lina rodriguez activ2.1 clase taller

8/17/2019 Lina Rodriguez Activ2.1 Clase Taller

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CLASE INTEGRADA DE CIENCIAS PARA GRADO 1 DE PRIMARIALINA MARCELA RODRIGUEZ PARRA

SE VISULIZA A PADRES DE FAMILIA ATRAVES DE LA PLATAFORMA VIRTUAL DEL BLOG:http://xxidigita!"#g$p#t!%#&!%#/


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PLANES

DE CLASE


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“CONOCIENDO MIS 5 SENTIDOS”

CAMPO FORMATIVO ASPECTO

Desarrollo físico y salud Promoción de lasalud

COMPETENCIA

APRENDIZAJ

ES

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad parapreservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgosen la escuela y fuera de ella.

• Percibe ciertos cambiosque presenta su cuerpo,mediante las sensacionesque experimenta despuésde estar en actividad física

constante.• plica medidas de

!igiene personal, comolavarse las manos y losdientes, que le ayudan aevitar enfermedades.

• plica las medidas de!igiene que están a sualcance en relación conel consumo dealimentos.

CAMPOS TRANSVERSALES ASPECTO

"#engua$e y comunicación.

"%xpresión y apreciación artística.

"Desarrollo personal y social

"&oordinación, fuer'ay

equilibrio."#engua$e (ral.• #engua$e escrito.

"%xpresión y apreciaciónmusical."%xpresión y apreciación

visual.• )dentidad personal.

TIEMPOAPROXIMADO

* +%-


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Día 1

“Taller del

MATERIALES INICIO

Pauelos

dediferentes olores/olor a vainilla,perfume, a$o,canela, café0.

(b$etos

como1

2lores,perfume,&aféandarinac!ocolate limón

&ebollacanela,a$o.

ascara para

o$os. 3ideo

4o$a de registro

+e formará a los nios en círculo, después la educadora preguntará quefue lo que investigaron sobre los 5 sentidos !are un par de preguntascomo 67ué son los sentidos8 6Para qué sirven8 6&uántos sentidostenemos8 6&ómo se distinguen unos de otros8, daré una explicaciónacerca de los 5 sentidos para que tengan un aprendi'a$e concreto.

DESARROLLO

+eguido invitaré a los nios a que cono'can el taller del olfato en el cualempe'aremos con la primera actividad 9 oliendo pauelos: la cualconsiste en1

/#a educadora tendrá preparados pauelos de diferentes olores0

#os nios se formarán en fila.

)nvitaré a los c!icos a oler cada uno de ellos y despuésseleccionar en la tabla de registro que olor les gusto más.

#os nios pasarán a oler cada uno de los pauelos.

Para finali'ar la actividad los nios expresarán que sintieron alolerla, si les agrado el olor, y a que les recordó el olor.

#a actividad se complementará con un video de 9sid el nio

científico:.

#a segundo actividad 9 que !uele:

%sta actividad se va reali'ar con los alumnos sentados en círculo,se le otorgará diferentes ob$etos y alimentos que ellos puedanoler como /flores, perfume, canela, a$o, etc.0 después se platicarásobre las distintas cosas que olieron y que les parecía si lesagradaba o no el olor y cual les gusto más.

Después se sacará a un alumno del círculo y este adivinará que

elemento se le dio, con el sentido del olfato y los o$os vendados.

CIERRE

;ras terminar la actividad se comentará la importancia que tiene elsentido del olfato y que algunos animales tienen muy bien desarrolladoel olfato, por e$emplo los perros y comentarán que sintieron al oler losdiferentes aromas, los alumnos dibu$aran el aparato con el que podemosoler y los olores que les agradaron y los que no.


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INDICADOR DE EVAL!ACI"N

-)


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Día #

TALLER DEL

MATERIALES INICIO

/audiode

animales,lluvia, pa$aritos,truenos,

claxon,camiones,trenes,

entreotros0.

Plastilina.

;ablerosde loteríaconimágenesde mediosdetrasporte,animales einstrumentosmusicales.

sonidos

previamenteseleccionados/animales0

&orc!olataspara anotar enel tablero.

#a educadora invitará a pasar a los alumnos al taller del oído, y pregunta

que saben sobre el tema, comentaremos las características y importancia que tiene el escuc!ar.

DESARROLLO

Para la primera actividad 9divinando los sonidos:

>euniré a los c!icos y les contaré que $ugaremos a HadivinsonidosH. #es diré que para escuc!ar tendrán que prestar mucatención y !acer silencio, así todos podrán oír. #os que quierapodrán cerrar los o$os.

>eproduciré distintos sonidos de la naturale'a, como por e$emplluvia, pa$aritos, animalesI y también sonidos del medio ambienteob$etos como autos, camiones, trenes, entre otros.

#os nios tendrán que adivinar los sonidos que van escuc!ando.

#a segunda actividad 9imita a un animal: consistirá en

+e formará a los nios en circulo

+e escogerá a un nio con el $uego de 9se quema la papa:

%l alumno pasará en medio y deberá imitar el sonido de un animaly los demás deberán adivinar que animal es.

#a tercera actividad “lotería sonora:

>euniré a los nios y les explicaré en qué consiste el $uego1

tendrán que escuc!ar atentamente cada sonido y colocar una fic!en la imagen que corresponda. Por e$emplo, si escuc!an el sonidode un tren, colocarán la fic!a en dic!a imagen. #os invitaré asentarse en las sillas, y les repartiré el material para comen'ar.

Aanará el nio que llene primero el tablero.

CIERRE

Para finali'ar los nios reali'aran esculturas con plastilina de los sonidque vayan identificando con el sentido del oído, se platicará sobre importancia de escuc!ar y como es que se comunican las personas cdiscapacidad auditiva.


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-)%+

)dentifico todoslos sonidos

oldeocorrectamente elanimalcorrespondiente

%xpresaron su+ensibilidad!acia lossonidos

)mito al animal quese le indico.

4éctor B ? ?

Aon'alo B ? ?

Cárbara

arón ? ? ?

bdiel ? ? ?

-ereida

3ictoria @ ? ?

avier . B ? ?

%drey @ ? ?

-a!omi @ ? ?

%ricE B ? ?

#oren'o B ? ?

Fngel %. B ? ?

Auadalup B ? ?

4anny ? B ?

Gury @ B *

-oa

3%1

*. -o expresa=reali'a=identifica@. +e le dificultaB. #o reali'a con apoy


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Día %

TALLER DELTACTO

“¿QUÉ HAY ADENTRO DE LA BOLSA?”MATERIALES INICIO

Colsa opaca. (b$etos

como1autos,

muecos,bloques,

librospequeos,pauelos.

*J!o$as. &rayolas.

(b$etos

de1Plástico,

li$a, cartóncorrugado,mueco

depeluc!e

oterciopelo

y espon$a. &uadrocomparativo

de texturas. )mágenes deuna li$a, uncartón, un

+e !ará la invitación a os alumnos de conocer el taller del tacto, lespreguntaré 6qué es lo que saben cerca de este sentido8 Después daréuna breve explicación sobre el sentido del tacto luego los invitaré apasar al taller.

DESARROLLO

Para la primera actividad :que !ay dentro de la bolsa:

Dentro de una bolsa opaca colocaré diferentes elementos /autos,muecos, bloques, libro pequeo, pauelo, entre otros0.

>euniré a los nios y les contaré que vamos a $ugar, y que el $uego consiste en adivinar el ob$eto a través del sentido deltacto, es decir, sólo tocándolo, sin mirar.

#os nios pasaran a tocar los ob$etos y tratarán de adivinar,dibu$arán lo que se imaginan que es una ve' que pasen todos semostrarán los ob$etos.

+i se equivocaron dibu$aran el ob$eto que realmente es.

#a segunda actividad 96qué textura es8:

se empe'ará colocado +obre una mesa distintos ob$etos e imágenes dediversas texturas,

#os alumnos tendrán que explorarlos de forma visual y táctil.

;extura lisa1

plástico. ;extura

áspera1 li$a.

;extura rugosa1 cartón corrugado.

;extura suave1 mueco de peluc!e o terciopelo.

;extura espon$osa y blanda1 espon$a.


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un cuadro las texturas que los c!icos conocen, y que !acenreferencia a cada una de las nombradas en la propuesta previa.

#iso Fspero >ugoso +uave %spon$oso

#os alumnos tendrán que clasificar las imágenes que laeducadora proporcione en el lugar correspondiente.

CIERRE

Para finali'ar les compartiré la importancia que tiene el sentido deltacto, compartirán que se imaginaban que estaba dentro de la bolsa,les preguntare si 6se les dificulto clasificar las imágenes en surespectiva textura8, 6cuáles son las diferencias de cada una de lastexturas8


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-)%+

Dibu$aron losob$etoscorrectos

&lasificocorrectamente losob$etos.

%xpresaronlo que sintieronal tocar losob$etos.

divino queob$eto seencontraba oculto.

4éctor ? ?

Aon'alo ? ?

Cárbara

arón

bdiel

-ereida ? ?

3ictoria ? B

avier . ? B

%drey ? B

-a!omi ? ?

%ricE

#oren'o ? B

Fngel %.

Auadalup

4anny ? B

Gury ? ?

-oa

3%1

*. -o expresa=reali'a=identifica@. +e le dificultaB. #o reali'a con apoyo

?. #o reali'a


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D$A &

TALLER DE LA

MATERIALES

INICIO

Pauelo.

(b$etos

para adivinar /uncarro, una mueca,una lapicera,

una pulsera, unlibro0.

#es platicaré a los nios que !oy visitaremos el taller de la vista, lespreguntaré si alguien me puede decir algo sobre ese sentido, una ve'terminando la plática pasaremos a las actividades.

DESARROLLO

%sta actividad se reali'ara en el patio, cantando la

canción1 Aallinita ciega,

67ué se te !a

perdido8 Kna agu$a y

un dedal,

Da la media vuelta y la encontrarás

;odos los nios deberán salir corriendo y el que tiene los o$ostapados tiene que atrapar a un y este es que le tocara atrapar aotro.

#a segunda actividad 96qué ob$eto !a desaparecido8: la cual consistíaen1

formar a los nios en un medio circulo elegir a un alumno, el observara los diferentes ob$etos quese colocaran encima de una mesa.

Después se le vendaran los o$os y se retirara un ob$eto, el nio

CIERRE

&on esta actividad se pretende que los nios se den cuenta la

importancia que tiene la vista ya que sin ella sería más difícil atrapar a los demás, para finali'ar la actividad los nios reali'aran un dibu$oque exprese el sentido de la vista.


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-) %+

%xpresaronsentimientos alno poder ver.

divinaron el ob$eto quedesapareció de la mesa

3aloro laimportanciadel sentidode ver

4éctor ? ? ?

Aon'alo ? @ ?

Cárbara

arón ? @ ?

bdiel ? @ ?

-ereida ? ? ?

3ictoria

avier . ? B ?

%drey ? ? ?

-a!omi ? B ?

%ricE ? @ ?

#oren'o ? B ?

Fngel %. ? ? ?

Auadalupe ? B ?

4anny ? B ?

Gury ? B ?-oa ? @ ?

3%1


?. #o reali'a


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D$A 5

TALLER DE '!STO ( CIERRE DELTALLER

MATERIALES INICIO

+al.

'Lcar.

#imón.

?

ta'ones

@ man'anas.

@ mangos.

@

peras.

-ue'

* lata de lec!era.

* lata de mediacrema.

? cuc!araspara revolver.

*J vasitos individuales.

&uadro con imágenesde los cinco sentidos/vista, olfato, gusto,tacto, oído0.

)mágenes de revistas/comida, binoculares,lentes,

#os invitaré a pasar al taller del gusto, les preguntaré que sabensobre él y después pasaremos a las actividades.

DESARROLLO

#a primera actividad 9M6 que sabe8 consistirá en1

formar a los nios en círculo, puestos de pie.

+e vendaran los o$os a los alumnos después se les dará aprobar diferentes sabores, como sal, a'Lcar, limón y ellostendrán que adivinar qué es.

Para finali'ar tendrán que comentar cuál es el que lesgusta más y cuál es el que no les agrado.

#a segunda actividad 9ensalada de frutas: consistirá en reali'aruna ensalada.

se formaran equipos de cuatro nios

cada equipo le otorgare un traste amplio, y los

ingredientes, /man'ana, mango, pera, nue'0 lec!era, mediacrema, cada nio tendrá que apoyar vaciando, el ingredienteque le corresponda al traste, otro se encargara de revolver.

&ada nio se servirá en un vasito y a degustar de laensalada de frutas.

CIERRE

Para f)*al)+ar el ,ro-e.o /e real)+ara* do/ a.)0)dade/ la,r)era “)a2e* a /3 l32ar” .o*/)/)r4 e*

+e empe'ará formando a los nios en medio círculo, les!aré un par de preguntas 67ué aprendieron en estasemana86&uáles son los 5 sentidos8

+e repartirán revistas, en las cuales el nio tendrá quebuscar imágenes que !agan representación a los sentidos.

+eguido pondré frente al pi'arrón el cuadro con lasimágenes de los 5 sentidos en donde cada alumno tendrá


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* plumón. ubicar una misma imagen en más de un casillero.

La /e23*da a.)0)dad “D)637a*do ) /)l3ea “.o*/)/ee*

+e le otorgará a cada alumno un cartón, con ayuda de laeducadora dibu$aran su silueta en este.

Kna ve' que se dibu$ó la silueta, el nio tendrá quedibu$arlos órganos de los sentidos en el lugacorrespondiente de la silueta

Para concluir el alumno tendrá que exponer su siluetaexplicando los sentidos y en que consiste cada uno de ellos.


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-)%+

)dentificarontodos lossabores.

%xpresaron lasensación quesintieron al probar los

diferentes sabores.

Participo enreali'a ensaladade frutas

%xpreso quesabor les gustomás.

4éctor ? ? ? ?

Aon'alo

Cárbara

arón

bdiel ? ? ? ?

-ereida ? ? ? ?

3ictoria ? ? ? ?

avier . ? ? ? ?

%drey ? ? ? ?

-a!omi

%ricE

#oren'o Fngel %. ? ? ? ?

Auadalup

4anny

Gury

-oa ? ? ? ?

3%1


?. #o reali'a


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-)%+

#os

alumnosadquirieron

unconcepto

)dentifica en donde se

locali'an los 5sentidos.

Diferencian

lascaracterísticasde cada uno delos sentidos.

;raba$aron en

equipo sinproblema alguno.

4éctor B ? ? B

Aon'alo

Cárbara

arón

bdiel ? ? ? B

-ereida ? ? ? B

3ictoria ? ? ? B

avier . ? ? ? B

%drey ? ? ? B

-a!omi%ricE

#oren'o

Fngel %. ? ? ? B

Auadalup

4anny

Gury

-oa B ? @ B

3%1


?. #o reali'a


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>ealicé la $ornada de práctica del N"*@ de diciembre, en el $ardín de nios9Oosefina >amos:.

• )-)&)(

l empe'ar, los nios se mostraban muy entusiasmados, inicie la claseinformado que en la semana, veríamos el tema de los 5 sentidos, a lo cualsolo victoria y ángel preguntaron 6maestra que son los 5 sentidos8, yrespondí 6alguien sabe que son los 5 sentidos8 Para saber si algLn niotenía el conocimiento de dic!o tema, a lo que todos respondieron que nosabían sobre el temaI por lo que di la explicación sobre que eran los 5sentidos, para que sirven y por ultimo realice la pregunta 6quierenconocerlos8, los pequeos muy entusiasmados, respondieron que sí.

• 3)D%(#es proyecte un video de 9los 5 sentidos de Carney el camión:, los alumnosrepetían lo que decía el video, al término todos decían 9tenemos 5 sentidosmaestra:.

“TALLER DEL OLFATO”+eguido les informe que ese día abordaríamos el taller del sentido del

olfato, en el cual, íbamos a experimentar los diferentes usos que podemosreali'ar con este sentido.

9(#)%-D( (CO%;(+:%n la primera actividad 9oliendo ob$etos: los nios mostraron su sensibilidadal oler cada uno de los ob$etos, pude percibirlo ya que reali'aban gestos deagrado o desagrado, para comprobarlo, repartí la !o$a de registro a cadanio, en la cual ellos indicaron, los ob$etos que les agradaron y los que noagradaron tanto.

l preguntarle a %duardo, 6a que !uele el a$o8, él respondió a sopa depollo, por lo que pude percatarme que aLn no identifica bien los olores,algunos nios les agrado el olor, de la cebolla y el a$o, y a otros les

desagrado el olor del perfume.


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9 7K% 4K%#%:

Kna ve' que todos los alumnos entregaron la !o$a de registro pasamos a lasegunda actividad la cual es 9a que !uele:, en esta actividad se vendaron los o$osa los alumnos y cada uno trato de adivinar, que ob$eto era el que estaba oliendo,la mayoría de los alumnos no adivinaron, solo ? alumnos /Aon'alo, 3ictoria, %ricEy Gury0 adivinaron el ob$eto que estaban oliendo0.

Para cerrar el taller comentamos la importancia que tiene el olfato además de quealgunos animales cuentan con un sentido del olfato muy desarrollado y puedenoler a grandes distancias.

“TALLER DEL OIDO”

%l día martes de diciembre, abordamos el taller del oído, en el cual tuve queomitir la actividad 9adivinando sonidos: y 9reali'ando esculturas: por cuestión detiempo, ya que la educadora tenía que reali'ar varias actividades y no tuve eltiempo suficiente.

Para empe'ar el taller del oído los alumnos se formaron en círculo y realicé unaexplicación sobre dic!o taller, además de que plasme algunas preguntas, con lascuales pude percatar que este sentido lo conocían más que el anterior sentido delolfato, ya que la mayoría de los alumnos, respondieron que el sentido nos sirvepara escuc!arI puse énfasis en el tema de la discapacidad de audición, para quelos alumnos crearan conciencia de que tenemos que cuidar nuestros oídos.

9)); K- -)#:

#a primera actividad del taller fue 9imita a un animal: todos los alumnos supieronidentificar al animal que se imitabaI cuando toco el turno de 'ury, ella tenía queimitar a un león, y no !acía nada, no reali'aba algLn gesto, por lo que observe ellapresenta mutismo selectivo, y cuando llega !ablar lo !ace en un tono muy ba$ito,me di$o al oído que no podía !acerlo y aunque la anime tratando de convencerlade que si podía, ella no quiso.

9#(;%>) +(-(>:

%n la actividad de lotería sonora, repartí tableros a los alumnos, una ve' sentados,se reprodu$o los diferentes sonidos de animales, medios de transporte einstrumentos, esta actividad se dificulto un poco ya que el volumen, no erasuficiente para que todos los nios alcan'aran a escuc!ar, además de que se


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escuc!aban los salones de alrededor entre otras cosas, pocos nios podíanidentificar los sonidos que se estaban reproduciendo.

Durante los siguientes días se reali'aron $untas y varias actividades, por lo cual seacortaron los tiempos y solo tuve la oportunidad de aplicar * actividad por taller.

“TALLER DEL TACTO”

9&(-(&)%-D( ;%;K>+:

%n el taller del tacto, los alumnos pudieron identificar las diferentes texturas, alpasar a tocarlas, ellos expresaban lo que sentían, por e$emplo1 9se sienterasposa:, 9se siente suave:, algunos nios se acercaban el ob$eto a la nari' parapoder olerlo, y expresaban su sentir.

97K% 4Q D%-;>( D% # C(#+:

%n la segunda actividad 97ue !ay dentro de la bolsa: la mayoría de los alumnosadivinaron correctamente, lo que !abía dentro de la bolsa, ya que eran ob$etosfáciles de distinguir.

“TALLER DE LA VISTA”

%n el taller de la vista, se dio una explicación sobre el tema y cuál es laimportancia de este sentido, seguido se inició con la actividad 96qué ob$eto !adesaparecido8: en esta actividad, participaron todos los alumnos pero solo ?alumnos /4éctor, %drey, -ereida y ngel0, indicaron correctamente que ob$eto!abía desaparecidoI los alumnos expresaron que sintieron al no poder ver,9desesperación:, 9miedo:, por consiguiente, les explique, tratando de crear conciencia en ellos de que !ay nios que no pueden ver, y pregunte 6&ómoayudarían a un nio que no puede ver8 %llos contestaron que lo tomarían de lamano para cru'ar la calle o llevarlo al bao, y valoraron la importancia que tieneeste sentido.

“TALLER DEL '!STO”

%l día viernes *@ de diciembre, se expuso el taller del gusto, en el cual losalumnos, expresaron su sentir, cobre los sabores que iban probando, la mayoríade nios, comentaron que les gusta el sabor del a'Lcar, para finali'ar el taller sereali'ó una ensalada de frutas en donde todos, degustaron de esta.

&omo cierre del proyecto, los alumnos, dibu$aron su silueta en un cartón, y lodecoraron, en la silueta tenían que dibu$ar los 5 sentidos.

Después de que dibu$aran su silueta, pase por cada una de estas y los alumnostenían que explicarme los cinco sentidos, algunos alumnos se salían un poco deltema mencionándome las piernas, y que la boca les servía para !ablar la palabrade DiosI cuando pregunte a victoria 6con qué parte de tu cuerpo escuc!as8 ellacontesto1 9con el cora'ón maestra:, estas y entre otras respuestas fueron las quemencionaban los alumnos. Pero la mayoría de los nios adquirieron un concepto


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básico de los 5 sentidos, además de que identificaron en que parte de su cuerpose encuentran cada uno de los sentidos.

>eflexión y análisis de experiencias%n mi $ornada de práctica docente en el $ardín de nios 9Oosefina >amos:, !ubodificultades y retos a los que me tuve que enfrentar.

>%;(+ Q D)2)&K#;D%+

• cuerdos con la educadora

#a primera dificultad, es que yo acordaba los temas para ver en la clase con laeducadora, reali'aba mis planes de clase y cuando los presentaba, la directoraintervenía y me sugería que cambiara de tema, lo cual tuve que tolerar y

adaptarme a lo que ellas decían.

• ;iempo

Kn reto importante fue la cuestión del tiempo, durante esa semana se me dificultoreali'ar todas las actividades, ya que el $ardín tenía varias $untas, y actividades por reali'ar, por lo que tuve que omitir algunas actividades y poner énfasis en lo quequería lograr con los alumnos.

• prendi'a$e cooperativo

#os alumnos de BRc se les dificulta compartir materiales, al ponerlos a traba$ar por

equipo fue otro gran reto, requerí de paciencia extrema para poder tranquili'ar algrupo.

• comodar material

&uando reali'aba las actividades, el acomodar el material era una gran dificultadya que todos los nios quería ver y tocar, lo que me ayudaba era que loscondicionaba diciéndoles que si seguían !ablando y levantándose de su lugar noiniciaría la actividad, eso fue algo que me ayudó en todas las actividades querealicé.

• Participación de los alumnos(tra cuestión fue que todos los alumnos querían participar, pero el tiempo no mepermitía que todos participaran, por lo que tuve que recurrir a el $uego de la papacaliente y al que le tocara la papa es el que participaba, al principio los alumnos semolestaban un poco de no pasar, pero con el paso de las actividades se fueronacostumbrando a esta estrategia.

• 3olumen de vo'

lgo con lo que !e batallado, es el volumen de mi vo', pero con el grupo de BRcfue diferente ya que me !acía aumentar mi tono, pues es un grupo participativo el


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cual !abla muc!o, De acuerdo con &ollins /*JN, p.?N0 los docentes debemosmostrar entusiasmos a la !ora de exponer la clase, y esto se percibe en losmovimientos corporales, gestos y sobre todo el tono de vo' ya que es un puntomuy importante es la comunicación interpersonal para captar la atención del grupocomo docentes tenemos que mantener una conducta adecuada.

#(A>(+

• &onfian'a

Kn logro es que gane la confian'a de los alumnos, algunos nios no queríantraba$ar en las actividades que reali'aba la educadora y yo los motivaba a que!icieran su actividad, es algo con lo cual me siento satisfec!a, y una de lasmotivaciones más importante es que los alumnos muestran su afecto !acia midiciendo 9la extrae:, 9usted es la me$or maestra del mundo:, además logrecumplir con la mayoría de los aprendi'a$es de la siguiente competencia “Práctica

medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella”. Ya que los alumnosadquirieron un concepto básico de los cinco sentidos, también valori'aron cadauno de estos sentidos, al crear conciencia de los nios que no pueden !acer usode estos sentidos por cuestión de alguna discapacidad.

• prendi'a$es adquiridos

e pude percatar de que adquirieron un concepto básico, cuando loscuestionaba, al reali'ar su silueta, los nios identificaron en que parte de sucuerpo se encuentran cada uno de sus 5 sentidos, aunque se les dificulto un poco

diferenciar estos sentidos, el traba$ar en equipo es algo que me falto fortalecer, loque me$oraría en mi siguiente práctica, es el material con el que traba$o, porque elcartón donde los nios dibu$aron su silueta ocupaba muc!o espacio en el aula,otra cuestión que me$oraría es llevar bocinas cuando reprodu'ca algLn audio ovideo, en general esta práctica me ayudo a identificar los aspectos que me faltanpor me$orar, los cuales día con día tratare de ir perfeccionando.


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E0)de*.)a de a,re*d)+a7e


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lina rodriguez activ2.1 clase taller

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