liceo statale “g. m - liceomoscati.gov.it · strategie di evitamento (ridimensionamenti...
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LICEO STATALE “G. MOSCATI”
• C.M. TAPS070008 • C.F. 80017240732 • Classico • Scientifico • Linguistico • Liceo delle Scienze Umane • Scientifico opzione scienze applicate
• Via Ennio, - 74023 GROTTAGLIE (TA)
• Centralino 099.563 9040
[email protected] •[email protected] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
www.liceomoscati.gov.it
1
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
DI DIPARTIMENTO
DIPARTIMENTO
Lingue e culture straniere
DISCIPLINA
Lingua e cultura tedesca
CLASSI
Primo biennio
ANNO SCOLASTICO
2017/18
RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO
Prof.ssa Concetta Tomassoni
1. Assi culturali e competenze
a. Asse culturale di riferimento
ASSE DEI LINGUAGGI
X
ASSE MATEMATICO
ASSE TECNOLOGICO-SCIENTIFICO
ASSE STORICO-SOCIALE
2
b. Tabella delle competenze di asse
ASSE
COMPETENZE
ASSE
DEI LINGUAGGI
a) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in
vari contesti.
b) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
c) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi.
d) Utilizzare una lingua per i principali scopi comunicativi ed
operativi.
e) Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione
consapevole del patrimonio artistico e letterario.
f) Utilizzare e produrre testi multimediali.
ASSE
MATEMATICO
a) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.
b) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni.
c) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
d) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni
grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
ASSE
TECNICO-
SCIENTIFICO
a) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità.
b) Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati
alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
c) Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale i cui vengono applicate.
ASSE
STORICO-SOCIALE
a) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche
e culturali.
b) Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato
sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela della persona, della collettività e
dell’ambiente.
c) Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio
economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
territorio.
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c. Competenze trasversali di cittadinanza (indicare come la disciplina contribuirà all'acquisizione delle competenze trasversali)
COMPETENZA
CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE
AD IMPARARE
Sottolineare, evidenziare e decidere gli elementi lessicali e
morfo-sintattici utili alla comunicazione; distinguere le
informazioni ridondanti ed essenziali in un testo.
PROGETTARE Scegliere il quadro cognitivo, identificare il contesto e la
conoscenza del mondo ad esso relativa, attivare gli schemi
concettuali che sono ritenuti essenziali alla comunicazione,
creare delle aspettative riguardo all’organizzazione e al
contenuto della comunicazione; progettare il contenuto di
una lettera, una breve composizione, un riassunto;
progettare il proprio percorso di apprendimento (come
studiare la grammatica e il lessico, organizzare il quaderno
e gli appunti).
COMUNICARE Comunicare e interagire con insegnante e compagni
in situazioni quotidiane; chiedere assistenza e aiuto
per svolgere il compito assegnato.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
Collaborare con l’insegnante e i compagni nello
svolgimento della lezione offrendo il proprio contributo,
chiedendo spiegazioni; procedere per tentativi utilizzando
strategie di evitamento (ridimensionamenti linguistici) e/o
di compensazione (ampliamento e approfondimento);
riuscire ad auto-correggersi in un’ottica comunicativa; fare
approssimazioni e/o parafrasi per raggiungere gli scopi
comunicativi (anche “inglesizzando” le parole ignote);
utilizzare ciò che si conosce in altri contesti.
AGIRE IN MODO AUTONOMO
E RESPONSABILE
Provare con tentativi successivi ad affrontare una
situazione nuova o un nuovo compito basandosi su ciò che
è stato già appreso; prendere appunti in modo autonomo;
utilizzare” isole di sicurezza” di fronte a nuove situazioni o
nuovi concetti; controllare l’efficacia del messaggio anche
attraverso l’atteggiamento dell’interlocutore; prendere in
considerazione gli elementi testuali e contestuali per
valutare l’efficacia del proprio intervento.
RISOLVERE PROBLEMI Valutare la portata del compito da svolgere; pianificare i
propri interventi; percepire il turn-taking; scegliere come e
quando intervenire in un contesto comunicativo;
collaborare con gli interlocutori in funzione del compito e
per mantenere viva la conversazione; scegliere come e
quando chiedere aiuto o collaborazione da parte
dell’interlocutore; chiedere e dare chiarimenti, se
necessario intervenire per ristabilire la comunicazione e
risolvere incomprensioni, malintesi, fraintendimenti.
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Saper individuare costanti e differenze nelle strutture
linguistiche esaminate; saper individuare famiglie di
parole; inquadrare una situazione comunicativa
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individuando uno “schema”; saper sviluppare un
argomento a livello orale e scritto in modo coerente allo
“schema” attivato.
ACQUISIRE ED
INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Utilizzare in maniera consapevole ed adeguata gli
strumenti a propria disposizione (libri di testo, manuali,
dizionari, CD, Internet) per acquisire e ampliare le
informazioni; utilizzare l’insegnante e i compagni come
risorsa e offrire aiuto se necessario.
2. OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di conoscenze, abilità e competenze con
periodo temporale)
CLASSE PRIMA
KURZ UND GUT 1Unità 1
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Schüler-
treffen
● Interagire in semplici
scambi dialogici relativi alla
vita quotidiana: provenienza,
nome, età, sport, dando e
chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate.
● Riflettere sulla lingua
straniera e operare confronti
con la lingua madre.
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
alla vita quotidiana.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle
● Individuare alcuni aspetti
della lingua e della cultura
tedesca.
●Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Salutare, presentarsi e
presentare un’altra
persona.
●Comprendere
presentazioni orali.
● Chiedere e dire dove si
trovano persone e cose.
● Comprendere brevi e
semplici messaggi su
cartelloni e/o e-mail
● Comprendere il senso
globale di testi scritti
riguardanti la sfera
personale.
● Scrivere una semplice e-
mail.
● Produrre un testo molto
guidato applicando le
Sprechintentionen
dell’unità.
● Interagire oralmente per
approfondire le nuove
strutture attraverso la
creazione di minidialoghi
in P.A. (Partnerarbeit)
Funzioni
Usare semplici espressioni di
saluto e di commiato –
presentare se stessi e gli altri –
localizzare città – chiedere e
indicare dove si trova un luogo –
chiedere l’età e rispondere –
chiedere e dire la provenienza –
identificare una persona – fare lo
spelling di vocaboli tedeschi
Strutture grammaticali
Il genere dei sostantivi – i
pronomi personali al nominativo
– la formazione del presente
indicativo – i verbi sein, heißen
– la costruzione della frase
interrogativa – le W-Fragen: le
voci interrogative wie, wer, wo,
woher
Fonetica: alcune regole generali
di pronuncia
Lessico: l’alfabeto tedesco – i
numeri (1-20) – le attività
sportive – i luoghi geografici
Cultura: Sigle di Länder
tedeschi – Il tedesco in Europa
Settembre-
Ottobre
5
KURZ UND GUT 1 Unità 2
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
MeineFamilie
●Interagire in semplici
scambi dialogici relativi
alla famiglia, dando e
chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato
e funzioni comunicative
appropriate.
●Riflettere sulla lingua
straniera e operare
confronti con la lingua
madre.
●Ampliare le conoscenze
dei campi semantici
relativi alla vita quotidiana
e alla famiglia
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali
in tabelle
● individuare alcuni aspetti
della lingua e della cultura
tedesca
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Comprendere numeri
telefonici ●
Parlare dei propri animali
con l’aiuto di un
diagramma di flusso.
● Interagire in P.A. sul
tema animali domestici e
riferire ciò che ha detto il
compagno● Comprendere
descrizioni di famiglie ●
Presentare la propria
famiglia. ●
Descrivere un albero
genealogico.
● Interagire oralmente
utilizzando le nuove
strutture / intenzioni
comunicative mediante la
creazione di minidialoghi.
● Comprendere ascoltando
e leggendo informazioni
relative ai dati personali
altrui. ● Comprendere
una semplice lettera e
saper rispondere.
● Produrre un dialogo
molto guidato applicando
le Sprechintentionen
dell’unità. ●
Operare confronti lessicali
tedesco/inglese
Funzioni:
chiedere e dare notizie sui
componenti di una famiglia –
dire che qualcuno è in casa –
invitare qualcuno a incontrarsi in
un luogo e durante la giornata –
accomiatarsi – indicare
un’azione in corso di
svolgimento – chiedere e
indicare attività lavorative – fare
apprezzamenti – accettare un
invito – esprimere certezza –
indicare l’anno di nascita
Strutture grammaticali:
i casi nominativo e accusativo –
l’articolo indeterminativo
ein/eine – gli aggettivi possessivi
mein/dein – il presente
indicativo dei verbi haben,
arbeiten e finden – il genitivo
sassone – l’aggettivo predicativo
– le parole composte –
l’espressione zuHause – le W-
Fragen: la voce interrogativa
was
Fonetica: alcune regole generali
di pronuncia
Lessico: i numeri – le 4
operazioni – la famiglia – le
professioni
Ottobre /
Novembre
KURZ UND GUT 1 Unità 3
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Weihnachten
● Interagire in semplici
scambi dialogici relativi al
Natale e al tempo libero
dando e chiedendo
informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle.
● Riflettere sulla lingua
straniera e operare confronti
con la lingua madre.
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
al Natale.
● Individuare e approfondire
alcuni aspetti della lingua e
della cultura tedesca: Natale,
tradizione, canti natalizi ecc.
● Utilizzare testi
● Comprendere dialoghi
semplici sul Natale e sulle
ferie.
● Comprendere brevi testi
descrittivi e commenti di
un blog.
● Indicare i propri desideri
riguardo ai regali e
chiedere ad altri che cosa
desiderano utilizzando
parole e frasi già
incontrate
●Riferire semplici
informazioni riguardanti
gli acquisti natalizi
● Interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire semplici
informazioni riguardanti il
Natale e le sue tradizioni.
Riferire ciò che ha detto il
Funzioni linguistiche
- esprimere desideri e intenzioni
- parlare di tradizioni
- descrivere immagini
- dare indicazioni temporali
Strutture grammaticali
- la formazione del plurale
- la forma verbale möchten
- il caso dativo
- schema riassuntivo degli
articoli determinativi,
indeterminativi e degli
aggettivi possessivi
- le preposizioni für, mit, von
- la negazione nicht
- la costruzione della frase:
inversione
- le W-Fragen: Wer? / Wen? /
Wem?
Lessico
- oggetti quotidiani -
Novembre/
Dicembre
6
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
compagno utilizzando le
nuove strutture / intenzioni
comunicative. altre
persone dell’unità.
●Operare confronti
lessicali tedesco/inglese.
il Natale
Fonetica: intonazione nelle W-
Fragen
Cultura Natale in Germania e
nel mondo
KURZ UND GUT 1 Unità 4
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Schule und
Freizeit
● Comprendere messaggi
orali e interviste relativi alla
scuola e al tempo libero
● Interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● Leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● Scrivere semplici testi su
argomenti noti
● Collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi
● Ampliare le conoscenze
dei campi semantici relativi
alla scuola.
● Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali in
tabelle.
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● comprendere espressioni
e frasi relative alle attività
scolastiche e del tempo
libero ●
identificare il tema
generale di brevi messaggi
orali in cui si riferisce
sulle proprie attività e sulla
scuola ●descrivere
le proprie attività
scolastiche e del tempo
libero utilizzando parole e
frasi già incontrate
●riferire informazioni
afferenti alla sfera
personale, alla scuola, al
tempo libero
●interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
relative all’argomento
studiato
● comprendere testi
descrittivi
●scrivere testi brevi e
semplici riguardanti la
scuola e le attività del
tempo libero
●osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative ●
riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate
● saper catalogare
vocaboli in base a campi
semantici.
Funzioni:
chiedere e dare informazioni
riguardo alle materie scolastiche
e sulle proprie attività–dire ciò
che piace/non piace –
esprimere obbligo / necessità -
esprimere possibilità - esprimere
capacità - rivolgersi a qualcuno
con cui si è/non si è in
confidenza – chiedere come si
dice un vocabolo in una lingua e
rispondere
Strutturegrammaticali
- i verbimodali: können,
müssen, mögen, möchten
- i verbi forti:lesen,nehmen
- la negazione kein
- gli aggettivi possessivi sein /
ihr / unser / euer
- la forma di cortesia
- il complemento di tempo
- le W-Fragen: Wieviel?
/ Wieviele?
Lessico
- materie scolastiche
- oggetti scolastici
- giorni della settimana -
attività del tempo libero
Cultura:conoscere e confrontare
la scuola tedesca e italiana:
vacanze, materie e voti.
Gennaio
KURZ UND GUTUnità 5
7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
In der Stadt
●Comprendere
messaggi orali relativi a
informazioni stradali ● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti ● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo ● scrivere semplici testi
su argomenti noti ● collaborare con i
compagni per la
formulazione di
semplici dialoghi
relativi ad informazioni
stradali e alle attività del
tempo libero●Riflettere
sulla lingua straniera e
operare confronti con la
propria. ●
Organizzare /
sistematizzare lessico e
conoscenze grammaticali
in tabelle. ● Approfondire
aspetti della cultura tedesca ● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
● Comprendere
espressioni e frasi relative
alle attività del tempo
libero e alle indicazioni
stradali●identificare il
tema generale di brevi
messaggi orali in cui si
danno informazioni
stradali e sulle attività del
tempo libero● descrivere
le proprie attività del
tempo libero utilizzando
parole e frasi già
incontrate●riferire
informazioni afferenti al
tempo libero●interagire in
modo comprensibile con
un compagno per chiedere
o fornire informazioni
relative agli argomenti
studiati●dare e
comprendere informazioni
sul percorso da seguire●
comprendere testi
descrittivi● interpretare
una cartina
stradale●scrivere testi
brevi e semplici
riguardanti la scuola e le
attività del tempo libero
●osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative
●riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate● operare
confronti lessicali
tedesco/inglese.
Funzioni linguistiche
- chiedere e dare indicazioni
stradali
- chiedere e dare informazioni
sulle attività del tempo libero
Strutture grammaticali
- i verbiforti: fahren, laufen,
lassen, gefallen
- gli avverbi ja / nein / doch
- il complemento di moto a
luogo
- il complemento di stato in
luogo
- le parole composte
- i pronomi personali al
nominativo / accusativo /
dativo
- le W-Fragen: Wo? / Wohin? /
Wie + agg./avv. / Warum?
- la costruzione della frase
Lessico
- edifici e negozi
- indicazioni stradali
Febbraio/Marzo
KURZ UND GUTUnità 6
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Essen und
Trinken
●Comprendere messaggi
orali relativi al cibo
● interagire in un negozio
o altro locale pubblico
● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● scrivere semplici testi su
argomenti noti
● collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi relativi ad acquisti
● interagire con i
compagni per organizzare
una festa
● Utilizzare testi
multimediali per svolgere gli
esercizi in maniera
interattiva ed esercitarsi a
● Comprendere
espressioni e frasi sugli
acquisti e in ristoranti
●identificare il tema
generale di brevi messaggi
orali in cui si danno
informazioni relative al
cibo/agli alloggi
● indicare le proprie
preferenze alimentari
● riferire informazioni
afferenti al cibo/ad alloggi
● interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
relative agli argomenti
studiati
● dare e comprendere
informazioni riguardo al
cibo, all’alloggio e
all’organizzazione di una
festa
● comprendere testi
Funzioni linguistiche
- fare acquisti- ordinare al
ristorante- esprimere volontà /
intenzione- indicare le proprie
preferenze- organizzare attività
ludiche
Strutture grammaticali
- l’articolo partitivo- il presente
indicativo del verbo modale
wollen- il presente indicativo del
verbo wissen- i verbi con
prefisso separabile e
inseparabile- le preposizioni
reggenti il caso dativo-
complementi di stato e moto
verso persona- il complemento
di misura- le W-Fragen:
Welcher? / Welches? / Welche?
Lessico
- cibi e bevande -
locali e negozi
Marzo/Aprile
8
comprendere i prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare
- acquisire ed interpretare
l’informazione
descrittivi
● interpretare semplici
liste di cibi
● comprendere una
semplice ricetta
● leggere la descrizione di
un’immagine
correggendone gli errori
● descrivere immagini in
base a un modello
● scrivere testi brevi e
semplici riguardanti le
proprie abitudini
alimentari
Riflessione sulla lingua
● osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni comunicative
● riflettere su differenze e
analogie (anche con la
lingua italiana) rispetto
alle strutture e funzioni
incontrate
- unità di misura
Fonetica
L’accento nelle parole composte
KURZ UND GUT 1 Unità 7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Feste in
Deutschland
● Comprendere messaggi
orali relativi a feste e
ricorrenze
● raccontare avvenimenti
passati
● interagire oralmente in
contesti personali e su
argomenti noti
● leggere e comprendere
brevi testi con tecniche
adeguate allo scopo
● scrivere semplici testi su
argomenti noti
● collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici
dialoghi relativi alla vita
quotidiana
● interagire con i
compagni indicando e
chiedendo data di nascita e
segno zodiacale
Utilizzare testi
multimediali
● utilizzare l’eBook per
svolgere gli esercizi in
maniera interattiva ed
esercitarsi a comprendere i
prodotti della
comunicazione audiovisiva
(brani di ascolto e filmati)
Competenze chiave di
cittadinanza
- imparare ad imparare
- collaborare e partecipare-
acquisire ed interpretare
l’informazione
●Comprendere
espressioni e frasi usate
per indicare le proprie
preferenze riguardo a
feste e ricorrenze
● identificare il tema
generale di brevi
messaggi orali in cui si
parla di attività
quotidiane e/o si descrive
il carattere delle persone
● riferire semplici
informazioni afferenti
alla sfera personale
● interagire in modo
comprensibile con un
compagno per chiedere o
fornire informazioni
riguardo ad attività
giornaliere
● interagire con un
compagno parlando di
feste e ricorrenze e
raccontando avvenimenti
passati
● interagire con un
compagno per descrivere
il carattere di una
persona
●comprendere brevi testi
descrittivi
● scrivere testi brevi e
semplici riguardanti le
attività quotidiane, feste
e ricorrenze
Riflessione sulla lingua
● osservare la struttura
delle frasi e mettere in
relazione costrutti e
intenzioni
comunicative●riflettere
Funzioni linguistiche
- parlare di avvenimenti passati
- chiedere e indicare la data
Strutture grammaticali
- il Perfekt dei verbi deboli
- il Präteritum dei verbi
ausiliari sein e haben
-
ilPräteritumdeiverbimodalikön
nen, wollen e müssen
- le preposizioni reggenti il
caso accusativo
- gli avverbi sehr, viel e lange
- il pronome indefinito man
Lessico
- festività: carnevale, Pasqua
- l’oroscopo
- numeri ordinali
- mesi
- la data
Maggio/Giugno
9
su differenze e analogie
(anche con la lingua
italiana) rispetto alle
strutture e funzioni
incontrate
CLASSE SECONDA
FERTIG,LOS! Vol.1 – Unità 7
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Orientierung in
der Stadt
● Interagire in
semplici scambi
dialogici dando e
chiedendo
informazioni sui
percorsi da seguire, su
città e monumenti e
sui mezzi di
locomozione necessari
usando un lessico
adeguato
e funzioni
comunicative
appropriate
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la propria
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi a
simboli, monumenti e
percorsi
● Comprendere semplici
dialoghi riguardanti
percorsi e mezzi di
trasporto
● Individuare in brevi
dialoghi i monumenti di
una città
● Comprendere il senso
globale di testi scritti
riguardanti i percorsi casa-
scuola e quartieri
studenteschi
● Comprendere il
significato di simboli e
verbalizzarli
● Comprendere e dare
indicazioni relative a un
percorso
● Descrivere percorsi con
l’aiuto di una cartina
● Chiedere informazioni su
una città e relazionare sui
dati raccolti
● Fare una relazione sulla
propria città
● Parlare di luoghi e/o
monumenti di una città
indicandone la funzione
● Interpretare la piantina di
una città
● Produrre un testo scritto
(lettera e dialogo)
seguendo una traccia data e
applicando le
Sprechintentionendell’unità
● Completare il testo di
una canzone
● Operare confronti
lessicali tedesco/inglese
● Ricostruire vocaboli
Funzioni
Chiedere e dare informazioni su
un percorso e ricostruire un
percorso – chiedere dove si
vuole andare – esprimere
rammarico – parlare di luoghi di
una città indicandone la
posizione e le caratteristiche –
esprimere il proprio
interesse/disinteresse per
qualcosa – rispondere in modo
affermativo a una domanda
formulata in modo negativo –
chiedere quanto dista un posto
e/o chiedere se è lontano – dire
che si va a piedi – indicare
l’indirizzo di un luogo / il
proprio indirizzo – chiedere
scusa – indicare una successione
di azioni – chiedere il permesso
di fare qualcosa – indicare che è
/ non è permesso fare qualcosa
Strutture grammaticali
Il presente indicativo del verbo
modale dürfen – la frase
secondaria: le congiunzioni weil
e wenn – le caratteristiche delle
frasi secondarie – gli avverbi ja,
nein, doch– le W-Fragen: le voci
interrogativewo,wohin,wieweit –
le preposizioni articolate zum e
zur – le preposizioni ins, in die,
in den, ime in der – gli avverbi
dort e dorthin
Fonetica: le vocali lunghe e
corte a,ä,e,i: ascolto, ripetizione
e discriminazione
Lessico: espressioni che si
Settembre-Ottobre
10
utilizzano per dare e/o chiedere
informazioni su un percorso – i
monumenti di una città, gli
edifici pubblici e privati –
simboli che si trovano in una
città e in una stazione – mezzi di
locomozione – locali pubblici di
una città
Cultura. Norimberga:
monumenti e musei – una scuola
su
un’isola a Berlino – una canzone
tedesca, In einem
Garten dei 2raumwohnung
FERTIG,LOS – vol 1 Unità 8
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Einkaufen
● Interagire in
semplici scambi
dialogici relativi alla
vita quotidiana
dando e chiedendo
informazioni sugli
acquisti e usando un
lessico adeguato e
funzioni
comunicative
appropriate
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti
con la lingua madre
● Ampliare le
conoscenze dei
campi semantici
relativi agli acquisti
● organizzare /
sistematizzare
lessico e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Individuare e
approfondire alcuni
aspetti della lingua e
della cultura tedesca
relativi alle abitudini
di spesa
● Comprendere brevi
dialoghi sugli acquisti: tipo
di merce, prezzi e quantità
● Comprendere e dare
informazioni su prezzi e
quantità ●
Saper scrivere i prezzi
● Fare acquisti esprimendo
i propri desideri
● Parlare delle proprie
abitudini in tema di
acquisti con l’aiuto di un
diagramma di flusso ●
Chiedere ai compagni
informazioni sul tema e
riferire ● Formare
minidialoghi in P.A. per
simulare acquisti in negozi
di diverso tipo ● Scrivere
un dialogo seguendo la
traccia e usando le
Sprechintentionen apprese
nel corso dell’unità
● Cogliere da un testo le
informazioni principali
● Comprendere brevi testi
riguardanti gli acquisti
cogliendone l’informazione
principale e informazioni
dettagliate ●
Operare confronti lessicali
tedesco/inglese
Funzioni
Interagire in negozi di diverso
tipo chiedendo merci e
indicazioni sul prezzo e quantità
– esprimere opinioni relative ai
prodotti e chiedere informazioni
– dire che si ha / non si ha
tempo – esprimere il proprio e
l’altrui rammarico –
minimizzare una difficoltà –
chiedere e indicare in un
negozio ciò che si desidera –
dire che non si desidera altro –
chiedere indicazioni sul prezzo
totale – specificare il costo
totale di un acquisto – chiedere
precisazioni sul prezzo
Strutture grammaticali
Il Perfekt dei verbi deboli – il
Präteritum dei verbi ausiliari
sein e haben – le frasi
secondarie:dass – le
preposizioni reggenti il caso
dativo – lo stato e il moto verso
persona – gli avverbi sehr, viel,
lange – il complemento di
misura
Fonetica: vocali lunghe e corte:
o, ö, u, ü, y
Lessico: negozi e locali pubblici
– abbigliamento / prodotti
alimentari / cancelleria / fiori –
prezzi, quantità
Cultura: Berlino: KaDeWe –
informazioni sugli acquisti delle
famiglie tedesche
Novembre
FERTIG,LOS – vol 1 Unità 9
11
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Alltagsleben
● Interagire in
semplici scambi
dialogici sullo
svolgimento della
propria giornata
dando e chiedendo
informazioni, usando
un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate
● Comprendere e
raccontare
avvenimenti al
passato
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi
allo svolgimento di
una giornata e alle
attività domestiche
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Approfondire
aspetti della cultura
tedesca: svolgimento
di una giornata tipo,
lavori domestici,
paghetta
● Comprendere il senso
generale di messaggi
relativi ad azioni
programmate e/o abituali
● Comprendere
informazioni relative a
tempi e orari
● Comprendere
informazioni riguardanti
offerte e annunci
economici
● Comprendere testi scritti
su avvenimenti avvenuti
nel passato
● Comprendere testi scritti,
orali e grafici relativi ad
attività domestiche
● Produrre semplici testi
scritti e/o orali sulle attività
domestiche
● Comprendere e fare
descrizioni di una giornata
tipo
● Comprendere un testo e
il relativo grafico sul tema
paghetta
● Fare nella classe una
inchiesta sul tema paghetta
e preparare un grafico per
illustrare i dati raccolti
● Comprendere interviste
sul tema paghetta
● Parlare della propria
paghetta con l’aiuto di un
diagramma di flusso
● Intervistare un compagno
e riferire oralmente
● Raccontare lo
svolgimento della propria
domenica pomeriggio con
l’aiuto di un diagramma di
flusso
● Intervistare un compagno
sull’argomento e riferire
oralmente
● Risolvere cruciverba
● Operare confronti
lessicali tedesco/inglese
Funzioni
Chiedere, dire e comprendere
l’ora – chiedere, dare e
comprendere informazioni su
ora e luogo di avvenimenti –
chiedere, dare e comprendere
informazioni relative ad azioni
abituali e/o programmate e ad
attività domestiche – chiedere e
dare informazioni sul momento
in cui avviene qualcosa – parlare
e raccontare di avvenimenti
passati – invitare qualcuno a
bere / mangiare qualcosa –
rafforzare una negazione –
esprimere insicurezze / dubbi –
chiedere chiarimenti rispetto a
un’affermazione non esauriente
– chiedere a qualcuno se è
pronto – dire che si è / non si è
pronti – dire che si è terminato
un lavoro
Strutture grammaticali
Il Perfekt dei verbi forti e misti
– la tabella dei verbi forti – l’uso
degli ausiliari sein e haben nel
Perfekt – il Präteritumdei verbi
können, wollen, mögen, dürfen,
müssen – la congiunzione
sondern – le frasi secondarie: le
interrogative indirette – le
congiunzioni obe wenn – le
congiunzioni warume weil
Fonetica: le consonanti s e z
Lessico: orari e attività
giornaliere – attività domestiche
e quotidiane
Cultura: la giornata dei giovani
in Germania – la paghetta
Dicembre/Gennaio
FERTIG, LOS– Vol. 1 Unità 10
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Reisen und Urlaub
● Interagire in scambi
dialogici relativi a
vacanze e programmi
di viaggio
● Descrivere per
iscritto e/o oralmente
soggiorni e/o viaggi
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Ampliare le
conoscenze dei campi
semantici relativi a
viaggi, soggiorni
culturali e al tempo
● Comprendere il senso
globale di testi informativi
e/o pubblicitari del settore
turistico-alberghiero
● Comprendere
informazioni specifiche di
testi informativi e/o
pubblicitari del settore
turistico-alberghiero
● Comprendere semplici
programmi di viaggio sia in
forma scritta che orale
● Comprendere testi di
diverso tipo
(lettere/interviste) su viaggi
e vacanze
Funzioni
Parlare di programmi e
intenzioni – localizzare cose,
persone e luoghi – informarsi
sui progetti di qualcuno –
informarsi sulle vacanze altrui e
dare informazioni sulle proprie –
informarsi e dare informazioni
sulle condizioni atmosferiche –
dire che qualcosa è fuori moda o
non è in sintonia con il proprio
modo di vivere – dire che
qualcosa ha esito positivo – fare
ipotesi / confronti – dire che non
si è d’accordo con qualcosa –
Gennaio/Febbraio
12
atmosferico
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● individua e
approfondisce alcuni
aspetti della lingua e
della cultura tedesca:
abitudini vacanziere
● Comprendere
informazioni specifiche
contenute nei bollettini
meteorologici
● Parlare di viaggi,
vacanze e itinerari
● Parlare del tempo
atmosferico nella propria
regione o delle stagioni
preferite
● Parlare delle proprie
vacanze con l’aiuto di un
diagramma di flusso
● Chiedere a un compagno
notizie sulle sue vacanze e
riferire
● Redigere una lettera su
una gita scolastica
seguendo la traccia e
applicando le
Sprechintentionen
dell’unità
● Redigere un dialogo sulle
vacanze seguendo una
traccia e applicando le
Sprechintentionendell’unità
esprimere apprezzamento –
chiedere a qualcuno cosa gli è
accaduto – tranquillizzare
qualcuno – minimizzare –
chiedere chiarimenti
Strutture grammaticali
Il caso genitivo – le preposizioni
che reggono il genitivo – i
comparativi di maggioranza,
minoranza e uguaglianza – le
forme irregolari di
comparazione – le preposizioni
con dativo e accusativo: an, auf,
in – il moto e lo stato con i nomi
propri geografici
Fonetica:la consonante h
all’inizio di parola – vocale
all’inizio di parola
Lessico: turismo, viaggi,
soggiorni linguistici, luoghi di
vacanza – tipologia di alloggio
nelle vacanze –
fenomeni atmosferici
Cultura: abitudini vacanziere
dei tedeschi – il lago di
Costanza – condizioni
climatiche della Germania
FERTIG, LOS – Vol. 1 Unità 11
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Sport und
gesundes Leben
● Interagire in
semplici scambi
dialogici riguardanti
la salute, il benessere,
le malattie, le
abitudini alimentari
dando e chiedendo
informazioni, usando
un lessico adeguato e
funzioni comunicative
appropriate
● Produrre semplici
testi concernenti il
proprio stato di salute
● Riflettere sulla
lingua straniera e
operare confronti con
la lingua madre
● Organizzare /
sistematizzare lessico
e conoscenze
grammaticali in
tabelle
● Ampliare la
conoscenza dei campi
semantici relativi alle
parti del corpo e alle
malattie
●Approfondire aspetti
della civiltà tedesca
relativi allo sport e
alla salute
● Comprendere ed eseguire istruzioni e ordini ● Chiedere e dare permessi ● Comprendere grafici e testi sulle attività per mantenersi in forma ● Comprendere le informazioni principali di un testo ● Ascoltare e comprendere dialoghi su incidenti, malattie ● Ascoltare e comprendere dialoghi sul modo di condurre una vita sana ● Ascoltare e ricostruire il testo di una canzone ● Parlare dei rapporti con il proprio medico ● Riferire con l’aiuto di un diagramma di flusso di come ci si salvaguarda la salute ● Intervistare un compagno e riferire oralmente ● Scrivere un dialogo e una lettera seguendo una traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Operare confronti lessicali tedesco/inglese
Funzioni Dare ordini – esprimere comandi, divieti – chiedere se una parte del corpo fa male – indicare dove si ha male – chiedere a qualcuno se non si sente bene – parlare del proprio stato di salute – esprimere il proprio disaccordo/rammarico – chiedere ragione di un’affermazione – tranquillizzare – parlare di avvenimenti futuri – chiedere un appuntamento dal medico – riferire i consigli di qualcuno – riferire un comando – dire che si è / non si è in grado di fare qualcosa Strutture grammaticali La formazione del futuro – il verbo modale sollen – la costruzione della frase: tempo - causa - modo - luogo – le frasi infinitive: um … zu; statt … zu; ohne… zu – la declinazione dei sostantivi Fonetica Le consonanti occlusive: p, t, k, b, d, g Lessico Le parti del corpo – malattie e medicamenti – attività di fitness Cultura Le abitudini alimentari e di vita dei tedeschi nell’ambito del
Marzo/ Aprile
13
benessere – una canzone tedesca, DurchdenMonsun dei Tokio Hotel
FERTIG, LOS - Vol. 1 Unità 12
Competenze Abilità Conoscenze Tempi
Wohnen
● Interagire in scambi dialogici riguardanti l’abitazione ● Scrivere testi in forma dialogica e/o epistolare per descrivere un’abitazione e/o una stanza ● Riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la lingua madre ● Ampliare le conoscenze dei campi semantici relativi all’abitazione, alle sue parti e all’arredamento ● Organizzare / sistematizzare lessico e conoscenze grammaticali in tabelle ● Individuare e approfondire alcuni aspetti della lingua e della cultura tedesca: l’abitare in Germania
● Dare indicazioni precise sulle posizioni nello spazio ● Decodificare annunci di compra-vendita di case e affitto di appartamenti ● Comprendere testi scritti e/o orali con descrizioni di stanze / abitazioni / luogo preferito ● Comprendere interviste a giovani sul luogo preferito ● Raccontare del proprio luogo preferito con l’aiuto di un diagramma di flusso ● Chiedere notizie al compagno sul tema precedente e riferire ● Saper descrivere un’abitazione / un ambiente ● Scrivere un dialogo seguendo la traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Redigere una lettera sulla propria stanza seguendo la traccia e applicando le Sprechintentionen dell’unità ● Operare confronti lessicali tedesco/inglese
Funzioni Informarsi sulle dimensioni di un oggetto – esprimere insofferenza / entusiasmo – qualificarsi al telefono – dire che qualcosa è ovvio – condividere l’opinione di qualcuno – dichiararsi d’accordo con le proposte di qualcuno – chiedere dove deve essere messo un oggetto – indicare dove viene messo un oggetto – localizzare un oggetto nello spazio – dare qualcosa per certo – indicare la priorità di un’azione Strutture grammaticali Le frasi infinitive: l’uso dell’infinito – la formazione del diminutivo – il prefisso un- – le preposizioni con dativo e accusativo – i verbi di posizione Fonetica L’accento nella frase Lessico Tipi di abitazione e vani di un appartamento – mobili e arredamento Cultura Tipi di abitazione in Germania – inserzioni di compra-vendita di case in Germania – montagne e acque
Maggio/Giugno
3. STRATEGIE DIDATTICHE
a. Metodologie didattiche
Ogni docente sceglierà tra le metodologie di seguito proposte
Lezione frontale X
Lezione dialogata X
Attività laboratoriale X
Esercitazioni individuali X
Esercitazioni di gruppo X
Ricerca individuale X
Lavoro di gruppo X
Esercizi X
Soluzione di problemi X
Discussione di casi
14
Esercitazioni pratiche
Realizzazione di progetti X
Altro:
b. Strumenti didattici
Ogni docente sceglierà tra gli strumenti di seguito proposti
Libro/i di testo X
Altri testi X
Dispense X
Laboratorio X
Biblioteca
Palestra
LIM X
Strumenti informatici X
Audioregistratore X
Videoproiettore X
DVD X
CD audio X
ALTRO:
4. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
a. Tipologia e numero minimo delle prove di verifica
TIPOLOGIE DI PROVE DI VERIFICA NUMERO MINIMO PROVE DI
VERIFICA
Prove scritte ……………………………………………
Prove orali e/o semistrutturate ..……………………….
Relazioni di laboratorio………………………………..
2 per ogni quadrimestre
2 per ogni quadrimestre
…….
b. Griglie di valutazione
15
Vedasi griglia di valutazione del PTOF
c. Criteri della valutazione finale
Livello individuale di acquisizione delle conoscenze X
Livello individuale di acquisizione delle abilità X
Livello individuale di acquisizione delle competenze X
Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X
Impegno X
Interesse X
Partecipazione X
ALTRO:
5. RECUPERO E VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
a. Modalità di recupero curricolare
Ripresa delle conoscenze essenziali X
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata X
Percorsi graduati per il recupero di abilità X
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio X
Esercitazioni aggiuntive in classe X
Esercitazioni aggiuntive a casa X
Attività in classe per gruppi di livello X
Peer Education (educazione tra pari) X
ALTRO:
b. Modalità del recupero extra-curricolare
Ripresa delle conoscenze essenziali X
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata X
Percorsi graduati per il recupero di abilità X
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio X
Sportello didattico individuale o per piccoli gruppi
(se deliberato dagli organi competenti) X
Corso di recupero X
16
(se deliberato dagli organi competenti)
ALTRO:
X
c. Modalità di valorizzazione delle eccellenze
Grottaglie, 21 Ottobre 2017
La coordinatrice del Dipartimento
Concetta Tomassoni
Corsi di preparazione e partecipazione a gare,
olimpiadi e concorsi
Corsi di approfondimento X
Esercitazioni aggiuntive in classe X
Esercitazioni aggiuntive a casa
Attività in classe per gruppi di livello X
ALTRO: