1. ROSANA ESTHER GONZALEZ Formacin Docente TIC en el aula

2. Los medios y materiales de enseanza Fundamentos Conceptuales 3. Los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin es el motor de los cambios culturales y sociales El avance, progreso y evolucin de una sociedad en sus mltiples planos econmicos, polticos, sociales, religiosos, intelectuales, esta afectada por la tecnologa 4. Las primeras huellas: iconos en las piedras La primera expresin del pensamiento del ser humano fueron los grabados realizados sobre las paredes de cuevas (arte rupestre), por las primeras poblaciones de homo sapiens hace ms de 20.000 aos. El hombre materializa su pensamiento en un soporte fsico. EN LA PREHISTORIA 5. La creacin de la escritura alfabtica llega con los fenicios quienes establecieron un nmero limitado de signos grficos. En la Edad Antigua La escritura manuscrita. El pensamiento transformado en smbolos Los primeros indicios de la escritura se debe a la civilizacin mesopotmica. Cdigo Hammurabi. La utilizacin de los signos escritos y jeroglficos con intencionalidad comunicativa se encuentran en la cultura egipcia. El uso pleno de la escritura al servicio de la cultura y conocimiento lo realiza la cultura Greco Romana. 6. El dominio de la tecnologa de la escritura fue durante muchos siglos una habilidad reservada a una minora de la poblacin fundamentalmente de naturaleza religiosa. La cultura y el conocimiento estaba nicamente al alcance del clero superior y la circulacin de las ideas y de los libros era poco En la Edad Media En la Edad Moderna Los libros y textos impresos. La democratizacin del conocimiento A finales del siglo XV se darn las condiciones para que un invento tenga el desarrollo e impacto sociocultural: la imprenta, es decir, la posibilidad de reproducir el mismo texto en un nmero casi ilimitado. Esta tecnologa permiti organizar la informacin y el conocimiento tanto en su almacenamiento como en su decodificacin por parte de los lectores y permiti la democratizacin del conocimiento y la transmisin de valores e ideas de la 7. Contempornea Revolucin Industrial mediados XIX - Textos Impresos y Escolaridad Uno de los efectos socioculturales ms destacables de la tecnologa impresa fue la necesidad de organizar los procesos educativos alrededor del libro. La educacin institucionalizada dirigida a toda la poblacin necesitaba desarrollar la habilidad: saber leer y escribir. S. XX La cultura audiovisual. El placer de los sentidos El final del siglo XIX y el comienzo del XX fue una poca fecunda de descubrimientos y creaciones tecnolgicas. La tecnologa audiovisual tendr un impacto cuasi revolucionario en este siglo. La tecnologa informtica es la gran revolucin cultural del presente. 8. Las tecnologas digitales con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseanza-aprendizaje. La digitalizacin de la informacin basada en la utilizacin de tecnologa informtica (computadoras, equipos multimedia de CD-ROM, redes locales, Internet, televisin digital ... a) permiten el acceso a una gran cantidad de informacin b) la informacin se representa de forma de multimedia. c) el formato de organizacin y manipulacin de la informacin es hipertextual. 9. El concepto y Tipos de medios de enseanza 10. medios de enseanza es cualquier recurso tecnolgico que articula en un determinado sistema de smbolos ciertos mensajes con propsitos instructivos 11. un medio o material de enseanza exige en primer lugar un hardware, un soporte fsico-material. Recurso tecnolgico. en un medio deben existir algn tipo de sistema de smbolos. El tercer rasgo es que el medio porta mensajes, comunica informaciones. lo que diferencia al medio de enseanza de otros medios informativos (prensa o tv) es el cuarto atributo, es decir, que dicho mensajes son elaborados con propsitos instructivos. 12. CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEANZA 13. CONCLUSION ensear y aprender con medios y materiales Los medios y materiales son tecnologas de la informacin y comunicacin que representan el conocimiento y la cultura que debe adquirir el alumno y permiten el desarrollo del trabajo acadmico en el contexto del aula. Un aprendizaje significativo en relacin con los medios consiste en que el alumno aprenda a dominar los procesos de decodificacin de los mensajes y por otro lado aprender a utilizar los smbolos y las sintaxis para poder comunicar las ideas propias a los dems a travs de diversos medios y lenguajes. 14. la enseanza debe ofertar experiencias que vayan ms all de la decodificacin de los mensajes, presentando oportunidades para que los alumnos utilicen los distintos tipos de medios como recursos de expresin y comunicacin. Ello significa que en la educacin escolar debe alfabetizar al alumnado no slo en el dominio de los cdigos y smbolos lingsticos (es decir, el lenguaje textual), sino tambin deben desarrollarse procesos de aprendizaje dirigidos a que el alumnado interaccione y sepa expresarse en otros tipos de lenguajes como son los de naturaleza sonora y/o audiovisual. 15. Los medios y materiales, desde un punto ideolgicos, no son neutros, sino que ofrecen al alumno una representacin del conocimiento y de la cultura. La elaboracin de un material curricular implica inevitablemente que sus autores poseen una determinada concepcin y visin ideolgica de la sociedad y realidad que nos circunda, una determinada teora o visin de la educacin, y con lleva un determinado modelo de enseanza y aprendizaje. 16. Fin