“loado seas mi seÑor por la hermana madre tierra y...
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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 1
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“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ Y BELLO HABITAR EN
EL MUNDO”.
“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”
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PRESENTACIÓN
San Francisco de asís nos invita en este modulo a
conocer, interpretar y amar la naturaleza desde sus
funciones ecológicas, sistémicas y fisicoquímicas de
los seres vivos y del entorno que nos rodea.
Cada tema inicia con los conceptos fundamentales
que dan soporte a la temática que se va a trabajar y
unos ejercicios fáciles y divertidos de aplicabilidad
y participación por parte del estudiante en relación
a la fundamentación del área de ciencias naturales
y educación ambiental. Todo esto bajo los principios
francisanos de respeto e interiorización de la
investigación de las ciencias naturales.
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Tabla de contenido
UNIDAD 1 INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA ............................................ 5
LECTURA AFECTIVA. PLEGARIA DE ANA MARÍA. ............................................................... 6
LOS SERES VIVOS.................................................................................................................. 8
¿QUÉ CARACTERIZA A UN SER VIVO? ................................................................................ 8
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS .................................................................... 11
LOS ANIMALES. .................................................................................................................... 14
LA METAMORFOSIS ............................................................................................................. 20
CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES ............................................................................. 22
COMPRUEBO QUE TANTO SABES...................................................................................... 30
UNIDAD 2 EL CUERPO HUMANO. ....................................................................................... 35
EL CUERPO HUMANO .......................................................................................................... 36
LOS SENTIDOS .................................................................................................................. 39
LOS HUESOS ........................................................................................................................ 42
FUNCIONES DEL ESQUELETO ........................................................................................ 42
CLASIFICACIÓN DE LOS HUESOS................................................................................... 42
LAS ARTICULACIONES ..................................................................................................... 43
LOS MÚSCULOS ................................................................................................................... 46
FUNCIONES DE LOS MÚSCULOS .................................................................................... 46
SISTEMA DIGESTIVO ............................................................................................................ 54
PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA DIGESTIVO ....................................................... 55
SISTEMA RESPIRATORIO .................................................................................................... 59
PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO ......................................................................... 60
UNIDAD 3 LA MATERIA ......................................................................................................... 70
LECTURA AFECTIVA............................................................................................................. 71
LA MATERIA .......................................................................................................................... 72
PROPIEDADES DE LOS SÓLIDOS ................................................................................... 72
PROPIEDADES DE LOS LÍQUIDOS .................................................................................. 72
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PROPIEDADES DE LOS GASES ....................................................................................... 73
UNIDAD 4 ELECTICIDAD Y MAGNETISMO ......................................................................... 98
LECTURA AFECTIVA. ............................................................................................................ 99
JUGUEMOS CON LAS CARGAS ......................................................................................... 100
EXPERIMENTEMOS ............................................................................................................ 107
“LOS CUERPOS SE ATRAEN O SE REPELEN GRACIAS A SUS CARGAS ELÉCTRICAS” .............................................................................................................................................. 109
“LA CARIDAD MAS GRANDE ES OFRECER LA VERDAD”. .............................................. 111
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 118
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UNIDAD 1 INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA
INVESTIGANDO LOS SERES DE LA
NATURALEZA.
PROPÓSITO: Identificar como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos e investigamos.
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LECTURA AFECTIVA. PLEGARIA DE ANA
MARÍA.
1 Ana María observa desde su ventana cómo poco a poco va dejando
de llover y el sol empieza a calentar la tierra. 2 Asombrada, ve cómo
empieza a formarse un bello arco de colores en el cielo. 3 La brisa es
tibia y suave apenas alcanza a mover las ralas de los árboles que se
levantan como si quisieran alcanzar el cielo.
4 Ana María sabe lo importante que son la lluvia, el sol y el aire
para todos los seres vivos. 5 Por eso le gustaría unirse a ellos para
agradecer por todos los beneficios que recibe día a día.
EJERCITACIÓN:
1. Proposicionar la lectura.
2. Subrayar las 5 palabras desconocidas o menos usadas
frecuentemente y busca su significado.
3. ¿Por qué son importantes el sol, la lluvia y el aire para los seres
vivos?
_______________________________________________________
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4. Si tú fueras Ana María, ¿Por cuáles cosas agradecerías?
_______________________________________________________
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5. Realiza un dibujo de lo que observa Ana María a través
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ENUNCIACIÓN:
LOS SERES VIVOS
A diario observas personas, plantas y animales; oyes hablar de las
bacterias, de las amibas o de los hongos. Estos seres son llamados
organismos o seres vivos.
Los seres vivos nacen, crecen, cambian, sienten, se reproducen y
mueren.
¿QUÉ CARACTERIZA A UN SER VIVO?
1. Los seres vivos provenimos de otros seres vivos. Por ejemplo, tú
vienes de tu mamá y de tu papá. Una planta proviene de la semilla
de otra planta.
2. Los seres vivos estamos formados por una estructura muy pequeña
llamada célula. Para ver algunas se usa un microscopio. Nuestro
cuerpo tiene millones de células; una bacteria sólo tiene una célula.
3. Los seres vivos necesitamos del alimento para disponer de energía y
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poder vivir.
EJERCITACIÓN:
1 Realiza dibujos que ilustren cada mentefacto proposicional
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ENUNCIACIÓN:
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos respiran, se alimentan, se relaciona con otros seres y se
reproducen. Estas actividades son las funciones vitales.
LAS PLANTAS 1. Las plantas, como cualquier ser vivo, respiran. El oxígeno es
necesario para liberar la energía almacenada en los nutrientes. La
respiración ocurre en todas las células de la planta.
2. Las plantas fabrican su alimento en las hojas. Aunque otras
partes verdes de la planta también pueden hacerlo.
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3. La mayoría de plantas nace de una semilla. La semilla almacena
los nutrientes necesarios para desarrollar la nueva planta. La
germinación es el proceso que muestra los cambios de la semilla hasta
formar una nueva planta.
Una Planta puede nacer de otras partes de la planta. Puede nacer de
los tallos, de las raíces o de las hojas. La papa es un tallo
subterráneo el cual le salen brotes para generar una nueva planta. La
zanahoria es una raíz que puede generar una nueva planta.
EJERCITACIÓN:
1. Realiza un dibujo que ilustre la respiración en las plantas.
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2. Realiza un dibujo que ilustre la alimentación en las plantas.
3. Realiza un dibujo que ilustre la reproducción en las plantas.
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ENUNCIACIÓN:
LOS ANIMALES.
1. Los animales, como cualquier ser vivo, respiran. El oxígeno es
necesario para liberar la energía almacenada en los nutrientes. La
respiración ocurre en todas las células de los animales. Según la
clasificación de los animales encontramos las siguientes formas de
respiración: Los peces presentan branquias para respirar. Los
anfibios respiran a través de la piel y los pulmones. Los reptiles,
las aves y los mamíferos su respiración la llevan a cabo por medio
de los pulmones.
2. Los animales toman el alimento de otros seres vivos. A través del
sistema digestivo, los animales ingieren, digieren y absorben los
nutrientes de los alimentos que consumen.
De acuerdo con el tipo de alimento que consumen los animales se
clasifican así:
Herbívoros: Se alimentan de plantas. Por ejemplo los osos, los
elefantes, los conejos, las orugas y los saltamontes.
Carnívoros: Se alimentan de otros animales, es decir de carne.
Por ejemplo el tigre, el león, el águila, el tiburón.
Omnívoros: Consumen de todo es decir, animales, plantas,
hongos. Por ejemplo el ser humano, los cerdos, la gallina y el
perro.
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3. Los animales nacen de diferentes formas. De acuerdo con esto
pueden clasificarse así:
Ovíparos: Nacen de huevos que la madre pone. Son algunos
ejemplos la rana, los insectos y las aves.
Vivíparos: Estos animales se forman en el vientre materno nacen
con la forma del adulto. Por ejemplo la vaca, el gato y el ser
humano.
EJERCITACIÓN:
1. Completa los siguientes mentefactos.
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2. Recorta de revista animales que representen los diferentes tipos de
respiración.
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3.
Clasifica los anteriores animales de acuerdo al tipo de alimentación.
HERBÍVOROS
CARNÍVOROS
OMNÍVOROS
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4. Observo los seres del entorno y organizo la información.
Completa la siguiente tabla.
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMIFEROS
Dónde
viven
En la
tierra
Cómo es
su piel
Con
escamas
Cómo
respiran
Con
pulmones
Cómo
nacen
De huevos
ESTRUCTURA PROPOSICIONAL
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ENUNCIACIÓN:
LA METAMORFOSIS
Los animales ovíparos al nacer no tienen la forma del adulto. Sufren
transformaciones hasta llegar a su forma definitiva. Estos cambios de
llaman metamorfosis.
Los animales se relacionan con su medio. Allí encuentran otros seres
vivos, protección, vivienda y alimento.
MANADA MADRIGUERA ABEJAS LOBOS LEONES
CAZANDO
Metamorfosis
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EJERCITACIÓN:
ADIVINA QUIEN SOY:
1. Encuentra en la sopa de letras el nombre de nueve animales.
Q W S M T R Y U J K L Ñ G D V S A B M L O
U E E A Ñ Q U Z I P L O M B R I Z H E R Y
I A R R L W I X Y U S N E A I N A O S T I
K S Ñ I K E M C S D E C R I G L A J Q A G
E D T P J R U V S E R P I E N T E Y P V A
F S A O H T R B A F A L P C R D F G O E D
G C I S G Y C M Q G L M S V A V B J K S F
B H S A F U I N C A U B A L L E N A U T F
C J C C D I E T V R I D G A S O P U Ñ R N
S K M D S O L Y O A K N N S U G O E R U I
R A N A A P A A I Ñ R Z E Ñ L E A T Q Z L
A L J E R Ñ G S S A E A R L R T Y O J Ñ
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ENUNCIACIÓN:
CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES
Los animales tienen partes externas que los distinguen de otros seres
vivos: Tienen piel cubierta de escamas, pelo, plumas o caparazones.
Por fuera del animal son visibles la cabeza, las extremidades y el
tronco. Por dentro tienen sistemas, órganos, tejidos y células.
Los animales tienen diferentes estructuras para desplazarse en busca
del alimento: Aletas, patas, alas y el mismo cuerpo. También se
desplazan para conseguir refugio y un ambiente con mejores
condiciones para vivir.
ANIMALES QUE NADAN
Los peces y los mamíferos como ballenas, delfines y focas tienen sus
extremidades adaptadas para nadar. Otros animales como las
medusas tienen filamentos que les permiten desplazarse en el agua.
Algunas aves tienen sus patas adaptadas para nadar en la
superficie del agua.
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ANIMALES QUE CORREN, CAMINAN Y SALTAN
Animales como el perro la vaca y el elefante utilizan sus
extremidades delanteras y traseras para desplazarse. El guepardo
usa sus cuatro extremidades para corre a gran velocidad. El canguro
salta con sus dos extremidades traseras. Animales como los
orangutanes también son bípedos como el ser humano.
ANIMALES QUE REPTAN
Los gusanos y las serpientes hacen movimientos ondulantes con su
cuerpo.
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ANIMALES QUE VUELAN
Las aves y los insectos son los animales caracterizados por el vuelo.
Lo hacen a través de sus alas. También hay algunos mamíferos como
el murciélago que lo hace.
EJERCITACIÓN:
LOS SERES VIVOS CUMPLEN FUNCIONES VITALES
1. ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES
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MENTEFACTOS PROPOSICIONALES
1. Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de
alimentación.
HERBÍVOROS CARNÍVOROS OMNÍVOROS
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ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES
MENTEFACTOS PROPOSICIONALES
ANIMALES
RESPIRAN
ANIMALES
RESPIRAN
SERES
VIVOS
ANIMALES
PLANTAS
BRANQUIAS
PULMONES
PIEL
HOJAS
TALLO
RESPIRAN
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2. Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de
respiración.
PULMONAR BRANQUIAL PIEL
ANIMALES
RESPIRAN
PLANTAS
RESPIRAN
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ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES
MENTEFACTOS PROPOSICIONALES
SERES
VIVOS
ANIMALES
PLANTAS
OVÍPAROS
VIVÍPAROS
SEMILLAS
HOJAS
TALLO
RAÍZ
REPRODUCE
N
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3. Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de
reproducción.
OVÍPAROS VIVÍPAROS
4. Encierra en un círculo de color rojo los animales que son vivíparos
y en un círculo de color verde los animales que son ovíparos.
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COMPRUEBO QUE TANTO SABES
1. Interprete la siguiente grafica
Según la grafica para que el insecto pueda desarrollarse necesita
obligatoriamente de:
a. interactuar y comer de otros animales.
b. no necesita de ninguna clase de alimento.
c. el insecto solo se alimenta de la energía del sol.
d. el insecto no tiene que buscar el alimento en otro lado.
2 según la grafica siguiente los organismos se caracterizan por:
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a. vivir toda la vida sin alimento.
b. nacer y morir solamente.
c. por nacer y quedarse solo en ese punto de la vida..
d. por nacer, crecer, desarrollarse y morir.
3 los seres vivos provenimos de otros seres vivos yal mismo tiempo
estamos formados por una estructura muy pequeñas llamadas:
a. organismos.
b. células.
c. tejido.
d. piel.
4. observe la planta y responda:
Según esta grafica, la planta necesita para su reproducción de:
a. de una semilla que almacena nutrientes.
b. de una hoja que almacena nutrientes.
c. del tallo que almacena agua.
d. de la raíz que trasporta agua.
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5. dependiendo del alimento que consumen los animales se clasifican
de la siguiente manera:
a. los que son pasivos y activos.
b. los que son herbívoros.
c. los que son carnívoros.
d. los que son herbívoros, carnívoros, omnívoros.
6. los animales nacen de diferentes formas, dependiendo de esto se
pueden clasificar de la siguiente manera:
a. ovíparos, vivíparos.
b. vivíparos y carnívoros.
c. ovíparo y herbívoro.
d. carnívoros y herbívoros.
7 observe la grafica y lea el texto:
Rana verde
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Las ranas se diferencian de los sapos por su piel y otras
características frente a su tamaño, según estas características las
ranas respiran por:
a. la piel.
b. los pulmones.
c. las branquias.
d. por la boca.
8. según la grafica de la anatomía de la tortuga, etas respiran por.
Anatomía de una tortuga
a. las branquias.
b. los pulmones.
c. la piel.
d. por las escamas.
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9. los animales poseen algunas características como nadar, correr,
saltar, y volar, entre ellos los gusanos y las serpientes que hacen
movimientos ondulantes que se denominan:
a. animales que vuelan.
b. animales que corren.
c. animales que saltan.
d. animales que reptan.
10. Si en algún momento se desaparece las plantas que ocurriría con
el ser humano:
a. las plantas crecerían poco.
b. el mayor afectado es el ser humano.
c. las plantas crecerían mucho.
d. no ocurriría nada con el planeta tierra.
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UNIDAD 2 EL CUERPO HUMANO.
Propósito:
Reconocer las funciones más representativas del cuerpo
humano.
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MODELACIÓN:
EL CUERPO HUMANO
Nuestro cuerpo es como una máquina complicada y perfecta. Su
funcionamiento depende del trabajo coordinado de cada uno de sus
componentes: Sistemas, órganos, tejidos y células.
Aunque cada uno de nosotros es único, compartimos con todas las
personas los mismos componentes.
Principales órganos
La cabeza: Aloja los principales órganos de los sentidos por medio
de los cuales se perciben las sensaciones que vienen del exterior.
Estas sensaciones se transmiten al cerebro en forma de corriente
nerviosa. El cerebro controla los demás órganos del cuerpo a través
de todo el sistema nervioso.
El tronco: Allí encontramos órganos vitales. Dentro del tórax se
encuentra el corazón y los pulmones encargados del flujo
sanguíneo y la respiración. En el abdomen está el estómago, el
intestino, el hígado, el páncreas, los riñones y el aparato
reproductor.
Las extremidades: Hacen posible el desplazamiento del cuerpo.
SIMULACIÓN:
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DIBÚJATE Y UBICA LAS PARTES
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Recortar de revista o fotocopiar órganos indicando a que parte del
cuerpo pertenece.
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MODELACIÓN:
LOS SENTIDOS
Los seres humanos tenemos cinco sentidos, LA VISTA, EL OLFATO,
LA AUDICIÓN, EL GUSTO Y EL TACTO. Los sentidos nos
permiten conocer y relacionarnos con todo lo que nos rodea.
EL SENTIDO DE LA VISTA
EL SENTIDO DEL OLFATO
Podemos distinguir la
forma, el Color y el
tamaño de las cosas
Con el olfato podemos
distinguir los olores de
los cosos y decir si son
agradables o
desagradables
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EL SENTIDO DEL TACTO
EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN
EL SENTIDO DEL GUSTO
Con el tacto podemos
sentir el frio, el calor,
el dolor, y la textura
de las cosas (suaves,
lisas, duras, rugosas.)
Con el sentido de la
audición podemos
distinguir las voces de
las personas y los
sonidos de las cosas.
Con el gusto podemos
conocer los sabores de
los alimentos que
consumimos.
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SIMULACIÓN:
Relaciona las palabras con la imagen correspondiente.
TACTO
OLFATO
GUSTO
VISTA
AUDICIÓN
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ENUNCIACIÓN:
LOS HUESOS
Recuerda por un momento el último Halloween. Allí donde miraras,
había vampiros, fantasmas o esqueletos sonriéndote. En realidad, no
existen ni los vampiros ni los fantasmas, ¡pero sí existen los
esqueletos! Todas las personas tienen un esqueleto compuesto por
muchos huesos. Estos huesos forman la estructura de tu cuerpo,
permiten que te muevas de diferentes maneras, protegen tus órganos
internos y hacen muchas cosas más. Es hora de estudiar tus huesos -
¡el cuerpo humano adulto tiene 206 huesos!
Los huesos son órganos duros, rígidos y resistentes. El conjunto de
huesos forma el esqueleto humano.
FUNCIONES DEL ESQUELETO
El esqueleto sostiene el organismo.
Protege órganos: El cráneo protege al cerebro, la columna vertebral a la
médula espinal, el tórax protege entre otros a los pulmones y el corazón.
Los huesos también le dan forma al cuerpo.
CLASIFICACIÓN DE LOS HUESOS
Según su forma y tamaño los huesos pueden ser:
Largos como el fémur.
Corto como las falanges de los dedos.
Planos como la pelvis.
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Según su ubicación se clasifican en:
Huesos de la cabeza que forman el cráneo y la cara.
Huesos del tronco donde se encuentran la columna vertebral, las
costillas y el esternón.
Huesos que forman las extremidades como el fémur y el húmero.
LAS ARTICULACIONES
Las articulaciones son la unión de huesos. Estas uniones pueden ser
fijas como los huesos del cráneo y móviles como los huesos que
mueven la pierna. Los cartílagos cubren los huesos en las
articulaciones móviles; así se hace mínimo el rozamiento.
HUESO
HUESO
ARTICULACIÓN
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El cuidado de los huesos
Tus huesos te ayudan todos los días; asegúrate de cuidarlos. Algunos
consejos:
Para proteger los huesos del cráneo (¡y el cerebro que está
adentro!) usa un casco para montar bicicleta y para practicar
otros deportes.
Cuando usas una patineta, patinas sobre ruedas o usas tu
monopatín, asegúrate de ponerte protección para las muñecas y
rodilleras. ¡Los huesos en estos lugares te lo agradecerán si tienes
una caída!
Si practicas un deporte como el fútbol americano, el fútbol o el
jockey sobre hielo, lleva siempre todo el equipo adecuado para ese
deporte.
Nunca juegues en un trampolín. Muchos niños acaban
rompiéndose un hueso al saltar en ellos. Aunque los huesos rotos
cicatrizan y se curan, tardan mucho en hacerlo y a menudo no lo
pasas muy bien mientras esperas.
Otra forma de fortalecer tu esqueleto es beber leche y comer otros
productos lácteos (como el queso con bajo contenido de grasa, el
yogur helado y los helados). Todos estos alimentos contienen
calcio, que ayuda a endurecer y fortalecer los huesos.
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SIMULACIÓN:
Ubicar el nombre de los principales huesos del cuerpo.
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ENUNCIACIÓN:
LOS MÚSCULOS
¿Sabías que tienes más de 600 músculos en el cuerpo? Te ayudan a
hacerlo casi todo - desde bombear sangre por todo tu cuerpo hasta
levantar tu pesada mochila. Tú controlas algunos de esos músculos,
mientras que otros, como el del corazón, hacen su trabajo ellos solos
sin que tú tengas que pensar en ello.
Los músculos son órganos formados por fibras que tienen la
característica de contraerse y estirarse. Dichos movimientos los regula
el sistema nervioso.
FUNCIONES DE LOS MÚSCULOS
Los músculos trabajan unidos con los huesos para cumplir
actividades como reír, comer, correr, caminar, saltar y gritar.
En general los músculos mantienen la postura del cuerpo, realizan
los movimientos y ejecutan trabajos que requieren fuerza.
El cuidado de los músculos
Realiza ejercicios físicos con frecuencia, para mejorar la
coordinación de los movimientos, la velocidad y la fuerza.
Luego de hacer deporte descansa. Así, los músculos se reponen.
Si te golpeas o te caes, hazte revisar para determinar si hay
esguince. (Es una torcedura que lesiona los ligamentos y causa
hinchazón).
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SIMULACIÓN:
DIBUJA EL SISTEMA MUSCULAR
Imagen de los músculos del cuerpo humano.
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ESTRUCTURA PROPOSICIONAL
HUESOS
FUNCIÓN
DAN FORMA
PROTEGER
SOSTIENE
CUERPO HUMANO
FORMADO
EXTREMIDADES
TRONCO
CABEZA
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HUESOS
UBICACIÓN
EXTREMIDADES
TRONCO
CABEZA
HUESOS
FORMA Y
TAMAÑO
PLANOS
CORTOS
LARGOS
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Escribir el nombre de huesos en la siguiente tabla según su forma y tamaño.
HUESOS
LARGOS
HUESOS
CORTOS
HUESOS
PLANOS
MÚSCULOS
FUNCIONES
EJECUCIÓN DE
TRABAJOS
POSTURA
DEL CUERPO
MOVIMIENTO
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Escribir el nombre de músculos en la siguiente tabla según la ubicación en el
cuerpo.
MÚSCULOS
DE LA CARA
MÚSCULOS
DEL TÓRAX
MÚSCULOS
DE LAS
EXTREMIDADES
MODELACIÓN:
CUIDEMOS NUESTRA ALIMENTACIÓN
Los alimentos son el combustible que necesita nuestro cuerpo para
funcionar adecuadamente y por eso debemos consumirlos diariamente.
Nuestro cuerpo necesita cinco tipos de nutrientes para funcionar bien
y mantenerse saludable. Veamos cuales son y en dónde los
encontramos.
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NUTRIENTES
PARA QUE SIRVE
ALIMENTOS
PROTEÍNAS
Para construir nuevas
células y mantener la
salud de la piel, el
cabello y los músculos.
La leche, el queso, la
clara de huevo, las carnes
y las leguminosas (
fríjol , soya)
GRASAS
Para formar ciertas
sustancias químicas
importantes y obtener
energía.
Los aceites, la
mantequilla, la yema de
huevo, las carnes.
CARBOHIDRATOS
Para producir la mayor
parte de la energía
necesaria para el
funcionamiento del
cuerpo.
El pan, los cereales, las
papas, las frutas, la
pasta.
VITAMINAS
Ayudan al buen
funcionamiento del
cuerpo.
Las frutas y los
vegetales son la mejor
fuente de vitamina.
MINERALES
Se necesitan en todas las
partes del cuerpo.
La sal, la leche, la carne
SIMULACIÓN: Dibujo alimentos que ayudan al buen funcionamiento de mi cuerpo
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ESTRUCTURA PROPOSICIONAL
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ENUNCIACIÓN:
SISTEMA DIGESTIVO
Estás sentado a la hora de comer, disfrutando de tu pizza, tu pollo al
brasa y tu naranja. Después de devorar todos estos manjares,
rematas la faena con un vaso de leche, te limpias la boca y te diriges
hacia la siguiente clase. Dentro de unos minutos estarás pensado en tu
ciudad preferida o tu trabajo de ciencias. Te habrás olvidado
completamente de lo que acabas de comer. Pero todavía lo tendrás en
el estómago -¡una especie de experimento científico que ocurre
constantemente!
Tu aparato digestivo empezó a trabajar incluso antes de que hincaras
el diente a la pizza. Y seguirá ocupado digiriendo tu comida recién
masticada durante las próximas horas - o a veces días, en función de
lo que hayas comido. Este proceso, denominado digestión, permite que
tu cuerpo obtenga los nutrientes y la energía que necesita a partir de
lo que comes.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 55
PGF03-R03
PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA DIGESTIVO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 56
PGF03-R03
El sistema digestivo es complementado, en su acción, por los sistemas
circulatorio y respiratorio. También intervienen glándulas como las
salivales que humedecen el alimento; el hígado produce la bilis que
transforma las grasas y las proteínas junto con el jugo del páncreas.
Échale una mano a tu sistema digestivo
Puedes ayudar a tu sistema digestivo bebiendo agua y llevando una
dieta saludable que contenga alimentos ricos en fibra. Los alimentos
ricos en fibra, como la fruta, la verdura y los cereales integrales,
ayudan a las heces a avanzar a lo largo del tubo digestivo. El sistema
digestivo es una parte muy importante de tu cuerpo. Sin él, no podrías
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 57
PGF03-R03
obtener los nutrientes que necesitas para crecer y mantenerte sano. La
próxima vez que te sientes a comer, sabrás adónde va todo lo que
comes - ¡de principio a fin!
ESTRUCTURA PROPOSICIONAL
SISTEMA DIGESTIVO
FORMADO
ESÓFAGO
FARINGE
BOCA
ESTÓMAGO
INTESTINO DELGADO
INTESTINO GRUESO
ANO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 58
PGF03-R03
SIMULACIÓN:
REALIZAR LOS SIGUIENTES MENTEFACTOS
PROPOSICIONALES
INTESTINO
DELGADO
FUNCIÓN
ESTÓMAGO
FUNCIÓN
ESÓFAGO
FUNCIÓN
BOCA
FUNCIÓN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 59
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
SISTEMA RESPIRATORIO
La respiración es un proceso necesario para intercambiar oxigeno y
gas carbónico con el ambiente. El oxígeno que tomamos se encarga de
liberar la energía almacenada en los alimentos. La energía se utiliza
para cumplir con las funciones vitales: Nutrición, reproducción,
crecimiento, entre otras.
ANO
FUNCIÓN
INTESTINO GRUESO
FUNCIÓN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 60
PGF03-R03
PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio humano está formado por las vías
respiratorias y los pulmones.
Las vías respiratorias: Son las encargadas de transportar el aire
desde el ambiente hasta los pulmones y viceversa. Estas vías la
conforman las fosas nasales, la laringe y la tráquea.
Los pulmones: Son los órganos esenciales de la respiración. En ellos
se oxigena la sangre liberándose además el gas carbónico.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 61
PGF03-R03
CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO
1. se debe procurar un ambiente libre de contaminantes. El aire sucio
produce enfermedades respiratorias.
2. La respiración puede ser utilizada como ayuda para la relajación.
3. El ejercicio físico desarrolla una mayor capacidad respiratoria y
esto beneficia al organismo.
4. La tos desbloquea las vías respiratorias, al expulsar cuerpos
extraños y mucosidades. Su frecuencia es señal de alarma.
ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 62
PGF03-R03
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 63
PGF03-R03
SIMULACIÓN:
1. Encuentra el nombre de órganos que conforman el cuerpo
humano y enciérralos con diferentes colores así:
- Con rojo los que pertenecen al sistema de los huesos-
- Con azul los que pertenecen al sistema digestivo.
- Con verde los que pertenecen al sistema respiratorio.
F E M U R A B C G U Y O P F X KÑ L K J B D E P E W
P I O Y T R E R B R O NQ U I O S L O P U Y T R W
H I G A D O D M J I Y T Ñ J L I P P P H U M E R O
I UY TY T G B N M KL Ñ P O I UJ M K H G F D S C NB
J K O I N T E S T I N O G R U E S O M K I U Y F G B V C
K LO T R A Q U E A J U Y T R E FG H J K L L O PL K
K L O L P E R O N E J K L I U D E E T I B I A K L Ñ P
HJ K I U Y E S T O M A G O D E B G H J R A D I O J K
L O I U Y T R E F B N M P L Ñ P O I U Y T RT E M J H
R E C T O M J I U Y T R E W C V B H K I U Y T T J K O
J U P U L M O N E S N M J U Y T E S O F A G O M K
L O O F O S A S N A S A L E S M K U Y T R G B H J K LÑ
L O I U P E L V I S M K I U Y T R E D F G H J K L L
I N T E S T I N O G R U E S O M K I U Y T R E D B H
RESUELVA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA SOBRE LOS CUIDADOS
DE LA SALUD.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 64
PGF03-R03
EJERCITACIÓN:
EXPERIMENTEMOS CON LA RESPIRACIÓN.
1. Cuenta cuántas veces inspiras. Hazlo durante un minuto. Dile a un
compañero de tu clase que mida en el reloj el minuto mientras tú cuentas las
inspiraciones.
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Ahora, ve corriendo de un lugar a otro. Hazlo durante tres minutos. Al
dejar de correr mide las inspiraciones que tienes durante 1 minuto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
HORIZONTALES:
1. Recorta y arregla las uñas.
2. Periodo en que se debe lavar el
cuerpo.
3. Me permite secar el cuerpo.
VERTICALES:
1. Asea los dientes.
2. Lava el cabello.
3. Elimina la mugre.
2
3
1
1
2
3
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 65
PGF03-R03
3. Compara: ¿En qué momento fue mayor la inspiración?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ¿Por qué sucede esto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
COMPAREMOS DATOS CON NUESTROS COMPAÑEROS DE CLASE
NOMBRE TIEMPO INSPIRACIÓN
REPOSO
INSPIRACIÓN
CORRIENDO
“El cuerpo humano pasa por diferentes etapas durante toda la vida.”
1. Completa la siguiente tabla con la ayuda de tus padres:
Características Cuando nací actualmente
Estatura
Peso
Cantidad de dientes
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 66
PGF03-R03
2. Busca en revistas y periódicos fotografías de personas en diferentes etapas
de su vida y pégalas en el recuadro correspondiente:
3. En la siguiente tabla, plasma tu huella digital, escribe tu nombre
completo, el color de tus ojos, de la piel, el color y forma del cabello y
tu sexo (Masculino (M) o femenino (F). Esos son tus rasgos
particulares.
NIÑEZ
ADULTEZ
ADOLESCENCIA
VEJEZ
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 67
PGF03-R03
Nombre Color
de los
ojos
Color de
la piel
Color y forma
del cabello
sexo Huella
digital
M F
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 68
PGF03-R03
DEMOSTRACIÓN:
Encierra con un círculo la respuesta correcta:
1. Es un ser vivo.
a. el perro.
b. la mesa.
c. el tablero.
d. la roca.
2. No es una característica de los
seres vivos
a. se reproducen.
b. no tienen vida.
c. se alimentan.
d. respiran.
3. Una de las características que
cambian en el ser humano durante
su vida es:
a. El tamaño
b. El color del cabello
c. El color de los ojos
d. El color de la piel.
4. El ciclo de vida de los seres
vivos es:
a. nacer y crecer
b. nacer y reproducirse
c. nacer, crecer, reproducirse y
morir.
d. nacer, crecer y morir.
5. El caballo es un animal.
a. Carnívoro.
b. Omnívoro.
c. Herbívoro.
d. insectívoro.
A. Las gallinas se reproducen
por medio de:
a. pollitos
b. el vientre de la madre
c. huevos
d. semillas
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 69
PGF03-R03
7. El proceso de cambios que sufren algunos insectos durante su ciclo de vida
se llama:
A. metamorfosis
B. fotosíntesis
C. Transformaciones
D. Dimorfismo.
8. Las plantas necesitan del medio, para elaborar su alimento.
A. agua y gas carbónico
B. agua y oxígeno
C. sales minerales, agua, gas carbónico y luz solar.
D. Luz solar y agua.
9. Para poder volar, las aves utilizan
A. Aletas
B. Patas
C. Alas
D. Plumas.
10. Para poder nadar los peces utilizan
A. aletas
B. alas
C. patas.
D. Escamas.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 70
PGF03-R03
UNIDAD 3 LA MATERIA
PROPÓSITO: Reconocer la importancia de la materia en la vida del
ser humano, por medio de analogías e interpretación de textos que
muestran la evolución del planeta tierra.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 71
PGF03-R03
LECTURA AFECTIVA
Clarita sueña con ser una gran cocinera; por eso, disfruta tanto cuando le
ayuda a su abuelita a preparar recetas deliciosas. Hoy, por ejemplo,
aprendió a preparar el dulce de pétalos de rosa.
El dulce de pétalos de rosa tiene muchos secretos en su preparación; pero
Clarita no se preocupa por esto pues su abuelita se los ha revelado todos.
Recuerda una receta que sepas preparar. Escribe como se hace:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cómo cambian los ingredientes de una receta después de que se cocinan?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 72
PGF03-R03
LA MATERIA ENUNCIACIÓN:
En la naturaleza, la materia se nos presenta en tres estados físicos diferentes:
sólido, líquido y gaseoso. Aunque algunas sustancias, como el agua, pueden
existir en los tres estados, lo normal es que, en su estado natural, cada
sustancia aparezca en uno solo de ellos.
Por ejemplo, el hierro se encuentra en estado sólido (formando parte de
distintos minerales), para pasarlo al estado líquido hay que fundirlo a
temperaturas muy altas (en los altos hornos), y en el Sol, a millones de
grados centígrados, está en estado gaseoso.
PROPIEDADES DE LOS SÓLIDOS
Las partículas que constituyen un sólido están unidas entre sí por fuerzas
muy intensas, de manera que resulta muy difícil separarlas; por ello los
sólidos tienen una forma bien definida.
Las partículas que constituyen un cuerpo sólido están tan próximas entre sí
que por mucha fuerza que hagamos no las podemos acercar más; los sólidos
son difíciles de comprimir, no cambian de volumen
PROPIEDADES DE LOS LÍQUIDOS
Los líquidos no tienen forma propia, sino que adoptan la forma del recipiente
que los contiene.
Las partículas que constituyen los líquidos están más alejadas entre sí que en
los sólidos, pero esta distancia no se puede hacer menor; por ello el volumen de
un líquido no cambia, es decir, los líquidos tienen volumen constante.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 73
PGF03-R03
Otras propiedades de los líquidos son la viscosidad y la volatilidad. Decimos
que un líquido es viscoso cuando fluye muy lentamente, como la miel o el
aceite, que son más viscosos que el agua.
Decimos que un líquido es volátil cuando se evapora con facilidad. El olor a
gasolina en una gasolinera nos indica que se trata de un líquido volátil.
PROPIEDADES DE LOS GASES
Las partículas que forman los gases están unidas por fuerzas muy débiles.
Debido a ello, los gases carecen de forma y volumen propios, adoptan la
forma y tienden a ocupar todo el volumen del recipiente que los contiene.
Si al inflar un globo, no paramos de soplar, llegará un momento en que la
presión sea tan grande que lo reviente, expandiéndose el aire de su interior.
Si con un dedo tapamos la boca de una jeringuilla y apretamos su émbolo, éste
avanzará pues el aire que hay en su interior se comprime, mientras que si tiene
agua, nos resultará imposible mover el émbolo, ya que los líquidos no se
comprimen.
Los gases pueden pues comprimirse y expandirse (los líquidos y sólidos no).
Comprimiendo o enfriando un gas, éste puede pasar al estado líquido, como
sucede con el gas licuado que contienen las bombonas de butano.
1 Todo cuanto existe a nuestro alrededor está hecho de materia. 2 La materia
de la que están hechos los objetos y los seres tienen propiedades que nos
permiten diferenciarlos. 3 de no ser así, todos los objetos y seres serían iguales.
4 Algunas de estas propiedades son:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 74
PGF03-R03
5 La textura: los objetos pueden ser ásperos o suaves.
6 El color: cada objeto tiene 1 o más colores.
7 El olor: los objetos pueden tener olores agradables o desagradables.
8 El sabor: Los objetos pueden tener sabores ácidos, dulces o salados.
9 El peso: algunos objetos son livianos y otros pesados.
10 La dureza: Algunos objetos son duros y otros blandos.
11 Estas propiedades pueden cambiar por la acción de factores como la luz, la
humedad y la temperatura.
SIMULACIÓN
La lectura “la materia”, está formada por once (11) oraciones que
llamaremos proposiciones en el desarrollo del siguiente taller:
1. Subraya las palabras desconocidas para ti en la lectura.
2. Busca el significado de las palabras anteriores, indicando la proposición
donde se encuentra.
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______________________________________________________________
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______________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 75
PGF03-R03
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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 76
PGF03-R03
3. Teniendo en cuenta la proposición cuatro (4) a la nueve (9), realice dibujos
o pegue fotografías de ejemplos para cada propiedad:
TEXTURA
COLOR
OLOR
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 77
PGF03-R03
SABOR
PESO
DUREZA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 78
PGF03-R03
“La materia de la que están hechos los objetos y seres tiene propiedades que
nos permiten diferenciarlos.”
EJERCITACIÓN
Materiales:
1. un árbol
2. cinco objetos diferentes
Actividades:
1. Ubícate alrededor del árbol que te indique tu profesor. Obsérvalo con
cuidado. Anota en la tabla las características del árbol.
2. Realiza el mismo procedimiento con los 5 objetos:
Objeto Color Tamaño Textura Olor Dureza Otro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 79
PGF03-R03
Concluye:
1. ¿Cómo pudiste diferenciar un objeto de otro?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué sucedería si todos los objetos tuvieran características iguales?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
“La materia puede encontrarse en diferentes formas o estados como el
sólido, el líquido y el gaseoso.”
1. Toma tres (3) objetos sólidos y dibújalos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 80
PGF03-R03
Qué diferencias encuentras entre ellos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Por qué todos son sólidos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Forma grupos de cuatro (4) alumnos. Cada uno elige qué líquido va a traer
(leche, agua, aceite, jugo).
Observa los diferentes líquidos y responde:
¿Cuáles son las diferencias que encuentras entre estas sustancias?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 81
PGF03-R03
¿Cuál es la principal características que identifica las sustancias anteriores
como líquidos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Escribe algunos líquidos que pueden dañar tu organismo y explica porqué:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
“Los líquidos no tienen forma definida y toman la forma del recipiente que los
contiene”.
1. Infla un globo y ciérrale fuertemente la boquilla:
¿Puedes ver el aire que contiene?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________
2. Desátala un poco y déjale salir el aire suavemente, acercándola a tu cara.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 82
PGF03-R03
¿Qué sientes?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Dónde se encuentra ahora el aire que salió del globo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué características de los gases has comprobado?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
“Los gases no conservan una forma definida y tienden a ocupar el espacio
disponible”.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 83
PGF03-R03
1. Identifica estados de la materia en tu cuerpo:
a. Toca diferentes partes de tu cuerpo, como la frente, los codos y las rodillas.
¿Qué sientes?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿En qué estado se encuentran?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. Observa el sudor:
¿Cómo es su forma?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿En qué estado se encuentra?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 84
PGF03-R03
Coloca un espejo frente a tu boca. Respira
¿Qué observas en el espejo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿En qué estado se encuentra el aire que expulsaste?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c. Completa el siguiente cuadro:
Materia Estado en que se encuentra
SANGRE
TOBILLO
SUDOR
ORINA
AIRE EXPULSADO EN
LA RESPIRACIÓN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 85
PGF03-R03
“La materia cambia de estado”.
Materiales:
Agua
Cuchara metálica
Mantequilla
Vela
1. El fenómeno por el cual un cuerpo pasa del estado sólido al estado líquido
se denomina FUSIÓN.
Agrega un poco de mantequilla en una cuchara y caliéntala suavemente.
¿Qué sucede?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cómo se llama este fenómeno?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 86
PGF03-R03
2. El fenómeno por el cual un líquido pasa al estado sólido se llama
SOLIDIFICACIÓN:
Aleja y deja reposar en un lugar fresco la mantequilla calentada.
¿Qué sucede?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cómo se llama este fenómeno?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. El fenómeno por el cual un líquido pasa a gas se llama EVAPORACIÓN:
Limpia la cuchara y agrega un poco de agua caliente suavemente:
¿Qué observamos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cómo se llama este fenómeno?
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 87
PGF03-R03
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué efectos produce el calor en la materia?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
“El calor hace cambiar el estado y las características de los materiales.”
1. Une con una línea, los recuadros de la columna A, con los de la columna B
y forma frases:
COLUMNA A COLUMNA B
Cuando coloco una
barra de chocolate en la estufa.
Cuando pongo a
hervir un poco de leche.
Cuando pongo agua líquida en el
congelador.
Se convierte en hielo.
Se derrite.
Sale vapor.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 88
PGF03-R03
2. Colorea las situaciones que muestran los cambios correctos:
CAFÉ CALIENTE CAFÉ HELADO
AGUA LÍQUIDA HIELO
HOJA DE PAPEL HOJA DE PAPEL
PALETA PALETA
DERRETIDA
SOL
FUEGO
CONGELADOR
ESTUFA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 89
PGF03-R03
EL PRECIO DE LA GRANDEZA ES LA RESPONSABILIDAD
LA MATERIA
1 Los objetos y los seres que nos rodean están constituidos por materia. 2 Esta
materia tiene propiedades que la caracteriza, pero que pueden cambiar.
SUSTANCIA
NUEVA
CAMBIOS
QUÍMICOS
FORMA
CAMBIOS
FÍSICOS
CAMBIA DE
ESTADO
EXPERIMENTA
LA MATERIA
EXPERIMENTA
CAMBIOS
QUÍMICOS
CAMBIOS
FÍSICOS
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 90
PGF03-R03
ENUNCIACIÓN
3 En los cambios físicos las sustancias no se alteran, solamente cambian
algunas de sus propiedades, como forma, color, tamaño o dureza. 4 En los
cambios físicos no se forman sustancias nuevas.
5 En los cambios químicos las sustancias se combinan, para producir
sustancias nuevas, con propiedades diferentes.
6 El hombre utiliza los cambios físicos y químicos de la materia para su
propio beneficio.
7 Utilidad de los cambios físicos: en la casa, en la preparación de ensaladas y
jugos. 8 en la construcción y elaboración de ladrillos y tejas, a partir del barro
y la arcilla. 9 Utilidad de los cambios químicos: En la industria, para obtener
vidrio, que es una mezcla de arena y otras sustancias. 10 En la medicina para
producir medicamentos.
Teniendo en cuenta la lectura:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 91
PGF03-R03
SIMULACIÓN
1. Subraya las palabras desconocidas.
2. Busca su significado e indica la proposición a la que pertenece:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Indica en el siguiente cuadro las proposiciones más importantes de la lectura:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 92
PGF03-R03
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
3. Resuelve las siguientes preguntas:
A. Escribe una diferencia entre cambios físicos y cambio químico.
______________________________________________________________
_______________________________________________
B. Escribe al frente de cada suceso si es cambio físico o cambio químico.
Romper una hoja
____________________
________________________?
Inflar un globo
______________________ Arrugar una hoja
____________________
________________________?
Hacer una torta
________________________ Picar Fruta
____________________________
Moler Café
___________________________
_
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 93
PGF03-R03
DEMOSTRACIÓN
DEMOSTRACIÓN:
Marca una X en la respuesta correcta:
1. Cuando colocas una barra de chocolate en la estufa.
a. se convierte en hielo
b. se derrite
c. sale vapor
2. cuando pongo a hervir un poco de leche.
a. se convierte en helado
b. se derrite
c. sale vapor
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 94
PGF03-R03
3. Para que el agua se convierta en hielo debo aplicarle
a. calor
b. frío
c. vapor
4. el limón tiene un sabor
a. ácido
b. dulce
c. salado
5. El olor de una torta es
a. desagradable
a. dulce
b. agradable
c. desagradable
6. Con respecto al peso, una pluma es:
a. Pesada
b. No tiene peso
c. Liviana
7. Al calentar un trozo de mantequilla, se produce un fenómeno de
a. Evaporación
b. Fusión
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 95
PGF03-R03
c. Solidificación
8. La piel de un bebé tiene una textura
a. áspera
b. suave
c. rugosa
9. Cuando ponemos a hervir agua, se produce el fenómeno de
a. fusión
b. solidificación
c. Evaporación
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 96
PGF03-R03
GLOSARIO
Escribe sin ayuda del diccionario el significado de las siguientes palabras:
Materia:_______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Cambio físico:__________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cambio químico:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________
Gaseoso:_______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Sólido:________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Líquido:
_____________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 97
PGF03-R03
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
DIBUJA LOS CUATRO ESTADOS DE LA MATERIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 98
PGF03-R03
UNIDAD 4 ELECTICIDAD Y MAGNETISMO
Propósito: Reconocer en el entorno fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 2 99
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LECTURA AFECTIVA.
BÚSQUEDA DE VIDA EN MARTE
Los imanes son de gran utilidad en nuestra vida diaria; además, ayudan a
saber si hay vida en otros planetas.
Dos investigadores españoles que estudian una roca de Marte, han encontrado
dentro de ella restos de magnetita, el mismo metal del que están hechos los
imanes naturales de la tierra.
El hallazgo es sorprendente porque los pequeños trozos de magnetita forman
estructuras parecidas a collares. Estas estructuras, a su vez son idénticas a las
de ciertas bacterias que viven en la tierra, las cuales tienen magnetita dentro de
su cuerpo.
Si los investigadores logran demostrar que estos restos son de bacterias, se
podría afirmar que en Marte alguna vez existió vida.
SIMULACIÓN: Teniendo en cuenta la lectura:
1. Explica por qué te parece importante el hallazgo de los científicos
españoles:
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2. Consulta con tus padres cinco utilidades que presten los imanes:
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MODELACIÓN:
JUGUEMOS CON LAS CARGAS
MATERIALES:
2 bombas de inflar
trozo de paño o tela
Piola de 50 cm de largo
Papel
Lápiz
Marcador
Otros: trocitos de plástico, de borrador y de lana.
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EJERCITACIÓN:
1. Infla las bombas y cuélgalas del trozo de piola, con el marcador, traza un
círculo sobre un lado de cada una de las bombas, como se ve en la figura:
2. Toma el paño y frota una de las bombas sobre el círculo. Acerca la bomba
al paño y escribe lo que ocurre.
3. Toma el paño y frota las dos bombas sobre los círculos. Acércalos por
donde están los círculos y anota lo que ocurre.
4. Corta trocitos de papel o de otros materiales y acércalos a una bomba recién
frotada. ¿Qué ocurre?
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DEMOSTRACIÓN:
* ¿Qué ocurrió al frotar la bomba y acercar el paño?
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* ¿Qué sucedió con las bombas frotadas?
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* ¿ Qué ocurrió al acercar los trozos de papel, de plástico, de
Borrador y lana a las bombas recién frotadas?
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* ¿Qué explicación podrías dar a estos hechos?
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1. En la actividad anterior pudiste observar que al acercar el paño a una de las
bombas frotadas, éste se adhería a la bomba.
2 Por el contrario, al frotar las dos bombas y acercarlas entre sí, se repelían.
3 Al acercar la bomba al paño, estos cuerpos se atrajeron, pues objetos con
cargas opuestas se atraen.
4 A medida que los electrones pasaron de un objeto a otro, se produjo una
corriente eléctrica.
5 la electricidad se produce cuando hay movimiento de electrones.
6 Al acercar las dos bombas entre sí, se repelieron, pues cargas iguales se
repelen.
7 Existe una propiedad que presentan algunas sustancias. Por la cual atraen
ciertos cuerpos, llamados magnetismo.
8 Los imanes, que son trozos de metal (acero, hierro, cobalto o níquel), tienen
el poder de atraer determinados metales.
9 Los imanes tienen dos polos con cargas opuestas: el positivo y el negativo.
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10 Al acercar dos imanes por los polos opuestos, éstos se atraerán; por el
contrario, al acercarlos por los polos semejantes, se repelerán.
11 Los cuerpos se atraen o se repelen gracias a sus cargas eléctricas.
12 Los cuerpos con cargas eléctricas iguales se repelen y los de cargas
eléctricas contrarias se atraen.
13 Los imanes tienen la capacidad de atraer algunos metales.
14 Los imanes se atraen entre sí por sus polos opuestos.
SIMULACIÓN:
Teniendo en cuenta la lectura anterior:
1. Subraya las palabras desconocidas.
2. Busca el significado de dichas palabras, indicando la proposición a la cual
pertenece.
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3. Señala una X en el cuadro las proposiciones relevantes:
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14
4. Resuelve las siguientes preguntas, marcando con una X la respuesta
correcta:
1. Cuando dos polos negativos se juntan:
a. Se equilibran
b. Se repelen
c. Se atraen
2. Los imanes son trozos de:
a. Plástico
b. Madera
c. Metal
3. Los electroimanes se aplican en el:
a. Teléfono
b. Telégrafo
c. Carro
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4. La electricidad se produce cuando hay movimiento de:
a. cargas positivas
b. cargas
c. electrones
5. Cuando dos polos magnéticos opuestos se juntan:
a. Se atraen
b. Se repelen
c. Se equilibran
6. Al frotar una bomba de inflar con un paño:
a. se produce corriente eléctrica
b. no ocurre nada
c. Se produce magnetismo
5. Observa la figura y responde:
¿Qué ocurre al acercar dos imanes por sus polos opuestos?
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+
+
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¿Qué ocurre en el caso contrario?
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6. Señala en el cuadro con una X las proposiciones que ayudan a resolver las
preguntas anteriores:
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14
7. la sopa de letras encontrarás ocho palabras relacionadas con el tema.
Encuéntralas y busca su significado en el diccionario.
S A O I M A N B K C M N E
U E L E C T R I C I D A D
R K O T A V E O A Z E T H
W J P B R E L E C T R O N
P Q Y J G U R G C W X R H
V P C M A G N E T I S M O
J O N A M I O R T C E L E
D I N A M O E D I M O R T
A L E G O R I A C L A I V
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EJERCITACIÓN:
EXPERIMENTEMOS Materiales:
1 peinilla
1 niño (a)
trocitos de papel
1. Frota continuamente una peinilla en tu cabello bien seco.
2. Acerca la peinilla a los pedacitos de papel.
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Concluye:
a. ¿Qué sucedió cuando acercaste la peinilla a los trocitos de papel?
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b. Cómo es la carga eléctrica de la peinilla, ¿positiva o negativa?
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c. ¿cómo es la carga eléctrica del cabello?
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d. Piensa qué sucedería si acercas dos cabellos entre sí. Argumenta tu
respuesta.
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MODELACIÓN:
“LOS CUERPOS SE ATRAEN O SE REPELEN
GRACIAS A SUS CARGAS ELÉCTRICAS”
1. Observa con atención las ilustraciones.
Completa las frases escribiendo las palabras atraen o repelen.
* Cuando acerco dos cuerpos que
Tienen la misma carga eléctrica
Esto se
______________________________
* Cuando acerco dos cuerpos que
tienen diferentes cargas eléctrica
éstos se
______________________________
2. Observa la carga eléctrica de cada uno de los siguientes objetos. Une con
una línea, los objetos de la izquierda con los de la derecha, de acuerdo
con la clave:
- -
-
- -
-
-- -- -- -- --
+ + + + + + +
+
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Objetos que se repelen Objetos que se atraen
___ ___ ____ __
+ + + +
+ + +
+
+ + +
+
+ + +
+ + +
+ + +
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SIMULACIÓN:
“LA CARIDAD MAS GRANDE ES OFRECER LA
VERDAD”.
“Los imanes tienen la capacidad de atraer algunos metales”
Materiales
1 Palillo
1 Clip
Puntilla
Cuchara metálica
1 Borrador
1 Imán
1. Acerca el imán a cada uno de los objetos.
Observa lo que sucede y completa la siguiente tabla marcando con una letra X
el lugar correspondiente:
Comportamiento del objeto junto al imán
Es atraído No es atraído
Palillo
Clip
Borrador
Cuchara
Puntilla
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2. Lee las siguientes conclusiones y subraya las que se ajustan a los
resultados obtenidos:
* Los imanes atraen a los objetos metálicos
* Los imanes atraen únicamente a los objetos grandes.
* Los imanes no atraen a los objetos metálicos
* Los imanes no atraen a los objetos plásticos
3. Observa con atención las ilustraciones. Responde las preguntas:
¿Qué sucedió cuando se acercaron los imanes por sus polos iguales?
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¿Qué sucedió cuando se acercaron sus polos opuestos?
_______________________________________________________
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Concluye:
De acuerdo con los resultados obtenidos. ¿Puedes decir que los imanes atraen a
cualquier metal? ____________ ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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DEMOSTRACIÓN:
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA
RESPUESTA (TIPO I). Las preguntas de este tipo constan de un enunciado
y de tres posibilidades de respuesta, entre las cuales debes de escoger la que
consideres correcta.
1. Todos los seres que nos rodean están constituidos por:
a. Sustancias
b. Materia
c. Mezclas
2. Cuando la materia cambia en su forma, se produce
a. un cambio físico
b. un cambio químico
c. una mezcla
3. Cuando la materia se convierte en una sustancia nueva, se produce
a. un cambio físico
b. un cambio químico
c. una combinación
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4. Al romper una hoja de papel, la materia experimenta un
a. un cambio físico
b. un cambio químico
c. una mezcla
5. Las mezclas se diferencian de las combinaciones en que
a. Son materia
b. Se pueden separar
c. Es la unión de dos o más sustancias.
6. Un ejemplo de cambio químico es
a. la evaporación del agua
b. derretir hielo
c. quemar papel
7. Si se adiciona una cucharada de sal a un vaso de agua, se forma una
a. mezcla
b. combinación
c. aleación
8. Cerca del colegio, hay un taller donde fabrican muebles metálicos y de
madera. En el piso hay una mezcla de limadura de hierro con aserrín. Don
Francisco es un experto en separar los dos componentes, por lo tanto usa
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a. una pata
b. un tamiz
c. un imán
9. Si mezclamos agua con arena y luego se desean separar, se usa la
a. filtración
b. decantación
c. magnetismo
10. En una combinación, las sustancias que la forman no pueden ser
separadas por métodos sencillos. Un ejemplo de combinación es:
a. elaborar una torta
b. Agua con azúcar
c. Picar frita para hacer una ensalada.
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GLOSARIO
Escribe sin ayuda del diccionario el significado de las siguientes palabras:
Electricidad:____________________________________________________
______________________________________________________________
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Magnetismo:___________________________________________________
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Polos:_________________________________________________________
______________________________________________________________
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Repeler:_______________________________________________________
______________________________________________________________
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Atraer:________________________________________________________
______________________________________________________________
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Imán:_________________________________________________________
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BIBLIOGRAFÍA
BANDET, Jeanne. Aprender a leer y escuchar. Barcelona,
Fontanella, 1974
OSORNO R, Marta. Expedición 2. Ciencias Naturaleza y
Educación ambiental. Colombia. Editorial Norma. 2002
MONTAÑÉS, aura Inés. Mundo Vivo 2. Colombia. Editorial
Norma. 1998
PIAGET, Jean. El lenguaje y el pensamiento en el niño.
Buenos Aires, Guadalupe. 1975
PLANETAS Y SATÉLITES. Ventana al universo. Colombia.
Parramón Norma. 1995
www.discovery.com
Programación del canal de televisión Discovery. Ciencia,
tecnología y sus secretos.
http://netvet.wustl.edu/vet.htm
Exhaustiva información sobre el mundo animal.