lomce - decreto curriculo básico troncales (1)

1

ARTES ESCÉNICAS (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

performance

4

ARTES ESCÉNICAS (2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE.Bloque 1. Las artes escénicas y su contexto histórico:

Bloque 2. La expresión y la comunicación escénica:

5

Bloque 3. La interpretación en las artes escénicas:

6

Bloque 4. La representación y la escenificación:

Bloque 5. La recepción de espectáculos escénicos:

1

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º Y 3º E.S.O., 4º E.S.O., 1º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º Y 3º E.S.O.)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJEBloque 1: Habilidades, destrezas y estrategias. El método científico.

4

Bloque 2. La Tierra en el Universo.

Galaxias, Estrellas, Sistema Solar, Planetas, Satélites.

5

La Tierra como planeta

Geosfera

La atmósfera

6

La hidrosfera

Bloque 3: La biodiversidad en

7

el planeta Tierra.

8

Bacterias, Hongos, Protoctistas. Líquenes.

Animales invertebrados

Animales vertebrados

Plantas

9

Bloque 4: Las personas y la saludPromoción de la salud

11

Alimentación y nutrición.

12

La función de relación

14

Sexualidad y reproducción humanas

15

Bloque 5. Las personas y el medio ambiente.El relieve: Agentes geológicos externos que lo modelan.

16

El medio ambiente natural

Bloque 6. Proyecto de investigación.

18

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (4º E.S.O.)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

CONTENIDOS COMUNES.

Bloque 1. La evolución de la vida.

22

Bloque 2. . La Tierra, un planeta en continuo cambio. a) La historia de la Tierra:

b) La tectónica de placas y sus manifestaciones:

24

BLOQUE 3. Ecología y Medio Ambiente.

26

BLOQUE 4: Proyecto de investigación.

28

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º BACHILLERATO)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

Bloque 1. Los seres vivos: composición y función.

29

Bloque 2. La Teoría celular.

30

Bloque 3. El metabolismo.

31

Bloque 4. Genética molecular.

Bloque 5. Histología.

32

Bloque 6. Estructura y composición de la Tierra

34

Bloque 7. Los procesos geológicos y petrogenéticos.

36

Bloque 8. Historia de la Tierra

1

BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO)CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. La base molecular y fisicoquímica de la vida.

3

Bloque 2. La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular.

6

Bloque 3. Genética molecular

8

Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología

9

Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones.

1

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4º E.S.O.)

INTRODUCCIÓN

2

CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4º E.S.O.)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJEBloque 1. Técnicas instrumentales básicas.

5

Bloque 2. Aplicaciones de la ciencia en la conservación del Medio Ambiente.

8

Bloque 3. Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i).

1

CIENCIAS DE LA NATURALEZA (PRIMARIA)INTRODUCCION

2

CIENCIAS DE LA NATURALEZA (PRIMARIA)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1 INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

4

BLOQUE 2 EL SER HUMANO Y LA SALUD

6

BLOQUE 3 LOS SERES VIVOS

8

BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGIA

10

BLOQUE 5 LA TECNOLOGIA, OBJETOS Y MAQUNIAS

1

CIENCIAS SOCIALES (PRIMARIA)

INTRODUCCIÓN

3

CIENCIAS SOCIALES (PRIMARIA)


BLOQUE 1: Contenidos comunes

Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.Utilización y lectura de diferentes lenguajes (diferentes tipos de textos, cuadros y gráficos, esquemas, representaciones cartográficas, fotografías e imágenes sintéticas).Técnicas de estudios: realización de resúmenes, esquemas, subrayado, mapa conceptúales etc.Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de

1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

3. Buscar, obtener y tratar información a través de las TIC, utilizándola de manera crítica y sistemática.

4. Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

5. Identificar y utilizar las técnicas de animación a la lectura que estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a los textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).

6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

2.1 Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

2.2 Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

3.1 Usa las TIC para buscar, obtener y tratar información, y la utiliza de manera crítica y sistemática.

4.1 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

4.2 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y/o digital.

5.1 Utiliza las técnicas de lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) para obtener información y como instrumento para aprender y conocer terminología propia del área.

4

esfuerzo y la constancia en el estudio.Técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.Uso y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.Realización de un proyecto.Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacifica y tolerante.Verificación del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

7. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.

8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

9. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.

10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos.

11.Comprender los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).

12.Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos.

13.Comprender que el espíritu emprendedor supone desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuición, apertura y flexibilidad.

14.Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

15.Mostrar capacidad de relación con el

5.2 Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

5.3 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

5.4 Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

6.1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.

7.1 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacifica de conflictos.

7.2 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.

8.1 Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia realizadas, apoyándose en imágenes y textos escritos.

9.1 Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.

10.1Participa de una manera eficaz y

5

entorno y sensibilidad ante las necesidades de los otros.

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la igualdad como base de la democracia, comprendiendo las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las distintas religiones o grupos étnicos.

constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos.

11.1 Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).

12.1Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos.

13.1Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante la circunstancias que le rodean.

13.2 Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

14.1 Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.

14.2 Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.

15.1 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos.

16.1 Respeta y asume los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.

16.2 Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las distintas religiones o grupos étnicos.

BLOQUE 2: El mundo que nos rodea

6

1-El Universo y el Sistema Solar:La Tierra.

El Universo Sistema Solar: el Sol. Los Planetas.La Tierra: Características. Movimientos y sus consecuencias.La capas de la tierra: Características básicas.La Luna: Características. Movimiento. Fases.

1. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes.

2. Describir las características principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de astros y sus características.

3. Ubicar al planeta Tierra en el Sistema Solar explicando el paso del geocentrismo al heliocentrismo y reconociendo los avances científicos en el conocimiento del Universo y de la Tierra.

4. Explicar los movimientos de la tierra y sus consecuencias, asociando las estaciones del año al efecto combinado de la traslación de la Tierra alrededor del Sol, la inclinación del eje de rotación y la constancia de dicha inclinación, y no a la proximidad o lejanía del Sol.

5. Describir la secuencia día-noche como efecto de la rotación de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.

6. Explicar características de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.

7. Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la importancia del conocimiento científico.

1.1 Explica cómo es y de qué forma se originó el Universo e identifica sus principales componentes.

1.2 Define galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide y cometa, e identifica semejanzas y diferencias entre ellos.

2.1 Describe e interpreta esquemas e imágenes del Sistema Solar, sus componentes, características y movimientos.

2.2 Identifica el Sol con el centro del Sistema Solar y localiza los planetas según su proximidad al Sol.

3.1 Describe la localización de la Tierra en el universo.

3.2 Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de sus características

4.1 Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos y asocia las estaciones de año a su efecto combinado.

4.2 Identifica las estaciones, fija su duración, y describe la luz solar en ellas y sus efectos sobre los seres vivos.

4.3 Representa gráficamente y analiza los movimientos de rotación y traslación.

5.1Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.

6.1Define la traslación de la luna e identifica y nombra las fases lunares.

7.1Valora la curiosidad humana y la importancia de los avances científicos sobre el Universo.

2-La Atmosfera. El tiempo atmosférico

El aire y su composiciónLa atmosfera. Fenómenos

1. Identificar los gases que forman el aire, explicando algunas características de cada uno de ellos.

2. Reconocer los principales fenómenos

1.1 Explica la composición básica del aire e identifica los gases que lo forman y algunas características de cada uno de ellos.

7

atmosféricos. Las precipitaciones y sus tipos.El tiempo meteorológico.Estaciones meteorológicas: Instrumentos meteorológicos y sus utilidades.La predicción del tiempo meteorológico.Mapas del tiempo. Símbolos convencionales.

meteorológicos, identificando sus manifestaciones más relevantes y explicando las características de la estaciones del año.

3. Identificar la atmosfera como escenario de los fenómenos meteorológicos y relacionar las capas que la forman con cada una de sus funciones.

4. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico analizando la importancia de las predicciones ante catástrofes meteorológicas.

5. Valorar la importancia de las predicciones del tiempo meteorológico en las vidas de las personas y en las actividades económicas de algunos sectores.

6. Explicar para que son necesarias las predicciones del tiempo, identificando los aparatos que utilizan los meteorólogos para realizarlas.

7. Interpretar mapas del tiempo, conociendo las informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.

2.1 Reconoce los principales fenómenos meteorológicos, identifica sus manifestaciones más relevantes y comprende las características de las estaciones del año.

3.1 Define atmósfera, conoce cómo varía esta con la altura y describe hechos y características de las zonas que se aprecian en ella.

4.1 Explica cual es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

5.1 Explica y valora la importancia de las predicciones meteorológicas en la vida de las personas y en algunas actividades económicas.

6.1 Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosférico y clasifica cada aparato meteorológico con la información que nos ofrece.

6.2 Describe una estación meteorológica y explica su función.

6.3 Confecciona e interpretar gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones

6.4 Valora las informaciones aportadas por instrumentos meteorológicos y de las imágenes enviadas por los satélites en la predicción del tiempo.

7.1 Interpreta un sencillo mapa meteorológico distinguiendo sus elementos principales.

8. Utiliza las TIC para buscar información sobre los satélites artificiales.

9. Explica la importancia de cuidar la atmosfera y las consecuencias de no hacerlo.

3-El agua, las rocas y el relieve: 1. Describir las formas en que se encuentra 1.1 Define hidrosfera, e identifica y nombra

8

El agua y sus estados.La hidrosfera. Distribución de las aguas en el planeta. Las aguas subterráneas. El ciclo del agua. Las aguas de las Comunidades Autónoma. Los grandes ríos de España y su localización.Depuración y contaminación de las aguas. Consumo responsable.Las rocas: características y tipos.Rocas y minerales: Sus usos en la actualidad y a lo largo de la historia.El relieve y sus tipos. Los relieves de España y de las Comunidades Autónomas.

el agua en la naturaleza, identificando los paisajes que forman.

2. Explicar la hidrosfera, identificando y nombrando acumulaciones y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y aguas subterráneas.

3. Identificar, nombrar y caracterizar diferentes acumulaciones y cursos de agua, explicando los diferentes tramos de un río y las características de cada uno de ellos.

4. Nombrar y localizar las aguas de las Comunidades Autónomas y los grandes ríos de España.

5. Valorar la importancia del agua, desarrollando estrategias para reducir o evitar su contaminación y para ahorrar agua en las actividades domésticas.

6. Adquirir las ideas básicas de roca y mineral, conocer algunos tipos de rocas e identificar las rocas presentes en algunos paisajes característicos.

7. Identificar las propiedades características de las rocas que permiten diferenciarlas.

8. Describir la importancia de las rocas y los minerales y adquirir una idea básica de los usos de rocas y minerales a lo largo de la historia

9. Explicar la idea de relieve, identificando y nombrando formas típicas de los relieves de interior y costeros.

10.Describir las características de los relieves de las Comunidades Autónomas y a grandes rasgos los de España.

acumulaciones y cursos de agua.1.2 Identifica el calor y el frío como causas

de los cambios de estado y describe situaciones naturales y artificiales en las que el agua cambia de estado.

2.1 Explica cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.

2.2 Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.

3.1 Identifica las diferentes acumulaciones y cursos de aguas continentales y explica los movimientos de las aguas marinas.

3.2 Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.

4.1 Localiza y nombra los ríos de su Comunidad Autónoma y de la Península.

5.1 Analiza los procesos de obtención de agua potable y de depuración de aguas residuales.

5.2 Explica que instalaciones y mediante que procesos se realizan la obtención de aguas dulces.

5.3 Describe la distribución del agua dulce y valora su importancia para la vida de los seres vivos.

5.4 Explica que instalaciones y mediante que procesos se realizan la depuración de aguas residuales e indica cuales pueden ser sus usos posteriores.

5.5 Elabora un esquema con las posibles causas de la contaminación de las aguas.

6.1Define roca y mineral e identifica y nombra los tipos de rocas presentes en algunos paisajes.

7.1 Nombra las características de las rocas y las clasifica aplicando su conocimiento de

9

las características.8.1 Identifica usos de rocas y minerales en

actividades y construcciones humanas, tanto en la actualidad como en otros momentos de la historia

9.1Define relieve e identifica distintos tipos y nombra los elementos que los forman.

10.1Localiza las principales formas del relieve y de la hidrografía de su Comunidad Autónoma.

4-La representación de la Tierra

Orientación en el espacio: los puntos cardinales. La brújula. Globos terráqueos y mapamundis. Identificación de los polos, el eje y los hemisferios. Planos y mapas.Los mapas y las escalas: la escala gráfica y la escala numérica. Puntos de la Tierra: los paralelos y meridianos.Coordenadas geográficas: Latitud y longitud. Husos Horarios.Planisferio físico.Planisferio político.

1. Identificar y reconocer los puntos cardinales, asociar el este y el oeste con las correspondientes posiciones del Sol en el cielo, localizando el norte y el sur.

2. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre, interpretando de manera sencilla, el lenguaje cartográfico, lenguajes icónicos y simbólicos, para la comprensión e interpretación de la realidad.

3. Adquirir una idea básica de lo que es un plano y de los elementos que suele contener, valorando la importancia de los planos y de los mapas para orientarse.

4. Adquirir la idea de mapa, conocer distintos tipos de mapa, identificando símbolos convencionales e interpretando leyendas de distintos tipos de mapas.

5. Describir correctamente planos y mapas sencillos interpretando su escala y signos convencionales.

6. Situar en los mapas los principales elementos geográficos: Físicos y políticos, tanto de España como de Europa.

7. Reconocer y localizar en el espacio un lugar o un conjunto geográfico, utilizando mapas a diferentes escalas.

8. Utilizar con rigor y precisión el vocabulario adquirido sobre la representación de la

1.1 Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte y sur y el eje de rotación en globos terráqueos y planisferios.

1.2 Describe el recorrido del sol en el cielo y elabora estrategias básicas para orientarse.

1.3 Reconoce los puntos cardinales y representa las principales constelaciones.

1.4 Identifica la brújula como un instrumento que sirve para determinar cualquier dirección de la superficie terrestre.

2.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra.

2.2 Define globo terráqueo y planisferio o mapamundi y describe sus características.

2.2 Distingue las líneas imaginarias y su utilidad para buscar un punto.

2.3 Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos.

2.4 Utiliza las coordenadas geográficas para localizar un punto en la superficie terrestre.

2.5 Calcula la diferencia horaria entre dos lugares que están situados en distintos meridianos.

3.1 Define plano y asocia planos sencillos

10

Tierra. 9. Utilizar tecnologías digitales para acceder

a información sobre mapas y planos interactivos.

con los objetos reales representados en él.

3.2 Identifica símbolos convencionales e interpreta leyendas de planos sencillos.

3.3 Aplica procedimientos de medición y el uso de unidades en la creación de un plano.

4.1 Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas que hay.

4.2 Describe los signos convencionales más usuales de los mapas y explica el significado de los distintos elementos.

5.1 Interpreta la escala gráfica de un mapa.5.2 Interpreta la escala numérica de un

mapa.6.1 Localiza en el planisferio físico los

continentes y los océanos.6.2 Localiza en el planisferio político

diferentes países de la Tierra. 6.3 Sitúa en mapas los territorios que

forman España y los mares y océanos que los circundan.

6.4 Sitúa en los mapas tanto físicos como políticos los elementos geográficos de España.

6.5 Sitúa en los mapas tanto físicos como políticos los elementos geográficos de Europa.

7.1 Localiza en mapas de diferentes escalas un lugar o un conjunto geográfico.

8.1 Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido sobre la representación de la Tierra.

9.1 Utiliza Internet para trabajar con mapas interactivos la escala gráfica y numérica de un mapa.

9.2 Utiliza los recursos interactivos para localizar las líneas imaginarias de la

11

superficie terrestre.

5-El clima:

El clima. Elementos climáticos. El tiempo atmosférico y el clima.La proximidad al ecuador y las grandes zonas climáticas del planeta.Factores del clima. Los climas de España y de las Comunidades Autónomas, y sus zonas de influencia.Especies vegetales propias de cada zona climática de España.El cambio climático: Causas y consecuencias.

1. Identificar el clima como factor que condiciona fuertemente la vida en los diversos puntos del planeta, relacionándolo con el asentamiento humano y sus actividades productivas.

2. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, analizando la importancia de las predicciones ante catástrofes meteorológicas.

3. Identificar los factores que influyen en el clima, explicando cómo actúan en él adquiriendo una idea básica de clima y de los factores que lo determinan.

4. Identificar algunas características de los distintos tipos de clima que hay en los territorios que forman España y en particular el del entorno.

5. Explicar los rasgos más destacados de las temperaturas y las precipitaciones de los climas de España y de la Comunidad Autónoma, identificando alguna especie vegetal propia de cada zona climática.

6. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones cotidianas sobre el medio ambiente, impidiendo el freno del cambio climático.

7. Valorar la idea de que protegiendo el medio ambiente protegemos nuestro futuro.

1.1 Identifica el clima como factor que condiciona fuertemente la vida de la personas y lo relaciona con el asentamiento humano y sus actividades productivas.

2.1 Explica cual es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

3.1 Identifica y comprende cómo actúan los tres factores principales del clima: la proximidad al ecuador, la altitud sobre el nivel del mar y la influencia del mar.

3.2 Relaciona el relieve con la altitud y con la influencia del mar en su actuación como factores climáticos.

3.3 Describe los climas subtropical, mediterráneo, continental y de montaña y asocia los climas con los territorios en los que se dan.

4.1 Describe y señala en un mapa los climas de España y de la Comunidad Autónoma, y las zonas a las que afecta cada uno.

4.2 Indica qué temperaturas y qué precipitaciones son características de cada tipo de clima en España y en la Comunidad Autónoma.

5.1 Analiza climogramas de distintos territorios de España y los relaciona con el clima al que pertenece.

5.2 Identifica alguna especie vegetal propia de cada zona climática de España.

6.1 Elabora un cuadro con los efectos del cambio climático y las acciones necesarias para combatirlo.

7.1 Valora la idea de que protegiendo el medio ambiente protegemos nuestro futuro.

12

7.2 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para investigar sobre el efecto invernadero y el Protocolo de Kioto, desarrollando un pensamiento crítico y poniendo en práctica sus habilidades comunicativas. 8. Define términos relacionados con el clima y los utiliza en la elaboración de trabajos sobre el tema.

6-El Paisaje: Elementos del paisaje (relieve, costas, clima, vegetación, hidrografía…)

El Paisaje: Elementos que lo forman. Tipos de paisajes. Sus diferencias. La diversidad paisajística de España: relieve, costas, climas, y vertientes hidrográficas.La diversidad de los paisajes naturales de Europa: relieve, costas, climas, y vertientes hidrográficas.Paisaje natural y paisaje humanizado.Espacios protegidos.Respeto, defensa y mejora del paisaje.

1. Explicar que es un paisaje y los elementos más representativos del medio físico, identificando sus principales características.

2. Explicar las características del relieve de España así como sus climas y sus vertientes hidrográficas, localizándolos en un mapa.

3. Identificar las principales unidades del relieve de Europa (sus montañas, sus llanuras y sus costas), localizándolas en un mapa.

4. Clasificar los climas europeos en climas templados y climas fríos, diferenciando los tipos de climas de cada uno de ellos así como la vegetación asociada a los mismos.

5. Reconocer y localizar en mapas la hidrografía de Europa.

6. Explicar las características de los principales paisajes de Europa y de España estableciendo comparaciones entre ellos y valorando su diversidad.

7. Explicar qué es un espacio protegido y conocer las principales características de un Parque Nacional, valorando la necesidad de la existencia de estos espacios para conservar lugares especiales por su paisaje.

8. Reconocer y valorar la importancia de

1.1 Explica las características de los principales paisajes de España.

2.1 Sitúa en un mapa los paisajes naturales de España agrupándolos en tres zonas: Paisajes de España Húmeda, Paisajes de España Interior y Paisajes de España Sur y Mediterránea.

2.2 Confecciona un mapa con las características del relieve de la Península Ibérica y de las islas

2.3 Interpreta un corte topográfico del relieve de España.

2.4 Sitúa en un mapa las barreras naturales que actúan como fronteras de España y localiza en un mapa físico los sistemas montañosos más importantes de España.

2.5 Sitúa en un mapa, con sus nombres correspondiente, las diferentes zonas de llanura, los principales conjuntos montañosos y las depresiones de España.

2.6 Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de España: penínsulas. golfos, cabos, rías e islas.

2.7 Confecciona un mapa con las características de los climas de la Península Ibérica y de las islas.

2.8 Analiza e interpreta climogramas característicos de España.

13

cuidar y respetar el paisaje para las futuras generaciones.

9. Identificar el paisaje natural formado por elementos naturales y el paisaje humanizado formado por elementos artificiales, haciendo una comparación entre ellos.

2.9 Interpreta una grafica de precipitaciones de diferentes zonas del territorio español.

2.10 Sitúa en un mapa los principales ríos de cada vertiente y sus afluentes más importantes.

2.11 Clasifica según su longitud, caudal y regularidad los ríos de España pertenecientes a las distintas vertientes.

2.12 Señala en un mapa de España los distintos tramos costeros de la Península con el nombre de los mares que los bañan.

2.13 Sitúa en un mapa los archipiélagos de Baleares y de Canarias con el nombre de sus principales islas y las ciudades de Ceuta y Melilla.

3.1 Explica las características de los principales paisajes de Europa.

3.2 Localiza en un mapa el relieve de Europa: sus montañas, sus llanuras y sus costas.

3.3 Identifica en el mapa los principales accidentes de las costas de Europa: penínsulas. golfos, cabos, rías, fiordos e islas.

4.1 Clasifica los climas europeos en climas templados y climas fríos y describe la vegetación asociada a dichos climas.

5.1 Sitúa en un mapa mudo las vertientes a las que pertenecen los principales ríos europeos.

5.2 Localiza en mapas los principales ríos y lagos de Europa.

6.1 Realiza un diagrama de árbol donde se comparan las características de los paisajes europeos y españoles y valora su diversidad.

7.1 Explica qué es un espacio protegido,

14

conoce las principales características de un Parque Nacional y valora la necesidad de la existencia de estos espacios para conservar lugares especiales por su paisaje.

7.2 Sitúa en un mapa los principales espacios protegidos y Parques Nacionales de España.

8.1Identifica los principales problemas ambientales que afectan a los paisajes y busca medidas para solucionarlos.

8.2 Distingue entre deforestación, sobreexplotación y contaminación y las identifica como acciones humanos que deterioran los paisajes y el medio ambiente.

9.1 Explica las diferencias entre paisaje natural y paisaje humanizado.

10. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido sobre los elementos del paisaje.

7-La Intervención Humana en el Medio.

El ser humano en losecosistemas: características, población y consumos de recursos naturales.Intervención humana: Daños ocasionados en los ecosistemas debidos las actividades humanas.Conservación y transformación del medio ambiente.La degradación del medio: sobreexplotación de los

1. Ubicar la posición de los seres humanos en los ecosistemas, conociendo los recursos naturales que consumimos.

2. Identificar las actividades humanas que originan los desequilibrios en los ecosistemas, describiendo las acciones que debemos realizar para corregir los desequilibrios ocasionados en los ecosistemas.

3. Desarrollar la sensibilidad ante los problemas medioambientales y adquirir pautas de consumo y comportamiento responsable para reducir el impacto de nuestras actividades.

4. Reconocer la necesidad de luchar contra la

1.1 Nombra e identifica los múltiples recursos naturales que consumimos.

2.1 Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres humanos producimos en los ecosistemas y las causas que los provocan.

2.2 Describe acciones para evitar que los recursos naturales se agoten, para reducir la contaminación, para proteger a los seres vivos y para distribuir mejor los recursos entre las distintaspoblaciones humanas.

3.1 Valora la importancia de los espacios naturales y conoce las normas básicas de comportamiento cuando transita por

15

recursos naturales.Los problemas medioambientales: la contaminación de la atmosfera, del suelo y del agua.La acumulación de residuos. El reciclaje.El desarrollo sostenible.

contaminación, utilizando medidas para evitar el deterioro del medio ambiente, como el reciclado de productos, la depuración de las aguas, reciclar...

5. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medio ambiente, identificando el uso sostenible o el consumo insostenible de los recursos naturales.

6. Proponer una serie de medidas necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.

7. Elaborar trabajos sobre la intervención humana en el medio ambiente, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

8. Definir y explicar términos sencillos relacionados con el medio ambiente y la intervención humana en él.

ellos.3.2 Explica cómo el comportamiento

humano influye de manera positiva o negativa sobre el medio ambiente, citando ejemplos concretos.

4.1 Diferencia el uso sostenible y el consumo insostenible de los recursos naturales.

4.2 Explica algunos efectos de contaminación sobre las personas, animales, plantas y sus entornos, y plantea alternativas para prevenirla o reducirla.

5.1 Elabora un listado con actividades humanas que producen un impacto en el medio ambiente.

6.1 Adopta una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta.

6.2 Propone medidas para conservar y proteger el medio ambiente y para remediar los desastres ambientales.

6.3 Valora el reciclaje y la reutilización de distintos materiales.

6.4 Distingue los diferentes tipos de residuos domésticos y sabe dónde depositarlos e identifica los tipos de contenedores existentes para reciclar la basura.

6.5 Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por el territorio español y realiza un consumo responsable de esta.

7.1 Utiliza las TIC para obtener información sobre determinadas actividades de organizaciones no gubernamentales (ONG) que trabajan para proteger el medio ambiente.

8.1 Define y utiliza términos relacionados

16

con el medio ambiente, como:calentamiento global, desarrollo sostenible, recursos renovables y no renovables, reciclaje etc.

8.2 Analiza a través de textos sencillos las conclusiones de las conferencias internacionales sobre el medio ambiente.

8.3 Interpreta noticias sobre La intervención humana en el medio ambiente.

BLOQUE 3: Vivir en Sociedad

1-La Organización social política y territorial del Estado español.

Organización social: Características de los distintos grupos sociales. Modelos familiares, colegio, amigos, grupos, barrio.Organización política:Leyes más importantes. La Constitución 1978. Estatuto de Autonomía. Forma de Gobierno. La Monarquía Parlamentaria. Poder legislativo: Cortes Generales.Poder ejecutivo: GobiernoPoder judicial: Tribunales de justicia: Tribunal Constitucional. Tribunal Supremo Los símbolos del Estado Español.Organización territorial: Estado Español. Comunidades Autónomas, Ciudades Autónomas y provincias que forman España. Territorios y

1. Reconocer las características y rasgos propios de los distintos grupos sociales, respetando y valorando sus diferencias.

2. Reconocer la existencia de los deberes y de los derechos de las personas, como miembros de distintos grupos y organizaciones sociales.

3. Explicar la importancia que tiene la Constitución para el funcionamiento del Estado español.

4. Identificar la Monarquía parlamentaria como forma de gobierno y reconocer la figura del Rey, sus funciones y la forma de sucesión de la corona en España.

5. Comprender la división de poderes del estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la Constitución para cada uno de ellos.

6. Identificar las Instituciones Políticas más importante de España y cuales son sus funciones así como los distintos derechos y libertades recogidos en la Constitución.

7. Describir la división territorial del Estado en nuestro país distinguiendo la administración municipal, provincial u autonómica, así como sus atribuciones administrativas.

1.1 Explica la organización familiar, escolar y local e identifica algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.

2.1 Desarrolla destrezas y pautas para participar y estrategias para resolver conflictos en la vida escolar y familiar.

3.1 Identifica los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución.

3.2 Busca información y documentación sobre la Constitución, elabora un trabajo y lo expone en clase.

3.3 Respeta los derechos y libertades recogidos en la Constitución Española como base para un buen funcionamiento de la sociedad.

4.1 Reconoce la figura del Rey y sus funciones como jefe del Estado y explica cómo es la sucesión del Rey en una Monarquía Parlamentaria.

5.1 Comprende la división de poderes del estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la Constitución para cada uno de ellos.

6.1 Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones y su organización.

17

órganos de gobierno.La Unión Europea. Composición, fines y ventajas de formar parte de ella. Organización económica y política.Manifestaciones culturales y lingüísticas de España.

8. Valorar la diversidad cultural, social y política del estado español, respetando las diferencias de cada territorio, lugar, comunidad….

9. Identificar la estructura y los fines de la Unión Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de formar parte de la Unión Europea.

10. Identificar las principales instituciones y sus órganos de gobierno en la Unión Europea, reconociendo sus símbolos y explicando en qué consiste el mercado único y la zona euro.

11.Analizar y valorar la riqueza cultural de los territorios que forman España, respetando las diferentes manifestaciones culturales de los distintos grupos humanos que viven en España.

12.Valorar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas como expresiones humanas que merecen el respeto de todas las personas.

13. Identificar las tradiciones y costumbres de un territorio, sus características, sus orígenes, su significado y las causas que pueden causar su aparición o su desaparición.

14.Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos.

15.Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social.

16.Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y

6.2 Obtiene información a partir de fuentes graficas y cartográficas sobre la organización del Estado español y elabora un esquema con dicha información.

6.3 Utiliza las TIC para buscar información y documentación sobre la Constitución y la importancia que tiene para el funcionamiento del Estado español.

6.4 Identifica las Cortes Generales y las cámaras que la componen y explica su función y organización.

6.5 Explica las funciones del Gobierno y su composición y reconoce la importancia de su toma de decisiones en asuntos que afectan a toda la nación.

6.6 Conoce las funciones de los jueces y magistrados y define Tribunal Supremo y Tribunal Constitucional

7.1 Define provincia, comunidad y ciudad autónoma y nombra y localiza en mapas políticos las distintas comunidades que forman España, así como sus provincias.

7.2 Identifica los distintos tipos de elecciones como una forma de participar en el funcionamiento del municipio, de la comunidad, de la ciudad autónoma y de España.

7.3 Nombra las estructuras básicas de gobierno y los elementos territoriales deEspaña y en especial a las Comunidades Autónomas

7.4 Describe la bandera y escudo de España y los reconoce como símbolos del Estado español.

7.5 Describe la organización territorial de España.

7.6 Elabora un mapa temático donde se represente las provincias y las

18

debates 17.Utilizar la tecnología de la información y

la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

Comunidades Autónomas con sus capitales completando la información de los límites de cada provincia en una leyenda.

7.8 Explica los niveles de jerarquía en las Ciudades autónomas y la organización administrativa de sus territorios.

7.9 Reconoce e identifica las provincias, gentilicios, lengua y bandera de cada Comunidad Autónoma y Ciudades Autónomas y las localiza en un mapa.

7.10Completa un mapa de conceptos uniendo cada comunidad autónoma con sus lenguas y sus tradiciones.

7.11 Determinar algunos valores democráticos a través del proceso de las elecciones municipales y simula el proceso para llevar a cabo unas elecciones municipales.

7.12 Describe la composición del ayuntamiento y las funciones que realiza y conoce su designación por elección democrática.

7.13 Elabora un esquema con los principales servicios municipales e identifica y relaciona los trabajadores municipales con el servicio que desempeñan.

7.14 Distingue las características de los municipios valorando sus tradiciones.

8.1 Valora la diversidad cultural, social y política del estado español, respetando las diferencias de cada territorio, lugar, comunidad….

9.1 Sabe qué es la UE y cuáles son sus objetivos políticos y económicos.

9.2 Localiza en un mapa mudo los países de la U.E y sus capitales.

10.1 Conoce las instituciones europeas: El Parlamento, el Consejo de la Unión, la

19

Comisión, el Tribunal de Justicia y el Tribunal de Cuentas.

10.2 Localiza en un mapa las sedes de las principales instituciones europeas.

10.3 Relaciona las principales instituciones europeas con su función.

10.4 Valora los derechos y deberes de los ciudadanos europeos.

10.5 Conoce y aprecia las ventajas del euro como moneda común, de las leyes que permiten el desplazamiento libre de los ciudadanos de la UE por todos sus territorios y las que regulan la distribución de las riquezas entre los países miembros.

10.6 Elabora un informe sobre la U.E. a partir de información obtenida de Internet.

10.7 Identifica y describe los aspectos culturales más relevantes de Europa.

10.8 Comprende la diversidad cultural y lingüística en Europa.

11.1 Respeta las manifestaciones culturales y lingüísticas de grupos de personas de su entorno.

12.2 Valora la diversidad lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.

13.1 Nombra las lenguas que se hablan en las comunidades autónomas y es consciente del derecho y legalidad constitucional de sus hablantes a usarlas.

13.2 Desarrolla su empatía hacia las manifestaciones culturales que enriquecen la vida en nuestra sociedad.

14.1 Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores

20

democráticos15.1 Participa en actividades de grupo

adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

16.1 Valora el trabajo en grupo, muestra actitudes de cooperación y participación responsable y acepta las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.

17.1 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

2- La Población:

La población de un territorio. La población según la edad.Factores que modifican la población de un territorio: natalidad, mortalidad, emigración e inmigración. La población según los trabajos: población activa y población no activa.Concepto de densidad de población.Distribución espacial y crecimiento de la población. Pirámides de población, gráficos de barras y diagramas circulares. Población de España: distribución y evolución. Los movimientos migratorios. El éxodo rural.

1. Explicar la idea de población, identificandolos factores que la cambian y los métodos para estudiarla.

2. Identificar qué cuatro factores hacen variar la población, conociendo el censo y el padrón como instrumentos para cuantificar la población y determinar sus características y sus cambios.

3. Describir y caracterizar los grupos de población en relación con el trabajo,identificando, las actividades económicas en los tres sectores en los que se agrupan.

4. Distinguir los principales rasgos de la población española y europea, explicando la evolución y la distribución demográfica española y europea, representando y describiendo pirámides de población, gráficos de barras y diagramas circulares.

5. Describir los movimientos migratorios de la población española, confeccionando un mapa conceptual que incluya el éxodo rural, la emigración a Europa, y la llegada de

1.1Define población de un territorio y nombra los tres grupos de población por edades.

1.2 Define natalidad, mortalidad, inmigración y emigración y realiza cálculos de población a partir de datos sobre esos factores.

2.1 Define censo y padrón y conoce los organismos encargados de realizar este tipo de recursos.

2.2 Utiliza el padrón municipal y el censo nacional para conocer la población y sus características

3.1 Define población activa y población no activa y clasifica diferentes situaciones de personas en relación con el trabajo.

3.2 Clasifica la población en relación con el trabajo.

4.1 Explica el concepto de densidad de población y sabe calcularla.

4.2 Describe la densidad de población de España comparándola con la media de la Unión Europea

21

Población de Europa: distribución y evolución.Importancia de las migraciones en el mundo actual.

emigrantes a nuestro país.6. Realizar exposiciones orales

argumentando las opiniones propias sobre los cambios producidos en las sociedades por los movimientos migratorios.

7. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y valorar la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.

8. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos.

4.4 Interpreta una pirámide de población y describe cuáles son los factores demográficos del crecimiento de la población.

4.5 Interpreta y explica una grafica con la evolución del número de hijos por mujer en España desde principios del siglo XX hasta la actualidad.

4.6 Explica qué evolución ha seguido la esperanza de vida en España y Europa a lo largo del siglo XX.

4.7 Explica la baja natalidad en relación con las características de una sociedad urbana e industrializada.

4.8 Describe qué características tiene la natalidad en España.

4.9 Explica por qué ha disminuido la mortalidad general y la mortalidad infantil.

4.10 Explica cómo ha sido el crecimiento natural y el crecimiento real de la población española desde comienzos del siglo XX hasta nuestros días.

4.11 Describe el significado da la distribución desigual de la población española e indica cuales son las zonas de España más densamente pobladas.

5.1 Representa en un mapa mudo de España y de Europa, los movimientos producidos por el éxodo rural en nuestro país y la emigración española a Europa. 5.2 Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España.

5.3 Describe los factores que condicionan la distribución de la población española.

5.4 Localiza en un mapa las comunidades con mayor concentración de inmigrantes.

6.1 Reconoce la importancia de las migraciones en el mundo y en nuestro

22

entorno.7.1 Respeta y asume los valores democráticos

y los derechos humanos universalmente compartidos.

8.1 Participa de una manera eficaz yconstructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos.

8.2 Conoce y respeta las reglas de la vida colectiva y valora la variedad de los diferentes grupos humanos como enriquecimiento de la sociedad.

3-Economía. Los sectores de producción:El trabajo.

Las actividades económicas en los sectores de producción: Los productos naturales y su procedencia. Los productos elaborados. Artesanías e industrias: sus productos y sus oficios.

Los servicios. Bienes y servicios:El comercio y los tipos de comercio.

El turismo y los tipos de turismo.

El transporte y las comunicaciones.

Los sectores de producción: primario, secundario y terciario.Comparación entre los sectores productivos de España y Europa.La producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

1. Explicar qué son los productos naturales y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.

2. Definir artesanía e identificar distintos tipos de artesanías y los productos que se elaboran en ellas.

3. Definir industria y conocer distintas industrias y los productos que se elaboran en ellas, relacionando correctamente industria, oficio y producto.

4. Describir los procesos que se realizan con un producto desde su obtención en la agricultura hasta su puesta a la venta al público.

5. Valorar la importancia de todos los trabajos y de las personas que los realizan.

6. Describir y caracterizar los grupos de población en relación con el trabajo,identificando las actividades económicas en los tres sectores en los que se agrupan.

7. Identificar las actividades comerciales, sus principales tipos y las personas que intervienen en ellas describiendo lo que es el comercio y sus tipos y relacionando los distintos productos con el tipo de

1.1 Identifica y define producto natural y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen.

1.2 Define agricultura, ganadería, pesca y minería e identifica al sector de producción al que pertenece.

1.3 Distingue entre agricultura de regadío y de secano, y entre pesca fluvial y marítima

1.4 Identifica y nombra distintos tipos de ganadería y los animales que se crían en ellas.

1.5 Identifica productos elaborados relacionándolos con los naturales de procedencia.

2.1 Define artesanía, nombra distintos tipos y los asocia con los productos que elaboran y con los oficios artesanos.

3.1 Identifica y define industria, sus tipos, los asocia con los productos que elaboran y nombra sus oficios.

4.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los oficios que intervienen en él y los sectores a los que pertenecen.

5.1 Respeta y valora los trabajos de todas

23

comercio donde realizar la compra de forma más adecuada.

8. Explicar que es el turismo, sus principales formas e identificar las actividades de los servicios turísticos, valorando el sector turístico como uno de los principales motores de la economía de España.

9. Describir las principales vías de comunicación y los distintos medios de transporte asociados a ellas.

10. Identificar los diferentes medios de transporte clasificándolos según su función.

11. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.

12.Reconocer las principales actividades económicas de España y Europa, resumiendo en un texto de elaboración propia la información extraída de las tecnologías de la información sobre los diferentes sectores de producción.

13.Comparar cómo se distribuye la población en cada uno de los sectores económicos en Europa y España, explicando las similitudes y diferencias.

14. Explicar las características que tienen en el mundo actual las comunicaciones, los medios de transporte y las nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios, especificando los cambios que han supuesto para la vida humana.

las personas con independencia de la remuneración, el sexo y de otras diferencias individuales.

5.2 Describe aquellos oficios desaparecidos o en desuso.

5.3 Valora el trabajo como un bien y respeta a hacia quienes lo realizan.

5.4 Valora la profesión y el trabajo como marco de desarrollo personal y como acto de servicio a la sociedad.

6.1 Identifica las actividades económicas que se realizan en España, con atención a aquellos oficios extinguidos o que han reducido su presencia.

6.2 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.

6.3 Explica a grandes rasgos las actividades económicas que se realizan en España y sus localizaciones en los territorios correspondientes.

7.1 Identifica las actividades comerciales, sus principales tipos y las personas que intervienen en ellas.

7.2 Describe lo que es el comercio y sus tipos y relaciona los distintos productos con el tipo de comercio donde realizar la compra de forma más adecuada.

7.3 Localiza geográficamente las principales zonas comerciales vías de comunicación y sitios de interés turístico de su Comunidad Autónoma.

8.1 Sitúa en un plano distintos lugares turísticos de España y explica los símbolos existentes en un mapa turístico.

9.1 Identifica y aplica los símbolos existentes en un mapa de

24

comunicaciones.9.2 Elabora un mapa conceptual sobre los

medios de transporte.9.3 Utiliza adecuadamente y con sentido de

la responsabilidad los transportes particulares y colectivos como viajero.

9.4 Identifica las señales de tráfico en un mapa de carreteras.

9.5 Elabora un trabajo sobre los diferentes medios y vías de comunicación, utilizando las TIC para obtener información.

9.6 Identifica diferentes tipos de vías en un mapa de carreteras.

10.1 Identificar los diferentes medios de transporte clasificándolos según su función.

11.1 Describe las características de los sectores económicos y especifica las principales actividades que corresponden a cada uno de ellos. 12.1 Utiliza la información extraída de las tecnologías de la información sobre los diferentes sectores de producción para elaborar textos sobre sus principales actividades.

13.1 Explica cómo se distribuye la población en cada uno de los sectores económicos en Europa.

13.2 Explica cómo se distribuye la población en cada uno de los sectores económicos en España.

13.3 Analiza e interpreta distintos tipos de gráficos sobre la distribución de la población por sectores económicos en Europa.

13.4 Interpreta y analiza distintos tipos de gráficos sobre la distribución de la población por sectores económicos en

25

España.13.5 Identifica las actividades relevantes de

los sectores primario, secundario y terciario en Europa.

13.6 Identifica y explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España.

13.7 Explica las principales actividades económicas de España, en relación con los sectores de producción y las características del medio natural.

13.8 Identifica las principales industrias de Europa y los productos que fabrican, y específica en qué países se localizan.

13.9 Interpreta gráficos sencillos de la población ocupada en el sector servicios en España.

13.10 Interpreta gráficos sencillos de la población ocupada en el sector servicios en Europa.

13.11 Explica cuáles son las actividades destinadas a ofrecer servicios a la sociedad.

Identifica los principales productos que exporta e importa Europa.

14.1 Explica cómo la introducción de nuevas actividades económicas relacionadas con la producción de bienes y servicios ha supuesto cambios para la vida humana.

4-La empresa. La vida económica de los Ciudadanos. Educación Financiera

Actividad y funciones de las empresas.Empleabilidad y espíritu emprendedor.Pequeñas y grandes empresas. Formas de organización de las

1. Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las diferentes actividades que pueden desarrollar.

2. Describir las formas de organización de las empresas, distinguiendo entre pequeñas y medianas empresas, grandes empresas y multinacionales.

3. Reconocer el funcionamiento de la empresa y de las relaciones laborales,

1.1 Describe los diferentes tipos de empresa según el sector económico al que pertenecen las actividades que desarrollan.

2.1 Describe las diversas formas de organización de una empresa, según su tamaño y actividad.

2.2 Realiza en equipo un estudio de alguna empresa de su entorno exponiendo los

26

empresas y relaciones entre los grupos sociales en el ámbito económico.El consumo y la publicidad.El ahorro. El dinero

comprendiendo la función dinamizadora de la actividad empresarial en la sociedad.

4. Definir términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las definiciones con ejemplos.

5. Comprender en líneas generales el funcionamiento de la economía, relacionándolo con la actividad de las empresas.

6. Explicar y comprender la importancia de las distintas magnitudes económicas que gestionan los estados y afectan a los ciudadanos y las consecuencias que trae cada decisión tomada tanto en el corto como en el largo plazo.

7. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable.

8. Describir el funcionamiento de la publicidad, especificando las diferentes técnicas que emplea para influir en el comportamiento.

9. Distinguir entre publicidad educativa (campañas contra el consumo de drogas, para fomentar la alimentación saludable, el cuidado del medio ambiente, etc.) y publicidad consumista, analizando ejemplos reales y valorándolos críticamente.

10. Explicar y comprender que ahorrar significa sacrificar algo en el presente para lograr un objetivo futuro, fomentando el control del gasto.

11.Diferenciar entre distintos tipos de gastos: fijos obligatorios, variables necesarios y superfluos.

12. Identificar terminología financiera sencilla, definiendo algunos de sus términos.

13. Identificar distintas formas de efectuar

resultados de su investigación.3.1 Explica el funcionamiento general de

una empresa y la capacidad emprendedora de los miembros de la sociedad

3.2 Analiza una empresa española que cotiza en bolsa.

3.3 Utiliza herramientas de Internet que desarrollan facetas empresariales asumiendo roles representativos.

4.1 Define los siguientes términos relacionados con la economía y la empresa: mercados, oferta, demanda, precio, salario, beneficio, crédito, crecimiento, crisis, recesión.

5.1 Explica en líneas generales el funcionamiento de la economía y las oportunidades y desafíos que afrontan todo empresario u organización.

6.1 Describe las principales funciones del estado en política económica valorando la escasez de recursos y la necesidad de decisiones a corto y largo plazo.

6.2 Enumera las principales vías de aporte y recepción de recursos entre los ciudadanos y el estado.

7.1 Toma conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable.

8.1 Reconoce las técnicas publicitarias más habituales y analiza con espíritu crítico la función de la publicidad.

8.2 Comenta imágenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.

9.1 Elabora una campaña publicitaria educativa para fomentar un comportamiento social responsable.

27

pagos: en efectivo, con tarjetas de crédito o debito y vía Internet.

14.Comprender que el espíritu emprendedor supone desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuición, apertura y flexibilidad.

15.Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.

16.Mostrar capacidad de relación con el entorno y sensibilidad ante las necesidades de los otros.

9.2 Elabora un anuncio publicitario sobre un producto imaginario para incitar a su consumo.

10.1 Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.

10.2 Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.

10.3 Conoce diferentes refranes o expresiones relacionadas con el ahorro.

11.1 Diferencia entre distintos tipos de gastos: fijos obligatorios, variables necesarios y superfluos.

12.1 Define términos sencillos relacionados con las finanzas como: ahorro, presupuesto, tarjeta de crédito, cajero automático, saldo, invertir.

13.1 Explica la diferencia entre tarjeta de crédito, de debito y tarjeta monedero.

14.1 Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.

15.1Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.

15.2 Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.

16.1 Muestra capacidad de relación con el entorno y sensibilidad ante las necesidades de los otros.

5-Educación Vial:

Adquisición de conocimientos

1. Respetar el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios de medios de transportes identificando los

1.1 Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de

28

que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos.

medios de transporte más comunes en el entorno.

2. Observar y discriminar diferentes elementos viales que ha de reconocer un peatón, valorando la importancia de la movilidad en la vida cotidiana.

3. Conocer las normas de circulación peatonal y adquirir hábitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vías públicas urbanas e interurbanas como peatón, identificando sus diferentes elementos y características.

4. Fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos: como peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas, reconociendo las señales de tráfico.

5. Desarrollar y adquirir hábitos de comportamiento correcto en relación con el tráfico orientados a la adquisición del sentido vial.

6. Respetar el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios.

transporte (abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).

1.2 Explica normas básicas de circulación, conoce el significado de algunas señales de tráfico, y reconoce la importancia de respetarlas.

2.1 Interpreta y conoce las señales de tráfico más comunes y valora las normas de seguridad vial.

3.1Conoce las señales de tráfico necesarias para andar por la calle: color de los semáforos, paso de peatones…interpreta las señales de tráfico más frecuentes y desarrolla hábitos de limpieza y cuidado de la vía pública.

4.1 Respeta la seguridad vial en todos sus aspectos: como peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas y reconoce las señales de tráfico.

5.1 Valora la información que ofrecen las señales de tráfico, e identifica diferentes situaciones y circunstancias en las que el peatón puede ver comprometida su seguridad debido a un comportamiento indebido.

5.2 Explica las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de algunas normas de circulación.

6.1 Valora la importancia que tiene el respeto de las normas y señales de tráfico y conoce su significado.

BLOQUE 4: Las huellas del tiempo

29

1-La Historia:

El tiempo histórico y su medida.Las fuentes históricas y su clasificación. Las Edades de la Historia:Duración y datación de los hechos históricos significativos que las acotan. Las líneas del tiempo.España en la Prehistoria:Paleolítico y Neolítico.España en la Edad Antigua: Características generales de la época. La romanización. El legado cultural romano.

1. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.

2. Ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes, utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.

3. Adquirir la idea de edad de la historia y datar las cinco edades de la historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales.

4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua en España, adquiriendo una perspectiva global de su evolución.

5. Interpretar la historia como medio que facilita la comprensión del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos.

6. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

7. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

8. Identificar, valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

1.1 Define historia, nombra sus edades y las ordena cronológicamente.

1.2 Nombra algunas fuentes de la historia representativas de cada una de las edades.

2.1 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a.C o d.C.

2.2 Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.

2.3 Relata hechos de su vida utilizando aspectos básicos de tiempo: pasado, presente futuro, anterior, posterior, simultáneo partiendo de su historia familiar.

3.1 Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas de vida más características de ellas.

4.1 Define el concepto de Prehistoria y enumera las Edades de la Historia.

4.2 Describe las principales características de la Prehistoria y la Edad antigua en España.

4.3 Explica las distintas etapas Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida desarrolladas por los seres humanos.

4.4 Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la prehistoria (Paleolítico y Neolítico) y describe las características básicas de la vida en estas dos épocas.

4.5 Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como descubrimientos que cambiaron

30

9. Utilizar con precisión el vocabulario histórico, insertándolo en el contexto adecuado.

10.Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter histórico.

11.Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre la Historia de España.

profundamente las sociedades humanas.4.6 Data la Edad Antigua y describe las

características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización.

4.7 Explica la conquista romana de la Península y conoce la organización territorial de la Hispania romana.

5.1 Interpreta la historia como medio que facilita la comprensión del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos.

6.1 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de la época de los romanos en España.

6.2 Identifica el latín como origen de muchas de las lenguas actuales

6.3 Identifica las principales influencias culturales de la Edad Antigua en España

6.4 Describe algunas manifestaciones culturales y artísticas de las distintas etapas de la historia estudiadas.

7.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.

8.1 Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea y de su lugar en el mundo como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar.

8.2 Describe algunas manifestaciones culturales y artísticas de las distintas etapas de la historia estudiadas.

9.1 Utiliza con precisión el vocabulario histórico, insertándolo en el contexto adecuado.

10.1 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter histórico.

31

11.1Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologías de la información y la comunicación, sobre hechos o personajes de la España de la Prehistoria y la Edad Antigua.

2-La Historia:

España en la Edad Media: Elreino visigodo.Al-Ándalus. Su legado cultural.Los reinos cristianos: La Reconquista La convivencia de las tres culturas: musulmana, judía y cristiana.España en la Edad Moderna (hasta el siglo XVII) El Reinado de los Reyes Católicos: la unión dinástica, la conquista de Granada, la expulsión de los judíos, el descubrimiento de América. El auge de la monarquía hispánica en el siglo XVI: Carlos I y Felipe II; la organización del Imperio. La decadencia del imperio en el siglo XVII.Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del Siglo de Oro.


2. Ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.


4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Edad Media y la Edad Moderna en España, adquiriendo una perspectiva global de su evolución.

5. Interpretar la historia como medio que facilita la comprensión del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos.


7. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su

1.1 Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en España en durante la Edad Media.

1.2 Explica las fases más importantes del proceso de reunificación territorial en España en la Edad Media.

2.1Localiza en el espacio y el tiempo los hechos fundamentales de la Historia de España en la Edad Media.

3.1Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas de vida más características de ellas.

4.1 Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de la Edad Media en la Península Ibérica: reino visigodo, Al-Ándalus y los reinoscristianos.

4.2Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos, Al Ándalus y reinos cristianos.

4.3 Explica el proceso de la reconquista y repoblación de los reinos cristianos.

4.4 Reconoce la aportación cultural y artística de la España musulmana, judía y cristiana en la Edad Media.

4.5 Describe los hechos más destacados del reinado de los Reyes Católicos.

4.6 Sitúa en una línea de tiempo los hechos más relevantes del reinado de los Reyes Católicos.

4.7 Explica las causas que motivaron las grandes expediciones marítimas

4.8 Analiza la trascendencia de los

32

entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

8. Identificar, valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

9. Utilizar con precisión el vocabulario histórico, insertándolo en el contexto adecuado.



descubrimientos geográficos y el papel desempeñado por España en ellos.

4.9 Reconoce la trascendencia histórica de la presencia española en América, así como su proyección en el presente.

4.10 Explica los hechos más importantes de los reinados de Carlos I y Felipe II.

4.11 Identifica los territorios que comprendía la monarquía hispánica durante el reinado de Carlos I y durante el reinado de Felipe II.

4.12 Enumera las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales que se produjeron en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.

4.13 Identifica los condicionantes sociales, económicos y políticos que definen la Edad Moderna.

4.14 Sitúa en una línea de tiempo los monarcas de la dinastía de los Austrias que reinaron en España durante los siglos XVI y XVII.

4.15Localiza en un mapa los territorios europeos que comprendía el imperio hispánico en tiempos de Carlos I.

4.16 Explica las características principales del Siglo de Oro y reconoce a los personajes clave del siglo de Oro y sus aportaciones culturales y artísticas.

5.1 Interpreta la historia como medio que facilita la comprensión del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos.

6.1Valora la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

7.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo

33

o un edificio antiguo.8.1Identifica, valorar y respeta el patrimonio

natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.


10 .1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter histórico.

11.1 Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologías de la información y la comunicación, sobre hechos o personajes de la España de la Edad Moderna hasta el siglo XVII.

3-La Historia:

España en la Edad Contemporánea (I): el siglo XIX: España en la Edad Contemporánea (II): los siglos XX y XXIEspaña en la Unión Europea.Nuestro Patrimonio histórico y cultural.


2. Ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.


4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.

5. Interpretar la historia como medio que facilita la comprensión del presente que

1.1 Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en España al inicio de la Edad Contemporánea.

2.1 Elabora un eje cronológico con los reinados y etapas políticas de la España en el siglo XIX.

3.1 Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas de vida más características de ellas.

4.1 Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España.

4.2 Describe las grandes etapas políticas de la historia de España desde 1808 hasta 1902.

4.3 Explica la Guerra de la Independencia.4.4 Analiza la Constitución de Cádiz. 4.5 Elabora un esquema con las principales

diferencias entre una monarquía absoluta y una monarquía parlamentaria.

34

estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos.


7. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

8. Respetar los derechos humanos y las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las distintas religiones o grupos étnicos, aceptando el principio de igualdad y la necesidad de una convivencia pacífica, tolerante y democrática entre todos los grupos humanos, y creando estrategias para resolver conflictos.

9. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de España, entendiendo la cultura propia como un sentimiento de identidad y participando en la vida cultural.

10.Comprender las dimensiones multicultural y socioeconómica de las sociedades europeas y percibir como la identidad cultural nacional interactúa con la europea.

11.Comprender la diversidad cultural y lingüística en Europa, la necesidad de preservarla y la importancia de los factores estéticos en la vida cotidiana.

12. Identificar, valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y

4.5 Explica las principales causas y consecuencias de la pérdida de las últimas colonias en 1898.

4.7 Explica las grandes transformaciones sociales y económicas de España en el siglo XIX.

4.8 Analiza el proceso de industrialización de España y sus diferencias respecto a los países más avanzados de Europa.

4.9 Confecciona una pirámide con los distintos grupos que formaban la sociedad de clases.

4.10 Describe las características principales de la burguesía y la clase obrera en el siglo XIX.

4.11 Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de la España del siglo XIX y cita a sus representantes más significativos.

4.12 Sitúa en una línea del tiempo los principales acontecimientos históricos desde 1939 hasta 1975.

4.13 Describe la organización actual del Estado español y la función de sus principales instituciones.

4.14 Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.

4.15 Identifica los principios básicos Constitución española de 1978.

4.16 Describe los principales problemas de la España actual.

5.1 Interpreta la historia como medio que facilita la comprensión del presente.

6.1 Menciona en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de la España de los siglos XX y

35

artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

13.Utilizar con precisión el vocabulario histórico, insertándolo en el contexto adecuado.



XXI, y cita a sus representantes más significativos.

6.2 Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar.

6.3 Reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

6.4 Valora, respeta e identifica, el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

7.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.

8.1 Respeta los derechos humanos y acepta el principio de igualdad, como base de la democracia.

8.2 Respeta las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las distintas religiones o grupos étnicos.

8.3 Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos y propone estrategias para resolver conflictos.

9.1 Identifica y describir los aspectos culturales más relevantes de España, entendiendo la cultura propia como un sentimiento de identidad y participando en la vida cultural.

10.1 Explica qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos.

10.2 Identifica las principales instituciones de gobierno de la Unión Europea.

10.3 Describe las características y funciones más importantes de las principales instituciones de la UE.

10.4 Explica las consecuencias que ha tenido

36

para España su pertenencia a la Unión Europea, desde su ingreso en 1986.

11.1 Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de Europa.

12.1 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.


14.1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter histórico.

15.1 Realiza proyectos de investigación en grupo obteniendo información, organizándola y comunicando los resultados sobre los periodos de la Historia estudiados, utilizando materiales gráficos, fuentes escritas y las tecnologías de la información y la comunicación.

15.2 Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologías de la información y la comunicación, sobre hechos o personajes de la España del siglo XIX.

15.3 Investiga y realiza una presentación, con las tecnologías de la información y la comunicación, sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos y los derechos reconocidos en la Constitución española de 1978.

1

CULTURA AUDIOVISUAL (1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

CULTURA AUDIOVISUAL I 1º BACHILLERATO


Bloque 1. Imagen y significado:

Bloque 2. La imagen fija y su capacidad expresiva

3

Bloque 3. La imagen en movimiento y su capacidad expresiva:

4

Bloque 4. Narrativa audiovisual.

7

CULTURA AUDIOVISUAL II 2º BACHILLERATO


Bloque 1. Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media:

8

Bloque 2. Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios:

9

Bloque 3. Los medios de comunicación audiovisual:

Bloque 4. La publicidad:

10

Bloque 5. Análisis de imágenes y mensajes multimedia:

1

DIBUJO TÉCNICO (1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

5

Bloque 1. Geometría y Dibujo Técnico.

6

Bloque 2. Sistemas de representación

8

Bloque 3. Normalización.

9

DIBUJO TÉCNICO II 2º BACHILLERATO


Bloque 1. Geometría y Dibujo Técnico.

–

–

–

–

–

–

–

–

10

–

Bloque 2. Sistemas de representación

–

–

–

–

–

–

–

–

11

–

–

–

–

–

Bloque 3. Documentación gráfica de proyectos.

–

–

–

–

–

12

–

–

–

–

–

1

DISEÑO (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

DISEÑO (2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES

Bloque 1. Evolución histórica y ámbitos del diseño

Bloque 2. Elementos de configuración formal

4

Bloque 3. Teoría y metodología de diseño

5

Bloque 4. Diseño gráfico

6

Bloque 5. Diseño de producto y del espacio

.

1

ECONOMÍA DE LA EMPRESA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

ECONOMÍA DE LA EMPRESA (2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

3

Bloque 1. La empresa – La empresa y el empresario. – Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. – Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. – Funcionamiento y creación de valor. – Interrelaciones con el entorno económico y social. – Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así como con las exigencias de capital.

2. Reconocer la importancia del

cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas.

1.1.Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

1.3.Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así cómo la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

1.4. Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

1.5. Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.

1.6. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

2.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

4

Bloque 2. Desarrollo de la empresa – Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa. – Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado. – Estrategias de crecimiento interno y externo. – Internacionalización, competencia global y las tecnologías de la información. – Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional.

1. Identificar los rasgos principales del

sector en que la empresa desarrolla su

actividad, explicando, a partir de ellos,

las distintas estrategias y decisiones

adoptadas, así como las posibles

implicaciones sociales y

medioambientales.

2. Manejar una visión global del

funcionamiento de las empresas.

1.1. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

1.2. Analiza y valora los factores positivos y negativos, tanto económicos como sociales, de las opciones de tamaño y propiedad de las empresas.

1.3. Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar.

2.1. Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, así como sus interrelaciones.

2.2. Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las tecnologías de la información y de la comunicación en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global.

5

Bloque 3. Organización y dirección de la empresa – La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. – Funciones básicas de la dirección. – Planificación y toma de decisiones estratégicas. – Diseño y análisis de la estructura de la organizaciónformal e informal. – La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. – Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

1. Explicar la organización de una

empresa, valorando las posibles

modificaciones a realizar en función del

entorno en el que desarrolla su

actividad.

1.1 Reflexiona y valora sobre la división técnica del trabajo en

un contexto global de interdependencia económica.

1.2 Describe la estructura organizativa, estilo de dirección,

canales de información y comunicación, grado de

participación en la toma de decisiones y organización

informal de la empresa.

1.3. Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora.

1.4. Aplica sus conocimientos a una organización concreta

e interpreta su estructura formal e informal.

1.5. Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

1.6. Aplica, para un caso práctico concreto, los elementos

de negociación necesarios para resolver conflictos de intereses.

6

Bloque 4. La función productiva – Proceso productivo, eficiencia y productividad. – Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. – Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. – Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. – Los inventarios y su gestión. – Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las relaciones entre producción y medio ambiente y de sus consecuencias para la sociedad.

1. Determinar para un caso sencillo la

estructura de ingresos y costes de una

empresa, calculando su beneficio y su

umbral de rentabilidad.

1.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

1.2. Justifica y expone con rigor procesos, análisis y estrategias.

Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.

1.3. Valora la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación y las innovaciones tecnológicas en relación con la competitividad y el crecimiento.

1.4. Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como medios de medición y evaluación de ayuda para la toma de decisiones.

7

Bloque 5. La función comercial de la empresa – Concepto y clases de mercado. – Técnicas de investigación de mercados. – Análisis del consumidor y segmentación de mercados. – Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. – Estrategias de marketing y ética empresarial. – Aplicación al marketing de las tecnologías de la Información y la comunicación.

1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos.

1.1. Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido.

1.2. Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

1.3. Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

1.4. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

1.5. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

1.6. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing.

8

Bloque 6. La información en la empresa – Obligaciones contables de la empresa. – La composición del patrimonio y su valoración. – Las cuentas anuales y la imagen fiel. – Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. – Análisis e interpretación de la información contable. – La fiscalidad empresarial.

1. Identificar los datos más relevantes del

balance y de la cuenta de pérdidas y

ganancias, explicando su significado,

diagnosticando su situación a partir de

la información obtenida y proponiendo

medidas para su mejora.

1.1. Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función

que tienen asignada.

1.2. Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y

obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

1.3. Interpreta la correspondencia entre inversiones y su

financiación.

1.4. Detecta, mediante ratios sencillos, posibles desajustes en el

equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la

empresa.

1.5. Propone medidas correctoras adecuadas en caso de

detectarse desajustes.

1.6. Reconoce la importancia del dominio de las operaciones

matemáticas y procedimientos propios de las ciencias sociales

como herramienta que facilita la solución de problemas

empresariales.

1.7. Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado.

1.8. Valora la importancia de la información en la toma de

decisiones.

9

Bloque 7. La función financiera – Estructura económica y financiera de la empresa. – Concepto y clases de inversión. – Valoración y selección de proyectos de inversión. – Recursos financieros de la empresa. – Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.

1. Valorar distintos proyectos de inversión

sencillos, justificando razonadamente la

selección de la alternativa más

ventajosa, y diferenciar las posibles

fuentes de financiación en un supuesto

simple, razonando la elección más

adecuada.

1.1. Conoce los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

1.2. Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

1.3. Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización.

1.4. Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

1.5. Valora las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como internas.

1.6. Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera.

1.7. Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de casos sencillos.

10

Bloque 8. Proyecto empresarial – Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental. – El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económico-financiero.

1. Diseñar y planificar un proyecto

empresarial simple, con actitud

emprendedora y creatividad, evaluando

su viabilidad.

1.1. Aplica con creatividad los contenidos de la materia a un sencillo proyecto empresarial.

1.2. Identifica las oportunidades, debilidades y dificultades que contiene una idea empresarial.

1.3. Planifica tanto los aspectos económicos y financieros como las formalidades legales de constitución.

1.4. Establece los diversos recursos y trámites necesarios, modelo de organización, política comercial y estudios simulados de viabilidad económica.

1.5. Valora la necesidad e importancia de trabajar en equipo, respetando las opiniones ajenas como fuente de aprendizaje y colaborando en el logro de un objetivo común, trabajando de forma planificada y con autonomía e iniciativa.

1

ECONOMÍA (4º E.S.O., 1º BACHILLERATO)INTRODUCCIÓN

2

Personal Learning Environments

3

ECONOMÍA (4º E.S.O.)


Bloque 1. Ideas

económicas básicas. La

actividad productiva.

¿Qué es la economía? ¿Por qué nos afecta a todos?

La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad.

Proceso productivo y factores productivos

1. Explicar la implicación de la economía

como una ciencia social valorando el

impacto permanente de las decisiones

económicas en la vida de los ciudadanos.

2. Conocer y familiarizarse con la

terminología económica.

3. Tomar conciencia de los principios básicos de la economía con los condicionantes de recursos y necesidades.

4. Analizar las características principales de

la estructura productiva del país.

1.1. Reconoce la escasez y la necesidad de elegir y tomar decisiones como las claves de los problemas básicos de toda economía y comprende que toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene consecuencias.

1.2. Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones.

2.1. Comprende y utiliza correctamente diferentes términos del área de la economía.

2.2. Aplica y analiza gráficamente el modelo económico de la Frontera de Posibilidades de producción.

3.1. Representa las relaciones que se establecen entre las economías domésticas y las empresas.

3.2. Reflexiona y aplica razonamientos para interpretar problemas económicos provenientes del entorno.

4.1. Tiene una visión estratégica de los sectores económicos predominantes, así como de los retos y oportunidades, en su más inmediato entorno, en su Comunidad Autónoma, en España y en la Unión Europea.

4.2. Describe los efectos que producen en la economía la innovación tecnológica y la investigación y el desarrollo.

4

Bloque 2. Economía y

empresa

La empresa y el

empresario.

Tipos de empresa.

Funciones y

objetivos.

Fuentes de

financiación de las

empresas.

Ingresos, costes y

beneficios.

Obligaciones

fiscales de las

empresas

1. Describir las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así como con las exigencias de capital.

2. Identificar las fuentes de financiación de las empresas propias de cada forma jurídica incluyendo las externas e internas, valorando las más adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de vida de la empresa.

3. Determinar para un caso sencillo la

estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio.

4. Diferenciar los impuestos que afectan a

las empresas y la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales.

1.1.Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

1.3.Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así cómo la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

2.1. Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

3.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

4.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

5

Bloque 3. Economía

Personal

Ingresos y gastos.

Identificación y

control.

Ahorro y

endeudamiento

Gestión del

presupuesto.

Objetivos y

prioridades.

Planificar el futuro.

Necesidades

económicas en las

etapas de la vida.

El dinero.

Relaciones

bancarias. La

primera cuenta

bancaria.

Información.

Tarjetas de débito y

crédito. Comprar en

1. Realizar un presupuesto personal

diferenciando entre los diferentes

tipos de ingresos y gastos,

comprobando la trascendencia de su

continuación.

2. Decidir con racionalidad ante las

alternativas económicas de la vida

personal relacionando éstas con el

bienestar propio y social.

3. Expresar una actitud positiva hacia

el ahorro y manejar el ahorro como

medio para alcanzar diferentes

objetivos.

4. Reconocer el funcionamiento básico

del dinero y diferenciar las

diferentes tipos de cuentas

bancarias y de tarjetas emitidas

como medios de pago.

1.1 Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero personalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.

1.2. Utiliza herramientas informáticas en la preparación y desarrollo de un presupuesto o plan financiero personalizado.

1.3. Maneja gráficos de análisis que le permiten comparar una realidad personalizada con las previsiones establecidas.

2.1. Comprende las necesidades de planificación y de manejo de los asuntos financieros a lo largo de la vida. Dicha planificación se vincula a la previsión realizada en cada una de las etapas de acuerdo con las decisiones tomadas y la marcha de la actividad económica nacional.

3.1. Conoce la relevancia del ahorro y del control del gasto.

3.2. Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento valorando el riesgo y seleccionando la decisión más adecuada para cada momento.

4.1. Comprende los términos fundamentales y el funcionamiento en la operativa con las cuentas bancarias.

4.2. Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos que presentan los bancos, así como la importancia de la seguridad cuando la relación se produce por internet.

4.3. Reconoce el hecho de que se pueden negociar las condiciones que presentan las entidades financieras y analiza el procedimiento de reclamación ante las mismas.

4.4. Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que existen, así como lo esencial de la seguridad cuando se opera con tarjetas.

6

internet.


los ingresos y gastos

del Estado.

Los ingresos y

gastos del Estado.

La deuda pública y

el déficit público.

Desigualdades

económicas y

distribución de la

renta.

1. Reconocer y analizar la procedencia

de las principales fuentes de

ingresos y gastos del Estado así

como interpretar gráficos donde se

muestre dicha distribución.

2. Diferenciar y explicar los conceptos

de deuda pública y déficit público.

3. Determinar el impacto para la

sociedad de la desigualdad de la

renta y estudiar las herramientas de

redistribución de la renta.

1.1 Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así como las principales áreas de los gastos del Estado y comenta sus relaciones.

1.2 Analiza e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los ingresos y gastos del Estado.

1.3. Distingue en los diferentes ciclos económicos el comportamiento de los ingresos y gastos públicos así como los efectos que se pueden producir a lo largo del tiempo.

1.4. Reflexiona y analiza las repercusiones de las variaciones en los tipos impositivos.

2.1 Comprende y expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pública y déficit público, así como la relación que se produce entre ellos.

3.1. Interpreta los efectos de la desigualdad de la renta y razona sobre los instrumentos de redistribución de la renta.

3.2. Comprende y analiza las funciones fiscales y redistributivas del Estado.

7


tipos de interés,

inflación y desempleo.

Tipos de interés

La inflación

El desempleo.

1. Diferenciar y manejar las magnitudes de

tipos de interés, inflación y desempleo, así

como analizar las relaciones existentes

entre ellas.

2. Interpretar gráficos vinculados con los

conceptos de tipos de interés, inflación y

desempleo

3. Valorar diferentes opciones de políticas

macroeconómicas para hacer frente a la

inflación y el desempleo.

1.1. Describe las causas de la inflación y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.

1.2. Explica el funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias de su variación para la marcha de la economía.

1.3. Aplica razonamientos matemáticos para resolver problemas relativos al cálculo de intereses en diferentes situaciones.

2.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los tipos de interés, inflación y desempleo.

3.1. Analiza los datos de desempleo en España y las políticas contra el desempleo. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.

3.2. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

8

Bloque 6. Economía

Internacional.

La globalización

económica.

El comercio

internacional.

El mercado común

europeo y la unión

económica y

monetaria europea.

La consideración

económica del

medioambiente: la

sostenibilidad.

1. Valorar el impacto de la

globalización económica, del

comercio internacional y de los

procesos de integración económica

en la calidad de vida de las personas

y el medio ambiente.

1.1. Valora el grado de interconexión de las diferentes economías de todos los países del mundo y aplica la perspectiva global para emitir juicios críticos.

1.2. Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio económico entre países.

1.3. Analiza y discute acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional.

1.4. Describe y comenta de forma crítica las ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la Unión Europea.

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.

1.6. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

ECONOMÍA (1º BACHILLERATO)


9


escasez. La

organización de la

actividad económica.

El papel del Estado en

la Economía.

- La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad. El qué producir, cómo y para quién. – Los diferentes mecanismos de asignación de recursos. - Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos. Economías de mercado, de planificación y mixtas. - El Estado en la

Economía. La

regulación. La

igualdad de

oportunidades y la

redistribución de la

riqueza.

1. Explicar el problema de los recursos

escasos y las necesidades ilimitadas.

2. Observar los problemas económicos

de una sociedad, así como analizar y

expresar una valoración crítica de las

formas de resolución desde el punto

de vista de los diferentes sistemas

económicos.

3. Explicar e ilustrar con ejemplos

significativos las finalidades y

funciones del Estado en los sistemas

de economía de mercado e

identificar los principales

instrumentos que utiliza, valorando

las ventajas e inconvenientes de su

papel en la actividad económica.

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los

cambios más recientes en el escenario económico mundial con las

circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.

2.3. Formula con claridad diferentes situaciones económicas a resolver en

la sociedad de nuestros días y compara, utilizando ejemplos del entorno

internacional, diferentes formas de abordar la resolución de los problemas

económicos.

3.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales,

estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y

servicios públicos.

10

Bloque 2. La actividad

productiva

– Proceso productivo y factores de producción. – División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.– La empresa y sus funciones. – Obtención y análisis del coste de producción y del beneficio. – Identificación de los sectores económicos predominantes en un espacio geográfico. – Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico. – Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.

1. Analizar las características principales

de la estructura productiva del país.

2. Explicar las razones del proceso de

división técnica del trabajo.

3. Analizar las causas de una

deslocalización empresarial a partir de

datos sobre la productividad, los

costes y beneficios, así como valorar

sus efectos sobre la economía y el

mercado de trabajo.

4. Utiliza e interpreta datos y gráficos de

contenido económico, así como sobre

costes de producción y beneficios.

1.1. Reconoce las características generales de la estructura productiva

de España.

1.2. Analiza y compara la estructura productiva española con la de otros

Estados Miembros de la Unión Europea (UE) y de la Organización

para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).

1.3. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema

productivo partiendo del estudio de la empresa y su participación en

sectores, así como su conexión e interdependencia.

2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la

interdependencia económica en un contexto global y analiza y valora la

existencia de elementos de coordinación.

3.1. Estudia y analiza casos económicos concretos, de cambio en

la estructura productiva o en su organización de la producción,

tanto en un entorno cercano como en un entorno internacional.

4.1. Interpreta y analiza información de contenido económico así como

tablas, gráficos y figuras sobre los costes de producción y beneficios.

11

Bloque 3. El mercado

y el sistema de

precios

- La curva de

demanda.

Movimientos y

desplazamientos a lo

largo de la curva de

demanda. Variables

que influyen en la

demanda. Elasticidad

de la demanda

-La curva de oferta.

Desplazamientos en la

curva de oferta.

Elasticidad de la

oferta.

- El equilibrio del

mercado

-Los fallos del

mercado

- Diferentes

estructuras de

mercado.

Competencia

perfecta, monopolio y

oligopolio

- Estructura de los

1. Interpretar, a partir del

funcionamiento del mercado, las

variaciones en precios de bienes y

servicios en función de distintas

variables.

2. Analizar el funcionamiento de

mercados reales y observar sus

diferencias con los modelos, así como

sus consecuencias para los

consumidores, empresas o estados.

1.1. Analiza y compara el funcionamiento de los mercados en competencia perfecta, monopolio y oligopolio.

1.2. Explica las diferencias entre los diversos tipos de mercado.

1.3. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.

1.4. Interpreta y maneja los gráficos relacionados con los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda así como los efectos sobre el equilibrio.

2.1. Aplica el análisis de los mercados en competencia perfecta, monopolio y oligopolio a casos reales identificados a partir de la observación del entorno más inmediato.

2.2. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en estos diversos mercados.

2.3. Identifica los principales fallos del mercado así como sus efectos para los diferentes agentes intervinientes en la economía.

12

mercados.

Bloque 4. La

Macroeconomía.

- Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La Inflación. El desempleo. Tipos de interés. Igualdad en la distribución de la renta. - Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación. - Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo de la sociedad. - Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo.

1. Diferenciar y manejar las principales

magnitudes macroeconómicas y analizar

las relaciones existentes entre ellas,

valorando los inconvenientes y las

limitaciones que presentan como

indicadores de la calidad de vida.

2. Interpretar y tratar cifras e indicadores

económicos básicos.

3. Estudio de las diferentes opciones de

políticas macroeconómicas para hacer

frente a la inflación, el desempleo, la

redistribución de la riqueza y el

crecimiento.

1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país.

1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer comparaciones con carácter global.

1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.

2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas.

2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.

3.1. Identifica, analiza y compara distintas alternativas de política

macroeconómica en relación con el crecimiento, el desarrollo y la

redistribución de la renta.

Bloque 5. Aspectos

financieros de la

1. Reconocer el proceso de creación del

dinero, los cambios en su valor y la forma 1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema

financiero en una economía.

13

economía

-Funcionamiento y tipología del dinero en la economía. - Proceso de creación del dinero. - Medición y análisis de la inflación según sus distintas teorías explicativas. - Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo. - Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés.

en que éstos se miden

2. Describir las distintas teorías

explicativas sobre las causas de la

inflación y sus efectos sobre los

consumidores, las empresas y el

conjunto de la economía.

3. Explicar el funcionamiento del sistema

financiero y conocer las características

de sus principales productos y mercados

4. Analizar los diferentes tipos de política

monetaria.

5. Identificar el papel del Banco Central

Europeo, así como la estructura de su

política monetaria.

2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y sociales.

3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a la inversión e identifica los productos y mercados que lo componen

4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de política monetaria y su impacto económico y social.

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento.

5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de interés en la economía

Bloque 6. El contexto

internacional de la

economía

- Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. - Descripción de los mecanismos de cooperación e integración

1. Analizar la estructura de una balanza de pagos y los flujos comerciales entre dos economías.

2. Examinar los procesos de

integración económica y describir los pasos que se han producido en el caso de la Unión Europea.

3. Analizar y valorar las causas y

consecuencias de la globalización

1.1. Reconoce el significado de las principales partidas de una balanza de pagos.

1.2. Representa a través de una balanza de pagos las relaciones entre una economía y el exterior.

1.3. Identifica los flujos comerciales internacionales.

1.4. Analiza la relación de la balanza de pagos con la estructura productiva de un país.

1.5. Relaciona la evolución de la balanza de pagos con la evolución de la reserva de divisas.

14

económica y especialmente de la construcción dela Unión Europea. - Interpretación de los principales componentes de una balanza de pagos. - Funcionamiento del mercado de divisas y sus efectos sobre los tipos de cambio. - Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

económica así como el papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

1.6. Comprueba las repercusiones sobre la economía y el comercio internacional de la evolución del tipo de cambio de la moneda

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e integración económica producido en la Unión Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para España en un contexto global.

3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio económico entre países.

3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación

Bloque 7.

Desequilibrios

económicos

- Las crisis cíclicas de la economía. - Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo. - Consideración del

1. Reflexionar sobre el impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la economía y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial

2. Valorar la estructura del mercado de

trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.

1.1. Identifica los factores y variables que influyen en el crecimiento económico.

1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.

1.3. Reconoce las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.

1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los países emergentes y las oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer y progresar.

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con

15

medio ambiente como recurso sensible y escaso.- Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. - Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de

solución.

el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.

1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y considera esta variable en la toma de decisiones económicas.

1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes asociados.

2.1 Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo.

2.2.Analiza los datos de desempleo en España y las políticas contra el desempleo. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.

2.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

1

FILOSOFÍA (1º BACHILLERATO)INTRODUCCIÓN

3

FILOSOFÍA (1º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOSDE EVALUACIÓN

ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE

Contenido común a todos los bloques

Criterios comunes a todos los bloques Estándares de aprendizaje comunes atodos los bloques

4

BLOQUE 1EL SABER FILOSÓFICO

5

sapere aude.

BLOQUE 2 EL CONOCIMIENTO

8

-

-

-

-

BLOQUE 3 LA REALIDAD

10

BLOQUE 4 EL SER HUMANO

13

BLOQUE 5LA RACIONALIDAD PRÁCTICA:ÉTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA

16

BLOQUE 6 CULTURA Y SOCIEDAD

1

FÍSICA Y QUÍMICA (2º Y 3º E.S.O., 4º E.S.O., 1º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

FÍSICA Y QUÍMICA (2º Y 3º E.S.O.)


BLOQUE 1. La actividad científica

4

BLOQUE 2. La materia

6

XA

Z

7

BLOQUE 3. Los cambios

8

BLOQUE 4. El movimiento y las fuerzas

11

BLOQUE 5. La energía

15

FÍSICA Y QUÍMICA (4º E.S.O.)



17

BLOQUE 2. La materia

20

BLOQUE 3. Los cambios

23

BLOQUE 4. El movimiento y las fuerzas.

27

BLOQUE 5. La energía

29

FÍSICA Y QUÍMICA (1º BACHILLERATO)

30


BLOQUE 1.

La actividad científica

31

BLOQUE 2. Aspectos cuantitativos en química

33

BLOQUE 3. Reacciones químicas

34

BLOQUE 4. Transformaciones energéticas y espontaneidad de las reacciones químicas

35

BLOQUE 5. Química del carbono

-

36

BLOQUE 6. Cinemática

39

BLOQUE 7. Dinámica

43

BLOQUE 8. Energía

1

FÍSICA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

FÍSICA (2º BACHILLERATO)



4

BLOQUE 2. Interacción gravitatoria

6

BLOQUE 3. Interacción electromagnética.

a.- Campo eléctrico.

7

b.- Campo magnético.

10

c.- Inducción electromagnética

............................................................ ............................................................................................

11

BLOQUE 4. Ondas

14

Ondas electromagnéticas.

15

BLOQUE 5. Óptica geométrica

17

BLOQUE 6. Física del siglo XX

a.- Relatividad

................................................................. ..............................................................................................

18

b.- Física Cuántica

19

c.- Física Nuclear

................................................................ ..........................................................................................

20

d.- Interacciones fundamentales de la naturaleza y partículasfundamentales.

................................................................. ............................................................................................

1

FUNDAMENTOS DEL ARTE (1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

5

FUNDAMENTOS DEL ARTE i (1º BACHILLERATO)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES1º LOS ORÍGENES DE LAS IMÁGENES ARTÍSTICAS

2º LAS GRANDES CULTURAS DE LA ANTIGUEDAD: EGIPTO. MESOPOTAMIA Y PERSIA. CHINAEgipto

6

Mesopotamia y Persia

China

7

3º EL ORIGEN DE EUROPA. GRECIA

4º EL IMPERIO OCCIDENTAL: ROMA

8

5º EL ARTE VISIGODO

9

6º EL ROMÁNICO, ARTE EUROPEO

11

7º EL GÓTICO

12

8º EL RENACIMIENTO

13

9º MIGUEL ÁNGEL BUONAROTTI

14

10º EL RENACIMIENTO EN ESPAÑA

15

11º EL BARROCO

17

12º EL ROCOCÓ. FRANCIA. RESTO DE EUROPA

19

13º EL NEOCLASICISMO

21

FUNDAMENTOS DEL ARTE II (2º BACHILLERATO)


1ºEL ROMANTICISMO

23

2º EL ROMANTICISMO TARDÍO. 1850-1900

25

3º LAS VANGUARDIAS

28

4º EL MODERNISMO-ART NOVEAU

30

5º EL SURREALISMO Y OTRAS VANGUARDIAS

31

6º LOS FELICES AÑOS VEINTE. EL ART DECÓ

32

7º LA GRAN DEPRESIÓN Y EL ARTE DE SU ÉPOCA

34

8º LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

36

9º EL FUNCIONALISMO Y LAS DÉCADAS 40-50

37

10º LOS AÑOS 60-70

40

11º LOS AÑOS 80-90

42

12º LOS AÑOS 2000-2013

1

GEOGRAFÍA E HISTORIA (1º CICLO E.S.O., 4º E.S.O.)

INTRODUCCIÓN

3

GEOGRAFÍA E HISTORIA (1º CICLO E.S.O.)


BLOQUE 1: EL MEDIO FÍSICO

1.1-La Tierra

1.2- España:

1.3.- Europa

1.4.- Mundial

4

BLOQUE 2: EL ESPACIO HUMANO

2.1 España

5

2.2. Europa

2.3. MUNDIAL

--

6

-

--

-

-

-

7

BLOQUE 3 : LA HISTORIA

3.1 La Prehistoria

3.2 Historia Antigua: Las Primeras civilizaciones

1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

8

Grecia:

Roma:

11.

12.

13.

14.15.16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

9

3.3: LA EDAD MEDIA

.

3.4. LA EDAD MODERNA

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

11

GEOGRAFÍA E HISTORIA (4º E.S.O.)


Contenidos sustantivos, estructurales, procedimientos generales y actitudes

14

crash

17

1. - El espacio mundo: la globalización

18

2.- Las instituciones que organizan el espacio mundial. La organización política y económica

1

GEOGRAFÍA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

GEOGRAFÍA (2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEBloque 1. La geografía y el estudio del espacio geográfico

-El territorio como espacio de relaciones humanas y sociales especializadas

-Las técnicas cartográficas

3

Bloque 2. El relieve español, su diversidadgeomorfológica

4

Los suelos en España

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación

5

-Las formaciones vegetales

Bloque 4. La hidrografía-

7

Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad.

8

Bloque 6. La población española:

9

Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario:

11

Bloque 8. Las fuentes de energía y el espacio industrial

12

9. El sector servicios

13

10. El espacio urbano

14

11. Formas de organización territorial

15

12. España en Europa y en el mundo

1

GEOLOGÍA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

GEOLOGÍA 2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓNESTÁNDARES DE

APRENDIZAJEBloque 1. Introducción: Geología, tecnología y sociedad.

Bloque 2. El origen y la energía de la Tierra.

4

Bloque 3. Estructura y composición de la Tierra

Los procesos geológicos y petrogenéticos

.

5

Bloque 4. Geomorfología

Bloque 5. Riesgos geológicos.

6

Bloque 6. Historia de la Tierra

7

Bloque 7. Geología de España

8

Contenidos comunes

1

GRIEGO (1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCION

3

GRIEGO I (1º BACHILLERATO)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. LENGUA GRIEGA

4

Bloque 2. SISTEMA DE LENGUA GRIEGA: ELEMENTOS BÁSICOS.

5

Bloque 3. MORFOLOGÍA

s de

6

Bloque 4. SINTAXIS:

8

Bloque 5. GRECIA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIÓN

11

Bloque 6. TEXTOS:

12

Bloque 7. LÉXICO:

14

GRIEGO II (2º BACHILLERATO)


Bloque 1. LENGUA GRIEGA:


15

Bloque 3. SINTAXIS

Bloque 4. TEXTOS

16

Bloque 5. LITERATURA:

17

Bloque 6. LÉXICO:

1

HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACHILLERATO)

4


5

Bloque 1. La península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda (711).

6

Bloque 2. La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).

7

Bloque 3. La formación de la monarquía hispánica y su expansión mundial (1474-1700).

8

Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).

9

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): liberalismo frente a absolutismo.

10

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado liberal (1833-1874).

11

Bloque 7. La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-1902).

12

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

13

Bloque 9. La crisis del sistema de la Restauración y la caída de la monarquía (1902-1931).

14

Bloque 10. La Segunda República y la Guerra Civil en un contexto de crisis internacional (1931-1939).

15

Bloque 11. España al margen de Europa: la dictadura franquista (1939-1975).

16

Bloque 12. Normalización democrática de España e integración en Europa (desde 1975).

1

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

3

a filosofar”

4

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA (2º BACHILLERATO)


BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES PROCEDIMENTALES

6

BLOQUE 2: LA FILOSOFÍA EN LA GRECIA ANTIGUA

1. Platón

presocrática

7

2. Aristóteles

BLOQUE 3: LA FILOSOFÍA MEDIEVAL

3. Tomás de Aquino

8

BLOQUE 4: LA FILOSOFÍA EN LA MODERNIDAD Y LA ILUSTRACIÓN

4. Descartes

5. Hume.

9

6. Kant

10

BLOQUE 5: LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA

7. Marx.

8. Nietzsche.

11

9. La filosofía española: Ortega y Gasset.

12

10. La filosofía actual: La racionalidad dialógica de Habermas y la postmodernidad.

A. La racionalidad dialógica de Habermas:

13

B. La postmodernidad

1

HISTORIA DEL ARTE (2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

HISTORIA DEL ARTE (2º BACHILLERATO)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJEBloque 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico.

Kouros de Anavysos,Doríforo Apoxiomenos

3

Kouros de Anavysos Auriga Discóbolo

DoríforoHermes con

Dioniso niño Apoxiomenos Victoria de Samotracia Venus

de Milo

4

Augusto de Prima Porta

Laocoonte y sus hijos

Nota: el criterio de evaluación nº 6 es aplicable a todos los estándares de aprendizaje.

Bloque 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval.

5

martyria

PantocrátorDéesis,

6

Trecento

7

Cortejo de la emperatriz Teodora

La duda de Santo Tomás

Juicio FinalÚltima cena

Pórtico de la Gloria

Anunciación a los pastores

8

Grupo de la Anunciación y la Visitación

Lahuida a Egipto,

Matrimonio Arnolfini El descendimiento e la cruz

El Jardín de las Delicias

Visión apocalíptica de Cristo Juicio Final

Nota: el criterio de evaluación nº 6 es aplicable a todos los estándares de

9

aprendizaje.

10

Bloque 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno.

Quattrocento

Quattrocento

Quattrocento

Quattrocento

Cinquecento

11

David

13

DavidGattamelata Piedad del

Vaticano David Moisés Tumbas mediceas El rapto de las sabinas

El tributo de la moneda LaTrinidad Anunciación

Madonna del Duque de Urbino La Virgen de las rocas, La última cena La

14

Gioconda LaEscuela de Atenas

Juicio Final La tempestad

Venus de Urbino Carlos V en Mühlberg El lavatorio

Las bodas de Caná

Sacrificio de Isaac

Santo entierro

El expolio, La Santa Liga Adoración del nombre de Jesús El martirio de San Mauricio, El entierro del Señor de Orgaz, La adoración de los pastores, El caballero de la mano en el pecho.

15

David, Apolo y Dafne, El éxtasis de Santa Teresa, Cátedra de San Pedro

Vocación de San MateoMuerte de la VirgenTriunfo de Baco y Ariadna

Adoración del nombre de Jesús

Adoración de los Magos, Las tres Gracias El jardín del Amor La lección de anatomía del doctor Tulp La ronda nocturna

PiedadInmaculada del facistol

Magdalena penitente

16

Martirio de San Felipe, El sueño de Jacob El patizambo

BodegónEl aguador de Sevilla, Los

borrachos, La fragua de Vulcano, La rendición de Breda, El Príncipe Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas,

La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada de El Escorial, Los niños de la concha, Niños jugando a los dados,

La oración en el huertoEros y Psique Paulina Bonaparte

El juramento de los Horacios La muerte de Marat.

17


18

Bloque 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación.

Los caprichos Los disparates o proverbios.

20

El quitasol, La familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid La lucha con los mamelucos , Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808; Y no hay remedio” Los desastres de la guerra; Saturno devorando a un hijo Lalechera de Burdeos.

El baño turco La balsa de la Medusa

La libertad guiando al pueblo El carro de heno

Lluvia, vapor y velocidadEl entierro de Ornans

El ángelus Almuerzo sobre la hierba Impresión, sol naciente Catedral de Ruán Le Moulin de la Galette

Una tarde de domingo en la Grande Jatte Jugadores de cartas Manzanas y naranjas

La noche estrellada El segador Visión después del sermón El mercado (“Ta matete”)

21

El pensador Los burgueses de Calais


22

Bloque 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX.

El Puente El jinete azul.

23

La alegría de vivir, Las señoritas de Avinyó, Retrato

de Ambroise Vollard, Naturaleza muerta con silla de rejilla de caña Guernica

La ciudad que emergeEl grito, La calle, Lírica Sobre blanco II,

Cuadrado negroComposición II, L.H.O.O.Q.,

El elefante de las CelebesLa llave de los campos,El carnaval de Arlequín

Mujeres y pájaros a la luz de la luna, El juego lúgubre La persistencia

de la memoria,

El profetaFormas únicas de

continuidad en el Fuente Mujer peinándose

24

ante un espejoMademoiselle Pogany ILangosta, nasa y cola de pez, Figura reclinada, .


25

Bloque 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX.

High Tech,

High Tech

.Op-Art

Arte Povera.

Pop-Art,

Happening, Body Art Land Art.

26

Unité d’habitationSeagram

Building

Sydney Opera House

AT & T Building

27

Pintura Grito

nº 7 One:number 3, 1950, Ctesiphon III

Equivalente VIIIVega 200 Una y tres sillas,

Iglú con árbolMarilyn Monroe , El Papa que grita

(estudio a partir del retrato del Papa Inocencio X) La Gran Vía madrileña en 1974


1

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO (1º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO- 1º BACHILLERATOCONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. El Antiguo Régimen:

4

CURRÍCULO

Bloque 2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales.

5

Bloque 3. La crisis del Antiguo Régimen.

6

Bloque 4. La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial.

8

Bloque 5. El Período de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias:

9

Bloque 6. Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos.

11

Bloque 7. La Descolonización y el Tercer Mundo:

12

Bloque 8. La crisis del bloque comunista:

14

Bloque 9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX:

15

Bloque 10. El mundo actual desde una perspectiva histórica:

1

INICIACION A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (4º E.S.O.)

INTRODUCCIÓN

2

INICIACION A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (4º E.S.O.)CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación

3

Bloque 2. Proyecto de empresa

4

Bloque 3. Finanzas

1

LATÍN (4º E.S.O., 1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

2

LATÍN (4º E.S.O.)


Bloque 1. LATÍN: ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES

3

Bloque 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS.


5

Bloque 4. SINTAXIS

6

Bloque 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIÓN

,

7

Bloque 6. TEXTOS:

8

Bloque 7. LÉXICO:

.

9

LATÍN (1º Y 2º BACHILLERATO)


Bloque 1. LATÍN: ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES

Bloque 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS

10


11

Bloque 4. SINTAXIS

13

Bloque 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIÓN

14

,

Bloque 6. TEXTOS

15

Bloque 7. LÉXICO

17


Bloque 1. LATÍN


LATÍN II (2º BACHILLERATO)

18

Bloque 3. SINTAXIS

Bloque 4. TEXTOS

19

Bloque 5. LITERATURA:

20

Bloque 6. LÉXICO

.

1

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (PRIMARIA, 1º CICLO E.S.O., 4º E.S.O., 1º Y 2º BACHILLERATO)

INTRODUCCIÓN

6

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (PRIMARIA)

19

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (1º CICLO E.S.O.)

38

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (4º E.S.O.)

lomce - decreto curriculo básico troncales (1)

Documents