II Colóquio de Linguística: linguagens na contemporaneidade.

UNIMONTES - Montes Claros – 18 Nov. 2011

Reinildes Dias, Ph.D.

FALE-UFMG

Formação tecnológica do professor de

inglês: aprendendo e aprendendo para

ensinar em contextos digitais.

Aqueles que nasceram na era cibernética

dos computadores, câmeras digitais, iPhones,

brinquedos eletrônicos, robots, TV digital etc.

Lidam facilmente com a tecnologia digital e são exímios

utilitários de todos os gadgets da era atual.

Mark Prensky (2001). http://www.marcprensky.com/

Nativos digitais

http://tinyurl.com/digital-immigrant-prensky

Cultura de novos gadgets: novas formas de interação e colaboração

Enquanto que os imigrantes digitais ….

Imigrantes digitais

Aqueles que aprenderam a utilizar as tecnologias atuais por força do trabalho, da necessidade de comunicação e interação, para aprender mais.

Como qualquer imigrante, retêm um “sotaque” que pode ser mais ou menos perceptível, dependendo da fluência adquirida em lidar com as tecnologias digitais.

http://tinyurl.com/wesley-fryer

Adaptado de FRYER, W. (2006)

Compromisso da escola pública com

os alunos da era contemporânea:

“nativos digitais”: falantes fluentes

do meio virtual.

Compromisso de uma educação

emancipadora.

Letramento DigitalLetramento Digital

Formar aprendizes digitais

Lugar de aprender inglês é na escola.

(PNLD, 2011).

… E fora dela também pelos recursos da web.

Saber inglês empodera o aluno da escola pública

Less downloads,

more uploads!

Para envolver os alunos da escola pública

(nativos-digitais) no processo de

aprender inglês.

Protagonismodo aluno

Dar voz ao aluno.

Deixá-lo expressar em inglês tantona modalidade escrita (wikis, blogs),quanto na oral (podcasts, YouTube videos).

Downloads

Uploads

Recepção (ouvir)

Produção (falar/ gravar)

www.esl-lab.com

Features of oral discourse

Semi-authentic materials

Recepção (ouvir)

Produção (falar/ gravar)

Windows movie-maker

Voki (www.voki.com) Uploads

Protagonismo do aluno pelos recursos digitais

Features of oral discourse

Uploads www.voki.com

PodcastsRecepção (ouvir)

Produção

(falar/ gravar)

http://www.eslpod.com/

http://a4esl.org/podcasts/

Script

Gravação: www.audacity.com

Postagem: www.mypodcast.com

Download de podcasts da web em seus

equipamentos portáteis como, por exemplo,

Ipods, tablets, Iphones, celulares ou dispositivos

de mp3 para que possam ouvi-los nos horários

de maior conveniência.

Recepção (ouvir)

Produção (falar/ gravar)

Para influênciaspositivas na fala.

Every good conversation starts with good listening

http://www.learnenglishfeelgood.com/eslvideo/index.html

Ambientes de aprendizagem multimodais

Vários componentes: Introdução, Tarefa, Processo ou Recursos, Avaliação, Conclusão, Créditos, Página do professor.

Componente principal: Tarefa (desafiadora - interesse dos alunos)

Principal fonte de investigação: a Internet.

Processo: Uma busca guiada no meio on-line

WebQuests

Leia um artigo sobre WebQuest at

http://tinyurl.com/wq-article-reinildes

Benefícios no ensino de inglês

Leitura

Escrita

Autenticidade

Multimodalidade

Aprendizagem como prática social

Interdisciplinaridade

Publicação (www.questgarden.com)

WebQuests: contribuem para o

aproveitamento das habilidades

digitais dos nossos alunos.

Connect

Less downloads!

More uploads!

http://questgarden.com/11/31/8/051203001852/

A lógica da imagem e a lógica da tela sobrepõem a lógica

da escrita. O mundo narrado ou contado é bem diferente

do mundo mostrado. (KRESS, 2003).

… o que é escrito (ou falado) configura-se apenas

como uma das partes da mensagem, nem sempre a

mais dominante (Kress, 2003)

KRESS, G. KRESS, G. Literacy in the new media ageLiteracy in the new media age. London, New . London, New York: Routledge, York: Routledge, 20032003

Other web tools

Para criar quizzes:

www.quibblo.com

Para criar palavras cruzadas, caça palavra, mensagensocultas (hidden messages): www.puzzlemaker.com

Para criar posters:http://tinyurl.com/create-poster-2011

http://tinyurl.com/portalreinildes

diasreinildes@gmail.com

www.letras.ufmg.br/profs/reinildes

Obrigada pela atenção