lineamientos estratÉgicos para la educaciÓn a distancia en las universidades

NNúúcleo de Investigacicleo de Investigaci óón n ““ Docencia, InnovaciDocencia, Innovaci óón y Tecnologn y Tecnolog ííaa””NIDIT (DFDNIDIT (DFD--IPB) IPB)

Dra. Dra. PiPiññeroero M., MarM., Maríía Lourdes a Lourdes Julio, 2009Julio, 2009

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LAS UNIVERSIDADES

FOROLOS RETOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERTARIA EN VENEZUELA

FRENTE A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

FOROLOS RETOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERTARIA EN VENEZUELA

FRENTE A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZAUNIVERSITARIA A DISTANCIA

UNEXPO, 2009

SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC ENEN LA ENSELA ENSEÑÑANZAANZAUNIVERSITARIA A DISTANCIAUNIVERSITARIA A DISTANCIA

UNEXPO, 2009UNEXPO, 2009

FOROLOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA

FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA

Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009




TICESPACIOS DE APRENDIZAJE

NUEVAS HERRAMIENTAS

NUEVOS PROCESOS Y ESTRUCTURAS

NUEVOS ROLES

NUEVAS RESPUESTAS

NUEVAS ALTERNATIVAS

NUEVOS RETOSNUEVOS RETOSPARA LA UNIVERSIDADPARA LA UNIVERSIDAD

VIRTUALIZACIÒNVIRTUALIZACIÒN




Universidades Virtuales, entre el reto y la quimera : el caso venUniversidades Virtuales, entre el reto y la quimera : el caso ven ezolanoezolano Cortázar y Smeja

FORTALEZASFORTALEZAS

�Nivel de formación de personal �Infraestructura física medianamente adecuada �Experiencia reconocida internacionalmente en

materia de informática �Decreto de democratización de Internet. � Programa de Desarrollo de Nuevas Tecnologías

OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

•Cambios en la plataforma tecnológica•Presión demográfica creciente que avizora

un incremento de la matrícula a nivel superior en el ámbito superior

•Cambios en los modelos pedagógicos:valor de la interacción

• Marco legal de apoyo al uso de las TIC

DEBILIDADESDEBILIDADES AMENAZASAMENAZAS

•Falta de continuidad en las políticas públicas •Confusión acerca de la visión, misión y objetivos institucionales •Baja producción por parte del docente de contenidos, necesarios al aprendizaje •Resistencia al cambio

•Burocratización institucional •Costo de los equipos de computación y telecomunicaciones •Ausencia de cultura de mantenimiento. Fallas de logística •Privatización del conocimiento

(gratuidad limitada en Internet)

C




Necesidad de una Clara VisiNecesidad de una Clara Visi óón del Proyecto Estratn del Proyecto Estrat éégico a seguir gico a seguir

MODELO

DE

APREND

IZAJE

PLATAFORMATECNOLÓGICA

GESTIÒN DE PROCESOS

FORMACION

DE LOS

TALENTOS

EVALUACIÒN

EVALUACIÒN

RETROALIMENTACIÒNRETROALIMENTACIÒNMEJORASMEJORAS




Modelo de aprendizajeModelo de aprendizaje




Estándares UNESCO de competencias en TIC para los docentes. UNESCO (2008).

FormaciònFormaciòn de los talentosde los talentos




GestiGesti óón de procesosn de procesos

Gobierno electrGobierno electr óóniconico




Plataforma tecnolPlataforma tecnol óógicagica




ALGUNAS PREMISAS ESTRATALGUNAS PREMISAS ESTRAT ÈÈGICASGICAS

��LIDERAZGO POLLIDERAZGO POL ÍÍTICOTICO��VISIVISIÓÓN Y COMPROMISO COMPARTIDON Y COMPROMISO COMPARTIDO��SENTIDO PEDAGSENTIDO PEDAGÓÓGICO DEL PROYECTOGICO DEL PROYECTO��CADENAS DE VALORCADENAS DE VALOR��CONOCIMIENTO TECNOLCONOCIMIENTO TECNOLÓÓGICOGICO��PROCESOS COMPARTIDOS VERTICAL Y PROCESOS COMPARTIDOS VERTICAL Y

HORIZONTALMENTEHORIZONTALMENTE��IMPLICACIIMPLICACI ÓÓN PERMANENTE DE TODOS N PERMANENTE DE TODOS

LOS ACTORES SOCIALES UNIVERSITARIOSLOS ACTORES SOCIALES UNIVERSITARIOS��CONFORMACIÒN DE UN EQUIPO CONFORMACIÒN DE UN EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIOMULTIDISCIPLINARIO��UNIDAD ORGANIZATIVAUNIDAD ORGANIZATIVA��ESTANDARES DE CALIDADESTANDARES DE CALIDAD��SEGUIMIENTO AL USUARIOSEGUIMIENTO AL USUARIO��REVISION DE LOS MARCOS REGULATORIOSREVISION DE LOS MARCOS REGULATORIOS




EL CAMINO ANDADO EN LA UPELEL CAMINO ANDADO EN LA UPEL --IPBIPB

Comisiones de trabajoComisión Nacional (COMVA) (2-10-2007)

Omaira Soto Lugo

Elizabeth Rincón

Marisol Sarmiento

Alejandro Vásquez

Asesores Pedagógicos

Maritza Polanco

Boris Guevara

Andrés Hernández

Gabriel Cuberos

Asesores Técnicos

Representación de las Comisiones Institucionales(Pedagógicos)

Jenny GuillenRepresentación TécnicaDir. Nacional de Informática

Victor Díaz Quero

Ignacio De Sousa

Carlos Ruiz Bolívar

María Eugenia CalzadilllaRepresentación AcadémicaVicerrectorado de Docencia

Vicerrectorado de Investigación y PostgradoVicerrectorado de Extensión

Secretaría

Luís Marín RamírezCoordinación General

(Rectorado)

REPRESENTANTESESTRUCTURA

Omaira Soto Lugo

Elizabeth Rincón

Marisol Sarmiento

Alejandro Vásquez


Maritza Polanco

Boris Guevara

Andrés Hernández

Gabriel Cuberos

Asesores Técnicos

Representación de las Comisiones Institucionales(Pedagógicos)

Jenny GuillenRepresentación TécnicaDir. Nacional de Informática

Victor Díaz Quero

Ignacio De Sousa

Carlos Ruiz Bolívar

María Eugenia CalzadilllaRepresentación AcadémicaVicerrectorado de Docencia

Vicerrectorado de Investigación y PostgradoVicerrectorado de Extensión

Secretaría

Luís Marín RamírezCoordinación General

(Rectorado)

REPRESENTANTESESTRUCTURA

Representación Docente(Autoridades Departamentales y/oCoordinadores de Programas)


Asesores Técnicos

Representación Estudiantil

Representación TécnicaUnidad de Informática

Representación AcadémicaSubdirección de Docencia

Subdicrección de Investigación y PostgradoSubdirección de Extensión

Secretaría

Coordinación Institucional(Rectorado)

ESTRUCTURA



Asesores Técnicos





Secretaría


ESTRUCTURA

Comisión Institucional

Tomado de: Bravo B.,S.. 2009

Comisiones de trabajo



Asesores Técnicos





Secretaría


ESTRUCTURA



Asesores Técnicos





Secretaría


ESTRUCTURA

Comisión InstitucionalDE VIRTUALIZACIÓN

UNIVERSTARIA

Resolución Nº: 2009-2-02-0065

Presidente:Dr. Nelson Silva

Coordinadora Institucional:Dra. María de la Soledad Bravo B.

Representación académica:Subdirección de Docencia: Prof. Juana Jiménez

Subdirección de Investigación y Posgrado: Prof. Juan Miguel RábagoSubdirección de Extensión: Prof. Víctor Parra

Secretaría: Ing. Víctor Barroeta

Representación Técnica:Ing. Pedro Castillo

Representación Docente:Ana cecilia Rojas

Representación Estudiantil:

Asesor Técnico:Prof. Any Montero

Asesor Pedagógico:Dr. Carlos Ruiz BolívarTomado de: Bravo B.,S. 2009



TICTIC

UsoUso AplicaciónAplicación

Institutos y Núcleos UPELInstitutos y Núcleos UPEL

InstitucionalInstitucional PersonalPersonal

Necesidades educativas y requerimientos para la integración, organización, administración y uso pedagógico de las TIC en el contexto de la enseñanza y

el aprendizaje bajo una modalidad mixta: desarrollo de actividadespresenciales y a distancia

Apoyo y Disposición

Dir. Nac. de Informática y Autoridades Rectorales



Tomado de: Bravo B.,S;. 2009

Fortalecer el sistema de Fortalecer el sistema de

enseense ññanza anza –– aprendizaje de la aprendizaje de la

UPEL, a nivel de pregrado, UPEL, a nivel de pregrado,

postgrado, ypostgrado, y estudiosestudios no no

conducentes a tconducentes a t íítulo, a travtulo, a trav éés s

del uso de cursos en ldel uso de cursos en l íínea, bajo nea, bajo

la modalidad mixta y/o a la modalidad mixta y/o a

distancia, apoydistancia, apoy áándose en ndose en

herramientas tecnolherramientas tecnol óógicas de la gicas de la

comunicacicomunicaci óón e informacin e informaci óón.n.

Propósito



Tomado de: Bravo B.,S. 2009

Promueve el uso de las Tecnologías de Información

y Comunicación (TIC) como herramientas que

facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de un modelo instruccional fortalecido,

permitiendo el desarrollo de actividades de manera

colaborativa y cooperativa, bajo una normativa querige y orienta el uso correcto y eficaz de la plataforma

tecnológica - educativa implementada.

Sistema de enseñanza y aprendizaje flexible basado en los nuevos entornos

tecnológicos

Principios : Integralidad, multiculturalidad, diversidad, Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad,

corresponsabilidad social, democratización, equidad,

educación permanente, intersubjetividad, ética.

Modelo educativo




Plataforma Tecnológica – Educativa Moodle

� Promueve una pedagogía constructiva social

� Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea

� Complementa el aprendizaje presencial

� Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla , ligera y compatible

� Instalación sencilla , requiere de una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una Base de datos

�Opera con diversas bases de datos

Modular Object-Orient DynamicLearning Environment

Ambiente de Aprendizaje Dinámico Modularmente Orientado a Objetos




Gestión Planificación, organización, coordinación y control de las

actividades académicas y administrativas

Técnica Operación y mantenimiento de toda la infraestructura de equipos y sistemas necesarios para garantizar la comunicación interactiva entre la plataforma y los participantes

Equipo técnico como apoyo en el diseño y producción de materiales didácticos

Diseño y Metodología Instruccional:

Estudio y selección de métodos y herramientas para el diseño y creación de materiales instruccionales, adiestramiento y formación de profesores/estudiantes en el uso de estas herramientas y productos.

Enseñanza y Aprendizaje: Procesos de instrucción a distancia, tutorías, atención a consultas, procesos de evaluación y seguimiento, elaboración de contenido, acceso a recursos y materiales

Equipo de diseñadores instruccionales, que asisten a los profesores en la planificación de las actividades y orientan la selección de recursos y estrategias de acuerdo a los objetivos de aprendizaje

Coordinación Administrativa (Propuesta)




Logros:

�Establecimiento del Proyecto y Normativa Nacional d e VirtualizaciónAcadémica. (23-7-2008)

�Consolidación de la Comisión Institucional.

�Diseño de la propuesta del Diplomado de Educació n a Distancia en entornos Virtuales.

�Capacitación docente en el uso de la plataforma Mo odle.

�Capacitación docente para entornos virtuales de ens eñanza y aprendizaje (EVEA).

�Motivación del personal docente del IPB hacia el us o de entornos virtuales de aprendizaje.




Metas:

�Unificar criterios para el diseño, implantación y e valuación de cursos en línea en la UPEL-IPB.

�Desarrollar la capacitación y/o actualización docen te para el desempeño en EVEA.

� Evaluar los cursos que se administran actualmente en línea desde el salón virtual y otras plataformas.

�Realizar el acompañamiento para el diseño e implant ación de nuevos cursos en línea.

� Emprender procesos de evaluación e investigación pe rmanentes que permitan mejorar la implantación de las TIC en el ámbito académico y de gestión en el IPB.




lineamientos estratÉgicos para la educaciÓn a distancia en las universidades

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