liderazgo pedagógico centrado aprendizajes
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Presentación sobre el liderazgo en el marco del sistema curricular nacionalTRANSCRIPT
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Lider
azgo
pedag
ógic
o par
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gestió
n cen
trad
a en
LOS A
PRENDIZ
AJES
Profesor: Rubén Quispe Sairitupa
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GESTIÓN Y FUNCIÓN DE UN LÍDER PEDAGÓGICO
Socie
dad d
el co
nocim
iento
global
izada
demanda
“hombre crítico y apto para convivir en una sociedad,
que participe activamente en los procesos de
transformación social” (Mogollón, 2006).Para quéDesarrollo capital humano:
Productividad, Gestión del Conocimiento y Ciencias, Formación de Ciudadanos
(Carnoy 2008)
Teoría ecológica Bronfenbrenner
(Del microsistema al
macrosistema), Avanzar en todas las
dimensiones del problema.Familias precarias
– educación menor calidad
(Brousseau)
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Misión de las
Instituciones
Educativas:
difundir los saberes, normas,
valores e ideas con los que se pretende
modelar la sociedad
utilizando como acción estratégica de
intervención la adición sistemática y organizada
de un conjunto de “conocimientos básicos
(área cognitiva), destrezas y habilidades (área
sensomotriz), aptitudes y valores (área axiológica) a lo que denominamos
currículum
y por medio de la cual se aspira a
modelar la conducta y la conciencia de los
individuos que la componen”, en la
búsqueda de ese bien común (Arroyo, 2009, p.
3).
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LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El liderazgo de organizaciones educativas como una de las principales variables que inciden en un mejor desempeño de los establecimientos y del sistema en general (OCDE, 2008).
El liderazgo directivo es uno de los factores escolares más importantes en el aprendizaje de los alumnos (Leithwood, Harris & Hopkins, 2008)La calidad de las escuelas va a depender en gran medida de la competencia, dedicación y estilo de liderazgo del equipo directivo (Álvarez, 2001, en Cuevas & Díaz, 2005)
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Características de un buen
Líder Pedagógi
co
Consideran el contexto se adecúa a
diversos estilos.
Gestionan cambios
de conducta,
disciplinan.
Administradores y
ejecutores de tareas
concretas y prácticas.
Autocrítico
s (diagnostic
ar y resolver).Supervisan,
evalúan, hacen
seguimiento al trabajo
docente.
Progresista
s, innovadore
s, dispuestos al cambio, aceptan desafíos, actualizan, innovan.
Visión de futuro
(visión de contexto,
planificación,
organización).
Técnicos, optimistas, trabajan en
equipo, comparten y delegan
tareas, trabajo
colaborativo.
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EL DIRECTOR COMO LÍDER PEDAGÓGICO
Un lider pedagógico es alguien capaz de conducir a su equipo hacia objetivos y metas que permitan mejorar aprendizajes
MANEJO EMOCIONAL Y SITUACIONAL
MANEJO ORGANIZACIONAL
CAPACIDAD TÉCNICA
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ROLES QUE ASUME EL DIRECTOR
PROMOVER DESARROLLO
DE CAPACIDADES
REDISEÑAR LA
ORGANIZACIÓN
ESTABLECER DIRECCIÓN
GESTIONAR EL
APRENDIZAJE
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NUEVA VISIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
Convivencia democrátic
a en la Institución
Relación escuela
comunidad centrada en el logro de aprendizaje
Gestión basada en el
liderazgo pedagógico
y participació
n
Procesos pedagógicos basados
en indagación y trabajo
cooperativo
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ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA GESTIONAR IE CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO
EL MONITO
REO
•Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos desencadenados en el aula y la IE
EL ASESORAMIENTO
•Proceso de acompañamiento al docente de manera continua, contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido.
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VISITA AL
AULA
OBSERVACIÓN ENTRE
PARES
CÍRCULOS DE
INTERAPRENDIZAJE
JORNADAS DE
AUTOFORMACIÓN
DOCENTE
AULAS ABIERT
AS
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL
PROCESO DE MONITOREO Y
ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
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“Si te
ngo fe en que so
y capaz d
e realiz
ar tal o
bra
adquiriré en co
nsecu
encia la
capacid
ad de realiz
arla
aún si no pose
ía esa ca
pacidad al c
omenzar”
Mahatm
a Gandhi
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as!