FORMACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE PADRES MADRES E HIJOS, DOCENTES Y

ESTUDIANTES

LOS COLORES DEL

A M O R

PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE CONFIANZA BÁSICA,

VINCULOS SIGNIGICATIVOS, APROPIACIÓN DE

LIMITES AFECTIVOS Y DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO CRÍTICO PARA LA TOMA DE

DECISIONES INFORMADAS, SALUBABLES Y

ORIENTADAS AL BIENESTAR. DE NUESTROS HIJOS

Y ESTUDIANTES, DIRIGIDO A MADRES, PADRES Y

DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y

COMUNIDADES VULNERABLES.

A M O R

TENCION Modulo 1

Este módulo aborda las distinciones de construcción de confianza básica, creación de espacios de seguridad y vínculo que faciliten las conversaciones significativas y empoderadas con hijos y estudiantes

Objetivos:Después de completar este módulo seremos capaces de:• Identificar los elementos que facilitan o no la construcción de confianza con nuestros hijos y estudiantes.• Revisar los elementos que favorecen la calidad de atención y cuidado que brindamos a nuestros hijos y estudiantes fortaleciendo la seguridad, la escucha activa, la valoración de relaciones nutritivas• Reflexionar sobre la manera en que abordamos a nuestros hijos y estudiantes y los cambios por los que estos atraviesan.• Utilizar herramientas para la acción que se ofrecen en este proceso, centradas en la comunicación apreciativa, la escucha activa y la ética del cuidado.

A

MIMOS Modulo 2

Este módulo aborda las distinciones de vínculos significativos, construcción de límites afectivos (reglas de juego para la convivencia), lo que valoramos (lo que pienso, lo que siento, lo que hago). Imágenes positivas de niños y adolescentes.

Objetivos:Después de completar este módulo seremos capaces de:• Identificar en nuestra autobiografía los aspectos que facilitaron vínculos significativos• Revisar la expresión de sentimientos, gestos corporales, coherencia entre lenguaje, cuerpo y emoción a la hora de construir límites.• Reflexionar sobre las alternativas de ofrecer amor orientado a la alegría y al cuidado propio y de los demás.• Utilizar herramientas para la acción que se ofrecen en este proceso, centrada en la estrategia del “mapa de los afectos” porque el afecto surte efecto.

ORIENTACION Modulo 3

Este módulo aborda las distinciones de expectativas y conocimiento de nuestros hijos y estudiantes, construcción de pensamiento crítico para la toma de decisiones, desarrollo de la autonomía como elemento protector en la relación con los demás y con el entorno.

Objetivos:Después de completar este módulo seremos capaces de:• Identificar lo que pensamos, lo que sentimos y queremos de nuestros hijos y estudiantes.• Revisar como padres, madres y docentes los efectos que tienen las actitudes heterónomas (ser gobernado por otros) y las orientadas a la autonomía (ser capaz de gobernarse a si mismo.)• Promover comportamientos críticos frente a los estereotipos sociales y la oferta de consumo de los medios de comunicación.• Utilizar herramientas para la acción que se ofrecen en este proceso, centrada en el desarrollo de la autonomía.

RESPETO Modulo 4

Este módulo aborda las distinciones de diferencias de género y la manera en cómo influyen en el acompañamiento de hijos e hijas, intimidad y privacidad, el ejercicio de los derechos.

Objetivos:Después de completar este módulo seremos capaces de:• Reflexionar sobre cómo las diferencias de género influyen en el acompañamiento de nuestros hijos e hijas y estudiantes. •Atender las necesidades de independencia de los niños y adolescentes y acompañarlos en la construcción de su intimidad y privacidad (su proyecto de vida también se refleja en su cuarto, en sus símbolos y en sus “propiedades” personales)•Comprender como los niños y adolescentes que ejercen sus derechos están más protegidos frente al maltrato y abuso. • Relacionar las actitudes y creencias revisadas y los conceptos aprendidos aplicándolos al quehacer cotidiano en la relación con los hijos y estudiantes.•Utilizar herramientas para la acción que se ofrecen en este proceso, centrada en mi cuerpo me pertenece.

AMOR

TENCION

MIMOS

RIENTACION

ESPETO

LA VIDA NO ES SOLO EN BLANCO Y NEGRO. ES EN MUCHOS TONOS

DE FELICIDAD.

OFERTA 1Proceso de formación dirigido a facilitadores de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Animadores sociales, líderes comunitarios.Duración: Cada módulo tiene una duración de 8 horas para un total de 32 horas. Se acordará según las necesidades del contratante la distribución de los módulos. Idealmente sugerimos 2 módulos en una jornada de 2 días y en 15 días los siguiente 2 módulos.OFERTA 2Proceso de formación dirigido a Padres, Madres y/o docentes institucionales o de poblaciones vulnerables.Duración: Cada módulo tiene una duración de 4 horas para un total de 16 horas. Se sugiere el desarrollo del módulo en 2 días continuos.

OFERTA 3Proceso de Sensibilización dirigido a Padres, Madres y/o docentes institucionales o de poblaciones vulnerables.Duración: Cada módulo tiene una duración de 2 horas para un total de 8 horas. Se sugiere el desarrollo del módulo en 1 día.

OFERTA 4Conversatorio introductorio de Sensibilización dirigido a Autoridades locales, líderes de instituciones gubernamentales y no gubernamentales.Duración: 3 horas

DIEGO ARBELAEZ MUÑOZ

Médico de la Universidad Libre de Cali, Terapeuta holista y transpersonal Asociación Colombiana de Psicología Humanista. Profesor Titular de Biodanza. Escuela Colombiana de Biodanza certificado por la Biocentric Fundation. Coach Ontológico Certificado por la Newdield Network. Autor de la propuesta “Desarrollo de Capacidades para la vida” acogida en el Departamento del Quindío. Facilitador en entidades estatales y privadas en procesos de Desarrollo Humano (Entre ellas Universidad Pedagógica, U. del Quindío), Coordinador del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía convenio Ministerio de Educación- Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), 2005 – 2011. Consultor del Equipo de Apoyo Técnico del Fondo de Población de Naciones Unidas y UNESCO apoyando a equipos de México, Guatemala, Salvador y Perú. Consultor para la Educación Integral de la Sexualidad y Salud Sexual y Reproductiva en colegios públicos y privados del país. Educador Biocéntrico. Escuela Colombiana de Biodanza, Centro de Desarrollo Humano y Universidad Biocéntrica Fortaleza Ceará Brasil. 2011

OLGA LUCIA MUÑOZ GUERRERO

Psicóloga de la Universidad Mariana, Especialista en Orientación Educativa y Desarrollo Humano. Universidad de Nariño Psicóloga, Colegio Militar Colombia.Coordinadora Desarrollo Humano. Fundación Surgir, Procesos de gestión con alcaldías y comunidades indígenas para el desarrollo de proyectos sociales. Co-investigadora Proyecto piloto Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía. Universidad de Nariño – Facultad de Educación, Convenio MEN-UNFPA. Docente de Formación Humanística Universidad de Nariño. Facilitadora del Diplomado para Ascenso en el Escalafón Docente en Edusexualidad y Construcción de Ciudadanía. Universidad de Nariño- Facultad de Educación- Caja de compensación Familiar del Putumayo.ENLACE SUROCCIDENTE para la implementación del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en Secretarias de Educación de la zona suroccidente. Convenio Ministerio Educación Nacional –UNFPA.Consultora para la formación de docentes en Educación Integral de la Sexualidad y acompañamiento al Equipo Técnico de la Secretaría de Educación Municipal. Universidad del Valle – Secretaria de Educación Municipal Cali. Curso intensivo de Educación Biocentrica. Centro de Desarrollo Humano- Universidad Biocéntrica de Ceará. 2011 Fortaleza Brasil.

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