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MINISTERODELL’ISTRUZIONE,DELL’UNIVERSITA’EDELLARICERCA-UfficioScolasticoRegionaleperilLazio
LiceoScientificoStatale“NOMENTANO”
SedeCentrale:ViadellaBufalotta,229-00139Roma-Tel.06/121122012-Fax06/87137660SedeSuccursale:ViaCasalBoccone,60-00137Roma-Tel.06/121125235–Fax06/67663857
Cod.Min.RMPS44000B–Cod.Fis.80412380588e-mail:[email protected]–sitoweb:www.liceonomentano.gov.it
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina2
Indice
MAPPA..............................................................................................................................................................................................................................................4DESCRIZIONEDELLICEO..........................................................................................................................................................................................................5Lestrutture:sedecentrale..............................................................................................................................................................................................................................................................6Lestrutture:sedesuccursale.........................................................................................................................................................................................................................................................6Biblioteca................................................................................................................................................................................................................................................................................................6Laboratori..............................................................................................................................................................................................................................................................................................6
L’IDENTITA’CULTURALEEILPROGETTOFORMATIVO..................................................................................................................................................7Qualitàdell’offertaformativa........................................................................................................................................................................................................................................................8Orientamento.......................................................................................................................................................................................................................................................................................8Educazioneallasalute......................................................................................................................................................................................................................................................................8Potenziamentodellaformazionescientifica...........................................................................................................................................................................................................................9Didatticadellecompetenze:programmazione-valutazione-certificazione..............................................................................................................................................................9Potenziamentolinguistico...........................................................................................................................................................................................................................................................10
L’ORGANIZZAZIONE...................................................................................................................................................................................................................11LADIDATTICAELEMETODOLOGIE.....................................................................................................................................................................................13ICURRICOLI..................................................................................................................................................................................................................................14LAVALUTAZIONEDELL’ALUNNO...........................................................................................................................................................................................16Criteridivalutazionefinale.........................................................................................................................................................................................................................................................17Criteridiassegnazionedelvotodicomportamento........................................................................................................................................................................................................17
INTEGRAZIONE............................................................................................................................................................................................................................19Alunnidiversamenteabili............................................................................................................................................................................................................................................................19AlunniconDSA.................................................................................................................................................................................................................................................................................20
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AlunniconBES..................................................................................................................................................................................................................................................................................20
RECUPEROESOSTEGNO...........................................................................................................................................................................................................21LAFORMAZIONEDEIDOCENTI..............................................................................................................................................................................................22INSEGNARECONLENUOVETECNOLOGIE:LETIC............................................................................................................................................................23IRAPPORTICONILTERRITORIOECONL’ESTERNO.......................................................................................................................................................24Entiedistituzioninazionali.........................................................................................................................................................................................................................................................24
L’AMPLIAMENTODELL’OFFERTAFORMATIVA................................................................................................................................................................24Potenziamentodell’areascientifica.........................................................................................................................................................................................................................................25Potenziamentodell’areaumanistica.......................................................................................................................................................................................................................................25Labiblioteca.......................................................................................................................................................................................................................................................................................25Iprogetticonsolidatinellatradizionedellascuola...........................................................................................................................................................................................................26Iviaggidiistruzione.......................................................................................................................................................................................................................................................................26
LAVALUTAZIONEDIISTITUTO..............................................................................................................................................................................................28ORGANIGRAMMA........................................................................................................................................................................................................................30IPROGETTI2015-2016.............................................................................................................................................................................................................31
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l’identità culturale
e il progetto
formativo qualità dell’offerta formativa
potenziamento della formazione scientifica
didattica per le competenze
potenziamento linguistico
i curricoli
La valutazione
degli alunni
il recupero e il sostegnoLa formazione
dei docenti
insegnare con le
nuove tecnologie
rapporti con il territorio
descrizione del Liceo:
• le strutture
• biblioteca e laboratori
•
•
La valutazione di istituto
l’ampliamento dell’offerta formativa
la didattica e le metodologie
L’organizzazione
L’integrazione
orientamento
educazione alla salute
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DESCRIZIONEDELLICEO
IlLiceoScientificoStatale“Nomentano”èunodeipiùimportantiIstitutisuperioridisecondogradodelIIIMunicipio,traiprimitrediRomaperpopolazionescolastica.Nascenel1977nellazonaNordEstdiRoma,entroun’areaterritorialesottoposta,negliultimianni,adunacostantecrescitaurbanisticaedemografica.InquestocontestoilLiceorappresentaunimportantepuntodiriferimentoelasuaoffertaculturalehaassunto,negliultimianni,unruolosemprepiùsignificativo.Il“Nomentano”èunLiceoScientificoconcirca1400alunniiscrittinelcorrenteannoscolastico2015-16distribuitisu55classi,in12corsi,distribuititrasedecentrale(viadellaBufalotta229)esedesuccursale(viaCasalBoccone60).Entrambe le sedidispongonodi ampi spazi e sonodotatedi auleper ladidatticaordinaria, laboratori (fisica, chimica, informatica,multimediale),palestre,campidicalcetto,auledadisegno,auleaudiovisivi,aulamagnaebiblioteca.LaBibliotecadelLiceoScientificoNomentano,intitolataaFerdinandoAgnini,fapartedelServizioBibliotecarioNazionalenelPoloRegioneLaziodell’Università“SAPIENZA”diRomaedèunBibliopoint,apertoancheagliutentiesterniedalterritorioperiservizidiprestitoeconsultazione.
ORARIAPERTURA:SedeCentrale:Perattivitàextracurricolarimartedì,giovedìpomeriggiofinoalle18:00;venerdìpomeriggiofinoalle17:00Segreteria:lunedì,mercoledì,venerdì:ore8:15-10:15;martedìegiovedì:ore14:30-17:00Biblioteca:martedì,mercoledìegiovedì:ore8:50-14:00;martedìegiovedì:14.30-16.30;lunedì,venerdì:ore8:30-12:30SedeSuccursale:Perattivitàextracurricolarilunedìemercoledìpomeriggiofinoalle17:00Segreteria:martedìegiovedì:ore8:15-10:15Biblioteca:lunedì,venerdì8:50-14:00
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v lestruttureSEDECENTRALE SEDESUCCURSALE
§ 34auleperlanormaledidattica§ 2palestre§ 1campodicalcetto§ 4laboratori(Fisica,Chimica,aulaLIM,Multimediale)§ 2auledidisegno§ Aulaaudiovisivi§ Aulamagna§ Biblioteca
§ 24auleperlanormaledidattica§ 1palestra§ 1campodicalcetto§ 3laboratori(Fisica,Chimica,InformaticaconLIM)§ 1auladidisegno§ Aulaaudiovisivi§ Aulaprovescritte§ Biblioteca
Leauleditutteleclassisonocablateedattrezzateconunvideoproiettore,unoschermoelettricoeduncomputercollegatoadInternet.
v bibliotecaelaboratori
LaBibliotecadelLiceoScientificoNomentanoèarticolatasulleduesedidell'istituzionescolastica.LaSedeCentrale(BC)metteadisposizionedeglistudentiunpatrimoniodicirca10.500volumi,450filminformatoDVDe100CDdimusicaclassica,mentrelaSedeSuccursale(BS)possiedeunadotazionedicirca4.500volumie50CDdimusicaclassica.Traleduesedièattivounserviziodiprestitointerbibliotecario.LeBibliotecheoffronoprioritariamenteunservizioaglistudentidellascuola,masonoaperteperconsultazioneeprestitiancheallefamiglieedagliutentiesterniattraversoilBibliopoint.
AttrezzatiemodernilaboratoridiChimica,Fisica,InformaticaeDisegnosonopresentiinentrambelesedi,persoddisfareleesigenzedipraticalaboratorialeconnessealladidattica.
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L’IDENTITÀCULTURALEEILPROGETTOFORMATIVO
“Lascienzainteranonèaltrocheunmodopiùsofisticatodelpensarequotidiano”(A.Einstein)
ConquestopensierodiEinstein,sivuoleesprimere,inestremasintesi,laprospettivadellascuolaelafilosofiachehaispiratoilPOF:coniugareladimensionedellacomplessità,propriadel“paradigma”scientifico,conladimensionedellaquotidianitàedelviverecomune,fattoancheesoprattuttodi“relazioni”.SempreEinstein:“Dalpuntodivistadellavitaquotidiana(…)noiesistiamoperinostriconsimiliaicuidestinisiamolegatidalvincolodellasolidarietà”. Èinquestaotticaenellaconvinzionechetuttigliobiettiviformativi(il“sapere”,il“saperfare”,il“saperessere”)trovinounaloronecessariacorniceentroil“saperconvivere”,chel’Istitutosipropone,inprimoluogo,dipromuovereneglistudentienellealtrecomponentidellascuolaunatteggiamentodiresponsabilecooperazioneepartecipazioneispirataaiprincipidellaCostituzioneRepubblicana.L’acquisizionedellecompetenzerelativeallaCittadinanzaeCostituzioneinfattiinvesteglobalmenteilpercorsoscolasticoinquantolavitastessanell’ambientedellascuolarappresenta,aisensidellanormativavigente,“uncampoprivilegiatoperesercitaredirittiedoveridicittadinanza”(Art.7comma1delloSchemadiRegolamentoconcernente“Coordinamentodellenormevigentiperlavalutazionedeglialunni”).ÈperciòobiettivoprecipuodelLiceopromuovereunclimadiconfrontoedialogo,dipartecipazioneresponsabileediaperturacritica,liberadapregiudizi,inarmoniaconlosviluppointegraledellapersonaenellaprospettivasiadeglistudiuniversitari,siadiunapiùgeneraleeducazionepermanente.Allalucediquantopremesso,l’Istitutosiproponediattuareildirittoallostudioconazionivoltea:
§ promuoverelosviluppopersonaleeculturaledellostudentecomeindividuoecomecittadinoitalianoinseritoinunpiùampiocontestoeuropeoemondiale,inrelazioneaipropribisognieducativi;
§ favorirenellostudenteunamaturazionesocio–affettivaconattivitàdiorientamentoinentrata,initinereedinuscitachecontribuiscanoalladefinizionediunpersonaleprogettodivita;
§ motivareall’apprendimentograzieadun’articolataoffertaformativainambitocurricolareedextracurricolare;§ limitarel’insuccessoscolasticoconinterventidirecuperoedisostegno;§ potenziareleeccellenzeconprogettidiapprofondimento;§ stimolareilcoinvolgimentodellefamiglie.
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LesceltedifondodelLiceoel’orientamentogeneraledegliinterventididatticiseguonoperciòalcunelineeprioritarie:
v qualitàdell’offertaformativaIncoerenzaconl’impostazionedelRegolamentosulriassettodeiLicei(Art.2),ilLiceo“Nomentano”miraapromuovereunaformazionedialtoprofiloculturaleindispensabileastudentichesonoorientatialproseguimentodistudiuniversitari.Èsuoobiettivoprimariofavorireperciòelevatilivellidiconoscenze,abilitàecompetenzeneisettoridiareaumanistico-espressiva,scientificaelinguistica.Nelladidattica,particolareattenzionevienepostanonsoloalleinterazionitraivariambitidelsaperemaanchealmetododiacquisizionedeglistessialfinediconseguireunaformazioneglobalesolida,rigorosaemetodologicamenteconsapevole,unasicurapadronanzadeilinguaggi,delletecnicheedellemetodologieoperativeedunabuonaadattabilitàadiversiambitidiapprendimentoediprestazioni.Atalfineconcorresialaprofessionalitàdiuncorpodocenteche,sullabasediunasolidatradizione,hainnestatoun’istanzadirinnovamentosulpianometodologicoeprogettuale,siailricorso,entroladidatticaordinaria,all’usodelleTIC(Tecnologiedell’InformazioneedellaComunicazione)cheapronoadunapprocciolaboratorialeeconsentonounaenormericchezzadimaterialididatticidiimmediataaccessibilità.Aquestoriguardosistacostituendounarchivioinformaticodimaterialedidattico,diaggiornamentoedibuonepratiche.
v orientamentoParticolareattenzioneèdedicataalleesigenzediorientamentodellostudente,chevieneaccompagnatoduranteilpercorsolicealedaunaseriediiniziativefinalizzateadunamiglioreconoscenzadelleproprieattitudiniecapacitàeadunconsolidamentodellesceltecompiute.Persostenereilprocessodiorientamentosonoimpegnatipiùdocenticonfunzionistrumentali,checoordinanoleattivitàrelativea:
§ orientamentoiningresso,cheprevedeattivitàdiinformazionepressolescuolemediedelDistrettoedelterritoriocircostante,incontripomeridianiconigenitorideglialunniditerzamedia,opendays,testdiingresso
§ orientamentoinitinereconl’areaEducazioneallasalute,chepromuoveunampiospettrodiattivitàconespertiepsicologi,volteafavorirenellostudentela“conoscenzadisé”,laformazione,l’informazione,laprevenzione
§ orientamentoinuscita,cheprevedetestattitudinali,orientamentoancheinreteconlefacoltàscientifiche,conferenzediinformazioneeapprofondimentodidocentiuniversitariinsedeepressoleUniversità
v educazioneallasalute
Ilconcettodisalutesiècostantementemodificatoneltempo,perarrivareaassumereoggiun'accezionemoltopiùampiachenelpassato,associandostrettamenteunacondizionediassenzadipatologieadunostatodibenesserepsico-fisicodellapersona.Inquantoagenziaeducativalascuoladevepromuoverelasalutecomecondizioneprioritariadibenessere.AssumendotaleconsapevolezzailliceoNomentanopredisponeunpercorsoeducativocheattraversolaconoscenza(sapere)inducacomportamenti(saperfare)coerenticonunmodellodivitaimprontatoalbenessereglobaledellapersona(saperessere).Ilprogettodieducazioneallasalutecheaccompagnailpercorsoscolasticopertuttiecinquegliannidiliceo,siapreatuttelecomponentidellascuola(studenti,genitori,docentie
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personaleATA)eproponeattivitàdiinformazione,formazione,prevenzioneeorientamentoincollaborazioneconlestrutturesocialiesanitariepresentisulterritorioeconunaequipedipsicologichecollaboranoconlascuola.
v potenziamentodellaformazionescientifica
LavocazionedelLiceoèquelladipromuoverecompetenzeparticolarmenteavanzateneglistudiafferentiallaculturascientifica;ilLiceo“Nomentano”individuaperciònelpotenziamentodellaformazionescientificaunodeisuoiobiettiviprioritari.Attraversoicinqueannidicorsolascuolasiproponeinprimoluogodidotareisuoistudentidiefficacistrumentiintellettualifunzionaliall’assimilazione,allaorganizzazioneeallaprogettazionedeicontenutidellamatematicaedellescienzesperimentalichehannoruolocaratterizzante.Ancheattraversounarimodulazionedellaprogrammazionedelledisciplinescientifichepercompetenze,oltrechepercontenuti,vienepostaparticolareattenzioneall’usodelleprocedurelogico-matematiche,sperimentalieipotetico-deduttivepropriedeimetodidiindaginescientifiche.Attraversounadidatticalaboratorialedelledisciplinescientifichesipromuovelaconoscenzaelapraticadellinguaggioformaleedeicriteriscientificidiaffidabilitàdelleconoscenzeedelleconclusioni.Nelpotenziamentodellaprogettualitàdiareascientificasicollocailprogetto“LaureeScientifiche”dimatematicaefisicaincuil’utilizzodiunadidatticaditipolaboratorialemettelostudentealcentrodellalezioneconilruolodi“ricercatorematematicoe/ofisico”acontattoconricercatorieprofessoriuniversitariattivinellaricercamatematicaefisica.
v didatticaperlecompetenze:programmazione,valutazione,certificazioneInlineaconlaRiformadellascuolasuperioreeconlanormativaeuropea(RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsigliodel18/12/2006),ilLiceo“Nomentano”harecepitolanuovaimpostazionedidatticafinalizzataallacertificazionedellecompetenze:nellaprogrammazionegeneraleedisciplinarevieneresoesplicitoilprocessoattraversocuiconseguirel’obiettivoprimariodel“successoformativo”,inunaprospettivachevalorizzilacentralitàdellostudentecomeprotagonistaattivoeconsapevoledelpropriopercorsodiformazione.LenuoveprogrammazionisonoquindistrutturatepartendodallecompetenzeprevistedagliAssiculturali,declinateinabilitàtrasversali,individuatedaiConsiglidiclasse,einabilitàspecifiche,individuatedaiDipartimentidisciplinari,chesisviluppanoattraversoinucleitematicidelleconoscenze,contenutinellenuoveindicazioninazionalidellaRiformadeiLiceiscientifici.L’attuazionedellaRiformanelLiceo“Nomentano”èstataaccompagnataesupportatadaazionidiformazione,avviatefindall’annoscolastico2009/2010conilprogetto“Innovadidattica”,rivolteaidocenti,promossedalMIUR,dall’UfficioScolasticoRegionaleedalleUniversità.
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v PotenziamentolinguisticoUn importante obiettivo della programmazione dell’offerta formativa è quello di offrire agli studenti la possibilità di acquisirecompetenzelinguisticheavanzatenell’usodellalinguainglese,competenzedibasenell’usodellalinguaspagnola.Per quanto riguarda la lingua inglese, gli studenti del LiceoNomentano che posseggano i requisiti possono frequentare presso lascuolaicorsiperottenereleCertificazioniLinguisticheCambridge/ESOL,ilPETallafinedelsecondoedilFCEaconclusionedelquarto anno di corso. La scuola organizza inoltre corsi con insegnanti madrelingua per il consolidamento delle competenzecomunicativeproduttive,Stage in Inghilterraper ilperfezionamentodella lingua,epromuove lapartecipazionedegli studentiadattività curriculari ed extra-curriculari che prevedano l’uso della lingua inglese. Tali esperienze si prefiggono non solo finalitàstrumentali,qualileconoscenzelinguistiche,eculturali,conun’educazioneall’intercultura,maancheformativeinquantoabituanol’alunnoadoperareinsituazionieambientidiversidaquelliabitualieaconfrontarsiconunpluralismodimodelliedivalori.Perquantoriguardalalinguaspagnola,indueclassiprimesonostatiattivatiduecorsicurricolaridispagnolo.
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L’ORGANIZZAZIONE
Dirigentescolastico:halarappresentanzadelLiceoadognieffettodilegge.Èorganoindividuale,rappresental’unitarietàdell’istituzionescolasticaedassumeogniresponsabilitàgestionaledellastessa.
§ assicurailfunzionamentodell’istituzioneassegnatasecondocriteridiefficienzaedefficacia;§ promuovelosviluppodell’autonomiadidattica,organizzativa,diricercaesperimentazione,incoerenzaconilprincipiodi
autonomia;§ garantisceilpienoeserciziodeidirittitutelatidallalegge;§ promuoveiniziativeeinterventitesiafavorireilsuccessoformativo;§ assicurailraccordoel’interazionetralecomponentiscolastiche;§ favoriscelacollaborazionetralerisorseculturali,professionalisocialiedeconomichedelterritorio,interagendocon
gliEntiLocalielevarierealtàterritoriali.Asupportodellagestionedell'IstitutoedellaprogettazionedidatticailDirigenteScolasticosiavvalediunsistemadideleghedistribuite.Essosiarticolain:
v CollaboratoridelDirigenteScolastico(staff):sonoduedocenti,dicuiunoèdelegatoasvolgerelafunzionedivicarioel’altroquelladifiduciariodellasedesuccursale,che,sceltiannualmentedalPreside,fornisconosupportoallagestioneorganizzativadelliceo;aquestisiaggiungonoduedocentidisupportoorganizzativoallarealizzazionedelPOF,(unoperlasedecentraleeunoperlasedesuccursale)eidocentidicoordinamentogestionaleperl’avviodell’annoscolastico(orario,formazioneclassi,elezioni,ecc.)
v CoordinatorideiDipartimentidisciplinari:sono10docenticheguidanoidipartimenti,articolazionifunzionalidelCollegio
Docentiincuisiriunisconotuttiidocentidellastessadisciplina;alcoordinatoresipossonoaffiancareunooduedocentidisupporto,nelcasodidipartimentisuperioria10docenti,inparticolareperilcoordinamentofrasedeesuccursale;idipartimenticuranoladefinizionedellaprogrammazionecomune,lapreparazionedieventualiprovecomuniedeitestdiingresso,larealizzazionedipercorsidirecuperoeapprofondimento,lapropostadicorsidiformazioneperidocentieognialtroaspettopertinenteallacomuneprogettazioneeprogrammazionedisciplinare
v CoordinatorideiConsiglidiclasse:hannoilcompitodicoordinarel’attivitàdidatticadellaclasse,presiedereiConsigliin
assenzadelDirigenteScolastico,curareirapporticonlefamiglieeglistudenti,controllareeconsegnaregliattirelativiallaclasse(pagelleeschede)
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v Funzioni strumentali: sono i docenti designati dal Collegio per coordinare le aree di maggior impegno organizzativo e
progettualedelLiceo,affiancatidaaltriinsegnantidisupporto,ancheinprevisionediunfuturoavvicendamento.LeareecoordinatedaFunzioniStrumentaliattualmenteindividuatedalCollegiosono:
♦ ilcoordinamentodelPof,PtofeRAV♦ ilsostegnoaglistudentiattraversoilprogetto“EducazioneallaSalute”♦ l’orientamentoinentratael’accoglienza♦ orientamentoinuscita
Leattivitàprogettualisonogestiteattraverso:laCommissioneRAV:ècompostadadocentidituttiiDipartimentidisciplinari,daidocenticonfunzionistrumentaliedaidocentidellostaffdiPresidenza;èpresiedutadalDirigenteScolasticoedhalafunzionedicoordinarelefasidelprocessodivalutazionediIstituto,monitorareinitineretutteleattivitàeproporrealCollegiosoluzioniprogettualineidiversiambitidiricerca;
lealtreCommissioni:commissioneviaggi(perilcoordinamentoprogettualeel’organizzazionedeiviaggid’istruzione);commissionecultura(perlapromozionedelleattivitàculturali:teatro,musica,mostre,cinema,ecc.);commissioneelettorale,GLI(gruppolavoroinclusione);
iresponsabilidiattività:ogniprogettoapprovatonelPOFhaundocentereferente,responsabiledell’attività.
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LADIDATTICAELEMETODOLOGIE
LeattivitàdelladidatticaordinariasonoregolatedallaprogettualitàdeiDipartimentidisciplinarichevienepoiattuataneivariConsiglidiclasseedispiralaprogettazioneindividualediogniinsegnante.Fattasalvalalibertàdiinsegnamentodiciascundocente,glielementipiùsignificatividellelineediconvergenzametodologicasonoiseguenti:
§ studiodelledisciplineinunaprospettivasistematica,storicaecritica§ approccioproblematicoaicontenuticulturali§ praticadellaargomentazioneedelconfronto§ centralitàdeltestocomemezzopercostruireundiscorsoargomentatoefondato§ curadiunamodalitàespositivascrittaedoralecorretta,pertinenteedefficace§ attivitàdilaboratorio§ integrazionedelpercorsodistudioconeventualilezioni“esterne”evisiteguidate§ usodistrumentimultimedialiasupportodellostudioedelladidattica
Nellaprogrammazioneannuale,tuttiiConsiglidiclassedelprimoedelsecondobienniohannofattoproprialaprospettivadelladidatticadellecompetenze,asseportantedellarecenteRiforma.Sitrattadiunaprospettivachehaavutolasuacodificazionenormativaindiversiattiufficialiechetrovailsuocompimentonellacertificazionedellecompetenzedibase(D.M.n.9,27/1/2010)FacendoriferimentoallaRaccomandazionedelParlamentoEuropeo,siricordache:
v percompetenzasiintende“lacomprovatacapacitàdiusareconoscenze,abilitàecapacitàpersonaliinmodoautonomoeresponsabileincontestidiversi”
v perabilitàsiintende“lacapacitàdiapplicareleconoscenzeperportareaterminecompitierisolvereproblemi”v infine,cheperconoscenzesiintende“ilrisultatodellaassimilazionediinformazioniattraversol’apprendimento,l’insieme
difatti,principi,teorieepraticherelativeadunsettoredistudio”Tenendopresentiquestepremesse,iDipartimentihannocoerentementeformulatogliobiettivi,apartiredallecompetenze,checostituisconoiltraguardodiapprendimentodelsingolostudente,eperciascunacompetenzahannoindicatolerelativecompetenzeeabilitàdasviluppareduranteilcorsodistudio.Taleprassididattica,chestaallabasedelprogettoculturalesottesoalriordinodeicicliecheèstatarecepitadalLiceo“Nomentano”,spostaperciòl’attenzionedalladimensionecontenutisticaallacrescitachegliallievipossonoraggiungeretramitel’incontroconlediscipline,cioèconun’organizzazioneprogressivamentestrutturatadelleloroconoscenze.PerleprogrammazionideisingoliDipartimentisirimandaalladocumentazioneallegataalpresentePOF.
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ICURRICOLI
IlRegolamentorecante“Revisionedell’assettoordinamentale,organizzativoedidatticodeiLicei”recita:Art.2,comma2:“Ipercorsilicealifornisconoallostudenteglistrumenticulturaliemetodologiciperunacomprensioneapprofonditadellarealtà,affinchéeglisiponga,conatteggiamentorazionale,creativo,progettualeecritico,difronteallesituazioni,aifenomenieaiproblemi,edacquisiscaconoscenze,abilitàecompetenzeadeguatesiaalproseguimentodeglistudidiordinesuperiore,siaall’inserimentonellavitasocialeenelmondodellavoro”.Art.2,comma3:“Ipercorsilicealihannodurataquinquennale.Sisviluppanoindueperiodibiennalieinunquintoannochecompletailpercorsodisciplinare”.Art.2,comma4:“Ilprimobiennioèfinalizzatoancheall’“assolvimentodell’obbligodiistruzionedicuialregolamentoadottatocondecretodelMinistrodellapubblicaistruzione22agosto2007,n.139”.Inrelazioneallacitatanormativa–ecomesancitodall’art.3dellaCostituzioneeribaditonellaleggeperl’autonomiascolastica–questoLiceosiponelafinalitàgeneraledipromuovereildirittoallostudiodiciascunalunno,debitamenteconosciuto,riconosciutoetrattatonellesuepeculiaricaratteristicheevolutiveinunadimensionediequitàeinsiemediefficaciaformativaattraversol’offertadelLiceoScientificoprevistodallariforma.
Dall’anno scolastico 2015-2016 sono state attivate due sezioni, una in sede centrale e una in sede succursale, con l’introduzionedell’insegnamentodellalinguaspagnolanelbienniopertreoresettimanali,secondodeliberedelCollegiodeiDocentidel17-11-2014edelConsigliodiIstitutodel9-12-2014)
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schemadelpianoorario:MATERIA Sezione
tradizionaleSezione
conspagnoloSezione
tradizionaleSezione
conspagnolo IIIanno IVanno VannoIanno IIanno
Linguaelett.italiana 4 4 4 4 4 4 4Linguaelett.latina 3 3 3 3 3 3 3Linguaelett.inglese 3 3 3 3 3 3 3Storiaegeografia 3 3 3 3 - - -Storia - - - - 2 2 2Filosofia - - - - 3 3 3Matematica 5 5 5 5 4 4 4Fisica 2 2 2 2 3 3 3Scienzenaturali 2 2 2 2 3 3 3Disegnoest.arte 2 2 2 2 2 2 2Religione 1 1 1 1 1 1 1Educazionefisica 2 2 2 2 2 2 2Linguaspagnola - 3 - 3 - - -
TOT.ORESETTIMANALI 27 30 27 30 30 30 30
Dall’annoscolastico2012-13èstatoattivatol’insegnamentodellamateriaalternativaall’insegnamentodellaReligioneCattolicache,persceltadelCollegiodeidocenti,vertesuglielementiessenzialidelDiritto.
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LAVALUTAZIONEDELL’ALUNNO
Lavalutazionefaparteintegrantedelprocessodiinsegnamento-apprendimentoequindinonèunmomentoepisodicomaaccompagnaidiversimomentidelprocessoformativo.E’voltaasviluppareunasempremaggioreresponsabilizzazionedellostudentenellapartecipazioneattivaeconsapevoleallasuaformazioneeconsentealdocentedimonitorareilpercorsoformativodeglistudentiincoerenzaconlelineeportantidelPOFe,conseguentemente,diattuareeventualiinterventidirecuperoosostegno.NelprimobienniolavalutazioneèeffettuatainrelazioneagliobiettividelBiennioobbligatorio(certificazionedellecompetenzeperAssi–D.M.n.9,27/1/2010-cuiconcorronopiùdiscipline),ancheaifinidiuneventualeriorientamento.Leformedivalutazionesonoessenzialmentetre:diagnostica,formativa,sommativa.
§ lavalutazionediagnosticasieffettuaall’iniziodell’annoattraversoproved’ingresso:nelleclassiprimevengonosomministratinellasecondasettimanadiscuolatestd’ingressodiitaliano,matematicaeinglese,ugualipertutteleclassi,chemiranoall’individuazionedeilivellidipartenza,adun’analisicomparativadeigruppiclasseeaduntempestivointerventoperequativoedirecupero.Talevalutazionediagnosticacostituisceinoltrelabasediunaprogrammazionerealistica
§ la valutazione formativa si effettua in itinere, per cogliere i livelli di apprendimento degli alunni nelle singole unitàdidatticheeperverificarel’efficaciadelleprocedureseguiteinmododaattuarestrategiedirecupero
§ lavalutazionesommativasieffettuaperrilevareilraggiungimentodeitraguardieducativieformativiLavalutazioneintermediasaràespressaconunsolovoto,cheunificaquindiilvotodelloscrittoedell’oralepertutteledisciplinePerletipologiedelleverifichesirimandaalleprogrammazionidiDipartimento,comunicatesulsitodelLiceo.Il Collegio dei Docenti, nell’ambito delle sue competenze e della normativa vigente, per cercare di uniformare il più possibile ilprocessodivalutazionedeisingoliConsiglidiclasse,haindividuatoiseguenticriteridivalutazionedelprofittoedellacondotta:
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v criteridivalutazionefinaleGlialunnicheavrannofattoregistrarevotazionipositiveintutteledisciplinesonoammessiallaclassesuccessiva.Pericasiincuisianostateregistrateinsufficienzeinunaopiùdiscipline,ilCollegiodeiDocentiindicaaiConsiglidiclasseiseguenticriteriorientativigenerali,tenutocontoanche,comedanormativa,dellevalutazioniespressenelloscrutiniointermedio,nonchédell’esitodelleeventualiiniziativedisostegnoedirecuperoperleinsufficienzedelprimoperiodo:
1. inpresenzadicarenzepiùomenograviinpiùditrediscipline,verràdichiaratal’impossibilitàchel’alunnofrequentilaclassesuccessivaconprofittoeladecisionedinonammissione;
2. incasodivalutazionidiinsufficienzadaunaatrediscipline,ilConsigliodiclasseperdeliberarel’eventuale“sospensionedigiudizio”nelloscrutiniodigiugno,offrendoallostudentelapossibilitàdirecuperaredurantelapausaestivagraziealleattivitàdisostegnooffertedallascuolaeallostudioindividuale,dovràconsiderare:a)l’entitàeladiffusionedellecarenzenellapreparazioneb)sel’alunnopossiedalenecessariecapacitàdirecuperoelavolontàdiimpegnarsic)sesiaavvenutoilrecuperodieventualilacunepregressed)seladisciplinainsufficientenonsiastataportataasufficienzatramitevotodiConsigliodiclassenelloscrutiniofinaledell’annoprecedente
Laprovadiverificafinaleel’analisidell’interopercorsocurricolaredell’annoscolasticoconsentirà,comeprevistodallanormativa,alConsigliodiclassedichiudereloscrutinio,valutandodefinitivamentelapreparazionedellostudente,conammissioneononammissioneall’annosuccessivo.
Senelloscrutiniofinale(giugnoe/oagosto)ilConsigliodiclassedecidediaiutarelostudente(max.in1disciplinaagiugnoein1disciplinaaagosto)portandoasufficienzaunavalutazionedinonpienasufficienza,lafamigliaverràinformataperiscrittoditaleprovvedimentoedelfattochenelloscrutiniodell’annosuccessivotaleaiutononpotrà,dinorma,esserereiteratonellamedesimadisciplina.
v criteridiassegnazionedelvotodicomportamento1. Rispettodelledisposizionidelregolamentod’istituto/presenzadisanzionidisciplinari2. Impegnoeapprendimento3. Partecipazionealdialogoeducativo
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CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO
INDICATORI
Voto: 10 Voto: 9 Voto: 8 Voto: 7 Voto: 6 Voto: 5
A
Rispetto delle disposizioni del regolamento d’istituto
Irreprensibile e rispettoso nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti
Sempre corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti
Sostanzialmente corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti
Non sempre corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto e/o eventuale presenza di note disciplinari dei docenti
Spesso non rispettoso delle disposizioni del regolamento d’istituto: presenza di note disciplinari e/o di uno o più provvedimenti disciplinari della Presidenza e/o del Consiglio di classe
Non osserva le disposizioni del regolamento d’istituto. Ripetuti e/o gravi provvedimenti disciplinari del Consiglio di classe e/o del Consiglio d’Istituto fino all’allontanamento dalla comunità scolastica per più di 15 giorni
B Impegno e apprendimento
Lodevole e brillante nell’impegno e nel processo di apprendimento
Lodevole nell’impegno e nel processo di apprendimento
Assiduo e preciso nell’impegno e nel processo di apprendimento
Discreto nell’impegno e nel processo di apprendimento
Appena sufficiente nell’impegno e nel processo di apprendimento
Scarso nell’impegno e nel processo di apprendimento
C Partecipazione al dialogo educativo
Ottima e costante partecipazione al dialogo educativo
Vivace e costante partecipazione al dialogo educativo
Attiva partecipazione al dialogo educativo
Partecipazione non sempre attiva al dialogo educativo
Modesta partecipazione al dialogo educativo
Non partecipa al dialogo educativo
il voto si ricava dalla media dei tre indicatori con le consuete approssimazioni, con l'eccezione della presenza di una valutazione di 6 o di 5 per l'indicatore A, che determina direttamente il voto
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INTEGRAZIONE
v alunnidiversamenteabili
Comeprevistodallanormativavigente(art.12,Leggequadro104/92)edalleLineeguidaperl’integrazionescolastica(MIUR,agosto2009),lascuolaaccoglieglialunnidiversamenteabilienesostienelapienainclusionesociale(ConvenzioneONUperidirittidellepersonecondisabilità).Siimpegnaarealizzareunambientenelqualeilclimadirelazioneelestrutturefavoriscanoprocessidipartecipazioneeintegrazionesecondounprincipiodiuguaglianzariconoscendolevariedifferenzeeconsiderandolanormalitàcomepluralitàdidifferenze.Tuttalacomunitàscolastica,nelrispettodellediverseprofessionalità,contribuiscealprocessodiintegrazioneattraversolapianificazionenelPEI(ProgrammazioneEducativaIndividualizzata)degliinterventieducativieformativifinalizzatiallosviluppodellecompetenzedell’alunnonell’apprendimento,nellacomunicazione,nellarelazioneenellasocializzazione.Obiettivoprioritarioècontribuireadun“progettodivita”checonsentaall’alunnodisvilupparelepotenzialitàcheemergonodallaDiagnosiFunzionale(DF),invistadi“unfuturopossibile”incondivisioneconlafamigliaeconglialtrisoggetticoinvoltinelprocessodiintegrazione.LaprogettazioneavvienemedianteinterventisinergicitraConsiglidiClasse,famiglieestruttureesternechesiconcretizzanonegliincontrideiGLHoperativi(Gruppidilavorohandicap)chehannoluogotrevoltenelcorsodiogniannoscolastico.L’accoglienzaeilpassaggiodelladocumentazioneedelleinformazioninecessarieadunacongruaprogrammazionevienegarantitadarapportidicontinuitàconl’ordinediscuolaprecedente,ancheattraversolosvolgimentodiGLHcongiunti.
Inbaseallanormativavigente(art.16,comma1,L.104/92;DPR24/2/94;O.M..4n.90/01,art.15)nellascuolasonopossibiliduetipidipercorso:
1. PEI“conformeagliobiettivididatticiprevistidaiprogrammiministeriali”(OM90/01,art.15,com.3);2. PEI“diversificato,infunzionediobiettivididatticieformativinonriconducibiliaiprogrammiministeriali”(ibidem,com.4).
“Nelprimocaso,sel'alunnosupereràl'EsamediStato,conseguiràilDiplomadisuperamentodell'EsamediStato,validoatuttiglieffettidilegge. Nel secondo caso conseguirà invece un attestato con la certificazione dei crediti formativi riferiti unicamente al PEI e non aiprogrammiministeriali”(daURPdell’UfficioScolasticoRegionaledelLAZIO).
QuestipercorsidevonoesseredeliberatidalGLHoperativoesuccessivamentedalConsigliodiClasse.Perunapiùefficacerealizzazionedelprocessodiintegrazionelascuolaaderisceaiseguentiprogettiediniziativedirete:
§ progettodiassistenzaspecialisticainfavoredeglialunnidiversamenteabilidellaAreaMetropolitanadiRomaCapitale§ reteperl’integrazionescolasticadelIIIeIVMunicipio
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v alunniconDSASecondoquantoprevistodallaL.170/2010edalleLineeGuidaperildirittoallostudiodeglialunniedeglistudenticonDSA(AllegatoalD.M.12luglio2012),ilLiceogarantisceinecessariinterventipedagogicodidatticiperilsuccessoformativodeglialunnicertificaticonDisturbo Specifico di Apprendimento (DSA) attivando percorsi didattici individualizzati e personalizzati e ricorrendo a misuredispensativeeastrumenticompensativi.L’interventodidatticopersonalizzatosiattivaconlarichiestadellafamigliaodell’alunno,semaggiorenne,checonsegnaallascuolalacertificazionediDSA.Lascuolasiimpegnaasegnalareallefamiglieeventualidifficoltà,possibilesegnalediundisturbodiapprendimento,chesievidenzinodurantel’attivitàdidattica,alfinediattivareilpercorsoperladiagnosi.IlConsigliodiclassepredispone,inaccordoconlafamigliaeconglispecialistidiriferimento,ilPianodidatticopersonalizzato(PDP),incuiesplicitagliobiettividiapprendimentoinriferimentoalcurricolodell’istitutoeglistrumentidispensativielemisurecompensativeadottate. L’adozione di misure dispensative non comporta la riduzione del livello degli obiettivi di apprendimento fissati nellaprogrammazionepersonalizzata.La valutazione sarà coerente con gli obiettivi fissati nel PDP e saranno garantite le condizioni ottimali per l’espletamento delleprestazionidavalutare,relativamenteaitempidieffettuazioneeallemodalitàdistrutturazionedelleprovestesse.Insituazionidiparticolaregravitàdeldisturboèpossibileottenereunadispensadalleprestazioniscritteinlinguastraniera.Perottenereladispensatemporaneaopermanentesononecessari:
§ unacertificazionecheattestilagravitàdeldisturboconrichiestaesplicitadelladispensa§ richiestaformaledellafamigliaodellostudente,semaggiorenne§ l’approvazionedelConsigliodiclasse
IcandidaticonDSAchesuperinol’esamediStatoconseguonoiltitolovalidoperl’iscrizioneall’università.Glialunniesoneratidallostudiodellelinguestraniereseguono,invece,unpercorsodidatticodifferenziatochepuòesserefinalizzatosoloalrilasciodell’attestazionedicuiall’art.13delDPR323/1998.LascuolaèinseritanelpercorsodiformazionesulladislessiadelMIURincollaborazioneconl’AID(AssociazioneItalianaDislessia)elaFondazioneTelecom.IlliceosiavvaledellafiguradiunreferenteperiDSAconfunzionedimediazionetradocenti,famiglie,specialistisanitariedentidiformazione.NelrispettodellaC.M.n.8del6marzo2013ilLiceohadalluglio2013unPAI(PianoAnnualeperl’Inclusione).
v alunniconBESSecondoquantoprevistodallaDirettivaMinisteriale27dicembre2012inmateriadiBisogniEducativiSpeciali(BES),illiceogarantisceinecessariinterventipedagogicididatticiperilsuccessoformativodeglialunniconBESattivandopercorsididatticipersonalizzatioveilconsigliodiclasseneindichilanecessità.IlliceosiavvaledellafiguradiunreferenteperiBESconfunzionedimediazionetradocenti,famiglieespecialistisanitari.
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RECUPEROESOSTEGNO
L’abolizionedeidebitiformativiintrodottaconiprovvedimentinormatividel2007(OM80/07eCM92/07)hamodificatoprofondamentelalogicadelsostegnoedelrecupero:taliattivitàsonodiventateinfattipartefondamentaleeintegrantedelladidatticacurricolare,oltreaimpegnarelesingolescuoleininterventiextracurricolariperglistudenti,nelledisciplineoareedisciplinaricaratterizzantil’indirizzo.InbaseaquantostabilitodalCollegiodeidocenti,ciascundocente,inpresenzadiuncongruonumerodistudentiinsufficientinellapropriaclasse,dedicheràunmonteoremediodi15ore,daeffettuarsifinoal15maggio.Inparticolare,primadelleprovedirecuperodelleinsufficienzedelprimoperiodochedovrannoesseresvolteinorariocurricolareentroil28febbraio,ognidocente,perlapropriadisciplina,procederàconleseguentimodalitàdirecupero:
§ interventidisostegnoall’interaclasse,conconseguentesospensionedell’ordinariaattivitàdidatticaperduesettimane,nelcasoincuiilnumerodistudenticoninsufficienza(valutazioneminoreougualea5)siapariosuperioreadunterzodeltotaledeglistudentidellaclasse
§ recuperoindividualizzato,nelcasoincuiilnumerodistudenticoninsufficienzasiaminorediunterzodeltotale. LeattivitàdirecuperosarannodebitamentedocumentatesulregistrodiclasseesuquellopersonaleeverbalizzateneiConsiglidimarzoprevistidalPianodelleAttività(P.A.d’Istituto)Glistudentichenonabbianosuperatol’insufficienzariceverannounaletteradicomunicazioneecomunqueavrannotempodirecuperareentrolafinedell’anno.
Idipartimenticoncordanolatipologiadelleprovegliobiettiviminimirichiestimentreaisingolidocentièlasciatalasceltadeicontenutispecifici.Perglistudenticonsospensionedigiudizionelloscrutiniodigiugnovengonoorganizzatinelmesediluglio(previaassegnazionediadeguaterisorsedapartedell’Amministrazione)corsidirecuperodinormadi12hasostegnodell’attivitàdirecuperoindividualedasvolgereacasa.
L’Istitutoinoltreorganizza
§ sportellodidatticopomeridianodisostegnoallostudiodialcunediscipline§ corsidipotenziamentoperleclassiquinte§ eventualicorsidirecuperoperesigenzeparticolari§ corsidiconversazioneinlinguainglesecondocentimadrelinguaperglituttiglistudentidelleclassiquinte,perun
approfondimentodelletematicheaffrontatenelmoduloDNL(modulodiunadisciplinanonlinguisticainsegnatainlinguainglese)individuatodalsingoloconsigliodiclasse
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LAFORMAZIONEDEIDOCENTI
Laformazioneel’aggiornamentorappresentanodeglielementicentralinellosviluppoprofessionaledeldocenteesono,altempostesso,sostegnoall’innovazioneeallavalorizzazionedellerisorseumane.Ladocumentazione,laricerca,l’aggiornamentocostituisconoinoltreunprecisodirittoprofessionaledeldocente,qualerisorsasemprepotenziatadelsistemascolastico,tesoalsuccessoformativodiognialunno:sitrattadiunalevastrategicadell’autonomia(D.P.R.275/99art.6“Autonomiadiricerca,sperimentazioneesviluppo”).Pertaleragione,ilpianodell’offertaformativaèundocumentomaidefinitivomaapertoacontinueverifichedirisultatodapartedeiprofessionistidocenticheadottanolaricercacontinuacomecodicedeontologicoprofessionale.LaprogettazionedelleattivitàdiformazionecheilCollegiodeidocentivaraannualmenteprevede,nelcomplesso,iseguentiobiettiviefinalità:
§ leattivitàformativedevonodarerilievoagliaspettimetodologico-didatticieculturalicomuniallediversediscipline,tenendoindebitocontoanchegliaspettirelazionaliedell’apprendimento
§ laconoscenzadeicontenuticulturaliedidatticidellamultimedialitàsiconsideraunimportanteobiettivotrasversale
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INSEGNARECONLENUOVETECNOLOGIE:LETIC(Tecnologiedell’InformazioneedellaComunicazione)
Dall’annoscolastico2009/2010,graziealprogetto“Classiinrete”natonell’ambitodiunprogrammadiinterventodella“FondazioneRoma”efinalizzatoafavorirel’innovazionetecnologicainambitodidattico,sonostatiallestitinuovilaboratorieacquistateattrezzatureinformaticheedaudiovisivediultimagenerazione.Ilprogettooffrelapossibilitàdiestenderel’usodelleTICalladidatticaordinariadituttelediscipline,grazieallacablaturastrutturatadeidueedificiscolasticisedidellascuolaeallaassegnazioneadogniauladiunadotazioneminimadiconnessioneinrete(computerportatile+videoproiettore),ampliabileneltempoeflessibilenell’uso,cheèstatacompletataall’iniziodelprecedenteannoscolastico.InoltreilLiceoèdotatodi2LIM(unaperlasedecentraleedunaperlasedesuccursale).Dalcorrenteannoscolastico,anchegrazieaquestabuonadotazionestrumentale,tuttiidocentisonopassatiall’utilizzodelregistroelettronico.Nell’otticadellagradualitàedeitempilunghi,ilprogettoprevedeiseguentiobiettiviperidocenti:
§ svilupparelemetodologiedidattichelaboratoriali§ rimodularelaprogrammazionedisciplinaregrazieall’usodellareteinternaedellaconnessioneadInternet§ crearearchivicondivisidimaterialididatticidiimmediataaccessibilitৠaggiornareicurriculanelladirezionediunaprogrammazionepercompetenze§ svilupparelecompetenzetrasversalidiricercaediproblemsolving
Eperglistudenti:
§ utilizzarestrumentidilavoroericercacoerenticonlecompetenzeinformalienonformalipregresse§ svilupparelecompetenzediricercaedisintesiintutteledisciplinegrazieadunusoriflessivodelleTIC§ motivareallostudioeallapartecipazione,riducendoilgapadulti/adolescentinell’usodellenuovetecnologie§ imparareacostruireapprendimentianchealdilàdellamediazionedeldocente
Incoerenzaconlaspecificitàdell’indirizzodistudidelLiceoscientificosisottolineanoiseguentiaspettipositivi:
v potenziamentodelledisciplinescientifichev possibilitàdiestenderelemetodologieconlenuovetecnologieatutteledisciplinev impiantodelladidatticaapertoalcontesto(classiaperteeinrete)perunaformazionepiùorientataallavoroinequipee
allaconoscenzadelmondodellavorov sviluppodellecompetenzetrasversalidiricerca,organizzazionedelleinformazioniecomunicazione
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IRAPPORTICONILTERRITORIOECONL’ESTERNORapporticonEntieistituzioninazionaliL’Istitutosiavvaledellacollaborazionedeiseguentiorganismioenti:
§ UniversitàdiRoma“LaSapienza”,“TorVergata”,“RomaTre”§ CNR§ CroceRossaItaliana§ ASLRMA,QuartoDistretto§ ProtezioneCivile§ MunicipioIII§ AreametropolitanadiRomaCapitale§ ComunediRoma§ RegioneLazio§ PoliziadiStato
L’IstitutofapartedellaRetedellescuoledelIIIMunicipio.
L’AMPLIAMENTODELL'OFFERTAFORMATIVA
L’Istitutoproponedaparecchianniunariccagammadiattivitàintegrative,voltesiaall’arricchimentodelleesperienzeculturalieformativesiaall’orientamentoeallamotivazione:taliattività,sostenutedall’impegnoprogettualedeidocenti,accompagnanol’attuazionedellaautonomiascolasticacheprevedeespressamentelapossibilitàdiunampliamentodell’offertaformativainrelazionealleesigenzedelcontestoculturaleesocio-economicodelterritorio.Attualmenteladidatticacurricolarerisultaarricchitadaunaoffertaintegrativachecostituisceunaveraepropriaespansionefacoltativadelcurricolo,inparticolarenelladirezionedelpotenziamentolinguisticoedelledisciplinescientificheedell’areaumanistica,einfinedellaaperturaallaprospettivadellainternazionalità.Siattivanoinoltreogniannoiniziativeextracurricolari,alcuneormaientratenellastoriadelliceo,comel’orientamento,lapraticasportiva,illaboratorioeditorialeequellomusicale.Inquestasezionesonopresentatigliambitiprincipalidelleattivitàintegrative,fruttodiricercadidatticae/odicollaborazioneconsoggettiesterni,chesisvolgonoascuolainorariocurricolareedextracurricolareperaumentarel'efficaciadelprocessoformativo.Inseritecoerentementenegliobiettiviformatividellascuola,stimolanoglistudentiaincrementarelelorocapacitàesvilupparenuovecompetenze.Tutteleattivitàintegrativesonovalutateaifinidell’acquisizionedelcreditoscolastico.
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v potenziamentodell’areascientifica
IlLiceoScientificoèchiamatooggi,allalucedegliobiettividiLisbona2000,adunimpegnoparticolarenelpotenziamentodelledisciplinescientifiche,sianelladirezionedelsostegnoedelrecuperodeipiùdeboli,siainquelladellavalorizzazionedelleeccellenze.NelLiceoScientifico“Nomentano”inparticolareidocentisonoimpegnatiinunaarticolataazionedimiglioramentodell’offertaformativadelledisciplinescientifiche,conilcoinvolgimentocomplessivodeidipartimentidimatematica,fisica,scienzeedisegno,ossiaditutteledisciplinediindirizzo.Particolarerilevanzahaassunto,findal2005-2006ilprogetto“Laureescientifiche”che,conilsupportodelleUniversitàdiRoma(“LaSapienza”,“TorVergata”e“RomaTre”),persegueloscopodistabilireun’integrazionefraladidatticalicealeequellauniversitariaeorientareallasceltadifacoltàscientifiche.
v potenziamentodell’areaumanisticaL’ampliamentodell’offertaformativainareaumanisticaelinguisticamiraaconsolidarealcunedellecompetenzechiavechel’azionedidatticapersegue,comelaletturael’interpretazionedeltesto,lascrittura,l’attitudinealgiudiziocritico,esercitandoleinunacondizionedimaggiorlibertàdeglistudentirispettoaivincolidellaprogrammazionecurricolare.InquestaprospettivavengonoproposteesisviluppanoancheleattivitàpromosseocoordinatedallaBibliotecad’Istituto,checoinvolgeglistudentiininiziativedipromozionedellalettura,inprogetti,concorsi,premiletterari,conferenzeconespertiesterniedincontricongliautorieglieditori.
v BibliotecaLaBibliotecaèunadellerisorseculturalidell'Istituto:dapiùdivent'annioffredocumenti,servizierisorseperl'apprendimentocheconsentonoatuttiimembridellacomunitàscolasticadiacquisirecapacitàdipensierocriticoedunusoefficacedell'informazioneinqualsiasiformaemezzo.LaBibliotecacondividegliobiettividelLiceo,conlafinalitàspecificadipromuovereneigiovanilosviluppodelleabilitàattraversol'usodellibroedellaricerca,offrendosupportonellasceltadeitestienellaredazionedibibliografie,necessarisiaallostudioedalleattivitàlegatealladidatticacurricularecheallosviluppodiunpercorsoautonomoepersonaledilettura.Ivariprogetti,inpartenariatoconistituzioniesternequalileBibliotechediRomaelaFondazioneBellonci,promuovonoilraggiungimentodegliobiettivi,epropongonoattivitàcheconsentanounafruizioneconsapevoledellerisorsepresentisiainsedechenellebibliotechedelterritorio(“UtilizzarelaBiblioteca”),cheamplinol'orizzonteconoscitivodeidiscentielalorocapacitàdianalisieconfronto(“IncontricongliAutori”,“CircolidiLettura”),cheapranolorolapossibilitàdipartecipareadeventieiniziativeculturali(“QuirinoReview”,“PiùLibri,PiùLiberi”)odimisurarelepropriecapacitàattraversoattivitàdiscritturacreativa(“Facciamounlibro”).
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v iprogetticonsolidatinellatradizionedellascuolaRientrano inquestoambitoqueiprogettiche,ormaiattivaticonefficaciadi risultatidadiversianni, sonoentratia farpartedellatradizionedellascuolacomel’attivitàeditorialeemusicaleelapraticasportiva.L’attivitàmusicaleprevedeunlaboratorio chehal’obiettivodisvilupparelasensibilitàmusicale,siarispettoallastrumentazionesiarispettoallavocalità.IlLiceo,grazieanchealleottimestrutturedicuipuòusufruire,hapoiunalungaebrillantetradizionediattivitàsportive,chel’havistoimpegnatoinpiùsettori,spessoconottimeaffermazionineitorneisulterritorio.InparticolareèstatasempreintensalacollaborazioneconleAssociazioniSportiveeinparticolareconlaVolleyScuolaconcuileragazzadellaPallavolofemminilehannoottenutoimportantirisultati.Anchequest’annoèoperativoilCentroSportivoScolastico,approvatodalCollegioDocentieratificatodalConsigliod’Istituto.Essoèstatocostituitonell’annoscolastico2009-2010perilcoordinamentodelleattivitàsportiveextracurricolari,cosìcomeprevistodallenuoveindicazionidelMinistero.La“Festadellosport”difineannorappresentauntradizionalemomentodiriconoscimentopubblicodeglistudentimigliori.Infine,Ilgiornalinoscolasticodell’Istituto,coordinatodaundocente,ogniannodàallestampe4-5numeridedicatiacommentisullavitainternadellascuolaeadiscussioniculturalisumusica,sport,cinemaeletturediinteressedeglistudenti.
v viaggidiistruzione
Iviaggid’istruzionerappresentanoun’opportunitàdididatticaalternativa,conl’obiettivodipotenziaredevisulaconoscenzadiluoghid’arte,storicie/onaturalisticilegatialleprogrammazionidiclasse,edifavorirelasocializzazionedeglialunni.Inconsiderazionedelledifficoltàchespessoinsorgononelgarantireilviaggioannualeatutteleclassidellascuola,dall’annoscolastico2012-2013ilCollegiodocentihavolutodarelaprecedenzaalleclassiconclusivediciascunciclo,lesecondeperilbiennioelequinteperiltriennio.LeclassiquartepotrannoeffettuaredeglistageinInghilterra,delladuratadiunasettimana,pernottandopressodellefamigliaeseguendouncorsodi20orediinglesepressoscuolequalificate.Restaapertalapossibilitàcheleclassisianocoinvolte(ancheconlaformazionedigruppitrasversali)inprogettidiscambioeinsoggiornidedicatiallapraticasportivacomela“settimanaazzurra”,chedalpresenteannocoinvolgeleclassiprimenelperiodoinizialedellelezioniperfavorirelasocializzazioneelacoesionedelgruppoclasse.IlCollegiodeidocentihainfineconsentito,suprogettospecificodeisingoliConsiglidiclasse,diaccorpareduedellecinquegiornateprevisteannualmenteperlevisiteculturaliperunbrevesoggiorno(conunpernotto)inunluogoparticolarmentesignificativoperlaprogrammazioneannuale.IlCollegiodocenti,fermarestandol'autonomiaprogettualedeiConsiglidiclasse,haapprovatoiseguenticriterigenerali:
§ lametapresceltaperilviaggiod’istruzionedeveesserecongruenteconlaprogrammazionediclasse§ nellasceltadellametasideveprivilegiarequellaconcostipiùcontenuti,inrelazioneallaqualitàdelservizioofferto,per
favorirelapartecipazionedituttiglistudenti§ ilviaggiosirealizzaconl’accompagnamentodiundocenteogni15alunni,salvoderogheconcordateconlaPresidenzain
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baseallaconsistenzadelgruppoclasse§ lapartecipazioneminimadeglistudentiperautorizzareilviaggiodeveesserepariai2/3deglialunnidellaclasse§ idocenticheabbianoalmeno5classipossonoaccompagnarepiùdiungruppo§ ilperiododisvolgimentodeiviaggid’istruzioneèstabilitodalCollegiodocentiinduesettimanel’anno,ugualipertuttele
classidellascuolaDall’annoscolastico2014-15èinattounacollaborazioneconl’AssociazioneOnlus“AmicidiRoberto”secondoledeliberedelCollegioDocentidel9-10-2014edelConsigliodiIstitutodel16-10-2014,cheoperainorarioextracurricolare,nellasedesuccursaleepromuoveattivitàricreative,disostegnoedirecuperoperglistudentidelnostroLiceo.
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LAVALUTAZIONED’ISTITUTO
L'Istitutohasceltodidotarsi,dall'annoscolastico2001-2002,diunosservatoriopermanentesulrendimentoscolasticochehaiseguentiscopi:
§ raccogliereeordinaredatistatisticirelativialprofittofinaledeglistudentidelleclassiprime,seconde,terzeequarte,elaborandolipersezioni,permaterie,perclassi
§ raccogliereeordinaredatistatisticirelativialgiudiziosinteticoditerzamediadeglialunniiscrittialleprimeclassiecompararloconlamediafinale
§ raccogliereeordinare,annoperanno,levalutazionidell'esameconclusivoeconfrontarleconlamediariportatadaglialunninelcorsodell'ultimoanno
Sièconvinti,infatti,cheilreperimentodeidaticostituisceilfattoreprimoeimprescindibileperpotersirendercontosiadell'efficaciadellavorosvoltochedeglieventualiaggiustamentinecessarialmiglioramentodell’offertaformativa.Taleattivitàrappresentainoltreilcontributochel’Istitutooffreperunavalutazionepiùcomplessivadellaistituzionescolastica,perchéintegraidaticheprovengonodallevalutazioniperiodichecheilMIURattuaattraversolerilevazioniINVALSI,ormaidivenute“attivitàordinariad’istituto”(DLg9/2/12n.5convertitoinLeggen.35/aprile12)eidatichel’OCSE-PISAraccoglieacampioneogni3anniattuandouncontrollodisistemanell’ambitodellaUnioneEuropea.
Dall’anno2007-08illavorodimonitoraggioèstatoampliatoconlasomministrazionediquestionaridicustomersatisfactionrivoltiallediversecomponentidell’Istituto(docenti,studenti,genitoriepersonaleATA),elaboratidaun’appositacommissione.Irisultati,riportatinelCollegiodiavviodell’annoscolasticosuccessivo,alConsigliod’Istitutoeall’assembleadeigenitori,servonoperorientarelaprogrammazione,intervenendosullecriticitàevalorizzandoipuntidiforza.
Dall’a.s2014-2015,inseguitoallaDirettivan.11del18settembre2014eallaCircolaren.47del21ottobre,riguardantilaValutazionedelSistemaeducativodiistruzioneeformazione,èstataindividuataunacommissionedidocenti,presiedutadallaDirigentedelLiceo,conl’obiettivodiavviareilprocessodivalutazione,diduratatriennale,articolatonelleseguentifasi:N FASI ATTORI A.S.2014-2015 A.S.2015-2016 A.S.2016-20171.a. AUTOVALUTAZIONE Tuttelescuole 1.b. VALUTAZIONEESTERNA Circa800scuolel’anno 1.c. AZIONIDIMIGLIORAMENTO Tuttelescuole 1.d. RENDICONTAZIONESOCIALE Tuttelescuole
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina29
L’ideadifondoallabasedellaDirettivaèquelladifavorire,inognifasedellavalutazioneefindalsuoavvio,uncoinvolgimentoattivoeresponsabiledellescuole,fuoridalogichedimeroadempimentoformale.Unbuonprocessovalutativo,infatti,consenteaciascunaistituzionescolasticadiregolareilproprioservizioeducativo.Pertantonell’a.s.2014-2015,lacommissionediautovalutazionehaavviatotaleprocedimentoeffettuandol’AUTOVALUTAZIONEmediantel’analisielaverificadelproprioservizioelaredazionediunRapportodiAutovalutazione(RAV),contenentegliobiettividimiglioramento,redattoinformatoelettronicosecondoilformat,predispostodall’INVALSI.InfineilRAVverràpubblicatoentroil30settembre2015.Atalfine,iseguentiprincipiecriterigeneralihannocostituitoilriferimentoperisoggettidelSistemaNazionalediValutazioneeperlaConferenzaperilcoordinamentofunzionaledelSistemaNazionalediValutazione:
1. l’INVALSIhasostenutoiprocessidiautovalutazionedellescuolefornendostrumentidianalisideidatiresidisponibilidallescuole,dalsistemainformativodelMinisteroedallerilevazioninazionalieinternazionalidegliapprendimenti;definiràunquadrodiriferimento,corredatodiindicatoriedaticomparabili,perl’elaborazionedeirapportidiautovalutazione;
2. ilSistemaNazionalediValutazionesiavvarràdiunapiattaformaoperativaunitariapredispostadaiServiziinformatividelMinisterodell’istruzione,dell’universitàedellaricerca,perlagestioneeilcoordinamentoilflussodelleinformazionieleelaborazionidatiprovenientidallevariefonti;
3. ilMinisterodell’istruzione,haavviato,incollaborazioneconisoggettidelSistemaNazionalediValutazione,pianidiformazionepertuttelescuole,conparticolareattenzioneaidirigentiscolastici.
Nell’a.s.2015-2016verrannoprogettateeattivateleazionidimiglioramentoPDMindividuatenelRAV.
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina30
ORGANIGRAMMA2015/2016
DIRIGENTESCOLASTICO:PROF.SSAMARIAROSSI
COORDINATORIDIDIPARTIMENTOLettere:Prof.sseVitucci–IndovinaMatematicaeFisica:Prof.sseCentrella,Curcio,BottiLinguaeCiviltàInglese:Prof.ssaD’AngeloFilosofiaeStoria:Prof.ssaPonzaniDisegnoeStoriadell’Arte:Prof.DiPaolaScienze:Prof.ssaTiseiEducazioneFisica:Prof.MustoIRC:Prof.ssaCarnicella
UFFICIODIPRESIDENZAVicariodelDS:Prof.ssaDeAngelisCollaboratricecentrale:Prof.ssaAlfonsoFiduciariasuccursale:Prof.ssaLoRussoCollaboratoresuccursale:Prof.ssaVelli
DOCENTIFUNZIONISTRUMENTALI1. CoordinamentoPof,PtofeRAV:Proff.Altamura-
Possamai2. Sostegnoaglistudentiattraversoilprogetto
“Educazioneallasalute”:Prof.sseMonaco-Berneschi3. Orientamentoinentrata:Prof.sseTodaro–Botti4. Orientamentoinuscita:Prof.ssaCarnicellaCOMMISSIONI/REFERENTI
CommissioneRAV:Proff.Altamura,Possamai,Berneschi,Monaco,Falconi,Solano,Panfili,DiPietrantonio,Ponzani,Tursi,Carnicella,Botti,MustoCommissioneOrario:Prof.sseSuraci,Botti,CiprianiT.CommissioneElettorale:Prof.sseCarnicellaeSabatiniCommissioneGLI(GruppoLavoroInclusione):Prof.sseCarlucci,GabrieleCommissioneViaggi:Proff.Musto,Suraci,Lascaleia,LaRosa,DiPaola
DOCENTICOORDINATORICONSIGLIDICLASSE
1ABottiglieri 1BTodaro 1CGabriele 1DFalconi2APossamai 2BBotti 2CDiTuroM. 2DChiarappa3ASuraci
3BDiPaola 3CDeSirena 3DSabato4AScarpiello
4BTisei 4CMusto 4DSolano
5AGoletti 5BIndovina 5CDiPietrantonio
rìrr
5DDeAngelis 1ESisto 1FSilvi 1GNeri 2ECurcio 2FGiammaria 2GFassetta 3EBerneschi 3FLascaleia 3GLaRosa 4EPicciuto 4FPalombi 4GGrande 4HBoschi5ETallarico 5FPanfili 5GValentinetti 5HScagliarini 1IBiancucci 1LSabatini 1MMariucci 2IFiori 2LSeno 2MPerroni 3ICiprianiT. 3LIacarelli
3MCiprianiC. 3NTulli4ICentrella 4LVitucci
4MCristaldi
4NAltamura5IPonzani 5LMazzone
5MMonaco 5NVelli
RESPONSABILILABORATORI/AULEDotazionedigitaleLiceo:Prof.ssaDeAngelis(centrale)
Prof.ssaLaRusso(succursale)conAssistentitecnici
Responsabiledelsitoweb:Prof.AltamuraAnimatoredigitaleperPNSD:Prof.ssaVelliLaboratoriScienze:Prof.ssaTisei(centrale)
Prof.ssaRedi(succursale)conAssistentetecnico
LaboratoriFisica:Prof.Falconi(centrale) Prof.LaRosa.(succursale)conAssistentetecnicoAuleSpecialiDisegno:Prof.ssaMaldini(tutorProf.DiPaola):centrale Prof.Florà(tutorProf.Seno):succursale
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina31
P R O G E T T I P O F 2015-2016 Potenziamento linguistico
AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi
realizzazione
1
Dipartimento Inglese
Stage linguistico
approfondire e perfezionare la conoscenza e la pratica della lingua straniera con uno stage di una settimana in Inghilterra Mazzone
Di Pietrantonio/ Lascaleia/Burlacchini
SOLO quarte: 2/3 della classe
Ottobre
2
Corsi certificazione CAMBRIDGE Corsi di inglese mirati alla certificazione delle competenze linguistiche
acquisite valido nell’ambito del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER)
D’Angelo
Di Pietrantonio/Mazzone
/ affiancano l’ESPERTO ESTERNO: Ravecca
studenti del primo biennio (PET o liv.
superiore), del secondo biennio
(FCE o liv. superiore), studenti
quinte (CAE)
da fine ottobre a maggio – esami a
giugno
3
Corso di conversazione classi quinte
Potenziamento della Lingua Inglese tramite corso di conversazione con docenti madrelingua finalizzato al percorso e alla metodologia Clil Di Pietrantonio
docenti del dipartimento di
inglese
Studenti classi quinte
Durante il pentamestre
4
Gruppo trasversale
DNL al Nomentano costruire percorsi DNL attraverso unità didattiche con metodologia Clil e creare un archivio di materiali in formato multimediale
Amadio
Docenti delle classi quinte coinvolti nella
realizzazione di moduli DNL
Classi quinte da novembre a maggio
Educazione alla salute
AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi
realizzazione
5
Educazione alla salute
Sportello d’ascolto Il servizio offre a studenti, genitori e docenti la possibilità di essere ascoltati in momenti di difficoltà legati alla crescita dello studente, alle sue relazioni dentro e fuori la scuola da personale esperto. Tale consulenza non ha obiettivi clinici né terapeutici.
Berneschi Monaco Tutti gli studenti,
genitori e docenti da novembre a
maggio
6
Sostegno allo studente
L’attività di tale sportello offre agli studenti una consulenza tesa ad individuare possibili soluzioni a problematiche frequenti nella relazione con la classe e con i docenti. Tale consulenza intende anche orientare gli studenti indirizzandoli alla fruizione dei vari servizi offerti dalla scuola
Berneschi Monaco Tutti gli studenti da novembre a
maggio
7
Educare ad un uso consapevole degli strumenti informatici e della rete (cyber-bullismo)
I programmi di intervento in tale area hanno come finalità la promozione di quei valori legati alla cittadinanza attiva che mettono al primo posto il rispetto delle diversità e il ripudio di ogni forma di violenza fisica e psicologica.
Berneschi Monaco
classi prime intere ( classi seconde
intere? )
a novembre (gennaio-febbraio)
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina32
8
Prevenzione delle dipendenze
L’educazione a salvaguardare la salute fisica si articola in una serie di programmi che vanno dalla prevenzione al tabagismo alle tossicodipendenze, dalla malattie sessualmente trasmissibili e ad altri ambiti. Tutti sono finalizzati alla crescita della persona: lo studente che impara a prendere a cuore la propria salute acquisirà stili di vita sani, valorizzando in tal senso il contributo dato alla sua formazione dai saperi curriculari, facendo crescere la propria autostima, la capacità di dialogare e di collaborare con gli altri.
Berneschi Monaco
classi prime intere Da gennaio a febbraio
9
Prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse
Berneschi Monaco classi terze intere Da gennaio a
febbraio
10
Prevenzione vaccinazioni
Berneschi Monaco classi quarte intere
Da gennaio a febbraio
11
Prevenzione andrologo
Berneschi Monaco
Solo per i ragazzi maggiorenni delle
classi quinte
a gennaio/febbraio
12
Risoluzione e prevenzione problematiche inerenti alla diversità e/o a problematiche interne alle singole classi
L’intervento si propone di fornire delle occasioni di discussione e riflessione all’interno del gruppo classe sul tema della diversità nella prospettiva di considerarla come una risorsa e non come qualcosa da allontanare, temere, squalificare, umiliare ed emarginare. E di tentare un’ adeguata risoluzione di singole problematiche di classi.
Berneschi Monaco classi seconde intere
Da gennaio a febbraio
13
Gestione dello stress e strutturazione del proprio tempo
Il progetto mira a mettere in evidenza le potenzialità dello studente che deve imparare ad ascoltare se stesso e le proprie esigenze per poi gestire meglio il proprio tempo controllando lo stress che ne deriva. La proposta ha come obiettivo quello di abbassare i fattori stressanti grazie alla consapevolezza di sé e delle tecniche per gestire le proprie attività da parte di quegli studenti che evidenzino particolari criticità in tal senso. Lo studente imparerà a riconoscere le priorità cui dedicarsi , a riconoscerne “i ladri” , a pianificare il miglior approccio alla quotidianità tenendo conto delle caratteristiche della propria efficienza.
Berneschi Monaco Gruppi di studenti
delle classi prime Da gennaio a
febbraio
14
Incontri problemi genitoriali
I laboratori offrono ai partecipanti la possibilità di riflettere su comportamenti e atteggiamenti utili a facilitare la comunicazione con gli adolescenti, a creare con loro e forme di relazione autentiche allo scopo di responsabilizzarli verso comportamenti sani e costruttivi.
Berneschi Monaco
• genitori Da gennaio
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina33
Potenziamento area umanistica
AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari
Tempi realizzazione
15
Dipartimento Lettere
Il romanzo europeo promuovere la formazione di una coscienza culturale europea attraverso una introduzione al genere del romanzo e la lettura e l’analisi di testi narrativi
Cristaldi Picciuto
studenti del quinto anno (da 20 a 40) particolarmente motivati
da novembre a febbraio
16
Fondazione Bellonci Promuovere la lettura e la scrittura creativa; diffondere la narrativa italiana contemporanea. Stimolare il piacere della lettura e promuovere lo scambio di giudizi e di idee all’interno della scuola e delle biblioteche, spazi culturali per eccellenza.
Sabato Valentinetti, Tallarico Gruppi misti da novembre a giugno
17 quirino review produrre una recensione teatrale utilizzando consapevolmente un registro
formale specifico Picciuto
Neri Nicolazzi 12 studenti del triennio
da novembre a maggio
18
Laboratorio di italiano L2 per studenti stranieri
Fornire agli studenti le competenze fondamentali per acquisire padronanza della lingua scritta al fine di potenziare la capacità di concepire, strutturare e realizzare testi. Intervenire con attività di rinforzo finalizzate a migliorare la competenza grammaticale (morfologia e sintassi) e la competenza lessicale.
Piazzo
gruppi trasversali composti da studenti
stranieri (min. 5, max. 20 per gruppo)
Da novembre a maggio
19
Dipartimento Storia dell'arte
olimpiadi dell'arte e del patrimonio promuovere l’educazione alla conservazione e tutela del patrimonio
attraverso la preparazione e la partecipazione ad una selezione d’istituto, regionale, nazionale
Di Paola-Seno
gruppo trasversale di 20 alunni
interessati dopo selezione squadra di
3 studenti
tra ottobre e maggio
20
Dipartimento Storia e Filosofia
aperta-mente
sviluppare capacità critico-argomentative attraverso la lettura del testo filosofico in 6 lezioni frontali pomeridiane
Ponzani Ponzani Grande,
Commisso (Marolla)
alunni del triennio che in filosofia
hanno avuto una valutazione almeno
discreta nel 1° periodo
Marzo- aprile
21
“A scuola con voi”
fornire conoscenze e competenze necessarie per comprendere le problematiche attuali in riferimento alla situazione economico-sociale attraverso conferenze e seminari presso il nostro liceo e/o presso l’Università
Boschi Prato
studenti del quarto e quinto anno (max
40), con preferenza le quinte, con
profitto almeno discreto in storia e
filosofia e/o spiccato interesse per l’argomento
tra novembre e aprile
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina34
Potenziamento area scientifica
AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi
realizzazione
22
Dipartimento Scienze
olimpiadi scienze naturali facilitare per gli studenti più meritevoli l’acquisizione di conoscenze e
competenze della disciplina; selezione di Istituto per individuare i dieci studenti che parteciperanno alla gara regionale
Ritrovato Solano
30/40 studenti meritevoli delle classi biennio e
triennio selezionati dai rispettivi docenti
marzo
23
olimpiadi della chimica potenziare conoscenze e competenze della disciplina negli studenti più
motivati; orientare verso il corso di Laurea in Chimica o affini attraverso selezione d’Istituto per individuare 10 studenti per gara regionale e corso pomeridiano per allenamento
Panfili Velli 30 / 40 studenti classi quarte
aprile
24
lezioni sotto il planetario lezioni sotto il Planetario (gonfiabile) con uso di computer e programma
informatico per potenziare le conoscenze di astronomia e delle scienze naturali per le prime e per le quinte
Di Turo A. classi prime da ottobre a dicembre
25
progetto Telethon Fornire agli studenti, attraverso il contatto diretto con i ricercatori e attraverso l’inserimento in un laboratorio di ricerca, un percorso di orientamento attivo e consapevole
Solano Ritrovato classi quinte Febbraio - marzo
26
Olimpiadi di Neuroscienze Potenziamento delle nuove conoscenze e competenze sulle neuroscienze
per gli studenti più meritevoli selezione di Istituto per individuare gli studenti che parteciperanno alla gara regionale nazionale ed internazionale
Solano Velli Classi triennio nel pentamestre
27
Dipartimento Matematica e
fisica
PLS (Progetto Lauree Scientifiche) Matematica
utilizzare una didattica di tipo laboratoriale in incontri presso il dipartimento di matematica della Sapienza
Plateroti- Bruziches Possamai
gruppi trasversali delle classi quarte e
quinte da ottobre ad aprile
28
olimpiadi matematica favorire per gli studenti più meritevoli l’acquisizione di conoscenze e
competenze della disciplina; orientare verso il corso di Laurea in Matematica o affini attraverso selezione d’istituto (Giochi di Archimede) e gara a squadre (all’Università)
Scagliarini Centrella 3 o 4 studenti per classe 2 squadre
da 10 studenti
da novembre a
marzo
29
PLS (Progetto Lauree Scientifiche) Fisica
progettare e sperimentare un ciclo di esercitazioni su fenomeni oscillatori per stimolare e accrescere l’interesse degli alunni verso la Fisica attraverso incontri di orientamento presso il Dipartimento di Fisica della Sapienza, Masterclass e conferenze-lezioni su temi della Fisica moderna
Falconi Berneschi Plateroti
studenti classi quarte e quinte
da febbraio a aprile
30
olimpiadi fisica consolidare nei giovani la motivazione allo studio della Fisica; preparazione degli studenti per gara e prova di laboratorio
Falconi Berneschi
La Rosa
classi quinte e quarte (circa 60
studenti) classi seconde (2
studenti per classe)
dicembre 2013 – aprile e maggio
2014
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina35
31
premio Archimede analisi e individuazione modifiche da apportare al gioco vincitore “Indovina quale” in incontri presso il liceo Nomentano e presso l’università per realizzare la versione definitiva del gioco che verrà brevettato
Berneschi Possamai classi 5G 5F 5A
quarte per un max di 40 studenti
da ottobre a marzo
32
la matematica nei test utilizzare metodologia laboratoriale per risolvere esercizi con applicazione di
modelli, anche in vista delle prove invalsi e dei test d ammissione Università
La Rosa –Bruziches
Docenti del dipartimento da
stabilire
gruppo trasversale classi triennio (con priorità quarte e quinte) per un
minimo di 40 e un max 60
ottobre- marzo
Didattica integrativa/ attività extracurricolari
AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi
realizzazione
33
Dipartimento Matematica e
Fisica
Sportello di matematica triennio
Offrire un supporto per l’acquisizione di conoscenze e competenze specifiche Facilitare il recupero di carenze specifiche nella disciplina, segnalate dallo studente all’atto della prenotazione
Bruziches Studenti classi triennio gennaio-giugno
34
Biblioteca
progetto biblioteca scolastica
Garantire l’accesso alle risorse delle Biblioteche del Liceo Scientifico Nomentano Promuovere la lettura, la ricerca e l’approfondimento Favorire l’integrazione della scuola con il territorio, e la partecipazione all’offerta culturale locale Garantire una corretta manutenzione, gestione ed integrazione delle risorse
Nicolazzi
Tutti gli studenti, i docenti ed il
personale della scuola; i genitori e
gli utenti esterni che sono iscritti alle Biblioteche del
Comune di Roma
tutto l’anno scolastico
35 Dipartimento Educazione
fisica
settimana azzurra campus velico + ambiente + cultura a Gallipoli o Circeo o Policoro o Ventotene: oltre alla vela, lezioni di biologia e visite culturali a città e musei
Musto classi seconde
(in alternativa al viaggio di istruzione)
18-22 aprile
36
progetto accoglienza conoscersi, solidarizzare, e costruire un clima di collaborazione positiva attraverso un campus velico + ambiente + cultura a Riviera di Ulisse: programma personalizzato delle attività veliche, sportive, naturalistiche e culturali
Musto classi prime inizio ottobre
37
progetto sport” avviamento e perfezionamento delle attività sportive attraverso tornei interni e preparazione delle rappresentative d’istituto per la partecipazione ai campionati studenteschi in varie specialità: pallavolo, corsa campestre, corsa di Miguel, tennis tavolo, tennis, pallacanestro, calcio a 5, vela, sci
Musto Musto-Martone Romanazzi-Perroni
tutti gli studenti (previsione
partecipazione 1000 alunni)
da ottobre a maggio
38
giornalino d’Istituto “ The Blackboard progettazione, redazione, scrittura e correzione articolo, stampa e
distribuzione di max sei numeri del giornale scolastico Referente da individuare Tutti gli studenti
da novembre a maggio
PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina36
39 Espressione creativa
laboratorio per lo sviluppo del movimento attraverso la musica, la scrittura la rappresentazione scenica, ecc Falconi Gruppi trasversali di
studenti da ottobre a
maggio
40 Accademia Nova Sviluppare la sensibilità musicale, sia rispetto alla strumentazione sia
rispetto alla vocalità Musto Gruppi trasversali di studenti
da ottobre a maggio
41
corso di autocad 2D e 3D, e Adobe R, Premiere R, ProCC
apprendere l’uso dei più moderni programmi informatici nei settori della progettazione architettonica ed ingegneristica (Autocad 2D e Autocad 3D) con lezioni pomeridiane di 2h ciascuna
Di Paola Seno alunni, docenti, personale Ata,
genitori
da novembre a febbraio
42
Certificazione Patente Europea Progetto e.Gener@tion
conseguimento della patente e-Citizen, sviluppato dalla ECDL-Foundation, a seguito di corsi di preparazione agli esami tenuti da esperti esterni nel laboratorio di informatica dell’istituto
Di Turo A.
43 donazione sangue
2 giornate dedicate alla donazione del sangue: solidarietà attiva in collaborazione con AD SPEM e due giornate di sensibilizzazione Alfonso
alunni maggiorenni, docenti, genitori,
ATA
Date ancora da fissare
44
Quando l’impegno si fa solidarietà
Offrire agli studenti una lettura ed una analisi della realtà del disagio e dell’emarginazione con particolare attenzione al territori di loro appartenenza
Lo Russo Tutti i docenti Tutti gli studenti Da concordare con gli operatori
Funzionamento e comunicazione istituzionale
AREA DI PROGETTO
/ DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi realizzazione
45
sito web “nomentano” pubblicazione di tutte le notizie ed informazioni riguardanti le attività
scolastiche Altamura personale docente,
personale ATA, studenti, famiglie e
territorio
tutto l’anno