lsgd tg komenski

LOGO

LÒCH SÖÛ LÒCH SÖÛ GIAÙO DUÏC THEÁ GIÔÙIGIAÙO DUÏC THEÁ GIÔÙI

LÒCH SÖÛ LÒCH SÖÛ GIAÙO DUÏC THEÁ GIÔÙIGIAÙO DUÏC THEÁ GIÔÙI

NỘI DUNG- Ý NGHĨA CỦA HỆ LỚP- BÀI THEO

QUAN NIỆM CỦA J. A. COMENSKI. VẬN DỤNG

VÀO THỰC TIỄN TẠI VIỆT NAM

Thạc Sỹ: HÀ VĂN TÚThạc Sỹ: HÀ VĂN TÚ

TIM HOÀNG

(Trích video Cuộc thi ảnh)

LÒCH SÖÛ GIAÙO DUÏC THEÁ LÒCH SÖÛ GIAÙO DUÏC THEÁ GIÔÙIGIÔÙI

STT HọTênSV MSSV

1 Trần Công Chung (NT) 0956120015

2 Trần Đức Toàn 0956120083

3 Nguyễn Thị Thương Trang 0956120084

4 Lương Thị Định 0956120105

5 Đỗ Thị Anh 0956120108

6 Nguyễn Thị Nguyệt 0956120156

7 Hà Thị Thuý Quỳnh 0956120171

8 Juy MLô Duôn Du 0956120221

9 Y Pui Nie 0956120222

THÀNH VIÊN NHÓM

TIM HOÀNG


J. A. Cômenski (1592-1670)

J. A. Cômenski (1592-1670) là nhà giáo dục, nhà dân chủ lớn nhất, nhà hoạt động xã hội

Năm 1631,ông viết cuốn“Ngữ pháp nhập môn”

Năm 1632 ông hoàn thành cuốn “Trường học lòng mẹ”.

Từ năm 1633-1638, ông viết xong cuốn sách nổi tiếng “lý luận dạy học vĩ đại”

ĐÔI NÉT CUỘC ĐỜI SỰ NGHIỆP J. A. COMENSKI


TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA J.A. COMENSKI

- Con người muốn trở thành con người thì phải

có học vấn”.

- Nhà trường chính là nơi đào tạo nên những

con người chân chính, là cái xưởng để chế tạo

ra nhân đạo và hạnh phúc”.

- Một nền GD đúng đắn phải được tổ chức và

hoạt động sao cho thích ứng với thiên nhiên và

góp phần xác lập các quan hệ công băng, hữu

nghị giữa người với người và giữa các dân tộc.J. A. Cômenski (1592-1670)


NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA J.A. COMENSKI

J. A. Cômenski (1592-1670)

GD phải cung cấp cho học sinh

những tri thức thuộc nhiều

ngành khoa học khác nhau, cần

thiết đối với yêu cầu phát triển

kinh tế xã hội trong giai đoạn

giai cấp tư sản đã lớn mạnh


NỘI DUNG HỆ LỚP- BÀI CỦA J.A. COMENSKI

J. A. Cômenski (1592-1670)

Lớp: Chia trẻ em thành từng lớp, lớp gồm

những trẻ em có cùng độ tuổi, trình độ, tâm

sinh lý.

Bài: Được học theo một chương trình được quy

định củ thể, mỗi chương trình có nhiều môn

học, mỗi môn học được thực hiện một số bài.

Bài là đơn vị trí thức cho các môn học.


Ý NGHĨA HỆ LỚP- BÀI CỦA J.A. COMENSKI

Về mặt lý luận: Giáo dục phải phù

hợp với giới tự nhiên của trẻ.

Về mặt thực tiễn: Giáo Dục trong

một thời gian nhất định sẽ cung cấp

cho xã hội cùng một lúc nhiều trẻ

em thành người lao động có trình

độ và kỹ năng cần thiết.


VẬN DỤNG VÀO NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM

NHỮNG HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

2 GD phải có tính hệ thống.

3 GD Việt Nam đã và đang áp dụng nhiều hình thức.

4 Nguyên tắc: “GD vừa sức với Học Sinh”.

5 GD đạo đức học: nêu gương, tuyên dương,

…

1 Phương pháp dạy học trong GD Việt Nam.


MỘT SỐ HẠN CHẾ

2 Thanh niên “mờ nhạt về lý tưởng”.

3 Số lượng nhân tài ít xuất hiện.

4 Công tác GD đạo đức còn nhiều hạn chế”.

1 Mục đích đào tạo “hệ thống, toàn diện”.


GIẢI PHÁP

MÔ HÌNH GIÁO DỤC LÝ TMÔ HÌNH GIÁO DỤC LÝ TƯỞNGƯỞNGMÔ HÌNH GIÁO DỤC LÝ TMÔ HÌNH GIÁO DỤC LÝ TƯỞNGƯỞNG

HỖ TRỢHỖ TRỢ

HIỆU QUẢTHAY ĐỔITƯ DUY

ÁP DỤNGSÁNG TẠO

VAI TRÒQUẢN LÝ

TTƯƯ T TƯỞNGƯỞNG


WE’RE LOVE

GDK09

lsgd tg komenski

Education