los bebes son genios- dr shichida 02
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LOS BEBES SON GENIOSPor
Makoto Shichida
P R E F A C I O
Cuando nuestros nios crezcan y tomen su lugar en
la sociedad, nosotros habremos entrado al siglo
veintiuno. Mientras criamos a nuestros nios,
constantemente debemos estar seguros de este hecho.
Nuestros nios no podrn encontrar su lugar en la
sociedad, si los criamos segn nuestros estndares sin
conocer las tendencias de la era. Para prevenir de quetales tragedias les sucedan a nuestros nios, los
padres y otros quienes educan nios deberan adaptarse
a las tendencias de la era y deberan acogerse a una
forma de criar nios apropiados a la poca.
Hasta hace poco se crea que los bebs recin
nacidos no tienen el sentido de la sensacin bien
desarrollado, ni intelecto en funcionamiento, por lo
tanto, se lo mantena poco molestoso como sea posible
por los primeros tres meses. Sin embargo, durante los
ltimos veinte aos, la investigacin sobre el feto y
el recin nacido ha tenido mucho progreso. Se ha ganado
el nuevo conocimiento revolucionario, y muchas teoras
han sido volcadas.
Hasta hace poco se pensaba tericamente que era
imposible instruir o educar al beb recin nacido por
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su falta de sensacin, emociones, capacidad de
comprensin de la palabra, y la memoria. No obstante,
se descubri que el recin nacido desde el nacimiento
puede comprender las palabras, y utilizar la funcin de
la memoria.
El recin nacido tiene la capacidad de comunicarse
sin palabras, y se descubri que el beb utiliza esta
capacidad para comprender completamente sobre lo que
los padres y otros a su alrededor estn hablando.
En el pasado se crea que el cerebro no funcionaba
hasta que era enteramente completado. Para el procesodel pensamiento, las palabras son necesarias. Se
conclua que como los bebes no tienen palabras, ellos
no podan pensar.
Sin embargo, el gran principio de la sicologa del
desarrollo, las acciones complejas todas nacen de las
acciones simples ahora ya no est de moda. Muchas de
las acciones de los bebs son complejas y precisas
desde el mismo inicio. Un beb es un genio- como un ser
que sobrepasa su edad. l es un ser humano con
gigantescos poderes de pensamiento ocultos dentro de
l. Ahora se est de acuerdo que entiende completamente
las palabras, utiliza la memoria, y es en esta etapa de
su vida cuando la capacidad de aprendizaje est en su
punto mximo.
Lo que en verdad es desafortunado es que la mayor
parte de esta investigacin ha sido publicada o
anunciada en forma de tratados o documentos eruditos, y
como resultado no se ha divulgado ampliamente.
No obstante, los sabios estn apareciendo quienes
dicen que la capacidad de comunicacin de un beb es
algo inherente ms bien que aprendido.
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Los bebs recin nacidos ya estn dotados de la
capacidad de conversar. Algunos resultados de
investigacin indican que ellos incluso pueden leer en
los labios.
Una nueva era para el beb ha llegado. Ahora
debemos considerar cmo aplicar este nuevo conocimiento
a la crianza del nio.
Los bebs, como nosotros creemos, no son sin
sensacin e intelecto. Por el contrario, estn en
pleno periodo de los genios ms dotados de toda su
vida. Ocultas en el cerebro derecho del beb estnhabilidades misteriosas, casi mgicas por completo no
soadas tales como la habilidad para realizar clculos
complicados ms rpido que un computador. O la
habilidad de memorizar fotogrficamente el material de
un vistazo, o las habilidades ESP tales como la
clarividencia y precognicin.
En este libro me gustara introducir tales hechos y
discutir los mtodos de educacin de la nueva era
apropiados para criar nios para el siglo veintiuno.
La educacin de los nios pequeos en el siglo
veintiuno ser por completo diferente de la situacin
actual. Los cientficos de todo el mundo estn
prediciendo la aparicin una nueva raza que posee
capacidades totalmente diferentes de aquellas posedas
por la raza actual.
Uno tras otro, los nios que demuestran estas
habilidades misteriosas estn naciendo de entre los
miembros del Clube de Amigos de Educacin de los
Infantes por toda la nacin, y la Academia Infantil
Shichida, ambas de las cuales yo instruyo.
En este libro, presentar estos hechos e
introducir totalmente las nuevas formas de considerar
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a los nios de los padres jvenes quienes justo estn
empezando a criar nios.
Yo sinceramente espero que los padres jvenes
encuentren a este libro lo ms til e inspirador.
Makoto Shichida
- Agosto, 1991
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C O N T E N I D O S
Prefacio: TODOS LOS BEBES SON GENIOS
I. LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DEINFANTES
II.Los Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada
Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes MaravillososLos nios pueden ver lo oculto
Entrenamiento de la memoria fotogrfica del hemisferio
derecho del cerebro
Los humanos con nuevas habilidades estn naciendo
II. EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETO
El secreto de alumbrar un nio inteligente
Estimulando al feto para asegurar el nacimiento de un
nio inteligente
Los nios que recuerdan existir en el tero
El feto lee la mente de su madre va la Telepata
Hablar y amar al nio del momento que usted conoce que
est embarazada
El Cuento de los Susediks que Utilizaban la
Estimulacin del Feto para criar Cuatro Genios
El Mtodo Susedik de la Educacin del Feto
Un Informe de una Madre que Practicaba la Educacin del
Feto despus de escuchar mi Conferencia.
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III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTO
Los bebs son todos genios
Los sabios de todo el mundo han llegado a aceptar la
teora de que todos los bebs son genios
El Feto Incluso ms que el Beb es un Genio
El Periodo del Cerebro derecho es desde la Infancia a
los Tres Aos de Edad
Los Genios y Prodigios Nacen de personas que utilizan
el cerebro derechoSi al cerebro derecho se le da mbito completo, Todos
los Nios crecern como genios
IV. LOS TALENTOS COMO GENIOS DEL CEREBRO DERECHOTodo depende de los Mtodos de aprendizaje del cerebro
derecho utilizados durante los primeros tres aos
La diferencia entre las funciones del Cerebro Derecho e
Izquierdo
El Tipo de habilidades ocultas en el cerebro derecho
Los Nios aprenden el Lenguaje a travs del Cerebro
derecho hasta su Tercer ao.
Leer libros a los nios Abre el Cerebro Derecho
Nios a quienes se les ha dado mbito completo por el
desarrollo del Cerebro derecho
V. LO QUE LA LEY DE DISMINUCIN DE HABILIDAD NOSENSEA
Las habilidades de los nios disminuyen rpidamente
Las personas pierden aptitud mientras van madurando
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La curva de crecimiento de Scammon
Menos a los cuatro que a los tres, Menos a los tres que
a los dos (La Ley de Disminucin de habilidad)
Tres Descubrimientos hechos en la Fisiologa Cerebral
Slo Treinta Minutos al da para cultivar la Capacidad
Notable
No Orientados Acadmicos Sino Orientados a la
Individualidad
VI. CRIANDO A LOS NIOS CON CEREBROS DERECHOSDESARROLLADOS
El Mtodo Shichida de la Nueva Educacin de Infantes
Slo de tres a cinco minutos al da de Juego para la
Habilidad ESP
Las Imgenes son importantes y deben valorarse para el
Funcionamiento del Cerebro Derecho
Mtodos para Desarrollar la Habilidad de Imgenes de
intuicin
Nios que han desarrollado la Habilidad de lectura
acelerada
Mtodos para desarrollar las Habilidades calculadoras
como computador
Mtodos para cultivar el tono perfecto
Mtodos para cultivar la Habilidad de adquirir el
Dominio Lingstico
Entrenamiento de imgenes Importante para cultivar el
cerebro derecho
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VII. LA EDUCACIN FUTURA ESTARA BASADA EN HACER USOCOMPLETO DE LA HABILIDAD DEL CEREBRO DERECHO
Cultivando la Habilidad para describir las Imgenes tan
claramente como las fotografas
Los Infantes naturalmente poseen la Habilidad de
imgenes a un grado del 100%
Se deben proporcionar un lugar u oportunidad para
cultivar la Habilidad de imgenes
Estar seguro de preguntar al nio cmo fue que l saba
algo (Clarividencia)Estudio del Lenguaje exitoso Realizado a travs del Uso
de imgenes del cerebro derecho
VIII. LOS NIOS TODOS SON SERES CON PERCEPCIONEXTRA-SENSORIAL
La ESP es la Habilidad de imgenes del cerebro derecho
La Infancia es un periodo en que el juego ESP es
Importante
Desarrollar la glndula pineal y el Tercer Ojo
El Desarrollo de la Habilidad ESP Ser un Tema en la
Nueva Educacin
Los Nios Discapacitados superan en la Habilidad de
imgenes
Incluso los Nios ciegos tienen la Habilidad de
Visualizar imgenes
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IX. LOS NIOS BUENOS SON CREADOS A TRAVS DEL AMOR DELA MADRE
Crianza de los Nios fcil, libre y lenta
Cultivar el alma es lo ms importante en la Crianza de
los nios
Criar al Nio pacientemente y de Manera Tolerante
Nunca considerar a los nios negativamente
Formas para Transportar el amor de la Madre al Nio
La Crianza de los Nios Sin Regaos
Elogiar a los Nios Continuamente
X. TRAZAR EL CARCTER INDIVIDUAL DE CADA NIO
La Educacin dirigida al Siglo Veintiuno
Teoras que tratan con el Feto Refutadas Unas a Otras
Varios Nuevos Descubrimientos Hechos por los Eruditos
Cambios Rpidos en la Conciencia Pblica
La Teora de las Oportunidades para la Formacin de
talentos
Los Tres Pilares de la Educacin de Infantes
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I. LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DE
INFANTES
Los Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada
Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes Maravillosos
Los recin nacidos han almacenado dentro de ellos
habilidades sorprendentes y misteriosas de las que el
mundo hasta ahora no ha estado seguro. Por ejemplo,
una de estas habilidades es solucionar clculos
complicados incluso ms rpido que una calculadora.
El cerebro humano secretamente ha almacenado muchasms de tales habilidades.
En el caso de los bebs recin nacidos, las
tarjetas de puntos son usadas; stas son 100 tarjetas
punteadas con cien puntos rojos de una en una.
Este mtodo, utilizado para revelar por completo la
habilidad del clculo de la computadora-como el cerebro
derecho, simplemente es denomino puntos por los
miembros del Clube de Amigos el cual yo dirijo, un
clube dirigido a la educacin de los infantes de hasta
un ao de edad.
A estos bebs recin nacidos se les ensea la
aritmtica mostrndoles diez de estas tarjetas con
puntos al da (esto se realiza mezclando las diez
tarjetas en materia de segundos). No se necesita en
absoluto la explicacin detallada. Como resultado de
este proceso, dentro de varios meses, un beb puede
realizar clculos complicados ms rpido que una
calculadora. Tales habilidades maravillosas estn
ocultas muy dentro de la cabeza de un recin nacido.
Me gustara contarles sobre algunos casos actuales,
tomados de las cartas escritas por los miembros del
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club de Amigos (el club de entrenamiento de infantes
que yo dirijo).
--- Puntos (entrenamiento para realizar clculos
complicados ms rpido que un computador) ha tenido
xito maravillosamente. La nia puede realizar clculos
de suma-sustraccin-multiplicacin-divisin mezclados
en el orden correcto. Continuamente me sorprendo de
cmo ella se mantiene indicando las respuestas
correctas; a ella no parece importarle en absoluto
cun difciles hago yo mis problemas mezclndolos. Porejemplo, la multiplicacin de tres con dos cifras
digitas.
La cantidad total de tiempo que hemos gastado en
Puntos es, creo, no ms de varias horas, pero en
cierta forma es verdad que su cerebro derecho est en
el proceso de desarrollo! Hay algn otro esfuerzo tan
seguramente recompensado? En verdad estoy muy llena de
alegra.
(Madre de una beb de quince meses) Ageo City, Y.I.
--- Nosotros tenamos la tendencia de ser ociosos con
puntos este mes, pero completamos el reconocimiento
de los nmeros hasta el cien. Ella obtuvo todas las
respuestas correctas de manera que nos detuvimos de
trabajar en esto.
Empezamos con una suma pequea: cuando yo pregunt
qu es 38+18?, ella se sonri abiertamente y recogi
la tarjeta 56. Este slo es el cuarto da en que
hemos trabajado en la suma, probablemente un total de
menos de quince minutos. Estaba tan encantada. En
verdad la elogi. Mi esposo trat esto con ella
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tambin, y la beb obtuvo todas las respuestas
correctas.
Desde el fondo de nuestros corazones, estaba
esperando por una nia que superara ms all de sus
padres, pero nunca so que ella lo hara as slo a
los seis meses. Verdaderamente estamos muy agradecidos
con usted por su ayuda.
(Madre de una beb de seis meses de edad) Togo City,
E.O.
--- Nuestra beb comenz a realizar los problemas depuntos mientras todava estaba en la casa de mis
padres; ella ha continuado hora con las fracciones,
divisiones largas, y problemas escritos. Ella aplaude
cuando descubre races cuadradas. Aunque nosotros
realizamos slo tres problemas al da, y eso, no todos
los das, a ella le gusta jugar bastante a cul y
siempre coge la tarjeta correcta. Por eso nosotros
estamos pensando en el momento de trasladarnos a algo
nuevo. Parece que ella ha recogido nmeros de lecturas
como resultado natural de trabajar con varias lecturas.
(Madre de una beb de catorce meses de edad) Kyoto,
Y.M.
--- Hoy empezamos a trabajar con la multiplicacin.
Usando el mtodo de seleccionar tarjetas, l puede
realizar la suma, resta, multiplicacin, algo que se
parezca. l viendo cmo realizar la suma, resta, y
multiplicacin aprieta sus manos una vez y yo estoy
abrumada diariamente. Puntos seguro que es algo.
Una niita vecina (nacida en Marzo 1985) quien
haba iniciado puntos, vino a mostrar cmo ella poda
trabajar con los nmeros hasta el veinte. Dai trat de
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realizar un rompecabezas de sustraccin con ella y
explot en lgrimas de frustracin. As que yo dije
Dai, que tal si hacemos puntos con mami?, y le
mostr las tarjetas de sustraccin desde el uno al
diez. Entonces le di a la niita un rompecabezas de
sustraccin tambin, y dije, Puedes tomarte tu tiempo.
Mira cuidadosamente, y ellos lo hicieron bien.
Realizamos la suma del mismo modo y obtuvimos los
mismos buenos resultados. Puntos es realmente
grandioso! Desde entonces hemos disfrutado realizando
rompecabezas juntos.Hoy l quera saber la respuesta para 1 4. Por
eso yo le dije que la respuesta es negativa y le mostr
la frmula. Pareca entender y pudo recoger las
respuestas correctas. l puede hacer esto con la
divisin tambin. No es asombroso?!
(Madre de un nio de tres aos ocho meses) Yokohama
City, T.H.
--- Estos son los problemas que le mostr este mes.
Todos fueron correctos.
Agosto 17 (9+2-6)x(7+3-2) = 40
(10-5+1)x 6 18 + 2 = 4
599(38 + 409)+321667 = 200
1000-32 x 25+20 x 15 = 500
4099-67 x 58 +90 x 43 81 x 43 = 60
Agosto 20 290-5265 45 + 1848 7 +63 = 500
7 (477+23) 250 +95 = 10
3899 67 x 58 + 90 x 43 81 x 43 = 100
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Le hice estas preguntas mientras estaba realizando
algo como bandose. Mientras Se haca espuma con el
jabn, parece que estaba difcilmente molesto al dar un
vistazo al problema que yo le estaba mostrando. Y
todava l indic la respuesta correcta con su mano
jabonosa. No importa cun a menudo l haga esto, yo
casi no puedo creerlo, y lo nico que puedo decir es,
De verdad?. l simplemente responde, Seguro.
Agosto 22 45920 + 54250 = 100170
25462 x 1531= 38982322
8846103 25347 = 349
742760 253470 = 489290
Obtuvo las respuestas correctas para estas cifras
grandes tambin.
Agosto 25 100-6 x [{70-2x(45-30)} 8+9] = 16Agosto 27 {7 x(12+4 x2) 5-5x4} x 3 2 = 12
Agosto 31 21 2 x [11-{(16+12) 7 3 }] = 1
Solucion las respuestas y lo hizo todo bien. Todo
lo que yo hice fue mostrarle cmo usar [], {} y ().
(Madre de un nio de dos y medio aos de edad) Peking,Y.O.
LOS NIOS PUEDEN VER LO OCULTO
Entre los misterios poderosos del recin nacido
est el ESP que se dice consiste de (1) telepata, (2)
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clarividencia, (3) lecturas de manos, (4) precognicin,
o la habilidad para ver el futuro, (5) telequinesia
psquica, o la habilidad para usar la voluntad de
energa del poder. Aqu se presentan algunos ejemplos
de nios con habilidades ESP, tomados de las cartas de
los miembros del club de Amigos de Educacin de
Infantes.
--- Lo que realmente me extraa es que a veces mi hijo
ve cosas que parecen imposibles de ver para l o
conocerlas. Aunque l est de frente, cuando estamoshaciendo algo tras l (o justo atrs de l a un
ngulo), dir algo como, Mam, no hagas eso, o Sis,
no te vayas a dormir. El otro da cuando estaba
preparando su cama para llevarlo a dormir, apareci
atrs de m y dijo, La cinta de Robin Hood est all
adentro. Sin comprender por completo, desdoble su
colcha y la cinta realmente estaba all. Pensando que
l la haba puesto all, dije, De todo el mundo por
qu la pusiste aqu?. Justo entonces mi hija me
sobresalt cuando empez a hablar diciendo yo la
escond all.
Sayama City, H.S.
--- Presente cinco tarjetas ESP, grab la imagen de un
crculo en mi mente y la traslad a la mente de Waka,
justo entonces la tarjeta salt o medio vol y no ms
rpido tuvo que pasar que ella dijo, Esta es sta,
verdad?.
Al principio yo la pregunt, Cul tarjeta tiene
mam?, y ella recoga cualquier tarjeta. Pero ahora
cuando ella dice Esta es, su expresin es
completamente diferente y su voz, tambin, est llena
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de confianza. Y siempre obtiene con facilidad la
tarjeta correcta.
En realidad incluso antes de ordenar las tarjetas,
Yo imagino que ella las adivinara de manera correcta.
Esto es por la presencia de incidentes como llevarla de
paseo y escucharla decir, Mam, quiero columpiarme.
Ya que no haban columpios en el vecindario, yo dira,
Pero mira, no hay ninguno. En qu parte t ves un
columpio?. Ella apunt hacia una pared larga y dijo,
All!. Aunque le indiqu que slo era una pared
larga, caminamos alrededor hacia el otro lado y all,sorpresa de todas las sorpresas, estaba un columpio.
Tales experiencias no eran raras.
(Madre de una beb de veinte y dos meses de edad)
Takamatsu City, N.T.
--- Le el ESP de los nios con mucho inters en el
informe de Febrero. Justo como se inform en las cartas
de los miembros, yo me he asombrado de escuchar a mi
hijo de pronto repetir algo que haba dicho yo en mi
mente, algo que l no tena forma de conocerlo o
saberlo. Y a veces repentinamente imita lo que estoy
haciendo aunque est de espaldas a m y no me pueda
ver, y no pueda ver lo que estoy haciendo. Parece que
siempre l siente justo lo que yo siento. Pero he
escuchado esto de otras madres, as que siempre pensaba
que era natural. Sin embargo, cuando tengo una
pesadilla, l siempre llora sin descansar... Esto me
hace pensar de que un cordn umbilical invisible
todava nos pone en contacto.
Tales habilidades llegarn a ser menos notorias
mientras el nio va creciendo?
(Madre de un nio de dos aos de edad) Yokohama. M.K.
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--- Mi nio est demostrando un grado sorprendente de
ESP, y posiblemente por su amor a los automviles, l
pronostic que habra un incendio en la Universidad
Seinan tres meses antes de que en realidad pasara.
Adems, cuando estbamos en casa, l me di la
siguiente informacin hablando en tiempo pasado como si
ya hubiera sucedido: Mami, la casa detrs de ese
puente cerca de la casa de la abuela, se incendi, y un
carro de polica, tres carros de bomberos y una
ambulancia llegaron. Revis esto con mi madre, peroella no me dijo nada de que esto haya sucedido. Esa
noche nos fuimos a dormir, y a la seis de la siguiente
maana las sirenas empezaron a sonar. Fuimos hacia el
incendio y todo estaba justo como l lo haba dicho.
Yo seguro tuve un extrao sentimiento de misterio
indescriptible. Otra vez l dijo, Hay dos restaurantes
en el lado izquierdo del camino que va hacia el ocano
desde la casa de la abuela. Un poquito mas all hay un
tnel, cierto? En la curva entre los restaurantes y el
tnel, un Nissan Skiline ha sufrido un accidente y est
todo destrozado. Slo medio incrdula, conduje para
pasar por este lugar: Nada haba sucedido. Sin embargo,
unas seis horas ms tarde sucedi que tuvimos que pasar
otra vez por all en nuestro camino a casa. Esta vez un
accidente idntico al que me haba descrito se haba
presentado.
Fukuoka City, S.O.
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ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA FOTOGRAFICA DEL HEMISFEIO
DERECHO DEL CEREBRO
Los nios tambin poseen memoria fotogrfica. Estaes una habilidad de la que se ha hablado desde tiempos
antiguos por los sabios Indios que practican el yoga.
Segn los estudios realizados por los siclogos
Alemanes, se ha descubierto e informado que el sesenta
por ciento de los nios menores a los doce aos tienen
esta habilidad. Esta les permite imprimir algo
exactamente en la mente de un vistazo. Si esta
habilidad es desarrollada, es posible leer la pgina de
un libro al instante y la lectura de un libro entero se
puede realizar en materia de dos o tres minutos. Este
potencial para la memoria instantnea es inherente en
todos los seres humanos.
Hace dos o tres aos el siguiente experimento fue
llevado a cabo en el programa de televisin NHK Ultra
Mirada: A los nios Japoneses y Africanos se los
mostr pequeos guijarros en hileras de cinco apiladas
en tres capas. Despus enseguida estas capas de
guijarro fueron esparcidas y se les pidi a los nios
que las restauren a su estado anterior. Los nios
Africanos no tuvieron problema en absoluto en
restaurarlas a su posicin anterior. Los nios
Japonenses solamente recordaron dos o tres posiciones
correctas.
En sus vidas diarias, los nios Africanos
experimentan el entrenamiento que cultiva la memoria
instantnea. Contar de un vistazo un grupo de caballos
corriendo o una manada completa de ovejas es para ellos
tan fcil como parpadear un ojo.
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En la memoria humana hay la memoria del hemisferio
izquierdo y la memoria del hemisferio derecho. El
cerebro izquierdo memoriza o graba palabras. El cerebro
derecho graba imgenes.
El cerebro izquierdo lgicamente graba utilizando
el orden sucesivo y por lo tanto toma tiempo. A sta se
la denomina grabacin preposicional.
Ya que el cerebro derecho utiliza la visin
instantnea para leer y grabar, ste es rpido. A sta
se la denomina grabacin en aposicin. Si esta
grabacin es utilizada, es posible grabar alrededor deuna centsima parte del tiempo y esfuerzo utilizado en
grabar hasta ahora.
Si una llega a realizarse en grabacin de
aposicin, uno puede esforzadamente pasar todos los
exmenes que se necesita tomar en el periodo de vida de
uno.
Se dice que la sociedad en el futuro determinar el
ranking social por capacidad (la llamada sociedad de
capacidades), ms bien que por las credenciales
acadmicas de uno (sociedad credencial acadmica).
Los msicos superiores, mientras estn
perfeccionndose, de un vistazo leen su msica e
instantneamente varias frases musicales y en
dondequiera hasta veinte notas musicales.
Los Maestros de los juegos Japoneses de igo y shogi
pueden, gracias al hemisferio derecho de sus cerebros,
con facilidad visualizar los juegos que ya han
terminado.
Esta grabacin de aposicin del cerebro derecho es
algo que todo el mundo tiene. Es una habilidad que las
persona usualmente no utilizan y de esta manera se
deteriora.
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Con un poco de entrenamiento, sin embargo, puede
llegar a ser una habilidad muy fcil dentro de nuestro
alcance.
El siguiente cuento puede ser encontrado en la
novela Las Uvas de la Ira por un autor Americano,
John Steinbeck: Un taxista que justo haba recogido a
un cliente dice, He estado puliendo esto por un poco
de tiempo ahora. Por ejemplo, paso por un hombre en la
calle. Despus el casi ya no est a la vista, trato de
recordar todo lo que puedo sobre l: su ropa, zapatos,
tipo de sombrero, su altura, peso, su forma de caminar,su tena o no cicatrices. He sido bastante bueno para
esto. Lo ha sido de manera que yo puede dibujar un
retrato de l en el aire. He sido muy bueno para ste
tipo de recuerdos. Los seres humanos realmente son
bastante mejores para grabar cosas en sus cerebros que
lo que uno piensa.
Oculto en esta conversacin casual est el secreto
de una forma de entrenamiento excepcional de esta
habilidad.
La Sra. Stoner, la esposa de un cirujano Americano
cuya hija ingres a la universidad a la edad de los
nueve aos, tuvo a su nia en prctica de este mtodo
desde el momento en que tena dos o tres aos. Ella lo
haca de esta forma: Al comienzo mientras estaba
caminando en el bosque o a lo largo de una playa, haca
que la nia nombre los colores que vea. Despus la
haca nombrar los colores de la ropa de las personas
que vea caminando en las calles o dentro de las casas.
Este es el entrenamiento de los poderes de la
observacin agudos. La Sra. Stoner lo denomina
entrenamiento del ojo agudo. Gradualmente el nivel
de dificultad es elevado.
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Una vez que el nio a llegado a acostumbrarse a
este tipo de entrenamiento de observacin, progresa al
recodar un objeto que ya ha pasado. Por ejemplo, la
madre y el nio de un vistazo ven ventanas mientras
pasan por all y despus tienen una competencia para
ver quien puede recordar ms cosas demostradas en la
ventana.
Por ejemplo, la Sra. Stoner mientras est visitando
la casa de una amiga, haca que su hija d un vistazo
alrededor de toda la habitacin rpidamente, y ms
tarde la haca recordar cmo sta estaba decorada.Tambin la entrenaba a que lea la pgina de un libro de
un vistazo.
Cuando ella tuvo cinco aos, esta nia memorizaba
el poema largo titulado El Himno de la Batalla de la
Repblica de un vistazo analizado en frente de un
grupo de profesores de la Universidad de New York.
Esta prctica casual diaria fcil da a los nios
una maravillosa habilidad.
Aqu estn algunas de las cartas de los miembros
quienes han entrenado a sus nios en la misma forma.
--- Mi hijo fue capaz de aprenderse todas las pinturas
de las diez tarjetas de un vistazo. Ahora lo estoy
entrenando para que lea diez palabras tambin de un
vistazo.
(Madre de un beb de cuatro aos de edad) Tochigi,
T.H.
--- Mi hija ha dominado las tarjetas de puntos al
ciento por ciento. Cuando est leyendo un libro, ella
hojea las pginas y lo termina en materia de minutos.
Ahora est leyendo biografas. Cada semana ella pide
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prestado unos veinte libros de la biblioteca. Ella dice
que puede comprender una pgina de un vistazo.
(Madre de una niita de seis aos de edad) Nagono,
Y.H.
LOS HUMANOS CON NUEVAS HABILIDADES ESTAN NACIENDO
Aqu cerca tengo a la mano un libro titulado El Hombre
Desconocido (publicado por K.K.Best Sellers) escrito
por un Ingls llamado Yatori. En este libro l declaraque una raza de seres humanos desconocida est
naciendo.
Oculta en el cerebro de los seres humanos est la
facilidad latente de evolucin, y con la evolucin de
la conciencia, la gente con una conciencia diferente
nacer.
El hombre moderno tiene un cerebro izquierdo
desarrollado a un grado anormal, pero el hombre
desconocido tiene un cerebro derecho bien desarrollado
y los dos hemisferios bien equilibrados tambin. El
hombre moderno considera a la conciencia como una
facultad misteriosa, y a la telepata y telequinesia
las consideran ilusiones de la cuarta dimensin.
(fenmenos ESP).
Hace 1500.000 aos el Homo habilis que vive en el
frica tena una facultad no utilizada o dormida para
la evolucin; es por eso que para el centro lingstico
sobre de la proyeccin Broker, y para el centro de
idiomas les tomo alrededor de 1000.000 de aos
evolucionar. Eventualmente el hombre evolucion y lleg
a ser capaz de utilizar el lenguaje. En forma similar
en la poca actual, los seres humanos con habilidades
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especiales estn naciendo. Estas personas no han
crecido para tener estas habilidades por la forma
antigua de los seres humanos, sino que nacieron ya
teniendo estas habilidades.
Yatori luego declara que desde ahora en adelante,
mientras los fetos nacen en estado evolucionado, los
partos sern llevados a cabo paradas o en cunclillas o
en el agua. A travs del proceso de tales partos
naturales suaves, la mente y el espritu del nio se
estabilizarn y se asegurarn, y sern adaptables dando
como resultado nios lcidos, perceptivos yperspicaces. Yatori predice que estos nios sern
capaces de usar libremente las habilidades psquicas
tales como la clarividencia y la telepata que se
consideran como milagrosas en la poca actual.
Creo que para criar nios que sern capaces de
elevarse en el siglo veintiuno, es necesario para
nosotros despertar al hecho de que todava existen las
habilidades desconocidas e inexplicables. Y es
necesario poner en prctica nuevos mtodos de educacin
que desarrollarn estas habilidades especiales.
Por lo tanto, aquellos quienes trataron con la
educacin de los nios deben dar una nueva mirada hacia
la educacin del embrin. Peter Lorie, el autor de
Nios Maravilla, el Estado Natural de la Humanidad
dice, Los nios poseen talentos maravillosos, como
mgicos. Su ms distinta caracterstica es el poder
psquico: Adems de sta, la comunicacin sin palabras
y otros aspectos extremadamente sutiles se han dejado
por completo sin tocar.
Es importante notar que muchos otros sabios estn
diciendo que los seres humanos con nuevas habilidades
estn naciendo, y que nacen con estas habilidades y no
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estn siendo entrenados para tenerlas por el tipo
antiguo de los seres humanos.
Por muchos aos he guiado a las madres que
pertenecen al club de Amigos de la Educacin de
Infantes, y de sus diarias cartas he llegado a ver lo
intenso de la verdad de lo que estos sabios estn
diciendo.
Se ha dicho que los humanos solamente usan del tres
al cuatro por ciento de sus clulas cerebrales dentro
de sus vidas. ltimamente, se est realizando el
progreso rpido de la investigacin del cerebro y lasformas de desarrollar las partes ocultas del cerebro
estn siendo clarificadas. Cuando uno junta los
resultados de estas nuevas investigaciones con la
instruccin de entrenamiento de los nios, uno mira los
resultados asombrosos, introducidos en este libro, que
estn vertindose de las madres.
II. EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETO
EL SECRETO DE ALUMBRAR UN NIO INTELIGENTE
ESTIMULANDO AL FETO PARA ASEGURAR EL NACIMIENTO DE UN NIO
INTELIGENTE
Hasta Hace poco el feto era considerado como sub-
humano sin intelecto, animal- como ser vivo.
Sin embargo, en los ltimos veinte aos, se han
realizado descubrimientos de nios con memorias
prenatales, y esto ha puesto fuego a la investigacin
de los sabios sobre este sujeto. Por ejemplo, Thomas
R.Verny mientras estaba tratando a un paciente de
veinte aos descubri que el joven tena recuerdos de
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lo que lo haba pasado inmediatamente despus del
nacimiento.
Esto actu como estmulo para otras investigaciones
y en el proceso de reunir los recuerdos-inmediatos-
despus-de-la-experiencia-del-nacimiento de varias
personas, se descubri la verdad de que muchos nios
tiene recuerdos prenatales. Y tambin se descubri que
el feto tiene habilidades maravillosas. Y de esta
manera se formaron nuevas ciencias tales como la
Fisiologas del Feto en el tero y la Sicologa del
Feto. Aqu estn algunos casos descubiertos por Verny:
1. El Caso de Peter
Durante el embarazo de la madre de Peter,
repetidamente ella cantaba La Cancin de Pal y
Mara. Despus de que el beb naci, el efecto de la
cancin era dramtico: no importaba cun fuerte estaba
llorando Peter, que el llegara a calmarse al sonido de
la cancin.
2. El Caso de una Nia de Dos Aos de Edad
Jugando sola en el piso, la nia se mantena
diciendo, Inspirar, Aspirar. Estas eran frases que la
madre repeta mientras estaba practicando los
ejercicios de Labor durante su embarazo. Su madre nunca
haba dicho estas frases despus del nacimiento de la
nia.
Verny, al principio, tom estas palabras como
ejemplo de una maldicin o blasfemia (imprecacin de
una bruja). La Universidad Toront en donde l estudi
era conservadora, y en Harvard donde tambin estudi
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Sicopatologa por un ao, nadie crea en este tipo de
cuentos. Sin tener en cuenta su propio esceptisismo,
Verny empez a investigar la literatura disponible
sobre el sujeto y tuvo xito al descubrir una forma
completamente nueva o concepto del embrin.
Al final muchos investigadores comenzaron a
estudiar el cerebro del embrin. Ciertos cientficos
descubrieron que haba una diferencia entre las ondas
cerebrales de un embrin durmiendo y un embrin
despierto. Nuevos descubrimientos sobre la fisiologa
del cerebro del embrin se han continuado realizando.Me gustara presentarles algo de la nueva
investigacin de la educacin del embrin desde
Amrica. Se dijo que una gran parte de las clulas
cerebrales humanas mueren justo despus del nacimiento.
Esta es ya una teora acadmicamente bien establecida.
El Doctor Brent Logan, el Director del Centro de
Investigacin de la Educacin de los Nios de
Washington (Estado) dice que si la instruccin del feto
se realiza antes del nacimiento, la red celular
cerebral desarrollar rpidamente, y las neuronas de la
red sern reservadas a esta decimacin. Como resultado,
nacer un beb con clulas extra-cerebrales
desarrolladas.
El Doctor Logan informa que el ndice de maduracin
de neuronas es el ms grande en el embrin de diez a
dieciocho semanas, y que en el periodo inmediatamente
siguiente a la fabricacin de conectores de neuronas o
sinapsis es acelerado. Las neuronas maduran y vienen a
ser ms grandes, desarrollan las fibras nerviosas, y
los puntos de las protuberancias de las fibras
nerviosas desarrollan rpidamente. Despus de esto,
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las clulas cerebrales no interconectadas con la red
mueren en grandes nmeros. Logan continua que como
resultado, hasta el noventa por ciento de las clulas
cerebrales mueren.
Aqu Logan est afirmando un hecho con serias
implicaciones.
l est diciendo que si uno siente en lo profundo
por el nio y habla con l con frecuencia, el que nace
ser un nio especialmente inteligente. El nio nacer
teniendo clulas cerebrales especiales desarrolladas en
el estado de embrin.El Doctor Logan cree que si se da estimulacin
durante la etapa de crecimiento ms importante, la
decimacin prenatal de las clulas cerebrales puede ser
de gran manera reducida, y un nio inteligente ser el
resultado.
El doctor teoriz que al grabar una cinta del
latido del corazn de la madre de manera que el embrin
lo escuche dos veces tantos latidos del corazn como el
embrin regular, las conexiones sinpticas se
duplicaran y por lo tanto las clulas tambin lo
haran. Informa que los resultados del experimento
fueron el nacimiento de muchos nios rpidos en
aprender, artsticamente talentosos, y nios con altos
cuocientes de inteligencia (CI).
La Universidad de California afirma que los bebs
implicados en la educacin prenatal nacieron con extra-
clulas llamadas Proto-cerebro, no posedas por otros
bebs, y estos bebs crecieron ms inteligentes que los
otros nios. Adems, la investigacin continua se
realiz en estos nios hasta el nivel de sexto grado y
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se inform que en general ellos estn en los lugares
ms superiores de sus clases.
Los sabios Charlotte M. Mistretta y Robert M.
Bradley afirman que cuando el feto recibe estimulacin
inusual de los sentidos, dependiendo de la etapa de
desarrollo, el crecimiento de las neuronas es de gran
forma afectado a cualquier grado.
LOS NIOS QUE RECUERDAN EXISTIR EN EL TERO(Hay nios que cuentan sus recuerdos de existir en el
tero de su madre)
La ltima investigacin descubri que los fetos que
tienen la habilidad de comunicarse sin palabras, ya
estn utilizando su intelecto, y sus memorias ya estn
funcionando.
Por esto, yo animo a los miembros del club de
Amigos de la Educacin de Infantes a pensar
profundamente por sus bebs e instruirlos a hablar con
ellos, mientras los bebs todava estn en el tero.
He estado realizando esta gua de educacin para
los fetos ahora ya cerca de diez aos, y he recibido
varios informes de los resultados de este mtodo.
Por ejemplo, les digo a los miembros quienes han
tomado parte en la educacin de los fetos, Cuando su
nio tenga dos aos, pregntele sobre los recuerdos de
estar en el tero o de nacer. Dos aos es la edad en
que la mayora de los nios estn comenzando a poder
hablar.
Luego los miembros uno tras otro me envan sus
informes.
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---En el segundo cumpleaos de mi hija, le pregunt,
Cmo es estar en la barriga de Mami? Ella contest,
Como chapotear en el agua.
Cmo fue cuando naciste? Bastantes doctores.
Realmente estaba asombrada de escuchar esto ya que
muchos internos estaban observando su nacimiento como
parte de su entrenamiento.
--- Segu sus instrucciones sobre preguntarle a mi hijo
sobre sus recuerdos fetales.Cmo es estar dentro de Mami? Era ajustado.
Recuerdas salir? La luz estaba brillando en mis
ojos. El doctor me puso algo en mis ojos.
Estaba sorprendida: Luego es cierto, verdad, que
los nios tienen recuerdos de estar en el tero y de
nacer.
---En la ltima emisin de Educacin Infantil, como
se deca preguntar sobre los recuerdos fetales cuando
el nio tenga dos aos, yo pregunt a Serina (de dos
aos y ocho meses de edad). Ya que ella todava no
puede expresarse por s misma, le d una seleccin de
mltiples elecciones.
Rina, cuando estabas dentro de la barriga de Mami,
era fro? Caliente? Era caliente.
Era claro? Oscuro? Oscuro.
Haba bastante espacio? Era apretado? Era
apretado.
Haba agua all? Si
Podas escuchar la voz de Mami? Si, yo si poda
escucharte.
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Qu escuchabas? La voz alta de Mami llamando,
Pap, pap. (Todos los das a la hora del bao en
realidad yo deca en alto estas palabras.)
Te doli cuando saliste de mami? No doli. (Si,
cierto. Haba sido un parto especialmente fcil, fue un
parto en casa y ella naci de pi).
Estabas sola despus de eso? Estaba feliz, muy
feliz. (Por las primeras dos horas ella no llor en
absoluto. Sus ojos estaban muy abiertos, ella estaba
tan limpia y brillante que no necesit del usual bao
del recin nacido, y se abraz contra m, sonriendo).Estaba tu mami contigo todo el tiempo despus de
eso? No. Estaba solitaria. (El parto de la placenta
fue incompleto, tuve que ser hospitalizada dos horas
despus del parto, y como resultado, estuvimos
separadas por veinte y siete horas).
De esta forma, despus de cuestionarla, estaba
simplemente asombrada. La habilidad de un nio es un
camino ms all de nuestros sueos ms suaves, no es
verdad?
---Lamentando mi falta de aplicacin estudiosa cuando
mi hijo Atsuhiro naci, a este tiempo yo misma me puse
una seria prueba para tratarlo. Y gracias a esto,
aunque fue un parto de trasero, seguramente di el
nacimiento a un segundo nio el quince de Octubre de
1990. Mientras estaba embarazada me mantena imaginando
a mi nio como una niita, que pesaba 3.200 gramos,
sana, suavemente dulce, y obediente.
Incluso antes de que naciera, decid llamarla
Sayuri y siempre la llambamos por su nombre. Y luego
una niita, justo como la que yo haba imaginado,
naci. Pronto despus de que Sayuri naci empez a
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seguir el movimiento con sus ojos, su cuello haba
perdido todo su tambaleo por dos meses, se volteaba por
s misma al final de su tercer mes, y a los cuatro
meses comenz a gatear con su sillita mantenida en
alto.
A los cinco meses ella poda sentarse sola, a los
seis estaba caminando sostenindose de las cosas; sus
extremidades inferiores estaban muy fuertes. Al segundo
da despus de que naci, mientras la enfermera estaba
hablndola ella respondi, Hola (si). Ella de verdad
que paraliz a la enfermera.Para los cuatro meses ella ya haba dicho siete
palabras, por ejemplo, Mam, buenos das, Akkun, (el
nombre de su hermano) hola.
Crea en la capacidad ESP del feto justo como usted
nos ense; con frecuencia me comunicaba de corazn a
corazn con Sayuri no nacida, la hablaba directamente,
y creo que estas cosas son las mejores cosas que
posiblemente pude haber hecho.
Estoy empezando a darme cuenta de lo estupendo de
un beb que nace con amplia capacidad de aprendizaje.
Cuando una hace uso de la educacin del feto, el
corazn del beb es enriquecido, y nace con emociones
estabilizadas, de manera que el beb a veces se queja
por los largos tramos, no llora en la noche, es por
completo sonrisas y continua creciendo como un nio muy
sociable, rpidamente absorbiendo todo lo enseado;
todo de todo, un beb con caractersticas muy deseables
nace.
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EL FETO LEE LA MENTE DE SU MADRE VIA LA TELEPATIA
Usualmente consideramos la crianza de los nios
como algo que comienza despus de que el nio nace.
Pero en realidad desde el mismo segundo en que un nio
es concebido, empieza a recibir o sentir el impacto del
espritu de la madre como impactos de ondulaciones u
ondas de la conciencia de la madre.
Si la madre se regocija de su concepcin desde el
momento en que descubre que est embarazada, el feto
sentir esto y crecer por completo lleno de contento.Por el contrario, si la madre gasta su tiempo llena de
sentimientos negativos hacia el nio no nacido, la
conciencia del beb en el nacimiento ser como un
abismo y crecer lleno de inseguridad.
Vemos en la pantalla de televisin, la imagen del
embrin slo de tres meses de edad (visible va el
aparato diagnstico de ultrasonido) quien entra en
convulsiones al instante en que su madre, justo se le
dijo que esta embarazada, dice, Oh, no s qu hacer,
pero creo que quiero un aborto.
El feto de tres meses de edad comprende los
sentimientos de su madre, no a travs de palabras, sino
a travs de la habilidad de comunicacin de la cuarta
dimensin.
Todo el mundo piensa que porque los bebs no
entienden las palabras, y sus facultades mentales y
emociones no estn desarrolladas, la educacin del beb
no es posible. Pero en realidad desde el momento en
que es un feto el beb est aprendiendo a travs de
ondas u ondulaciones que vienen desde su madre; l hace
esto a travs del uso de la telepata. Se ha dicho que
los nios en el rango desde recin nacido a los dos
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aos de edad todava tienen habilidades telepticas
fuertes. Cuando los padres hablan con el nio,
telepticamente ste recibe los mensajes muy bien desde
el corazn de la madre.
Aunque los nios no siempre pueden comprender por
completo las palabras, tienen la habilidad de
comprender correctamente el significado contenido en
ellas. Comprenden a un grado muy preciso si el
sentimiento de la madre es positivo o negativo cuando
ella est hablando.
No importa cuan fuerte trate la madre de disfrazarsus sentimientos, los nios pueden con precisin leer
las emociones reales que se reflejan en su corazn.
El Dr. Americano John Allan World, denomina a este
tipo de conexin de impacto de ondas entre la madre y
el hijo Relacin Teleptica Madre-Nio.
De manera que la mejor relacin madre-nio est en
la que el corazn de la madre est lleno de contento
pacfico. En tal relacin, el nio podr abrir su
corazn y aceptar los sentimientos e ideas de su madre.
Cuando en el alma de la madre hay ansiedad o
impaciencia con respecto al desarrollo del nio, o
desconfianza o emociones negativas, el nio rechaza
escuchar lo que la madre est tratando de comunicarle.
La telepata no es limitada para la comunicacin
madre-nio sino que es un medio importante en la
comunicacin padre-nio tambin. Si el padre habla con
el nio desde la etapa de feto, el nio crecer en una
relacin de amor con el padre.
Si ya durante la etapa de feto, el padre y la madre
esperan por la bienvenida del nio, el alma del nio
llegar a enriquecerse, y madurar como una persona
capaz de demostrar amabilidad hacia otros.
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INFORME DE UNA MADRE QUE PRACTICABA LA EDUCACIN DEL FETO
DESPUS DE ESCUCHAR MI CONFERENCIA
La Sra. Yukiko Suzuki de la prefectura Ibaragi me
envi un informe de su experiencia al poner en prctica
la educacin del feto. El Siguiente es ese informe. (La
Sra. Suzuki est en la actualidad haciendo uso de su
experiencia de criar a su nia como un instructor en
las clases de la Academia de Nios Shichida en
Ibaragi).
--- Siento mucho por ser una mala escritora, pero me
gustara escribirle sobre la crianza de mi segunda nia
centrada en el feto y al mismo tiempo reflejar mis
esfuerzos hasta ahora.
Era una profesora en el jardn de infantes adjunto
al colegio del cual yo misma me gradu. Me cas con el
esposo destinado a m en Marzo de 1.987. Mi hijo mayor
Atsuhiro naci el 17 de Septiembre de 1.988, y en Abril
del siguiente ao retorn al trabajo. Al principio
pensaba en el entrenamiento de infantes y consider las
guarderas infantiles cercanas de varios das, pero no
pude encontrar una en la que pueda dejar a mi hijo
confiablemente. Finalmente, le ped a mi madre que
viva cerca que me ayude y le dejaba a mi hijo con ella
solamente en el da.
Todas las maanas mi esposo llevaba al beb, oculto
en una canasta, a donde mi madre antes de ir a
trabajar. Despus del trabajo, en la noche, yo pasaba
por l.
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Estbamos viviendo la tpica vida de la pareja que
trabaja, y para el corto tiempo en que estbamos
juntos, realmente tratbamos de hacer lo mejor.
Compramos un estreo cuando tena cinco meses de
embarazo, tocaba msica clsica todos los das para el
bien del feto no nacido. Tambin en las noches antes de
dormir, mi esposo lea bastantes cuentos al beb. Con
temor de que las discusiones tendran un mal efecto
emocionalmente en el cuerpo de la madre y el beb,
nosotros evitbamos los desacuerdos.
Al momento en que yo tena ocho meses de embarazo,mientras estbamos en un show areo en la base cercana
a Hyakuri, el feto respondi a un estampido
terriblemente alto de un jet pateando sus pies muy
fuerte y ondeando sus manitas muchas veces.
Indudablemente escuch el estampido y se asombr.
Quiz l se inquiet tambin. Nos sentimos convencidos
de que los bebs no nacidos realmente pueden escuchar.
Cuando Atsuhiro tena dos aos, hablando de su
experiencia dentro del tero me dijo, El avin hizo
bang.
Pero mirando atrs esto ahora, me doy cuenta que
por la falta de aplicacin estudiosa no poda poner en
practica esto realmente. En verdad lamento mucho por mi
falta de ayuda hacia mi hijo.
Por ejemplo, cuando estaba embarazada beba
bastante leche la cual odio para absorber suficiente
calcio. Como resultado obtuve urticaria y en la parte
ltima de mi embarazo, tena bastante hinchazn en mis
piernas. Creo que sufr estos efectos de enfermedad
porque no tuve suficiente cuidado para obtener la
nutricin apropiada y siento que debera haberlo hecho
mejor. Y mi hijo naci con un caso ligero de alergia.
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Finalmente pude iniciar algo parecido a la educacin
del feto cuando estaba en mi quinto mes de embarazo.
Haba escuchado sobre el trabajo del Sr. Shichida
desde hace algn tiempo antes, y fui capaz de comenzar
a conocerlo al tiempo en que mi hijo tena siete meses
de edad. Desde ah en adelante yo asista a muchas de
sus conferencias, cursos de estudio, y lea muchos de
sus libros como poda.
En el verano de 1.989, mi esposo y yo comenzamos a
rezar para que una beb sea concebida en algn momento
en ese ao de manera que en el verano u otoo delsiguiente ao, nuestro hijo tendra una hermanita de
tres aos menor que l. Discutamos sobre muchas cosas
y decidimos construir nuestro estndar de vida tanto
como los estndares de salud eran preocupados. Ya que
del sesenta al setenta por ciento del cuerpo del hombre
est compuesto de agua, cambiamos nuestra agua de
beber: Hicimos uso del agua alcalinizada y
absolutamente evitamos el agua que contiene cloro. Nos
detuvimos de tomar caf desde hace algn tiempo atrs
ya que el caf se dice que es malo para la salud de
uno. Tambin dejamos de tomar cerveza o vino, porque el
efecto de alcohol sobre el feto en la sangre es
especialmente malo.
Nos dimos cuenta de la importancia del buen aire
despus de que mi esposo ley un libro que afirma que
el oxgeno mejora el funcionamiento del cerebro de uno.
Enseguida encontramos que un aparato que produce
oxgeno estaba siendo vendido en un almacn Tokio y
realizamos un pedido para nosotros del almacn local.
Durante un periodo de cuarenta das desde mediados
de Agosto a finales de Septiembre, utilizamos este
aparato diariamente para respirar oxgeno, empezando
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con diez minutos al da e incrementando a diez minutos
dos veces al da, en la maana y en la noche. Tambin
tratbamos de respirar ms profundamente durante
nuestra respiracin regular. Por supuesto tambin
tratbamos de no aspirar el humo de los cigarrillos.
Adems, cambiamos nuestra alimento bsico de arroz
blanco a arroz moreno. Aunque al principio fue difcil
para nosotros comerlo, pronto nos ajustamos a ste. Es
bueno masticarlo bien y lo mantiene a uno de llegar a
estreirse.
Tratamos de depender en su mayora de los vegetalespara nuestro plato principal, no comamos huevos, y
tratamos de evitar todos los alimentos con aditivos.
Siempre tratamos de comer semillas de ssamo, algas,
ciruelas, diferentes tipos de nueces, y sopa de miso
(pasta de soja fermentada).
Tambin utilizamos Lecitina y Jiyoutetsu (un
alimento sano que contiene hierro), y AOA (ste
tambin es un alimento sano utilizado para prevenir al
oxigeno activado de que sea malo para el cuerpo). Y por
supuesto utilizbamos el agua alcalinizada.
Hay muchas mujeres que no ponen atencin a su
ingesta de aire, agua, alimento, etc. Durante sus
embarazos, pero esto en realidad es muy importante. Si
usted cuidadosamente observa su ingesta de estas cosas,
sus mareos matutinos sern reducidos.
En base a mi propia experiencia he estado
aconsejando a las madres del grupo de estudio.
A inicios de Febrero casi en Setsubun (una fiesta
Japonesa de Febrero), descubr que estaba embarazada;
creo que en ese tiempo tena como dos meses de
embarazo.
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Antes, cuando asista a los grupos de estudio de la
conferencia del Sr. Shichida, l deca,Si usas una
moneda de cinco yen para comunicarse con el beb no
nacido (el mtodo de oscilar una moneda al final de una
cuerda e interpretar la direccin del balanceo), tu
puedes descubrir si es nio o nia. Es bueno decidir un
nombre y llamar al beb por ese nombre desde la etapa
temprana del embarazo.
Por eso enseguida mi esposo y yo hicimos esto. El
resultado fue una respuesta a nuestro ms profundo
deseo: una nia.De esta manera la llamamos Sayuri y desde ah en
adelante, no solo los dos sino tambin Atsuhiro, nos
dirigimos a la bebe dentro de m por este nombre.
Durante el embarazo todos mis pensamientos eran
entendidos por la beb, e hice el hbito de siempre
hablar con ella. En la maana le deca, Buenos das,
Sayuri, y a medio da le deca, Digamos buenas tardes
al sol. Creando imgenes en mi mente de todos los
objetos a mi alrededor, los explicaba a ella. Justo
como lo haba hecho antes para Atsuhiro, mi esposo le
lea cuentos todas las noches.
El sentimiento irritado durante este periodo o
hablar de enfermedades de otros son entradas negativas
para el beb. Se puede decir que la instruccin al feto
es como dibujar y luego terminar las palabras a travs
del torrente sanguneo de la madre. Por eso
continuamente conversaba con la nia en mi corazn y
trataba de ver que todo los pensamientos y accin sean
una entrada positiva para la beb.
Al final del da, mentalmente me relajaba en mi
cama y miraba hacia atrs a lo que haba hecho todo ese
da. Mi esposo me ayudaba con el trabajo de la casa
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cuando estaba ocupada o cuando l tena algo de tiempo
libre. Mi hijo era de ayuda tambin.
Ya que pensaba que mi beb no nacida era una nia,
hablaba con ella diciendo, Eres una niita linda con
una sonrisa encantadora, a quien todo el mundo quiere y
que escucha a su mami. Tambin le deca que esperaba
que su peso de nacimiento fuera de unos 3.200 gramos.
Seleccionaba la msica cuidadosamente de manera que
sea beneficiosa para la beb. Trataba de ya no ver
televisin: Como resultado gast mucho ms tiempo
leyendo el peridico.Pero no todo iba calmadamente. Desde ms o menos el
sexto mes de mi embarazo, el doctor me dijo que la beb
estaba descansando en posicin de trasero.
Haba escuchado muchos de estos casos en que el
beb se ubica en mala posicin, por eso esper
supuestamente pensando algn momento pronto el
problema se arreglar por s mismo. Mi esposo me
ayudaba poniendo su mano en mi estmago y frotndolo,
para ayudar a la beb a ubicarse por s misma.
Sin embargo, las cosas no seguan el camino que
planebamos y tuvimos xito inicialmente slo a empujar
hacia abajo a la beb, y luego nos llenamos de alegra
cuando la beb se volte un momento para despus
regresar a su posicin anterior.
Hacia finales de Septiembre, vea un programa de
televisin sobre Tsubo(los puntos clave del cuerpo
utilizados en el tratamiento mdico Chino). Estaban
mostrando un hospital que utilizaba el Tsubo para
tratar a los embarazos de trasero, por eso llam slo
para encontrar que era demasiado tarde ya que solamente
dan este tipo de tratamiento hasta el noveno mes de
embarazo.
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El seis de Octubre mi esposo iba a presentar un
informe de investigacin a la sociedad secretarial y
por eso tom un da libre de trabajo, el cinco; fue en
este da que mis dolores de parto comenzaron. (Me
corresponda el primero de Octubre, pero le haba
pedido a la beb que naciera cuando su pap estuviera
en casa). Para la tarde mis dolores de parto haban
llegado a ser ms frecuentes, y Sayuri finalmente naci
de pies. Los pajaritos deben haberlo dicho a mi esposo
porque l se haba ido a alguna parte para dar un
recado pero justo regres a tiempo. El parto solamentetom treinta minutos y ella naci fcil y rpidamente.
Fue por encima antes de que lo supiera. Justo como
lo haba deseado, ella pesaba 3.260 gramos.
Tan pronto como naci, ped al hospital que la den
agua con glucosa en lugar de leche en polvo.
A propsito, algo emocionante pas. El da despus
de que Sayuri naci, la enfermera vino a m sorprendida
y dijo, Llam a su beb Susuki chan y ella me
contest con Hola(si). Qu diferencia hay entre los
bebs introducidos desde feto y los otros bebes.
Esta bien. Cuando mi esposo mira con atencin a
Sayuri y la llama por su nombre, ella claramente vuelve
su mirada a l. Si l mueve su rostro, sus ojos le
siguen. Tambin estaba sorprendida por esto.
Ella aprendi sus primeras palabras muy temprano:
En su primer mes, adems del si ella poda decir
Akkun(el apodo de su hermano mayor). En su segundo
mes estaba diciendo, Buenos das, mam, y
gracias.
Desde el tercer mes empez a mostrar temor de los
extraos, y decepcion a sus abuelos por esto: Ella
lloraba con voz muy alta. Yo la coga como prueba de
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que tena buenos reflejos de respuesta. Y para ser
capaz de llorar tan alto demostraba tener esperanza.
En la maana cuando despertaba, ella felizmente
escuchaba las cintas del futon (acostada en el suelo).
Mientras estaba cocinando, con frecuencia la echaba
una ojeada o la llamaba.
Despus de eso, cuando pensaba que ella se estaba
aburriendo, la pona en su cuna. Haban juguetes para
bebs junto a la cama y mientras estaba parada all
observando, ella alcanzaba un juguete --- una bola de
madera de colores--- y empezaba a jugar sola.Era hbil con sus manos y tena gran concentracin.
Su capacidad fsica estaba bien desarrollada. Su
cuello haba perdido su tambaleo por dos meses y justo
cuando ella entraba al tercer mes, intent voltearse
por s misma y tuvo xito dentro del mes.
Sus piernas eran muy fuertes y tan largas como los
dedos de ambas manos, era capaz de pararse un momento.
Cuando tena cuatro meses y medio, mi esposo que estaba
sostenindola en sus brazos, la dej ir, y por un
instante se par por s misma.
Poda sentarse sola, y a inicios de su quinto mes,
poda pararse por un tiempo muy largo sostenindose en
algo como el borde de la mesa. Cuando ambos brazos eran
sostenidos, poda oscilar sus piernas y moverse hacia
adelante.
Cuando se baaba con su padre enderezaba ambas
piernas y empujaba; en efecto piernas fuertes, mientras
estaban sus manos golpeando y chapoteando el agua.
Su padre, que posee un sentido de la curiosidad
bien desarrollado, decidi imitar la Sr. y a la Sra.
NIKITIN cuando Sayuri tena alrededor de dos meses de
edad. El meda sus intervalos entre su llanto, retirar
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sus pantalones de caucho, llevarla al bao y bajar sus
paales. Si la coordinacin era correcta, Sayuri
orinaba en una forma que pareca decir que esta nueva
forma (ir al bao) la senta bien. Si nos mantenemos
observando sus seales cuidadosamente, creo que dejar
los paales ms pronto que lo usual.
Mientras estaba embarazada, haca que mi hijo llame
a la beb Sayuri, toque mi estmago, y realmente que
espere la llegada del beb. Ahora que la beb ha
nacido, l dice, Esta es mi hermanita, Sayuri y la
responde gentilmente.A veces cuando estoy sosteniendo a Sayuri, l dice,
Sostenme a m tambin. Yo intento una explicacin
diciendo, Sostenerlos a los dos al mismo tiempo es muy
pesado para mami. Lo siento.
Entonces l entiende, est de acuerdo y su padre lo
abraza. A veces aunque l implora diciendo, Por qu
papi no puede sostener a Sayuri?, o Sera bueno que
papi sostenga a Sayuri. Tratamos de acceder tanto como
sea posible. Parece que hubiera un poco de celos y
pocos intentos de regresar a ser un beb, por el
contrario, l la demuestra afecto hacindo cositas para
ella.
En la crianza y entrenamiento de los nios, la
cooperacin del esposo es indispensable. Estoy
agradecido por ser capaz de disfrutar la crianza de mis
nios a tal extensin. Fuertemente creo que es ms
importante darse cuenta de las habilidades del feto.
III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTO
LOS BEBES SON TODOS GENIOS
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LOS SABIOS DE TODO EL MUNDO HAN LLEGADO A ACEPTAR LA TEORIA
DE QUE TODOS LOS BEBES SON GENIOS
He estado investigando mtodos de educacin de losnios preescolares desde 1.951, o por casi cuarenta
aos. Como resultado, estoy completamente convencido de
la teora de que todos los bebs nacen como genios.
Hace cuarenta aos en forma virtual no haba
investigacin compilada realizada sobre la educacin de
los bebs. Sin embargo, los sabios de todo el mundo
han realizado mucho progreso en este campo en los
ltimos 25 aos. Se han descubierto nuevos factores
sobre el beb, y estos investigadores han alcanzado la
misma conclusin que yo tena, que todos los bebs
nacen como genios.
Por ejemplo, el Doctor Berry Brazelton de la
Universidad de Harvard afirma claramente que los bebs
son genios. Lewis Lipsitt, profesor de la Universidad
Brown, tambin dice que el periodo de recin nacido es
aquel en que el hombre tiene la ms grande capacidad de
aprendizaje. Esto es lo mismo que decir que los bebs
son genios.
El Doctor Tom Bower de la Universidad Edinburg, un
serio investigador de los recin nacidos, afirma que el
beb supera en comprensin, y las habilidades de
comunicacin.
Hasta hace poco se deca que el beb no tena algn
tipo de conocimiento o destreza. No obstante, muchos de
los sabios de todo el mundo estn reconociendo que el
beb est en la cima de su vida en trminos de genio
potencial.
El principio importante en la sicologa de
desarrollo de la niez que afirma que los patrones de
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comportamiento complejos todos se derivan de los
patrones de conducta simples, ahora se dice que es un
principio anticuado.
EL FETO INCLUSO MAS QUE EL BEBE ES UN GENIO
Hasta ahora, se ha dicho que el recin nacido no
tiene sentido de la sensacin real y sentimientos, no
entiende los significados de las palabras, y que no
tiene capacidades intelectuales.Sin embargo, ahora se conoce que este es un mayor
engao.
La nueva investigacin nos demuestra que el feto de
cinco meses ya tiene un puo firme de las
caractersticas de dilogo de su madre. Esto se puede
probar cientficamente a travs del uso de los patrones
del llanto.
Ya que se crea que los recin nacidos no tienen
percepcin sensorial, eran operados sin anestesiar.
Esta es una cosa absolutamente terrible, inconcebible
de hacer. La prctica actual de la manipulacin del
recin nacido en forma ruda debe ser con seriedad
reconsiderada.
El Doctor Burton White, hasta hace poco consider
la autoridad de la educacin de infantes, dijo, Los
recin nacidos no pueden pensar, no pueden usar las
palabras, no pueden comunicarse con otros, pero
cualquier investigador serio sabe que esto no es
verdad.
En el pasado, se observaba y errneamente se
razonaba que porque los bebs no tienen palabras, no
pueden pensar y no pueden recordar.
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No obstante, a travs de mucha experimentacin y
observacin, se ha establecido que los bebs recin
nacidos pueden tener recuerdos de sus experiencias de
nacimiento y esto est llegando a ser en forma
incrementada aceptado como verdadero de que todos los
bebs sin excepcin tienen recuerdos de su nacimiento.
ltimamente, un libro sobre este sujeto fue
publicado por Shunjusha titulado Los Nios que tienen
Recuerdos del Nacimiento.
Pienso que los fetos incluso ms que los bebs son
genios.Hasta hace poco, se crea que a los bebs no se los
poda ensear hasta que ellos tengan un ao de edad.
Tericamente esto se consideraba imposible.
Sin embargo, se descubri que los recin nacidos,
sin an practicar, tienen la habilidad natural de
imitar, y la forma antigua de pensar est siendo
reconsiderada.
Trata de abrir bastante la boca o sacar tu lengua a
tu recin nacido. Entonces vers cmo el beb imita
justo lo que haces. Muchos cientficos han realizado
este tipo de experimento y han probado que el recin
nacido tiene inters en aprender de inmediato al
nacimiento, y obtiene satisfaccin de este estmulo.
El Profesor Tom Bower de la Universidad Edinburgh
dice, Los recin nacidos encuentran alegra en
aprender sin recibir alguna recompensa.
Para los bebs aprender por s mismos es una
recompensa, o un tipo de fiesta. Su inters es dibujar
aprendiendo lo que no tiene recompensa unida. Este es
el nuevo descubrimiento sorprendente realizado por los
cientficos.
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Incluso ms sorprendente es el descubrimiento de
que los bebs tienen la habilidad de pensar y
comunicarse sin usar las palabras, que ellos tienen la
funcin del espritu que va ms all del uso del
cerebro.
Conociendo esto, los cientficos estn grandemente
asombrados.
Si los bebs tienen tal habilidad, los fetos tienen
la misma habilidad: no es pronto adquirida despus del
nacimiento. Desde el tercer o cuarto mes de embarazo,
el feto ya tiene la habilidad ESP.Tales habilidades posedas por el feto y el beb
todas se derivan del trabajo del hemisferio derecho del
cerebro. Lo que es importante desde el punto de vista
de los nuevos mtodos de la crianza de los nios es que
los cientficos estn diciendo, El feto finaliza el
desarrollo del hemisferio derecho del cerebro antes de
desarrollar el hemisferio izquierdo.
La educacin realizada en el periodo de feto es
ideal para desarrollar el hemisferio derecho del
cerebro. Es bueno hacer que el beb escuche msica y
leerle muchos libros durante este periodo.
EL PERIODO DEL CEREBRO DERECHO ES DESDE LA INFANCIA A LOS
TRES AOS DE EDAD
Es importante estar seguro del hecho que el periodo
desde la infancia a los tres aos de edad es el periodo
del cerebro derecho.
Se piensa que los hemisferios derecho e izquierdo
del cerebro humano son desiguales y que el hemisferio
izquierdo es superior. No obstante, en el feto, el
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desarrollo del hemisferio derecho es completado antes
de que el cerebro izquierdo haya empezado difcilmente
a desarrollar.
De esta manera se conoce que el periodo desde la
infancia a los tres aos de edad es el periodo del
cerebro derecho, y el desarrollo intelectual empieza
desde el tercer ao, cuando el cerebro izquierdo gana
predominio. Por eso es importante trabajar con el nio
en los primeros tres aos.
En este periodo es necesario considerar el
desarrollo neuronal del cerebro derecho tanto como seaposible. Entonces ser posible criar a un nio con un
cerebro derecho bien desarrollado.
Por ejemplo, consideremos la habilidad de resolver
instantneamente clculos complicados (la habilidad de
los puntos). Todos los nios tienen esta habilidad de
clculo de puntos en los primeros tres aos, y ste
puede ser con facilidad dominado.
Los nios en sus primeros tres aos tienen las
siguientes funciones especiales del cerebro derecho:
1. La habilidad ESP
2. La habilidad de la memoria fotogrfica
3. La habilidad calculadora como el computador
4. La habilidad del tono perfectamente
5. La habilidad de adquisicin del lenguaje.
Es por esta funcin del cerebro derecho especial
que los bebs son genios para aprender las palabras.
En la adquisicin del lenguaje hay aprendizaje del
cerebro derecho y aprendizaje del cerebro izquierdo;
los primeros tres aos es el periodo de aprendizaje del
lenguaje con el hemisferio derecho del cerebro. A menos
que el lenguaje sea aprendido seguramente en este
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periodo, la adquisicin de este viene a ser muy
difcil.
LOS GENIOS Y PRODIGIOS NACEN DE LAS PERSONAS QUE UTILIZAN EL
CEREBRO DERECHO
Estos das hablar del cultivo de las facultades de
uno o la capacidad est prosperando. La clave del xito
en hacer esto descansa en conocer cmo utilizar
concientemente el hemisferio derecho del cerebro el
cual hasta ahora ha estado funcionando en forma
inconsciente.
Cuando une piensa en algo como usar slo el cerebro
izquierdo, el pensamiento deformado resulta. Cuando hay
interferencia por el cerebro izquierdo, el cerebro
derecho no puede funcionar bien.
Recib educacin del cerebro izquierdo por eso
inadvertidamente pienso con mi cerebro izquierdo. En
otras palabras, creo, utilizar el sentido la lgica y
el sentido comn.
Primero que nada, para el funcionamiento apropiado
del cerebro derecho, uno tiene que llegar a
acostumbrarse a pensar en los hbitos que sobrepasan el
sentido comn. Es importante que usted conozca que de
esta forma el desarrollo del cerebro derecho empieza a
un punto aislado del razonamiento.
En los bebs el pensamiento del cerebro izquierdo
es inexistente. De esta forma hay poca interferencia
del cerebro derecho, hacindolos ideal para el
desarrollo del cerebro derecho.
Entre los seres humanos hay tipos de cerebro
izquierdo y tipos de cerebro derecho. Hasta ahora la
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educacin escolar se ha concentrado principalmente en
el desarrollo del cerebro izquierdo, por eso hay mayor
tendencia de los tipos de cerebro izquierdo en la
sociedad. La caracterstica de los tipos de cerebro
izquierdo es que piensan de manera lgica. Rechazan
escuchar todo lo que no sea lgico. No estn muy
interesados en las habilidades latentes del hombre.
Tienen dificultad en creer cuando se les dice que los
nios tienen percepcin extra-sensorial.
Sin embargo, ocultas en el cerebro del nio estn
formas de circuitos de pensamientos y circuitos decomunicacin imposibles de imaginar para los adultos.
Los padres o los maestros promedio no conocen la
existencia de estos tipos de circuitos. Incluso tampoco
tratan de entender algo de esta naturaleza. No
obstante, la felicidad y xito futuros del nio se
puede decir que dependen por completo de la utilizacin
sabia de estas facultades desconocidas.
Todo esto, hasta hace poco desconocido, descansa en
el desarrollo del cerebro derecho.
Los genios y los prodigios nacen solamente de las
personas que utilizan el cerebro derecho. Esto ha sido
verdad en el pasado y ser verdad en el futuro.
Escondidas dentro del cerebro humano estn las
habilidades ms inverosmiles ms all de nuestras
perspectivas. Segn la ltima investigacin, el cerebro
tiene una capacidad de memoria de un milln de veces
que la del computador ms poderoso del mundo.
Los informes del instituto de investigacin de alta
tecnologa RCA afirman que el cerebro tiene 125
trillones, quinientos millones de bite de capacidad
de memoria.
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Para clarificar nuestro entendimiento de esta cigra
grande, supongamos, por ejemplo, que sta es dinero; si
diariamente utilizamos diez millones de yens, en un ao
esta sera de tres billones, seiscientos y cincuenta
millones de yens. Para alcanzar 125 trillones,
quinientos millones de yens a este ndice tomaran
treinta y cuatro mil aos. Por esto, podemos entender
que un ser humano, en toda su vida entera, utiliza
menos de una milsima parte de su capacidad cerebral
potencial.
El cerebro no solamente tiene esta capacidad dememoria, sino tambin posee una habilidad diferente
como superman.
El autor Ingls, Colin Wilson dice, Desde hace
tres mil aos el hombre ha sido vctima del error
absurdo. No hay lmites para la habilidad del hombre.
En realidad si que no hay lmites para la habilidad del
hombre. Es el sentido comn que interfiere con el
desarrollo de la habilidad del hombre. Si el sentido
comn es destruido, nada llega a ser posible.
En el cerebro est escondida una funcin por
completo diferente de cualquier otra funcin, y el
desarrollo de esta facultad es vidamente esperada.
En realidad el hombre hasta ahora ha utilizado
principalmente el cerebro izquierdo. Y la habilidad
sobrenatural escondida en la cabeza del hombre est en
el cerebro derecho, el cual hasta hace poco no se
entenda muy bien. En los mtodos de entrenamiento de
crianza de los nios el cerebro derecho tiene que ser
establecido.
El desarrollo del cerebro derecho ha estado
trazando atencin desde el momento en que Roger Sperry
gan el Premio Nobel en 1.981 por la investigacin del
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cerebro izquierdo, cerebro derecho. Por eso se puede
decir que tiene una historia de slo diez aos.
Por lo tanto el conocimiento del cerebro derecho no
es comn y hay mucho que todava se desconoce.
Hemos sido criados bajo la educacin orientada al
cerebro izquierdo y los sistemas lgicos, de manera que
esto es algo que no se puede ayudar. Todava hay mucho
que se desconoce con respecto al cerebro derecho.
Antes mencion que las habilidades del cerebro
derecho de los bebs incluyen la habilidad ESP, la
memoria fotogrfica, habilidad de clculo como uncomputador, el tono perfecto, y habilidad de
adquisicin del lenguaje. En realidad todas estas
habilidades no son aprendidas sino que son inherentes.
Sin embargo para alimentar estas habilidades y
otros talentos, se debe dar un lugar o una oportunidad
para la educacin. Si no son utilizados, estos
talentos permanecern latentes y eventualmente
desaparecern, simplemente porque no se les permiti el
espacio para el desarrollo.
Ms informacin sobre este sujeto se puede
encontrar en el captulo diez.
SI AL CEREBRO DERECHO SE LE DA MBITO COMPLETO, TODOS LOS
NIOS CRECERN COMO GENIOS
Hasta hace poco no se conoca nada sobre la funcin
del cerebro derecho, y a causa de esto, la educacin
del cerebro derecho era casi completamente desconocida.
Y as de manera virtual todos los nios eran criados
bajo la educacin del cerebro izquierdo.
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No obstante, algo milagroso pasa cuando los nios
son entrenados utilizando los mtodos de educacin del
cerebro derecho. Pasan incidentes como el caso del
estudiante del colegio que estaba al ltimo de su clase
hasta que l comenz a aprender bajo los mtodos de
educacin del cerebro derecho. De pronto, estaba en el
primer puesto de su clase.
Los mtodos de educacin del cerebro derecho son
completamente diferentes de los del cerebro izquierdo
al llenar el conocimiento en el cerebro.
A la Sra. Noriko Nagaiwa, profesora de clasesNishi Isahaya de la Academia de Nios Shichida, se le
pidi que de clases privadas a un nio de octavo grado
que poda slo llegar al veinte por ciento en sus
exmenes de Ingls. Ella lo entren con los mtodos de
aprendizaje del cerebro derecho.
En los mtodos de aprendizaje del cerebro derecho,
un ritual de unos diez minutos es necesario antes de
que las lecciones empiecen. Los mtodos de
entrenamiento de meditacin, respiracin, sugestin, y
autonoma son conducidos cada vez por diez minutos
antes de que el estudio comience. Enseguida aparecieron
los resultados, y en su prximo examen de Ingls, el
muchacho pudo obtener un setenta y seis por ciento. Sus
notas en las otras materias rpidamente mejoraron
tambin.
l era el primero de su clase cuando ingres al
noveno grado. Hasta su octavo grado l pensaba que era
un estudiante inferior por sus padres y sus maestros; y
luego experiment esta cambio dramtico. El pudo ir a
un colegio local de alto nivel, su primera eleccin:
Sus padres y l mismo estaban llenos de alegra con los
resultados de nuestros mtodos de entrenamiento.
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El mtodo de aprendizaje del cerebro derecho no es
uno en el que el estudiante est hecho para aprender en
apuro o dificultad o hecho para aprender a travs del
esfuerzo, sino que es un mtodo en el que la grabacin
subliminal o la memorizacin se presenta mientras el
estudiante est relajado y estudiando cmodamente. El
cerebro izquierdo es el cerebro consciente. El derecho
es el cerebro inconsciente y tiene una cantidad
asombrosa de potencial.
Los cerebros derechos de los bebs naturalmente son
receptivos y estn funcionando, de manera que esinnecesario llevar a cabo meditacin preliminar
difcil, respiracin, y sugestin como se ensea a los
estudiantes del colegio. La infancia es el tiempo en
que el cerebro derecho est funcionando por completo
sin necesidad de tales rituales.
Si usted trabaja con el beb sabiendo esto, no es
difcil en absoluto trazar las habilidades naturales y
sorprendentes del beb. Lo que es importante es que
iniciar la educacin del cerebro derecho es ms fcil
cuando se realiza desde la infancia; en otras palabras,
mientras ms temprano, ms fcil.
Revisemos las palabras de Yatori presentadas en
este captulo uno: El hombre moderno tiene el cerebro
izquierdo desarrollado a un grado anormal pero el
hombre desconocido (una nueva raza de humanidad) tiene
un cerebro derecho bien desarrollado y posee buen
equilibrio entre los hemisferios izquierdo y derecho.
Debemos reubicar nuestros corazones para hacer uso
del periodo de infancia para desarrollar el cerebro
derecho, y de esta manera criar nios con buen
equilibrio de los hemisferios izquierdo y derecho del
cerebro.
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IV. LOS TALENTOS DEL CEREBRO DERECHO- COMO GENIO
TODO DEPENDE DE LOS METODOS DE APRENDIZAJE DEL CEREBRO
DERECHO UTILIZADOS DURANTE LOS PRIMEROS TRES AOS.
LA DIFERENCIA ENTRE LAS FUNCIONES DEL CEREBRO DERECHO E
IZQUIERDO.
Se ha hablado del siglo veintiuno en que nuestros
nios crecern y tomarn una parte activa, estarn en
la poca en que las personas de cerebro derecho jugarn
un papel importante. Ser una poca en que las personas
del tipo cerebro izquierdo estarn a una gran
desventaja. Si este es el caso, no es el deseo de todos
los padres criar a sus nios como personas del tipo de
cerebro derecho?
En la actualidad, los exmenes de entrada a la
universidad tienden hacia la resolucin de problemas de
lectura muy largas, y as la situacin ahora es que a
menos que uno tenga habilidad de lectura rpida uno no
puede manipular este tipo de exmenes. Ciertas
universidades permiten a los estudiantes usar
diccionarios mientras estn dando un examen de Ingls
(La Universidad Keio es un ejemplo), pero sin la
velocidad de lectura, an con la ayuda del diccionario,
el xito para pasar el examen es dudoso.
Para pasar el examen de entrada a la Universidad deTokio, se dice que es necesario tener una velocidad de
lectura de 1.500 letras por minuto. La velocidad de
lectura promedio de los estudiantes es de 600 a 1.000
letras por minuto.
Para incrementar esta velocidad de lectura, es
necesario pensar en la utilizacin del cerebro derecho.
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La prctica de lectura a velocidad que es popular ahora
ser un problema por supuesto en el siglo veintiuno.
Teniendo rfagas de perspicacia y creatividad sern
los requisitos de empleo de los negocios para el siglo
veintiuno. Esta tambin, es la funcin del cerebro
derecho. Si un nio es entrenado segn la educacin
del cerebro izquierdo utilizada hasta ahora, se criar
un nio incapaz de cumplir con las necesidades de la
sociedad. En ese caso, qu se puede hacer para criar un
nio del tipo cerebro derecho?
Para hacer esto es necesario entender la diferenciade las funciones de los cerebros derecho e izquierdo, y
conocer las formas correctas de liberar los potenciales
de los cerebros derecho e izquierdo. Se ha dicho que el
cerebro derecho es visual-espacial, intuitivo, y
sinttico, y que gobierna el entendimiento de uno de la
msica, pintura, escultura, creatividad, etc. Por otro
lado, el hemisferio del cerebro izquierdo se dijo que
es verbal, lgico, y analtico, y que gobierna el
entendimiento de uno de las palabras escritas,
smbolos, clculos, etc.
Ms importante todava el hemisferio del cerebro
derecho est situado para aprender cantidades grandes
de informacin sin aplicar la lgica o el razonamiento,
y es importante no esperar la memorizacin por
comprensin cuando se trabaja con estas habilidades.
Tambin es importante conocer la diferencia de los
mtodos de direccin de la informacin entre los
cerebros derecho e izquierdo. El cerebro derecho
utiliza una forma de direccin de informacin
aposicional y esta situado para trabajar de manera
holistica desde las partes completas a las individuales
cuando se aprende algo: El cerebro izquierdo utiliza
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una forma de direccin proposicional y sta es una
forma situada para aprender de las partes al entero.
Con mayor importancia, aunque el cerebro derecho
contiene las funciones de genio, el izquierdo tiene el
hbito de dominar sobre el hemisferio derecho y no
permitir que tome el lugar propio en el funcionamiento
del cerebro. Por esta razn la humanidad a lo largo no
ha estado segura de las habilidades ocultas como genio
en el cerebro derecho.
EL TIPO DE HABILIDADES OCULTAS EN EL CEREBRO DERECHO
Alguna vez has escuchado del Doctor J.L. Down? El
doctor es famoso por haber sido el primer sabio en
informar sobre un caso del sndrome de Down hace cien
aos en una sociedad mdica de Londres. Tambin es
famoso po