Los Angeles Unified School DistrictEscuela Preparatoria

REPORTEde progresoescolar2012

2013Estimado padre o tutor,

Tengo el orgullo de presentar el Reporte de Progreso Escolar de 2012-2013. Contieneinformación útil acerca de cada escuela del LAUSD. Este año, hemos mejorado el reportede progreso con base en los comentarios de los padres. El resultado es un folleto que lospadres encontrarán más fácil de usar. Incluso hemos añadido un índice para que puedaencontrar rápidamente lo que más le interese.

El Informe Escolar muestra cómo se desempeñaron nuestros alumnos en los exámenesestatales, y si las escuelas tuvieron un crecimiento en sus resultados. Muestra cómo sesienten los estudiantes, los padres y el personal acerca de su entorno escolar. Tambiéncuenta con los recursos que podrá utilizar para mantenerse informado y participar en suescuela y en la comunidad distrital. Este folleto contiene datos que provienen de muchasfuentes. Nos ayuda a guiar nuestra atención, esfuerzos y celebraciones. Lleve el Reporte deProgreso Escolar a la escuela de su hijo(a) para hablar del mismo con otros padres defamilia, tutores y personal de la escuela. Por favor, pregunte y haga sugerencias. Usted esnuestro socio en la labor tan importante que hace su escuela con los alumnos.

Dr. John E. DeasySuperintendente Director(a)

Índice: PáginaRendimiento en las Pruebas Normalizadas 1

Preparación 2

Crecimiento 3

Grupos de estudiantes 4

Ambiente de Aprendizaje 5

Inspección de la Puesta en Práctica de la Seguridad Escolar 6

Participa 6

SRC HS:2013 10/25/13 10:13 AM Page 2

Rudy J Mendoza

BANNING SENIOR HIGH

1

2011-12 2012-13

Artes del idioma inglés

Estudiantes con nivel competente o avanzado en…

Matemáticas

Álgebra

Alumnos con resultados de inferior a lo básico o muy por debajo del nivel básico en…

Promediode LAUSD

¿Están los estudiantes alcanzando las normas académicas de California deLengua y Literatura en Inglés, de Matemáticas y del CAHSEE?Los estudiantes del 2º al 11º grado cada año toman un examen que evalúa su desempeño enlas Normas Académicas de California (conocido como CST siglas en inglés) Los resultadoscaen en 1 de 5 niveles de desempeño. El objetivo del estado es que todos los estudiantesobtengan el nivel competente o avanzado.

No se muestran datos cuando el número de estudiantes es 10 o menos, con el fin de proteger laprivacidad y garantizar la precisión estadística, o cuando los datos no están disponibles.

Artes del idioma inglés

…aprobando el examen CAHSEE en el 10º grado?

¿Cuántos estudiantes están…

Matemáticas

Álgebra

¿Cómo se están desempeñando los estudiantes en el“Magnet”?

ELAMagnet Matemáticas

Estudiantes con calificación competente o avanzada en…

El Indice del Logro Académico es la puntuación que asigna California a cada escuela con base en losresultados obtenidos por los estudiantes en los exámenes. 200 es la puntuación más baja posible.El objetivo es una puntuación de 800. 1000 es lo máximo.

PuntuaciónAPI 2012-20132011-2012

Cambio desde2011-2012

RENDIMIENTOen las Pruebas Normalizadas

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BANNING SENIOR HIGH

684 665 -19

39% 35% 45%

21% 19% 19%

24% 29% 23%

47% 58% 59%

BANNING CIP MAG

14% 24% 16%

58% 56% 61%

72% 32%

67% 73% 71%

2

PREPARACIÓNPara la Universidad o una carrera

¿Cómo están los estudiantes progresando hacia la graduación?Para graduarse, los estudiantes deben obtener 230 créditos por cursos y completar los cursosrequeridos.

¿Cuántos estudiantes se están moviendo del...

…9º al 10º grado (55 créditos)?

…10º al 11º grado (110 créditos)?

…graduarse en cuatro años

2011-12 2012-13Promediode LAUSD

¿Cuántos estudiantes están…

¿Cómo se están preparando los estudiantes para la Universidad y una carrera?

2011-12 2012-13

Graduados que aprueban todos los cursos A-Gcon calificación “C” o mejor

Estudiantes que sacaron por lo menos 1400 en elSAT o 19 en el ACT

Estudiantes en camino a completar los cursos A-Grequeridos con calificación “C” o mejor

Estudiantes que completaron el SAT o el ACT

Los tres objetivos a continuación ayudarán a su hijo para que se prepare para ingresar a lasuniversidades públicas de California o para la carrera que hayan elegido. Como mínimo, paracalificar para la Universidad de California (UC) o la Universidad del Estado de California (CSU), losestudiantes deberán aprobar 15 cursos de preparación para la universidad específicos (conocidoscomo cursos A-G) y dar exámenes de ingreso a la universidad. Para una lista completa de cursosA-G certificados en la escuela de su hijo(a), visite www.ucop.edu/doorways.

Tomar los exámenes ACT o SAT para el 12º grado y obtener un puntaje mínimoLa calificación para la universidad mejora con un una calificación alta en los exámenes deingreso a la universidad.

Obtener la nota “C” o mayor en todos los cursos A-GLa calificación para la universidad mejora con un Prome-dio de Calificaciones en Puntos (GPA) más alto..

1

2

3

Matriculados y aprobando con un "C" o mejor

Estudiantes que toman al menos un curso AP

Número de materias AP ofrecidas (33 cursosaprobados en todo el estado)

Promediode LAUSD

Se harán disponibles medidas vocacionales adicionales en los años futuros.

Obtener calificación “C” o mejor en los Cursos de Equivalencia Universitaria (AP, por sussiglas en inglés)La calificación para la universidad mejora con cursos AP adicionales aprobados concalificación “C” o mejor.

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58% 59% 64%74% 76% 79%

63% 60% 66%

32% 37% 35%

32% 34% 35%

44% 59% 52%

25% 32% 37%

12% 15% 19%

88% 88% 87%

12 12 9

3

How much Academic Growth over Time (AGT) did the schoolmake on standardized tests?

CRECIMIENTO

ElMarco del Desempeño EscolarEl Marco de Desempeño Escolar se utiliza para asignar clasificaciones a las escuelas utilizandomedidas del estado de la escuela y de su crecimiento. El estado de la escuela se basa en sudesempeño en las pruebas de rendimiento y las ausencias y suspensiones de estudiantes. Elcrecimiento se basa en los puntos de crecimiento académico a lo largo del tiempo (ver lasección Crecimiento de más arriba).

Por favor visite School Performance Framework (Marco de Desempeño Escolar) para aprendermás sobre cómo funciona este marco (SPF, por sus siglas en inglés) y la clasificación dedesempeño de cada escuela:

http://schoolinfosheet.lausd.net/budgetreports/schperfreports.jsp

Esta escuela se gana la clasificación de:

Sobresaliente Resultados altos y gran crecimiento

DesempeñoResultados altos y crecimiento de bajo a medio OResultados medios y gran crecimiento

Servicio y ApoyoResultados altos y crecimiento de bajo a medio OResultados medios y gran crecimiento

ObservaciónResultados bajos y crecimiento de bajo a medio OResultados bajos y gran crecimiento

Enfoque Resultados bajos y crecimiento bajo

Crecimiento Académico a través del tiempo, o AGT por sus siglas en inglés, nos ayuda a vercómo cambia el rendimiento en los exámenes de año a año. Otro término para AGT es «ValorAgregado». Se hacen predicciones del AGTmediante los resultados de los alumnos en laspruebas del año anterior, así como los factores externos, como la raza, la clase y nivel de EL.Podemos calcular un puntaje que nos dice el valor agregado por la escuela. Un AGT positivosignifica mejor o superior a lo previsto. Un AGT negativo significa peor o inferior a lo previsto.

La siguiente tabla muestra los resultados de AGT por nivel de grado en Lengua y Literatura enInglés (ELA, por sus siglas en inglés) y Matemáticas, del año escolar 2012-13. Los resultadosrepresentan un promedio hasta a 3 años (2010-2013).

Busque información más detallada sobre los resultados AGTde su escuela por Internet en http://agt.lausd.net.

Muy debajo delo previsto

Debajo de loprevisto

Al nivelprevisto

Por encima delo previsto

Muy por encimade lo previsto

CAHSEE ELA

CAHSEEMatemáticas

CSTELA Grado 9

CSTÁlgebra I

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Porcentaje de estudiantes matriculados que son…

¿Quiénes son los estudiantes de esta escuela?Número total de estudiantes matriculados:

Los aprendices de inglés deberán lograr 3 objetivos para ser reclasificados como Estudiante con Fluidezen el idioma inglés (RFEP): 1. Obtener el nivel competente en el Examen del Desarollo del Idioma Inglésde California (CELDT) 2. Demostrar capacidad básica en el Examen de las Normas Académicas deCalifornia (CST-ELA) 3. Ser recomendado por la escuela al aprobar los cursos de inglés con la nota "C"o mejor.

Aprendices de inglés…

123

...con calificación competente en el CELDT

…con puntuación de básico o más alta en el CST-ELA

...aprobando inglés con nota "C" o mejor

4

2011-12 2012-13Promediode LAUSD

Estudiantes de inglés y reclasificación

No se muestran datos cuando el número de estudiantes es 10 o menos, con el fin de proteger laprivacidad y garantizar la precisión estadística, o cuando los datos no están disponibles.

¿Qué porcentaje de estudiantes tienen nivel competente oavanzado por grupos?*

Todos los estudiantesAfroamericanos

Indoamericanos de EE. UU.AsiáticosFilipinosLatinos

De las islas del PacíficoBlancos (no Latinos)

MatemáticasELA

Aprendices de inglés

Estudiantes con discapacidades

De bajos recursos

**El desempeño de los estudiantes se define por los criterios del AYP (CST, CMA y CAPA).

Afroamericanos

Indoamericanos de EE.UU.

Asiáticos

Filipinos

Latinos

Isleños del Pacífico

Blancos (no Latinos)

Dotados y talentosos

Estudiantes con discapacidades

Aprendices de inglés

Reclasificado confluidez en inglés

De bajos recursos

Grupos deRendimiento de grupos diferentesESTUDIANTES

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2%0%0%1%

94%1%2%

13%14%14%

45%63%

47%64%--%--%--%46%--%--%

52%--%--%--%--%52%--%--%

46%12%

2767

47%

50%15%54%

24%34%46%

25%25%46%

32%33%52%

¿Demuestran los alumnos un alto nivel de asistencia ygraduación y un bajo índice de suspensiones?Estudiantes con 96% o más de asistencia**

Estudiantes suspendidos una o más veces

Estudiantes que se gradúan en cuatro años

**La asistencia del 96 % es igual a 7 días ausentes 5

*No se muestran datos cuando el número de encuestados es de 10 o menos, con el fin de proteger laprivacidad y garantizar la precisión estadística, o cuando los datos no están disponibles.

*En 2012-13, se encuestó a los estudiantes, al personal, y a los padres sobre sus experienciasen esta escuela. Esto es lo que nos dijeron…

Estudiantes: Número (porcentaje) de respuestas:Tenemos que pensarmucho en lo que estamos aprendiendo.

Los adultos de esta escuela saben mi nombre.

Mi escuela está limpia.

Me siento seguro en el plantel escolar.

Padres: Número (porcentaje) de respuestas:Me siento bienvenido para participar en la escuela.

Esta escuela me anima a participar en los grupos de padres organizados.Los maestros de mi hijo me informan sobre el progreso académico de mi hijo.

Mi hijo está seguro en el plantel escolar.

Personal: Número (porcentaje) de respuestas:Recibo la ayuda que necesito para comunicarme con los padres.

Siento orgullo por esta escuela.

Mi escuela está limpia.

Me siento seguro en el plantel escolar.

Para más información sobre los resultados de la encuesta, visite http://schoolsurvey.lausd.net.

2011-12 2012-13

¿Qué es importante saber sobre elpersonal de esta escuela?

Promediode LAUSD

Los maestros que han enseñado en esta escuela por lomenos por 3 años

Personal con 96% o más de asistencia**

¿Cuál es el nivel de educación más alto que PLANEAN completar losestudiantes? Estudiantes que respondieron:

Preparatoria

Escuela deformación profesional

2 años de universidad

No está seguro desus planes

Escuela de estudiosde posgrado

4 años de universidad

Cursos académicos enseñados por un maestro altamentecalificado (completamente acreditado, demuestracompetencia en la materia)

AMBIENTEde Aprendizaje ¿Cómo es estar en

esta escuela?

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2268 (86%)

314 (15%)

117 (54%)

63%40%27%47%

58%56%45%49%

56%67%49%70%

86% 90% 76%58% 58% 63%

94% 95% 92%

72% 74% 63%2.5% 0.0% 1.6%

22128% 9% 25%4% 39% 15%

63% 60% 66%

6

PARTICPA

INSPECCIÓN DE LAPuesta en Práctica de la Seguridad Escolar

Qué puede hacer usted como padre de familia...

Para recursos como directrices sobre cómo ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela, cómoapoyar a la escuela de su hijo, consejos para el comienzo de las clases, información sobre elvoluntariado, gobierno escolar, centros de padres, y comités de asesoramiento, comuníquese con:

Participación de los Padres y la Comunidad de LAUSD(866) 669-7272

http://families.lausd.net

Como padre, usted juega un papel importante en el éxito de su hijo en la escuela. Aparte delos maestros y consejeros, el director de la escuela es una persona con quien todos lospadres pueden hablar en la escuela. Muchas escuelas también tienen un centro para padres,con recursos adicionales para los padres.

El director de esta escuela:

El número de teléfono de la escuela:

También se aprovechan de la ayuda del LAUSD a través de nuestros equipos en los Centrosde Servicio Educativos (ESC) locales y del Centro para Participación de los Padres y laComunidad (PACE, por sus siglas en inglés).

El administrador de PACE es:

Número de teléfono de su administrador de PACE es:

La Oficina de Salud y Seguridad Ambiental del LAUSD realiza inspecciones periódicas paraasegurarse de que las escuelas están cumpliendo con los requisitos. La inspección tambiénidentifica potencial para la salud, la seguridad, y los riesgos ambientales. Después de lainspección, se da una calificación a cada escuela, lo que indica en qué grado cumple elplantel con los requisitos normativos.

Apoye un clima escolar positivo...Para obtener información relacionada con la creación y el mantenimiento de aulas y plantelesescolares pacíficos y seguros, visite la Oficina de Relaciones Humanas, Diversidad yEquidad. Los recursos relacionados con la prevención de la intimidación (bully), el acoso, laseguridad en línea, y el trato justo se pueden encontrar en:

http://humanrelations.lausd.net

Participe más...

Pobre Medio Bueno

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Rudy J Mendoza 310-847-3700

Kevin Baker213-241-0100

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PROGRESANDO

SU ESCUELA?

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3-24

1-63

85