l’implantation du renouveau pÉdagogique À l’enseignement secondaire
DESCRIPTION
L’IMPLANTATION DU RENOUVEAU PÉDAGOGIQUE À L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. MYTHES ET RÉALITÉS Gérard Guimont André Bernier. PLAN DE LA PRÉSENTATION. Les fondements de la réforme La situation de départ et celle visée Les grands changements : Le programme de formation de l’école québécoise - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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MYTHES ET RÉALITÉS
Gérard GuimontAndré Bernier
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Les fondements de la réformeLa situation de départ et celle viséeLes grands changements :
Le programme de formation de l’école québécoise
Les modifications au Régime pédagogiqueMatièresParcoursÉvaluation des apprentissagesSanction des études
Perspectives
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Les états généraux de l’éducation (1996)Prendre le virage du succès (1996)Le rapport Inchauspé (1997)L’école tout un programme
Énoncé de politique éducative (1997)
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4
Mettre l’accent sur l’essentiel :Rehausser le niveau culturel des
programmes d’études;Introduire plus de rigueur dans
l’évaluation;Mettre l’organisation scolaire au
service des élèves;Un nombre limité de
compétences;Cinq domaines d’apprentissage et
…
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5
Instruire dans unmonde de savoir
Qualifier dans unmonde en changement
Socialiser dans unmonde pluraliste
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Un taux de décrochage alarmantLe taux de diplomat ion à améliorerDes jeunes démotivés et ennuyésDes parcours d’élèves atypiquesDes programmes dépassésUne école fourre-tout
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Un élève actif et responsable;Un élève en apprentissage;Une équipe école mobilisée autour de l’élève; Une organisation scolaire au service de
l’élève;Une école ouverte sur sa communauté et à
l’écoute des parents;Une école qui offre des parcours diversifiés;Une école « orientante »;Préparer les élèves à un monde en
changement.
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Le programme de formation de l’école québécoiseLes modifications au Régime pédagogique
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Un programme unifié;Un programme qui vise à développer des
compétences;Un programme qui favorise l’utilisation
de situations complexes d’enseignement-apprentissage;
Un programme qui appelle à une démarche réflexive et critique.
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Santé et bien-êtreMédiasOrientation et
entrepreneuriatVivre-ensemble et
citoyennetéEnvironnement et
consommation
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Les compétences Les compétences transversales :transversales :
un levier pour le transfertdes apprentissagesDes compétences d’ordre :
IntellectuelMéthodologiquePersonnel et socialUne compétence de l’ordre des communications
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Les languesL’univers socialLa mathématique , la science et la
technologieLes artsLe développement de la personneLe développement professionnel
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Changements dans les matières
Diversification des parcoursL’évaluation des apprentissages
La sanction des études
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Français : 150 heures de plus (l’équivalent d’une année selon l’ancienne grille-matières)
Mathématique : modification des séquences au 2e cycle (même nombre d’heures sur l’ensemble du secondaire)
Anglais langue seconde : de base et enrichi
Géographie : les 2 premières années du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté : 4 ans
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Arts : 2 unités obligatoires pendant 5 ansÉducation physique : éducation physique
et à la santéEnseignement moral ou enseignements
confessionnels : éthique et culture religieuse
Nouveaux programmes : PPO, Exploration de la FP, Sensibilisation à l’entrepreuneuriat
Projet intégrateur en 5e secondaireDisparition de certaines matières : FPS,
EF, ECC, IAT
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Transformation des matières : Écologie, biologie, sciences physiques
deviennent Science et technologieApplications technologiques et
scientifiquesGéographie générale, géographie du
Québec et du Canada devientGéographieHistoire générale, Histoire du Québec et
du Canada,Éducation économique deviennentHistoire et éducation à la citoyennetéMonde contemporain
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Caractéristiques du2e cycle du secondaire
Une formation disciplinaire de base Une formation diversifiée qui offre des
choix aux jeunes Trois parcours de formation Des programmes différenciés Des choix de programmes optionnels
Un cycle d'orientation La réussite obligatoire pour chaque
année du cycle
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Programmes communsProgrammes communs FrançaisFrançais Anglais, langue secondeAnglais, langue seconde MathématiqueMathématique Histoire et éducation à la Histoire et éducation à la
citoyennetécitoyenneté ArtsArts Éducation physique et à la santéÉducation physique et à la santé
Parcours de formation Parcours de formation généralegénérale
• Programme de Programme de science science et et technologietechnologie• Cours optionnelsCours optionnels
Parcours de formation Parcours de formation générale appliquéegénérale appliquée
• Programme d’applications Programme d’applications technologiques et technologiques et
scientifiquesscientifiques• Projet personnel Projet personnel d’orientationd’orientation• Cours optionnels : Explo Cours optionnels : Explo FP, Sensibilisation FP, Sensibilisation entrepreunariatentrepreunariat
33ee secondairesecondaire
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LES PARCOURS DE FORMATION GÉNÉRALELES PARCOURS DE FORMATION GÉNÉRALE
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Le parcours de formation générale appliquée
Fait l’objet d’un choix de l’élève, et ce, à toutes les années du 2e cycle (art. 23.1 du régime)
Se définit par l’obligation de suivre les cours suivants :
Projet personnel d’orientation Applications technologiques et scientifiques
Doit obligatoirement offrir aux élèves les options suivantes : Sensibilisation à l’entrepreneuriat et Exploration de la formation professionnelle
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Les programmesScience et technologie
et Applications technologiques et scientifiques……
conduisent au même diplôme d’études secondaires;
donnent accès aux options de 5e secondaire avec, au préalable, un cours à option offert en 4e secondaire..
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partagent plus de 60 % du contenu de formation;
visent le développement des mêmes compétences (à une composante près);
permettent le passage d’un parcours à l’autre à la fin de la première année du cycle;
prévoient l’utilisation du même équipement et l’occupation des mêmes laboratoires et ateliers.
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Le projet intégrateur Le projet personnel d’orientationDans chacun des programmes
disciplinaires
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La politique d’évaluation Amène une évaluation plus rigoureuseDonne une place au jugement
professionnelDes bilans des apprentissages en
2e ,3e ,4e ,5e année du secondaireDes bulletins plusieurs fois par annéeMais surtout, des épreuves différentes
Des situations d’évaluation demandant de résoudre des tâches complexes donc des épreuves plus exigeantes pour les élèves
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Exigence de réussite dans tous les domaines d’apprentissages :LanguesMathématique, science et
technologieUnivers socialArts Développement de la personne
Le niveau d’exigence est donc rehaussé.
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Langue d'enseignement, 5e sec. : 6 unitésLangue seconde, 5e sec. : 4 unitésMathématique, 4e sec. : 4 unitésScience et technologie : 4 unités OU
Applications technologiques et scientifiques, 4e sec. : 6 unités
Histoire et éducation à la citoyenneté, 4e sec. : 4 unités
Arts (arts plastiques, art dramatique, danse ou musique), 4e sec. : 2 unités
Éthique et culture religieuse OU Éducation physique et à la santé, 5e sec. : 2 unités
54 unités de 454 unités de 4ee et 5 et 5ee secondaire, dont 20 de 5 secondaire, dont 20 de 5ee
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Les nouveaux programmes sont-ils plus ambitieux, plus exigeants, expurgés des connaissances ?
Les nouvelles règles qui encadrent l’obtention du diplôme sont-elles rehaussées ?
Les approches et les méthodes pédagogiques ont-elles évoluées ?
Les élèves formés seront-ils différents, mieux formés ou plus mal formés ?