La sociedad debe transformarse si se quieren satisfacer las necesidades humanas de los habitantes

del planeta

En este sentido la EDUCACIÓN juega un papel preponderante

Fuerza del futuro

(Morín, 2000)

Instrumento para lograr el cambioUNESCO

Repensar la

Educación

Durabilidad

Para un futuro viablePensamiento

complejo

Hacia el desarrollo sostenible

Transdisplinariedad

SABER PROBLEMA PROPUESTA

1. Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusión.

La Educación no se preocupa por conocer lo

que es conocer(Metacognición)

2. Los principios de un conocimiento pertinente.

Crecimiento fragmentado a causa de las disciplinas.

3. Enseñar la condición humana.

Desintegración de la multidimensionalidad

humana

4. Enseñar la identidad terrenal.

El destino planetario del género humano es

ignorado por la educación.

5. Enfrentar las incertidumbres.

Incertidumbres reveladas por las diferentes

ciencias.

6. Enseñar la comprensión

Ausencia en la educación de la enseñanza de la

comprensión.

7. La ética del género humano

Enseñanza moralista de la ética.

7 SABERES FUNDAMENTALES

LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

La educación debe proveer y orientar el camino (Principio y necesidad permanente)

¿Cómo?

Principio de Incertidumbre racional

Reto importante para la educación

Despeje de interrogantes

Identificación de los orígenes

Aventura

ERRORILUSIÓN

sobre nuestra posibilidad de

conocer (conocimiento del

conocimiento)

Todo conocimiento está amenazado por estos dos riesgos

de errores, de ilusiones y de cegueras

Vigilante autocrítica

Racionalidad ≠ Racionalización

ARMAR AL SER HUMANO EN EL COMBATE VITAL PARA LA LUCIDEZ

PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO

PERTINENTE

Preguntasfundamentales

¿Cómo accesar a la información sobre el mundo para su articulación y organización?

¿Cómo percibir y concebir el contexto, lo global, lo multidimensional, lo complejo?

Problema Saberes desunidos vs.

Realidades y problemas multidisciplinarios, transversales y

globales

CONOCIMIENTO PERTINENTE

Tarea de la EducaciónFavorecer la aptitud natural de la mente para

hacer y resolver preguntas esenciales

Conocimientos

existentes

Superar antinomiasIdentificar racionalizaciones

Contrario a lo que se ha hecho: separar,

compartimentar, aislar, …

Conduce a la atrofia de la disposición natural a

globalizar

ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANATema central para la Educación del futuro

Necesario integrar

conocimientos Ciencias naturales

Ciencias humanas

Humanidades

Ubicación de la condición humana en el mundo

Dilucidación de las multidimensionalidades y complejidades humanas

Integrar su aporte a las anteriores

Importancia capital: La hominización Animalidad y humanidad constituyen nuestra condición humana

Unidad Diversidad

Asegure y fortalezca

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