Los problemas juveniles

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Problemas Juveniles

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<ul><li> 1. LA CONSTRUCCIN DE LOS PROBLEMAS JUVENILES nomadas@ucentral.edu.co PGS.: 86-93Enrique Martn-Criado*La definicin de los problemas sociales no depende de las caractersticas objetivas de los mismos, sino de dinmicas deconstruccin donde juegan un papel fundamental los intereses de los actores que intervienen en esta construccin. A suvez, esta definicin produce efectos polticos. Se analizan las dinmicas de construccin y los efectos polticos de losproblemas juveniles.Palabras clave: Juventud, problemas sociales, construccin social, clases sociales, luchas polticas.A definio dos problemas sociais no depende das caractersticas objetivas dos mesmos, mas de dinmicas deconstruo onde os interesses dos atores que intervm nesta construo jogam um papel fundamental. Por sua vez, estadefinio produz efeitos polticos. Analisam-se as dinmicas de construo e os efeitos polticos dos problemas juvenis.Palavras-chaves: Juventude, problemas sociais, construo social, classes sociais, lutas polticas.The definition of social problems is not an issue which depends primarily on their objective characteristics, but ondynamics of construction in which the interests of the different actors concerned are central to its understanding. Thisdefinition has political effects. The article discusses the dynamics of construction as well as the political effects of youthproblems.Key words: Youth, social problems, social construction, social class, political struggles. ORIGINAL RECIBIDO: 5-V-2005 ACEPTADO: 15-VIII-2005 * Doctor en Sociologa. Profesor titular de la misma rea de la Facultad de Ciencias de la Educacin - Universidad de Sevilla (Espaa). E-mail: martin@us.es86 N MADASNO. 23. OCTUBRE 2005. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA</li></ul><p> 2. Cual fenmenos atmosfri-cos, los problemas juveniles irrum-gentes lo que implica, a su vez,excluir otras situaciones o dejarlas se como problemas, de un nmero limitado de ellos. Se trata de estruc-pen peridicamente en nuestrasen segundo plano como problemasturar la percepcin de la realidad asociedades, haciendo saltar las alar- que exigen soluciones. Esta cons- partir de un sistema de categoras.mas y convocando todo tipo de ex- truccin no la realiza la sociedad:Todo sistema de categoras opera unpertos y representantes polticos siempre tiene, como actores privi- recorte en la diversidad de las situa-exigiendo o proponiendo soluciones. legiados, determinados grupos so-ciones reales, lo que supone a su vezAhora bien, qu implica definir losciales u organizaciones que se dos operaciones: a) una divisin problemas sociales en trminos de esfuerzan por imponer la percepcinde sujetos, objetos o situaciones enedades?; qu implicaciones polti- de una determinada situacin comocompartimentos estancos; b) unacas puede tener esta definicin? Es problema social. Basta pensar en las homogeneizacin de los incluidos enesta cuestin la que pretendo abor- enfermedades que se imponenel seno de cada compartimento: losdar en el presente artculo. como problemas sociales1. otros rasgos que pudieran diferen- ciarlos pasan a segundo plano. Estadoble operacin nunca esProduccin social deneutra: supone la exclu-los problemas socialessin de otras formas decategorizar, de construir La existencia de problemas so-identidades; selecciona lasciales como hechos objetivos, evi-heterogeneidades pertinen-dentes, forma parte de nuestrastes e impertinentes3.categoras de sentido comn. Pen-samos que si algo es percibido Decir que los problemas so-como problema social, ello se debe ciales son construcciones nosimplemente a las caractersticas equivale a identificarlos, no obs-objetivas de tal problema. Sin em- tante, con meras ficciones. Porbargo, las cosas no son tan senci- una parte, porque estas catego-llas. As, el Sida se convierte enrizaciones se establecen a partirproblema social siendo califi-de hechos sociales preexistentes.cado como la plaga del sigloPor otra, porque su misma institu-XX cuando las cifras de afec-cionalizacin les confiere unatados son mnimas. En la ac- realidad social que termina convir-tualidad, con decenas de tindolos en algo evidente: son unamillones de infectados a ni- parte del mundo que habitamos y B o ja y ,de los esquemas con que perci-vel mundial, ocupa un lugar C o r r in chero msecundario en la prensa oc-Univers ayor. P IU P bimos este mundo. Ello provoca idad Na C , cionalcidental. El maltrato de la mujer se que sea tan difcil cuestionar lasha convertido en problema socialLa definicin de categoras a partir de las que seen Espaa recientemente, cuando los problemas sociales siempre im- construyen.no es nada nuevo. Los problemas plica una serie de supuestos sobresociales no aparecen por las buenas qu o quin constituye el verda-a la opinin pblica. Suponen, pordero problema, y por tanto, cul La categora juventudel contrario, todo un trabajo pol- puede ser su solucin. Esta defini-tico de construccin y seleccin de cin es poltica: depende de y al-La juventud, como un estadio deun mbito de la realidad entre los tera la relacin de fuerzas entre la vida bien definido, forma partemuchos posibles como problemadistintos grupos sociales2. Y esta de- de nuestras categoras de sentidosocial, esto es, como algo que con- finicin va ms all de una simple comn. Sin embargo, no es algo tancierne a la totalidad de la poblacin seleccin, entre la multitud de he-evidente: basta recordar las luchasy que exige soluciones polticas ur-chos sociales que podran constituir-cotidianas por definirse y por de-MARTN-CRIADO, ENRIQUE: LA CONSTRUCCIN DE LOS PROBLEMAS JUVENILESN MADAS 87 3. finir a los dems como joven o vie- base en una edad definida social-la vida adulta. Estos adolescentes, ajo, o el hecho de que a la misma mente: infancia, juventud, vejezdiferencia de sus contemporneosedad uno puede ser joven en un m- Estas divisiones actan como obreros o de las clases altas, vivenbito y viejo en otro. En trminosperformativos: cada una de ellas como escolares, vigilados y apar-sociolgicos: una cosa es la edadsupone una forma de pensamien- tados de las responsabilidadesbiolgica y otra la edad social. Y to y comportamiento socialmenteadultas. Adems, se hallan en unaaqu hemos de distinguir tres con- definida y los sujetos tienden a situacin de indeterminacin deceptos distintos: la generacin, laadecuarse a la definicin social detrayectoria: su posicin social fu-clase de edad y el uso estratgico la categora en que se hallan in-tura no est clara. En estas condi-de la nocin4. cluidos. Estas clases de edad varan ciones, algunos de ellos desarrollan histricamente, tanto en los com-crisis de identidad, fruto de esta si- La primera conceptualizacinportamientos que se les atribuyentuacin social especfica. A partirsistemtica de generacin en socio-como en el tramo de edad biol-de este reducido grupo social, y deloga se la debemos aunas teoras psicolgi-Mannheim (1993) ycas del desarrollo delha sido posteriormen-individuo que se re-te desarrollada pormontan hasta Rou-Bourdieu (2000: 142- sseau, se inventa la153). Para hablar de adolescencia como es-generaciones no bastatadio natural turbu-la contemporaneidadlento y problemticocronolgica; es nece-del desarrollo del indi-sario, adems, que seviduo. A ello contri-den cambios en las buyen en gran medidacondiciones de exis- psiclogos y psiquia-tencia que provoquen tras, que elaboranque los individuos seanteoras de la adoles-generados de una ma- cencia a partir de losnera distinta; esto es,adolescentes que lle-que acten y piensen gan a sus clnicas.de una manera dife-Claro que los nicosrente. As, si en unaadolescentes que leszona rural los hijos deBojay, Renacimiento . PIUPC, Universidad Nacional (Bogot).llegan son los que tie-campesinos tienen unanen problemas, con loescolaridad ms prolongada que los gica que cubren. As, la infancia que la afirmacin de que la ado-padres y, por cambios econmicos, europea contempornea, un pro- lescencia es un perodo problem-han de trasladarse a trabajar en la ducto del sistema escolar, es muy tico se alimenta circularmente.ciudad, podemos hablar de cambio distinta, en extensin y comporta- Una vez definido as, y convenci-generacional: los hijos pensarn y mientos, de la que existi durante do todo el mundo de que a cier-actuarn de manera muy distinta a mucho tiempo en Europa (Aris, tas edades uno tiene ciertasla de los padres. Si nada hubiera 1987). Otro producto del sistema turbulencias, es normal que talescambiado, si los hijos crecieran en escolar es la adolescencia, que se turbulencias aparezcan, confir-las mismas condiciones de existen- comienza a inventar, en el siglo mando las expectativas previas.cia que sus padres, actuaran de XIX, en relacin con los vstagosadultos de la misma manera: se da- de la burguesa y de las clases me- Las clases de edad varan en fun-ra una simple sucesin de cohortes. dias que acuden a la enseanza se- cin de dinmicas histricas. As, lacundaria y que a los 14 16 aos duracin de la juventud depende de Por su parte, las clases de edad siguen viviendo en un mundo apar- las condiciones para la sucesin, delson divisiones que se operan con tado de los rigores del trabajo y de plazo que han de esperar los nuevos88N MADAS NO. 23. OCTUBRE 2005. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA 4. vstagos para acceder a una posicinEn primer lugar, en la medidaglos se deben a conflictos genera-acorde con su origen social. Cuan-en que el hecho de ser nio, joven,cionales que son conflictos de su-do las oportunidades econmicas adulto o viejo supone distintos de-cesin. As, la mitologa de lacrecen, y cuando no se depende de rechos o deberes, el ser incluido en juventud como etapa de la vida re-la herencia paterna para instalarse una clase de edad u otra puede ser belde, desapegada de los bienespor su cuenta, la juventud se acor- objeto de luchas. Normalmentemateriales y los compromisos mun-ta; cuando el proceso se invierte, la identificamos la utilizacin estrat-danos, se ha forjado en pocas enjuventud se prolonga. gica del concepto de joven con suque los vstagos de la burguesa ovaloracin positiva: todo el mun-de las clases medias tenan que vi- As, hablar de una juventud, yado quiere ser joven. Pero joven, vir en estado de juventud porquesea como clase de edad o como ge- para qu? En el mercado sexualno podan acceder a las posicionesneracin, que se extendiera detodos queremos ser jvenes. En de poder: pocas, normalmente, deforma homognea en toda una so- otros mbitos, calificar a alguien desobreproduccin de titulados supe-ciedad es un desprop- riores o medios en re-sito. Como generacin, lacin alasporque jams tenemos oportunidades de co-un cambio de condi-locacin. Los conde-ciones de existencia nados a permanecerque afecte de forma ho-jvenes hacan de lamognea a todo el es-necesidad virtud y ela-pacio social. Como boraban una mitolo-clase de edad, porquega de la juventudlas formas y ritmos de rebelde, bohemia, ro-la sucesin son muy dis- mntica, que se hatintos en funcin de los convertido en un cli-diferentes grupos socia- ch persistente que re-les. Es este despropsi- aparece con especialto el que se cometevirulencia cuando secomnmente cuandoreproducen las con-se habla de problemasdiciones en que sejuveniles. Y aqu en-gener 5. La juventudtramos en el tercer Bojay, Resistencia. PIUPC, Universidad Nacional (Bogot). tambin puede pasaraspecto de la concep-a primer plano de latualizacin de la edad social: su ca- joven es una manera de frenarle: no escena social cuando se da la situa-rcter estratgico.aspires todava a tomar responsabi- cin inversa: un grupo de jvenes lidades, esto es, a ocupar mbitos de utiliza el discurso de la juventud poder. Las luchas por la sucesin como valor para forzar el ritmo deDinmicas de suelen definirse en trminos de j- la sucesin, para apartar a los vie-construccin devenes y viejos. Para los que ocupan jos. Es lo que ocurri en la Italiaproblemas juvenileslas posiciones de poder, los que fascista: con la subida al poder de aspiran a ellas son todava dema- Mussolini, la vieja clase poltica es Las clases de edad, como toda siado jvenes: irresponsables, irre- sustituida por fascistas y arribistascategora, pueden manejarse estra- flexivos, imprudentes Para los deseosos de hacer carrera rpida-tgicamente, tanto por los propios pretendientes a las posiciones de mente. La juventud se convirti enjvenes, como por otros sujetos u poder los que estn en ellas son palabra clave de los que accedanorganizaciones. En el primer caso demasiado viejos: anquilosados, al poder, ensalzada como smbolonos solemos hallar con luchas de fosilizados Buena parte de los es- de lucha generosa, de entrega al-sucesin; en el segundo, con luchas tereotipos sobre la juventud que se truista, de innovacin. En ambospolticas ms amplias. han repetido en los ltimos dos si- casos, un grupo reducido se erigeMARTN-CRIADO, ENRIQUE: LA CONSTRUCCIN DE LOS PROBLEMAS JUVENILES N MADAS89 5. en representante de toda la juven-vez, se supone que el individuo sejuvenil, por otra parte, se genera untud, imponiendo una visin de suforma en las primeras socializacio- enorme cuerpo de especialistas deproblema generacional especficones y que luego apenas se modifi- juventud cuyo oficio y beneficiocomo problema de todos los jve-ca. El futuro del Estado depende, dependern de que existan proble-nes. Y en estas formulaciones elpor tanto, de la socializacin de las mas juveniles.problema no es la juventud: el pro- generaciones jvenes. A partir deblema es la sociedad y la juventudestos esquemas se construyen losCon esta ltima observacinla solucin.sistemas de educacin obligatoria:entramos en dinmicas que son co-como el futuro del Estado depende munes a los dos tipos de problemasPero la juventud tambin pue- de la socializacin de los indivi-juveniles los jvenes son o tienende ser una excusa para jugar otrosduos, hay que darles una educacinun problema: la creacin de pro-juegos de poder. As, la mayora de sistemtica de acuerdo al Estadoblemas juveniles por diversos agen-los problemas juveniles son defini- que se pretende construir. Y a par- tes grupos, organizaciones quedos por grupos u organizaciones tir de estos esquemas, infancia y pueden obtener algn tipo de be-compuestos mayoritariamente por neficio de ello. Es lo que ocurre conadultos. Estas formulaciones suelen las organizaciones especializadas enser de dos tipos: o bien la juventudjuventud: cuantos ms especialistasconstituye problema, o bien la ju-en problemas juveniles, ms pro-ventud tiene un problema. blemas juveniles se definen. Desdeel momento en que se establecenEn el primer caso, la juventuddispositivos institucionales parasuele convertirse en campo de pro-solucionar un problema social seyeccin de los temores de cambioestn constituyendo grupos profe-social de determinados grupos sionales cuya existencia socialsociales. Cada vez que se da un cam-depende precisamente de la impor-bio social crisis econmica, urba- tancia del problema que gestionan.nizacin, capitalismo de consumo Esta constante construccin y am-se proyectara este cambio en los pliacin de problemas no debe ver-jvenes: la crisis producira delin-se...</p>