m_ slavicek, darovitost mitovi, pojam i razumijevanje

1

DAROVITOST –MITOVI,POJAM I

RAZUMIJEVANJE

MELANIJA SLAVI EK, psihologsavjetnik

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE

www.docutrack.com Clic

k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com

http://www.docu-track.com/index.php?page=38


2

STRATEŠKO PITANJE

U skrbi za darovite kasnimo 40 godinaza razvijenim zemljama.

Ulaganje u darovite jedna je od klju nihstrategija za postizanje me unarodne

konkurentnosti Hrvatske.Za sustavni rad s darovitima djelatnost

obrazovanja je razmjerno najvažnija,jer posreduje tijekom razvojnog

razdoblja koje je kriti no za razvoj iaktualizaciju potencijalne darovitosti.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



3

MITOVI O DAROVITIMA

1. Darovita djeca e uspjeti u životu bez obzira pružaliim mi posebnu potporu ili ne.

2. Darovita djeca vole školu, dobivaju dobre ocjene ido ekuju novi školski dan s entuzijazmom .

3. Darovita djeca dolaze iz obrazovanijih i situiranijihobitelji.

4. Darovita djeca su dobra u svemu što rade.5. U itelji vole darovitu djecu u razredu.6. Ako darovitu djecu izdvojimo u posebne skupine

postat e snobovi.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



4

MITOVI O DAROVITIMA

1. Darovita djeca e uspjeti u životu bez obzira pružaliim mi posebnu potporu ili ne.

2. Darovita djeca vole školu, dobivaju dobre ocjene ido ekuju novi školski dan s entuzijazmom .

3. Darovita djeca dolaze iz obrazovanijih i situiranijihobitelji.

4. Darovita djeca su dobra u svemu što rade.5. U itelji vole darovitu djecu u razredu.6. Ako darovitu djecu izdvojimo u posebne skupine

postat e snobovi.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



5

7. Posebni programi za darovite su “elitni”i djecakoja nisu u njima loše se osje aju.

8. Darovita djeca imaju poteško a u prilagodbi naškolu i teško stvaraju prijateljstva.

9. Darovita djeca ne znaju da su “druk ija”dok imto netko ne kaže.

10. Darovitu djecu treba zaposliti i postavljati imstalno nove izazove, ina e postati lijeni.

11.Darovita djeca su jednako zrela u svimpodru jima: kognitivnom, tjelesnom, socijalnom iemocionalnom.

12. Sva su djeca darovita.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



6

ZAKONSKA RJEŠENJAZakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj

i srednjoj školi (NN 87/2008.)• lanak 34 navodi da je osnovna škola dužna organizirati

uo avanje, školovanje, pra enje i poticanje darovitih u enika teorganizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima,sposobnostima i interesima.

Pravilnik o osnovnoškolskom odgoju iobrazovanju darovitih u enika (NN34/1991.važe i; napravljen novi)Podru ja darovitostiIdentifikacija, poticanje i pra enje darovitih u enika

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



7

lanak 5. Pravilnika1. Rad po programima razli ite težine i složnosti2. Izborni programi3. Grupni i individualni rad4. Rad s mentorom5. Raniji upis6. Akceleraciju7. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti8. Kontakti sa stru njacima iz podru ja interesa9. Pristup izvorima specifi nog znanja

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



8

PRIRODA DAROVITOSTIDarovitost je više od samog kvocijentainteligencijeSastoji se kognitivnih i nekognitivnih initeljaOkolina je klju na za realizaciju darovitostiJavlja se u razli itim domenama kaojedinstvena sposobnost ili kombinacijasposobnostiMože biti potencijalna ili manifestna

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



9

TKO SU DAROVITA DJECANadarena djeca su ona kod kojih se zbog njihovihizuzetnih sposobnosti mogu o ekivati visokapostignu a, a identificirana su od stru njaka.Ona zahtijevaju obrazovne programe razli ite odonih koje škole nude, kako bi realizirali svojepotencijale za vlastitu dobrobit i dobrobit zajednice.Nadarena djeca pokazuje potencijal ili ostvarujuvisoko postignu e u odre enim podru jima .Takve kriterije zadovoljava 3 do 5 % školskepopulacije. (Marland za am. Kongres)

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



10

KRITERIJI ZA DAROVITOST

izvrsnostrijetkostpokazljivostproduktivnostvrijednost

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



11

DAROVITOSTSklop osobina (sposobnosti, motivacija, stvaralaštvo) koji

omogu uje pojedincu da ima potencijale za dosljednopostizanje izrazito nadprosje nog uratka u nekom

društveno cijenjenom podru ju, a može se prepoznati kaonovi i izvoran pridonos.

Talent je darovitost u jednom užempodru ju aktivnosti: matemati ki,

glazbeni, likovni)To je u inak u sustavno razvijanom

podru ju koji svrstava dijete u 1520 %najuspješnijih.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



12

INTELIGENCIJA

I.Q. je omjer mentalne i kronološke dobipomnožen sa 100Prosje an I.Q. Iznosi 100I.Q. 90 –110 50 %I.Q. manji od 90 25%I:Q. Ve i od 110 25%I.Q. Ispod 70 3%I.Q. Iznad 130 3%

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



13

SPECIFI NE INTELIGENCIJE(H. Gardner)

1. Logi ko matemati ka2. Lingvisti ko verbalna

3. Vizualno spacijalna4. Tjelesno kinesteti ka

5. Glazbena6. Interpersonalna

7. Intrapersonalna8. Prirodnja ka

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



14

KREATIVNOST

Kreativnost je mentalni proces kojim se stvaraju noveideje ili produkti ili se postoje e ideje i produkti

kombiniraju na nov na in .

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



15

KREATIVNO MIŠLJENJE

11.. KOGNITIVNE OSOBINEKOGNITIVNE OSOBINE SPOSOBNOSTSPOSOBNOST

DIVERGENTNOG MIDIVERGENTNOG MIŠŠLJENJALJENJAFLUENTNOSTFLUENTNOST: broj i: broj ibogatstvo razlibogatstvo razli itih rjeitih rješšenjaenjaFLEKSIBLNOSTFLEKSIBLNOST: lako: lako aapromjene gledipromjene glediššta,ta,prilagodljivostprilagodljivostORIGINALNOSTORIGINALNOST: neobi: neobi nost,nost,novost i jedinstvenostnovost i jedinstvenostrjerješšenjaenjaELABORACIJAELABORACIJA: lako: lako aaproprošširenja razrade zamisliirenja razrade zamisli

2. KONATIVNEOSOBINEMAŠTA( imaginacija)

ZNATIŽELJA(interes)

SAMOPOUZDANJE

NEKONFORMNOST

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



16

Izrada programa rada s darovitimaPriprema psihologijskog instrumentarija za identifikacijuPredavanje za u iteljsko vije e

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



17

Upitnik za roditeljeProcjenjivanjeosobina darovitih

Izvješe roditelja(naknadno)

Upitnik za u enike/sociometrija/

Procjenjivanjeosobina pojedinca

Ocjene vršnjaka

Skala procjene zaitelje

Procjenjivanjeosobina pojedinca

Opažanje u itelja

Standardizirani testsposobnosti/neverbalni/

Mjerenje stupnjarazvijenosti

osobina pojedinca

Testiranjesposobnosti

INSTRUMENTARIJMETODEOBLICI2. PROVEDBA IDETIFIKACIJE

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



18

POSLJEDICE IDENTIFIKACIJE I JAVNOPROGLAŠAVANJE DAROVITIH

FORSIRANJE:rad neprimjeren djetetovim mogu nostima,neuskla en s dje jim interesima, brzinomnapredovanja ili dje jom inicijativom.Takvo u enje ima obilježje nametnutosti i drila.

ETIKETIRANJEDijete se svrstava u stereotip, daje mu se etiketa,pa dijete može promijeniti stavove prema sebi iokolini.Utjecaj u obitelji može biti to ve i što su ve erazlike me lanovima obitelji, posebice ako nisusva djeca darovita.

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



19

OBRAZOVNA PODRŠKA DAROVITIMA:

1. Akceleracija2. Oboga ivanje diferencijacija3. Izdvajanje

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



20

STANJE I PROBLEMI

Nedovoljna (suboptimalna) diferencijacija uredovnoj nastaviDodatna nastava se vrlo ograni eno koristi i toisklju ivo za u enike koji se pripremaju zanatjecanjaIzborni programi su ograni eni na strane jezike,informatiku i vjeronaukIzborni sadržaji po HNOSu nisu obvezni i neocjenjuju se

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



21

Na ela odgoja i obrazovanjadarovitih

Uklju uju ono najbolje što sadrženajkvalitetniji odgojnoobrazovniprogrami op enitoPredvi a se da e u budu nosti svakiredovni program ostvarivati ova na ela

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



22

6 na ela u radu s darovitima1. Uvažavanje individualnih razlika u složenosti,

sadržaju brzini i na inu u enja2. Osiguranje najkvalitetnijih izvora znanja3. Osiguranje emocionalnomotivacijskog

razvoja4. Stvaranje pretpostavke za samostalno,

nezavisno i stalno stjecanje znanja5. Stvaranje pretpostavke za samostalnu,

kvalitetnu i kreativnu upotrebu znanja6. Osiguravanje kvalitetnih, stru nih i

motiviranih u itelja

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



23

IMAJU LI DAROVITI POSEBNEOBRAZOVNE POTREBE

1. Potreba za druženjem s vršnjacima sli nih visokorazvijenih sposobnosti

2. Potreba za druženjem s vršnjacima iste kronološke dobi3. Potreba za radom u oboga enim i proširenim odgojno

obrazovnim programima4. Potreba za nezavisnošu u u enju5. Potreba za izazovima u kojima se može doživjeti i

povremeni neuspjeh6. Potreba za sudjelovanjem u širokim programima kojima

se poti e cjelokupni razvoj

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



24

••RanijiRaniji polazakpolazak uu šškolukolu••PreskakanjePreskakanje razredarazreda••SaSažžimanjeimanje gradivagradiva uu krakra ee razdobljerazdoblje••StalnoStalno ««bezrazrednobezrazredno»» napredovanjenapredovanje••PoPo etaketak studijastudija uzuz zavrzavrššetaketak srednjesrednje šškolekole••II drugidrugi oblicioblici akceleracijeakceleracije

1. AKCELERACIJA u iti brže

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



25

2. OBOGA IVANJE KURIKULUMAI DIFERENCIJACIJA NASTAVE

OBOGA IVANJE u iti šire i produbljenijeRazli iti programi oboga ivanja korisni svim

enicima: proširenje temeljnog programa(morali bi nau iti, trebali bi nau iti, mogli binau iti)Programi za individualno samoobrazovanjeProgrami za male skupine unutar razredaUklju ivanje u istraživa ke projekteUklju ivanje u klubove i znanstvene skupineSeminari, natjecanja, smotre, izložbeI drugi oblici oboga ivanja

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



26

DIFERENCIJACIJA NASTAVE

DIFERENCIJACIJA je proces kojim se ciljevikurikuluma, nastavne metode, metode ocjenjivanja,sredstava i aktivnosti u enja planiraju kako bizadovoljile pojedina ne potrebe u enika.DIFERENCIJACIJA je proces kojim u iteljiodgovaraju na potrebu za napredovanjem krozkurikulum odabirom odgovaraju ih metoda zasvakog pojedinog u enika.DIFERENCIJACIJA treba pove ati uspješnost svih

enikai svim u enicima osigurati uspjeh tako da postignunajviše što mogu

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



27

napiši rad outjecaju zaga enjaokoliša na kvalitetuprehrane i zdravljedjece

•KombiniratiPostavljati hipotezuPlaniratiReorganiziratiNapisati rad

STVARATISINTEZASposobnost kreativnog oblikovanja novih struktura izpojedina nih dijelova

VI.

procijeni prednostimediteranskeprehrane

prosuditiProcijenitiZastupatiPoduprijeti

PROSU IVATI VREDNOVANJESposobnost svrhovite prosudbe vrijednosti utemeljenena to no odre enim mjerilima

V.

rašlani što se svedobiva od krave

•Uspore ivatiSuprotstavljatiRazlikovatiRašlanjivati

RAŠ LANITI ANALIZASposobnost nau ene sadržaje razdvojiti na sastavnedijelove i razumjeti organizacijsku strukturu.

IV.

napravitablicu tjednogjelovnika

•RiješitiIzraditiPokazati

PRIMIJENITI PRIMJENASposobnost uporabe nau enih pravila, metoda iliteorija u novim, konkretnim situacijama

III.

objasni piramiduzdrave prehrane

•SažimatiObjašnjavatiPreoblikovat

SHVATITI RAZUMIJEVANJESposobnost promišljanja o zna enju usvojenihinjenica.

II.

kreativnokorištenjeinformacija

VJEŠTINEI

SPOSOBNOSTI

navedi glavneskupine namirnicaZapamtiti

PrepoznatiImenovati

PRISJETITI SE –PAM ENJEI.INJENI NO ZNANJE

EKIVANA IZVEDBA U ENIKA –ŠTO U ENIK MOŽE U INITI

CILJEVI ZA POJEDINU RAZINU –ISHODI U ENJA

SPOZNAJNERAZINE

PRIMJER DIFERENCIJACIJE:

BLUMOVA TAKSONOMIJA ZNANJA

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



28

3. IZDVAJANJE

Posebne škole ili posebni razrediGrupiranje prema vrstama sposobnostiGrupiranje prema školskim predmetimaSpecijalizacija u izbornim programimaLjetne ili subotnje školeI drugi oblici izdvajanja

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



29

NAZIV PROGRAMA:Radionica za kreativno mišljenje

SVRHA PROGRAMA:Razvoj stvaralaštva i osobnostidarovitih u enika kroz oboga ivanjeprograma za osobni rast i razvojOsiguranje cjelovitog i timskogpristupa u radu s darovitimaAktualiziranje zakonskih pravadarovitih

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



30

L U M E N ILUMENI ZA NOVI MILENIJ

Budi dobar, lijep i pametan! Budi cool!* Razvij kreativne vještine, svoju osobnosti mišljenje

upoznaj sebe i nove prijatelje* nau i kako ešriješiti probleme odmoriti se od škole manje brinuti o ocjenamaDO I & POSTANI –I TI MOŽEŠ BITIL U M E NVrijeme: srijeda 13, 30 –14,45Voditelj: vašomiljeni psiholog

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



31

identifikacijom od 1994. 2007. obuhva ena 6572 u enika III. r. iz 6 osnovnihškola rnomerca u 266 razrednih odjelaizdvojeno 605 potencijalno darovita u enikaodržane 182 radionice za kreativno mišljenjeodržana 53 predavanja i radionice za u itelje, roditelje, stru ne suradnike istudenteodržan 101 aktiv s u iteljima prije i nakon identifikacijesuradnja s Odsjekom za psihologiju Filozofskog fakulteta u Zagrebu od 1995.s prof. dr. Vesnom Vlahovi Šteti u okviru kolegija Psihologija obrazovanjanadarenih u enika: na praksi dosad 29 studenata psihologije, na vježbama 133,a 15 radilo diplomski rad iz podru ja darovitostisuradnja s vanjskiminstitucijama: Institut za društvena istraživanja «Ivo Pilar», Hrvatski studiji,Studij za socijalni rad Pravog fakulteta, Pliva, INA, HRT, MORH, Policijskaakademija, Naklada «Slap», srednje i osnovne škole, Britanski savjetu psihologijskim istraživanjima, samostalno i u suradnji s vanjskimsuradnicima, obuhva eno više od deset tisu a u enika, u itelja i roditelja2002. roditelji darovitih u enika s rnomerca osnovali Udrugu roditeljadarovitih u enikaobjavljeno osam stru nih i znanstvenih radova u asopisima «Društvenaistraživanja», «Suvremena psihologija» i «Napredak”

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



32

RAD S DAROVITIMA: IZVRSNOST ZA SVEENIKE KAO ŠKOLSKI BRAND

1.1. OBOGA IVANJE U PREDMETU: ITELJIDodatni radIzvannastavne aktivnosti

1.2. OBOGA IVANJE ZA OSOBNI RAST I RAZVOJ: STRU NISURADNICIPSIIHOLOG VODITELJ PROGRAMA ZA DAROVITE:identifkacija, predavanja, radionice, projekti, istraživanja(u enici, u itelji, roditelji)PEDAGOG: radionice za u enike o toleranciji i nenasiljuKNJIŽNI AR: razvoj itala ke i informacijske pismenosti,književne ve eriDEFEKTOLOG: radionice za hiperaktivnu djecuPRODUŽENI STRU NI POSTUPAK: razvoj životnih vještinadjece

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



33

1.Rad s u enicima• Susreti s bivšim u enicima (tulumi

veterana)• Istraživanja• Suradnja s vanjskim institucijama

2. Suradnja s u iteljima i roditeljima

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



34

KAKO POMO I RAST IRAZVOJ DAROVITIH

1. Pokazati da su nam važna njegova uvjerenja,osje aji i postupci

2. Pomo i da otkriju, izraze i prihvate svoje osje aje3. Pokazati da razumijemo i prihva amo svoje osje aje4. Pokazati da cijenimo dijete kao cjelovitu osobu, a ne

samo njegove sposobnosti i postignu a5. Iskazati da cijenimo njegove jedinstvene kvalitete6. Dopustiti im da razviju svoje posebne interese ili ih

poticati u tome7. Odvojiti vrijeme koje emo posvetiti samo djetetu8. Ohrabriti i podupirati i pokušaja, a ne samo uspjehe9. Isticati vrijednost produktivne suradnje

Click t

o buy NOW!

PDFXCHANGE


k to buy N

OW!PDFXCHANGE

www.docutrack.com



m_ slavicek, darovitost mitovi, pojam i razumijevanje

Documents