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1ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

LINEAMIENTOSPARA EL OTORGAMIENTOEJERCICIO Y COMPROBACIÓNDE RECURSOS PARAESCUELAS DE TIEMPO COMPLETOEN EL ES ADO DE AGUASCALIENTEST

Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento sin la previa autorización. Impreso en México.

“Este programa es público ajeno a cualquier par do polí co. Queda prohibido el uso para fi nes dis ntos a los establecidos en el programa”.

2 ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

DIRECTORIO

Profr. Raúl Silva PerezchicaDirector General

Mtra. Ma. de Lourdes Carmona AguiñagaDirectora de Servicios Educa vos

Profr. Juan Gaytán MascorroDirector de Planeación y Evaluación

Ing. Enrique J. Reinoso DueñasDirector de Finanzas y Administración

C.P. José Alberto Saucedo BermejoContralor Interno del IEA


CONTENIDO

1. Introducción

2. Disposiciones generales

3. Obje vo de las escuelas de Tiempo Completo

a. Población Obje vo

4. Obligaciones de las Escuelas de Tiempo Completo

5. Responsabilidades de la Comunidad Educa va

a. Director

b. Docente

c. Supervisor escolar

6. Organización y uso del empo

7. Rubros de Gasto

a. Apoyo económico al personal direc vo, docente y de apoyo.

I. Direc vo

II. Docentes

III. Personal de apoyo (intendentes)

b. Fortalecimiento de la Autonomía de Ges ón de las escuelas

I. Consideraciones generales

II. Facturación

III. Gastos no autorizados

IV. Comprobación

V. Reintegros

VI. Administración, transparencia y rendición de cuentas

c. Apoyos para el Servicio de Alimentación

I. Consideraciones generales

II. Tareas del Coordinador del Servicio de Alimentación

III. Tareas del Docente

IV. Tareas del Director

8. Anexos

9. Bibliogra a

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Introducción

El Programa Escuelas de Tiempo Completo es una inicia va de la SEP que se orienta al

fortalecimiento de la educación básica y encamina sus esfuerzos para dar cumplimiento a

lo dispuesto en el párrafo tercero del ar culo 3o. de la Cons tución Polí ca de los Estados

Unidos Mexicanos, el cual establece que el Estado garan zará la calidad en la educación

obligatoria de manera que los materiales y métodos educa vos, la organización escolar, la

infraestructura educa va y la idoneidad de los docentes y direc vos garan cen el máximo

logro de aprendizaje de los educandos.

Desde el ciclo escolar 2013-2014, la SEB ene como propósito fortalecer las condiciones de

aprendizaje, para que ninguna niña, niño o adolescente quede fuera de la posibilidad de

recibir atención adecuada para la mejora del aprendizaje, lectura, escritura y matemá cas;

aba r el rezago y el abandono escolar; normalidad mínima escolar y la convivencia escolar

a través, de: los Consejos Técnicos Escolares y de Zona; el fortalecimiento de la supervisión

escolar; la descarga administra va y los, Consejos Escolares de Par cipación Social en la

Educación.

En este contexto, el PETC se orienta a desarrollar una nueva escuela con una jornada escolar de

entre 6 y 8 horas diarias, en la que se favorezca la calidad educa va con equidad, al propiciar

el avance con nuo de los aprendizajes del alumnado a través de la ampliación y el uso

efi ciente del empo escolar, la mejora de las prác cas de enseñanza, el trabajo colabora vo y

colegiado, el fortalecimiento de la autonomía de ges ón escolar y la incorporación de nuevos

materiales educa vos.

Lo anterior, con la intención de fortalecer la calidad de la educación básica y de garan zar

el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes en un marco de inclusión y

equidad educa vas, especialmente, de aquellas personas que viven en contextos de riesgo

social.

El Ins tuto de Educación de Aguascalientes a través de la Dirección de Servicios Educa vos,

pone a disposición de Unidades Regionales de Servicios Educa vos, Supervisores, Directores,

Docentes, Consejos Escolares de Par cipación Social, Coordinadores del Comité de

Contraloría Social los presentes Lineamientos para el Otorgamiento, Ejercicio y Comprobación

de los Recursos Federales transferidos para las Escuelas de Tiempo Completo del estado de

Aguascalientes en el ciclo escolar 2017-2018.

El presente documento ene como fi nalidad ser un instrumento de orientación para la

operación del Programa y el ejercicio de los recursos, en estricto apego a la Norma vidad

Estatal y Nacional aplicable para las 568 Escuelas de Tiempo Completo que par cipan en el

Programa durante el ciclo escolar 2017-2018; con la fi nalidad de atender demandas sociales


como garan zar aprendizajes relevantes, incrementar los resultados educa vos del plantel,

fomenta el trabajo colabora vo en la escuela, propiciar la par cipación comprome da de las

familias en la educación de sus hijos y lograr que todos los alumnos obtengan oportunamente

los aprendizajes planteados en los Programas de estudio.


1. Para efectos de operación de los presentes Lineamientos, se establecerá como periodo

fi scal el año 2017.

2. Es función del Supervisor, garan zar que la escuela administre en forma transparente

y efi ciente los recursos que reciba y ges one para mejorar su infraestructura, comprar

materiales educa vos y resolver problemas de operación básicos considerados en su

Ruta de Mejora Escolar.

3. El Director de la escuela es el responsable de administrar y comprobar los recursos otor-

gados a la escuela, y respetando la norma vidad estatal aplicable, podrá designar a una

persona para que lleve el control administra vo de los recursos.

4. A fi n de garan zar el uso transparente y efi caz de los recursos del Programa, el Ins tu-

to de Educación de Aguascalientes, a través de las áreas correspondientes, cancelará o

exigirá el reintegro de los recursos otorgados, a aquellas escuelas que incumplan con las

Reglas de Operación y la norma vidad estatal vigente y aplicable en la materia, o bien, a

aquéllas que cometan alguna irregularidad en el manejo de los recursos.

5. Los casos no previstos en los presentes Lineamientos, serán resueltos por el Ins tuto de

Educación y las Direcciones correspondientes, según sea el asunto de que se trate.

Disposiciones Generales


Con base en lo establecido en las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Tiempo

Completo 2017, el obje vo general del Programa es: Establecer en forma paula na

conforme a la sufi ciencia presupuestal, ETC con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para

aprovechar mejor el empo disponible para el desarrollo académico, depor vo y cultural de

las/os alumnas/os. En aquellas escuelas donde más se necesite, conforme a los índices de

pobreza y marginación se impulsarán esquemas efi cientes para el suministro de alimentos

nutri vos al alumnado. Con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en

educación básica.

Con base en los Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de Escuelas de

Tiempo Completo, el obje vo de las ETC es: Mejorar la calidad de los aprendizajes de

las niñas y los niños en un marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de

las competencias para la vida y el avance gradual en el logro del Perfi l de Egreso de la

educación básica, a través de la ampliación y uso efi ciente del empo, el fortalecimiento

de los procesos de ges ón escolar y las prác cas de enseñanza, así como la incorporación

de nuevos materiales educa vos.

En una ETC se pretende que todos los alumnos amplíen sus posibilidades para contar con

experiencias forma vas, per nentes y signifi ca vas que hagan realidad el ejercicio pleno de

su derecho a la educación, y se incrementen las oportunidades de interacción y colaboración

entre los miembros de la comunidad escolar.

Población obje vo

Escuelas públicas de educación básica de un solo turno, en todos sus niveles y servicios

educa vos, que cumplan preferentemente con al menos uno de los siguientes criterios:

a) Ofrezcan educación primaria o telesecundaria.

b) A endan a población en situación de vulnerabilidad o en contextos de riesgo social.

c) Presenten bajos niveles de logro educa vo o altos índices de deserción escolar.

ObEscuelas de Tiempo Completo

jetivo de las


a) Suscribir la Carta Compromiso de la Escuela dirigida a la AEL que contemple las acciones

que tendrán que atender para dar cumplimiento a las presentes RO (Anexo 1).

b) Establecer y desarrollar su Ruta de Mejora.

c) Cumplir con los obje vos, metas y ac vidades establecidos en la Ruta de Mejora en rela-

ción con el PETC.

d) Implementar las Líneas de Trabajo Educa vas del PETC.

e) Fomentar ambientes escolares propicios para el aprendizaje en un contexto de equidad

educa va, igualdad de género e inclusión.

f) Colaborar con las evaluaciones internas y externas efectuadas por instancias locales, na-

cionales e internacionales referidas a los procesos de mejora en la calidad del PETC.

g) Entregar a la AEL acuse de recibo de los recursos que les sean entregados.

h) Aplicar los recursos de forma transparente, única y exclusivamente para los obje vos del

PETC, conforme a las presentes RO y demás disposiciones jurídicas aplicables.

i) Comprobar el ejercicio de los recursos conforme a las disposiciones jurídicas aplicables y

rendir cuentas del mismo a las AEL, de acuerdo al procedimiento y plazo determinado por

las mismas.

j) Resguardar por un periodo de cinco años los documentos necesarios, conforme a la legis-

lación vigente y aplicable, que comprueben el ejercicio de los recursos asignados.

k) Presentar a la Comunidad Escolar y a la AEL, el informe de resultados al cierre del ciclo

escolar, de acuerdo con lo programado en su planeación de la Ruta de Mejora.

Obligaciones de lasEscuelas de Tiempo Completo


Responsabilidades de losIntegrantes de la Comunidad Educativa

Con base en lo establecido en los Lineamientos para la Organización y el Funcionamiento de

las Escuelas de Tiempo Completo;

Al director le corresponde:

Acudir puntualmente a laborar los días es pulados en el calendario escolar, durante el

horario establecido en la ETC con apego a su jornada laboral, absteniéndose de realizar

acciones ajenas a sus responsabilidades.

Asumir una ac tud de respeto, compromiso y responsabilidad hacia su función y

generar un ambiente de confi anza, cooperación y calidez entre los integrantes de la

comunidad escolar.

Cumplir con las cuatro prioridades educa vas establecidas en el Sistema Básico de

Mejora Educa va.

Dirigir, coordinar y propiciar la par cipación de la comunidad escolar en la organización

de la escuela para la operación del empo completo.

Promover la par cipación de los padres, las madres o tutores de las alumnas o alumnos

en la tarea educa va de la ETC.

Garan zar el pleno cumplimiento de los días del calendario escolar y del horario de

la ETC, así como verifi car y asegurar la prestación regular del servicio educa vo en

condiciones de equidad, inclusión, calidad y normalidad.

Reportar a la autoridad educa va irregularidades en la operación del servicio.

Coordinar, par cipar y favorecer el buen desarrollo del Consejo Técnico Escolar, el

cumplimiento de las acciones previstas y de los acuerdos es pulados en el mismo.

Coordinar al colec vo docente y par cipar en el establecimiento de la Ruta de Mejora

Escolar y poner en prác ca los procesos que la comprenden

Ejercer un liderazgo académico dirigido hacia la mejora del servicio que ofrece el

centro educa vo; actualizarse permanentemente; favorecer el trabajo colabora vo;

y propiciar el avance con nuo de la ges ón escolar, las prác cas de enseñanza y los

aprendizajes de los alumnos, así como redes de comunicación con otras escuelas.


Visitar las aulas durante la jornada escolar para orientar, acompañar y apoyar a los docentes

en el logro de los aprendizajes esperados y la mejora de las prác cas de enseñanza, así como

ayudar a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la par cipación de

los estudiantes.

Diseñar estrategias para el seguimiento a la implementación del currículo vigente, el

desarrollo de las Líneas de Trabajo Educa vas, así como el uso efec vo del empo en la

escuela.

Propiciar y asegurarse que en el plantel impere un ambiente de aprendizaje sano, tolerante,

libre de discriminación, acoso, malos tratos, violencia y adicciones con base en el respeto

a los derechos humanos; así como que el espacio sico y la convivencia escolares reúnan

las condiciones necesarias de seguridad durante toda la jornada y en la prestación de los

servicios de alimentación.

Impulsar y coordinar la evaluación interna del plantel, como una ac vidad permanente, de

carácter forma vo y tendiente al mejoramiento de la prác ca profesional de los docentes

y al avance con nuo de la escuela y la zona escolar.

Establecer mecanismos necesarios para el uso adecuado y efi caz de los recursos naturales,

materiales, humanos y fi nancieros con que cuenta el plantel.

Propiciar la comunicación fl uida y efec va de la Escuela con los padres de familia, tutores u

otr4os agentes de par cipación comunitaria.

Rendir cuentas ante las autoridades educa vas y la comunidad escolar sobre los logros

educa vos obtenidos y sobre la administración de los recursos asignados.

En el caso de secundarias:

Además de lo señalado anteriormente, al director le corresponde ser gestor ins tucional

que da seguimiento a las tareas y ac vidades centrales de la escuela, apoyándose en

el personal con quien comparte la dirección (subdirector) y con miembros del personal

educa vo que colabora en la escuela (academias, trabajadoras sociales, orientadores

educa vos, prefectos)

A los docentes, les corresponde:

Acudir puntualmente a laborar los días es pulados en el calendario escolar y durante el

horario establecido en la ETC, con apego a su jornada laboral, absteniéndose de abandonar

sus funciones durante este empo.

Contribuir al cumplimiento de las cuatro prioridades educa vas establecidas en el Sistema

Básico de Mejora Educa va.


Asegurar que en el aula impere una convivencia escolar sana y pacífi ca acorde con los principios

de: tolerancia, libre de discriminación, acoso, malos trataos, violencia y adicciones con base

en el respeto a los derechos humanos; garan zar que el espacio sico reúna las condiciones

necesarias de seguridad durante toda la jornada ay en la prestación de los servicios de

alimentación, cuando se ofrezcan.

Diseñar, planifi car, desarrollar y evaluar situaciones, secuencias didác cas y proyectos

acordes con los enfoques de los programas de estudio vigentes, y aplicar la propuesta

pedagógica delas ETC expresada en las Líneas de Trabajo Educa vas dirigidas al grupo de

alumnos que a enda.

Realizar mediante las Líneas de Trabajo Educativas situaciones de aprendizaje

que favorezcan la interacción entre alumnos y maestros, que fomenten el trabajo

individual y en equipo, tomen en cuenta las diferencias y necesidades de las alumnas

y los alumnos, para lograr el cumplimiento de los propósitos establecidos para los

niveles educativos.

Op mizar el empo escolar de acuerdo a las condiciones en que realiza su labor, al

contexto de la escuela, el aula y a las necesidades e intereses de las alumnas y los alumnos

para propiciar en ellos el gusto por aprender.

Par cipar en el Consejo Técnico o en el de zona de escuelas mul grado, según corresponda,

para llevar a cabo procesos de mejora con nua de los aprendizajes de las alumnas y

alumnos, favoreciendo el trabajo colabora vo y el aprendizaje entre pares.

Colaborar en las tareas de organización de la escuela y contribuir en la planeación,

aplicación, el seguimiento y la evaluación de la Ruta de Mejora Escolar.

En secundarias:

Aprovechar la ampliación de la jornada escolar para construir espacios con el colectivo

para el trabajo en academias, con la finalidad de dar seguimiento a los alumnos y

responder a la necesidad de generar esquemas de atención pa5rtucular y acordad

acciones con los padres, madres o tutores, o para atender otros aspectos importantes

de su actualización y desarrollo profesional.

A los supervisores escolares, les corresponde:

Verifi car y asegurar la prestación del servicio educa vo en condiciones de equidad,

calidad y normalidad en las escuelas a su cargo, en correspondencia con los presentes

Lineamientos.

Asegurar el buen desarrollo del Consejo Técnico Escolar y el Consejo Técnico de Zona;

presidir el correspondiente a escuelas mul grado a su cargo, así como fomentar el

cumplimiento de los acuerdos es pulados en los mismos.


Promover y verifi car el uso adecuado y efi ciente del empo en ac vidades educa vas en

las aulas y en las escuelas bajo su responsabilidad.

Asesorar, acompañar y verifi car de manera sistemá ca y con nua el desarrollo del trabajo

pedagógico con los Programa de estudio vigentes y con las Líneas de Trabajo Educa vas.

Conocer las Rutas de Mejora Escolar establecidas por las escuelas que se ubican en la

zona a su cargo, a fi n de estar atento al desarrollo de los procesos que la comprenden;

asimismo, en el caso de las escuelas mul grado, brindar acompañamiento a los directores

y a los docentes para establecer la Ruta de Mejora.

Informar a directores y a docentes las normas e indicaciones provenientes de las

autoridades educa vas.

Ges onar ante las autoridades correspondientes la atención a los requerimientos y

necesidades de las escuelas a su cargo.

Verifi car, asesorar y apoyar a las escuelas acerca de la rendición de cuentas ante las

autoridades educa vas y las comunidades escolares sobre los logros educa vos obtenidos

y el ejercicio de los recursos asignados.

b) Par cipar en la capacitación en las Líneas de Trabajo Educa vas del PETC, así como en

la asistencia técnica, seguimiento y evaluación por parte de la AEL y la DGDGE para la

implementación del PETC.

c) Proporcionar la información que solicite la AEL sobre la operación del PETC.

d) Dar asistencia técnica a las escuelas públicas de educación básica par cipantes en el

PETC para la implementación de las Líneas de Trabajo Educa vas.

Consejo Escolar de Par cipación Social

a) Alentar el interés familiar y comunitario por el aprendizaje de las alumnas y los alumnos,

así como por las ac vidades de organización y funcionamiento de la escuela.

b) Llevar a cabo las acciones de par cipación, coordinación y difusión necesarias para

el desarrollo de las ac vidades escolares y extraescolares co dianas del plantel, que

complementen y respalden la formación de los educandos.

c) Diseñar y operar, en acuerdo con las autoridades educa vas estatales y a escuela,

esquemas para la alimentación nutri va de las alumnas y los alumnos y la creación de

entornos seguros, conforme a la norma vidad vigente.

d) Propiciar la colaboración del director, docentes, representantes de la organización

sindical de los docentes, ex alumnos, los padres, las madres o tutores de las alumnas o


los alumnos, así como de las asociaciones de estos úl mos, para realizar convocatorias

de trabajos específi cos que permitan el mejoramiento de las instalaciones escolares,

tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades

educa vas, conocer las metas educa vas y apoyar ac vidades extraescolares.


Organización y uso del tiempo

Una Escuela de Tiempo Completo se defi ne como aquella que ofrece a todos los alumnos

del plantel una jornada de entre seis y ocho horas de trabajo educa vo efec vo en prescolar,

primaria y secundaria. Desde que el alumno ingresa al plantel hasta que sale se considera

un empo de aprendizaje. Para lograr lo anterior el personal docente, coordinado por la

dirección escolar, organiza ac vidades para hacer que los alumnos incorporen y demuestren

los dis ntos aprendizajes y competencias que logran a lo largo del día y del ciclo lec vo.

Los Lineamientos para la organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo

Completo. Primaria y Telesecundaria, señalan de manera clara que las horas de la jornada

escolar se des nan al fortalecimiento y promoción de aprendizajes, al desarrollo de

ac vidades sicas, ar s cas y culturales con sen do educa vo, e incluso es de señalarse que

el Servicio de Alimentación ene también un sen do educa vo.

Las ETC ofrecen a todos los alumnos del plantel una jornada entre seis y ocho horas de

trabajo educa vo. Todos los alumnos de las ETC permanecen y par cipan en la jornada

escolar completa, durante la cual desarrollan ac vidades académicas de las Líneas de Trabajo

Educa vas de lunes a viernes, en los siguientes horarios de 8:00 a 14:30 horas o de 8:00 a

16:00 horas, dependiendo de la función que desempeñan y el nivel al que pertenecen la

jornada se amplía de la siguiente manera:

El empo escolar se empleará fundamentalmente en fortalecer los aprendizajes de los

alumnos a través de profundizar en el tratamiento de los contenidos de las asignaturas y en

desarrollar las Líneas de Trabajo Educa vas siguientes:

- Leer y escribir

- Jugar con números y algo más

- Aprender con TIC

FUNCIÓN

Director de CAM, Preescolar y Primaria

Director de Secundaria

Docente de CAM, Preescolar y Primaria

Docente de Secundaria

Intendente (uno por cada seis grupos)

AMPLIACIÓN DE LA JORNADA DIARIA

1 hora 30 minutos

60 minutos

1 hora 30 minutos

60 minutos

1 hora adicional a su jornada regular


- Aprender a convivir

- Expresar y crear con Arte

- Vivir saludablemente

Durante la semana escolar se trata todas las Líneas de Trabajo Educa vas. Se desarrollan

diariamente dos líneas dis ntas en sesiones de 30 minutos cada una, considerando un mínimo

por semana de:

• Cuatro sesiones para Jugar con números y algo más

• Cuatro sesiones para Leer y escribir

• Dos sesiones para Expresar y crear con Arte

• Una sesión para Aprender a convivir

• Una sesión para Vivir saludablemente

La Línea Aprender con TIC, se abordará durante el desarrollo de los contenidos de los programas

de las asignaturas y del resto de las Líneas de Trabajo Educa vas, por lo que no se defi ne una

carga horaria específi ca.

Para el caso de secundaria, durante la semana escolar se abordarán todas las Líneas de Trabajo

Educa vas. Se desarrollarán diariamente dos líneas dis ntas en sesiones de 50 minutos cada

una, considerando un mínimo por semana de:

• Dos sesiones de 50 minutos para Jugar con números y algo más

• Dos sesiones de 50 minutos para Leer y escribir

• Una sesión de 50 minutos para Crear y expresar con Arte

• Una sesión de 50 minutos para Aprender a convivir

La línea de Aprender con TIC, se aborda durante el desarrollo de los contenidos de los Programas

de las asignaturas y del resto de las Líneas de Trabajo Educa vas, por lo que no se defi ne carga

horaria específi ca.

Para abordar las Líneas de Trabajo Educa vas, se cuenta con el Fichero de Ac vidades Didác cas

que es un recurso que permite al docente, junto con su experiencia, desarrollar ac vidades que

fortalezcan el aprendizaje de los alumnos.


La implementación de las LTE implica que la organización en el aula y en la escuela se modifi que,

al tener los docentes más posibilidades para profundizar y fortalecer los aprendizajes y

conocimientos mutuos, al u lizar la ampliación de la jornada escolar.

Las asignaturas curriculares y las LTE no son diferentes; ya que la propuesta pedagógica del

PETC ofrece mayor oportunidad para fortalecer los aprendizajes esperados en los alumnos de

educación primaria a través de ac vidades lúdicas de carácter forma vo, que corresponden

curricularmente al plan y programas de estudios vigentes, y por lo cual, deben ser incorporadas

dentro de la planeación única que realizan los docentes.

En la planeación, el docente debe elegir en qué momento y con qué propósito aplicar una fi cha

del conocimiento o habilidad que pretende desarrollar en los alumnos.

Se propone de las líneas de trabajo educa vas permitan fl exibilizar y diversifi car las situaciones

de aprendizaje, favorecer la interacción de alumnos y docentes, fomentar el trabajo ente pares o

equipos, promover el uso fl exible del empo, tomando en cuenta las necesidades de los alumnos.

Las condiciones de organización y funcionamiento en una Escuela de Tiempo Completo deben

transformarse de tal manera que sean adecuadas para que los resultados cumplan con las

expecta vas planeadas. Por ello, es indispensable promover y preservar espacios de encuentro

y análisis para el trabajo colegiado y la toma de decisiones conjuntas que favorezcan el trabajo

educa vo de la escuela para que éste se desarrolle de manera congruente y ar culada.


Rubros de Gasto

Con base a lo establecido en el numeral 3.4. Caracterís cas de los apoyos ( po y monto)

Financieros, de las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo 2017, se

asignan los siguientes pos de apoyo:

• Apoyo económico al personal direc vo, docente y de apoyo.

• Fortalecimiento de la autonomía de ges ón de las escuelas

• Apoyos para el servicio de alimentación.

APOYO ECONÓMICO AL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y DE APOYO (INTENDENTE).

Para el otorgamiento de apoyo económico a personal direc vo, docente y de intendencia,

deberán apegarse a los siguientes criterios:

a) Se otorgará conforme a lo que establecen las Reglas de Operación del PETC vigentes.

b) Para el personal direc vo y docente de preescolar, primaria y telesecundaria el pago del

apoyo económico aplicará cuando tengan una sola plaza, amplíen su jornada de trabajo

en al menos dos horas en una ETC de seis horas. En el caso de secundaria dependerá del

número de horas adicionales que cubra efec vamente dicho personal.

c) El apoyo económico que el PETC entrega al personal direc vo y docente no dará lugar a

relación laboral o contractual alguna.

d) El apoyo económico se otorgará únicamente durante el empo efec vo que se desempeñe

la función en una ETC.

e) El apoyo económico procederá únicamente en las escuelas públicas de educación básica

que par cipen en el PETC y no se otorgará cuando el personal direc vo o docente realice

un cambio de adscripción, salvo que la nueva escuela pública de educación básica también

esté incorporada al PETC y el personal direc vo o docente desempeñe la función durante

la ampliación de la jornada.

f) Cuando el personal direc vo o docente deje de desempeñar la función, ya sea en forma

transitoria o defi ni va en una ETC, se suspenderá el apoyo económico y lo asignará al personal

direc vo o docente que desempeñe la función a par r de la fecha de inicio de la misma.


Director.

Además de los criterios señalados anteriormente, para el caso del personal direc vo se deberá

considerar lo siguiente:

a) El apoyo económico se proporcionará en cada plantel educa vo, en los niveles de preescolar,

primaria o secundaria, únicamente a la persona que desempeñe función direc va.

b) En caso de que un docente cubra las funciones de director, recibirá el monto establecido para

el personal direc vo.

c) El apoyo económico aplicará cuando el director tenga una sola plaza presupuestal en el Sistema

Educa vo y desarrolle las funciones durante toda la jornada escolar en una ETC.

d) El monto del apoyo económico a los direc vos estará basado en los montos establecidos.

e) Cuando el director de la escuela deje de desempeñar la función por cualquier circunstancia,

deberá llevar a cabo la entrega-recepción de la documentación correspondiente que dé cuenta

del uso de los recursos e informe sobre la operación del PETC en la escuela, a la persona

designada por el IEA en presencia del supervisor escolar.

f) El director será el responsable de informar a la Coordinación Estatal del PETC, las incidencias (bajas,

cambios de personal, renuncias, jubilaciones, licencias de gravidez, permiso sin goce de sueldo,

entre otras), que se presenten en la escuela conforme al Anexo 2 de los presentes lineamientos, en

un periodo no mayor a 5 días hábiles después de que se presenta dicha incidencia.

Docentes.

Además de los criterios señalados anteriormente, para el caso del personal docente se deberá

considerar lo siguiente:

a) El apoyo económico sólo aplicará para docentes frente a grupo de preescolar, primaria y

secundaria, que desarrollen ac vidades académicas durante el empo efec vo en una ETC.

b) En el caso de secundarias, el monto será por la ampliación de 60 minutos diarios; el personal

que rebase 40 horas por semana, no recibirá compensación económica.

c) En el caso de telesecundarias el personal de la misma telesecundaria deberá cubrir la totalidad de

la jornada.

Personal de apoyo (intendentes)

a) Se otorgará el apoyo económico a una persona por cada seis grupos y deberá formar parte de

la plan lla ofi cial de la escuela.


Los importes del apoyo económico des nados para cada función serán aplicados conforme a

la sufi ciencia presupuestal del Programa de manera quincenal y será proporcional a los días

efec vos frente a grupo marcados en el calendario escolar vigente, con base a lo siguiente:

Director de CAM, Preescolar, Primaria y Secundaria Docente de CAM, Preescolar y Primaria

Docente de Secundaria

Intendente (una persona por cada seisgrupos)

Consideraciones generales:

El apoyo económico por concepto TC o TI no deberá considerarse para ningún pago asociado

con la plaza, an güedad en el servicio, cálculo o pago de otras prestaciones y percepciones

anuales o extraordinarias.

El apoyo será inherente al Centro de Trabajo, consecuentemente su radicación se referirá al

mismo, por lo que no podrá otorgarse en un Centro de Trabajo dis nto a los autorizados en el

Programa.

El apoyo económico se otorga por la estancia de los alumnos en la escuela y no formará parte

de remuneraciones permanentes del trabajador.

La acción para exigir al pago de este apoyo económico, prescribirá al término del ciclo escolar,

contando a par r de la fecha en que el trabajador acredite tener derecho a la misma.

FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS

El director y el colec vo docente, en la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar establecen la

Ruta de Mejora Escolar, a par r de los procesos que la comprenden: planeación, implementación,

seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.

Con base en las prioridades educa vas de la escuela, el CTE, establece obje vos, metas y

acciones para orientar el quehacer de la escuela; éstos expresan de manera concreta el

avance que se espera en los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de las prác cas de

enseñanza y de ges ón. Los obje vos, metas y acciones están redactados de modo que se

facilite la verifi cación de su cumplimiento. La autonomía de ges ón escolar es la capacidad

de la escuela pública de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la

calidad del servicio educa vo que ofrece, centrando su ac vidad en el logro de aprendizajes

$223.99

$190.42

$96.00 por 60 minutos

$48.29

APOYO ECONÓMICO POR JORNADA AMPLIADA FRENTE A GRUPO

FUNCIÓN


del alumnado que a ende, genera las condiciones que den lugar a que todas/os y cada una/o

de sus alumnas/os haga efec vo el derecho a la educación, garan zado por el ar culo 3o.

Cons tucional y la Ley General de Educación, de forma tal que todas las personas alcancen

los benefi cios educa vos que les permitan incorporarse a la sociedad como ciudadanas/os

plenas/os.

Por lo anterior y con la finalidad de que las ETC atiendan las acciones establecidas en su

Ruta de Mejora en apoyo al Sistema Básico de Mejora Educativa, el director de cada plantel

recibirá del Instituto de Educación de Aguascalientes un apoyo económico para que sea

destinado a generar condiciones para que las escuelas puedan cumplir sus fines educativos

en el contexto de su entorno, fortaleciendo el logro de los aprendizajes y una educación

integral. En el caso de las escuelas que prestan el servicio de alimentación el apoyo

económico será; para que además de lo anteriormente señalado, atiendan las necesidades

derivadas de este servicio.

Las escuelas podrán des nar el recurso para:

a) Desarrollo de estrategias pedagógicas y el fortalecimiento de las Líneas de Trabajo Educa vas.

Asimismo, para el pago de asesorías y acompañamiento especializado dirigido al personal

con funciones de dirección y personal docente, para la mejora de la prác ca profesional.

b) Compra de libros y material escolar, por ejemplo: hojas, cartulina, acuarelas, plas lina,

listones, etcétera; compra de material didác co, por ejemplo: pelotas, conos, juegos de

mesa, cuerdas para brincar, etcétera; compra de material relacionado con la promoción

de la seguridad escolar; asimismo so ware para la ges ón de los aprendizajes; además de

mobiliario para ludotecas, bibliotecas, etcétera.

c) Asesorías o talleres para el desarrollo de habilidades digitales de la comunidad escolar en el uso

y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación.

d) Acondicionamiento de espacios educa vos.

Nota: Las acciones anteriores están enunciadas a manera de ejemplo y no se presentan como

únicas, en el entendido de que cada ETC determinará las acciones que llevará a cabo con base

en su diagnós co y Ruta de Mejora.

Consideraciones generales:

a) Los recursos para el fortalecimiento de la autonomía en ningún caso podrán ser u lizados

para el pago de es mulos de carácter económico, compensaciones, sueldo o sobresueldos

de los direc vos, docentes, personal de apoyo o cualquier otro.

b) Con la fi nalidad de evitar duplicidad de acciones, en el caso de que una escuela reciba apoyo

económico del Programa de la Reforma Educa va para efectos de fortalecer su autonomía

escolar, no recibirá lo correspondiente a este componente por parte del PETC.


c) El director de la escuela en conjunto con el Presidente del Consejo Escolar de Par cipación

Social y el Coordinador del Comité de Contraloría social, deberán suscribir la Carta de

Responsabilidad (Anexo 4), en la que se comprometen a u lizar y comprobar adecuadamente

los recursos recibidos por el Programa, de acuerdo a lo establecido en los presentes

Lineamientos.

d) Los planteles escolares incorporados al Programa deberán comprobar el ejercicio de los

recursos, conforme al Anexo 3 de los presentes lineamientos.

e) El recurso u lizado deberá tener clara correspondencia con las acciones planeadas, derivadas

del diagnós co presentado en la Ruta de Mejora Escolar.

f) El apoyo económico para Fortalecimiento de la Autonomía de la Ges ón en todo momento

deberá apegase a la polí ca de austeridad; es decir, los materiales, suministros, bienes y

servicios, deberán adquirirse a valores de mercado y atendiendo a los criterios de austeridad,

efi ciencia, efi cacia, honradez y transparencia.

g) En el caso de asesorías y acompañamiento especializado dirigido al personal con funciones

de dirección y personal docente, para la mejora de la prác ca profesional y asesorías

o talleres para el desarrollo de habilidades digitales de la comunidad escolar en el uso y

aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación;

se requiere presentar a la Coordinación la propuesta de capacitación para su aprobación; el

proveedor de este servicio, debe estar califi cado y se deberán recabar listas de asistencia,

fotogra as y productos realizados.

Facturación

Para dar cumplimiento a lo establecido por el Ins tuto de Educación de Aguascalientes, a través

de la Dirección de Administración y Finanzas, las facturas electrónicas deberán cumplir las

siguientes caracterís cas:

• Datos de facturación:

Nombre: Ins tuto de Educación de Aguascalientes

RFC: IEA930117T62

Domicilio fi scal: Av. Tecnológico No. 601, Fracc. Ojocaliente, C.P. 20196, Aguascalientes, Ags.

• Deben ser emi das a par r del inicio del ciclo escolar 2017-2018 y hasta el 17 de noviembre

2017.

• Deberán contener folio o número de factura.

• Can dad y clase de mercancía o descripción del servicio que ampare.

• Valor del precio unitario en número y moneda nacional

• Importe total con número y letra.

• Monto correspondiente a los impuestos

• Fecha de impresión y datos de iden fi cación del impresor autorizado

• Vigencia


• Sello digital

• Cadena original

• IVA desglosado, considerando el importe o subtotal.

• Debe contener la leyenda “Comprobante fi scal” Ar culo 29 del Código Fiscal de la Federación,

“Este documento es una representación impresa de un CFDI”; en el caso de personas sicas y

morales incluye la leyenda “Pago en una sola exhibición”.

• El proveedor que expide la factura, deberá señalar en la misma, la Clave de Centro de Trabajo

de la escuela que realizó la adquisición de bienes y/o servicios.

• El proveedor que expide la factura no deberá tener relación familiar alguna con el supervisor,

director, docentes, personal de apoyo, integrante de Consejo Escolar de Par cipación Social o

cualquier otro.

Gastos no autorizados

• Pago de es mulos de carácter económico, compensaciones, sueldos o sobresueldos de los

direc vos, docentes, personal de apoyo o cualquier otro.

• Adquisición de equipo para personal administra vo.

• Vehículos.

• Vales de gasolina.

• Laptop y/o Tablet.

• Línea blanca y/o electrodomés cos, por ejemplo: microondas, despachador de agua.

• Teléfonos móviles y fi jos.

• Checador.

• Interfon.

• Radios.

• Credenciales para el personal direc vo, docente, personal de apoyo o cualquier otro.

• Decoración y/o adornos para la escuela.

• Organización de convivios y/o festejos para el personal direc vo, docente, de apoyo o cualquier

otro.

• Materiales que no se especifi quen en la implementación de los fi cheros correspondientes a las

Líneas de Trabajo del Programa, por ejemplo: material de laboratorio, entre otros.

• Servicios de jardinería, limpieza y mano de obra.

• Cámaras de fotogra a y video.

• Portafolios, fundas, protectores, memorias USB, discos externos, etc.

• Viajes recrea vos de placer o premiación.

• Tarjetas y/o recargas para telefonía celular

• Regalos y dona vos de cualquier po

• Pago de servicios (agua, luz, predial)

• Arrendamiento de terrenos, salones y centros educa vos

• Pago de todo po de alimentos y bebidas

• Es mulos monetarios a alumnos, docentes, direc vos y /o padres de familia

• Calzado de ningún po

• Alfombras o tapetes tex les

• Disposi vos de control de acceso para alumnos y/o asistencia de docentes

• Intercomunicador


• Tabletas electrónicas

• Pagos de colegiatura, diplomados, maestrías y doctorados de ningún po

• Mobiliario de lujo

• Viá cos y pasajes

• Prestación de servicios bajo el esquema de honorarios

• Uniformes para personal direc vo, docente y/o de apoyo

• Adquisición de bienes o servicios adquiridos en empresas familiares del supervisor, director,

docentes, integrantes del Consejo de Par cipación Social.

Comprobación

La comprobación de los recursos deberá realizarse en el Anexo 3, del presente documento,

considerando que los gastos deben tener clara correspondencia con las acciones derivadas

del diagnós co de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2017-2018; y deberá contener la

siguiente documentación:

• Facturas impresas con fi rma autógrafa del responsable del ejercicio de los recursos, así como

sello de la escuela.

• Carpeta digital con los archivos de las facturas en formato pdf. y xml. en CD.

• En caso de adquisición de bienes que sean sujetos de ser inventariados, las facturas

correspondientes deberán llevar el sello de ac vo fi jo.

• Copia del formato de alta de los bienes que sean sujetos de ser inventariados, con el sello de

ac vo fi jo.

• Evidencias fotográfi cas impresas de las acciones realizadas.

• En caso de acondicionamiento de espacios educa vos, copia del catálogo de conceptos

proporcionado por Infraestructura Educa va.

• En el caso del pago asesorías y acompañamiento especializado dirigido al personal con

funciones de dirección y personal docente, para la mejora de la prác ca profesional y

asesorías o talleres para el desarrollo de habilidades digitales de la comunidad escolar en

el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la

educación; copia de la propuesta técnica, copia de la lista de asistencia de los par cipantes,

productos de los talleres

La entrega de las comprobaciones se realizará en el periodo del 21 de noviembre al 8 de

diciembre del 2017.

En caso de retraso en la entrega de la documentación comprobatoria en el plazo establecido por

la Coordinación Estatal se turnará a la Contraloría Interna, para que realice lo correspondiente;

lo anterior con fundamento en el ar culo 11 fracción IX y 16 de la Ley del Ins tuto de Educación

de Aguascalientes, ar culo 45 fracción III de la Ley para el control de las en dades Paraestatales

del Estado de Aguascalientes y el ar culo 37 fracciones, I, II, IV, V, VIII Y IX del Reglamento

Interior del Ins tuto de Educación de Aguascalientes.

Apercibido de no dar cumplimiento en los términos establecidos, se le impondrá un multa

de 10 días de salario mínimo vigente en el Estado, lo anterior con fundamento en el ar culo

4., fracción II, ar culo 70, fracción I, V, XXIX y XXXI, ar culo 78 fracción I, y ar culo 95 de la


Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado de Aguascalientes, ar culo 127,

fracción III del Código de Procedimientos Civiles vigente en el estado de aplicación supletoria en

el presente asunto y en relación al ar culo 120 de la Ley de Responsabilidades de los Servidores

Públicos del Estado de Aguascalientes.

Revisión de documentación comprobatoria.

La documentación entregada a la Coordinación Estatal del Programa es turnada a la Dirección

de Finanzas y Administración quien a través del Departamento de Fiscalización es la responsable

de validar la documentación comprobatoria del gasto realizado por las escuelas adscritas al

PETC, por lo que los planteles incorporados al Programa deberán custodiar y resguardad dicha

documentación en el plantel al menos por un periodo de 5 años y podrá ser sujeta a revisión por

las autoridades en el momento que así lo decidan.

Reintegros

En el caso de reintegro, se deberá entregar a las ofi cinas de la Coordinación Local del PETC, junto

con el formato de comprobación, copia del reintegro realizado en el área de cajas del IEA, así

como un acta de explicación de mo vos del reintegro; fi rmada por el director, presidente del

CEPS, Coordinador de Contraloría Social, y Visto Bueno del supervisor (a) de zona escolar.

Los reintegros se realizarán cuando:

• Las facturas no cumplan con las caracterís cas mencionadas anteriormente.

• Si las obligaciones fi scales del proveedor requieren que lleve retención de ISR; se deberá

reintegrar dicha retención.

• Los recursos no sean des nados a los fi nes autorizados en los presentes lineamientos.

• Ocurra desvío o mal uso de los recursos.

• No se entregue la comprobación de dichos recursos a la Coordinación Estatal en los empos

establecidos en los presentes lineamientos.

• Las facturas tengan fecha posterior al 17 de noviembre del 2017.

Administración, transparencia y rendición de cuentas.

Es función del director:

• Dar a conocer a la comunidad escolar el monto de los recursos otorgados a la escuela y

ejercerlo de acuerdo con la norma vidad aplicable.

• Aplicar los recursos del Programa de forma transparente, única y exclusivamente para los

obje vos previstos y acordados en el Consejo Técnico en su Ruta de Mejora Escolar, previo

conocimiento de la comunidad escolar y el Consejo Escolar de Par cipación Social.


• Rendir cuentas ante las autoridades educativas y la comunidad escolar sobre los logros

educativos obtenidos y sobre la administración de los recursos asignados, con apoyo de la

supervisión escolar.

Es función del supervisor:

• Garan zar que la escuela administre en forma transparente y efi ciente los recursos que reciba y

ges ona para mejorar su infraestructura, comprar materiales educa vos y resolver problemas de

operación básicos considerados en su Ruta de Mejora.

Es función del Consejo Escolar de Par cipación Social:

• Dar a conocer a la comunidad escolar el monto de los recursos otorgados a la escuela y vigilar que sean

ejercidos de acuerdo con la norma vidad aplicable. Asimismo, informar sobre el monto y uso de los

recursos recabados por el Consejo Escolar de Par cipación Social.

• Observar el efi ciente ejercicio de los recursos que reciba la escuela para la operación del Programa, en

apego a los principios de hones dad, efi cacia, efi ciencia, transparencia y rendición de cuentas.

APOYOS PARA EL SERVICIO DE ALIMENTACIÓN.

De acuerdo con la disponibilidad presupuestaria, se proporcionará el Servicio de Alimentación dando

atención preferente a la población en condición de pobreza mul dimensional extrema con carencia de

acceso a la alimentación que cons tuyen la población obje vo y potencial de la estrategia de inclusión y

bienestar social: “Cruzada contra el Hambre”.

En la en dad, se cuenta con 23 escuelas autorizadas por la Dirección General de Desarrollo de la Ges ón

Educa va de la SEB que prestan este servicio, el cual se incluye en la jornada escolar diaria, mismo que se

proporciona a par r de las 14:30 horas.

La prestación de este servicio ene una duración de treinta a cuarenta minutos para cada grado. Durante

la prestación del Servicio de Alimentación los docentes pueden realizar ac vidades de carácter recrea vo,

tales como poner música de dis ntos géneros, leer algún cuento o poema breves, realizar algún desa o

relacionado con los alimentos que se están digiriendo, exhibir algún video documental educa vo o

película inspiracional, entre otros.

Como el docente conoce por an cipado el menú del servicio de alimentación, puede preparar algún

proyecto o una secuencia que aborde alguno de los alimentos desde el español, la lengua indígena, las

matemá cas, la convivencia, las ciencias, la historia, la geogra a, la educación ar s ca, la educación

sica, etcétera.

El Servicio de Alimentación considera varios elementos:

a) Áreas donde se lleva a cabo la alimentación.


Se promueve que las áreas donde se preparan y consumen los alimentos se aprovechen para:

- Disfrutar de una dieta: completa, variada, sufi ciente, equilibrada, adecuada e inocua, es decir, una

oferta de comidas nutri vas que fomenten una vida saludable.

- Enseñar o potenciar buenos hábitos a la hora de comer como: lavarse las manos antes y después

de tomar sus alimentos, u lizar correctamente los diferentes cubiertos, aprender a compar r este

espacio de manera respetuosa con otras personas, limpiar el espacio que u lizaron.

- Fortalecer la convivencia: compañerismo, ambiente cordial, de seguridad y confi anza, aprender a

ser pacientes para esperar su turno.

b) Seguridad e higiene en los espacios.

Las Escuelas de Tiempo Completo deben atender y propiciar la seguridad e higiene de todos los espacios

des nados para la preparación y/o consumo de alimentos que se proporcionan a los alumnos, para ello

se puede apoyar de ins tuciones públicas o privadas que fortalezcan el esquema adoptado en la escuela.

c) Tiempo de ingesta.

El horario para la ingesta de los alimentos está contemplado dentro de la jornada escolar; de ahí la

importancia de organizar los empos y las estrategias de las escuelas para ofrecer el servicio, es decir,

el empo des nado a la ingesta, los espacios y el número de alumnos que pueden atender al mismo

empo, y las ac vidades que se realizarán en paralelo al consumo de la ingesta, entre otros.

Es importante tener presente que una alimentación defi ciente repercute en el rendimiento de los

alumnos al frenar o afectar su desarrollo sico y mental, por lo cual, para un mejor resultado en las

medidas adoptadas es importante la par cipación de los alumnos, docente, personal de apoyo y

asistencia al a educación y padres de familia.

Consideraciones Generales:

1. Las ETC autorizadas, ofrecen Servicio de Alimentación a todos los alumnos del plantel, asegurando

la oferta de alimentos y bebidas que favorezcan su alimentación correcta, de acuerdo con el aporte

calórico adecuado a su edad, condiciones de vida y con los nutrimentos necesarios para su desarrollo,

considerando las medidas de higiene correspondientes.

2. En las ETC autorizadas para ofrecer el Servicio de Alimentación y en las que ya se otorga, no se niega la

provisión de alimentos a ningún alumno, bajo cualquier circunstancia.

3. Las ETC autorizadas para ofrecer el Servicio de Alimentación, no cobran por el mismo a las alumnas y

los alumnos ni a sus familias.

4. El Servicio de Alimentación que se brinda en las ETC estará regulado conforme al Acuerdo mediante el

cual se establecen los lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas

preparados y procesados en las escuelas del Sistema Educa vo Nacional y su Anexo Único, publicado

por la Secretaría de Educación Pública en coordinación con la Secretaría de Salud en el Diario Ofi cial de

la Federación el 16 de mayo de 2014.

5. En estas escuelas se nombra a un Coordinador del Servicio de Alimentación en la Escuela, quien será

responsable de coordinar este servicio. No podrá ser el director ni parte del cuerpo docente. En caso de


que no se cuente con el apoyo de los padres de familia, se nombrará a una persona de la comunidad,

encargada de este Servicio, previa autorización de la Coordinación Estatal del Programa.

6. Para llevar a cabo las acciones que permitan brindar un Servicio de Alimentación digno y de calidad, el

Coordinadora del Servicio de Alimentación en la escuela trabaja conjuntamente con el Consejo Escolar de

Par cipación Social, el cual ene como principal obligación, vigilar el cumplimiento de las disposiciones

que en materia de alimentación emi ó la autoridad competente, ya sea de manera directa o a través del

Comité de Establecimientos de Consumo Escolar que proporcione apoyo, monitoreo o seguimiento.

7. En cada plantel se conformará un Comité del Servicio de Alimentación integrado por los padres, las

madres o tutores de las alumnas y los alumnos, que de manera voluntaria apoyen directamente a este

servicio.

8. El Coordinador del Servicio de Alimentación en la Escuela, en acuerdo con el director del plantel, organiza

la par cipación de los padres las madres o tutores de los alumnos en la provisión de este servicio.

Las tareas del Coordinador Escolar del Servicio de Alimentación son:

1) Coordinar la entrega y recepción de los insumos para la alimentación con el proveedor en acuerdo con

el director de la escuela.

2) Verifi car que los insumos lleguen a la escuela en las condiciones de calidad y temperatura óp mas para

su consumo.

3) Asegurar que los espacios en los que se ingieren los alimentos cuenten con las medidas de higiene

necesarias, libres de polvo y otros agentes contaminantes.

4) Establecer el rol de limpieza semanal y mensual de la cocina y el comedor en el que se involucre la

par cipación de todos los integrantes del Comité de Alimentos.

5) Reportar de manera inmediata al Director de la escuela cualquier irregularidad presentada en la

prestación del Servicio de Alimentación.

6) Conocer el Acuerdo mediante el cual se establecen los lineamientos generales para el expendio y

distribución de alimentos y bebidas preparados y procesados en las escuelas del Sistema Educa vo

Nacional y su Anexo Único, publicado por la Secretaría de Educación Pública en coordinación con la

Secretaría de Salud en el Diario Ofi cial de la Federación el 16 de mayo de 2014.

7) Asegurar que los alumnos consuman los alimentos proporcionados, así como la ingesta de agua simple

potable como primera alterna va de hidratación.

8) Fomentar en niñas, niños, adolescentes, padres y madres de familia, el hábito de consumir y combinar

alimentos recomendables y agua simple potable.

9) Acudir a las capacitaciones convocadas por la Coordinación Estatal del Servicio de Alimentación de

manera mensual.


10) Respetar el Reglamento para el Coordinador Escolar del Servicio de Alimentación dentro del Comedor

escolar (Anexo 5).

11) Cumplir con la entrega de los formatos de organización del Comedor solicitados por la Coordinación

Estatal del Programa. (Anexo 6).

12) Acordar, junto con el director de la escuela, la programación de las fumigaciones semestrales o bien

cuando sean nece3sarias de cocina y comedor.

Las tareas de los docentes son:

1) Abordar desde una perspec va integral los temas relacionados con la alimentación saludable, la

prác ca sistemá ca del ejercicio como factores indispensables para una vida sana.

2) Fomentar en niñas, niños y adolescentes el hábito de consumir y combinar alimentos recomendables

y agua simple potable.

3) Fomentar una cultura de hábitos alimentarios saludables.

4) Promover en los alumnos la par cipación de los servicios alimentarios que se ofrecen en la escuela,

basados en una dieta balanceada y adecuada a su edad.

5) Conocer el menú por an cipado y par cipar en la organización del comedor, para preparar algún

proyecto o una secuencia que aborde alguno de los alimentos desde el español, la lengua indígena, las

matemá cas, la convivencia, las ciencias, la historia, la geogra a, la educación ar s ca, la educación

sica, etcétera.

Las tareas del director son:

1) Tener conocimiento del Acuerdo mediante el cual se establecen los lineamientos generales para el

expendio o distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los

planteles de educación básica.

2) Elaborar el padrón de benefi ciarios con base en la matrícula ofi cial de cada grado y grupo.

3) Velar por el óp mo funcionamiento del Comité del Servicio de Alimentación.

4) Dar seguimiento al servicio de alimentos que se ofrece a los alumnos de la escuela.

5) Garan zar que los alumnos reciban en empo y calidad los alimentos, en apego a los presentes

lineamientos.

6) Supervisar que se lleven a cabo acciones pedagógicas dentro del comedor escolar y que los alumnos

comprendan la importancia de una correcta alimentación.


7) Impulsar en las asambleas de padres de familia, la cultura de hábitos alimentarios saludables y con ello

contribuir a una formación para el cuidado de la salud entre los alumnos.

Para garan zar que el servicio de alimentación que brindan las 23 escuelas que par cipan en la Cruzada

Contra el Hambre, el Ins tuto de Servicios de Salud del Estado de Aguascalientes, a través de la Dirección

de Regulación Sanitaria, realizarán visitas de supervisión en los establecimientos donde se elaboran

los alimentos que se consumirán co dianamente en estas escuelas como acciones derivadas por una

alimentación.


Anexos

ANEXO 1

CARTA COMPROMISO DE LA ESCUELA

Lugar y fecha.

PROFR. RAÚL SILVA PEREZCHICA.

Director General del IEA.

Presente.

Las escuelas públicas de educación básica amplían la duración de su horario escolar para

mejorar las oportunidades de aprendizaje a través del Programa Escuelas de Tiempo

Completo, que ofrece mayores posibilidades de aprendizaje para niñas, niños y adolescentes,

mediante la ampliación del empo dedicado al horario escolar y al uso efec vo del mismo

a par r de la implementación de una propuesta pedagógica integrada por el rediseño de la

carga horaria del currículo ofi cial establecido en los Lineamientos para la Organización y el

Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo, armonizadas con las competencias

defi nidas en el perfi l de egreso ordenado en el Plan y los Programas de estudio vigentes

determinados por la Secretaría de Educación Pública para la educación básica.

Es importante señalar que, atendiendo estos principios, la ampliación del horario escolar en

esta Escuela de Tiempo Completo, se realizará bajo un atención per nente a las/os alumnas/

os, sujeto al proceso gradual de iden fi cación de las principales necesidades de las niñas

y los niños matriculados en ella, sin soslayar las condiciones de su propio entorno y de la

duración del horario escolar ampliado, el cual nos comprometemos a cumplir cabalmente en

la modalidad de 6 horas (08:00 14:30) o en la modalidad de 8 horas (08:00 16:00).

Conscientes de que las escuelas son vulnerables a la brecha de inequidad en términos de

acceso al conocimiento y desarrollo de competencias, el respeto y valoración de la dignidad

humana así como el derecho de las niñas, niños y adolescentes a desarrollarse de manera

integral, expresamos nuestra voluntad de par cipar en el Programa Escuelas de Tiempo

Completo, par cipar ac vamente en el diseño, planeación, implementación, desarrollo y

evaluación de una Ruta de Mejora a fi n de garan zar el perfi l de egreso de las/os alumnas/

os de esta escuelas, aprovechando y cuidando los materiales educa vos, la asesoría técnica y

los apoyos diversos a fi n de conformar espacios en benefi cio de nuestra comunidad escolar,

mismos que aportaron benefi cios de autoges ón escolar.


NOMBRE DE LA

ESCUELA:

ETC DESDE:

DOMICILIO(calle y

número):

CODIGO POSTAL:

MODALIDAD:

DIRECTOR/A

TECNICO:

DOCENTES

FRENTE A GRUPO:

ZONA ESCOLAR:

Nombre tal

y como está

registrada

Ciclo escolar

Nombre y número

(NO se acepta

domicilio conocido)

Solicitarlo a ofi cina de

correos en la

cabecera

Primaria general,

indígena, mul grado,

etc.

NOMBRE DEL

DIRECTOR(A)

Número arábigo

Número arábigo

C.C.T.

POBLACION:

MUNICIPIO:

ORGANIZACIÓN:

DIRECTOR/A

COMISIONADO/A:

INTENDENTES:

SECTOR ESCOLAR:

DPR, DPB, ETV, etc.

Nombre completo

de la comunidad o

colonia ybarrio (sin

abreviaturas)

Nombre completo del

municipio ejemplo:

AXTLA DE TERRAZAS

Completa, tridocente,

bidocente, unitaria,

etc

NOMBRE DEL

DIRECTOR(A)

Número arábigo (sólo

un intendente por

cada 6 docentes)

Número que

acostumbre el Nivel

Nos comprometemos a cumplir lo establecido en las Reglas de Operación del Programa Escuelas

de Tiempo Completo, involucrando en la toma de decisiones pedagógicas a nuestro Consejo

Técnico Escolar e involucrando al Consejo Escolar de Par cipación Social en la Educación para

la mejora y el cuidado de nuestro plantel escolar; (en caso de que el plantel escolar cuente

con el Servicio de Alimentación se nombrará a la/al Coordinadora/or Escolar del Servicio de

Alimentación en el plantel y se anexarán sus datos generales y copia de su credencial del INE).

ATENTAMENTE

PROFR.(A)

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA, DOCENTES E INTENDENTES

QUE PERMANECEN EN LA JORNADA AMPLIADA.


ANEXO 2

Ins tuto de Educación de Aguascalientes

Dirección de Servicios Educa vos

Subdirección de Programas Educa vos

Programa Escuelas de Tiempo Completo

Formato para reporte de incidencias Ciclo Escolar 2017-2018

Nombre de la escuela:

Clave de Centro de

Trabajo (CCT):

Zona Escolar:

Unidad Regional de

Servicios Educa vos:

Nivel y Modalidad:

Fecha de elaboración:

RFC NOMBRE CLAVE FUNCIÓN TIPO DE PERIODO FIRMA DE

PRESUPUESTAL INCIDENCIA CONFORMIDAD

Director(a) de la escuela

Nombre y fi rma

Supervisor (a) de Zona Escolar

Nombre y fi rma


ANEXO 3

Ins tuto de Educación de Aguascalientes

Dirección de Servicios Educa vos

Subdirección de Programas Educa vos

Programa Escuelas de Tiempo Completo

Formato de comprobación de gastos Fortalecimiento de la Autonomía de la Ges ón de las Escuelas de

Tiempo Completo ciclo escolar 2017-2018

Nombre de la escuela:

Clave de Centro de Trabajo (CCT):

Zona Escolar:

Unidad Regional de Servicios Educa vos:

Nivel y Modalidad:

Fecha de elaboración:

No. de cheque Monto otorgado Monto ejercido

Rubro de gasto

a. Desarrollo de estrategias pedagógicas y el fortalecimiento de las Líneas de Trabajo Educa vas. Asimismo, para el pago de asesorías y acompañamiento especializado dirigido al personal con funciones de dirección y personal docente, para la mejora de la prác ca profesional.

b.Compra de libros y material escolar, por ejemplo: hojas, cartulina, acuarelas, plas lina, listones, etcétera; compra de material didác co, por ejemplo: pelotas, conos, juegos de mesa, cuerdas para brincar, etcétera; compra de material relacionado con la promoción de la seguridad escolar; asimismo so ware para la ges ón de los aprendizajes; además de mobiliario para ludotecas, bibliotecas, etcétera.

c.Asesorías o talleres para el desarrollo de habilidades digitales de la comunidad escolar en el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación.

d.Acondicionamiento de espacios educa vos.

Ac vidad planeadaen la Ruta de Mejora Escolar

Documento comprobatorio

no Fecha Subtotal IVA Total


ANEXO 4

CARTA DE RESPONSABILIDAD

sobre el uso de los apoyos económicos asignados a

las Escuelas de Tiempo Completo para el Fortalecimiento de la Autonomía de

Ges ón

Aguascalientes, Ags;___ de ________ del 2017.

Por medio de la presente, recibo del Ins tuto de Educación de Aguascalientes, a través

del Programa Escuelas de Tiempo Completo 2017 el cheque no._____________ por la

can dad______________________________________en concepto de Fortalecimiento de la Autonomía

de Ges ón para atender las acciones defi nidas en la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2017-

2018 en apoyo al Sistema Básico de Mejora Educa va.

Manifi esto que he leído y comprendido lo presentado en los Lineamientos para el otorgamiento, ejercicio

y comprobación de recursos para las Escuelas de Tiempo Completo ciclo escolar 2017- 2018 y que la

adquisición de ar culos o servicios se hará en estricto apego a la polí ca de austeridad, asimismo en endo

que la fecha úl ma de facturación es el 17 de noviembre del 2017.

Por lo tanto, me comprometo a u lizar y comprobar adecuadamente los recursos que recibo, en estricto

apego a lo marcado en los Lineamientos para el otorgamiento, ejercicio y comprobación de recursos

para las Escuelas de Tiempo Completo ciclo escolar 2017-2018 en el periodo comprendido del 21 de

noviembre al 8 de diciembre 2017.

Así mismo, me doy por enterado(a) de que en caso que los recursos no sean debidamente comprobados

y/o jus fi cados dentro del periodo establecido para la entrega, deberé reintegrar la can dad integra del

recurso que se me ha confi ado.

Nombre de la escuela: C.C.T.: URSE:ZE:Nivel y Modalidad:No. de grupos:No. de alumnos:

Presidente del Consejo de Par cipación Social

Nombre y fi rma

Coordinador del Comité de Contraloría Social

Nombre y fi rma

TESTIGOS

Director(a) de la Escuela

Nombre y fi rma

ATENTAMENTE


ANEXO 5

REGLAMENTO PARA EL COMITÉ DEL SERVICIO DE ALIMENTACIÓN

1. La autoridad inmediata es el director del plantel educa vo.

2. El servicio del comedor es para todo el alumnado del plantel.

3. Los padres de familia deben contribuir con el apoyo de mano de obra acordado en la asamblea de

padres de familia.

4. El alumno recibe una ración diaria de alimentos sin exclusión, dicha ración se establece en el recetario

con base al grado escolar y los aportes nutrimentales necesarios.

5. La comida se basa en los menús entregados por parte del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

6. El Comité del Servicio de Alimentación, está conformado principalmente por padres de familia de los

alumnos del plantel.

7. El horario para que se brinde la alimentación es a par r de las 14:30 horas, sin excepción alguna.


ANEXO 6

HOJA DE REGISTRO DE ALIMENTOS PEPS

Escuela: CCT: Dirección:

ALIMENTO FECHA ENTRADA SALIDA FIRMA DEL COORDINADOR


Acuerdo 16/12/16 por el cual se establecen las Reglas de Operación del Programa Escuelas

de Tiempo Completo, ejercicio 2017, publicadas en el Diario Ofi cial de la Federación el 26 de

diciembre del 2016.

Lineamientos para la organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo.

Educación Primaria. Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación Básica.

Lineamientos para la organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo.

Telesecundarias. Secretaría de Educación Pública. Subsecretaría de Educación Básica.

Criterios para el ejercicio de los Rubros de Gasto del Programa Escuelas de Tiempo Completo

2017. Secretaría de Educación Pública. (2017).

Bibliografía

lineamientos - iea.gob.mx€¦ · ruta de mejora escolar. ... establecer y desarrollar su ruta de...

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