La civilización La civilización romanaromana

Aspectos generalesAspectos generales

Colegio Ascensión NicolColegio Ascensión Nicol Historia y Ciencias Sociales Historia y Ciencias SocialesHermanas Misioneras Dominicas del Rosario Hermanas Misioneras Dominicas del Rosario Prof.: Víctor Ríos AstorgaProf.: Víctor Ríos Astorga

NM3 NM3 2011 2011

Geografía de la Geografía de la península Itálica.península Itálica.

La península itálica se prolonga en dirección al mar MediterráneoMediterráneo, dejando al este el mar

AdriáticoAdriático, que se separa de los Balcanes (península griega), al oeste el mar TirrenoTirreno

enmarcado por las islas de Córcega y

Cerdeña y cerrado por el sur, Sicilia, y el golfo del mar JónicoJónico al sur.

Video. Geografía de la península Video. Geografía de la península Itálica.Itálica.

Clima de la península Clima de la península Itálica.Itálica.

El tipo de clima clima mediterráneo mediterráneo es el

más grato para el ser humano, ya que

los factores del clima impiden los

cambios violentos de temperatura,

provocando así, cuatro estaciones que posibilitan la

fertilidad del suelo en los valles.

Los primeros pueblos.Los primeros pueblos.Los primeros en

llegar a la península fueron los latinoslatinos ubicandose en el

valle del lacio, después llegaron los griegosgriegos instalando colonias en la zona sur, y para finalizar

los etruscosetruscos, quienes más tarde

se expandirán hasta conquistar la península.

Video. Los primeros pueblosVideo. Los primeros pueblos

Pregunta PSUCuando Roma se apoderó del sur de Italia, tuvo que enfrentarse a una potencia ubicada al norte de África: Cartago fundada por los fenicios, dueña del comercio, las costas e islas del mediterráneo. Si Roma quería consolidar su posición en el el mediterráneo,  y convertirlo en el mediterráneo,  y convertirlo en el Marenostrum tenía que enfrentarse con los Marenostrum tenía que enfrentarse con los cartaginesescartagineses, dando origen al conflicto conocido como:A) Guerra MédicasB) Guerra del Peloponeso.C) Conflicto del Mare Nostrum.D) Guerra Púnicas.E) Guerra del Tíber.

Pregunta PSULos RomanosRomanos establecieron y conformaron un gran Imperio durante el mundo antiguo. Para alcanzar este desarrollodesarrollo registró los siguientes hechos:

I.    Se estableció un trazado terrestre que unió a Roma con sus nuevas provincias. II.    Aparición de gobiernos inoperantes.III.    La concreción y dominio del Mar Mediterráneo.A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y III E)  I, II y III

La familia romana.La familia romana.

La familiafamilia aplicaba la monogamia y casi siempre constituían del mismo grupo social, con la posibilidad de divorciarse ante la lex.Tenía un carácter patriarcal en el que el padre o el pater familiapater familia es el que organizaba y planteaba la economía distribuyendo los recursos del hogar. Sólo él tenía entidad jurídica. No sólo era el dueño y señor de sus tierras, sino que también era amo de todo lo que poseía su esposa.

Pregunta PSUDentro del legado romano aparece la figura del “Pater FamiliaPater Familia” el cual se traducía en:    I.    De su autoridad dependían, su esposa e hijos.    II.    Dentro de sus facultades estaba la venta de sus hijos.    III.    Podía condenar a muerte a miembros de su familia.A) Sólo I

B) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y II

E) Sólo I, II  y III

La educación romana.La educación romana.Eran los padrespadres los encargados de la educación de sus hijos. La madremadre les enseñaba a leer, realizar cuentas, los mitos, las leyendas de dioses y héroes. El padrepadre los educaba en los deberes cívicos, vigilaba sus palabras y acciones, el manejo de herramientas de trabajo, evitaba el trato con esclavos; de este modo aseguraba la continuidad espiritual del ciudadano romana. El engrandecimiento de Roma y el contacto cultural con Grecia hizo que la educación fuese cada vez más compleja, por ello, la mayoría confiaba sus hijo a un maestromaestro (magíster) generalmente griego o los enviaba a un escuela (schola) acompañados por un esclavo de confianza (pedagogus) que les llevaba el material escolar.

La educación romana.La educación romana.

MadreMadre PadrePadre

Organización Organización económicaeconómica

Las bases económicas eran el sector agrícolaagrícola y ganaderoganadero, controladas por el senado. Los Villae o latifundioslatifundios contaba normalmente con una casa, zonas de granero, zonas de cultivo, y zonas de viviendas para los esclavos. La terra dominicata o tierra tierra del señordel señor, era trabajada por esclavos dirigidos por un delegado del señor.

Pregunta PSUViene del concepto senectus, viejo, senil. Organismo compuesto por 300 ancianos, formado formado por los Pater Familiaspor los Pater Familias. Ejercían funciones religiosas, financieras, económicas, militares y las relaciones internacionales. Confirman las leyes votadas por los Comicios. Estas importantes funciones fueron desarrolladas por:

A) Consulado.B) Censores.C) Ediles.D) Diputados.E) Senado.

Organización social.Organización social.Fue una sociedad desigual entre ricos y pobres (patricios y plebeyos) donde hay diferencias por nacimiento y riqueza que se asienta sobre una gran base de esclavitud (jerarquía estamental) Las diferencias vienen marcadas desde nacimiento y resguardada por la ley, no todos los hombres tienen las mismas capacidades:

HombresHombres Libres Honestiores (patriciospatricios) y Humiliores (plebeyosplebeyos)SemilibresSemilibres Colonos Libertos EncomendadosEncomendados Esclavos Domésticos en Campo, Mina.

• Los hombres libres tienen plenos derechos, los plebeyos como artesanos pagan impuestos. Los semilibres, a pesar de no tener derechos, tenían un fuerte lazo con los hombres libres.

Pregunta PSUAl parecer, provenían de inmigrantes latinos admitidos por los conquistadores etruscos, se dedicaban a las manufacturas y al comercio ante la dificultad de tener tierras. Su nombre proviene de multitud; estamos hablando de:A) Patricios.B) Eupatridas.C) Plebeyos.D) Clientes.E) Ilotas.

Sociedad guerrera.Sociedad guerrera.Todos los hombres participaban en la guerra. La mentalidad romana era la del soldado-soldado-campesino. campesino. La rutina y la disciplina regían su vida, tanto en el campo laboral como en el campo de batalla. Las mayores virtudesvirtudes de un soldado se consideraban la honradez, sobriedad, previsión, paciencia, tenacidad e independencia.

Los soldados romanos sabían bastarse a sí Los soldados romanos sabían bastarse a sí mismos mismos y, además de su entrenamiento militar, recibían preparación como albañiles, abridores de caminos y constructores. Un soldado sabía trazar un campamento o una fortificación, medir un terreno o tender un sistema de drenaje.

Pregunta PSURoma paulatinamente se convirtió en el centro de un extenso imperio. La gran mayoría de los países sojuzgados debieron pagar una suma de fuertes tributos y los campos fueron convertidos en tierras públicas del Estado romano, a su vez tornado esclavista. Entre las principales consecuencias de esta expansión principales consecuencias de esta expansión se puede considerar.    I.       El Senado pasó a ser el órgano más influyente.    II.      La sociedad perdió sus costumbres.    III.     Los ricos se hicieron más ricos y los pobres más pobres.A) Sólo IB) Sólo II

C) Sólo III

D) Sólo I y III

E) I, II y III

Soldados romanos Soldados romanos

Decadencia de Roma Decadencia de Roma

Pregunta PSUDurante la decadencia de Roma una institución caminaba con paso firme. Los valores tradicionales estaban en decadencia. El Cristianismo tenía una elevada moral para hacer frente a la difícil situación con verdaderas respuestas espirituales. Por tal motivo, se proclama  la libertad de cultos total la libertad de cultos total y el Cristianismo alcanza plena igualdad con las demás Cristianismo alcanza plena igualdad con las demás religionesreligiones, mediante el Edicto de MilánEdicto de Milán. El autor de estas medidas corresponde al Emperador:A) Vespasiano.B) Dioclesiano.C) Teodosio.D) Constantino. E) San Pablo.