lineas unermb
DESCRIPTION
Líneas de investigación vigentes en la UNERMBTRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
““RAFAEL MARÍA BaraltRAFAEL MARÍA BaraltPROGRAMA POSTGRADOPROGRAMA POSTGRADO
Elaborado:Dra. Ivonne Acosta Campos
Abril de 2006
LA INVESTIGACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN EN EL POSTGRADO EL POSTGRADO
UNERMBUNERMB
Normativa de los estudios de Normativa de los estudios de postgradopostgrado(Nov, 2001)
Los estudios de Postgrado tienen como finalidad fundamental: estimular la creación y producción intelectual como expresión del trabajo y del estudio
ARTICULO 4
Los estudios de maestría comprenderán un conjunto de asignaturas y de otras actividades organizadas en un área específica del conocimiento, destinadas al análisis profundo y sistematizado de la misma y a la formación metodológica para la investigación. Los estudios de Maestría - conducen al grado de Magíster.
ARTICULO 23
Normativa de los estudios de Normativa de los estudios de postgradopostgrado(Nov, 2001)
ARTICULO 25
El Trabajo de Grado será un estudio que demuestre la capacidad crítica y analítica, constructiva en un contexto sistemático y el dominio teórico y metodológico de los diseños de investigación propios del área del conocimiento respectivo. Su presentación y aprobación deberá cumplirse en un plazo máximo de cuatro (4) años contados a partir del inicio de los estudios correspondientes.
La investigación como búsqueda del conocimiento, y su aplicación en la solución de problemas de la sociedad y la investigación como proceso de desarrollo social ( Urdaneta, E., 2002).
Concepción de investigaciónConcepción de investigación
Concepción de investigaciónConcepción de investigación
En principio, la investigación es un hecho SOCIALhecho SOCIAL, que se debe a las necesidades de desarrollo de las comunidades y que tiene éxito real en la medida en que sus resultados se asimilen al progreso de la sociedad y a sus metas de crecimiento. La investigación comienza y termina en las áreas de demanda de conocimientos y tecnologías ubicadas en el entorno.
Es un proceso socializadosocializado, sistematizadosistematizado orientado a la producción de conocimientos y tecnologías socialmente relevantes
Fuente: Padrón (2002)
Es un proceso de naturaleza complejanaturaleza compleja. Puede ser analizada desde múltiples perspectivas, debido a que, en éste intervienen múltiples factores de muy variada naturaleza.
¿Cómo se organiza la investigación en el ¿Cómo se organiza la investigación en el Postgrado?Postgrado?
Áreas problemasUnidades de conocimiento que constituyen un campo, se desarrollan a través de los programas y líneas de investigación.
Línea de investigación
ProyectosPlan de trabajo investigativo
integrado a líneas de investigación
Campo
Conjunto de fenómenos de investigación que se delimita por medio de áreas de conocimiento más específicas a estudiar
Programas de investigación
Unidad estratégica organizativa de la LI, que da respuesta a la complejidad de un área de conocimiento.
Eje ordenador e integrador de un conocimiento sistemático, acumulativo y actualizado con visión inter y transdisciplinario que se consolidad a través de redes para responder a las necesidades del entorno y a las políticas de desarrollo nacional, regional, local e institucional.Constituye un espacio para la reflexión y confrontación de ideas que se han generado en trabajo colectivo y se desarrolla a través de proyectos a corto, mediano y largo plazo.
Líneas de investigaciónLíneas de investigación
1. MODELOS DE APRENDIZAJE Y GENERACIÓN DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA. Prof. Dumilia Ruz (PICE)
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.
Prof. Luís Mata Guevara
3. DIMENSIÓN GERENCIAL Y CURRICULAR EN LAS
ORGANIZACIONES. Profesoras: Elina Marval, María Villasmil,
Margarita Badillo, Ivonne Acosta (PROINEE)
4. LA DIMENSIÓN HUMANA EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Profesoras: Elizabeth Román y Mercedes Amalia Peña (PROINEE)
5. FORMACIÓN DOCENTE. Prof. Eunice Sequea (PICE)
6. CONSTRUCTIVISMO CREATIVO EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE. Prof. Edgar Emiro Silva (PICE)
DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
Líneas de investigaciónLíneas de investigación
7. CIENCIA, TÉCNICA Y POLÍTICA COMO VARIABLES SOCIALES
NEOLIBERALISMO, MERCADO TOTAL – ESCUELA DE FRANCFURT).
Prof. Francisco Ávila
8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Prof. Daisy Valera
9. FORMACIÓN DOCENTE. Prof. Luis Vera
10. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE. Prof. Elaine Acosta
11. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Prof. Reina Caldera
12. EVALUACIÓN EDUCACIONAL. Prof. Belkys González de Valery y
Carlos Valery
13. EDUCACIÓN SIN ESCUELA. Prof. Giulio Parotto
DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
Plan de Plan de estudios estudios
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigaciónProblemática de la educación superior en VenezuelaSociopsicología del aprendizaje
I semestre
Diseño de Proyecto de Diseño de Proyecto de InvestigaciónInvestigaciónTecnología educativaEstrategias de aprendizaje
II semestre
Tesis ITesis IEvaluación y progreso académicoDiseño y administración curricular
III semestre
IV semestre
Tesis IITesis IIPráctica simulativa del hecho educativo
Eje de Eje de investigación investigación
Conocer las normas para la presentación de trabajos Conocer las normas para la presentación de trabajos
científicos del Postgradocientíficos del Postgrado
Estudiar los diferentes enfoques y perspectivas Estudiar los diferentes enfoques y perspectivas
metodológicas. metodológicas.
Iniciar el estudio de la realidad mediante los procesos de Iniciar el estudio de la realidad mediante los procesos de
observación, búsqueda de información y reflexión que observación, búsqueda de información y reflexión que
permita la selección de la idea generadora de la permita la selección de la idea generadora de la
investigacióninvestigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Eje de Eje de investigación investigación
Analizar, discutir y generar reflexiones acerca de lo qué es un Analizar, discutir y generar reflexiones acerca de lo qué es un Diseño de Investigación.Diseño de Investigación.Profundizar en los basamentos teóricos que sustentan la Profundizar en los basamentos teóricos que sustentan la investigación de cada uno de los participantes.investigación de cada uno de los participantes.Abordar cada perspectiva epistemológica sobre la base del Abordar cada perspectiva epistemológica sobre la base del diseño asumido por cada investigador.diseño asumido por cada investigador.Estudiar los elementos que componen la estructura del diseño Estudiar los elementos que componen la estructura del diseño asumido en cada investigación.asumido en cada investigación.Desmontaje de trabajos de grado sobre las bases teóricas y Desmontaje de trabajos de grado sobre las bases teóricas y prácticas estudiadas hasta el momento.prácticas estudiadas hasta el momento.Presentar un Anteproyecto de investigación donde se reflejen Presentar un Anteproyecto de investigación donde se reflejen los conocimientos adquiridos durante el semestre.los conocimientos adquiridos durante el semestre.
Diseño de proyecto de investigaciónDiseño de proyecto de investigación
Eje de Eje de investigación investigación
Desarrollar habilidades relacionadas con cada una de las etapas Desarrollar habilidades relacionadas con cada una de las etapas
que comprenden el proceso metodológico, orientado a la que comprenden el proceso metodológico, orientado a la
búsqueda de nuevos conocimientos sobre la realidad social, a búsqueda de nuevos conocimientos sobre la realidad social, a
través de los métodos, técnicas y instrumentos que utiliza cada través de los métodos, técnicas y instrumentos que utiliza cada
uno de los paradigmas abordados.uno de los paradigmas abordados.
Tipos de investigación y el respectivo diseño.Tipos de investigación y el respectivo diseño.
Unidades de análisis en la investigación, diseñar poblaciones y Unidades de análisis en la investigación, diseñar poblaciones y
aplicar las técnicas de muestreo. aplicar las técnicas de muestreo.
Técnicas e instrumentos de recolección. Confiabilidad y validez. Técnicas e instrumentos de recolección. Confiabilidad y validez.
Criterios asumidos en estudios cualitativos.Criterios asumidos en estudios cualitativos.
Tipo de investigación asumido.Tipo de investigación asumido.
Identificar el tratamiento de análisis a seguir en la investigaciónIdentificar el tratamiento de análisis a seguir en la investigación
Tesis ITesis I
Eje de Eje de investigación investigación
Continuar desarrollando habilidades relacionadas con cada una Continuar desarrollando habilidades relacionadas con cada una
de las etapas que comprenden al proceso metodológico, de las etapas que comprenden al proceso metodológico,
orientado a la búsqueda de nuevos conocimientos sobre la orientado a la búsqueda de nuevos conocimientos sobre la
realidad social, a través de los métodos, técnica y herramientas realidad social, a través de los métodos, técnica y herramientas
que utiliza cada uno de los paradigmas abordados.que utiliza cada uno de los paradigmas abordados.
Detectar las necesidades de los participantes en cuanto a Detectar las necesidades de los participantes en cuanto a
contenidos teóricos y prácticos necesarios para culminar su contenidos teóricos y prácticos necesarios para culminar su
proyecto de investigación.proyecto de investigación.
Tesis IITesis II
Normas para la elaboración, Normas para la elaboración, inscripción, sustentación y inscripción, sustentación y evaluación de la tesis de Magíster evaluación de la tesis de Magíster del postgrado UNERMBdel postgrado UNERMBARTICULO 31
Cuando la tesis no cumpla con los requisitos mínimos aprobatorios el autor tendrá una segunda y única oportunidad, para que en un plazo no mayor de tres meses reestructure la tesis y la someta a un nuevo proceso de evaluación.
1. Ser investigador en el área de conocimiento en la cual se desarrolla el trabajo de investigación o haber realizado investigaciones de conocida importancia.
2. Poseer un grado académico igual o superior al que aspira el participante.
3. La aceptación por parte de la Coordinación Académica respectiva, previa revisión de las credenciales.
Requisitos para ser tutorRequisitos para ser tutor
Caminante no hay Caminante no hay camino se hace camino camino se hace camino al andaral andar. Antonio Machado. Antonio Machado
