Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo

Disciplina - Tecnologia, currículo e conhecimento: fundamentos e Práticas

Docentes: Beth Almeida e Valente

Warlley Ferreira Sahb

Vamos em frente

GraduaçãoMatemática

1998 2001 2002 2004 2005 2007

EaD

“Disciplina: Informática na Educação”

Iniciação científica: produção de software –

Cálculo Numérico

Estágio: InfoEducacional

Especialização: Produção e avaliação de

software educacional

Início do trabalho com portadores de deficiência

usando informáticaPUC MINAS

III Congresso Ibero-Americano de Informática na

Educação Especial

2002

Projeto APAE:Informática na Educação Especial

DocênciaEnsino Médio

MestradoEducação

PUC Minas

Implantação Projeto Casa Brasil

UNIFAL-MG

2009

FACICA

UFLA

2013

DoutoradoPUC SP

Formação acadêmica

Experiência Profissional

Licenciatura em Matemática

Disciplina de Informática na Educação

Cálculo Numérico

O que é o Cálculo Numérico?

O Cálculo Numérico corresponde a um conjunto de ferramentas ou métodos usados para se obter a solução de problemas matemáticos de forma aproximada.

ESCOLA ESTADUAL

LIUZ DE BESSA

Ensino Médio

Primeiras (e fundamentais) experiências docente!

Especialização em Informática na Educação: avaliação e

produção de software educacional

• Inicialmente sua proposta era qualificar mão de obra para abastecer as industrias locais, que se viam na obrigação de oferecer, aos portadores de deficiência, colocação, recolocação e manutenção de postos de trabalhos, em cumprimento à determinação estipulada pela Lei 8.213, de 24 de julho de 1991.

• Realizado desde 2002, inicialmente com uma turma de 10 alunos encaminhados pela APAE Contagem, ele atende, atualmente, 20 alunos desta Associação.

•Consistia em um curso de informática para alunos assistidos pela APAE, tendo como objetivo central promover a inclusão digital, social e escolar de portadores de necessidades especiais.

Projeto para o Mestrado

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – MESTRADO

CONVITE

O Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais convida V. Sa. para a sessão pública de apresentação e defesa da seguinte dissertação de Mestrado:

TÍTULO: A INFORMÁTICA NA INCLUSÃO DE PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS: a Síndrome de Down e a Escola Comum. CANDIDATO: WARLLEY FERREIRA SAHB ORIENTADOR: PROF. DOUTOR CARLOS ROBERTO JAMIL CURY

COMISSÃO EXAMINADORA :•Prof. Dr. Júlio Romero Ferreira (UNIMEP)•Prof. Dr. Simão Pedro Pinto Marinho (PUC Minas) •Prof. Dr. Carlos Roberto Jamil Cury (PUC Minas)

DIA/LOCAL/HORA :•23/09/2005 – 6ª FEIRA – ÁS 14:00 HORAS•Prédio Emáus (ao lado da Rádio América) – Auditório – 4º andar

O Casa Brasil é um Programa de Inclusão Digital da Secretaria de Ciência e Tecnologia para Inclusão Social do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (SECIS – MCTI)

Implantando no cidade de Contagem em parceria com a PUC Minas Contagem

• Pró-reitoria de Graduação

• Comissão Expansão (REUNI)

• Comissão Projeto Implantação campus avançado Poços de Caldas

• Centro de Educação a Distância

Primeiras experiências com Educação a Distância (EaD) – tutoria e bancas de monografia

Experiências

• Presidência da Comissão Própria de Avaliação - CPA

•Docência- Graduação: Normal Superior; Pedagogia e Ciências Biológicas- Pós-graduação: Educação Escolar

• Elaboração do projeto e coordenação do curso de Pós-graduação em Educação Escolar

• Elaboração do Regulamento de Pesquisa e Extensão

Primeiras experiências – docência no ensino superior, pesquisa e extensão

UFLA/CEAD/EaDUFLA/CEAD/EaD

Atuação/experiências

• Docência em cursos a distância (Pós-graduação e Licenciaturas)• Coordenador Adjunto UAB/UFLA

• Coordenador Geral da UFLA junto à Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica Renafor (MEC)

• Extensão - curso Inclusão de pessoas com deficiências na escola comum: possibilidades, ferramentas e experiências (Financiamento do PROEXT)

• Pesquisa e desenvolvimento – Projeto Ambiente inteligente de acompanhamento e gestão de qualidades em AVAs: GiAVA (com financiamento CAPES)

• Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação

• Comissão temática de EaD para elaboração do PDI 2011-2015

• Comissão de elaboração de regulamentos para cursos de graduação e pós-graduação lato sensu EaD

• APRENDER/AVANÇAR

• Projeto TICs - Fomento ao uso de Tecnologias da Informação e Comunicação nos cursos presenciais da UFLA (Financiamento CAPES)

Disciplina: Tecnologia, currículo e conhecimento: fundamentos e Práticas

Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo

Docentes: Beth Almeida e Valente

AULA ESSENCIAL: UM CONCEITO EM (RE/DES)CONSTRUÇÃO

“É um processo dinâmico de ensino-aprendizagem (coletivo e individual) em que a figura do professor/mestre planeja, organiza, autora e conduz a interação entre as pessoas, mobilizadas de forma intencional e em direção à construção de um saber, alicerçado num currículo - social e historicamente construído – com bases

disciplinares”.”.

CONTRIBUIÇÕES DISCIPLINA – FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL

Nesta disciplina, onde muitas contribuições foram de alguma forma muito determinantes, tenho a destacar pelo menos duas, a saber:

1. A contribuição teórica do trabalho com narrativas numa linha de pesquisa/estudo que tenho me interessado, também em interface com

meu projeto de pesquisa – ao menos na sua concepção e planejamento inicial – que é a produção de material didático para cursos ofertados

na modalidade a distância. Como parte da primeira proposta de projeto de pesquisa para este doutorado, a proposta era investigar algumas

causas de evasão de alunos de cursos a distância e entre as causas passíveis de investigação estavam a qualidade do material didático aos

quais os alunos tem acesso durante todo o curso. O trabalho com narrativas me abriu novas possibilidade de estudo e também de trabalho –

e procuro abordar isso na proposta de artigo que por ora apresento como trabalho final desta disciplina – uma vez que traz metodologia e

possibilidades de trabalho com narrativas tanto na produção do material didático quanto na possibilidade de trabalho com ela em atividades

propostas aos alunos. Tenho levado estas questões ao meu espaço de trabalho com EaD.

2. As discussões e trocas de informações proporcionadas na condução da disciplina foram e serão muito úteis no meu percurso acadêmico e

profissional, não tenho dúvidas disso. Assistir apresentações, participar de discussões com o grupo de pessoas, incluindo, claro, Beth e

Valente, configura-se numa oportunidade que não pode se deixar escapar. Bate-papos de corredores, no café ou mesmo na sala, nos

momentos de intervalos, contribuíram e tenho certeza de que continuarão a contribuir com meu percurso acadêmico e profissional.

FIM – por agora