loana coaquira
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA
43025 ADELAIDA MENDOZA DE BARRIOS GRADO 4° SECCIÓ
N “C”
ÁREA Matemática TRIMESTRE II DURACI
ÓN 90
DOCENTE Loana Elvira Coaquira Velásquez. UNIDAD 04 FECHA 18/07/20
16TITULO DE LA SESION
Jugamos e igualamos añadiendo
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Hoy aprenderán a resolver problemas de igualación 5.
2.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORINSTRUMENT
O DE EVALUACION
ACTÚA Y PIENSAMATEMÁTICAMENTEEN SITUACIONES DECANTIDAD
Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta dos cifras.
Lista de cotejo
3.- SECUENCIA DIDACTICA
ACT.
PROCESOS PEDAGÓGIC
OS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS Y MATERIALES
TIEMPO
INIC
IO
Problematización
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de igualación, a partir de la actividad “Jugamos e igualamos añadiendo” haciendo referencia al derecho a la recreación.
MotivaciónSaberes previos
Realizamos un juego por equipo “La copa Perú” se explica las reglas de juego. Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el juego?, ¿qué debemos hacer para ganar?, ¿cuáles son las reglas?
PapelotesPlumones Cinta
Propósito
Dialogamos¿Cómo resolvemos esta situación? ¿Cómo vamos a encontrar las respuestas a las situaciones propuestas?¿Qué vamos a necesitar?Comunicamos el propósito:
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas de igualación.
Presentamos un listado de actividades propuestas y la que va a ser más factible involucrar a sus compañeros. Comprensión del problemaPromueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Ayúdalos haciendo una simulación con el problema 1; plantea estas preguntas:Flavio está en el casillero 25, al lanzar el dado saca 9 y estaría en la misma casilla que Ernesto. ¿En qué casilla está Ernesto?. Responder estas preguntas les permitirá organizar y elaborar un modelo de solución para cada problema.Búsqueda de estrategiasSe inicia el juego y que cuando resuelvan el problema que les toca lo realicen con material concreto, en forma gráfica
papelotes,
plumones y
reglashojas
CIER
RE
Evaluación
Plantea preguntas para favorecer la metacognición: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?, ¿En qué situaciones es necesario obtener datos reales?, ¿Por qué es importante resolver situaciones en equipo?