LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolentirsdag d. 12. januar 2010tirsdag d. 12. januar 2010

1.Klasser skoleåret 2010/111.Klasser skoleåret 2010/11

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Velkommen til alle Velkommen til alle samarbejdsparter:samarbejdsparter: Forældre Forældre Fritidshjemspersonale fra Fritidshjemspersonale fra

Byggelegepladsen og Byggelegepladsen og Løjtegårdsvej 60Løjtegårdsvej 60

0.klassepersonale0.klassepersonale Kommende 1.klasselærereKommende 1.klasselærere

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Nuværende lærere og Nuværende lærere og pædagoger kender I, men hvem pædagoger kender I, men hvem bliver de nye 1. klasselærere?bliver de nye 1. klasselærere? Julie FlindtJulie Flindt Kristina Borre PetersenKristina Borre Petersen Mia SørensenMia Sørensen Katja GøtrikKatja Gøtrik Lone Funder PetersenLone Funder Petersen

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

0.klasser 2009/100.klasser 2009/10

0.a – 27 børn0.a – 27 børn 0.b – 27 børn0.b – 27 børn 0.c – 24 børn0.c – 24 børn

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Matematikken:Matematikken:

78 børn i 3 klasser = 78 børn i 3 klasser = gennemsnitligt 26 elever pr. gennemsnitligt 26 elever pr. klasseklasse

78 børn i 4 klasse = 78 børn i 4 klasse = gennemsnitligt 19,5 elever pr. gennemsnitligt 19,5 elever pr. klasseklasse

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Hvis vi fortsatte med 3 klasser:Hvis vi fortsatte med 3 klasser: Risiko for endnu højere Risiko for endnu højere

klassekvotienter, fordi der skal klassekvotienter, fordi der skal være plads til tilflytterevære plads til tilflyttere

Megen støjMegen støj Ved 27 elever og 1 lærer er der Ved 27 elever og 1 lærer er der

1½ minut pr. elev i hver lektion1½ minut pr. elev i hver lektion Vanskelige vilkår for Vanskelige vilkår for

undervisningsdifferentieringundervisningsdifferentiering

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Ulemper ved at dele klasserne: Ulemper ved at dele klasserne:

Forholde sig til andre Forholde sig til andre samarbejdsrelationersamarbejdsrelationer

Opbrud med én klasse ét Opbrud med én klasse ét fritidshjem - tanken fritidshjem - tanken

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Fordele:Fordele:

Roligere læringsmiljøRoligere læringsmiljø Bedre muligheder for Bedre muligheder for

undervisningsdifferentieringundervisningsdifferentiering Flere lærerminutter pr. elevFlere lærerminutter pr. elev Bedre plads i klasselokaletBedre plads i klasselokalet

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Hvordan:Hvordan: Perioden januar – majPerioden januar – maj

Iagttage elevers relationer og Iagttage elevers relationer og relationskompetencerrelationskompetencer

Iagttage elevers Iagttage elevers (sam)arbejdsmønstre(sam)arbejdsmønstre

Tværklasse undervisningTværklasse undervisning ””Ønskebørn” Ønskebørn”

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Iagttage elevers relationer og Iagttage elevers relationer og relationskompetencerelationskompetence Hvem trives det enkelte barn i leg med?Hvem trives det enkelte barn i leg med? Hvordan er barnet i stand til at etablere Hvordan er barnet i stand til at etablere

nye relationer?nye relationer? Hvordan indgår barnet i en leg?Hvordan indgår barnet i en leg? Hvordan løser barnet sine konflikter?Hvordan løser barnet sine konflikter? Er der andre børn, som den enkelte er Er der andre børn, som den enkelte er

særlig knyttet til – og er den tilknytning særlig knyttet til – og er den tilknytning gensidig?gensidig?

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Iagttage elevers Iagttage elevers (sam)arbejdsmønstre:(sam)arbejdsmønstre: Hvordan arbejder barnet alene?Hvordan arbejder barnet alene? Hvordan indgår barnet i samarbejde Hvordan indgår barnet i samarbejde

med andre? med andre? to – og – to / grupper / større to – og – to / grupper / større

klassefællesskabklassefællesskab

Hvordan lader barnet sig (klasse)lede?Hvordan lader barnet sig (klasse)lede? Hvem har barnet gode samarbejdsvaner Hvem har barnet gode samarbejdsvaner

sammen med?sammen med?

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Tværklasse undervisning:Tværklasse undervisning: Man starter alle dage i egen Man starter alle dage i egen

(gamle) klasse(gamle) klasse Derefter i mindre grupperDerefter i mindre grupper

Sproglig opmærksomhedSproglig opmærksomhed Matematiske forståelserMatematiske forståelser Fri legFri leg SamarbejdsøvelserSamarbejdsøvelser

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

I marts måned kan man få I marts måned kan man få ”Ønskebørn”:”Ønskebørn”: Alle elever får mulighed for at Alle elever får mulighed for at

vælge vælge 4-6 kammerater4-6 kammerater, som de , som de ønsker at gå i klasse medønsker at gå i klasse med

Alle hjem får en ”ønskeseddel”Alle hjem får en ”ønskeseddel” Vi vil bestræbe os på at alle børn Vi vil bestræbe os på at alle børn

får mindst 2 ønskevenner medfår mindst 2 ønskevenner med

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Når man ønsker, skal man Når man ønsker, skal man huske:huske: Hvad der er bedst for sit barnHvad der er bedst for sit barn At det der bedst for dit barn ikke At det der bedst for dit barn ikke

nødvendigvis er det du synes er nødvendigvis er det du synes er det bedste for dig som forælderdet bedste for dig som forælder

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Vær opmærksom på:Vær opmærksom på: Hvordan dit barn legerHvordan dit barn leger

Er der ligeværdighed i legen?Er der ligeværdighed i legen? Kan børnene selv finde på, eller har Kan børnene selv finde på, eller har

de brug for voksenstyring / de brug for voksenstyring / igangsætning af legeigangsætning af lege

Hvordan løser dit barn og Hvordan løser dit barn og kammeraten konflikter? kammeraten konflikter?

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Læg mærke til:Læg mærke til: Hvem taler dit barn om?Hvem taler dit barn om? Hvordan omtaler dit barn Hvordan omtaler dit barn

kammerater?kammerater? Når dit barn gerne vil lege med en Når dit barn gerne vil lege med en

bestemt kammerat, går det så bestemt kammerat, går det så godt?godt?

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Spørg dit barn:Spørg dit barn: Hvem er god til at arbejde Hvem er god til at arbejde

sammen med dig?sammen med dig? Hvorfor er han/hun god?Hvorfor er han/hun god? Hvem synes du er en god Hvem synes du er en god

kammerat?kammerat? Hvorfor er han/hun en god Hvorfor er han/hun en god

kammerat?kammerat?

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Husk:Husk: Børnevenskaber skifterBørnevenskaber skifter

Man kan sagtens have flere ”bedste Man kan sagtens have flere ”bedste venner” – og de kan blive skiftet ud i venner” – og de kan blive skiftet ud i løbet af kort tid…løbet af kort tid…

At dit barn har stadig At dit barn har stadig kammeraterne på fritidshjemmetkammeraterne på fritidshjemmet

At en god (sam)arbejdesrelation At en god (sam)arbejdesrelation ikke nødvendigvis er det samme ikke nødvendigvis er det samme som en god legerelationsom en god legerelation

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Perioden uge 14 – 18Perioden uge 14 – 18 Større grupper arbejder sammen som Større grupper arbejder sammen som

klasse nogle moduler om ugenklasse nogle moduler om ugen Ugerne 14 – 16 bruges af personalet til Ugerne 14 – 16 bruges af personalet til

at sammensætte klasserat sammensætte klasser Perioden uge 18 – 24 Perioden uge 18 – 24

Ugerne 18 – 20 klasselærerne vurderer i Ugerne 18 – 20 klasselærerne vurderer i samarabejde med pædagogisk samarabejde med pædagogisk personale de nye sammensætningerpersonale de nye sammensætninger

Kommende 1. klasselærere med i Kommende 1. klasselærere med i undervisningen onsdag i 2. modul og undervisningen onsdag i 2. modul og torsdag i 1. modultorsdag i 1. modul

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Hvornår ved vi noget?Hvornår ved vi noget?

Nye klasselister er færdige i uge Nye klasselister er færdige i uge 20 (17. – 21. maj)20 (17. – 21. maj)

Forældremøde i nye klasser inden Forældremøde i nye klasser inden skolernes sommerferieskolernes sommerferie Evt. nye aftalerEvt. nye aftaler Evt. nye legegrupperEvt. nye legegrupper Valg af nyt klasserådsrep.Valg af nyt klasserådsrep.

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Hvem gør hvad?Hvem gør hvad? Fritidshjemspædagogerne:Fritidshjemspædagogerne:

Iagttager relationer og relationskompetencerIagttager relationer og relationskompetencer Indgår i klassesammensætningenIndgår i klassesammensætningen

0.klasselærerne:0.klasselærerne: Iagttager arbejdsrelationerIagttager arbejdsrelationer Strukturerer samarbejdsforaStrukturerer samarbejdsfora Laver klassesammensætningsforslagLaver klassesammensætningsforslag

1.klasselærerne:1.klasselærerne: Iagttager elevsamspilletIagttager elevsamspillet Indgår i klassesammensætningenIndgår i klassesammensætningen

ForældreneForældrene Iagttager børnenes indbyrdes relationer Iagttager børnenes indbyrdes relationer Laver ”Ønskeseddel” til brug ved Laver ”Ønskeseddel” til brug ved

klassesammensætningklassesammensætning

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

FAQFAQ Har man vetoret? Har man vetoret? NejNej Bliver klasserne måske slået sammen Bliver klasserne måske slået sammen

igen, hvis nu nogen flytter? igen, hvis nu nogen flytter? Det ved man Det ved man ikke ikke

Bliver der lige mange elever i hver Bliver der lige mange elever i hver klasse? klasse? NejNej

Kan der tages særlige hensyn? Kan der tages særlige hensyn? Ja – Ja – der bliver plads på ”ønskebørneseddel” der bliver plads på ”ønskebørneseddel” til særlige kommentarertil særlige kommentarer

LøjtegårdsskolenLøjtegårdsskolen

Målet er:Målet er: At få 4 rigtig gode klasser hvor børnene At få 4 rigtig gode klasser hvor børnene

kan trives og lære i et godt, roligt og kan trives og lære i et godt, roligt og inspirerende læringsmiljø inspirerende læringsmiljø

At lege de nye sammensætninger på At lege de nye sammensætninger på plads på en for børnene så rolig og plads på en for børnene så rolig og overskuelig måde som muligtoverskuelig måde som muligt

At sikre at flest mulige relevante At sikre at flest mulige relevante betragtninger inddrages i planlægningenbetragtninger inddrages i planlægningen

At sikre størst mulig tryghed for børn og At sikre størst mulig tryghed for børn og forældre igennem hele processenforældre igennem hele processen

Spørgsmål?Spørgsmål?

Tak for i aften Tak for i aften

Kom godt hjemKom godt hjem