m. eugenia godoy c. profesora de lengua castellana y comunicación el texto escribir es un trabajo...

M. Eugenia Godoy C. Profesora dM. Eugenia Godoy C. Profesora de Lengua Castellana y Comunicacie Lengua Castellana y Comunicaciónón

El textoEl textoEscribir es un trabajo como cualquier otro. Escribir es un trabajo como cualquier otro. Escribir no es sólo inspiración, sino también Escribir no es sólo inspiración, sino también transpiración. La buena escritura es el resultado transpiración. La buena escritura es el resultado de muchas horas de trabajo, de armar y de muchas horas de trabajo, de armar y desarmar, de coser y remendar, de podar y desarmar, de coser y remendar, de podar y reescribir, no una sino muchas veces. A un reescribir, no una sino muchas veces. A un periodista que le preguntó cuál era la fórmula periodista que le preguntó cuál era la fórmula para ser un buen novelista, Faulkner le para ser un buen novelista, Faulkner le respondió: "Noventa y nueve por ciento de respondió: "Noventa y nueve por ciento de talento... Noventa y nueve por ciento de talento... Noventa y nueve por ciento de disciplina... Noventa y nueve por ciento de disciplina... Noventa y nueve por ciento de trabajo. trabajo.


““Terremoto en Irán. Dimite presidente Terremoto en Irán. Dimite presidente francés. Derrota de los conservadores en francés. Derrota de los conservadores en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Castellón asciende a la división de Plata.”Castellón asciende a la división de Plata.”


““Compré una máquina de escribir en Compré una máquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una Nueva York. Nueva York es una ciudad de los Estados Unidos. Las ciudad de los Estados Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces grandes ciudades tienen a veces problemas de tráficos y delincuencia. problemas de tráficos y delincuencia. Yo no soy un delincuente. La han Yo no soy un delincuente. La han fabricado en China.”fabricado en China.”


La coherenciaLa coherencia

Un texto es coherente cuando es Un texto es coherente cuando es percibido como una unidad de sentido y percibido como una unidad de sentido y no como un conjunto de enunciados no como un conjunto de enunciados inconexos, y cuando la información nueva inconexos, y cuando la información nueva se va relacionando con la ya se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lógico, proporcionada, siguiendo un orden lógico, y sin que haya saltos que hagan el texto y sin que haya saltos que hagan el texto de difícil comprensiónde difícil comprensión


La La coherenciacoherencia

Es la conexión que produce algo fuera del texto. Es la conexión que produce algo fuera del texto. Este "algo" es habitualmente el conocimiento Este "algo" es habitualmente el conocimiento que se supone que tiene el oyente o lector. La que se supone que tiene el oyente o lector. La coherencia es una propiedad de los textos bien coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado que el lector pueda encontrar el significado global del texto. global del texto.


LA COHESIÓNLA COHESIÓN

Es una propiedad que permite que el desarrollo Es una propiedad que permite que el desarrollo lingüístico de un texto no presente repeticiones lingüístico de un texto no presente repeticiones innecesarias y no resulte confuso para el innecesarias y no resulte confuso para el receptor. La cohesión es una característica de receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás... relación con las demás...



LA COHESIÓN LA COHESIÓN (Tiene que ver con la (Tiene que ver con la

ESTRUCTURA SINTÁCTICA del texto)ESTRUCTURA SINTÁCTICA del texto): Es : Es

una propiedad básicamente SINTÁCTICA una propiedad básicamente SINTÁCTICA

que trata de cómo se enlazan las distintas que trata de cómo se enlazan las distintas

partes y enunciados entre sí.partes y enunciados entre sí.



La cohesión tiene que ver con el conjunto de La cohesión tiene que ver con el conjunto de

elementos lingüísticos que nos permiten relacionar elementos lingüísticos que nos permiten relacionar

formalmente las distintas partes y enunciados de un formalmente las distintas partes y enunciados de un

texto y, por tanto, comprender mejor la información texto y, por tanto, comprender mejor la información

que se transmite. .que se transmite. .


La cohesión depende de la organización La cohesión depende de la organización estratificada del lenguaje, que tiene tres estratificada del lenguaje, que tiene tres niveles de codificación o estratos: niveles de codificación o estratos:

el semántico (los significados) el semántico (los significados)

el léxico-gramatical (las formas)el léxico-gramatical (las formas) y el fonológico y ortográfico (la expresión). y el fonológico y ortográfico (la expresión).


Sintáctica: sintaxisSintáctica: sintaxis..

1. 1. f.f. Gram. Gram. Parte de la gramática que Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar para formar las oraciones y expresar conceptos.conceptos.


Referente:Referente:

Todo texto se refiere a algo, a un referente.Todo texto se refiere a algo, a un referente.

El referente puede ser un nombre, un sintagma, un fragmento de oración, una oración o todo un enunciado


CorreferenciaCorreferencia

Consiste en la reiteración de personajes, Consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas a lo hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Tiene como expresiones sinónimas. Tiene como finalidad asegurar la finalidad asegurar la continuidad continuidad semánticasemántica del texto. Veamos el siguiente del texto. Veamos el siguiente ejemplo:ejemplo:


Intencional habría sido el incendio que a partir de las 16 Intencional habría sido el incendio que a partir de las 16 horas de ayer afectó al horas de ayer afectó al Liceo Libertador José de San Liceo Libertador José de San MartínMartín, de calle Roberto Espinoza, en el área céntrica de , de calle Roberto Espinoza, en el área céntrica de Santiago.Santiago.

El siniestro causó daños materiales en al menos dos El siniestro causó daños materiales en al menos dos salas del salas del establecimientoestablecimiento y determinó la evaluación de y determinó la evaluación de las personas que se encontraban en el las personas que se encontraban en el recintorecinto..

El Jefe bomberilEl Jefe bomberil explicó que el fuego surgió en un rincón explicó que el fuego surgió en un rincón donde se almacenaban sillas, pupitres, mesas y otros donde se almacenaban sillas, pupitres, mesas y otros artículos en desuso.artículos en desuso.

El consultadoEl consultado precisó, además, que en el precisó, además, que en el lugar lugar no hay no hay cables eléctricos ni otros elementos que pudiesen cables eléctricos ni otros elementos que pudiesen originar el incendio en forma accidental.originar el incendio en forma accidental.

El hecho está siendo investigado para determinar las El hecho está siendo investigado para determinar las causas y posibles responsabilidades.causas y posibles responsabilidades.


El texto reitera tres tipos de informaciones; El texto reitera tres tipos de informaciones; por un lado, hace mención al incendio, por un lado, hace mención al incendio, reiterándolo por medio de las siguientes reiterándolo por medio de las siguientes expresiones correferentes: expresiones correferentes:

siniestrosiniestro

fuego fuego

hecho hecho


Alude a la persona entrevistada y la que ha Alude a la persona entrevistada y la que ha otorgado alguna información como: otorgado alguna información como:

el jefe bomberil el jefe bomberil

el consultado. el consultado.


Si hubiese alguna duda en cuanto a si es Si hubiese alguna duda en cuanto a si es la misma persona la consultada, el la misma persona la consultada, el redactor del texto utiliza, en el cuarto redactor del texto utiliza, en el cuarto párrafo, la expresión párrafo, la expresión

“ “precisó además”, la que señala también precisó además”, la que señala también la continuidad de las declaraciones la continuidad de las declaraciones hechas por la persona: hechas por la persona:


Por último, en letra cultiva se ha Por último, en letra cultiva se ha destacado un tercer elemento de la destacado un tercer elemento de la noticia, el lugar del incendio a través de noticia, el lugar del incendio a través de las expresiones: las expresiones:

el liceo el liceo el establecimiento el establecimiento el recinto y el recinto y el lugar.el lugar.


LAS RECURRENCIASLAS RECURRENCIAS

Son repeticiones de elementos Son repeticiones de elementos lingüísticos a lo largo del discurso. lingüísticos a lo largo del discurso.

Son uno de los mecanismos Son uno de los mecanismos fundamentales que dan “unidad” al texto fundamentales que dan “unidad” al texto ya que ayudan a mantener el referente. ya que ayudan a mantener el referente.


Mecanismos de recurrencia:Mecanismos de recurrencia:

Repetición Repetición Anáfora y Catáfora Anáfora y Catáfora

Para mantener los referentes se recurre Para mantener los referentes se recurre a la a la anáforaanáfora (retomar un elemento (retomar un elemento mencionado) y la mencionado) y la catáforacatáfora (anticipar un (anticipar un elemento que se mencionará).elemento que se mencionará).


Pronominalización:Pronominalización: uso de uso de pronombrespronombres DefinitivizaciónDefinitivización :uso de :uso de artículosartículos Determinación:Determinación: uso de determinantes uso de determinantes

como los como los adjetivosadjetivos demostrativos demostrativos Nominalización:Nominalización: transformar una acción transformar una acción

o un proceso en un nombre (sustantivar). o un proceso en un nombre (sustantivar).


Substitución léxica Substitución léxica

Que puede ser tanto al mismo nivel como en la Que puede ser tanto al mismo nivel como en la sinonimiasinonimia ( (cochecoche = = automóvilautomóvil) a niveles diferentes como en la ) a niveles diferentes como en la hiperonimiahiperonimia ( (manzanamanzana = = frutafruta).).

ParáfrasisParáfrasis

Utilizada para referirse a un mismo referente mediante una frase Utilizada para referirse a un mismo referente mediante una frase con idéntico valor en el contexto. Por ejemplo,con idéntico valor en el contexto. Por ejemplo,

Jesucristo = Nuestro RedentorJesucristo = Nuestro Redentor

Se advierte el carácter discursivo de este procedimiento, Se advierte el carácter discursivo de este procedimiento, ya que sólo puede interpretarse de acuerdo a un ya que sólo puede interpretarse de acuerdo a un contexto enunciativo determinado. Así, la frase contexto enunciativo determinado. Así, la frase el presidente de el presidente de

UruguayUruguay puede cambiar de valor según se sucedan los mandatarios puede cambiar de valor según se sucedan los mandatarios en el tiempo.en el tiempo.


ElipsisElipsis

Recurrencia al referente sin que esté Recurrencia al referente sin que esté presentepresente

Roberto tomó su bicicleta, llegó hasta mi Roberto tomó su bicicleta, llegó hasta mi casa y me saludócasa y me saludó


““Ahora estudio cuarto medio, Ahora estudio cuarto medio, aunqueaunque mimi padre es calvo padre es calvo yy labrador. labrador. Mi Mi padre tiene unas tierrecitas en la padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero ribera. Yo cursé primero yy segundo segundo en Yungayen Yungay y y mimi madre trabaja en un madre trabaja en un supermercado. supermercado. Mi Mi padre empezó a padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte perder el pelo cuando tenía veinte años. años. MiMi familia está constituida por familia está constituida por mi mi padre, padre, mimi madre, madre, mimi hermana hermana y y yo. yo. Estoy terminando la enseñanza Estoy terminando la enseñanza media, media, pero pero mimi hermana estudia en hermana estudia en Chillán. Yo tengo diecisiete años.”Chillán. Yo tengo diecisiete años.”

m. eugenia godoy c. profesora de lengua castellana y comunicación el texto escribir es un trabajo...

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