lideres empoderados

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA - Alumna: Del Castillo Vásquez Eva - Profesora: Mabel Solís - Asignatura: Programas de Intervención Comunitaria 2015 – I

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lideres empoderados

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Page 1: Lideres Empoderados

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

- Alumna: Del Castillo Vásquez Eva

- Profesora: Mabel Solís

- Asignatura: Programas de Intervención Comunitaria

2015 – I

Page 2: Lideres Empoderados

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

PROGRAMA: “DESARROLLANDO CAPACIDADES DE LIDERAZGO Y EMPODERAMIENTO EN LIDERES COMUNITARIOS”

PRESENTACION

El presente Programa “DESARROLLANDO CAPACIDADES DE LIDERAZGO Y EMPODERAMIENTO EN LIDERES COMUNITARIOS” va dirigido a los líderes de la comunidad Los Arenales de Pradera mediante el cual se llevaran a cabo una serie de actividades que permitirán empoderamiento, identificación e integración de los líderes. Del mismo modo este programa está enfocado a realizar talleres lúdicos que permitan que la información brindada sea puesta en práctica a través de una retroalimentación con el fin de potencializar las capacidades de liderazgo.Dentro del programa se incluirán las dinámicas para diversos fines, uno de ellos será el crear un ambiente cálido y de confianza entre los miembros, dinámicas de integración para desarrollar una mejor comunicación, unión y trabajo en grupo, así como también dinámicas de liderazgo puesto en práctica para potencializar las diversas capacidades y habilidades de los líderes comunitarios.La implementación de charlas informativas sobre temas relacionados al liderazgo, la realidad de la comunidad como la importancia y responsabilidad de cada uno de los roles que se desempeñan los diferentes líderes de las organizaciones sociales base.Talleres de empoderamiento para mejorar la capacidad de toma de decisiones, iniciativa y participación activa.

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I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

Según el estudio realizado en la comunidad “Los Arenales de la Pradera” Pimentel, se obtuvo que dentro de los principales problemas que percibe la comunidad se encuentra a las juntas directivas desorganizadas con un 8.5%, la gran mayoría de los líderes comunitarios de los arenales son varones, aunque también tienen un papel activo las mujeres. La totalidad de los lideres tienen parejas y familias, y la mayoría vive en Arenales hace 9 – 10 años. La mayoría lleva más de 3 años en el cargo, pero si realizan asambleas aunque no son tan frecuentes, no todos tienen planes de trabajo, libros de cuentas, libro de actas y nadie tiene estatuto; esto evidencia una falta de formalidad y organización en las instituciones. A excepción de los miembros de la agencia municipal, todos los líderes fueron elegidos en una asamblea.

La gran mayoría, el 92%, encuentra en la falta de apoyo por parte de la comunidad la principal dificultad para ejercer sus cargos y la totalidad reconoce que esto se debe a la falta de comunicación; un número importante ha intentado solucionar este problema pero no han podido. Podemos decir que existe una intensión pero no encuentran la manera adecuada de llevar a cabo el cambio.

Según el Diccionario de la Lengua Española (1986), liderazgo se define como la dirección, jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad. El Diccionario de Ciencias de la Conducta (1956), lo define como las "cualidades de personalidad y capacidad que favorecen la guía y el control de otros individuos".

Existen diversas interpretaciones así como diversos autores han tratado la temática del liderazgo. Así, Fiedler (1961) citado por Kreitner y Kinicki (1997), considera el liderazgo como un hecho subjetivo que estructura el poder de un grupo. Esta unidad estructurada se realiza por medio de una constelación de relaciones entre el líder y los restantes miembros del grupo. Este líder debe tener como características principales la satisfacción de necesidades de su grupo, la seguridad y la tendencia a la unidad. Desde otro punto de vista, el liderazgo es la capacidad de influir en un grupo para que se logren las metas. La fuente de esta influencia podrá ser formal, tal como la proporcionada por la posesión de un rango general en una organización (Robbins, 1999). El liderazgo es también un proceso altamente interactivo y compartido, en el cual los miembros de todos los equipos desarrollan habilidades en un mismo proceso; implica establecer una dirección, visión y estrategias para llegar a una meta, alineando a las personas y al mismo tiempo motivándolas (French & Bell, 1996). Liderazgo es, además, la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana la consecución de uno 0 diversos objetivos específicos. El liderazgo es considerado como un fenómeno que ocurre exclusivamente en la interacción social; debe ser analizado en función de la relaciones que existen

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entre las personas en una determinada estructura social, y no por el examen de una serie de características individuales (Chiavenato, 1999).

DEFINICION DE EMPODERAMIENTO:

Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas. En su formulación del empoderamiento los procesos y los resultados están íntimamente ligados. Por su parte, Cornell Empowerment Group (1989) define el empoderamiento como un proceso intencional, continuo, centrado en la comunidad local, que implica respeto mutuo, reflexión crítica, cuidado y participación grupal, a través del cual personas carentes de un compartir equitativo de recursos valorados ganan mayor acceso a, y control sobre esos recursos. Para Mechanic (1991) el empoderamiento es un proceso en el que los individuos aprenden a ver una mayor correspondencia entre sus metas, un sentido de cómo lograrlas y una relación entre sus esfuerzos y resultados de vida. Por su parte, Montero (2003) prescinde del neologismo empowerment para referirse a su significado con el término “fortalecimiento”, propio de la lengua castellana y de uso anterior a la aparición del concepto empowerment. Señala que existe una correspondencia casi total entre ambos términos. Lo define como: “El proceso mediante el cual los miembros de una comunidad (individuos interesados y grupos organizados) desarrollan conjuntamente capacidades y recursos para controlar su situación de vida, actuando de manera comprometida, consciente y crítica, para lograr la transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, transformándose al mismo tiempo a sí mismos”(p.72). Zimmerman (2000) y Rappaport (1988) coinciden en que el empoderamiento es un constructo que relaciona fortalezas individuales y capacidades (competencias), sistemas naturales de ayuda y conductas proactivas con asuntos del cambio social y de política social.

EL LIDER:

El líder de hoy responde a las expectativas e inquietudes que han delegado en él y comparte con otros sus ideas y proyectos. Tiene una visión estratégica, la cual considera vital para el éxito de su gestión. Se enfrenta a problemas, tendencias, Presiones o situaciones, busca las soluciones con el análisis de las causas, aplica correcciones, previene y genera nuevas ideas. Es un transformador.Responde con talento, visión y audacia a los retos de un medio turbulento, da respuesta a las acciones operativas, pero su orientación está dirigida al alcance de las grandes metas de las organizaciones.

TIPOS DE LIDER:

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En la primera dirección de investigación inicialmente se describieron los tipos de liderazgo autoritario, democrático y laissez-faire:

1. Líder Autoritario:

El líder determina todas las normas. Las fases de actividad aisladas, así como las técnicas a utilizar se determinan por el líder a corto plazo: los procedimientos ulteriores no se aclaran en absoluto. El líder determina las tareas de los miembros aislados del grupo y forma los grupos de trabajo propiamente dichos. El líder está “personalmente” para la alabanza o crítica del trabajo de los miembros del grupo, no toma parte en su trabajo, aunque sea para aclarar cosas. Se muestra más bien amistoso o impersonal que enemigo .Aparecen reacciones de frustración y agresión, conductas restrictivas de desinterés, apatía y tendencia a huir. Las relaciones son difíciles y no se desarrolla una conciencia grupal. Se manifiesta una notoria sumisión ante el líder.El rendimiento aunque es alto al principio va disminuyendo como consecuencia de la frustración creciente y las reacciones defensivas que se generan.

2. Líder Democrático:

Todas las normas se discuten y se determinan en el grupo, el líder da orientaciones y apoyo. En la primera discusión del grupo se define un ámbito general del complejo de actividad conjunto, se muestran los pasos más importantes para la consecución de los objetivos: en caso de necesidad el líder propone dos o más procedimientos, entre los cuales el grupo puede decidir. Los miembros del grupo se dividen espontáneamente en subgrupos y auto determinan las tareas individuales.El líder juzga “objetivamente” los trabajos individuales, intenta valer como miembro regular del grupo, sin realizar personalmente demasiadas tareas. Las relaciones recíprocas son buenas, hay contactos espontáneos y trato mutuo amistoso. La conciencia de grupo es fuerte y la relación con el líder, que es tomado como un igual, es satisfactoria.

Los resultados iniciales son algo inferiores, pero luego se incrementan, y muestran mayor originalidad por poder expresar libremente las ideas y estimular la creatividad.

3. Líder Laissez-Faire o Liberal:

Los miembros del grupo toman decisiones libres sin la participación del líder. El líder reúne todas las informaciones necesarias y las mantiene disponibles por si se necesitan, sin embargo, no influye en absoluto en la discusión propiamente dicha.

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El líder no interviene en la formación de grupos ni en la división de tareas. Si no se solicita, raramente hace comentarios sobre los resultados de los miembros del grupo, ni intenta formar parte en el trabajo del grupo o participar en su actividad. Aparecen camarillas y rivalidad. El grupo está desorganizado.Los resultados son muy bajos .Aunque inicialmente todo avalaba la hipótesis de que el estilo democrático era más eficaz, posiblemente basada en lo que era deseable socialmente, pronto distintos estudios demostraron que no era así (Smith y Peterson, (1990) mencionados en: Sánchez, Vázquez, J.F “Liderazgo: Teorías y aplicaciones” (2010).

FUNCIONES DE UN LIDER:

Es responsable de guiar a su grupo, esté conformado por mucha gente o por pocos participantes, hacia una meta. Se compenetra con los miembros de su círculo con el fin de impulsarlos

hacia niveles más alto de actuación. Delega y fomenta la participación para lograr el compromiso de los

miembros del equipo. Motiva a sus miembros a incrementar el nivel de atención y conciencia

sobre la importancia y el valor que tienen los resultados deseados y los medios para lograrlos. Evalúa continuamente el estatus del grupo, identificando los factores de

éxito y los errores, así como obteniendo información en el tiempo preciso.

PERFIL DE UN LIDER:

1.Honesto, transparente en actos y acciones2.Trabajador y coherente con discurso y practica 3.Facilitador de procesos4.Tolerante5.Autentico6.Perseverante7.Sencillo y humilde8.Debe ver y apreciar el cambio como algo positivo9.Debe poder deshacerse de viejas ideas y modos de hacer las cosas.

CUALIDADES DE UN LIDER:

1. Audaz - eficiente2. Honesto - eficaz: Transparente en actos y acciones.3. Ético - cooperador4. Capaz - oportuno5. Inteligente - austero

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6. Culto - solidario7. Optimista - leal8. Justo - democrático

ORGANIZACIONES SOCIALES DE BASE:

El término organizaciones de base sirve para identificar a las organizaciones de carácter social o político más cercanas a la comunidad a la que sirven.A su vez, las organizaciones de base son asistidas por organizaciones mayores, que pueden ser desde un partido político, una ONG, o federación eso confederaciones de organizaciones o secciones de organizaciones nacionales o regionales. En teoría, la organización de base es la célula más pequeña y más relacionada con el pueblo llano.Estos derechos y deberes están desarrollados y garantizadas por la ley de Participación y Control Ciudadanos Ley N° 26300.

1. VASO DE LECHE: Es el programa de asistencia que se realiza mediante la entrega de leche en polvo, fluida o una mezcla de harina de cereales y menestras a niños, ancianos, madres gestantes y lactantes. Es proporcionada a los hogares a través de los Comités de Vaso de Leche, que es una organización comunal vecinal. Es administrado por los Municipios. Objetivo: Proveer apoyo en la alimentación, principalmente a niños entre 0 y 13 años de edad y madres gestantesFinalidad: Es de apoyo nutricional a las personas más susceptibles de enfermar:Beneficiarios: Niños, adolescentes, madres gestantes, ancianos.

2. CLUB DE MADRES: Promueven la participación de las mujeres en la vida comunitaria, refuerzan los roles femeninos tradicionales. A mediados de los setenta, grupos feministas empezaron a trabajar con los clubes de madres. Al mismo tiempo se profundizaba la línea pastoral de defensa de los pobres y oprimidos. A nivel de barrios existen Clubes de Madres y grupos de mujeres. Los primeros, organizados por la Iglesia Católica a comienzos de los años sesenta, constituyeron en sus inicios una forma de trabajo comunitario católico.

3. COMEDORES POPULARES: Atención alimentaria que se brinda a las familias en extrema pobreza a través de organizaciones de base formadas para tal fin.Estas organizaciones reciben en forma periódica canastas de alimentos crudos para que con ellos se preparen las raciones que diariamente se entregan a los comensales. Se incluye en este concepto a los comedores populares, ollas comunes, cocinas populares, comedores parroquiales, club de madres, etc.

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4. URO-COMUNALES: Es la Unidad de Rehidratación Oral, que pertenece a la comunidad para atender a la población que sufre de enfermedades diarreicas agudas.

5. BOTIQUINES COMUNALES: Permiten a los ciudadanos disponer de medicamentos a bajo costo en zonas rurales y urbano marginales del País. Los botiquines comunitarios para que curan los siguientes aspectos: aspectos educativo, preventivo y curativo.

III. META :

- 80% de Líderes empoderados e identificados con su comunidad.

IV. OBJETIVO GENERAL:

- Lograr el empoderamiento en los líderes para que ejerzan correctamente sus cargos.

V. POBLACIÓN BENEFICIARIA:

La población beneficiaria y objeto de estudio del “Programa de Empoderamiento y Liderazgo” principalmente son los líderes comunitarios de las organizaciones sociales base de la comunidad Los Arenales de la Pradera.

ORGANIZACIONES SOCIALES BASE (OSB)

1. Comités De Luz

2. Vaso De Leche

3. Junta Directiva De La Asociación de Moradores del A.H "Los Arenales De Pradera"

4. Agencia Municipal

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

- Desarrollar las capacidades y habilidades, así como el empoderamiento de los líderes comunitarios.

- Promover la participación activa de las organizaciones sociales base.- Lograr una buena identificación con la comunidad tanto de los líderes como de

las organizaciones sociales base.

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VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN

Evaluación de procesosAplicación del pre test Duración: 10’

Presentación del programa y brindar información con aspectos generales sobre las organizaciones sociales de base en relación al liderazgo.

- Dinámicas para romper el hielo.

- Definición de organización social de base.

- Causas y consecuencias de unas organizaciones base desorganizadas.

- Importancia de los roles que desempeñan los miembros.

Sesión: 1, Duración: 30’ C/U

Sesión: 2Duración: 45’ C/U

Identificar las pautas que debe tener un líder.

- Retroalimentación de la 1ra y 2da sesión.

- Identificación de las características de los líderes según su experiencia a través de un trabajo de grupos.

- Reconocimiento de características de los diferentes tipos de liderazgo a partir de casos.

- Reflexión sobre el tipo de líder que les gustaría ser.

- Propuesta de acciones para ejercer un liderazgo en su comunidad.

Sesión: 3Duración: 45’ C/U

Sesión: 4Duración: 45’ C/U

Evaluación de procesos Aplicación de testDuración:10’

Fortalecimiento de capacidades y habilidades de los lideres

- Retroalimentación de la 3ra y 4ta sesión.

- Talleres de empoderamiento y

Sesión: 5Duración: 50’ C/U

Sesión: 6

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liderazgo que consta de 3 fases: descubre, atraviesa y conquista.1. Descubre consiste en reconocer

las potencialidades, habilidades, debilidades y también las limitaciones de los líderes.

2. Atraviesa consiste en superar las limitaciones y debilidades convirtiéndolas en oportunidades de desarrollo como líderes.

3. Conquista consiste en poner en práctica todas las herramientas brindadas ejerciendo su cargo de manera que genere un cambio y empoderando a la comunidad.

- Dinámicas de puesta en práctica sobre liderazgo.

Duración: 50' C/U

Sesión: 7Duración: 50’ C/U

Integración e identificación de las OSB y los líderes comunitarios.

- Retroalimentación de las sesiones 5, 6 y 7.

- Charlas informativas sobre las Organizaciones Sociales de Base.

- Talleres sobre la importancia y rol fundamental del trabajo en equipo para lograr el progreso y desarrollo.

- Dinámicas de integración y unión.

Sesión: 8Duración: 50' C/U

Sesión: 9Duración: 50’ C/U

Cierre y culminación del programa

- Última retroalimentación sobre todo el programa.

- Dinámica de puesta en práctica de todo lo que se realizó hasta la fecha.

- Dinámica de cierre.

Sesión: 10Duración: 45' C/U

Evaluación de procesos Aplicación de test Duración:10’

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VIII. EJECUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN:

Para poder implementar el Programa “Desarrollando Capacidades De Liderazgo Y Empoderamiento En Líderes Comunitarios” se necesitaran recursos tanto humanos como materiales, dentro de los recursos humanos encontraremos a los alumnos de la escuela de Psicología de la Universidad San Martin de Porres y los líderes comunitarios de los cuales se espera contar con su total compromiso y participación activa. Así mismo necesitaremos contar con recursos materiales como: papelotes, hojas bond, plumones. También se necesitará de un ambiente apropiado para la realización de las actividades programadas.

Así mismo el Programa “Desarrollando Capacidades De Liderazgo Y Empoderamiento En Líderes Comunitarios” se realizará con los líderes de la comunidad “Los Arenales de la Pradera” se llevará a cabo en las instalaciones del PRONOEI de dicha comunidad.

Cabe resaltar que el programa está basado en el MODULO CIUDADANIA Y LIDERAZGO – CAPACITACION SOCIAL “FORTALECIENDO CAPACIDADES PARA LA SOSTENIBILIDAD SOCIAL Y EL EMPRENDIMIENTO” del que se tomó como referencia algunas de las actividades realizadas para mejorar e implementar el Programa “Desarrollando Capacidades De Liderazgo Y Empoderamiento En Líderes Comunitarios”.

De esta manera, la implementación del programa “Desarrollando Capacidades De Liderazgo Y Empoderamiento En Líderes Comunitarios” contará de cuatro objetivos específicos que son:

- Desarrollar las capacidades y habilidades, así como el empoderamiento de los líderes comunitarios.

- Promover la participación activa de las organizaciones sociales base.- Lograr una buena identificación con la comunidad tanto de los líderes como de

las organizaciones sociales base.

Que se desarrollarán en 10 sesiones de 45 o 50 minutos cada una aproximadamente, de la siguiente manera:

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SESIÓN N° 01:

DURACIÓN:

- 45 minutos aproximadamente.

OBJETIVOS:

- Promover un ambiente de confianza.- Detallar en que consistirá el programa.- Generar nuevos conocimientos sobre lo que son las organizaciones sociales de

base en relación al liderazgo.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Se realizaran una serie de dinámicas para romper el hielo entre los participantes fomentando la integración del mismo y un ambiente de confianza. Dentro de la parte teórica de la sesión comenzaremos con las diferentes ddefiniciones de organización social de base y al final con la ayuda de los participantes se llegara a un solo concepto. Así mismo procederemos a hablar de las causas que llevan a que exista una organización social de base desorganizada que llevan a que exista una organización social de base desorganizada y de las consecuencias a corto y largo plazo que podrían tener las mismas. Dentro de la segunda sesión nos enfocaremos en los roles de cada uno de los líderes y en la importancia que cada uno de estos tiene, creando así conciencia sobre el trabajo de cada uno, para esto se realizaran dinámicas de roles en los que la participación activa sea lo primordial.

ACTIVIDAD 1 – “APLICACION PRE TEST”

Explique a los participantes que el presente test que se realizara, tiene como objetivo el conocer cuánto conocen acerca del liderazgo.

Reparta las fichas con las preguntas y teniendo todos los participantes en su mano, de inicio a la realización de las mismas.

Una vez que hayan terminado, recoja y de inicio a la siguiente actividad.

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ACTIVIDAD 2 – “DINAMICA: ME PICA”

Tiempo: 15-20 min

Materiales: Ninguno

Participantes: Ilimitado

Desarrollo: Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca". A continuación el siguiente tiene que decir cómo se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dónde les picaba.

ACTIVIDAD 3 – “DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DE BASE.”

Se invitará a los participantes a tomar asiento.

Antes de iniciar con la exposición se mostrará una imagen alusiva al tema y se preguntara al público opiniones e ideas cobre los conceptos que saben con respecto a las organizaciones sociales base, como podrían ser ¿Quién sabe lo que es una Organización Social de Base? ¿Qué idea tienen sobre las OSB? de esta manera lograremos la participación activa de os miembros presentes.

Cuando ya no hallan más ideas que aportar se procederá a comenzar con la exposición primero dando una definición clara y concisa de lo que es una organización social de base para despejar cualquier duda.

Se hará una pausa y se preguntara abiertamente ¿Qué tipo de OSB conocen? ¿A cuales han pertenecido anteriormente?

Permita que los participantes aporten opiniones de todo tipo y aclare dudas con respecto al tema para disipar cualquier interrogante.

Continuar con la exposición mencionando los tipos de organizaciones de base que existen en una comunidad.

Finalizada la charla sobre lo que son las OSB y cuáles son sus tipos de OSB existentes, invite a los participantes a realizar preguntas para aclarar sus dudas, de no haberlas, realice usted algunas preguntas que permita ver cuánto han aprendido o cuanto se ha ampliado su conocimiento acerca de las OSB.

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SESIÓNES N° 02:

DURACIÓN:

- 45 minutos aproximadamente.

OBJETIVOS:

- Promover un ambiente de confianza.- Detallar en qué consistirá el programa.- Generar nuevos conocimientos sobre lo que son las organizaciones sociales de

base en relación al liderazgo.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Se realizaran una serie de dinámicas para romper el hielo entre los participantes fomentando la integración del mismo y un ambiente de confianza. Dentro de la parte teórica de la sesión comenzaremos con las diferentes ddefiniciones de organización social de base y al final con la ayuda de los participantes se llegara a un solo concepto. Así mismo procederemos a hablar de las causas que llevan a que exista una organización social de base desorganizada que llevan a que exista una organización social de base desorganizada y de las consecuencias a corto y largo plazo que podrían tener las mismas. Dentro de la segunda sesión nos enfocaremos en los roles de cada uno de los líderes y en la importancia que cada uno de estos tiene, creando así conciencia sobre el trabajo de cada uno, para esto se realizaran dinámicas de roles en los que la participación activa sea lo primordial.

ACTIVIDAD 1 – “DINAMICA: TEMORES Y ESPERANZAS”

En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes, temores y esperanzas acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo.

Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero.

Luego de anotadas las respuestas, en conjunto se toman en consideración las dos de mayor frecuencia, para discutir sobre ellas.

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ACTIVIDAD 2 - “ CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE UNAS ORGANIZACIONES BASE DESORGANIZADAS”

De la misma manera que en la actividad pasada, deje que los participantes opinen y den las ideas que puedan tener pero esta vez de manera diferente, se entregara una hoja bond y un lapicero a cada uno de los participantes y se le hará una pregunta abierta:

¿CUÁL CREE USTED QUE PODRIA SER LA CAUSA DE UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE BASE DESORGANIZADA?

Una vez realizada esa pregunta cada uno de los participantes deberá mostrar sus respuestas y compartir sus ideas, así cuando hayan dado sus aportes, se despejara cualquier duda comenzando la ponencia sobre las causas de una organización base desorganizada, actividad para la cual utilizaremos papelotes. De la misma manera se hará para las consecuencias de las organizaciones base desorganizadas planteando la pregunta:

¿CUALES CREES QUE SEAN LAS CONSECUENCIAS QUE PODRIAN TENER LAS ORGANIZACIONES SOCIALES DE BASE DESORGANIZADAS?

Compartir opiniones y despejar cualquier tipo de duda comenzando con la exposición sobre las consecuencias de una organización social de ase desorganizada.

Concluida la exposición realice preguntas que permite a ver cuánto han aprendido los adolescentes participantes en esta segunda sesión. De existir alguna duda aclararla.

ACTIVIDAD 3 – “IMPORTANCIA DE LOS ROLES QUE DESEMPEÑAN LOS MIEMBROS.”

Culminada la actividad anterior comenzaremos con la explicación de la importancia que tienen los roles que desempeñan cada uno de los miembros, exponiendo los conocimientos previos sobre el tema.

Concluida la exposición realice preguntas que permite a ver cuánto han aprendido los adolescentes participantes en esta segunda sesión. De existir alguna duda aclararla.

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SESIÓNES N° 03:

OBJETIVO:

- Identificar las pautas que debe tener un líder.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

Para comenzar se realizará una dinámica de iniciación para relajar a los participantes, después de realizada la dinámica se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 1 y 2. Continuando con el desarrollo de las charlas informativas el tema que se abarcara de lleno en estas dos sesiones será: “El Líder” y todo lo que ello implica como perfil de un líder, pautas que debe tener un líder, características, habilidades y según los tipos de líderes que se citaran se pedirá a los participantes que se identifiquen con un tipo de líder, de esta manera podremos darnos cuenta con qué tipo de líderes estamos trabajando y que habilidades se deben adquirir o mejorar. De esta manera habiendo identificado que tipo de líderes son cada uno, se les preguntara que tipo de líderes quisieran ser y de qué manera conseguirían serlo a través de sugerencias de acciones.

ACTIVIDAD 1 – “ RETROALIMENTACIÓN DE LA 1RA Y 2DA SESIÓN. ”

Al iniciar la sesión se hará un pequeño conversatorio sobre lo expuesto en las sesiones 1 y dos. La retroalimentación consistirá en que se mostrarán carteles pequeños con palabras claves sobre los temas expuestos y abiertamente a quien se le pregunte tendrá que contestar todo lo que sepa acerca de ese término. Al final se preguntara si alguien tiene alguna duda, si es así deberá ser aclara por los expositores y si no se procederá con la segunda actividad.

ACTIVIDAD 2 - :“ IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS LÍDERES SEGÚN SU EXPERIENCIA A TRAVÉS DE UN TRABAJO DE GRUPOS Y RECONOCIMIENTO DE CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE LIDERAZGO A PARTIR DE CASOS.

Esta actividad consistirá en que según los tipos de líderes expuestos que son 3 y las características de cada uno se colocarán 3 sillas con el tipo de líder pegadas en el respaldar. También se les pedirá que anoten en una hoja sus habilidades y debilidades.

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- Según las habilidades y debilidades de cada uno se le pedirá que se coloque detrás de la silla que cree le corresponde.

- Una vez hecho esto, se corroborará que hayan sido honestos al escribir sus respuestas pidiendo la opinión de los otros líderes.

Esta actividad nos permitirá saber con qué tipos de líderes estamos trajano y a que nos enfrentamos como equipo.

SESION N° 4:

OBJETIVO:

- Identificar las pautas que debe tener un líder.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

Para comenzar se realizará una dinámica de iniciación para relajar a los participantes, después de realizada la dinámica se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 1 y 2. Continuando con el desarrollo de las charlas informativas el tema que se abarcara de lleno en estas dos sesiones será: “El Líder” y todo lo que ello implica como perfil de un líder, pautas que debe tener un líder, características, habilidades y según los tipos de líderes que se citaran se pedirá a los participantes que se identifiquen con un tipo de líder, de esta manera podremos darnos cuenta con qué tipo de líderes estamos trabajando y que habilidades se deben adquirir o mejorar. De esta manera habiendo identificado que tipo de líderes son cada uno, se les preguntara que tipo de líderes quisieran ser y de qué manera conseguirían serlo a través de sugerencias de acciones.

ACTIVIDAD 1 – “ REFLEXIÓN SOBRE EL TIPO DE LÍDER QUE LES GUSTARÍA SER”

Esta actividad teniendo como referencia la anterior consistirá básicamente mostrarle a los participantes mediante papelotes las características, habilidades y capacidades que debe tener todo líder para un buen desempeño.

Se hablará sobre el perfil que debe tener un líder a través de una exposición en papelotes y de cómo lograr obtener este perfil.

Page 18: Lideres Empoderados

Culminada la exposición se preguntara si se tiene algún tipo de duda, de no ser así se procederá a realizar la siguiente pregunta:

¿A TI QUE TIPO DE LIDER TE GUSTRIA SER?

Una vez planteada esta pregunta se dejará que los participantes poyen dando sus opiniones pero será el que ha expuesto quien tome la iniciativa para brindar un poco de confianza y seguridad a los participantes.

ACTIVIDAD 2 – “ PROPUESTA DE ACCIONES PARA EJERCER UN LIDERAZGO EN SU COMUNIDAD”

Básicamente en lo que consistirá esta actividad es que los participantes planteen que actividades que creerían convenientes para fomentar el cambio teniendo como meta llegar a ser los líderes que desean.

Esta actividad se realizará a través de un conversatorio en el que se plantearan soluciones, se resolverán dudas y se brindaran las herramientas necesarias para ser un líder.

SESIÓN N° 05

OBJETIVO:

- Lograr que los lideres reflexionen sobre el tipo de líder que quisieran ser, y proponer la manera de lograrlo y ejercerlo en su comunidad,

- Conseguir una retroalimentación de lo aprendió en la sesión 4

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Para dar inicio a la sesión, se realizará una dinámica de relajación con los participantes. Culminada la actividad, se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 3 y 4. Posteriormente, comenzaremos con el taller de empoderamiento y liderazgo el cual va a constar de 3 fases:Descubre: Consiste en reconocer las potencialidades, habilidades, debilidades y también las limitaciones de los líderes.Atraviesa: consiste en superar las limitaciones y debilidades convirtiéndolas en oportunidades de desarrollo como líderes.

Page 19: Lideres Empoderados

Conquista consiste en poner en práctica todas las herramientas brindadas ejerciendo su cargo de manera que genere un cambio y empoderando a la comunidad.

- Se realizaran a la par dinámicas de puesta en práctica sobre liderazgo para asegurarnos de que toda la información brindada ha sido entendida de forma correcta.

ACTIVIDAD 1 – DINÁMICA DE RELAJACIÓN

Se pedirá a los participantes colocarse de pie y formar un semicírculo alrededor suyo. Seguidamente se procederá a decir la finalidad de la presente actividad “la presente dinámica tiene como finalidad el lograr relajarlos y prepararlos para la realización de esta sesión” estando frente al grupo se darán las siguientes indicaciones: “cada uno de nosotros caminaremos alrededor del ambiente, cuando yo diga formar grupos y de un número, todos deberán formar el grupo con el número de personas que he dicho. Una vez que los grupos estén formados, quien quede afuera deberá realizar un castigo. Este castigo puede ser bailar, contar un chiste, cantar. ¿Han entendido? Empecemos.

Terminada la dinámica, proceda a preguntar a los participantes como se han sentido en la realización de la misma. De ser necesario recalque que el objetivo de la dinámica es lograr la relajación e integración en ellos, de una manera amena.

SESIÓNES N° 06:

OBJETIVO:

- Fortalecimiento de capacidades y habilidades de los lideres a través de talleres didácticos.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Para comenzar se realizará una dinámica de iniciación para relajar a los participantes en cada una de las sesiones, después de realizada la dinámica se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 3 y 4. Culminando esa actividad comenzaremos con el taller de empoderamiento y liderazgo el cual va a constar de 3 fases:Descubre: Consiste en reconocer las potencialidades, habilidades, debilidades y también las limitaciones de los líderes.

Page 20: Lideres Empoderados

Atraviesa consiste en superar las limitaciones y debilidades convirtiéndolas en oportunidades de desarrollo como líderes.Conquista consiste en poner en práctica todas las herramientas brindadas ejerciendo su cargo de manera que genere un cambio y empoderando a la comunidad.

Se realizaran a la par dinámicas de puesta en práctica sobre liderazgo para asegurarnos de que toda la información brindada ha sido entendida de forma correcta.

ACTIVIDAD 2 – RECORDAR LOS TIPOS DE LIDERES APRENDIDOS

Formar grupos equitativos con los participantes del programa. Seguidamente proceda a repartir un papelote, y plumones por cada grupo formado. Una vez repartido el material de las siguientes indicaciones: “la presente actividad tiene como finalidad el ver cuando hemos aprendido de la sesión anterior. A cada grupo se le ha asignado un papelote y un par de plumones. La actividad consiste en que cada grupo deberá enumerar los tipos de líderes que existen y un concepto de cada uno de ellos. Para esto todos los grupos contaran con el mismo tiempo de 5 minutos para la realización de actividad dicha, terminado el tiempo, procederán a exponer cada grupo cuales son los tipos de líderes que encontraron y cuales son con los que se identifican. ¿Tienen alguna duda? Empecemos.

De existir alguna duda, aclarar las indicaciones. Terminada la actividad proceda con la exposición de cada uno de los grupos y permita la participación de los mismos. Concluida la actividad realice una retroalimentación entre los miembros mediante la realización de preguntas sobre el tema o aclaración de dudas de los participantes.

SESION N° 07:

OBJETIVO:

- Lograr que los lideres reflexionen sobre el tipo de líder que quisieran ser, y proponer la manera de lograrlo y ejercerlo en su comunidad,

- Conseguir una retroalimentación de lo aprendió en la sesión 4

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Para dar inicio a la sesión, se realizará una dinámica de relajación con los participantes. Culminada la actividad, se procederá a hacer una retroalimentación

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sobre los temas realizados en las sesiones 3 y 4. Posteriormente, comenzaremos con el taller de empoderamiento y liderazgo el cual va a constar de 3 fases:Descubre: Consiste en reconocer las potencialidades, habilidades, debilidades y también las limitaciones de los líderes.Atraviesa: consiste en superar las limitaciones y debilidades convirtiéndolas en oportunidades de desarrollo como líderes.Conquista consiste en poner en práctica todas las herramientas brindadas ejerciendo su cargo de manera que genere un cambio y empoderando a la comunidad.

- Se realizaran a la par dinámicas de puesta en práctica sobre liderazgo para asegurarnos de que toda la información brindada ha sido entendida de forma correcta.

ACTIVIDAD 3 – DRAMATIZAR EL TIPO DE LIDERAZGO DESEADO PARA SU COMUNIDAD

Con los mismos grupos formados en la anterior actividad, dar las siguientes indicaciones: “como hemos visto y recordado, existen distintos tipos de líderes y cada uno tiene una forma distinta de ejercer su liderazgo. La presente actividad consistirá en poner en práctica cuanto hemos aprendido sobre el liderazgo hasta ahora. Cada grupo deberá elegir el tipo de líder que desea para su comunidad, seguidamente deberán recrear un ejemplo dramatizado el cual será expuesto ante los demás. Cada grupo contara con 5 minutos para la elección del tipo de líder y su dramatizado. Terminado el tiempo cada grupo realizara su dramatizado frente a los demás grupos. ¿Tienen alguna duda? Empecemos.

De existir alguna duda, aclarar las indicaciones. Terminada la actividad proceda con la dramatización de los grupos y permita la participación activa de los mismos. Concluida la actividad realice una retroalimentación entre los miembros mediante la realización de preguntas sobre el tema o aclaración de dudas de los participantes.

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SESIÓNES N° 08:

OBJETIVO:

- Integración e identificación de las organizaciones sociales de base y los líderes comunitarios.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Para comenzar se realizará una dinámica de iniciación para relajar a los participantes en cada una de las sesiones, después de realizada la dinámica se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 5, 6 y 7. En estas sesiones profundizaremos en todo lo que compete a las organizaciones sociales de base.

- Otro punto a tocar en estas sesiones será la realización de un taller que tendrá como tema principal la importancia y el rol fundamental del trabajo en equipo para lograr el progreso y desarrollo.

- También se llevara a cabo al finalizar las sesiones una dinámica de integración y unión para propiciar este ambiente.

ACTIVIDAD 1 - RETROALIMENTACIÓN DE LAS SESIONES 5, 6 Y 7.

Al iniciar la sesión se hará un pequeño conversatorio sobre lo expuesto en las sesiones 1 y dos. La retroalimentación consistirá en que se mostrarán carteles pequeños con palabras claves sobre los temas expuestos y abiertamente a quien se le pregunte tendrá que contestar todo lo que sepa acerca de ese término. Al final se preguntara si alguien tiene alguna duda, si es así deberá ser aclara por los expositores y si no se procederá con la segunda actividad.

ACTIVIDAD 1: CHARLAS INFORMATIVAS SOBRE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES DE BASE:

Antes de iniciar con la exposición se mostrará una imagen alusiva al tema y se preguntara al público opiniones e ideas cobre los conceptos que saben con respecto a las organizaciones sociales base, como podrían ser ¿Quién sabe lo que es una Organización Social de Base? ¿Qué idea tienen sobre las OSB? de esta manera lograremos la participación activa de os miembros presentes.

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Cuando ya no hallan más ideas que aportar se procederá a comenzar con la exposición primero dando una definición clara y concisa de lo que es una organización social de base para despejar cualquier duda.

Se hará una pausa y se preguntara abiertamente ¿Qué tipo de OSB conocen? ¿A cuales han pertenecido anteriormente?

Permita que los participantes aporten opiniones de todo tipo y aclare dudas con respecto al tema para disipar cualquier interrogante.

Continuar con la exposición mencionando los tipos de organizaciones de base que existen en una comunidad.

Finalizada la charla sobre lo que son las OSB y cuáles son sus tipos de OSB existentes, invite a los participantes a realizar preguntas para aclarar sus dudas, de no haberlas, realice usted algunas preguntas que permita ver cuánto han aprendido o cuanto se ha ampliado su conocimiento acerca de las OSB.

Antes de iniciar con la exposición se mostrará una imagen alusiva al tema y se preguntara al público opiniones e ideas cobre los conceptos que saben con respecto a las organizaciones sociales base, como podrían ser ¿Quién sabe lo que es una Organización Social de Base? ¿Qué idea tienen sobre las OSB? de esta manera lograremos la participación activa de os miembros presentes.

Cuando ya no hallan más ideas que aportar se procederá a comenzar con la exposición primero dando una definición clara y concisa de lo que es una organización social de base para despejar cualquier duda.

Se hará una pausa y se preguntara abiertamente ¿Qué tipo de OSB conocen? ¿A cuales han pertenecido anteriormente?

Permita que los participantes aporten opiniones de todo tipo y aclare dudas con respecto al tema para disipar cualquier interrogante.

Continuar con la exposición mencionando los tipos de organizaciones de base que existen en una comunidad.

Finalizada la charla sobre lo que son las OSB y cuáles son sus tipos de OSB existentes, invite a los participantes a realizar preguntas para aclarar sus dudas, de no haberlas, realice usted algunas preguntas que permita ver cuánto han aprendido o cuanto se ha ampliado su conocimiento acerca de las OSB.

SESIÓN N° 09:

OBJETIVO:

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- Cierre y culminación del programa.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Para comenzar se realizará una dinámica de iniciación para relajar a los participantes en cada una de las sesiones, después de realizada la dinámica se procederá a hacer una retroalimentación sobre los temas realizados en las sesiones 5, 6 y 7. En estas sesiones profundizaremos en todo lo que compete a las organizaciones sociales de base.

- Otro punto a tocar en estas sesiones será la realización de un taller que tendrá como tema principal la importancia y el rol fundamental del trabajo en equipo para lograr el progreso y desarrollo.

- También se llevara a cabo al finalizar las sesiones una dinámica de integración y unión para propiciar este ambiente.

ACTIVIDAD 1 TALLERES SOBRE LA IMPORTANCIA Y ROL FUNDAMENTAL DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR EL PROGRESO Y DESARROLLO.

Para comenzar esta actividad se realizará una dinámica de integración y unión.

Dinámica: “El comunicador”

Sólo hace falta papel y lápiz para poner a prueba las habilidades de comunicación. Una persona del grupo realiza un dibujo, oculto para los demás (se puede arrancar con figuras geométricas o simples líneas).

Luego, intenta dar instrucciones al resto para que lo reproduzcan en sus papeles (ej. "dibuja un rectángulo apaisado a la derecha de la hoja..."). Al finalizar, se compara el original con las reproducciones realizadas.

Por lo general, las diferencias entre las distintas versiones son tan grandes, que se dispara la reflexión acerca hablar, escuchar e interpretar.

Puede aumentarse la dificultad realizando la actividad en otro idioma, prohibiendo las preguntas, o reemplazando el dibujo por una construcción con bloques que se arman dentro de cajas de zapatos, para mantenerlos fuera de la vista de los demás.

En esta actividad se realizaran charlas informativas sobre la importancia y el rol fundamental del trabajo en equipo para lograr progreso y desarrollo para las cuales se hará uso solo de papelotes y plumones.

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SESIÓN N° 10:

OBJETIVO:

- Cierre y culminación del programa.

MATERIALES:

- Papelotes, plumones, hojas bond, lapiceros.

FUNDAMENTOS DE LA SESIÓN:

- Dentro de esta última sesión se hará una última retroalimentación de todo lo que expuesto durante el programa a través lluvia de ideas y de dinámicas de puesta en práctica. Para finalizar se hará un pequeño conversatorio en el que cada uno de los participantes relatara sus experiencias vividas a lo largo del transcurso del programa.

ACTIVIDAD 1: “ÚLTIMA RETROALIMENTACIÓN SOBRE TODO EL PROGRAMA”.

Al iniciar la sesión se hará un pequeño conversatorio sobre lo expuesto en todas las sesiones. La retroalimentación consistirá en que se mostrarán carteles pequeños con palabras claves sobre los temas expuestos y abiertamente a quien se le pregunte tendrá que contestar todo lo que sepa acerca de ese término. Al final se preguntara si alguien tiene alguna duda, si es así deberá ser aclara por los expositores y si no se procederá con la segunda actividad.

ACTIVIDAD 2: “DINÁMICA DE PUESTA EN PRÁCTICA DE TODO LO QUE SE REALIZÓ HASTA LA FECHA”.

DINAMICA: El equipo ideal. 

En cartones o tarjetas de un color, cada participante debe enumerar cinco fortalezas individuales. En tarjetas de otro color, describir cinco características de las personas con quienes trabaja bien en equipo. Se juntan luego las tarjetas de todos y se analiza al "equipo real" frente al "equipo ideal". Puede dibujarse o escribirse cómo es cada uno, y discutir acerca de las diferencias. El ejercicio permite reflexionar sobre fortalezas y debilidades de los individuos y la necesidad de unirse en equipo para potenciar recursos.

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