LIČNO OKRUŽENJE ZA UČENJE

dr Jelena Anđelkovid Labrovid

Sadržaj

• Lično okruženje za učenje

• Zadatak

Lično okruženje za učenje

• Personal learning environment – PLE

• Virtual leanring environment – VLE

• Learning management system - LMS

Lično okruženje za učenje

• Personal learning environment – PLE

- sistem koji pomaže učenicima da ostvare kontrolu nad svojim učenjem i da upravljaju učenjem.

- uključuje podršku učenicima da sami postave svoje ciljeve učenja, da upravljaju učenjem, upravljaju sadržajem i procesom, i da komuniciraju sa drugima koji učestvuju u procesu učenja.

- opisuje alate, društvene mreže i usluge koji zajedno čine obrazovne platforme koje učenici koriste da usmere sopstveno učenje i dostignu obrazovne ciljeve.

Lično okruženje za učenje

• Virtual leanring environment – VLE

- Baziran na Web-u

- Koristi Web 2.0 tehnologije

- Uklučuje Sistem za upravljanje sadržajem (CMS)

- Pokušava da što sličnije prikaže obrazovanje u stvarnom svetu kroz ekvivalentne virtuelne koncepte kao što su testovi, domadi, učionice...

Lično okruženje za učenje

• Learning management system – LMS

- je softverski sistem dizajniran da bi pomogao nastavnicima u upravljanju kursevima za studente, posebno u administraciji kurseva.

- sistem je najčešde tako dizajniran da ima mogudnost beleženja napredka polaznika koji se može pratiti od strane nastavnika i učenika.

Zašto je značajno?

• PLE predstavlja prelazak sa modela učenja gde studenti prikupljaju informacije kroz nezavisne kanale kao što su biblioteka, knjige ili LMS, na model gde studenti ostvaruju veze i grade rastude matrice od resursa koje sami biraju i organizuju.

• Organizatori procesa učenja su studenti koji sami biraju alate i resurse pomodu kojih najbolje uče.

• Na osnovu 3P modela za učenje (3P -Personalization, Participation and Knowledge-Pull): Personalizacija, Participacija i Pul znanja(Chatti, Jarke, & Specht, 2010)

• Ne predstavlja softversku aplikaciju ili tehničkipristup učenju “već filozofski, etički i pedagoškipristup” (Attwell, 2007)

• Podstiče studente da razvijaju svoje sposobnostikao nezavisni pojedinci u stuktuiranom kontekstu.

PLE - definisanje

Mark van Harmelen definiše PLE kao “sisteme kojipomažu učenicima da kontrolišu i upravljaju sopstvenim učenjem. To uključuje obezbeđivanje podrške učenicima da: – postavljaju sopstvene ciljeve za učenje,

– upravljaju učenjem, u smislu sadržaja i procesa učenja i

– uspostavljaju komunikaciju sa drugima u procesu učenja.

i na osnovu toga postignu ciljeve učenja (Chatti, Jarke, & Specht, 2010).”

Karakteristike PLE-a

Dinamika resursa u ličnom okruženju za učenje (Dabbagh & Kitsantas, 2012).

Ključne funkcionalnosti PLE-a

• Mogućnost kreiranja ličnog plana za učenje.

• Usklađivanje ličnih resursa za učenje

• Upravljanje ličnim procesom učenja

• Komunikacija i saradnja

PLE vs VLE/LMS

• VLE :

- uči se na tačno utvrđen i kontrolisan način

- Okrenut je ka sadržaju (course- centric)

• PLE :

- cilj je da se obezbedi kontrola ili da se struktuira način kako učimo.

- Okrenut je ka učeniku (learner-centric)

Pregled 7 ključnih aspekata prelaska sa LMS-a na PLE

LMS PLE Izazovi i promene

1. Uloga učenika

Učenik kao korisnik prethodno definisanog

materijala za učenje zavisi od kreativnosti nastavnika

Aktivno učenje, samousmereno učenje,

kreiranje sadržaja

Samoorganizovanje moguće i neophodo

2. Personalizacija

... je rasporedjivanje radnih zadataka i materijala u

skladu sa (predloženim ili unapred definisanim) učenikovim modelom,

zasnovano na osnovnom ekspertnom sistemu

... znači dobiti informacije o sadržaju i mogućnostima učenja

od drugih članova zajednica i servisa za

učenje u skladu sa potrebama učenika

(preko tagova/RSS-a)

Potrebne su kompetencije za

korišćenje različitih alata i

samoorganizacija

3. Sadržaj

Razvijen od strane stručnjaka, specijalnih

autora, tutora i/ili nastavnika

Beskonačno tržište sadržaja za učenje na

Vebu, istraživanje servisa i potencijalima

za učenje

Neophodne kompetencije za

pretraživanje, pronalaženje i

korišćenje odgovarajućih

izvora (npr. Web blogovi)

(Schaffert & Hilzensauer, 2008)

LMS PLE Izazovi i promene

4.Društvena uključenost

Ograničeno korišćenje grupnog rada, fokus je na

zatvorene grupe (npr. u okviru LMS-a),

kolaboracija i razmena nisu u primarnom fokusu

Zajednice i društvena uključenost (čak i u više zajednica) su ključne za

proces učenja i za preporuke o

potencijalima za učenje

Zajednice i kolaboracija kao

ključni potencijali za učenje

5. Vlasništvo

Sadržaj je uglavnom vlasništvo obrazovnih institucija ili studenata,

zbog tehnoloških razloga to vlasništno ne može uvek

da se realizuje

Sadržaj je organizovan korišćenjem više Veb

zasnovanih alata, vlasništvo je pod

kontrolom učenika i/ili provajdera usluga

Potrebna je svest o ličnim podacima

6.Obrazovna i

organizaciona kultura

Imitacija učenja u učionicama, orijentisana na

kurseve, karakteristike orijentisane ka predavačima

Fokus na samoorganizovanog

učenika

Promena kulture učenja i perspektive

– ka samoorganizaciji i samoopredeljenju

7.Tehnološki

aspekti

Klasičan nastavni sadržaj zahteva povezanost LMS-a

i skladišta podataka

Kombinacija alata društvenog softvera i agregacije više izvora

Potrebna interoperabilnost između LMS-a i

društvenih softvera

Pregled 7 ključnih aspekata prelaska sa LMS-a na PLE(Schaffert & Hilzensauer, 2008)

Slabosti?

• Platforma za učenje koja se još uvek razvija

• Učenje je samousmereno, tako da zahtevaodređeni stepen samosvesti kod učenika.

• Potrebno je vreme sazrevanja – neki studenti jednostavno ne znaju na koji način najbolje uče.

• Treba razlikovati činjenice od mišljenja različitih anonimnih autora.

Ko koristi PLE?

• PLEX – Bolton Univerzitet, Velika Britanija -http://www.reload.ac.uk/plex/

• UMW Blogs, WordPress-ova platforma -Univerzitetu Mary Washington, SAD

• Baylor univerzitet i British Colombia univerzitet – podrška nastavnika za korišdenje PLE

Primeri PLE

David Tosh, ELGG a PLE - http://tesl-ej.org/ej34/m1.htmlhttp://elgg.org

Primeri PLE

AJ Cann, PLE Presentation - http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html

Primeri PLE

Martin Weller - My personal work/leisure/learning environment -http://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.html

Primeri PLE

mctoonish, "my ple" - http://www.flickr.com/photos/mctoonish/2163282548/

Primeri PLE

David Álvarez, My mobile PLE with Android [http://e-aprendizaje.es/2011/05/18/mi-ple-movil-con-android/]

Zadatak

• Nacrtati – prikazati svoj PLE:

1. Moje lično okruženje za učenje

• Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments - the future of eLearning? eLearning Papers , 2 (1)

• Cann, A. J. (n.d.). What the heck is a PLE and why would I want one? Retrieved November 19, 2011, from http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/index.html

• Chatti, M. A., Agustiawan, M. R., Jarke, M., & Specht, M. (2010). Toward a Personal Learning Environment Framework. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments , 1 (4), 66-85.

• Dabbagh, N., & Kitsantas, A. (2012). Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education , 15 (1), 3-8

• EDUCAUSE Learning Initiative. (2009, May). 7 things you should know about...Personal Learning Environments. EDUCAUSE Learning Initiative. Retrieved Noember 19, 2011, from http://www.educause.edu/Resources/7ThingsYouShouldKnowAboutPerso/171521

• Schaffert, S., & Hilzensauer, W. (2008). On the way towards Personal Learning Environments: Seven crucial aspects. eLearning Papers , 9

• van Harmelen, M. (2006). Personal Learning Environments. Proceedings of the Sixth International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'06). IEEE Computer Society. doi:0-7695-2632-2/06

• http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams• http://en.wikipedia.org/wiki/Virtual_Learning_Environment

Literatura