los profesionales de ciencias al 2020

Dr. Agustín Zúñiga GamarraInvestigador del IPEN

Profesor Principal de la UNMSM

Director Científico del IIEA

UNFV-Lima-Octubre-2007

Dr. Agustin ZuñigaProfesiones de Ciencias al 2020 2

Objetivos Humanos

Objetivos Nacionales

Demanda Nacional

Objetivos de la Ciencia Nacional

Objetivos de la Especialidad en el país

Objetivos de la enseñanza

Capitales (Organizacional, Informacional, Humano, Financiero)

¿Qué aspiraciones humanas?

¿Qué aspiraciones nacionales?

¿Qué necesidades?

¿Qué contribución desde la CIENCIA?

¿Qué contribución desde mi especialidad?

¿Qué formación debería recibir?

¿Con qué insumos debería formarme?

1.

Visión

de Perú2.

Indicadores

de CTI

3.

Indicadores de FUTURO4.

Empleo del Profesional

de Ciencias

5.

Alternativa de Empleo: Empresas de Base Tecnológica (EBT)

6.

El desarrollo en Abundancia7.

Como

Sobrevivir

en el Siglo 21

8.

Pensando en ¿El Futuro Para Mí?9.

Carreras

del Futuro.



Asumamos que concordamos en que nuestra visión de Perú en 15 años (2020) sea:

Visión al 2020

• El Perú es el país latinoamericano más integrado al mundo, en el comercio, la inversión y la tecnología.

• El Perú será una democracia avanzada, socialmente integrada y plural, con educación y empleo de calidad, que habrá eliminado la extrema pobreza.


Luego de sendos análisis nos comprometemos a priorizar nuestras acciones de manera que en ese horizonte el Perú

1. Será el primer país agroindustrial exportadorde la región

2. Será la primera potencia pesquera del mundo

3. Será un destino privilegiado del turismo mundial

4. Será un líder en la producción minero metalúrgica

5. Será un importante centro financierointernacional

6. Será el centro de comunicaciones terrestre, marítimo, fluvial y aéreo del Pacífico Sur

7. Será líder en investigación en su biodiversidad, la biotecnología y en tecnología forestal reproductiva

8. Será celoso conservador del ambiente y especialmente de los bosques tropicales

9. Será un país orgulloso de su cultura y abierto a la cultura global

10.Será una nación en pazcon sus vecinos y con armonía entre sus ciudadanos


I. Democracia y Estado de Derecho

II. Equidad Social y Justicia SocialIII. Competitividad del PaísIV. Estado Eficiente, Transparente y

Descentralizado


30 políticas de estadotrasciendan a los momentáneos gobiernos.

La 20° es la concerniente a Ciencia y Tecnología:


1. Asignar mayores recursos, aplicar normas tributarias y fomentar otras modalidades de financiamiento destinadas a la investigación científica, la mejora de la infraestructura de investigación, la innovación tecnológica y la protección de la propiedad intelectual.

2. Promover en toda la población, especialmente en la juventud y en la niñez, la creatividad, el método experimental y el razonamiento crítico y lógico.


Poblacion por paisesTasa de dependencia de los paisesl 2001

Coeficiente de invención (patentes solicitadas por 100 000 habitantes)

Gasto en ID como % del PBI por paises


LA MINIATURIZACION MANIPULACION GENETICA

BIOTECNOLOGIA TECNOLOGIA DE LA

INFORMACION

ALIMENTACION

ENERGIA

NUEVOS MATERIALES

MEDIO AMBIENTE NUEVA CARRERAS

PATRONES DE VIDA INSOSPECHADOS


Siglo XX Siglo XXI

CONSTITUYENTES COMPLEJO

TOP DOWN DOWN TOP


La vida biológica y electrónica continuarán evolucionando en complejidad a un ritmo siempre creciente

Los EUA son el mayor mayor inversor en ID con 38% de los recursos aplicados, segun datos de la OCDE.Europa y Asia sumam 30% de las inversiones. El Japón alcanza el 50% de los recursos de Asia. Africa del Sur representa aproximadamente 50% del total de recursos aplicado en Africa.


Brasil contabiliza cerca del 50% de los recursos invertidos em ID de América Latina. México invierte 13% y Argentina 7%.Existe una correlacion entre desarrollo de un país y su su mayor inversión del sector privado en ID.La ID en las Universidades es más importante en países en desarrollo y poseen un papel modesto (15-20%) en las principales economias.


En 1998, el total de exportaciones de productos de alta tecnología fue US$ 535 mil millones;EUA exportó aproximadamente 25% la Unión Europea 20% del total de las exportaciones;La suma de las exportaciones del Japón con los nuevos países industrializados del Asia representan 17% de las exportaciones. China contabiliza 3%, Rússia 0.3% y la Índia 0.2%.


Agustin Zúñiga Gamarra

Centro Superior de Estudios NuclearesLima, 01 de febrero de 2007

UNA ALTERNATIVA DE EMPLEO DEL INVESTIGADOR


En la mañana del sábado después de finalizar mi clase en la universidad, una alumna, preocupada me esperaba a la puerta con semblante decaído y sonrisa juvenil forzada. Traía entre sus manos un formulario para llenar la carta de recomendación a una universidad del extranjero.

Hace casi 3 años que terminó su maestría en el Perú, y aún no ha encontrado trabajo. Su entusiasmo cuando estudiante de posgrado, se ha transformado en permanente preocupación de desempleada. Se siente peor que el ambulante de la esquina, que sabe ganarse la vida haciendo sándwiches. Ella con todo su conocimiento no es capaz de ganarse siquiera el salario mínimo vital.

Personas como ella hay muchas, han estudiado 5 o 6 años en pregrado, luego 2 o 3 años en postgrado, pero al final sus espectavidas de empleo, son frustrantes. Ellas siempre pensaron que serían los futuros investigadores – profesores, pagados por el estado.

“

….no tenemos el derecho de esperar que nuestro intelecto pueda formular conceptos perfectos para el entendimiento total de los fenomenos de la naturaleza innanimada”

(Eugene Wigner)



“… el objetivo de la física no solo es el saber como la naturaleza es y como sus transacciones ocurren, sino también alcanzar, en la medida de lo posible, el objetivo utópico y aparentemente arrogante de saber por qué la naturaleza es así y no de otra manera…”

(Albert Einstein)


El Perú es un mendigo sentado en un banco de oroAntonio Raymondi

¿Somos pobres porque somos ricos?Jurgen Schudt,

“La maldición de la abundancia”.¿Qué estamos haciendo mal, reiterativamente, para que esto ocurra?,

¿Es posible compatibilizar la abundancia de recursos naturales con un desarrollo sostenible?,

¿Cuál es nuestro papel como residentes de las localidades donde se extraen las riquezas naturales?.


Este nuestro globo está habitado por dos especies distintas de seres humanos. 25% de la población de la humanidad ... Son desarrollados. Ocupan el 40% de la superficie terrestre y controlan mas del 80% del PBI; los 75% restantes de la población, “los miserables”, .... Viven en los 60% restantes del área del globo.

Lo que distingue una especie de la otra es... Un poderío, que resulta básicamente de las diferencias en su dominio y utilización de la ciencia y tecnología contemporáneos.

Depende de una decisión política de aquellas que comandan los destinos de los países en desarrollo adoptar las medidas necesarias para permitir que “Los Miserables” puedan crear, dominar y utilizar la ciencia y la tecnología modernas.

Abdus Salam, Ciencia tecnología educación científica y el desarrollo del hemisferio sur.


El desarrollo se define casi exclusivamente en términos de la capacidad de generación autónoma del conocimiento, de la capacidad de diseminarla y de la capacidad de utilizarla.

Esta es la verdadera diferencia entre los países cuyos ciudadanos son capaces de realizar plenamente su potencial como seres humanos y aquellos que no tienen esa capacidad.

(Unesco)


“Brasil será un país desarrollado cuando exporte conocimiento”.

(I. Lula)


I. Reconocer que el conocimiento agrega valor.II. El saber se aproxima al hacer. III. Desde el saber local al saber universal y viceversa. IV. La visión andina de desarrollo.

Reconocer que la principal diferencia de los países desarrollados es el uso del conocimiento para mejorar su productividad

Reorientar la educación hacia el hacer. Correlacionar el saber con el hacer implica enseñar lo pertinente a la localidad ( a sus necesidades y mapa de riqueza local y regional), Y fomentar el emprendedurismo,

Utilizar el saber local y el saber universal. No podemos despreciar ningún conocimiento. La habilidad está en poder encontrar los atajos de desarrollo utilizando lo mejor del conocimiento.

Reconocer que la geografía del Perú es de corte vertical y tiene un especial valor, los planes de desarrollo deben reconocer nuestra carácter andino

I

II

III

IV


MundoSin fronteras

Interconectados

Iniciativa privada

Empresa

Factor determinante

Conocimiento Ciencia

Oportunidades

Ventaja Competitiva

Innovación Tecnológica

Globalización

Etica Naturaleza


CTI

y C

ompe

titiv

idad

CTI Para la sociedad

Incremento de la PRODUCTIVIDAD

Incremento de la RIQUEZA

Incremento de fuentes de EMPLEO

Disminucion de la PROBREZA

Mejores CONDICIONES DE VIDA

Mayor GOBERNABILIDAD

Incremento de la COMPETITIVIDAD

INNOVACION Tecnologica CONOCIMIENTO

HACE LA DIFERENCIA EN EL PROCESO DE

GLOBALIZACION

GLOBALIZACIONCTI

GOBERNABILIDAD

Presenter

Presentation Notes

Referencias que justifican la correlacion entre INVERSION EN CTI y el ICC (indice de competitividad) o CIT vs PBI o CTIvs IDH Referencia donde al Innovacion Tecnologica es sinonimo de conocimiento. Las bases de la sociedad del conocimiento giran en torno a la aceptación de que la capacidad innovadora y el desarrollo tecnológico de un país o de una región están relacionados con la habilidad de sus ciudadanos para generar, difundir y utilizar conocimientos, que es lo que les permite abordar y llevar a cabo cambios que tienen amplias repercusiones en los ámbitos económico y social. En una sociedad de esta naturaleza destacan tres aspectos. En primer lugar, la relevancia de las Universidades y de los Organismos Públicos de Investigación (OPI’s), como agentes de marcado protagonismo en el proceso de generación, difusión y utilización del conocimiento. En segundo lugar, la importancia de adoptar programas de medición y gestión de los aspectos clave del desarrollo de dicho proceso que proporcionen información útil, tanto para la adopción de decisiones como para la valoración de los resultados de las mismas En tercero y último lugar, el reto que representa para los responsables políticos apostar por modelos de desarrollo que potencien la sociedad del conocimiento, lo que implica, por una parte, invertir en producción del conocimiento –educación y formación, investigación y desarrollo y otros activos intangibles– y, por otra parte, optimizar su difusión y uso, mediante mecanismos eficientes de coordinación entre las inversiones en capital fijo –infraestructuras físicas, bienes y servicios de alta tecnología, etc.– y la inversión en conocimiento.

Es reconocido el reducido número de profesionales en ciencias básicas en el país, el debilitamiento de las universidades nacionales, el debilitamiento de los institutos de investigación, el estancamiento de nuevas aplicaciones científicas, el escaso número de proyectos de ciencias que hayan ganado procesos de cooperación técnica internacional, la reducción drástica de estudiantes de posgrado en ciencias. Esto redunda en la escasa participación del conocimiento científico y tecnológico en la solución de los problemas de trascendencia nacional (educación, lucha contra la pobreza, salud, innovación industrial y generación de empleo) lo que finalmente redunda en la reducida presencia de profesionales de ciencias en la política nacional. Esta situación se debe en mucho al reducido numero de empresas formales de base tecnológica. Por esta razón no existen oportunidades de empleo para profesionales en ciencias. Ellos todavía creen que las oportunidades de empleo van a provenir exclusivamente del estado, las universidades e institutos de investigación. Dr. Agustin ZuñigaProfesiones de Ciencias al 2020 39


El egresado o profesional de ciencias no dispone de oportunidades de autoempleo

Estancamiento de las aplicaciones de ciencias

Debilitamiento del carácter científico de las instituciones

Desaparición profesionales de ciencias en el país

Disminución de la participación de las CB en la solución de problemas nacionales

Disminución de poder de decisión en políticas de CTI

Disminución de acceso a los espacios de cooperación técnica internacional

CONSECUENCIAS


Desconoce las oportunidades de

mercado

Desconoce los mecanismos de hacer empresa

Creencia que estado única oportunidad de

empleo

No fue preparado para generar su

autoempleo

La tecnología nacional está siendo desplazada

Decreciente oportunidades para especialistas en CB

Pocos especialistas han hecho empresas

exitosas

Decreciente oportunidades de

empleo en el estado

Se desconoce las demandas industriales

Formación Empleo estatal Tecnología Incipiente

Industria Nacional

Financiamiento

No disponen de capital para iniciarse como empresas

Disposiciones legales impiden

contratación

No tiene credibilidad en la ciencia

nacional

Sus necesidades tecnológicas las

importa

No disponen de capacidad de crédito

Organización

Se encuentran desorganizados

Los egresados no tienen eventos de actualización

empresarial

El egresado o profesional de ciencias no dispone de oportunidades de autoempleo

1 2 3 4

56

1.

Formación1.

Establecer cursos de gestión empresarial

2.

Presentar oportunidades de mercado (autoempleo)2.

Empleo y el estado1.

Subcontrataciones con instituciones estatales

2.

Promoción de incentivos al emprendimiento en CTI3.

Tecnología Especializada1.

Buscar la inserción de la TE a los procesos industriales y de servicios

2.

Permanente presentación de aplicaciones CT en el mundo4.

Industria y empresariado nacional1.

Conocer la problemática de la Industria y Empresa nacional con potencialidad.

2.

Visitas y diálogos con la IYE mostrando oportunidades5.

Financiamiento1.

Promover el capital semilla

2.

Incubadoras empresariales con alto contenido de conocimiento6.

Organización1.

Crear una organización de egresados y especialistas en CB

2.

Seminarios de actualización empresarial


18 DE OCTUBRE 2002LIMA

Dr. Agustín Zúñiga


PROBLEMA¿Qué físicos formamos? ¿Qué deseamos formar? ¿Qué debemos formar? ¿Qué podemos formar?

HIPOTESIS

Enseñar a jóvenes del siglo XXI temas del siglo XXI con medios del SXXI.

Considerar criterios: calidad, utilidad, estrategia nacional

PROPUESTA

Modificar contenidos acordes con el SXXI, realidad nacional e internacional, infraestructura nacional. La competitividad. Calificación de docentes. Modificar la manera de transmitir el conocimiento. Aprender descubriendo. Valoración al mérito.


¿Cuál es la actividad fundamental del físico en los posibles centros de trabajo en las Universidades, Institutos, Empresas, en el Perú y en el Mundo?

LA CARRERA DE FISICA: Preguntas

¿ Cuál es el mercado de trabajo del físico en Perú?

¿ Qué se espera que debe hacer el graduado en física? (funciones)

¿Cuál es el propósito del Plan de Estudios?

¿Cuáles son los elementos universales de un Plan de Estudios?

¿Cuáles son los objetivos generales que persigue la formación del profesional de la Física en el Perú?

¿Cuáles disciplinas (materias) deberían incluirse en el Plan a fin de alcanzar tales objetivos?


¿La FISICA juega un papel central en el crecimiento de la economía y la tecnología?

¿La FISICA ya tuvo su hora?

¿Podemos asegurar que la FISICA continúa floreciendo en el siglo 21?

¿ La física ha perdido su atractivo intelectual de ser la base de toda ciencia e ingeniería?

¿ La física prepara todavía talentos necesarias para dar cambios tecnológicos?

¿ Se han adaptado los cursos y los programas de investigación a la dinámica de cambios?


ESQUEMA DEL PROBLEMA

INGRESO PRODUCTO

¿COMPETITIVOS A NIVEL MUNDIAL O SOLO PARA EL PERU?

MUNDIAL

¿QUÉ ES TENER NIVEL MUNDIAL?

¿CUÁL ES EL NIVEL DEL PERU?

¿ESTRATEGIA?

DIAGNOSTICO •HUMANO•LABORATORIOS•FONDOS•PRODUCTIVIDAD•CULTURA CYT

1. OBSERVACION EN EL PROCESO

2. UTILIDAD3. PLANEAMIENTO

INSTITUCION


PROCESO

PROCESOIN OUT

PRODUCTO

CLIENTE

{X} ESPECIFICACIONES

P

D

C

A

PLAN

DO

CHECK

ACTION

ESTANDARIZAR

MANTENERMETASMEJORAR

METAS

X+


UTILIDAD

CREACION

EMPRESA GOBIERNO

SOCIEDAD

•IPEN•UNIV


ESTADOFUTURO

ESTADOACTUAL

DEMANDAPRODUCTIVA

DEMANDATECNOLOGICASECTORIAL

TECNOLOCIACIENCIANUCLEAR

RECURSOSHUMANOS

RECURSOSFINANCIEROS

EQUIPAMIENTO

OPTIMIZAR

PLANEAMIENTO


PLANIFICACIÓN

¿Quienes son los clientes?

¿Cuáles son sus necesidades?

¿cuáles han de ser las característicasdel producto para responder

a esas necesidades?

Desarrollarprocesoscapaces

Transferirplanes a

operativos


MEJORAR

MEJORAMEJORA

Infraestructura paraidentificar necesidades

de mejora

Equipo de personas para cada proyecto

Proporcionar recursos,motivación y formación

para que los equipos

diagnostiquen

controlen

remedien


MATERIAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Materias Bases:

• Mecánica General• Métodos Matemáticos• Mecánica Cuántica• Teoría de Campos• Mecánica Estadística• Física Experimental

COLUMNA VERTEBRAL:La integradora de la carrera

Herramientas:

• Información• Modelamiento• Automatización• Idioma• Proyectos

Banco de investigacion Conexión con los problemas

Laboratorios Todas las instituciones


Base del Proceso Educativo Realización ProcesoEnseñanza - Aprendizaje

COMPONENTES:Académico

Laboral

Investigador

Clases = aulas

Centro de Trabajo, afín a la carrera

Desarrollo de trabajos investigación

• Adquirir habilidades, hábitos : futuro desempeño.• Presentación de resultados en Eventos Científicos Estudiantiles

Dr. Agustin Zuñiga Profesor de Física

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Departamento de Fisica Atomica y NuclearMarzo 2007


?

??

?

?¿Cuáles son las posibilidades del

futuro?

¿Qué direcciones seguir?

¿Cómo prepararlo?

¿Qué recursos hay disponibles?

¿Qué debe (qué puede) hacer usted ahora para mejorar sus coportunidades de extio inmediatamente deje UNFV?



GraduadoBachiller Ciencias

CarreraPlaneación

LugarCentro

Preparse!

Estudiar!

Carrera?

UNFV

Buscar Trabajo

Empleo

Area

Facultad

Escuela de Graduados

www

Biblioteca

Profesores

Graduados

OrganizacionesEducativas

50% 50%


Observe los lazos de realimentación --• Su estudio debería informarle a

usted las competencias de su carrera

• Las competencias de su carrera deberían informarle a usted la pertinencia de sus planes de estudio

Qué le gusta mas?ExperimentalTeóricoEscrituraAplicaciones computacionalesEnseñar a otrosResolver problemas

Ponga atención en CORRESPONDER su curriculum y sus ideas (planes, aspiraciones) de carrera


Estudiar!

Carrera?

UNFV


Cómo puede usted implementar la correspondecia entre su

curriculum y sus ideas (planes, aspiraciones) de carrera?

Sugerencias: • Trate de anticiparse a su futuro• Haga uso de los recursos disponibles

El www La bibliotecaLos profesoresEscuela de graduadosOrganizaciones educativasCentros profesionales

…mas sobre esto...


Estudiar!

Carrera?

UNFV


Trate de anticiparse a su futuro

• Comience pensando en su futuro ahora -• Talvez comience por preguntarse ...

“Qué será de los estudiantes de ciencias de

la UNF luego de su graduación?”


Preparse!

Estudiar!

Carrera?

UNFV

Buscar Trabajo

Empleo

Area

Profesor


50% 50%


Qué sub-area de la física le interesa a usted?

Usted no tiene bases para justificarlo ahora pero le ayudará a obtenerlas.

Palabras de algunos graduados: “Cuando fui estudiante de la UNFV no pude imaginar que terminaría haciendo lo que hago ahora!”

Será fisica, biología, o …

Medicina, Leyes, Física aplicada, Astronomía, o ….?

Area

Facultad



Cuáles son algunas de las sub-areas de la física?

Física de la materia condensada

Física nuclear y de partículas

Física atmosférica

Optoelectrónica

Física del laser

Biofísica

Geofísica

Astrofísica

Física médica …y muchas mas...

Moraleja:Piense ampliamente sobre sus posibilidades futuras

Area

Facultad



Aquí mas sub-areas de la física?

Acustica Física AplicadaAstronomía AstrofísicaCiencia Atmosféricas Atomica, MolecularBiofísica Química FisicaComputation Científica Materia CondensadaElectromagnetismo ElectronicaFuentes de Energía Física Ambiental Física FluidosGeofísicaHistoria/filosofía Fisica de Bajas TemperaturasCiencias Marinas Ciencia de MaterialesIngeniería Nuclear Física NuclearOptica OceanographyParticulas y Campos Educación de la FísicaFísica de Haces Física del Plasma / FusionFísica de Polímeros Relatividad & Gravitacion Space Science Statistical/Thermal PhysSystems Science Computational PhysicsLaser Physics Surface ScienceMathematical Physics Accelerator PhysicsElectron Optic

Moraleja:Piense ampliamente sobre sus posibilidades futuras

Area

Facultad



FISICAQUIMICA

BIOLOGIAMATEMA

TICA

ELECTRONICAINFORMA

CION

Las materias de formación del alumno deberán dar las posibilidades de

comprender esos nuevos escenarios

Computación Cuántica

Nanoquímica

Bioingeniería

Genómica

Bioinformática


FISICAQUIMICA

BIOLOGIAMATEMA

TICA

NANOTECNOLOGIAFísica – Quimica – Electronica

ELECTRONICA

BIOINGENIERIAIngeniería – Medicina – Biologia

INTELIGENCIA ARTIFICIALInformática - Biología

NEUROCIENTÍFICOBiología - Genética Farmacología - Medicina

BIOTECNOLOGIABiología Molecular – Química- Informática

ROBÓTICAMecánica - Electrónica - Diseño Industria

CIENCIA GENÓMICAFísica - Medicina - Biología – Antropología- Ecología -Derecho Social

INFORMATICA

ASTROFISICAFísica - Biología - Astronomía


NANOTECNOLOGIAFísica – Quimica – Electronica

BIOINGENIERIAIngeniería – Medicina – Biologia

Investiga y genera formas de manipular la materia en una escala que el ojo humano no puede discernir, la de losnanómetros (la milmillonésima parte del metro). Su objetivo es construir maquinas que sean 10 mil veces mas pequeñas que una bacteria.

La bioingeniería aplica las técnicas y las ideas de la ingeniería a la biología, concretamente a la humana.


INTELIGENCIA ARTIFICIALInformática - Biología

NEUROCIENTÍFICOBiología - Genética

Farmacología - MedicinaEmula los procesos para as poder programar computadoras para que los simulen. Algunas materias: Computación molecular basada en ADN, programación lógica, razonamiento de aprendizaje automático, computación celular con membranas y razonamiento asistido por computadora.

Describe la organización y funcionamiento del sistema nervioso; además, logra determinar como se forma éste durante el desarrollo prenatal y después del nacimiento. Debido a esto, se puede generar estrategias de prevención y cura de enfermedades neurológicas y psiquiátricas.


BIOTECNOLOGIABiología Molecular – Química

Informática

MEDIOAMBIENTEEcología - Acústica - Derecho

El cuidado del entorno ecológico se volvió una preocupación global. Se encarga de evaluar y diagnosticar los problemas de la ecología, así como aporta medidas preventivas y correctivas que minimicenla influencia social e industrial en la naturaleza.

Es la aplicación de organismos, componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios.


ROBÓTICAMecánica - Electrónica - Diseño Industria

INFORMATICAMatemáticas - Electrónica

Investiga el funcionamiento de los robots manipuladores, su control y sus aplicaciones en la industria, sin dejar de lado sus aplicaciones domésticas.

Es la ciencia que se relaciona con los sistemas electrónicos de procesamiento de información y sus aplicaciones económicas, políticas y socioculturales.


CIENCIA GENÓMICAFísica - Medicina - Biología - Antropología

Ecología - Derecho - Social

ASTROFISICAFísica - Biología - Astronomía

Investiga el secuenciado del mapa genético que reside en un cuerpo vivo, sea animal, vegetal o microorganismo. El estudio de los genomas proporciona el entendimiento del fenómeno de la vida.

Investiga el Universo y los cuerpos celestes, mediante el desarrollo de la exploración espacial, la observación del universo y las nuevas teorías de su origen y fin. Además investiga nuevos sistemas de propulsión para futuros viajes colonizadores


Agustin Zúñ[email protected], [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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