los principios del aprendizaje en san juan bosco
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Los Principios del Aprendizaje
en San Juan Bosco
“El fin de la educación
consiste en tornar buenos a
los jóvenes y salvarlos
eternamente; todo lo demás: letras, ciencia,
artes, oficios, se han de
considerar como medios”
“Pensad, queridos hijos, que
todos vosotros habéis sido
creados para el
paraíso...”
“Sólo la religión es capaz de
comenzar y acabar la gran obra de una verdadera educación.
Sin religión, no se
consigue ningún fruto
entre los jóvenes”
Don Bosco, en su hacer pedagógico, siguió el Sistema
preventivo...Es el suyo un
verdadero “Sistema”, es decir,
un “conjunto de principios
lógicamente coherentes, con fines
claramente determinados y
medios proporcionados” Estos principios, generalísimos,
pueden reducirse a tres: prevenir, razón, religión. Don Bosco los llama “pilares” de sustentación.
De estos principios pueden desprenderse
otros...
1. REALISMO
2. EXPERIENCIA
3. ACTIVIDAD
4. PERSONALIZACION
5. FIJACION
6. TOTALIDAD
7. MOTIVACION
8. P. SOCIAL
9. P. DE PATRIA
10. P. FORMAL
1. REALISMO
A. METODOB. APRENDIZAJEC. HOMBRED. PALABRAE. MAESTRO
A. METODO
“Siempre me hizo pensar la conducta del Señor para con San Pablo cuando aún era éste perseguidor de los
cristianos. Y paréceme ver en ella nuestra norma a seguir cuando tropecemos con corazones reacios a
nuestra voluntad...”“No lo derriba del caballo
súbitamente Jesús, sino después de largo caminar, después de haberle brindado ocasión de
reflexionar acerca de la misión encomendada... allá, a las puertas de Damasco, se le manifiesta con
todo su esplendor y autoridad. Fuerte a la par que mansamente,
esclarece su razón para que conozca el error. Y en aquel
preciso momento trocóse la índole de Saulo; y, de perseguidor de
Cristo, llegó a ser apóstol de las gentes y vaso de elección”
“Sobre este divino modelo quisiera yo calcar a todos mis salesianos para que, con inspirada
paciencia e industriosa caridad, esperaran, en nombre de Dios, el momento oportuno para corregir
a sus alumnos...”
“Cualquier maestro o asistente podría zanjar
toda cuestión con procedimientos
radicales o violentos; pero tal proceder, si en
ocasiones puede impedir algún
desorden, jamás mejorará a nadie ni
servirá para aumentar el afecto ni inyectarlo en corazón alguno”
“En caso de tener que corregir, guárdense los debidos miramientos: no se haga, en cuanto sea posible, la
corrección en público, sino en privado...
“Cuando un alumno se muestre arrepentido de la falta cometida, sed fáciles en perdonarle, y perdonarle de
corazón”
Cuando os sintáis movidos por la ira o estéis sobreexitados, absteneos de reprender, para que los
chicos no crean que obráis por pasión; esperad el momento en que, depuesta toda la indignación, podáis
hacerlo con serenidad y tranquilidad. Dígaseles al final una palabrita de cariño...”
“La expulsión debe ser el último recurso,
sólo después de haber empleado, y sin resultado, todos los
otros medios... Hablad, habladles mucho; advertid, advertid siempre.
Aunque cayeran todos los días, todos los días llamadlos...
Amables en el trato, pero firmes en
exigirles el cumplimiento de sus
deberes”
B. APRENDIZAJE
“Vayan debidamente preparados en la
materia objeto de la explicación. Esta
preparación facilitará
eficazmente a los alumnos la
comprensión de las cuestiones, y al mismo tiempo
aliviará notablemente la
carga”
C. HOMBRE“Jamás perderá su actualidad el conocido
programa de la antigüedad greco-
romana: mens sana in corpore sano. Y debe
entenderse en un sentido integral: lograr una justa
colaboración entre los dos constitutivos del
hombre.Hacer del cuerpo un
digno colaborador del espíritu para la gloria
de Dios”
“La infancia, la adolescencia, la juventud, son épocas de un extraordinario
florecimiento de sentimientos y de afectos. El educador lo
debe aprovechar”
D. PALABRA“... Pocas palabras: una sola
idea de relieve que impresione, de suerte que los
jóvenes se vayan a dormir bien penetrados de la verdad
que les ha sido expuesta”
E. MAESTRO
“No olvidemos nunca que representamos a los
padres de esta amada juventud...
Si pues, habéis de ser verdaderos padres de vuestros alumnos, es
preciso que tengáis un corazón de padre...”
“El director conságrese enteramente a sus educandos, hállese siempre en medio de sus alumnos, a no ser que estén debidamente ocupados y asistidos.
Dése a conocer a los educandos y trabaje él mismo para conocerlos a ellos. Debe hacer de padre, de médico, de juez, pero
esté pronto a soportar y a olvidar. Que el director o los subalternos, como padres amorosos hablen,
sirvan de guía en todo, aconsejen y con cariño corrijan”
“Para que su palabra goce de prestigio,
destruya todo egoísmo personal. Se ha
menester, además, de mucha paciencia.
Trabájese con celo; utilícese cualquier
ocasión para hacer el bien; pero siempre
apacible, suave, pacientemente. ¿Que cuesta? De sobra lo sabemos; pero el
vocablo “paciencia” se deriva de pati, que significa padecer,
tolerar, sufrir. Si no supusiera esfuerzo, no
sería paciencia”
“Los educadores nos asemejamos a los agricultores y jardineros. Miradlos: ¡cuán constantes, cuán perseverantes! ¡Cuántos cuidados prodigan a cada plantecilla para
sacarla adelante!”
“Hazte amar, si quieres ser
obedecido. No seas superior, sino Padre”
2. EXPERIENCIA
“Cuídese de sacar
provecho de lo sucedido
durante el día dentro del colegio o fuera...”
“A los jóvenes procurad darles instrucciones
sólidas, vívidas, ricas en imágenes, prácticas;
catequesis bien preparadas,
complementadas con breves pláticas de cinco minutos, como cierre de
las oraciones de la noche, que depositen en el
corazón de los jóvenes un pensamiento que
acompañase su sueño”
3. ACTIVIDAD
“Es menester tener siempre ocupados a los muchachos. Amén de la clase y del oficio, tomen parte en la banda de música, en el
“clero juvenil” o en otras actividades. De esta manera su mente trabajará de continuo. Si
nosotros no los ocupamos, ellos se buscarán ocupación, y ciertamente con pensamientos y
cosas no buenas”
“Pregunten a todos indistintamente y con
frecuencia... La espontaneidad del
alumno se manifiesta libremente a través de reflexiones, objeciones y preguntas provocadas por el mismo educador. Una salida ocurrente, un relato interesante, un intervalo divertido, están dentro del orden
normal...”
4. PERSONALIZACIÓN
“Los chicos suelen manifestar uno de estos caracteres: bueno, ordinario, difícil y malo. Es nuestro estricto
deber estudiar los medios conducentes para conciliarlos, a fin de hacer bien a todos, sin que unos
perjudiquen a otros”
“Todo superior procure conocer a los alumnos; y para ello infórmese sobre su vida pasada, muéstrese amigo...”
“La confianza de los jóvenes se gana
procurando acercárnoslos; y el mejor medio es ir nosotros a ellos, trabajando para adaptarnos a sus
gustos y haciéndonos semejantes a ellos: entrar con la suya para salir con la
nuestra”
5. FIJACIÓN
“¿De qué sirven los muchos
conocimientos si están desligados, si
no son debidamente
comprendidos, profundizados, asimilados y al mismo tiempo
rectamente orientados?”
“Por ello, al menos una vez al mes, den un
ejercicio de prueba, y después de corregido,
preséntenselo al director o al consejero escolástico”
“No habrá rigor pero tampoco indulgencia;
se harán las cosas paternalmente, sí, pero con justicia”
“Grande importancia tiene la memoria. Hay
que cultivarla debidamente
siguiendo las normas que enseña la
pedagogía.Si adquirís variados y
ordenados conocimientos,
tendréis una grande ayuda para hacer
mucho bien; pero sin el ejercicio de la
memoria, poco servirá el haber estudiado y aprendido, porque
con demasiada facilidad se olvidarán”
6. TOTALIDAD
“Tanto de los clásicos profanos como de los
sagrados procurará sacar consecuencias morales
siempre que las materias le brinden coyuntura para ello, mas con contadas palabras y
suma tranquilidad...”
7. MOTIVACIÓN
“Que los educandos se den cuenta de que son amados... Pues quien advierte el cariño de que es
objeto, ama; y quien es amado, lo alcanza todo, especialmente de los muchachos”
“A los niños inclinados a la
indiferencia, que son la mayoría, es
necesario estimularlos al trabajo aun con
pequeños premios y demostraciones de gran confianza, sin
dejar por eso de vigilarlos”
“Entre los jovencitos es premio lo que se hace servir como
premio. Ellos estiman las cosas conforme han aprendido a
apreciarlas. No es lo mucho lo que les agrada, sino lo dado de
corazón y oportunamente. ¿Queréis que os sugiera un
premio muy grato a los alumnos? Decidle a un
muchacho: Estoy contento de ti; se lo comunicaré a tus padres”
8. PRINCIPIO SOCIAL
...fue reconocido guía de la juventud pobre en vías de elevación social. Producto él mismo de la clase
popular, se constituyó en
conductor, ofreciéndoles los
instrumentos para su elevación social:
instrucción y calificación profesional
En su infatigable obra de educador, no sólo impulsaron a Don Bosco motivaciones de índole religiosa, sino también sociales...
9. PATRIA
“Don Bosco estaba destinado a dar a Europa y las Américas millares de excelentes ciudadanos,
¿Queréis una prueba? Desde veinticinco años –vale decir, desde la presencia de los Salesianos en Francia–, ni uno de sus alumnos compareció ante un tribunal...” François Coppée, académico
de Francia.
“No es empresa fácil plasmar a los italianos –escribía
Juan Giolitti, en base a su prolongada experiencia de
estadista– y, sin embargo, Don Bosco lo ha logrado. Esto
representa un extraordinario
triunfo para él, e incalculable fortuna
para la nación”
10. PRINCIPIO FORMAL
“Cultivar sólo el entendimiento, con
abandono de las demás facultades humanas, es
deformar al hombre”
En cambio, “con el Sistema preventivo se trata de prevenir los males atentatorios a la inteligencia, a la voluntad y a la
vida sobrenatural; o sea, el error (y de paso, la ignorancia), el vicio y el pecado:
El error se previene con la instrucción educativa. El vicio, con la inoculación de los hábitos buenos o
virtudes. El pecado, con los recursos de la religión, especialmente con la oración y los sacramentos.
Todos estos recursos obran simultáneamente, porque la vida del hombre es una”
“Queridos jóvenes, os amo a todos de corazón...difícilme
nte podréis encontrar quien os ame más que yo en
Jesucristo y que más desee vuestra
felicidad”
“Todos sois mis hijos, y por salvaros
daría mi vida...”
“... Todos sois, como diría San Pablo, gaudium meum et corona mea: mi gozo y
mi corona...”
De los escritos de San Juan Bosco