L’illusione del Burkina FasoOfferte di viaggio

• Hotel a 3 stelle

• Aria condizionata

• Piscina

• Servizi igienici

• Cucina varia e abbondante

• Soggiorno di 15 giorni = 1400€

Vivere in Burkina Faso

Lettera dal Burkina FasoLettera dal Burkina Faso

“…“…Aprile si sta avvicinando e con lui le temperature quasi insostenibili; durante il Aprile si sta avvicinando e con lui le temperature quasi insostenibili; durante il giorno è già impossibile fare qualunque cosa. Ieri ho parcheggiato la macchina giorno è già impossibile fare qualunque cosa. Ieri ho parcheggiato la macchina per 15 minuti e, ora di risalirci ho dovuto usare la maglietta come presina per per 15 minuti e, ora di risalirci ho dovuto usare la maglietta come presina per poter toccare la maniglia…non male he? Per fortuna soffia ancora un po’ di poter toccare la maniglia…non male he? Per fortuna soffia ancora un po’ di Armathan, il vento del nord, molto buono per la sensazione di fresco ma Armathan, il vento del nord, molto buono per la sensazione di fresco ma drammatico per la polvere, ti secca tutto e ogni volta che ti soffi il naso hai una drammatico per la polvere, ti secca tutto e ogni volta che ti soffi il naso hai una sabbiera nel fazzoletto…”sabbiera nel fazzoletto…”

“…“…Ci si domanderebbe come diavolo è possibile stare bene in un posto dove Ci si domanderebbe come diavolo è possibile stare bene in un posto dove una percentuale di famiglie superiore al cinquanta per cento non riesce a una percentuale di famiglie superiore al cinquanta per cento non riesce a permettersi due pasti al giorno, dove la selezione naturale è quasi sempre permettersi due pasti al giorno, dove la selezione naturale è quasi sempre operata dalla malaria e da qualche altra malattia e dove l’acqua per quattro operata dalla malaria e da qualche altra malattia e dove l’acqua per quattro mesi l’anno è un bene di lusso e per gli altri otto non è proprio buona…” mesi l’anno è un bene di lusso e per gli altri otto non è proprio buona…”

“…Gironzolando per la città la prima impressione è terribile,

ti sembra che tutto e tutti mirino ad accaparrarsi

qualcosa: il cellulare, la moto, la bicicletta, la maglietta bella

o qualche moneta.

PRINCIPALI PROBLEMATICHE DEL BURKINA FASO

• CLIMA: piogge poco abbondanti• POLITICA: deterioramento del contesto sociale dovuto alla politica

economica liberista• PRODUZIONE AGRICOLA: non sufficiente al fabbisogno interno• POPOLAZIONE: - eccessivo aumento demografico (2,5%annuo)

- alta natalità, mortalità elevata e bassa speranza di vita• MIGRAZIONE verso aree più fertili• SALUTE: diffusione di malattie legate:

- alla scarsità di cibo - alla carenza di medicinali

• EMERGENZE: - calamità naturali - diffusione AIDS

Lo sapevate che…

• Popolazione totale: 14.359.000• Popolazione al di sotto dei 18 anni: 7.573.000

Frequenza scolastica:scuola primaria: 49% dei maschi

44% delle femmine scuola secondaria: 17% dei maschi 15% delle femmine

La situazione dei bambini

Alcuni dati

• Mortalità infantile (<5 anni): 10%

• Bambini (<5 anni) che soffrono di grave malnutrizione: 14%

• Aspettativa di vita: 52 anni

• 150.000 gli abitanti affetti da HIV

• Popolazione sotto la soglia di povertà: 45%

• 120.000 i bambini orfani da AIDS

• 710.000 in totale gli orfani

Fonte UNICEF, 2006

…e ancora

• 31.000 BAMBINI MORTI DI AIDS NEL 2003

• IL 95% DEI CONDANNATI PER FURTO E’ MINORENNE

• SFRUTTAMENTO DEL LAVORO MINORILE

• SFRUTTAMENTO SESSUALE DEI BAMBINI NEL TURISMO PER SCOPO DI LUCRO

Problemi

Obiettivi

Il nostro progetto

Da bambini a maestri di strada

La pianificazione

Logica d’intervento

Obiettivi globali

Aumentare la scolarità, migliorare le condizioni economiche e la situazione sanitaria dell’infanzia

Obiettivi specifici

Realizzare un intervento di peer education

Risultati finali Aumentare il tasso di scolarità

Diminuire i rischi di lavoro minorile

lo sfruttamento minorile

Diminuire l’incidenza di malattie sulla popolazione

Abbassare il tasso di mortalità per malattie

La pianificazioneLogica d’intervento

Attività 1. Individuazione da parte di alcuni educatori/insegnanti di un gruppo di ragazzi di strada con caratteristiche da leader;

2. formazione dei maestri di strada scelti tra il gruppo dei ragazzi di strada da “formare”, con l’utilizzo di borse di studio e la realizzazione/individuazione di luoghi dove i ragazzi possono vivere e studiare, essere vaccinati, ricevere una prima informazione sanitaria;

3. dopo un periodo di formazione, i giovani maestri di strada contattano gli altri ragazzi e iniziano un lavoro di prima informazione sulla strada attraverso discussioni informali, giochi e attività di animazione, musica e attività sportive aggregative (calcio);

4. proposta di frequentare la scuola per un minimo numero di anni offrendo una borsa di studio e un luogo dove stare

La pianificazioneLogica d’intervento

Destinatari 20 giovani di età compresa tra i 10 e i 16 anni

Enti coinvolti

a vario titolo

•Governo ed enti locali

•ONG

•Missionari

•Volontari presenti sul territorio

•Giovani volontari europei (finanziamenti EACEA)

Tempi 2 mesi per la formazione del gruppo tramite il gioco

7 mesi di addestramento per gli educatori

Verifica risultati

Breve termine: numero di giovani che hanno terminato l’addestramento;

Lungo termine (dopo 1 anno): numero di bambini che partecipano alle attività.

La pianificazione

Logica d’intervento

Strutture Utilizzo delle strutture già esistenti in loco adeguatamente potenziate e adattate (vedi es. ANERSER)

Mezzi Utilizzo delle poche risorse presenti sul territorio, valorizzando le “cose di strada” per sviluppare la fantasia e la manualità dei bambini e per un fattore di concretezza.

Finanziamenti Sostegno finanziario di EuropeAid al progetto,ma anche contributi (materiale didattico-giochi) da parte di scuole attive a livello di solidarietà.

Da evitare

Il nostro impegno per formare cittadini europei consapevoli

• OBIETTIVO: Crescere aiutando a crescere

• DESTINATARI: Noi, i nostri compagni e i bambini del Burkina Faso

• STRUMENTI: Informazione

• DOVE QUANDO E COME: - Assemblea d’ Istituto - Infopoint (bacheca) in cui trovare e offrire

informazioni, porre domande e proporre idee … IN PRATICA:

IN PRATICA…IN PRATICA…

• Illustrazione del caso di studio affrontato dalle classi

• Presentazione di materiale informativo

• Invito alla riflessione

• Proposta di collaborazione nell’allestimento e nell’aggiornamento dell’Infopoint

“Ma se non ti fai ingannare dal fastidio di pancia e ti fermi a guardare, a parlare per osservare il dietro delle persone, in un attimo ti accorgi di come tutto questo non sia vero. Ti stupisci di scoprire che è tutto solo un gioco superficiale che si chiama “Giochiamo all’occidente”. È la stessa cosa di “Giochiamo a fare la guerra” dei bambini…”

•http://claudialuise.nova100.ilsole24ore.com/2008/02/lettera-dal-bur.html

“… anche perché qui sono gli uomini ad adattare i loro ritmi alla natura e non viceversa …”

Perché i loro diritti non restino solo sulla carta…

• Diritto alla vita:cibo adeguato, acqua potabile,

cure mediche fondamentali, abitazione;

• Diritto alla protezione: dagli abusi, dalla negligenza,

dallo sfruttamento

• Diritto allo sviluppo: senza discriminazioni, in un ambiente sano,

attraverso una educazione curata, mediante l’opportunità di partecipare alla vita culturale, sociale, economica e religiosa e la possibilità di godere di tempo libero.

sintesi dalla Convenzione sui diritti dell’infanzia

in Bambini da salvare-Un rapporto di Amnesty International, nov.2002

Tutti i grandi sono stati bambini una volta.

Ma pochi di essi se ne ricordano.

Antoine de Saint Exupery, Il piccolo principe

A cura di…

Classi 3^A e 4^E

Liceo scientifico “Duca degli Abruzzi”

Gorizia

Anno scolastico 2007-’08Prof. Laura Cadenar