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Liceo Statale Linguistico “ Eleonora d’Arborea ”
Via Carboni Boy, 5 - 09129 - C A G L I A R I
ALLEGATI AL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO:
Programmi Griglia di valutazione della simulazione della terza prova Griglia di valutazione della simulazione della seconda prova
DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA CLASSE 5 F DEL LICEO LINGUISTICO
Anno scolastico 2017/2018
LICEO LINGUISTICO “ELEONORA D’ARBOREA”
CAGLIARI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 5^ F LINGUISTICO
PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Docente: prof.ssa Maria Elena Baire
ll Romanticismo europeo e italiano
Giacomo Leopardi
Vita e opere.
La poetica: pessimismo storico e cosmico.
Da I Canti : analisi e commento ai componimenti:
L'Infinito
Il sabato de villaggio
Il passero solitario
Dalle Operette morali: Analisi e commento al ' Dialogo della natura e un irlandese'.
La ginestra e l'idea leopardiana di progresso.
Il Positivismo
Il Naturalismo francese
IL Verismo
Giovanni Verga
La poetica dell'impersonalità: lettura testo "Impersonalità e regressione".
Dalla raccolta Vita dei campi: lettura e analisi delle novelle "Fantasticheria", "Rosso Malpelo", "La lupa", "La roba", "Libertà", "L'amante di Gramigna".
Il Ciclo dei Vinti
Dalla Prefazione de I Malavoglia: lettura e analisi de "I vinti e la fiumana del progresso".
Mastro don Gesualdo: caratteri generali.
Il Decadentismo
La poetica del Decadentismo.
Gabriele D'Annunzio
Vita e opere
Il Piacere e la crisi dell'estetismo.
Da Il Piacere : lettura e analisi del passo 'Bisogna fare della propria vita un'opera d'arte' , libro II.
cap. II.
I romanzi del superuomo.
Le vergini delle rocce: caratteri generali.
Da Le laudi: analisi della raccolta Alcyone
Analisi e commento al componimento "La pioggia nel pineto"
Giovanni Pascoli
Vita e opere.
La Poetica del fanciullino.
Dal saggio Il Fanciullino : lettura e analisi del brano "Una poetica decadente" .
Da Myricae analisi e commento dei componimenti: "Lavandare", "X Agosto".
Luigi Pirandello
Vita e opere
La poetica dell 'umorismo.
Dal saggio 'L'Umorismo' . Lettura del passo"Un'arte che scompone il reale" .
Da ' Le novelle per un anno' lettura de: "Il treno ha fischiato", "La patente", "La carriola".
Lettura integrale del romanzo "Uno, nessuno e centomila”.
Il fu Mattia Pascal: caratteri generali.
Il "grottesco" e il teatro nel teatro. L' Enrico IV: caratteri generali.
La lirica del Novecento: il futurismo
Giuseppe Ungaret
Vita e opere.
Da L'Allegria analisi dei componimenti: "Veglia”, "San Martino del Carso", "Mattina", "Soldati".
L'Ermetismo
Eugenio Montale
Vita e opere.
Da Ossi di seppia analisi dei componimenti: "Meriggiare pallido e assorto", "Spesso il male di
vivere ho incontrato".
Dante Alighieri, Paradiso: Lettura e analisi del canto I , III, VI (vv: 1-33; 93-113).
Testo in adozione: Baldi, Giusso, Razzetti, L Attualità della letteratura, Paravia ed. , vol. 3.1, 3.2
Cagliari 15.05.2018
LICEO LINGUISTICO “ELEONORA D’ARBOREA”
CAGLIARI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE 5^F LINGUISTICO
PROGRAMMA DI STORIA
Docente: prof.ssa Maria Elena Baire
I governi della Destra e della Sinistra storica
L’età Giolittiana
La prima guerra mondiale
Il primo dopoguerra
La rivoluzione russa
L’ascesa del fascismo in Italia
La crisi del 1929 negli Stati Uniti e in Europa (sintesi)
La dittatura fascista in Italia
La Germania del dopo-guerra (sintesi)
Il nazismo (sintesi)
Lo stalinismo (sintesi)
La seconda guerra mondiale
La fine della guerra
Bipolarismo e guerra fredda (sintesi)
Testo in adozione: Fossati – Luppi, Senso storico (vol.3), Pearson.
Cagliari 15/05/2018
ISTITUTO MAGISTRALE “Eleonora D’Arborea”
Via Carboni Boy, 5 - 09129 - C A G L I A R I
Programma di Religione
Classe 5° F Liceo Linguistico
Prof.ssa Cassaro Maria Paola
1. Il mondo della solidarietà
Promuovere il volontariato e stimolare nei giovani la cultura della solidarietà. Esperienze di volontariato Associazione di volontariato presenti nel nostro territorio.
2. I trapianti e la donazioni d’organi
Tipologia Trapianti da vivente Prelievo da cadavere Trapianto eterologo o xenotrapianto La legislazione in Italia sui trapianti La normativa sui trapianti nei principali Paesi I trapianti secondo le diverse religioni Norme morali.
3. Linee guida sulla donazione del sangue
Normativa sulla donazione Associazione presente nel territorio A.V.I.S.
4. La donna nella nostra società
La violenza delle donne
5. La Shoah attraverso il cinema
Visione del film: Il viaggio di Fanny
6. Lavori interdisciplinari per l’Esame di Stato
7. Integrazione e Inclusione
Significato etimologico Differenza tra inclusione e integrazione Visione film: Wonder
Anno scolastico 2017– 2018 Liceo Linguistico E. D'Arborea CA
Classe 5Fl Linguistico
Docente SERGIO ANEDDA
Materia MATEMATICA 5F l ( 2 ore)
Programma Annuale Matematica: ContenutiSETTEMBRE - DICEMBREFunzioni e loro proprietà
Funzioni reali di variabile naturale e reale e classificazione. Proprietà delle funzioni. Richiami su equazioni e disequazioni. Intervalli ed rappresentazione. Campo di esistenza Positività Intersezioni con gli assi Parità Traslazioni x e y
GENNAIO – MARZO Definizione di limite finito per x che tende ad un valore finito. Definizione di limite infinito per x che tende ad un valore finito. Definizione di limite finito per x che tende ad infinito. Definizione di limite infinito per x che tende ad infinito. Asintoti verticali, orizzontali, obliqui Operazioni sui limiti. Forme indeterminate. Funzioni continue. Teorema di De l’Hopital
APRILE - MAGGIO Derivata di una funzione.
Rapporto incrementale. Definizione di derivata. Significato geometrico di derivata. Continuità e derivabilità. Derivate fondamentali. Teoremi sul calcolo delle derivate. Derivata della funzione composta e della funzione inversa. Grafici di funzioni.
Anno scolastico 2017– 2018
Liceo Linguistico E. D'Arborea CA
Classe 5F l Linguistico
Docente SERGIO ANEDDA
Materia FISICA 5Fl ( 2 ore)
Programma Annuale Fisica Contenuti SETTEMBRE - DICEMBRE
la corrente elettrica
Intensità di corrente e sua misura Generatori elettrici e forza elettromotrice Resistenza e sua misura: le leggi di Ohm Resistenze in serie ed in parallelo Risoluzione di semplici circuiti elettrici Effetto Joule
GENNAIO – MARZOelettrostatica
Carica elettrica e forza di Coulomb Elettrizzazione dei corpi Conduttori ed isolanti e semiconduttori Il campo elettrico e sua rappresentazione Energia potenziale elettrico Il condensatore
APRILE - MAGGIO fenomeni magnetici
Dal magnetismo terrestre all’elettromagnetismo Legge di Ampere, Campo magnetico, moto di una carica in campo magnetico Motori elettrici e leggi di Lenz e Newman Onde elettromagnetiche Relazioni personali Astrofisica
LICEO STATALE SCIENZE UMANE – ECONOMICO SOCIALE –
LINGUISTICO
E. D’ARBOREA
CAGLIARI
Programma di Filosofia
Classe V F ling.
a.s. 2017/18
docente Flaviana Floris
Hegel e la razionalità del reale
Il contesto delle idee. I capisaldi del sistema hegeliano. La Fenomenologia dello spirito.
La domanda sul senso dell’esistenza: Schopenhauer
Il contesto delle idee. Schopenhauer: rappresentazione e volontà.
La critica della società capitalistica. Feuerbach e Marx
Il contesto delle idee. Il materialismo naturalistico di Feuerbach. L’origine della prospettiva rivoluzionaria diMarx. L’alienazione e il materialismo storico. Il sistema capitalistico e il suo superamento. La diffusione delmarxismo: Gramsci.
Il positivismo: Comte
Il contesto delle idee. Comte e la nuova scienza della società.
Nietzsche e la crisi delle certezze filosofiche
Il contesto delle idee. La fedeltà alla tradizione: il cammello. L’avvento del nichilismo: il leone. L’uomo nuovoe il superamento del nichilismo: il fanciullo.
Freud e la psicoanalisi
Il contesto delle idee. La via d’accesso all’inconscio. La complessità della mente umana e le nevrosi. La teoriadella sessualità. L’origine della società e della morale.
Oltre il positivismo: Bergson (L’essenza del tempo).
La critica della società. Da Weber alla Scuola di Francoforte
Weber: la fondazione della sociologia scientifica. Horkheimer e Adorno: la razionalizzazione del mondo e isuoi rischi. Marcuse e Benjamin: la denuncia delle contraddizioni del presente.
LICEO ‘ELEONORA D’ARBOREA’ DI CAGLIARI
PROGRAMMA ANNUALE SVOLTO a.s. 2017/2018DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTECLASSE QUINTA F LINGUISTICO
Tempo disponibile: due ore a settimana.
OBIETTIVI: conoscere l’evoluzione dell’arte italiana ed europea dal ‘700 al ‘900: Il Neoclassicismo,Le rivoluzioni dell’Ottocento che anticipano le Avanguardie storiche del Novecento. Le Avanguardiepiù significative e la nascita del Cinematografo.
CONTENUTI
MODULO 1: DAL NEOCLASSICISMO AL ROMANTICISMOIl Neoclassicismo. Il teorico: Johann Joachim Winckelmann.Joseph-Marie Vien e la scoperta degli affreschi delle città sepolte dall’eruzione vulcanica del 79 d.C.
Venditrice di AmoriniJacques-Louis David
Il giuramento degli OraziMorte di MaratL’incoronazione di Napoleone o, in alternativa a scelta dello studente, Napoleone attraversa
le Alpi al San Bernardo.Antonio Canova
Amore e PsichePaolina Borghese come Venere vincitrice
Il Romanticismo Francisco Goya
Il sonno della Ragione genera mostri, La fucilazione del 3 maggio 1808William Turner e il ‘Sublime dinamico’
Bufera di neve: Annibale e il suo esercito attraversano le Alpi (1812)Caspar D. Friedrich e il ‘Sublime matematico’
Viandante sul mare di nebbiaThéodore Géricault
La zattera della MedusaEugéne Delacroix
La Libertà che guida il popolo
MODULO 2: DAL REALISMO AL POST-IMPRESSIONISMO E ALL’ART NOUVEAU.Gustave Courbet e la nascita del Realismo
Gli spaccapietreFunerale a Ornans
Jean-François MilletL’Angelus
L’Impressionismo e il suo precursore: il pittore Edouard ManetColazione sull’erba
Claude MonetImpressione, sole nascente; La serie della Cattedrale di Rouen
Pierre-Auguste RenoirBallo al Moulin de la GaletteLe grandi Bagnanti ‘Filadelfia’ del 1884-1887 e la crisi del disegno successiva al viaggio in
Italia.
Il PostimpressionismoPaul Cézanne
I giocatori di carteVincent van Gogh
I mangiatori di patateNotte stellataCampo di grano con volo di corvi
Paul GauguinDa dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?
MODULO 3: IL NOVECENTO . LE AVANGUARDIE E IL CINEMA Un precursore dell’Espressionismo: Edvard Munch
Il gridoL’Espressionismo Ernst Ludwig Kirchner: Cinque donne nella stradaPablo PicassoPeriodo blu: Vecchio chitarrista cieco. Periodo rosa: Famiglia di saltimbanchi.Il Cubismo: Les demoiselles d’Avignon.
Guernica.Il Futurismo e il Manifesto del 1909 di Marinetti.Umberto Boccioni
La città che saleDadaMarcel Duchamp e il ready-made
Ruota di biciclettaL.H.O.O.Q.
MetafisicaGiorgio de Chirico
Canto d’amoreLe Muse inquietanti Il sole sul cavalletto: documentario con intervista del 1973.
Il Surrealismo,Salvador Dalì
La persistenza della memoriaMax Ernst (artista facoltativo)
Europa dopo il diluvio II del 1940-1942 e Le tentazioni di Sant'Antonio del 1945.A fine anno il docente ha proposto, per un totale di circa 2 ore di lezione, un’introduzione alla Storiadel Cinema.METODOLOGIA: lezione frontale con immagini delle opere proiettate e documentari su DVD inpossesso del docente.STRUMENTI OPERATIVI: proiettore dell’aula della classe per visualizzare le immagini e idocumentari su DVD e il Libro di testo.VERIFICA E VALUTAZIONE: interrogazioni orali. È stata inoltre somministrata due volte la simulazione della Terza Prova Scritta dell’Esame di Stato nel mese di aprile.
Liceo Linguistico e delle Scienze Umane Eleonora D’Arborea
Cagliari
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESEMACROARGOMENTI
Classe 5 F Liceo Linguistico A.s. 2017 – 2018
Prof.ssa Maria Serena Pillai
Textbook: Medaglia, Young, CORNERSTONE, Loescher
Trimestre
The Victorian Age( 1837 – 1901)Historical, Social, Artistic and Literary Background Victorian FictionC. Dickens: (Oliver Twist)C. Bronte: (Jane Eyre)R. L. Stevenson (The Strange Case of Dr. Jeckyll and Mr. Hyde)Oscar Wilde: (The Picture of Dorian Gray)
Pentamestre
The Twentieth Century (1901 – 45) Historical, Social, Artistic and Literary Background Early XX Century FictionJ. Conrad: (Heart of Darkness)E. M. Forster: (A Passage to India)V. Woolf: (Mrs Dalloway )J. Joyce: The Dead (Dubliners) Early XX Century PoetryThe War Poets: The Soldier by R. Brooke – Dulce et Decorum Est by W. OwenT. S. Eliot, the mythical method and the objective correlative, (The Waste Land )
The Twentieth Century (1945 – present day) Historical, Social, Artistic and Literary Background Fiction Dystopian writers G. Orwell: (Nineteen Eighty-Four)W. Golding: (Lord of the Flies) Drama The Theatre of the Absurd S. Beckett: (Waiting for Godot) Drama Angry Young Men (IN PROGRESS)J. Osborne: (Look Back in Anger )
Liceo Linguistico “Eleonora d’Arborea” - Cagliari
Classe V F
Anno scolastico 2017/2018
Programma di Francese
Libro di testo: M.C. Jamet: Avenir (vol. 2) Ed. deA scuola/Valmartina
Letteratura / Civiltà
Romantisme et mal du siècle
Chateaubriand- Un état impossible à décrire
Lamartine- Le lac
Hugo- L’alouette- Demain, dès l’aube
Le réalisme
Flaubert- Le bal- Emma s’empoisonne
Du réalisme au naturalisme
Maupassant- La parure
Le naturalisme
Zola- L’alambic
Baudelaire- Spleen- Correspondances
Le symbolisme
Verlaine- Le ciel est, par-dessus le toit- Soleils couchants
Rimbaud- Ma bohême
Le XXe siècle en France
Proust- La petite madeleine
Dadaïsme et surréalisme
Écrivains issus du surréalisme (previsione di approfondimenti)- La terre est bleue comme une orange (Éluard)
L’existentialisme
Sartre (previsione di approfondimenti)
Camus (previsione di approfondimenti)
Degli autori citati, è stato affrontato lo studio di: vita (cenni), stile, opere principali.
Grammatica
E’ stato effettuato il ripasso e lo studio di varie regole e strutture grammaticali, in particolare dei verbi, regolari e irregolari, per quanto riguarda la loro formazione (tutti i tempi verbali) e il loro uso.
Cagliari, 15 maggio 2018 Il docente
Roberto De Domenico
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA SPAGNOLACLASSE 5^ F LINGUISTICO
a.s. 2017-2018
Docente: Antonio Casula
Testo: - Cadelli, Salvaggio, Llorente, Viamonte, Raices Plus. Los clásicos modernos, Europass, Loescher, Torino, 2014
- Fotocopie
ROMANTICISMO
Introducción al siglo XIX (pgs. 8/9): historia y sociedad (pgs. 12/13), arte y cultura (pgs.14/15).Visionado de Los fantasmas de Goya (2006) de Milos Forman. Cuestionario, resumen ycomentario. Análisis de Los fusilamientos del 3 de mayo de Francisco Goya. ( pgs.10/11)Comentario y presentación de Los Caprichos de Francisco Goya. (en fotocopia) Rasgos distintivosdel Romanticismo (en fotocopia) Literatura: la poesía, el teatro y la prosa del Romanticismo(pg.16)
José de Espronceda
El estudiante de Salamanca El autor, la obra, los temas y el estilo.( pgs.18/19)
Lectura, comprensión y análisis de unos fragmentos (pgs. 20, 29) Don Félix de Montemar El dolor de Elvira
Enlace: El mito de don Juan. La danza macabra
Enfoque crítico: La tragedia en El estudiante de Salamanca.
Gustavo Adolfo Bécquer
El autor y la obra. Las Rimas. Los temas, la estructura, el lenguaje y el estilo. (pgs. 32-33) Lectura, comprensión y análisis de los poemas (pgs.34/41)
Rima IV Rima XXIV Rima XLI Rima LXVII
El proceso de la poesía en Bécquer Lectura, comprensión y análisis de la leyenda
El Monte de las Ánimas (en fotocopia)
REALISMO Y NATURALISMO
Marco histórico social del realismo literario en España. Los principales novelistas del realismoespañol: Valera, Galdòs, Clarìn y Pardo Bazàn. El nuevo método en el arte. Realismo yNaturalismo en España. (en fotocopia)
Benito Pérez Galdós
El autor y su obra. Tristana. Temas, personajes, lenguaje y estilo. (pgs. 44,45) Lectura, comprensión y análisis de unos fragmento de la novela (pgs. 46/52)
El despertar de Tristana La inquietud de Tristana Las metamorfosis deTristana
Enfoque crítico. Tristana y Saturna: lo ideal vs lo real" pg. 53
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
Gaudì, el Modernismo y "la Belle Epoque".(en fotocopia) El siglo XX. Del desastre del 98 a laguerra civil.(pgs.70/71) Una obra a fondo: Guernica de Pablo Picasso.(pgs.73/74) Historia ysociedad del siglo XX. (pgs.74/75) Arte y cultura del siglo XX (pgs.76/77) Las vanguardias artísticoliterarias: Cubismo, Futurismo, Creacionismo, Ultraismo, Dadaismo y Surrealismo. (en fotocopia)Visionado y comentario de Un perro andaluz de Luis Buñuel. Literatura. La Edad de Plata de lasletras españolas.(pgs.78/79) Modernismo y Generación del '98: diferencias principales (enfotocopia)
R. M. del Valle Inclán.
El autor y la obra Luces de Bohemia. Temas, personajes, técnica y lenguaje.(pgs.80/81) Lectura, comprensión y análisis de unos fragmentos de la novela. (pgs. 82/89)
Max y don Latino comienzan su viaje El encuentro con Rubén Darío El “esperpento”
Enlace. Luces de Bohemia y La Divina Comedia (pg.90) Enfoque crítico. Luces de Bohemia, sátira nacional.
Miguel de Unamuno
El autor y la obra San Manuel Bueno, mártir. Temas, personajes, técnica y lenguaje.(pgs.94/96) Lectura, comprensión y análisis de unos fragmentos de la novela (pgs.96/103)
Don Manuel Bueno La conversión de Lázaro El epilogo del autor
Enlace. La filosofía de Schopenhauer en San Manuel Bueno, mártir (pg.104) La filosofia moral de San Manuel Bueno mártir. (pg.105)
GENERACIÓN DEL 27
Federico Garcìa Lorca.
El autor y la obra “Romancero gitano”. Temas, estructura, estilo y lenguaje (pgs.108/109) El Romance de la Pena Negra de “Romancero gitano” (pgs.112/113) Alba de “Libro de poemas” (en fotocopia), “La guitarra” de Poema del Cante Jondo” (en fotocopia), New York. Oficina y denuncia de “Poeta en Nueva York” (en fotocopia)
Lectura individual, comprensión y análisis de unos fragmentos del drama La Casa de Bernarda Alba (en fotocopia)
LITERATURA ACTUAL
Manuel Rivas
El autor y la obra. Temas y personaje (pgs.184/185) Lectura individual, comprensión y análisis de unos fragmentos de
La lengua de las mariposas (pgs.186/191) El primer día de clase La ruta del descubrimiento ¡Que vean que gritas!
Visionado de algunas escenas de la película La lengua de las mariposas (1999) de José Luis Cuerda La escuela en España: de la Segunda República al Franquismo (pg.192) Don Gregorio, maestro de la Escuela Nueva (pg.193) La Guerra Civil y sus consecuencias sociales (pgs. 194/197)
El tejido social de la España republicana Una República frágil Cronología de un conflicto Dolores Ibarruri, la Pasionaria La radicalización de la tensión La tragedia de la guerra
ISTITUTO ELEONORA D'ARBOREA
CAGLIARI
Programma SCIENZE NATURALI ANNO SCOLASTICO 2017/2018 a cura della Prof.ssa Antonella Piras
Classe V F Linguistico
Chimica del carbonio.
Composti organici. Idrocarburi: Alcani e cicloalcani. Isomeri. Alcheni. Alchini. Polimeri. Benzene.
Principali gruppi funzionali :
Alogenuri, Ossidrile, Carbonile aldeidico e chetonico, Carbossile, Amminico.
Le molecole biologiche:
Carboidrati. Lipidi. Proteine. Acidi Nucleici.
(Testo: Valitutti – Tifi- Gentile. Lineamenti di chimica. Ed.Zanichelli. Cap19 e 20)
Biochimica.
La fotosintesi.
La respirazione cellulare (In sintesi).
Duplicazione del DNA. Mutazioni. Clonazioni.
(Testi: Mader Immagini e concetti della Biologia. Ed Zanichelli. Cap B1. CapB2 da pag 256 a 262. pag271-272. Cap B3 pag 282, pag 289)
Laboratorio: Saggio di Fehling, potere riducente dei glucidi.
Liceo statale “E. D’Arborea”-Cagliari-
Anno scolastico 2017/2018
Insegnante : Prof.ssa Elisabetta Ardau
Programma di Scienze motorie e sportive per la classe :5a F linguistico.
Lezioni pratiche
-Esercizi a corpo libero per la mobilità articolare,l’elasticità e l’allungamento muscolare.
-Esercizi di stretching.
-Resistenza generale,locale e specifica.
-Esercizi di coordinazione; equilibrio in situazioni statiche ,dinamiche e di volo.
-Esercizi a carico naturale, con sovraccarichi ( palle mediche e manubri da 1 e 2 Kg ) e contro
resistenza (elastici) per il potenziamento muscolare .
-Ginnastica a coppie : esercizi per la mobilità articolare , l’elasticità muscolare , il potenziamento
muscolare sia a corpo libero che con piccoli attrezzi.
-Piccoli attrezzi : bacchetta ( esercizi individuali e a coppie ), la funicella.
-Lavoro in circuito.
-Lo step (passi base , una breve coreografia,esercizi di potenziamento a carico naturale).
-Esercizi ai grandi attrezzi:la spalliera, il quadro .
Pratica sportiva:
-La pallavolo (i fondamentali individuali e il gioco di squadra).
-La pallacanestro (fondamentali).
-La pallatamburello.
Tutte le esercitazioni pratiche sono state precedute da esercizi di riscaldamento sia generale che
specifico .
Lezioni teoriche
Presupposti teorici di tutte le attività svolte in palestra .
Anatomia e fisiologia dell'apparato circolatorio; Anatomia e fisiologia dell' apparato respiratorio; adattamenti
cardio-circolatori e respiratori all’esercizio,volumi e capacità polmonari.
Libro di testo Fiorini,Coretti,Bocchi: A corpo libero, Marietti scuola
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA
Tipologia B
MATERIA_____________________
CANDIDATO CLASSE PUNTI
Conoscenze
Punti 6
Foglio bianco o indicazione non pertinente al quesito 1
Scorrette 2
Limitate 3
Corrette nonostante qualche errore /corrette ma non approfondite
4
Corrette con qualche imprecisione 5
Corrette 6
Competenze
Punti 6
Foglio bianco o indicazione non pertinente al quesito 1
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto e/o inorganico,usa un linguaggio non adeguato
2
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto utilizzando un linguaggio poco appropriato
3
Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo sufficientemente completo
4
Coglie i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo completo, con linguaggio adeguato
5
Coglie con sicurezza i problemi proposti,sa organizzare i contenuti in sintesi complete ed efficaci
6
Capacità
Punti 3
Foglio bianco o indicazione non pertinente al quesito 1
Espone i problemi in modo sufficientemente chiaro 2
Si esprime in modo chiaro e corretto 3
*annotazione
PUNTEGGIO FINALE
TIPOLOGIA B
QUESITO 1 QUESITO 2 QUESITO 3
Conoscenze Conoscenze Conoscenze
Competenze Competenze Competenze
Capacità Capacità Capacità
TOTALE TOTALE TOTALE
Ist. “Eleonora d'Arborea” - CagliariGriglia di correzione SIMULAZIONE DI SECONDA PROVA SCRITTA (INGLESE)
Apr 5th 2018Classe 5F Liceo Linguistico – Prof.ssa M.S. Pillai
Testo letterario Testo st. sociale Testo attualità Testo artistico
Candidata/o ___________________________________
Questionario di comprensione del testoIndicatori Livelli di valutazione Punti Punteggio Totale
Comprensione del testo
Ottima (coglie tutti gli elementi impliciti) 5Buona(coglie alcuni elementi impliciti) 4Sufficiente (coglie gli elementi espliciti) 3Mediocre ( individua qualche informazione esplicita) 2Errata, non risponde (molto limitata e superficiale) 0 - 1
Capacità di rielaborazione
Ottima/buona 5Discreta 4Sufficiente 3Mediocre 2Inadeguata 0 - 1
Forma espressiva
chiara, scorrevole, sintetica, lessico vario, registro adeguato, con imprecisioni minime
5
chiara, lessico appropriato, con sporadiche incertezze
4
sufficiente, con qualche errore, che comunque non pregiudica il messaggio
3
elementare, non sempre chiara, con gravi errori 2incomprensibile 0 - 1 _____/15
ComposizioneContenuto e pertinenza alla traccia
Ottimo 3Buono sufficiente 2Inadeguato 0 - 1
Argomentazione e organizzazione del testo
Logica, coerente e documentata 3Logica e sufficientemente coerente 2Incongruente 0 - 1
Morfosintassi e uso dei registri
Morfosintassi e registri sempre corretti e appropriati 3Morfosintassi, linguaggio e registri adeguati 2Presenza di errori diffusi e gravi 0 - 1
Lessico Ricco, pertinente, adeguato, corretto 3Sufficiente anche se piuttosto comune e/o ripetitivo 2Improprio, incomprensibile 0 - 1
Rielaborazione critica
Ottima/buona 3Sufficiente 2Inesistente o del tutto inadeguata 0 - 1 _____/15
Valutazione complessiva _______/15
COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE:
Docenti Discipline Firma
Baire Maria Elena Italiano/Storia
Cassaro Maria Paola Religione
Anedda Sergio Matematica/Fisica
Floris Flaviana Filosofia
Piu Marcello Storia dell’arte
Pillai Maria Serena Inglese
Marciano Rosalia Lettore lingua inglese
De Domenico Roberto Francese
Fischer Veronique Lettore lingua francese
Casula Antonio Spagnolo
Ortiz Maria Dolores Lettore lingua spagnolo
Piras Antonella Scienze Naturali
Ardau Elisabetta Scienze Motorie