los materiales de anaya para religión católica 6 · soluciones de las actividades propuestas en...
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Los materiales de Anaya para Religión Católica 6
CD AUDIO
ABRE LA PUERTA
PRIMARIA · TERCER CICLO
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Ejemplar distribuido con publicación impresa
6Religión
Católica
El libro del alumno está organizado en quince unidades didác-ticas, todas ellas con la misma estructura.
El libro del alumno
6Religión
Católica
PRIMARIA · TERCER CICLO
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En el CD audio, los alumnos y las alumnas podrán escucharlos relatos bíblicos de ocho unidades. A las locuciones sehan incorporado efectos de sonido.
El CD audio
Un librito de oraciones y celebraciones para las fiestas del ca-lendario litúrgico. Se puede utilizar de forma individual o engrupo.
Rezo Contigo
Los materiales para el alumno
Rezo Contigo 6
6Religión
Católica
PRIMARIA · TERCER CICLO
Propuesta Didáctica
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Una guía eficaz para organizar el trabajo en el aula. En ellase reproducen, en color, las páginas del libro del alumno, y seacompañan de:• Programación por competencias.• Presentación de la unidad.• Objetivos, criterios de evaluación y competencias para cada
apartado del libro del alumno.• Sugerencias metodológicas. Soluciones de las actividades
propuestas en el libro del alumno. Actividades de refuerzo yde ampliación.
La Propuesta Didáctica
Un CD-ROM que contiene: Proyecto Edu-cativo de Centro, Recursos DidácticosInteractivos para cada unidad y todoslos recursos fotocopiables.
Y un CD audio que contiene canciones ymelodías.
El CD-ROM y el CD audio
Tres murales que recogen los principa-les acontecimientos de la vida de Jesúsde Nazaret.
Los murales
Un cuaderno con espiral para fotocopiar cómodamente los re-cursos siguientes:• Programación de cada unidad.• Pruebas de evaluación.• Actividades de refuerzo y de ampliación.
Los recursos fotocopiables
Los materiales para el profesorado
2 Jesús nació una noche en un portal de
Belén.
3 Los pastores fueron los prim
adorarlo.
EL NACIMIENTO Y LA INFANCIA DE JESÚS
000000000000
1 Un ángel anunció a María que iba a ser
madre de Jesús.
5 José y María huyeron a Egipto para
salvar a Jesús del rey Herodes.
4 Los Reyes Magos le regalaron oro,
incienso y mirra.
Egipto
6 Jesús volvió a Naza
Allí vivió hasta los
ProgramaciónEvaluaciónTratamientode la diversidad
6Religión
Católica
PRIMARIA · TERCER CICLO
Recursos
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PRIMARIA · TERCER CICLOReligión
6Para Linux,
Microsoft Windows® Vista™Y
PIZARRA DIGITAL
CD-ROMpara el profesorado
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Quedan reservados todos los derechos d
el prod
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autorización, quedan prohibidos la duplica
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CD
para la ejecución pública y radiodifus
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Ejemplar distribuido con publicación impresa
Católica
CD AUDIO Y CD-ROMpara el profesorado
Para LinuxPara Linux,MicrosoMicrosoft Windows® Vista™t Windows® Vista™
YPIZARRA DIGITAL
6Religión
Católica
PRIMARIA · TERCER CICLO
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PRIMARIA · TERCER CICLOReligión
6CD AUDIOpara el profesorado
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Quedan reservados todos los derechos d
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CD
para la ejecución pública y radiodifus
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Grup
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Ejemplar distribuido con publicación impresa
Católica
Cada unidad se inicia con una lectu-ra que introduce los contenidos reli-giosos y sirve de motivación y dedetección de los conocimientos.
Lectura
Se presentan de forma estructura-da: un título general y varios sube-pígrafes.
En los márgenes se incluye infor-mación complementaria, como vo-cabulario. Al final, un conjunto deactividades refuerzan y completanel aprendizaje.
Los contenidos
Ofrece un relato bíblico en cinco viñe-tas con textos adaptados. Se com-pleta con su enseñanza y se refuer-za con actividades.
En el apartado «Busco en el mapa»se remite a los mapas del final dellibro para localizar los lugares cita-dos en el relato.
El CD audio contiene los relatos bí-blicos de ocho unidades, seleccio-nados en función de los interesesde los alumnos.
La Biblia
Así es el libro del alumno
CD AUDIO
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PRIMARIA · TERCER CICLO
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6Religión
Católica
Cada cinco unidades se ofrece unadoble página con el apartado «Vuelvoatrás» para que los alumnos repa-sen, jugando, los contenidos estudia-dos en las unidades del trimestre.
Este juego consta de un tablero (pá-gina de la derecha) y 25 preguntas(página de la izquierda).
Vuelvo atrás
En las últimas páginas del libro seofrecen dos mapas:
• Israel en tiempos de la Biblia.
• Las tierras de la Biblia.
En ellos, el alumno puede localizarlos lugares donde acontecen los re-latos bíblicos de cada unidad.
Mapas de la Biblia
El apartado de competencias estáorientado al desarrollo explícito dealgunas de ellas; sobre todo, las queguardan estrecha relación con elárea de Religión Católica.
La última página de cada unidad re-pasa y amplía sus contenidos conun resumen y con actividades.
Mis competencias y Repaso la unidad
Así es el librito Rezo Contigo
Están organizados en dos partes oniveles:
• Oraciones para las fiestas de laIglesia.
Seis oraciones guiadas para seisfiestas del calendario litúrgico,dos para cada trimestre.
• Celebraciones de las fiestas de laIglesia.
Tres celebraciones de tres fiestascristianas: la Inmaculada Concep-ción, el Miércoles de Ceniza yPentecostés.
En cada fiesta se explica el motivode su celebración y, paso a paso,cómo participar en su rezo.
Contenidos
Rezo Contigo es un complementodel libro del alumno. Su objetivofundamental es iniciar a los niñosen la oración y en la celebración delas fiestas del calendario litúrgicode la Iglesia.
ObjetivoRezo Contigo 6
Así es la Propuesta Didáctica
En las primeras páginas de la Pro-puesta Didáctica se presenta la pro-gramación por competencias de ca-da trimestre.
La programación por competencias
16 17
UNIDAD 1APRENDO
DE LAS RELIGIONES
UNIDAD 2DESCUBRO
LA SALVACIÓNCON JESÚS
UNIDAD 3DIOS
ME AYUDA A RESPETAR
UNIDAD 4 FORMO PARTEDE LA IGLESIA
UNIDAD 5 COLABORO
EN LA MISIÓN DE LA IGLESIA
CULTURAL Y ARTÍSTICA
• Conocer y valorar diferentes manifes-taciones religiosas,culturales y artísti-cas de las principales religiones delmundo.
• Conocer,valorar y saber interpretar elsignificado de obras de arte religioso,especialmente las representacionesde «Jesús, Cordero de Dios».
• Utilizar manifestaciones culturales y ar-tísticas como fuente de disfrute y enri-quecimiento.
• Valorar y respetar las manifestacionesplásticas, culturales y artísticas de lasreligiones.
• Conocer, valorar y saber interpretarsímbolos religiosos, especialmentelos escudos papales y el escudo deBenedicto XVI.
• Expresarse mediante elementos plás-ticos.
• Desarrollar el conocimiento y la in-terpretación de obras de arte religio-so, especialmente las relacionadascon la pesca milagrosa.
• Expresarse mediante elementos plás-ticos y desarrollar la creatividad.
APRENDER A APRENDER
• Desarrollar técnicas para aprender,organizar, resumir, memorizar, buscar,descifrar y aplicar información sobrelas principales religiones actuales.
• Observar, con el objeto de adquirir lasuficiente información relevante.
• Desarrollar técnicas para aprender,organizar, resumir, memorizar, buscary aplicar información sobre la salva-ción en el hinduismo, el budismo y elcristianismo.
• Lograr experiencias de aprendizajeconscientes y gratificantes.
• Desarrollar técnicas para aprender,organizar, resumir, memorizar, buscary aplicar información sobre el respe-to a las creencias religiosas.
• Desarrollar la capacidad de protago-nismo en los procesos de aprendizaje.
• Desarrollar técnicas para aprender,organizar, resumir, memorizar, buscary aplicar información sobre la Iglesia.
• Observar, con el objeto de adquirir lasuficiente información relevante.
• Desarrollar técnicas para aprender,organizar, resumir, memorizar, buscary aplicar información sobre la misiónde la Iglesia.
• Desarrollar habilidades para iniciarseen el aprendizaje y ser capaz de con-tinuarlo.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Y COMPETENCIA EMOCIONAL
• Desarrollar la identidad personal yhabilidades para expresar los propiossentimientos religiosos.
• Desarrollar habilidades sociales, co-mo la amistad,el respeto a los demás,el diálogo, la cooperación, el trabajoen equipo, etc.
• Desarrollar la identidad personal ycomprometerse en la defensa del de-recho de libertad religiosa.
• Desarrollar la identidad personal yhabilidades sociales,como el compro-miso, la responsabilidad, la colabora-ción y el cumplimiento de tareas.
• Desarrollar la identidad personal y lashabilidades sociales y personales, co-mo la participación responsable enuna buena misión, la fraternidad, elcompartir y el servicio a los demás.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• Comprender textos sobre expe-riencias humanas y extraer susmensajes para la vida personal,social y religiosa.
• Utilizar el lenguaje como instru-mento de comunicación oral yescrita.
• Expresar sentimientos, pensa-mientos, vivencias y opiniones.
• Comprender textos sobre expe-riencias humanas y extraer susmensajes para la vida personal,social y religiosa.
• Utilizar el lenguaje como instru-mento de comunicación oral yescrita.
• Expresar sentimientos, pensa-mientos, vivencias y opiniones.
• Comprender textos sobre expe-riencias humanas y extraer susmensajes para la vida personal,social y religiosa.
• Utilizar el lenguaje como instru-mento de comunicación oral yescrita.
• Expresar sentimientos, pensa-mientos, vivencias y opiniones.
• Comprender textos sobre expe-riencias humanas y extraer susmensajes para la vida personal,social y religiosa.
• Utilizar el lenguaje como instru-mento de comunicación oral yescrita.
• Expresar sentimientos, pensa-mientos, vivencias y opiniones.
• Comprender textos sobre expe-riencias humanas y extraer susmensajes para la vida personal,social y religiosa.
• Utilizar el lenguaje como instru-mento de comunicación oral yescrita.
• Expresar sentimientos, pensa-mientos, vivencias y opiniones.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN
CON EL MUNDO FÍSICOSOCIAL Y CÍVICA
• Promover las capacidades,los há-bitos, los conocimientos y los va-lores necesarios para compor-tarse como un buen ciudadanoy desarrollar la dimensión moralde la persona, especialmente ladel respeto a las diferentes reli-giones.
• Promover las capacidades,los há-bitos, los conocimientos y losvalores necesarios para com-portarse como un buen ciuda-dano y desarrollar la dimensiónmoral de la persona, especial-mente el respeto y la amistad.
• Promover las capacidades,los há-bitos, los conocimientos y los va-lores necesarios para comportar-se como un buen ciudadano ydesarrollar la dimensión moralde la persona, especialmente elrespeto.
• Promover las capacidades,los há-bitos, los conocimientos y los va-lores necesarios para comportar-se como un buen ciudadano ydesarrollar la dimensión moralde la persona, especialmente elreconocimiento público de lamisión de la Iglesia.
• Promover las capacidades,los há-bitos, los conocimientos y los va-lores necesarios para comportar-se como un buen ciudadano ydesarrollar la dimensión moralde la persona, especialmente elcompromiso solidario con losmás necesitados.
Primer trimestre
Cada unidad comienza con una pre-sentación general de sus contenidosy de su enfoque didáctico, los temastransversales, los recursos y materia-les didácticos más adecuados, suge-rencias para aplicarlos y el esquemade la unidad.
La presentación de la unidad
Para cada apartado se presentan:
• Objetivos, criterios de evaluacióny competencias básicas.
• Sugerencias metodológicas.
• Soluciones de las actividades dellibro del alumno.
• Actividades de refuerzo y de am-pliación con sus soluciones.
• Cuando corresponde, explotaciónde los CD audio y del CD-ROM delprofesor.
El desarrollo de la unidad
34 35
Esquema de la unidad
2Esta unidad continúa ofreciendo contenidos sobre las re-ligiones. Partiendo de los estudiados en la anterior, seabordan otros nuevos: la salvación para el hinduismo, elbudismo y el cristianismo.Los contenidos sobre estas tresreligiones se presentan en forma de comparación paraque el alumnado pueda comprobar sus coincidencias ysus diferencias, y, especialmente, la originalidad de la sal-vación que ofrece el cristianismo.
La unidad comienza con el centro de interés desde el quese motiva al alumnado: la importancia de tener verda-deros amigos para ser felices. Esta historia sirve parahacer significativos contenidos más complejos que se es-tudiarán a continuación.
El siguiente apartado desarrolla el contenido vertebradorde la unidad: la salvación en el hinduismo, el budis-mo y el cristianismo, organizado en cuatro apartados(una introducción sobre la necesidad humana de buscarla felicidad y la salvación, y tres síntesis sobre la salvaciónen el hinduismo, el budismo y el cristianismo).
El relato bíblico «Los amigos de Jesús de Nazaret» com-plementa el contenido central, desarrollando aspectos fun-damentales de este relacionados con experiencias significa-tivas para los alumnos: los gestos de verdadera amistad.
El desarrollo específico de las competencias básicas secentra en un aspecto fundamental del contenido verte-brador:Jesús, Cordero de Dios en el arte. La unidad secompleta con una actividad en la que se sintetiza su con-tenido central («Resumo»), una actividad de repaso («Re-fuerzo») y otra de ampliación («Y doy un paso más»).
La unidad está diseñada para ser desarrollada siguiendouna metodología activa, experiencial, personalizadora,creativa y participativa.Combina las actividades individua-les con las grupales, y el aprendizaje real de los conteni-dos con su aplicación práctica a la vida diaria.
Para desarrollar esta metodología, el profesorado deberápromover el protagonismo del alumnado en su proceso deaprendizaje,así como actividades de presentación en públi-co de los trabajos realizados, debates sobre temas de actua-lidad, lecturas dialogadas, creación de materiales de aplica-ción, resolución de dilemas morales y religiosos,etc.
Introducción
Metodología
Para facilitar la evaluación y el tratamiento de la diversidad,este material incluye:
Una prueba de evaluación final para la unidad.
Una actividad de refuerzo, para el alumnado que necesitaaprender y reforzar los contenidos básicos.
Una actividad de ampliación, diseñada para el alumnadomás adelantado que necesita ampliar nuevos contenidos.
Cuaderno de Recursos
El librito ofrece seis oraciones guiadas y tres celebracionesdel calendario litúrgico de la Iglesia católica. Se pueden pro-poner al alumnado como actividades complementarias enclase, en la familia o en la iglesia. Para el primer trimestre sehan seleccionado las siguientes:
Las oraciones para las fiestas de Todos los Santos (1 denoviembre) y de la Presentación de la Virgen Maríaen el Templo (21 de noviembre).
La celebración de la Inmaculada Concepción (8 de di-ciembre).
Rezo Contigo
En la unidad se presentan contenidos relacionados con laEducación para la Interculturalidad y la EducaciónMoral y Cívica. De forma expresa se trabajan los siguientesvalores: la felicidad, la amistad, el respeto a las diferentescreencias y el compartir.
Temas transversales
CD audio que acompaña al libro del alumnoPara esta unidad se ofrece la locución del relato bíblico «Losamigos de Jesús de Nazaret» con efectos de sonido. La audi-ción del relato es un complemento del apartado «La Biblia»,que se puede trabajar como actividad de refuerzo o de am-pliación de los contenidos bíblicos.
CD-ROM de Recursos del profesoradoEste CD-ROM incluye actividades para promover la utiliza-ción de las TIC (Tecnologías de la Información y laComunicación): una animación del relato bíblico «Los ami-gos de Jesús de Nazaret» y actividades interactivas sobre loscontenidos de la unidad, una de ellas sobre el relato bíblico.
CD audio de canciones y melodíasEl profesor puede utilizar las melodías de relajación de esteCD como música de fondo, mientras el alumnado realiza lasactividades de clase o lee las oraciones del librito RezoContigo 6 y reflexiona sobre su significado.
CD audio y CD-ROM de Recursos
BibliografíaBoth, Daniela, y Bingel, Bela: Las religiones explicadas alos niños. Oniro, Barcelona, 2002.
Tic Nhat Hanh:Un guijarro en el bolsillo.Oniro,Barcelo-na, 2003.Obra que explica el budismo a los niños con relatos yejercicios.
Benedicto XVI: Encíclica Deus caritas est. Sobre el amorcristiano. 2005. Se puede consultar en:http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/ency-clicals/documents/hf_ben-xvi_enc_20051225_deus-cari-tas-est_sp.html
Muñoz Puelles,Vicente:Tu primera Biblia. Ed.Anaya,Ma-drid, 2005.Relatos de la Biblia adaptados para niños.
Otros recursos
consiste en
que
por medio de
es la meta del
CRISTIANISMO
en
se hace referencia a ella en
que se narra en
LA FELICIDAD COMPLETA Y ETERNA
CADA RELIGIÓN OFRECE ALCANZAR
CREENCIAS Y COMPORTAMIENTOS
HINDUISMO
BUDISMO
RESUCITAR Y VIVIR ETERNAMENTE CON DIOS
LA BIBLIA
«LOS AMIGOS DE JESÚS DE NAZARET»
EL EVANGELIO DE SAN JUAN
LA SALVACIÓN
que consiste en
y, especialmente, del
Descubro la salvación con Jesús
Tres murales que recogen los principales acontecimientosde la vida de Jesús de Nazaret en viñetas:
El nacimiento y la infancia de Jesús.
Jesús enseña el mensaje de Dios.
La última semana de la vida de Jesús (Semana Santa).
Murales
InternetEl CD-ROM para el profesorado ofrece un directorio de direc-ciones de internet.Para esta unidad,se recomienda consultar:
http://www.corazones.org/arte/a_arte.htmRecursos sobre arte religioso: imágenes, canciones…
http://www.anayamascerca.com/Web de Anaya que ofrece proyectos curriculares, catálo-gos, cursos de formación, foro, etc.
http://www.alencuentroconjesus.com/espanol/main.htmColección de siete CD-ROM animados para niños sobre lavida y el mensaje de Jesús de Nazaret.
http://religicando.blogspot.com/2008/07/la-biblia-para-nios-del-portal-cnice.htmlPresentación interactiva de la Biblia.
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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
� La profesora o el profesor elegirá aun alumno para que prepare el rela-to bíblico. Después, lo presentará ala clase explicándolo con sus pro-pias palabras. Durante la presenta-ción, todos los alumnos tendrán ellibro cerrado para que centren suatención en la exposición del com-pañero.
� A continuación, los alumnos y lasalumnas leerán el relato individual-mente. Luego, resolverán las activida-des que se proponen. Para su evalua-ción, cuatro voluntarios expresaránsus respuestas.
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
1 «Jesús fue un gran amigo porqueentregó su vida para salvarnos».
2 Cuando María atiende a Jesús y sesienta y escucha sus palabras, ycuando le lava los pies.
3 Trabajo personal.
4 «Nadie tiene amor más grande quequien da la vida por sus amigos».(Evangelio de San Juan 15, 13)
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1 La clase dialogará sobre las viñetas apartir de las preguntas siguientes:¿Qué personajes aparecen? ¿Quécomportamientos y gestos manifies-tan?
2 Cada alumno confeccionará una fi-cha con los principales datos del re-lato: título, libro de la Biblia al quepertenece, personajes, argumento,enseñanza…
3 El alumno dibujará la viñeta quecrea que mejor explica la enseñan-za del relato bíblico, y explicará elmotivo de su elección.
4 El alumno completará el texto si-guiente: «Lo que más me ha gustadodel relato bíblico ha sido…, por-que…».
5 Toda la clase participará en un colo-quio a partir de la siguiente pregun-ta: ¿Qué es lo más importante paraser feliz?
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
1 El alumno continuará el relato bíbli-co dibujando una sexta viñeta.
2 El escolar contestará a la pregunta:¿Por qué es importante escuchar elmensaje de Dios para alcanzar la fe-licidad?
3 El alumno dibujará a Jesús y escribi-rá en un bocadillo de diálogo unafrase que diría para enseñar cómo
deben comportarse las personascon sus amigos.
4 Por parejas, inventarán una historiacon un argumento parecido al rela-to bíblico, pero con personajes y si-tuaciones actuales.
5 En grupo, buscarán en la Biblia otrorelato del Nuevo Testamento quemuestre cómo los gestos de amistadllevan a la felicidad y la salvación.
6 La clase escuchará el siguiente rela-to budista sobre la amistad y extrae-rá su enseñanza.
Ananda, uno de los discípulos deBuda, su primo y ayudante perso-nal, se dirigió al maestro y le pre-guntó:
—Señor, ¿no es cierto que las trescuartas partes de la vida son amis-tad?
—No, Ananda, no. No solamentelas tres cuartas partes, sino lascuatro partes de la vida son amis-tad. Toda la vida es amistad. Laamistad es la mayor de las belle-zas. La amistad es necesaria en loscuatro estados sublimes, o noblesmodos de vida, necesarios para al-canzar la felicidad: el amor bene-volente, la compasión, la alegríaaltruista y la ecuanimidad.
REFERENCIAS AL CD AUDIO DEL ALUMNO
� Corte 1: «Los amigos de Jesús deNazaret».
Esta locución con efectos de sonido sepuede escuchar en la clase de Religión,antes o después de la lectura del relatobíblico, en un clima de silencio y aten-ción.
El alumno también puede escucharloen casa, como ejercicio voluntario deinteriorización personal del relato bí-blico.
REFERENCIAS AL CD-ROM
� Recursos Didácticos Interactivos.
Los estudiantes podrán ver el relato«Los amigos de Jesús de Nazaret» enimágenes animadas.
También podrán realizar la actividad di-señada para reforzar el relato de estaunidad.
REFERENCIAS AL CUADERNO DETRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
� Unidad 2, actividad de refuerzo 1 yactividad de ampliación 1.
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Objetivos� Comprender el relato bíblico «Los amigos de Jesús de Nazaret» y su enseñanza.� Descubrir los gestos de amistad que aparecen en el relato.
Criterios de evaluación
• Comprende la enseñanza del relato «Los amigos de Jesús de Nazaret».
• Identifica los gestos de amistad que aparecen en el relato.
COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística� Completar una frase sobre la amistad cristiana que Jesús enseña con su vida
(actividad 1 del libro del alumno).� Ordenar una frase de Jesús y descubrir su enseñanza (actividad 4 del libro del
alumno).
Tratamiento de la información y competencia digital� Resolver las actividades del CD-ROM diseñadas para este apartado (CD-ROM,
Recursos Didácticos Interactivos, unidad 2).
Competencia cultural y artística� Desarrollar la creatividad personal a través de la confección de una tarjeta (ac-
tividad 3 del libro del alumno).
Así son los Recursos para el profesorado
La programación de cada una de lasunidades se presenta en cuadros. Enellos se incluyen todos los elemen-tos necesarios para llevar a cabo elplan de intervención didáctica delcurso: competencias básicas, objeti-vos, contenidos temporalizados, cri-terios de evaluación, mínimos exigi-bles, metodología, etc.
La programación
76
Programación de la unidad 1
Competencias básicas
Objetivos
Criterios de evaluación
Contenidos temporalizados
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia social y cívica.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.
1. Valorar las enseñanzas de las religiones que ayudan a las personas a alcan-zar la felicidad.
2. Conocer las principales religiones de la actualidad.
3. Comprender el relato bíblico «La historia de Rut».
4. Descubrir las principales creencias de las diferentes religiones actuales.
1.1. Describe las consecuencias positivas que conllevan practicar los buenoscomportamientos religiosos.
2.1. Relaciona cada definición con la religión a la que pertenece.
3.1. Resume la enseñanzas del relato bíblico «La historia de Rut».
4.1. Sintetiza los conceptos más importantes de la unidad.
• Las enseñanzas de las religiones.
• Las grandes religiones actuales.
• El relato bíblico «La historia de Rut».
• Las prácticas de los creyentes de las principales religiones actuales.
Mínimos exigibles
• Tomar conciencia de lo importante que es respetar las religiones del mundoactual.
• Conocer las principales religiones del mundo actual.
• Leer y comprender el relato bíblico «La historia de Rut».
Metodología • Desarrollar una metodología activa, creativa y participativa, que combina lasactividades individuales con las grupales, y el aprendizaje real de los conte-nidos con su aplicación práctica a la vida diaria.
• Promover el protagonismo del alumnado mediante lecturas en voz alta, pre-sentación en público de los trabajos, exposición de los contenidos, autoeva-luaciones, etc.
Septiembre
Octubre
Materiales curriculares y otros recursos didácticos
Procedimientos e instrumentos de evaluación
Sistemas de calificación
Programa de recuperación
Medidas de atención a la diversidad
Actividadescomplementarias y extraescolares
Fomento de la lectura
Fomento de las TIC
• Libro del alumno, Biblia, diccionario.
• CD-ROM de Recursos Didácticos.
• CD audio de canciones y melodías.
• Librito de oraciones y celebraciones Rezo Contigo.
• Prueba de evaluación inicial adjunta.
• Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
• Seguimiento de evaluación en el registro.
• En la prueba de evaluación adjunta:
– Un punto para las actividades 1 y 2.– Tres puntos para las actividades 4 y 5.– Cuatro puntos para la actividad 3.
• Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.
• Ficha de ampliación adjunta para esta unidad.
• Se propone la utilización del librito Rezo Contigo para rezar con sus oracio-nes y para participar en sus celebraciones.
• Se propone la utilización del CD audio para aprender la canción «Haymuchos caminos».
• Además de la historia «Buda, el fundador del budismo» y el relato bíblico«La historia de Rut», se propone la lectura en la Biblia del libro de Rut.
• Empleo de un CD-ROM que ofrece el relato bíblico «La historia de Rut» enimágenes animadas y actividades complementarias sobre los contenidos dela unidad.
Educaciónen valores
• El respeto a las diferentes creencias religiosas.
• El interés por conocer otras culturas y religiones.
• El disfrute por las lecturas de la historia inicial y del relato bíblico.
• El esfuerzo, la responsabilidad y el gusto por la realización de las tareas.
Nuestro proyecto presenta una prue-ba de evaluación para cada unidad,además de una de evaluación inicial yotra final.
También se incluyen registros trimes-trales y las soluciones de todas laspruebas propuestas.
La evaluación
En estas páginas se proponen unconjunto de fichas con actividadesde refuerzo y de ampliación para ca-da una de las unidades del libro delalumno.
El tratamiento de la diversidad
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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
UNIDAD 4Religión Católica
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Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
UNIDAD 4Religión Católica
AR
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Colorea el dibujo del papa Benedicto XVI.1
EL PAPA GOBIERNA Y UNE AL PUEBLO DE DIOS.
LA IG
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ISTO
LA IGLESIAES EL REINODE CRISTO
Construye un portalapiceros: colorea, recorta y pega sobre una cartulina o sobre uncanuto de cartón para dar mayor consistencia.
Así es el CD-ROM para el profesorado
• Proyecto Educativo de Centro.
• La programación.
• Los recursos fotocopiables: evalua-ción y tratamiento de la diversidad.
• Los recursos didácticos interacti-vos para cada unidad.
• Otros recursos.
Contenidos
El CD-ROM también ofrece:
• Cartas del profesor dirigidas a lasfamilias.
• Fundamentos didácticos y jurídicosdel área de Religión Católica.
• El currículo de Religión y Moral Ca-tólica de 2007.
• Orientaciones didácticas para lautilización del librito Rezo Contigo ydel CD audio de canciones.
• Actividades complementarias y ex-traescolares.
Otros recursos
Para cada unidad del libro del alum-no, el CD-ROM incorpora:
• El relato bíblico en imágenes anima-das.
• Sencillas actividades interactivasque contribuirán a afianzar el apren-dizaje, gracias al estímulo que re-presenta para los alumnos la apli-cación de las nuevas tecnologías.
Los Recursos DidácticosInteractivos
PRIMARIA · TERCER CICLOReligión
6Para Linux,
Microsoft Windows® Vista™Y
PIZARRA DIGITAL
CD-ROMpara el profesorado
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para la ejecución pública y radiodifus
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Ejemplar distribuido con publicación impresa
Católica
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Programación de la unidad 1
Competencias básicas
Objetivos
Criterios de evaluación
Contenidos temporalizados
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia social y cívica.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.
1. Valorar las enseñanzas de las religiones que ayudan a las personas a alcan-zar la felicidad.
2. Conocer las principales religiones de la actualidad.
3. Comprender el relato bíblico «La historia de Rut».
4. Descubrir las principales creencias de las diferentes religiones actuales.
1.1. Describe las consecuencias positivas que conllevan practicar los buenoscomportamientos religiosos.
2.1. Relaciona cada definición con la religión a la que pertenece.
3.1. Resume la enseñanzas del relato bíblico «La historia de Rut».
4.1. Sintetiza los conceptos más importantes de la unidad.
• Las enseñanzas de las religiones.
• Las grandes religiones actuales.
• El relato bíblico «La historia de Rut».
• Las prácticas de los creyentes de las principales religiones actuales.
Mínimos exigibles
• Tomar conciencia de lo importante que es respetar las religiones del mundoactual.
• Conocer las principales religiones del mundo actual.
• Leer y comprender el relato bíblico «La historia de Rut».
Metodología • Desarrollar una metodología activa, creativa y participativa, que combina lasactividades individuales con las grupales, y el aprendizaje real de los conte-nidos con su aplicación práctica a la vida diaria.
• Promover el protagonismo del alumnado mediante lecturas en voz alta, pre-sentación en público de los trabajos, exposición de los contenidos, autoeva-luaciones, etc.
Septiembre
Octubre
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Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
UNIDAD 3Religión Católica
EVCompleta con las palabras del dibujo.
1
Escribe dos comportamientos cristianos para defender el derecho de
libertad religiosa y mejorar la convivencia en el mundo.
2
Para que exista una buena ............................,
todas las personas deben tener el derecho de
....................................... religiosa, y todas
deben ser .................................. y tolerantes
con las diferentes ........................................... .
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El CD audio para Religión Católica 6se compone de siete canciones (consus correspondientes play backs) ydos melodías de relajación y medita-ción.
Las siete canciones han sido crea-das como material complementariopara reforzar los contenidos de lasunidades didácticas que se indicanen el índice siguiente.
Contenidos
1 Hay muchos caminos (unidades 1 y 3)2 Play back de Hay muchos caminos
3 Hijos de Dios (unidades 4 y 5)4 Play back de Hijos de Dios
5 Jesús es vida (unidad 6)6 Play back de Jesús es vida
7 Ven, Virgen María (unidad 7)8 Play back de Ven, Virgen María
9 Dios siempre actúa (unidad 10)10 Play back de Dios siempre actúa
11 Quiero ser agua (unidad 11)12 Play back de Quiero ser agua
13 Todos somos hermanos (unidades 12 y 13)14 Play back de Todos somos hermanos
15 Melodía 116 Melodía 2
Índice del CD audio
El profesor encontrará las letras delas canciones en el CD-ROM (aparta-do «Otros recursos») y en esta Pro-puesta Didáctica (en las unidadesen que se plantean como recurso di-dáctico y en las páginas 180 a 183).
Las orientaciones metodológicas pa-ra su aplicación didáctica se ofrecentambién en el CD-ROM, en el aparta-do «Otros recursos».
Las letras de las canciones
Así es el CD audio para el profesorado
PRIMARIA · TERCER CICLOReligión
6CD AUDIOpara el profesorado
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