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Los géneros dramáticos

Según la teoría de Eric Bentley y Luisa Josefina Hernández, existen siete géneros teatrales mayores:

Tragedia: Género realista. En la tragedia hay personajes ilustres, cuya finalidad es producir una crisis,es decir, una purificación del receptor (lector o espectador) y que culmina en muchas ocasiones con ladestrucción social o física del protagonista. Es el más importante de los siete. Edipo rey de Sófocles esun ejemplo de este género.

Comedia: Género realista. En la comedia, los personajes son complejos, comunes y corrientes queencarnan los defectos y vicios de los seres humanos, el conflicto que se presenta es posible y probableen la vida real, si bien su contenido se exagera o ridiculiza en el intento por provocar la risa del receptor.El protagonista en este conflicto lucha con su antagonista en un intento fallido por lograr sus propósitos;fallido, porque sus intentos los llevan a diversas situaciones, en las cuales fracasa o es objeto de burla.El desenlace presenta una solución alegre al conflicto con la cual todos los problemas se alegran y todosquedan felices. Generalmente los autores a través de la risa intentan que el receptor reflexione acerca delo que sucede en la obra y de esta manera pueda extraer una enseñanza si se ve identificado con algunode los personajes. Por ello, algunos autores consideran que la comedia es moralista.  Tartufo o el 

impostor  de Molière es un ejemplo.

Pieza: Género realista. Se caracteriza por tener personajes comunes y complejos que se enfrentan asituaciones límites de su vida y que terminan por reconocer aunque esto no necesariamente genera uncambio interno en el protagonista. Los frutos caídos  de Luisa Josefina Hernández es un ejemplo.

Melodrama: Género no realista. Las anécdotas complejas donde los personajes son simples es lacaracterística fundamental de este género. Busca que el espectador tenga una respuesta emocionalsuperficial ante los sucesos de la escena. Los personajes tienen reacciones emocionales exacerbadasante las acciones de los otros personajes. Hay un conflicto de valores opuestos que pueden estar encualquier ámbito: moral, estético, etc. Nuestra Natacha  de Alejandro Casona es un ejemplo.

Tragicomedia: Género no realista. El personaje protagónico simple, generalmente un arquetipo, está enbusca de un ideal: el amor, la amistad, la fraternidad, etc. La anécdota es compleja. A pesar de lo que el

nombre pueda sugerir, se trata de la unión o mezcla de la tragedia y la comedia. [cita requerida ] 

Obra didáctica: Género no realista. Caracterizada por presentarse en forma de silogismo que invita a lareflexión del espectador y que a partir de ella tenga un aprendizaje. Los personajes son simples y laanécdota compleja. El círculo de tiza caucasiano  de Bertolt Brecht es un ejemplo claro.

Farsa: Género imposible. Su característica principal radica en la unión de una sustitución de la realidad(de lenguaje, de lugar, etc.) con elementos de cualquiera de los otros seis géneros, por ello no es ungénero puro. Es simbólica. Sus orígenes se remontan a Aristófanes pero es en el siglo XX cuando estegénero toma verdadera importancia y relevancia. La cantante calva  de Eugène Ionesco es el más claroejemplo de ello.

Algunos de los textos que se consideran pertenecientes al género no literario son:

• Diálogos filosóficos (Fedro, El Banquete de Platón)• Tratados (Ars Amandi de Ovidio, Estudios sobre el amor de Ortega y Gasset)  • Cartas • Confesiones • Memorias • Testimonios (Cartas de Abelardo y Eloísa; de Carmen Arriagada a Mauricio Rugendas) 

• Las instrucciones de un electrodoméstico• La nota periodística 

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• La reseña • Afiches • Boletas • Artículos cíentíficos • Tesis • Ponencias • Monografías • Textos históricos 

Las secuencias textuales

Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentaralternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de características lingüísticas.Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción, argumentación y exposición.

[editar]Texto narrativo

Artículo principal:  Narración 

La narración es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo porpersonajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. Al abordar el análisis de los

textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que lasllevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos. Lanarración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción,dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.

Estructura

inicio

nudo

desenlace

[editar]Texto descriptivo

Artículo principal:  Descripción 

Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, ladescripción, por el contrario, consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso detiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca acualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable esdescriptible. Los tipos de texto descriptivo son:

  Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una

experimentación.  Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto,

creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos seincluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y losprospectos de medicamentos.

  Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

[editar]Texto argumentativo

Artículo principal:  Texto argumentativo 

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada

"posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomandouna postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios

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de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello; válido/ noválido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica engeneral. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión. Con los textos argumentativosse puede dar un punto de vista frente a un tema cualquiera, ya sea una posición positiva o negativa.

Véase también:  Argumentación  

[editar]Texto expositivo

Artículo principal:  Texto expositivo 

Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos orealidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sinomostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por loque muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivoson los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.

Existen dos tipos de textos expositivos:

1. Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplioque usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo

encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.2. Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido

a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxicoespecializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigacióncientífica, etc.

Las características de los textos divulgativos son:

Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificadoel tema.

Va dirigida a un público mayoritario.

Es de fácil comprensión.

Utiliza un vocabulario estándar.

Posee objetividad.

Las características de los textos especializados:

Informa sobre un tema muy concreto.

Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.

Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.

Usa una terminología específica.

Presenta gran objetividad.

Tipos de conjunciones

[editar]Copulativas

y (e), ni, que (en formas fijas, por ejemplo: y ella, dale que dale), como (en casos como: No se lo dije aJuan, tampoco a su hijo ni a Juan ni a su hijo) y además (en casos con valor de adición: Vino y, además,me trajo un regalo.)

[editar]Disyuntivas

o (u), o bien.

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[editar]Consecutivas

conque, luego, y algunas locuciones: así pues, pues bien, de forma que, de manera que, así que, demodo que, etc.

[editar]Adversativas

pero, aunque, mas (sin tilde) indican restricción o corrección; sino expresa exclusión; otras palabrascomo: excepto, salvo y menos, cuando funcionan como “pero”. Ejemplo: “Vinieron todos excepto Juan”,

“Vinieron todos, pero no Juan”. 

Proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. Siempre hay en éste tipo derelación un miembro adversante y otro adversado. Esta oposición puede ser total o parcial. Funcionancomo conectores adversativos: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario,antes bien, si no que, etc.

[editar]Tipos de conectores

[editar]Aditivos o copulativos

Son aquellos que sirven para añadir más información. Son por ejemplo: y(e), ni , que, además, incluso,en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro

orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, entre otras.[ editar  ] Ejemplos 

Canto y bailo en una academia, pues dame.

No tengo tiempo ni dinero.

Ven que te diré la verdad.

De contraste o adversativos Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Se dividen en cuatroclases:

Restrictivos Pero, sin embargo, no obstante.

De exclusión o exclusivos Sino, sino que.

De diferenciación o diferenciativos En cambio, mientras que.

De oposición total Por el contrario, al contrario.

[editar]Disyuntivos

Establecen una disyunción o separación, una opción. Son: O(u), ya, bien, ya sea, entre otras.

[editar]Causales

Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por este motivo, por estarazón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto, por ello, con motivo de, dado

que,entre otras.

[editar]Concesivos

Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo: aunque, pormás que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, entre otras.

[editar]Temporales

Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.

[ editar  ] De anterioridad 

Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás,

antes de que, en primer lugar, inicialmente,entre otras.

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[editar]Adicion

añaden informacion: ademas, tambien, apartede ello, mas aun,y,etc. ejemplo:Anita esresponsable ademas tiene buenas notas. El campo de guerra esta lleno de cañones, tambien deaviones.

[ editar  ] De simultaneidad 

En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando,mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

[ editar  ] De posterioridad 

Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, entre otras.

[editar]Locativos

Hacen referencia a lugares.Y a veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajode,entre otras.

[editar]Repetitivos, aclaratorios o continuativos o de secuencia

Son más importantes en la lengua oral. Señalan continuidad en las ideas. Son: es decir, en otraspalabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras,resumiendo, entre otras.

[editar]De precisión

En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, entreotras.

[editar]Comparativos

Son utilizados para hacer comparacion entre dos objetos: Igualmente, del mismo modo/ la misma

manera, en cambio, contrariamente, inversamente, entre otras.[editar]Para resumir o concluir

Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizando, resumiendo,para concluir,entre otras.

[editar]De consecuencia o consecutivos

Señalan consecuencia o efecto. Son: por ende, por lo tanto, en consecuencia, por eso, por lo que, de ahíque, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razón, de manera que, con que, entre otras.

[editar]Condicionales

Indican condición, requisito o necesidad. Son: Si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que,entre otras.

Coherencia textual 

El texto se ha de construir e interpretar como una unidad de comunicación en la que analizaremoslas reglas y los mecanismos de coherencia.

Reglas de coherencia.

Regla de no contradicción: los elementos no deben contradecirse ni implícita ni explícitamente.

Regla de repetición: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto.

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Regla de relación: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que serepresente.

Regla de progresión: la información se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha dehaber una progresión temática y se han de evitar los detalles no pertinentes.

Mecanismos de coherencia.

Son de carácter semántico y pragmático. Por su importancia destacan el tema, la estructura y el párrafo

(a todos ellos les dedicaremos especial atención en las bases del comentario)

Mecanismos de Cohesión

La cohesión usa diversos mecanismos para lograr la conexión o coherencia en algunos casos del texto.Estos son:

  Conectores: Los conectores son nexos que indican las relaciones entre las oraciones.  Marcadores Discursivos: Son herramientas que se utilizan para organizar el texto en forma global y así

poder identificar qué nos dice cada una de las partes de un texto.

  Correferencia: Repetición de los personajes, ideas, fenómenos, lugares, a lo largo de un texto.

  Pronominalización: Corresponde al uso de los pronombres. Los pronombres son palabras que sustituyena otras unidades lingüìsticas (palabras o frases) y asumen su significado.

La cohesión es importante en el área lingüística y para hacer textos.

[editar]Tipos de conectores

  Copulativos: Permiten unir elementos semejantes o añadir elementos del texto.

  Disyuntivos: Expresan una opción entre dos ideas o elementos del texto.

  Adversarios: Manifiestan relaciones de oposición, contrariedad o adversidad entre dos elementos.

[

  Comunicación Humana    Objetivo: Revisar el concepto de comunicación como forma de transmisión de mensajes, las funciones y 

los factores del lenguaje.    v Comunicación: Es una interacción social, una relación entre los seres vivos. Proceso donde se

transmite una información entre un emisor y un receptor.  v Comunicación lingüística: La comunicación humana, a diferencia de la animal, utiliza un sistema

más elaborado llamado lenguaje. Se habla de comunicación lingüística.  v Funciones del Lenguaje: uso de la lengua que hace un hablante según sus intenciones.  

ES CIA/ AS

E/ EXPRESIÓN AD ORACIONAL OS/ TIPOS DE

a o emotiva 

a verbal

: sentimientos ys.iva

ciónóncióna

n! ¡ay! delicioso,s. Estoy aquí. Ya 

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tivanad o

l

ntativa cial  concreta o

)

a

o otivo.aias dentro del

iva (declarativa o

tiva afirmativa: directa o

iendo / Ha venido . 

o

o conativa a

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ego, petición.ocativas

 / díselo / Oiga,árchate / Hazlo  

io. Coloquial.iscurso

üística 

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)

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a (sirve paralas palabras

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 / subjetivo

o figuras)iva

ipo de modalidadeses, usadas según la: propiedad, corrección,d, expresividad, bellezadad.

l sol ilumina o La nza destellos 

s. 

o

cto personas

 / objetivoativa

echasde apoyo

as de contacto

sí? ¿Verdad? Ya,so es que…/  ción

      Factores del Lenguaje:   a) Emisor: es la fuente y origen de donde procede lo que se quiere comunicar, es quien emite el

mensaje.  b) Receptor: es el destinatario de lo comunicado, es quien tal como su nombre lo indica, recibe el

mensaje.  c) Mensaje: es el contenido que el emisor quiere transmitir al receptor.  d) Canal: es el medio físico por el cual el emisor hace llegar su mensaje al receptor. Ej. Teléfono,

computador, papel, etc.  e) Contexto situacional: es la situación extralingüística que rodea al mensaje. Corresponde al entorno

(político, histórico, etc.)  f) Contexto temático: corresponde al tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo.   v Lenguaje verbal: herramienta más completa de interacción comunicativa, pero no es el único medio

que los seres humanos. Emplea el lenguaje oral o escrito.

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  v Lenguaje no-verbal: se utilizan generalmente, como refuerzo a la comunicación verbal. Utiliza las

expresiones faciales, gestos, etc.  v Elementos paralingüísticos (o paraverbales): corresponden a las entonaciones, ritmo, sonido,

énfasis o pausas que se utilizan en los discursos orales y que cumplen la función de dar un determinadosentido a los que se dice.

 

v Elementos extralingüísticos: se refieren a las actitudes y la disposición física de cada hablante.Pueden distinguirse:  v Kinésica: capacidad de efectuar comunicación mediante ademanes y gestos corporales.  v Proxémica: distancia física e interpersonal entre los hablantes. 

Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un mensaje queemitimos con el propósito de comunicar algo a alguien, o puede ser una expresión indirecta de loque pensamos o sentimos, como cuando hacemos ruidos que revelan nuestra actitud frente a algo.

De acuerdo con ésto, cada vez que nuestro mensaje es captado por un receptor, produce un efectosobrequien escucha y genera un cambio en la realidad: origina una reacción, es decir, crea una nuevasituación.

Por esto, cada vez que emitimos un mensaje damos lugar a un acto de habla, con un enunciadoque produce un cambio en el estado de las cosas.

PRIMERA CLASIFICACIÓN DE ACTOS DEL HABLA

Según la definición, existe una primera clasificación de los actos de habla:- Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en sí es una locución .

Ej: a) "Mi mamá me dijo ´haz tu cama'".

b) "El médico me dijo „le haría bien tomar unos días de descanso‟". 

- Acto Ilocutivo: es la intención contenida en el enunciado; ésta actúa como una fuerza sobre elreceptor, también llamada fuerza ilocutoria , que producirá un efecto en él.

Ej: a) "Mi mamá me ordenó que hiciera mi cama".

b) "El médico me aconsejó tomar unos días de descanso".

- Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la reacción o consecuencia delo que se ha dicho.

Ej: a) "Mi mamá consiguió que yo hiciera mi cama".

b) "El médico me persuadió de tomar unos días de descanso".

SEGUNDA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA: SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE

Pero no siempre logramos darnos a entender o no siempre comprendemos lo que nos quieren decir. Sinos detenemos en la intención del hablante, contenida en el mensaje, podremos diferenciar actos dehabla directos e indirectos:

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Actos Directos: son aquellos en que la intención del hablante se expresa de manera clara y explícita, yel receptor comprende sin dificultad.

Ej: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

Actos Indirectos: la intención no es explícita en el mensaje, sino que el receptor debe interpretar osuponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comúnmente llamamos "leer entre líneas” y quemuchas veces puede generar confusión o malentendido.

Ej: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en realidad quiere decir: "¿Me prestas tucuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

TERCERA CLASIFICACIÓN ACTOS DEL HABLA: SEGÚN FINALIDAD

Por último, existe una tercera clasificación que diferencia los actos de habla según su finalidad:

Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega algo. Dice algo sobre la realidad, según lo queconoce o lo que cree que es verdadero (según su nivel de certeza).

Ej: a) "Subió el precio de la leche”. 

b) "No creo que mi mamá llegue temprano hoy, porque hay reunión de apoderados".

Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del hablante, emocional o físico.

Ej: a) "No tengo ganas de ir a la fiesta".

b) "¡Me encanta la torta de chocolate!” 

Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una reacción determinada del receptor, hacerloactuar de una manera, convencerlo de una idea o lograr que entregue una información, como sucedecuando hacemos una pregunta, una solicitud o damos una orden.

Ej: a) "Por favor lava los platos, es tu turno".

b) "Tienes que salir dentro de los próximos cinco minutos o llegarás tarde".

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Compromisorios: El hablante se compromete a hacer algo.

Ej: a) "Yo me haré cargo de la decoración del evento".

b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente".

Declarativos: Por medio de una declaración o sentencia, el hablante genera un cambio en la realidad.Normalmente, el hablante tendrá algún grado de autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficialpor medio de su acto de habla.

Ej: a) "Este tribunal declara al imputado culpable".

b) "Los declaro marido y mujer".