lorena murias corona la integración del currículum. el diseño del núcleo de la educación...

Lorena Murias Corona

La integración

del currículum. El diseño del núcleo de la educación

democrática

James A. Beane


La integración del currículum

Teoría del diseño curricular que se ocupa de mejorar las posibilidades de integración personal y social mediante

la organización del currículum en torno a problemas y temas

importantes, identificados de forma colaborativa por educadores y

alumnos, sin tener en consideración la separación por asignaturas.

Beane


Haciendo un poco de

historia…


Integración:1927: Meredith Smit.Meredith Smit.

¿Algunas organizaciones o algunos enfoques curriculares tienen más

probabilidad que otros de ayudar a los alumnos en los procesos de la integración personal y social?


Integración:Currículo centrado en el niño: a

partir de sus intereses, experiencias y “desarrollo” de éste.

“CURRÍCULUM ACTIVO”Experimentación directa, observación


Integración:Algo que las personas deben hacer

por si mismas.

“CURRÍCULUM INTEGRADO”Contenidos de una asignatura traspasan las

fronteras divisorias de las asignaturas separadas.


Integración:Interés por los temas sociales e

integración social, integración personal e individualidad creativa.

ASPECTOS DE UNA SOCIEDAD ASPECTOS DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA

“EL PROCESO DEMOCRÁTICO DE INTEGRACIÓN”


La integración no La integración no es:es:

Una moda pasajera: Reciente de los años 80.

Reorganizar las programaciones.

En puntos comunes entre asignaturas.


Las dimensiones de la integración del

currículum1. Integración de las experiencias

2. Integración social

3. Integración de los conocimientos

4. Integración como diseño curricular


1. Integración de las experiencias

Aquellas ideas que tienen las alumnos sobre si mismos y que se construyen a partir de sus experiencias de aprendizaje.

Recurso para afrontar problemas

“APRENDIZAJE INTEGRADOR”


2. La integración social

Ofrecer experiencias educativas comunes y compartidas a jóvenes de diferente procedencia. Temas personales y sociales.

– Trabajo colaborativo (alumnos y profesores)

– Ayuda a crear enclaves democráticos.


3. La integración de los conocimientos

Organización y los usos del conocimiento(más accesible/significativo)

VersusVersus

Aislamiento y fragmentación del conocimiento

en:


Asignaturas separadas:

Reflejan intereses: - alta cultura social

- elites academicistas

Jurjo T.: “Culturas silenciadas del Culturas silenciadas del currículum.”currículum.”


4. La integración como diseño curricular.

Participación de los alumnos en la planificación curricular.


Falsa aplicación del término integración:


Currículum

“multidisciplinar”CONO

MÚSICA

MATEMATICAS

ED. F.

EXP. ARTISITICA

CIENCIAS

LENGUA

TECNOLOGIA

TEMA


CONCEPTO

CONCEPTO

CONCEPTOCONCEPTO

CONCEPTO

TEMA

ACTIVIDAD

ACTIVIDADACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD


Temas organizadores:

- Temas que forman parte de asignaturas aisladas.

- Problemas o temas sociales.

- Temas e intereses de los alumnos: “la vida en la escuela”

- Temas atractivos: “los dinosaurios”

- Conceptos orientados a un proceso: se aplican a cualquier cosa: “los ciclos; los sistemas”


William SmithWilliam Smith (1935)

Autentica situación de aprendizaje:Autentica situación de aprendizaje:

1. Girar en torno a problemas relacionados con los alumnos.

2. Aspectos vitales y fundamentales para que la juventud aprenda a vivir.

3. Exigir una conducta dinámica y creativa por parte del alumno.

CURRÍCULO SÓLIDO


Integración:Teoría del diseño curricular que se ocupa de mejorar las posibilidades

de integración personal y social mediante la organización del

currículum en torno a problemas y temas importantes, identificados de forma colaborativa por educadores y alumnos, sin tener en consideración

la separación por asignaturas.


FIN

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