Literacias dos Novos Media

Literacia: um conceito plural e complexo

Rita Espanha (Coordenadora)Jorge VieiraTiago LapaISCTE-IUL

Na era dos “Novos Media”, os ecrãs têm-se, em larga medida, sobreposto ao livro como meio de comunicação dominante.

A imagem, em vez da escrita, é o centro da comunicação?

Comunicação em rede

Interligação de vários modelos comunicacionais

Os vários dispositivos mediáticos ao nosso dispor, convidaram à própria problematização do conceito de “literacia”, tornando o conceito incerto, ou pelo menos mais complexo, justificando a designação plural de “literacias”.

5 ideias-chave

1. Todas as mensagens dos media são construídas

2. As mensagens dos media são construídas com uma linguagem criativa com as suas próprias regras

3. Diferentes pessoas experienciam a mesma mensagem de formas diferenciadas

4. Os media tem valores e pontos de vista incorporados

5. A maior parte das mensagens são organizadas para obter ganhos (recursos; poder)

Várias concepções

Abordagens conceptuais das literacias: ênfase nas ideias e competências abstractas que permitem o uso competente de vários media

Abordagens performativas: ênfase na realização de tarefas, na demonstração de competências.

Abordagens socioculturais: literacias como conjuntos de práticas socialmente organizadas

O que compõem as literacias dos media? (Sonia Livingstone, 2004)

Acesso: processo social dinâmico que requer actualização

Análise: competências analíticasAvaliação: julgamentos críticos face aos

media (estéticos, políticos, ideológicos, económicos)

Criação de conteúdos: de consumidores/utilizadores a produtores

As literacias dos media não se resumem a uma característica ou competência do utilizador

É melhor entendida como uma co-produção do envolvimento interactivo entre tecnologia e utilizador

As literacias estão dependentes dos interfaces tecnológicos e mudam consoante a mudança tecnológica.

Implicações nos contextos profissionais, no quotidiano dos indivíduos?

As literacias são socialmente construídas na relação, cultural e historicamente, contingente entre três processos:

(i) a representação material e simbólica do conhecimento, da cultura, dos valores;

(ii) a difusão de competências analíticas e interpretativas numa da população (estratificada);

(iii) a gestão institucional ou estatal do poder que o acesso e o uso competente do conhecimento traz aos considerados “literatos”.

As literacias mediáticas dizem respeito à relação entre textualidade, competência e poder.

Visões diferenciadas sobre o valor social das diferentes literacias

Implicações das literacias

Nos processos de democratização, de “empoderamento” das pessoas comuns?

Ou serão elitistas, fonte de divisões e de desigualdade?

Impactos

Relações geracionaisPolíticas públicas (transição para a

sociedade de informação e conhecimento; divisão digital)

Práticas educativas (na família e na escola)

Economia (Empresas, mercado de trabalho)

Reflexividade individual e opções de vida (consumo e trabalho)

Porque os media são ominipresentes na sociedade moderna, as literacias mediáticas não constituem apenas uma vantagem, são antes de mais uma desvantagem debilitante para quem as não tem.

Identificar e facilitar a aquisição de competências na utilização das TICs.

O que se espera das literacias mediáticas?

Que formem uma estratégia que reposicione o utilizador dos media – de passivo a activo, de recipiente a participante, de consumidor a cidadão.

Avaliação

Ensaio ou projecto em discussão com o professor, até 20 páginas, sobre tema relacionado com os pontos do programa.