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Editor

Coord. Ped.

Dep. Arte

Erika

C. Qualidade

Hulda Raquel S. R. MoreiraLuciane Helbich

s livros de História e Geogra� a da coleção INTERAGIR

& CRESCER foram elaborados visando à participação

do aluno no processo de construção do conheci-

mento por meio da re� exão e análise em suas múl-

tiplas dimensões.

A metodologia adotada promove o desenvolvimento

do conhecimento histórico e geográ� co, dando ênfase:

• ao ser humano como sujeito, uma vez que ele é quem

materializa o tempo histórico por meio da construção do

espaço geográ� co;

• às informações sobre o ambiente conhecido como pon-

to de partida para o desenvolvimento do conhecimento;

• à pesquisa como instrumento para coleta de dados;

• à comparação de outras realidades com o lugar e o tem-

po vivido;

• à problematização da realidade a partir da análise do

diferente;

• à refl exão, essencial à formação de conceitos signifi ca-

tivos para o aluno;

• à possibilidade da ação construtiva e solidária.

Os assuntos abordados favorecem a formação de um

cidadão consciente, crítico, participativo e solidário.

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LIVRO DO PROFESSOR

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Hulda Raquel Salcedo Rodrigues MoreiraLuciane Helbich

Casa Publicadora BrasileiraTatuí – São Paulo

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PREPARE-SE PARA EMBARCAR NESTA AVENTURA.

VOCÊ VAI DESCOBRIR O MUNDO E O LUGAR ONDE

VIVE E CONHECERÁ MAIS SOBRE SUA PRÓPRIA

HISTÓRIA.

VOCÊ VIAJARÁ, MESMO SEM SAIR DE CASA

OU DA ESCOLA, E APRENDERÁ SOBRE A VIDA DE

OUTRAS CRIANÇAS, SOBRE O LUGAR ONDE ELAS

VIVEM HOJE E COMO ERA EM OUTROS TEMPOS.

Apresentação

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UNIDADE 3CONTANDO O TEMPO ...... 28

CAPÍTULO 5

OS DIAS E AS SEMANAS .................... 30

CAPÍTULO 6

O TEMPO DA NATUREZA .................... 34

CAPÍTULO 7

REGISTRANDO O MEU TEMPO ........... 37

UNIDADE 4MEMÓRIAS E COMEMORAÇÕES .............. 40

CAPÍTULO 8

A MEMÓRIA DA GENTE ...................... 42

CAPÍTULO 9

PARA COMEMORAR ........................... 50

ooiiráámmuuS

HISTÓRIA

UNIDADE 1MINHA HISTÓRIA ................ 6

CAPÍTULO 1

EU ERA... EU SOU... ............................... 8

CAPÍTULO 2

MEUS DOCUMENTOS .......................... 12

UNIDADE 2A CASA E A FAMÍLIA ......... 16

CAPÍTULO 3

MINHA FAMÍLIA .................................. 18

CAPÍTULO 4

PRÁTICA DO AMOR ............................ 24

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UNIDADE 1LUGARES EM QUEVIVEMOS .......................... 54

CAPÍTULO 1

VIVER NA TERRA ................................. 56

CAPÍTULO 2

MEU PEQUENO LUGAR NO MUNDO .... 60

CAPÍTULO 3

LUGARES DO JEITO DAS PESSOAS ..... 64

UNIDADE 2AS PESSOAS E OS LUGARES ............................ 70

CAPÍTULO 4

AQUI ONDE ESTOU ............................. 72

CAPÍTULO 5

EM OUTROS LUGARES ........................ 80

CAPÍTULO 6

POR QUE ESTUDAR? ........................... 84

UNIDADE 3PAISAGENS AQUI E ALI .... 88

CAPÍTULO 7

PAISAGENS QUE A NATUREZA CRIA .. 90

CAPÍTULO 8

PAISAGENS QUE AS PESSOAS

CRIAM .................................................. 98

CAPÍTULO 9

COMO VER, OUVIR E SENTIR O AMBIENTE .......................................... 102

UNIDADE 4A ORGANIZAÇÃO DOS LUGARES ........................... 110

CAPÍTULO 10

DE UM LUGAR PARA OUTRO ............ 112

CAPÍTULO 11

ORGANIZAÇÃO DO TRÂNSITO ........ 120

CAPÍTULO 12

COMUNICAÇÃO NO MUNDO

REAL ................................................... 126

GEOGRAFIA

ATIVIDADE EM DUPLA

ATIVIDADE EM GRUPO

ATIVIDADE ORAL

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HISTÓRIA

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Fam

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A) OBSERVE AS FOTOGRAFIAS.

O QUE HÁ EM COMUM ENTRE

ELAS?

B) HÁ ALGUMA seMeLHAnÇA

ENTRE VOCÊ E AS CRIANÇAS

DAS FOTOS?

C) HÁ diFerenÇAs ENTRE VOCÊ E

AS CRIANÇAS DAS FOTOS?

Todas retratam crianças.

Resposta pessoal

Resposta pessoal

TROCANDO IDEIAS

MINHAHISTÓRIA

UNIDADE1

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A atividade de abertura visa ao desenvolvimento da curiosidade do aluno para algo que é bem frequente neste livro: a observação e a leitura de imagens. As fotografi as não são meramente ilustrativas; são provocadoras de pensamentos. É desejável que os alunos percebam as diferenças entre os lugares em que as crianças se encontram, a maneira como estão vestidas, sua postura, e percebam que há fotos antigas e fotos atuais.

MINHA

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Fam

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8

HistÓriA

cAPÍtuLo

EU ERA...EU SOU...1

oito

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OLÁ! EU ME CHAMO AiMê E TENHO SEIS ANOS. MEU NOME FOI ESCOLHIDO

EM UM LIVRINHO DE NOMES. MEUS PAIS QUERIAM UM QUE COMEÇASSE COM A LETRA A E TIVESSE UM SIGNIFICADO

ESPECIAL. ELE TEM ORIGEM NA LÍNGUA FRANCESA E SIGNIFICA “AMADA”.

OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR E PERCEBA COMO

O CORPO DA AIMÊ SE MODIFICOU COM O TEMPO.

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A

oito

EU COM 4 MESES

QUANDO GANHEI UMA IRMÃZINHA

BRINCANDO EM UM PARQUINHO

MEU PRIMEIRO DIA DE AULA

Imag

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9

HistÓriA

nove

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OLÁ! EU ME CHAMO AiMê E TENHO SEIS ANOS. MEU NOME FOI ESCOLHIDO

EM UM LIVRINHO DE NOMES. MEUS PAIS QUERIAM UM QUE COMEÇASSE COM A LETRA A E TIVESSE UM SIGNIFICADO

ESPECIAL. ELE TEM ORIGEM NA LÍNGUA FRANCESA E SIGNIFICA “AMADA”.

OBSERVE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR E PERCEBA COMO

O CORPO DA AIMÊ SE MODIFICOU COM O TEMPO.

EU COM 4 MESES

QUANDO GANHEI UMA IRMÃZINHA

BRINCANDO EM UM PARQUINHO

MEU PRIMEIRO DIA DE AULA

1. COM SUA FAMÍLIA, ESCOLHA DUAS FOTOGRAFIAS: UMA DE QUANDO VOCÊ ERA MENOR E UMA ATUAL. COLE-AS NOS ESPAÇOS A SEGUIR.

ANO: ACONTECIMENTO:

ANO: ACONTECIMENTO:

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HistÓriA

dez

À MEDIDA QUE CRESCEMOS, NOSSO CORPO SE

DESENVOLVE POR DENTRO E POR FORA.

PODEMOS NOTAR ESSAS MUDANÇAS PELAS

FOTOGRAFIAS, PELAS HISTÓRIAS CONTADAS POR

NOSSOS FAMILIARES OU POR VÍDEOS QUE MOSTRAM

O QUE DIZÍAMOS E FAZÍAMOS.

2. COMPARE AS SUAS FOTOS. QUE PARTE DO SEU CORPO VOCÊ ACHA QUE MAIS MUDOU? ESCREVA OU DESENHE.

Resposta pessoal

nosso noMe

3. NO ESPAÇO A SEGUIR, ESCREVA SEU NOME E PESQUISE COM SUA FAMÍLIA COMO ELE FOI ESCOLHIDO. VEJA SE ELE TEM ALGUM SIGNIFICADO.

Resposta pessoal

Veja, nas “Orientações ao Professor”, p. 15, uma sugestão de livro para ser confeccionado pelo aluno. A capa para o livro está na página 133.

Faça uma pesquisa sobre os nomes dos alunos e verifi que se são mais antigos ou atuais. Há também nomes que são da “moda” ou lembram pessoas famosas que estavam em evidência no momento do nascimento da criança. Compartilhe com a turma os resultados da pesquisa. Essa atividade deve ajudar na compreensão da dimensão temporal, da passagem do tempo e da mudança dos costumes culturais que se refl etem nos nomes das pessoas.

CADA CRIANÇA QUE NASCE É DIFERENTE, E O NOME QUE ELA RECEBE AO NASCER É

UMA DESSAS DIFERENÇAS.

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HISTÓRIA

onze

ANTIGAMENTE, HAVIA ALGUNS NOMES QUE ERAM

DADOS AOS BEBÊS E QUE HOJE NÃO SÃO MAIS TÃO

COMUNS.

4. QUAL É O NOME DOS SEUS AVÓS OU DAS PESSOAS MAIS IDOSAS QUE VOCÊ CONHECE? FAÇA UMA PESQUISA SOBRE A HISTÓRIA OU O SIGNIFICADO DESSES NOMES.

Resposta pessoal

5. DEPOIS DA PESQUISA, DESENHE OU COLE ALGUMA IMAGEM QUE ESTEJA RELACIONADA COM O QUE VOCÊ DESCOBRIU. COMPARTILHE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS.

O NOME DE UMA PESSOA É ALGO CURIOSO E INTERESSANTE. ALGUNS NOMES ANTIGOS CONTINUAM SENDO DADOS AOS BEBÊS ATÉ HOJE,

COMO, POR EXEMPLO, ANA, MARIA, TIAGO E LUCAS. ESSES NOMES SÃO ENCONTRADOS NA BÍBLIA.

4. Monte um mural ou anote no quadro os nomes que os alunos pesquisaram com suas famílias. Verifique os que são mais conhecidos, os que são diferentes, desconhecidos ou antigos. Por enquanto, usaremos a palavra antigo para tudo aquilo que não é mais usual nos dias de hoje. Em História, nos anos seguintes, serão definidas as várias nomenclaturas ao se referir ao passado. No momento, como estamos construindo noções de tempo histórico, basta que os alunos reconheçam antigo como algo (uma prática, um costume) que existia no tempo em que os avós ou os pais eram crianças, décadas atrás.

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cAPÍtuLo

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doze

MEUS DOCUMENTOS2

A CERTIDÃO

DE NASCIMENTO

E A CARTEIRA DE

IDENTIDADE SÃO

docuMentos

QUE NOS

IDENTIFICAM, POIS

APRESENTAM

O NOSSO NOME,

O NOME DOS

NOSSOS PAIS,

A DATA E A CIDADE

EM QUE NASCEMOS.

O CARTÓRIO É O LUGAR

ONDE SE REGISTRA O NASCIMENTO DE UM BEBÊ.

HistÓriA

Dan

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Mac

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HistÓriA

treze

1. COM A AJUDA DE UM ADULTO, PEGUE SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO E VEJA O QUE É POSSÍVEL DESCOBRIR SOBRE VOCÊ. PREENCHA OS SEGUINTES DADOS.

A) NOME COMPLETO:

Respostas pessoais

B) SEXO:

C) HORA EM QUE NASCEU:

D) CIDADE ONDE NASCEU:

E) PAÍS ONDE NASCEU:

F) NOME DOS SEUS PAIS:

E

G) NOME DOS AVÓS PATERNOS:

E

H) NOME DOS AVÓS MATERNOS:

E

Veja sugestão de atividade nas “Orientações ao Professor”, p. 15.

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HistÓriA

cAtorze

2. EXISTEM OUTROS DOCUMENTOS QUE NOS IDENTIFICAM. OBSERVE OS DOCUMENTOS A SEGUIR E FAÇA UM X NAQUELES QUE VOCÊ CONHECE. CONVERSE COM O PROFESSOR SOBRE ESSES DOCUMENTOS. DESCUBRA COM QUE IDADE PRECISAMOS DELES E POR QUÊ.

AB

CD

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15

HISTÓRIA

quinze

ESSES DOCUMENTOS SÃO USADOS OFICIALMENTE

EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL, MAS HÁ OUTRAS

MANEIRAS DE SERMOS IDENTIFICADOS.

3. DE QUE MANEIRA VOCÊ É IDENTIFICADO NA ESCOLA? RESPONDA DESCREVENDO OU DESENHANDO A IDENTIFICAÇÃO.

As etiquetas que identificam o material escolar e os pertences

pessoais, a carteirinha de uso da biblioteca, a fotografia com dados

pessoais, o endereço no cadastro da secretaria da escola, etc.

O uniforme escolar também é uma forma de identificação coletiva.

Explique o significado de “oficial” e “território nacional” em relação aos documentos.