Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteBRAVO ALDANA KAREN IDELETTE

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteCAMPECHANO HERNANDEZ MARIA FERNANDA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteCASTILLO HERNANDEZ MARILYN GUADALUPE

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteCORTES CORDOVA MANUEL ALBERTO

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteCORTEZ LOPEZ DIANA LAURA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteCRUZ OLAN SANDRA LUZ

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteDE LA ROSA HERNANDEZ LIZBETH

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteDELFIN RANGEL CARLOS

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteFLORES MARTINEZ JESUS IVAN

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGARCIA CORDERO ABIGAYL BIANEY

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGONZALEZ CRUZ EDGAR DANIEL

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGONZALEZ ROSADO ELIZABETH

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGONZALEZ SOSA DAYANNA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGUADARRAMA GUERRERO DIANA JESSENIA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteGUADARRAMA MARQUEZ JOSE ALFREDO

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteLOPEZ LOPEZ MIRIAM

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteMARTINEZ ESPONOSA ADRIAN DE JESUS

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteMARTINEZ SOLIS JULIA ISABEL

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteNUEZ ABURTO MARITZA HADASSAH

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteOREA RODRIGUEZ ROSA PATRICIA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteORTIZ CABRERA TERESA NORMA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteRAMIREZ GARRIDO CLAUDIA AMERICA

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteRAMIREZ MONTALVO AXEL GABRIEL

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteRODRIGUEZ ROSARIO GELIA MARISOL

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros11.Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.12.Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.13.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin

DesempeosIdentifica a la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal.Reconoce el origen y desarrollo del gnero lrico en diferentes textos.Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del gnero lrico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lrico de diferentes corrientes literarias.Ejemplifica los diferentes subgneros lricos.Ejemplifica las caractersticas del gnero lrico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto

Objetos de aprendizaje-Ubicacin de la lrica como parte de los tres grandes gneros de la Literatura Universal-Gnero Lrico-Funciones lingsticas predominantes:PoticaEmotiva-Elementos comunicativos en los contextos de produccin y recepcin:AutorSujeto lricoPoemaDestinatario poticoContexto social Corriente literaria-Subgneros representativos del gnero lrico.

Nombre del estudianteROMERO LEAL ANA KAREN

InstruccinMarcar con una X en las columnas segn corresponda al cumplimiento de las actividades por el alumno.

IndicadoresSNO

1.- Actividad De lo que sabes pg. 16-17 de la Gua Didctica

2.- Actividad en equipo sobre situacin didctica pg. 18-19

3.- Mapa cognitivo en hoja blanca sobre gneros literariosX

4.- Texto biogrfico de Pablo Neruda en el cuaderno de clase

5.- Actividad en equipo sobre ejercicio pg.23-24 de la Gua Didctica

6.- Actividad individual en la Gua Didctica pag. 28-29

7.- Exposicin en equipo sobre sub-gneros lricos

8.- Escrito sobre la poesa en hoja blanca

9.-

Total

Telebachillerato RUIZ CORTINES

LITERATURA IICUARTO SEMESTRE GRUPO ____BLOQUE I

Lista de cotejo para tareas sobre Gnero Lrico individuales y por equipo

Competencias1.Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de distintos gneros.2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.4.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.5.Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.6.Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.7.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.8.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.9.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.10.Valora y describe el papel del arte, la literatura y los