lkg és a kit (az sdt-monitor ürügyén)
DESCRIPTION
LKG és a KIT (az SDT-monitor ürügyén). Bánhegyesi Zoltán Leövey Klára Gimnázium www.leovey.hu, www.e-lkg.hu. Amiről szó lesz…. KIT – kell ez nekünk? ( KIT érdekel ez?) Adottságok, lehetőségek Múlt, jelen, jövő (?) Konkrétabban… Tehát…. Fejlesztés: folyamat és kontextus. Kell ez nekünk?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 1
LKG és a KIT(az SDT-monitor ürügyén)
Bánhegyesi ZoltánLeövey Klára Gimnázium
www.leovey.hu, www.e-lkg.hu
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 2
Amiről szó lesz…
• KIT – kell ez nekünk? (KIT érdekel ez?)
• Adottságok, lehetőségek
• Múlt, jelen, jövő (?)
• Konkrétabban…
• Tehát…
Fejlesztés: folyamat és kontextus
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 3
Kell ez nekünk?
Számítógép + hálózat: jött, látott, győzöttkommunikáció, információszerzés, munkavégzés eszköze
e-levelezés,információgyűjtés,csoportmunka,távmunka,távoktatás, stb.
digitális írástudás digitális analfabétizmus
↕diákjaink életesélyei
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 4
Lehetőségek, adottságok
VasIskola: 3 gépterem, 4 MM tanterem, könyvtári gépek, tanári gépek
hálózat, információs rendszer, „kütyük”, WiFiOtthon: tanárok többségének van gépe (27 fő SZT-IS-3/P-ben!)
diákok: 98%-os számítógép-, 72%-os internet-ellátottság !!! ( ? tanulásszervezési következmények?)
TudásDiák: hozza (?!), + alapozó informatika LKG-ban kezdő évfolyamokonTanár: többségük rendelkezik legalább alapfokú ismerettel
TartalomImmár van!Pl. SDT, Sunflower, Nemzeti Digitális Adattár, CELEBRATE, NAVA, stb.
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 6
Múlt, …
pattintott kőkorszak (2000) átugorva…
CELEBRATE 1.2002/03, digitális tananyagok fejlesztésebiológia, fizika, matematika: 10 tananyag
CELEBRATE 2.2003/04, tananyagok kipróbálása, fejlesztése4 tanár, 8 tantárgy, 80 tanóra, 200 diák, 85 tananyag kipróbálása, 9 fejlesztése, 6 adaptálása
SCALE2003/04, vitamódszerrel történő tanulás 2 tanár, 101,5 óra, 18 diák
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 7
A múlt folytatódik…
ZORKA2003/04, Meteorológiai mérések, környezeti vizsgálatok 2 tanár, 3 tantárgy, 30 diák, projektmunka (6 hónap)
„Parlagfű” – „Leövey a parlagfű okozta allergia ellen”2004/05, Ferencváros allergia- és parlagfű térképe2 osztály projektmunkája, 2 digitális tananyag (SOK)
SDT 1. – „IKT középfokon”2004/05, Sulinet Digitális Tudásbázis „tesztelése” – TIP és TAP5 tanár, 5 tantárgy, 50 tanóra, 160 diák
„Földmérés”2004/05, Eratosztenész-féle földátmérő-mérés 1 osztály, norvég kapcsolat
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 8
Jelen – SDT-monitor
A száraz tények:
1. Dátumokfebruár 16. – május 12.: 56 tanítási óra
2. Tárgyak, óraszámokbiológia (10), fizika (7), kémia (3), médiaismeret (10), történelem (10),
informatika (10), matematika (6), latin (x)
3. Személyek5 tanár, 8 csoport, ~120 diák, 9-12. évfolyam
4. Tréningek, műhelyek3 tréning, 3 műhely (!!! 12 önkéntes „vendég” !!!)
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 9
Módszerek, megoldások
1. Helyszínekszt-i kabinetek (75%), MM terem (15%), egyéb (könyvtár 10%)tanítási óra (64%), fakultáció (17%), szakkör (17%);
2. Óraszervezésegész osztály (42%), fél osztály (40%), kiscsoport (18%);frontális, (diff.) csoportmunka, pármunka, egyéni munka
3. Tevékenységekszöveg-(média)feldolgozás, kísérlet (animáció), vita (fórum), teszt, keresés,ppt/doc/xls készítése, médiaszöveg (fotó, videó) készítése, kiselőadás, ...
4. Munkaszervezésnyomtatott és digitális, munka- és feladatlapok (távtanulás!)
5. Kommunikációtávegyüttműködés! (tanár-tanár, tanár-diák, diák-diák)
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 10
A Moodle sikere
„Sikermutatók”20% helyett 35%-nyi órán használtuk6 db komplett tananyag készült el:
latin érettségi felkészítő (KT, 5 „lecke”),genetika (SOK, 4 „lecke”), titkosírások (BZ, 6 „lecke”), szénvegyületek (ZJ, 5 „lecke”), növénytan (SOK, 2 „lecke”)Moodle tanfolyam tanároknak (BZ, 3 „lecke”)
közkívánatra(!) Moodle továbbképzés a tantestületnek Sikertényezők
változatos tevékenységi formák,tanulói munka irányíthatósága, szervezhetősége,visszajelzések, ellenőrzés,távmunka, távtanulás, távoktatás,viszonylag egyszerű kezelés
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 11
LKG ToP
www.leovey.hu/moodle/
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 12
Tapasztalatok
+ diákok kedve, lelkesedése, érdeklődése;+ gyakorlat a KIT értelmes használatában;+ idegen nyelv gyakorlása;+ mélyebb, sokszínűbb tananyagismeret;– sok előkészítő munka;– SDT működési hiányosságai (pl. URL, fájltípusok);– SDT tartalmi hiányosságai (pl. tevékenység, súgó);– némely anyag speciális szoftverigénye;+ diákok rugalmassága; segítőkészsége;
+ tanárok kedve, lelkesedése, érdeklődése– még mindig „félprofi” tanár, diák kell!
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 13
Jövő a jelenben
HEFOP 3.1.3. (2006-08)
„A kompetencia-alapú oktatás kiterjesztése a LKG-ban”
Eszter (2005-06)„Az EU egyes országainak, etnikai, nyelvi, vallási, kulturális sokszínűségének vizsgálata ”
Comenius (2006-09)„Egy európai szolidáris iskoláért, megtanulni együtt élni a sokszínűségben”
eTwinning (2005-?)partneriskolák együttműködése
SDT-monitor (2006-?)
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 14
Kölcsönhatások, munkamegosztás
Az eszközöket (tárgyakat, tudást) használni kell – nem informatika órán is!
De: nem lehet mindenki Forma1-es pilóta, kellenek „úrvezetőknek” való autók is!
info
rmat
ika
„ren
des
” ta
ntá
rgya
k
eszköz: érthetőbb, színesebb, taníthatóbb
cél, tartalom, gyakorlat, visszajelzés
Rozsdásodás!Erőforrások
(óraszám, pénz, eszköz, tudás)
2006.03.30 LKG és a KIT, 2006 15
Summázat
Köszönöm a figyelmet!
www.leovey.hu/sdt/[email protected]
MindenKIT (kellene, hogy) érdekel(jen)!