LOS VIDEOJUEG

OS Y LA ESCUELA

Autores:Irene López Ruiz

Mª Cristina Portillo MuñozBegoña Rosado Carrasco

Juan José Sánchez CamposRaúl Vela López

ÍNDICE• TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

* Investigaciones sobre el contexto educativo de los videojuegos: Tiempo dedicado a los videojuegos. Diferencias de uso entre los niños y las niñas. Adquisición de conductas violentas con los videojuegos.

*Investigaciones sobre los efectos educativos de los videojuegos. - Valor cognitivo de los videojuegos. - Adquisición de destrezas y habilidades. - Videojuegos como medio de prevención y promoción de la

salud. - Valor socializante de los videojuegos. - Videojuegos educativos. - ¿Por qué los videojuegos atraen tanto a los niños/as? - Recomendaciones para un uso educativo de los

videojuegos. - Fichas para evaluar el potencial de los videojuegos

educativos. - Reflexiones finales.

* Referencias web

Investigaciones sobre el contexto educativo de los

videojuegosTiempo dedicado a los videojuegos Los constantes sondeos que se realizan indican una tendencia creciente en el número de horas que se dedican a los videojuegos y a la televisión en general. De año en año, el tiempo que los niños y adolescentes dedican a la pantalla sigue en aumento.

Horas/Semana

1 - 2

horas 3 - 6

horas Más de 6 horas Nada

Chicos 36% 29% 23% 12%

Chicas 42% 15% 6% 37%

Diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Las preferencias de los usuarios de los videojuegos varían constantemente en razón

de los tipos de juegos, las modas, las campañas y otra serie de variables muy

complejas, de tal modo que es difícil establecer unas prioridades en la elección de

los juegos con validez permanenteNiños Niñas

1.-PC Fútbol 1.-Super Mario

2.-Street Figther 2.-Sonic

3.-Bola de Dragón 3.-Tetris

4.-Super Mario 4.-Street Figther

5.-Mortal Kombat 5.-El Rey León

Preferencias de los niños y niñas según un estudio realizado en 1998

Adquisición de conductas violentas con los videojuegos

Existe la opinión generalizada de que este tipo de juegos no puede aportar nada bueno en el desarrollo psicosocial, sobre todo en el caso de los más niños.

Pero la verdad es que, muchas veces, las opiniones y los juicios vertidos se han hecho en base a consideraciones intuitivas y no en relación a investigaciones serias.

Investigaciones sobre los efectos educativos de los videojuegos.

Valor cognitivo de los videojuegosLa "Teoría del aprendizaje social" aporta una serie de

adquisiciones que permiten explicar mejor la conducta, en el sentido de que

Capacidad humana de emplear símbolos y procesos cognitivos y la capacidad de autorregulación de los sujetos. 

Se reconoce que el sujeto no se limita a reaccionar ante el entorno. Juega un

papel importante la observación

Interacción continua entre el sujeto y el entorno, haciendo que la persona influya en su destino y que se establezcan los límites de esa autonomía.

Adquisición de destrezas, habilidades y estrategias

Se ha demostrado que los videojuegos sirven para desarrollar habilidades, destrezas y estrategias en los/as niños/as como…

Representación espacial

Separación de la atención visual

Coordinación óculo - manual

Videojuegos como medio de prevención y promoción de la salud

  Muchos investigadores en salud pública confiaban en que estos videojuegos pudieran ser una alternativa para los juegos y deportes al aire libre, al menos para suplir algo de la actividad que los niños necesitan.

Los denominados videojuegos activos de la Nintendo Wii, aquellos con los que se puede

bailar o practicar deportes como el boxeo o el golf, no ayudarían a los niños a satisfacer las

necesidades diarias de ejercicio. Así lo advierte un estudio del Baylor College of Medicine, en

Houston (Estados Unidos), publicado en 'Pediatrics'.

Valor socializante de los videojuegos

Hay una tendencia a considerar que los usuarios de los videojuegos son personas poco sociales, que tienen

dificultades de relación con gente de su edad y que se refugian en los juegos por esas dificultades.

Llama la atención el papel creciente que los medios de ocio electrónico interactivo desempeñan en la vida social y cultural de niños y adolescentes.

Videojuegos educativos

Todos los estudios coinciden en que…

los videojuegos educativos son menos atractivos.

VS

que los videojuegos comerciales

¿Por qué los videojuegos atraen tanto a los niños?

Tiene un carácter lúdico junto a un alto valor de estimulación, auditiva, visual, etc.

La incorporación de niveles de dificultad progresivo y graduales que requieren el dominio de los anteriores-

El reto se representa como el elemento dinamizador de su comportamiento.

Entre otras razones, la principal es que tienen el suficiente atractivo como para que los niños/as y jóvenes sean capaces de sustraerse a su dinámica interna.

Recomendaciones para un uso educativo de los videojuegos

El educador debe conocer el contenido general de cada videojuego y los objetivos que con el se persiguen.

Debe controlarse la adecuación a la edad

Intentar adentrase en el terreno de los videojuegos, aunque esto resulte aparentemente complejo para educadores y padres. Más

recomendaciones en:

http://www.guiavideojuegos.es/

Fichas para evaluar el potencial de los videojuegos educativos

ITEMS A EVALUAR Muy buena Buena Regular Mala Muy mala

Habilidades visomotrices

VisomotricidadOrganización del espacioLateralidad

Habilidades de asimilación y

retención de la información

Atención

Memoria

Habilidades organizativas

Establecimientos de planosOrganización de recursos

Habilidades creativas

Generación de ideas e hipótesisRazonamiento inductivo

Habilidades analíticas

Evaluación de ideas e hipótesisRazonamiento inductivo

Habilidades para la toma de decisiones

ImportanciaAlternativas

Habilidades para la resolución de

problemas

CálculoPensamiento heurístico

Habilidades metacognitivas

Autoevaluación de la actividad

Fichas para evaluar el potencial de los videojuegos educativos

Muy buena Buena Regular Mala Muy mala

GÉNEROS

Aventuras

Disparos

Educativos

Estrategias

Lucha

Plataformas

Rol

Musicales

Party games

Simulación

Deportivo

Carreras

No lineal

Referencias webs

• http://orientacionandujar.wordpress.com/albumes-picasa/

• http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberria.htm

• http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberria.htm

• http://www.europapress.es/portaltic/videojuegos/noticia-videojuegos-activos-no-hacen-ninos-practiquen-mas-ejercicio-20120228180638.html

• http://www.slideshare.net/anavillegasramos/videojuegos-educativos-2

• http://picasaweb.google.com/kilikinita

• http://www.guiavideojuegos.es/

Master en Redes Sociales y Aprendizaje Digital

• Asignatura: Tecnologías Convergentes

• Profesora: Sara Osuna Acedo

• Curso: 2011/2012