los valores trabajo final1
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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por: Marta Cazallas Lorena Fernández CrisAna Granados Isabel Jurado Lorena Novillo Natalia Pérez Miriam Ramírez
ÍNDICE 1. Introducción. 2. Los valores.
2.1. Definición. 2.2. CaracterísAcas. 2.3. ObjeAvos. 2.4.Tipos de valores.
3. Metodología. 4. Conflicto de valores. 5. Recursos y materiales. 6. AcAvidades. 7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación InfanAl. 8. Conclusión. 9. Bibliogra\a.
1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación InfanAl eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
TransmiAr contenidos
Enseñar valores
Aprender a vivir en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación
CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL VIGENTE
PROPUESTA PRÁCTICA
2. LOS VALORES 2.1 Definición
Los valores son las reglas de conducta y acAtudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus senAmientos y la configuración y modelación de sus ideas.
2.2. CaracterísAcas de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones mentales
Individuales y colecAvos
Histórico Sociales
2.3 ObjeAvos Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios senAmientos y emociones. Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades coAdianas con esfuerzo e ilusión. Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-‐escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir
2.4. Tipos de valores • Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, JusAcia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
Bernabé Tierno
• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por úlAmo la Solidaridad
Carreras y otros
3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las caracterísAcas de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.
UAlizar una metodología acAva y parAcipaAva
Ofrecer una gran riqueza de esimulos
Fomentar la parAcipación y la cooperación
¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educaAvo, por
ello, es disAnto para cada uno de estos.
IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-‐ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓN ÉXITO
EDUCATIVO
¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?
Etapa ópAma para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia, sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
¿Cómo trabajar los valores en Educación InfanAl?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER LOS
VALORES
PLANIFICAR EL TRABAJO
UTILIZAR EJEMPLOS
TRABAJARLOS EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a respetarlos.
En Educación InfanAl nos podremos encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE CONVIVENCIA
AYUDA Y COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
4. CONFLICTO DE VALORES • Para el ser humano siempre han exisAdo cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los Aempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las disAntas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjeAvista considera que los valores son subjeAvos, dependen de la impresión personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
5. RECURSOS Y MATERIALES
Cuentos Juegos
Canciones Películas
DramaAzaciones Normas de clase Experiencias Libros de texto
Etc.
6. ACTIVIDADES AcAvidad 1: Soy un sol • Materiales: Cartulina, rotuladores, Ajeras, pegamento, fotos de cada niño/a,
fotos del sol • Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después
elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
AcAvidad 2: Luces y sombras • Materiales: Sábana, proyector,
cartones, telas, disfraces. • Duración: 1 h.
• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con
disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
AcAvidad 3: Búsqueda del tesoro • Materiales: maquillaje y disfraces de pirata, papel conAnuo, lámina de la canción “Juanito es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro, cofre con monedas de chocolate. • Duración: 2 h.
• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se
colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta acAvidad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son: 1. Maquillarse y disfrazarse de pirata. 2. Canción “Juanito es un pirata” 3. Pata de palo.
AcAvidad 4:Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
AcAvidad 5: Cuento h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
7. EJEMPLO
Capacidades que Aene que conseguir el alumnado durante su estancia en infanAl
INTELECTUAL
RELACIONALES
EMOCIONALES
FÍSICAS
PARA ASUMIR VALORES
Son suscepAbles de mejorar, aumentar y materializarse en la vida diaria.
¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en parAcular en el período de Educación InfanAl?
FAMILA REUNIÓN INICIAL COLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETO COMPARTIR
AUTOESTIMA
Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula
DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES
ASAMBLEA
CASA MOMENTO
PREVIO A LA SALIDA
8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.
9. BIBLIOGRAFÍA • h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad). • Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo InfanXl y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte. • Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje CooperaXvo en Educación InfanXl: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación PlásXca. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea. • Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-‐56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y acXtudes, teoría y prácXca. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de padres en Educación InfanXl, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y acXtudes y los Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación EducaXva, 16-‐17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid: Alauda.