AIKAMATKAAJA-HANKE ELIOPPIMISTAULUN PALUU!

- Kansakoulun opetustaulujen paluu laajennettuna Internetin syvyysulottuvuudella ja aikajanalla.- Oppiaineita integroiva opetus -Sastamalan verkostolukion hanke, jonka rahoittajana toimii Opetushallitus.

Toimintaperiaate: opiskelijoiden ja opettajien yhteinen innovatiivinen hanke ”Hyvin hoidettu yritys tai organisaatio voi

poikia innovaatioita paljon enemmän kuin yksikään luova ihminen.”

Steve Jobs

”Tajusin, että paras innovaatio voi ollakin itse yritys, tapa, jolla yritys organisoidaan”

Steve Jobs

- 3 henkilöä- talouden hallinta,

ohjausryhmien kokoukset, raportointi OPH:n…

- 7-9 opettajaa- ideointi…- suunnittelu…- toteutus…- antaa oppilaille ohjeita

ja auttaa löytämään tarvittavaa tietoa

- jokaisella oma aihe (filosofia, kirjallisuus, taide…)

ohjeistus/informaatio

- 15-25 opiskelijaa- tehtävät jaetaan

ryhmän sisällä- kurssisuoritus

(KV3)- ideointi,

suunnittelu…- materiaalin-/

tiedonhaku ja tuottaminen, sekä sen siirtäminen eteenpäin -> opettajat tarkistavat!

tiivis yhteistyö!!!

- Fyysiset aikajana-taulut - Sähköinen materiaali

(Blogger: linkkejä, videoita, tekstiä, kuvia jne…)

- opettajat + opiskelijat

- materiaalin työstö ja toteutus osana normaalia kurssia

Yhteistä ideointia ja dialogia Halusimme, että hanke olisi yhteinen

projekti, jossa voisi syntyä ideoita matkan varrella, ideoita, joita emme edes osanneet arvailla matkan alussa. Tästä esimerkkinä opiskelijoiden työ Narvan taistelusta: https://www.youtube.com/watch?v=RcNL9ZYFFCY

Opettajat ja opiskelijat ovat yhdessä kehittäneet ja ideoineet itse projektia.

Taulu on löytänyt muotonsa ja tiedämme paremmin, mitä olemme tekemässä.

TEEMAPÄIVÄT HANKKEEN TEHOPÄIVINÄ http://youtu.be/OYqCvcSSWcg

Lukion opiskelijat ja opettajat tekevät yhdessä projektia yhden päivän n. 200x6h henkilötyötuntia.

Päivää edelsi 2h suunnitteluhetki, näin haluttiin varmistaa itse teemapäivän tehokkuus.

Tuotoksia tehtiin pajoissa Teemapäivä mahdollistaa pitkäjänteisen

paneutumisen aiheeseen Tehokas organisointi: liikkuva opettaja-

tuotantovastaava, kuvaustila jne.

Innostus ja kehollisuus- Projekti innostaa historian opiskeluun laaja-alaisesti, eri oppiaineiden kautta.- Historian pienet yksityiskohdat ja inhimillisyys

saavat kiinnostuksen heräämään.- - tekemällä oppiminen: 1700-luvun

tanssiharjoituksia, 1300-luvun miekkailua, paperipuvun tekoa…

- Toisaalta projekti voi avata kiinnostuksen historian suuriin aikaan kytkeytyviin valtavirtauksiin ja ilmiöihin esim. teollistuminen.

Lukion oppiaineiden putkirakenne voi rikkoutua teemapäivänä Esimerkiksi keskiaika-teemapäivänä

historianopettajat ja maantieteen opettajat tekivät vapaalla karttaohjelmalla keskiajan pyhiinvaelluksista reitit kartalle. Karttaan lisättiin sisältöä, mitä keskiaikana tuolla paikalla oli tapahtunut. http://arcg.is/1FK0rWg

Opiskelijoiden historian ja maantiedon ymmärrys kehittyi yhdellä kertaa!

Uudenlainen ilmiöpohjainen oppiminen kaipaa uudenlaista organisoitumista. Oppiainekohtainen putkiorganisaatio

rikotaan hetkellisesti Sastamalan verkostolukion teemapäivät

Vammalan lukiossa ja Äetsän Sarkia-lukiossa

Ylöjärven malli: koko jakso toimitaan tiimeissä ja perinteistä opetusta on kohtuullisen vähän

Projekti herättää uusia kysymyksiä:

Millaisen kuvan historian ajanjaksoista opiskelija saa eri oppiaineissa?

Lopultahan opetuksemme integroituu opiskelijan mielessä (kognitiivinen konstruktivismi)

Projekti on lisännyt keskustelua opettajien välillä aikakausien luonteesta( sosiaalinen konstruktivismi)

Pitäisikö meidän tietoisemmin ymmärtää opettajien jakamaa kuvaa (sosiaalista konstruktiota) historiasta - eräänlaista mentaalista oppimispilveä, joka välittyy eri oppiaineiden kautta opiskelijalle?

KRIITTISIÄ HUOMIOITA: Osa opiskelijoista kaipaa oppimiseen selkeää

struktuuria (Kari Uusikylä) ja opettajajohtoista perinteistä opetusta.

Joidenkin opiskelijoiden itsesäätelyaste on kohtalaisen alhainen ja he kaipaavat oppimiseensa paljon tukea ja ohjausta.

Ilmiöpohjainen projektioppiminen saattaa heikentää tällaisten oppijoiden oppimista.

Mielestäni nämä kaksi opetustapaa voidaan yhdistää esim. juuri hankkeiden ja teemapäivien avulla.

- Opiskelija voi hahmottaa eri oppiaineissa esille tulevaa historiaa yhdessä opetustaulussa.

- Oivallus: ”Hei filosofian valistus ja historian valistus kertovat samasta ilmiöstä”

Projektin päätavoitteena on helpottaa opiskelijan historian opiskelua!

AIKAJANA LUOMASSA LUURANKOA OPPIMISEN POHJAKSI

Opiskelijan ongelmana historian opiskelussa on usein selkeän kokonaiskuvan rakentaminen.

Vuosisadan pääkohdat sisältävä aikajana luo perusrungon, johon liittää tietoja. Kunkin aihealueen vuosisatatiivistelmä auttaa aihealueen haltuunotossa.

Koulun Käytävät oppimisympäristöinä, Passiivinen oppiminen ja mieleen porautuvat kuvat

- Käytävällä olevat opetustaulut porautuvat mieleen useiden katselukertojen kautta.

- Koulun käytävätkin voivat olla oppimisympäristöjä!

Opiskelijat tekevät, kokeilevat ja luovat ihan itse eli kädet saveen.

- Projektissa opiskelijat toimivat sisällöntuottajina.

- Opiskelijat oppivat TVT -taitoja käytännössä

- Projektia toteutetaan koulun kursseilla, teemapäivinä ja VK3-kurssilla.

Koko koulun iloinen ja innostava projekti Tehdään rohkeasti uudenlaisia

oppimisympäristöjä Kehitetään erikoistaitoja esim. videokuvaus,

leikkaus, äänitys, näyttelyn rakentaminen, pelin kehittäminen, näytteleminen ja ilmaisutaito, soittaminen jne. Tässä linkkii aikaemäntävideoon: https://www.youtube.com/watch?v=ThkXJpehjx8

Pohditaan käyttöliittymiä ja houkuttelevuutta. Opiskelija ja opettaja onkin näyttelyn rakentaja (museopedagogiikka)

Lopputuotos ja hankkeessa tekemämme oivallukset jaetaan vapaasti muille lukioille ja kouluille.

- Opetustauluja, joihin sisältyy QR-koodeja ja blogi-pohjaisia Internetsisältöjä voidaan helposti ja halvalla toteuttaa eri oppiaineissa ja myös eri kouluasteilla alakoulusta lukioon.- Projektin taulut jaetaan vapaasti pdf/JPEG -muodossa kuten tuotettu blogi-sisältökin muiden koulujen käyttöön.

Yhteistyössä:- Opetushallitus- Sinebrychoffin museo, Helsinki- Sastamalan seurakunta- Vapriikki, Tampere- RTT- Romulan taiteellinen teatteri,

Kiikka - Suomalaisen kirjan museo,

Pukstaavi, Sastamala