CONECTORES TEXTUALESCONECTORES TEXTUALES

Material preparado para las clases Material preparado para las clases prácticas de la asignatura prácticas de la asignatura Comprensión y Producción Textual Comprensión y Producción Textual

PROF. SAL PAZ, JULIO CÉSAR

CONECTORESCONECTORES

Definición:Definición:

Son partículas (palabras o Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios enunciados, párrafos). Son medios de organización textual.de organización textual.

Enlazar diversas unidades del discurso Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes). (elementos relacionantes).

Indicar y regular la dirección del Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador, pues pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva para que la ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto información entregada a través del texto sea clara y coherente. sea clara y coherente.

Desarrollar la comunicación y contribuir al Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano dinamismo comunicativo en el plano textual.textual.

Funciones:Funciones:

Conjunciones vs. ConectoresConjunciones vs. Conectores

Su funcionamiento permitirá distinguirlos Su funcionamiento permitirá distinguirlos de los elementos relacionantes a nivel de de los elementos relacionantes a nivel de la oración, es decir, de las la oración, es decir, de las conjuncionesconjunciones propiamente dichas.propiamente dichas.

Así, algunas Así, algunas conjuncionesconjunciones, como "y" o , como "y" o "pero" pueden operar como "pero" pueden operar como conectores conectores textualestextuales y otros como "además", “ o y otros como "además", “ o sea", "por ejemplo", etc., pueden aparecer sea", "por ejemplo", etc., pueden aparecer como elementos encadenando cláusulas a como elementos encadenando cláusulas a nivel oracional (enlaces intraoracionales).nivel oracional (enlaces intraoracionales).

Consejo básicoConsejo básico

Los ejercicios deben realizarse sin Los ejercicios deben realizarse sin mirar inicialmente las alternativas, mirar inicialmente las alternativas, para intentar establecer el sentido para intentar establecer el sentido del enunciado y ubicar en el espacio del enunciado y ubicar en el espacio en blanco el conector que complete en blanco el conector que complete el sentido del modo más adecuado a el sentido del modo más adecuado a la situación de comunicación.la situación de comunicación.

EjemploEjemplo

Dentro de los géneros periodísticos, el Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo, ............. reportaje es el más completo, ............. une entrevista, crónica, noticia e une entrevista, crónica, noticia e investigación.investigación.

a) dondea) donde

b) porqueb) porque

c) por lo tantoc) por lo tanto

d) si es qued) si es que

e) aún asíe) aún así

RespuestaRespuesta

Dentro de los géneros Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el periodísticos, el reportaje es el más completo, más completo, porqueporque une une entrevista, crónica, noticia e entrevista, crónica, noticia e investigación.investigación.

b) b) porqueporque

EjemploEjemplo

Internet ha demostrado ser una Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, excelente herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho.máximo provecho.

piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

Ahora, busque entre las alternativas aquella Ahora, busque entre las alternativas aquella expresión que encontró en la reflexión anteriorexpresión que encontró en la reflexión anterior

Internet ha demostrado ser una excelente Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, ………… hay que herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho.tratar de sacarle el máximo provecho.

a) porquea) porque

b) yb) y

c) es decirc) es decir

d) por esod) por eso

e) incluso e) incluso

RespuestaRespuesta

Internet ha demostrado ser una Internet ha demostrado ser una excelente herramienta excelente herramienta educativa, educativa, por esopor eso hay que hay que tratar de sacarle el máximo tratar de sacarle el máximo provecho.provecho.

d) por esod) por eso

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?correcta?

En este caso, tenemos que pensar que existen En este caso, tenemos que pensar que existen otras palabras que cumplen la misma función, otras palabras que cumplen la misma función, por lo tanto, es necesario saber cuáles son esas por lo tanto, es necesario saber cuáles son esas expresiones. Volvamos al ejemplo:expresiones. Volvamos al ejemplo:

Internet ha demostrado ser una excelente Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, ………… hay que herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho.tratar de sacarle el máximo provecho.

d) por eso (por lo cual, por ende, por d) por eso (por lo cual, por ende, por consiguiente, por lo tanto, etc). consiguiente, por lo tanto, etc).

Los conectores más Los conectores más frecuentes corresponden frecuentes corresponden a cuatro tipo de relaciones a cuatro tipo de relaciones semánticas (relaciones de semánticas (relaciones de sentido) que estudiaremos sentido) que estudiaremos a continuación :a continuación :

Conectores CausalesConectores Causales

Joaquín siempre se saca buenas Joaquín siempre se saca buenas notas, …… estudia mucho.notas, …… estudia mucho.

Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

EjemploEjemplo

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, porqueporque estudia mucho.estudia mucho.

a) porquea) porqueb) por esob) por esoc) peroc) perod) aunqued) aunquee) ye) y

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?correcta?

En este caso, tenemos que saber En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que que existen otras palabras que cumplen la misma función causal: ya cumplen la misma función causal: ya que, debido a que, dado que, pues, que, debido a que, dado que, pues, puesto que, por el hecho de que, etc.puesto que, por el hecho de que, etc.

Aplicación de otros conectores causalesAplicación de otros conectores causales

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, ya queya que estudia mucho.estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, debido a debido a queque estudia mucho. estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, puesto puesto queque estudia mucho. estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, puespues estudia mucho.estudia mucho.

Conectores ConsecutivosConectores Consecutivos

Joaquín estudia mucho, ……… saca Joaquín estudia mucho, ……… saca buenas notasbuenas notas

Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

EjemploEjemplo

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, por esopor eso saca buenas notassaca buenas notas

a) porquea) porqueb) por esob) por esoc) peroc) perod) aunqued) aunquee) y e) y

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?correcta?

En este caso, tenemos que saber En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que que existen otras palabras que cumplen la misma función cumplen la misma función consecutiva: por lo cual , por lo que, consecutiva: por lo cual , por lo que, por ende, por consiguiente, por lo por ende, por consiguiente, por lo tanto, por consecuencia, etc.tanto, por consecuencia, etc.

Aplicación de otros conectores Aplicación de otros conectores consecutivosconsecutivos

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, por lo quepor lo que saca buenas notas.saca buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, por endepor ende saca buenas notas.saca buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, por lo por lo tantotanto, saca buenas notas., saca buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, por por consiguienteconsiguiente, saca buenas notas., saca buenas notas.

Conectores AdversativosConectores Adversativos

Joaquín estudia mucho, ……… no Joaquín estudia mucho, ……… no saca buenas notassaca buenas notas

Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

RespuestaRespuesta

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, peropero no saca no saca buenas notasbuenas notas

a) porquea) porqueb) por esob) por esoc) peroc) perod) aunqued) aunquee) y e) y

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?correcta?

En este caso, tenemos que saber En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que que existen otras palabras que cumplen la misma función cumplen la misma función adversativa: mas, sin embargo, adversativa: mas, sin embargo, empero, no obstante, etc.empero, no obstante, etc.

Aplicación de otros conectores Aplicación de otros conectores adversativosadversativos

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, sin sin embargoembargo, no saca buenas notas., no saca buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, masmas no saca no saca buenas notas.buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, emperoempero no no saca buenas notas. saca buenas notas.

Joaquín estudia mucho, Joaquín estudia mucho, no obstanteno obstante no saca buenas notas.no saca buenas notas.

Conectores ConcesivosConectores Concesivos

Joaquín saca buenas notas, ........ no Joaquín saca buenas notas, ........ no estudia mucho.estudia mucho.

Piense un minuto que expresión completa el sentido del enunciado

EjemploEjemplo

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, aunqueaunque no estudia mucho.no estudia mucho.

a) porquea) porqueb) por esob) por esoc) peroc) perod) aunqued) aunquee) y e) y

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?correcta?

En este caso, tenemos que saber En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que que existen otras palabras que cumplen la misma función concesiva: cumplen la misma función concesiva: a pesar de que, aun cuando, pese a a pesar de que, aun cuando, pese a que, no obstante, etc.que, no obstante, etc.

Aplicación de otros conectores Aplicación de otros conectores concesivosconcesivos

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, a pesar a pesar de quede que no estudia mucho. no estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, aun aun cuandocuando no estudia mucho. no estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, pese a Joaquín saca buenas notas, pese a que no estudia mucho.que no estudia mucho.

Joaquín saca buenas notas, Joaquín saca buenas notas, no no obstanteobstante, no estudia mucho., no estudia mucho.

EjercitaciónEjercitación

1.- Quería invitarla al cine, …………, no se 1.- Quería invitarla al cine, …………, no se atrevió a llamarla por teléfono.atrevió a llamarla por teléfono.

2.- Ella es muy generosa,………… la aprecio 2.- Ella es muy generosa,………… la aprecio tanto.tanto.

3.- Él estudia mucho, ………………… no logra 3.- Él estudia mucho, ………………… no logra aprenderse el empleo de los conectores.aprenderse el empleo de los conectores.

4.- Milagros es más estudiosa que vos, 4.- Milagros es más estudiosa que vos, ……………. todos la consideran más ……………. todos la consideran más inteligente. inteligente.

5.- Tuvo que tomar un taxi, ………………. 5.- Tuvo que tomar un taxi, ………………. estaba retrasado para el encuentro.estaba retrasado para el encuentro.

EjercitaciónEjercitación

6.- Corrió a la casa de su madre, …………… le 6.- Corrió a la casa de su madre, …………… le avisaron que ella estaba enferma.avisaron que ella estaba enferma.

7.- …………… que lo presionaron, no delató a 7.- …………… que lo presionaron, no delató a sus compañeros.sus compañeros.

8.- Te espero esta tarde en mi casa …………… 8.- Te espero esta tarde en mi casa …………… tengo un negocio que proponerte.tengo un negocio que proponerte.

9.- Demostró ser una buena mujer,……………, 9.- Demostró ser una buena mujer,……………, se ganó el respeto de sus hijastros.se ganó el respeto de sus hijastros.

10.- Logró su objetivo de llegar a la 10.- Logró su objetivo de llegar a la Universidad,…………… que no tuvo el apoyo Universidad,…………… que no tuvo el apoyo total de sus padres.total de sus padres.

EjercitaciónEjercitación

11.- El comprador se quejó con el gerente, ……….. 11.- El comprador se quejó con el gerente, ……….. el vendedor la atendió de mala manera.el vendedor la atendió de mala manera.

12.- Defendió en excelente forma sus puntos de 12.- Defendió en excelente forma sus puntos de vista, …………………. no fue escuchado.vista, …………………. no fue escuchado.

13.- Se fue de excursión, …………………. la intensa 13.- Se fue de excursión, …………………. la intensa lluvia.lluvia.

14.- Terminó de trabajar mucho después de la 14.- Terminó de trabajar mucho después de la medianoche; ………………, estaba cansado e medianoche; ………………, estaba cansado e irritable.irritable.

15.- Me iré antes de que llegue Carlos, 15.- Me iré antes de que llegue Carlos, ………………… no quiero encontrarme con él.………………… no quiero encontrarme con él.

EjercitaciónEjercitación

16.- Hacía dibujos durante la clase en lugar de 16.- Hacía dibujos durante la clase en lugar de atender al profesor, …………………., le fue mal en atender al profesor, …………………., le fue mal en la prueba.la prueba.

17.- …………………. se esforzó no logró su objetivo,17.- …………………. se esforzó no logró su objetivo,……………………, eso no lo amargó.……………………, eso no lo amargó.

18.- Le dieron la noticia antes de tiempo, …………… 18.- Le dieron la noticia antes de tiempo, …………… la fiesta no fue para él una sorpresa.la fiesta no fue para él una sorpresa.

19.- Jorge es más alto que su padre, …………. 19.- Jorge es más alto que su padre, …………. alcanzó fácilmente la rama del árbol.alcanzó fácilmente la rama del árbol.

20.- Siempre había sido fiel a sus ideales, incluso en 20.- Siempre había sido fiel a sus ideales, incluso en los momentos más críticos, …………… sus amigos los momentos más críticos, …………… sus amigos lo tenían como un ejemplo.lo tenían como un ejemplo.

EjerciciosEjercicios

1.- La vida de Francisco de Quevedo fue 1.- La vida de Francisco de Quevedo fue muy libertina, …………………… fue un muy libertina, …………………… fue un hombre honrado y un buen caballero.hombre honrado y un buen caballero.

a) ya quea) ya que

b) en cambiob) en cambio

c) en efectoc) en efecto

d) sin embargod) sin embargo

e) tampocoe) tampoco

EjerciciosEjercicios

2.- El cliente seguía enojado, ……………… la 2.- El cliente seguía enojado, ……………… la dueña del local tuvo que pedirle disculpas.dueña del local tuvo que pedirle disculpas.

a) ya) y

b) no obstante,b) no obstante,

c) salvo quec) salvo que

d) pero qued) pero que

e) Razón por la cuale) Razón por la cual

EjerciciosEjercicios

3.- El árbitro se enojó y trató de mantener el 3.- El árbitro se enojó y trató de mantener el orden ……… hinchada comenzó a lanzar orden ……… hinchada comenzó a lanzar piedras, ……………… él determinó el final piedras, ……………… él determinó el final del partido.del partido.

a) y por el contrarioa) y por el contrariob) o finalmenteb) o finalmentec) pues por últimoc) pues por últimod) pero por esod) pero por esoe) sino por elloe) sino por ello

EjerciciosEjercicios

4.- ………………… un viaje imprevisto uno 4.- ………………… un viaje imprevisto uno hace las valijas rápidamente; ………………. hace las valijas rápidamente; ………………. nos olvidamos de echar las cosas más nos olvidamos de echar las cosas más importantes.importantes.

a)a) Por motivo dePor motivo de ya queya queb)b) Debido aDebido a e inclusoe inclusoc)c)Por causa dePor causa de por esopor esod)d) A causa deA causa de yye)e) Por causa dePor causa de según lo cualsegún lo cual

EjerciciosEjercicios

5.- ……… es verdad que la facultad mide 5.- ……… es verdad que la facultad mide conocimientos, ……………… es cierto que conocimientos, ……………… es cierto que evalúa habilidades.evalúa habilidades.

a)a) PorquePorque tambiéntambién

b)b) Si bienSi bien tampocotampoco

c)c)SiSi entoncesentonces

d)d) AunqueAunque tambiéntambién

e)e) Ya queYa que por esopor eso

Bibliografía ConsultadaBibliografía Consultada

Calsamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls (1999): Calsamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls (1999): Las cosas del decir. Manual de análisis del Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.discurso. Barcelona, Ariel. Barcelona, Ariel.

Escandell Vidal, M. V. (1993). Escandell Vidal, M. V. (1993). Introducción a la Introducción a la pragmática.pragmática. Barcelona, Ariel. Barcelona, Ariel.

Fuentes, C. (1995). Fuentes, C. (1995). La sintaxis de los La sintaxis de los relacionantes supraoracionalesrelacionantes supraoracionales. Madrid, Arco . Madrid, Arco Libros.Libros.

Portolés, J. (1993). "La distinción entre los Portolés, J. (1993). "La distinción entre los conectores y otros marcadores del discurso en conectores y otros marcadores del discurso en español", Verba, 20, 141-170.español", Verba, 20, 141-170.

Nota finalNota final

Hemos desarrollado los aspectos Hemos desarrollado los aspectos más generales relacionados con el más generales relacionados con el uso de conectores. Sin embargo, uso de conectores. Sin embargo, resta abordar otro tipo de relaciones resta abordar otro tipo de relaciones del orden del discurso, efectuadas del orden del discurso, efectuadas por otro tipo de conectores por otro tipo de conectores denominados marcadores denominados marcadores discursivos.discursivos.