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Liceo Montale Roma anno scolastico 2018/19 classe seconda P
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Programmi svolti
dalla classe seconda P
Indirizzo linguistico
Liceo Statale Montale
A cura del Consiglio di classe
Programma di Italiano a pag. 2
Programma di Latino a pag. 5
Programma di Geografia e Storia a pag. 7
Programma di Inglese a pag.10
Programma di Spagnolo a pag.14
Programma di Francese a pag.17
Programma di Matematica a pag.19
Programma di Scienze a pag.21
Programma di Scienze Motorie a pag.22
Programma di IRC a pag.25
Liceo Montale Roma anno scolastico 2018/19 classe seconda P
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Liceo Montale Roma Indirizzo Linguistico
Classe II P
a.s. 2018/19
Programma svolto in Italiano
1. Grammatica
Consolidamento delle conoscenze relative alla sintassi della frase semplice;
Il periodo;
Le proposizioni indipendenti;
Le proposizioni dipendenti;
La struttura del periodo;
Le forme di coordinazione;
Le forme e i gradi di subordinazione;
Le proposizioni subordinate completive: soggettiva, oggettiva, dichiarativa,
interrogativa indiretta;
Le proposizioni subordinate relative;
Le proposizioni circostanziali: causale, finale, consecutiva, temporale, concessiva;
il periodo ipotetico;
l’analisi del periodo
2. Scrittura
forme e requisiti della testualità
consolidamento delle caratteristiche del testo espositivo
il testo argomentativo:
la struttura dei testi argomentativi
le diverse tipologie di argomenti
le tecniche dell’argomentazione
laboratorio di lettura e scrittura argomentativa: introduzione al saggio breve e
l’articolo d’opinione.
il testo poetico:
La parafrasi
L’analisi del testo poetico
laboratorio di scrittura poetica: gli alunni hanno scritto alcuni componimenti
poetici, su tematiche date, al fine di comprendere e approfondire le principali
forme metriche della tradizione italiana: il verso endecasillabo e il sonetto.
Laboratorio di traduzione in poesia: sono stati tradotti in endecasillabi e
settenari alcuni celebri testi dei seguenti autori: Fedro, Catullo, Orazio (cfr. il
programma di latino).
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3.Antologia
La narrativa teatrale
Struttura caratteristiche del testo teatrale
La messa in scena
La tragedia
La commedia
Il dramma borghese
Il teatro dal novecento ad oggi
Sono stati letti e analizzati i seguenti testi teatrali:
William Shakespeare, Prologo di Romeo e Giulietta;
Carlo Goldoni, L’ora del divertimento è passata; Due care amiche;
H. Ibsen, Nora se ne va;
S. Beckett , L’attesa infinita;
Partecipazione a rappresentazione teatrale del testo Il teatro comico di
Goldoni.
Le caratteristiche del testo poetico
Introduzione motivazionale allo studio del testo poetico:
La metrica
Il verso e la sua divisione in sillabe
L’enjambement
La rima
La strofa
La poesia e la canzone
Le figure retoriche di suono
Le figure retoriche di ordine
Le figure retoriche di significato
I generi della poesia: approfondimento sulla poesia lirica attraverso alcuni percorsi
tematici: la contemplazione, la conoscenza di sé, il ruolo del poeta e l’amore.
Sono stati letti e analizzati i seguenti testi poetici:
Francesco Petrarca, Solo e pensoso;
Ugo Foscolo, Solcata ho fronte;
Aldo Palazzeschi, E lasciatemi divertire!;
Saffo, Simile agli dei..;
Giorgio Caproni, Per lei ;
Umberto Saba, Amai, io padre è stato per me…, A mia moglie;
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Camillo Sbarbaro, Padre, se anche tu non fossi il mio, Io che come un sonnambulo
cammino, Ora che sei venuta;
Eugenio Montale, Non chiederci la parola, Ho sceso dandoti il braccio…;
W.H. Auden, Funeral Blues;
Marino Moretti, A Cesena;
Giacomo Leopardi, L’infinito;
3. Epica
Virgilio, il poeta di Roma;
L’Eneide e i poemi omerici;
Il contenuto dell’Eneide;
Sono stati letti i seguenti brani tratti dai libri I, II e IV:
Il proemio
La tempesta
Lincontro di Enea e Didone
Il racconto di Enea
Ettore appare ad Enea
La fuga di Enea e la scomparsa di Creusa
La regina innamorata
La morte di Didone
4.Promessi Sposi
Introduzione al romanzo storico
Introduzione ad Alessandro Manzoni
Introduzione al Romanticismo
Lettura e commento dei seguenti capitoli del romanzo:
dal 1° al 25° integralmente
dal 26° al 32° in sintesi
dal 33° al 38° integralmente;
5.introduzione alle origini della letteratura italiana
Sermo doctus e sermo vulgaris
Lingue neo-romanze
Cenni alla storia della lingua italiana
Lettura e commento dei seguenti testi:
Il placito di Capua
Giacomo da Lentini, Amor è un disio che ven da core
Francesco d’Assisi, Cantico di frate sole
Data 06/06/19 prof. Magnisi
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Liceo Montale indirizzo linguistico
Classe II P a.s. 2018/19
Programma svolto in Latino
1. Le conoscenze grammaticali
Consolidamento delle cinque declinazioni
Consolidamento della conoscenza degli aggettivi di II classe
Consolidamento della conoscenza del modo indicativo
Consolidamento della conoscenza del modo participio
Pronomi riflessivi
Pronomi e aggettivi possessivi
Il modo congiuntivo
Pronomi determinativi
Forme di grado intensivo e comparativo dell’aggettivo
Il superlativo
Pronomi relativi
Pronomi e aggettivi interrogativi
Pronomi e aggettivi indefiniti
2. La pratica della traduzione
Laboratorio sull’uso del vocabolario di latino
Laboratorio sulla traduzione dei seguenti argomenti:
participio congiunto,
ablativo assoluto,
is, ipse, idem,
subordinata finale,
cum più congiuntivo,
la subordinata causale
le relative.
la proposizione consecutiva
il secondo temine di paragone
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funzioni di quam;
3. Introduzione alla cultura e alla letteratura latina:
Sono stati letti, tradotti e commentati nel corso dell’anno trenta tra motti e sentenze
della cultura latina.
Lettura , traduzione (in prosa o in poesia) e commento dei seguenti testi letterari:
Fedro, due favole
Cesare, De bello gallico (due brani);
Catullo, Odi et amo, Cenabis bene, Vivamus mea Lesbia;
Orazio, Carme XI, Carme ;
Data 06/06/19 prof. Magnisi
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A.S. 2018/2019
Programma di Geostoria
Classe II P
Indirizzo Linguistico
Docente Barbara Maso
N.B. Per quanto riguarda i prerequisiti minimi, le finalità e gli obiettivi generali e specifici
alle varie articolazioni all’insegnamento della materia, la metodologia didattica, gli
strumenti di verifica nonché le griglie di valutazione della produzione orale si fa riferimento
al documento di programmazione didattico del dipartimento di lettere
Programma Storia
Completamento programma I anno:
Le guerre puniche e le guerre in Macedonia e in Medioriente: la conquista del Mediterraneo
La crisi sociale a Roma alla fine del II a.C.: il latifondismo; il tentativo di riforma dei Gracchi;
la schiavitù
La guerra contro Giugurta; la guerra sociale; la guerra civile tra mariani e sillani; la dittatura
di Silla e la costituzione sillana
La crisi della repubblica del I a. C.: Pompeo Crasso e Cesare; la congiura di Catilina; il primo
triumvirato; la conquista della Gallia; la guerra civile tra Pompeo e Cesare; la dittatura e
morte di Cesare
L’ascesa di Ottaviano, l’alleanza col senato e la guerra di Modena; il II triumvirato e la
battaglia dei Filippi; la guerra tra Antonio e Cleopatra e Ottaviano; la battaglia di Azio e il
dominio assoluto di Ottaviano.
Programma II anno
La nascita del principato
Le dinastie e i caratteri dell’impero romano
Economia e società dell’impero romano
Roma imperiale: espansione territoriale, evoluzione sociale, crisi, divisione e dissoluzione
dell’Impero;
La ruralizzazione dell’impero occidentale: dalle urbs alle curtis nell’età tardo antica
- il giudaismo e il cristianesimo
Il monachesimo occidentale e orientale
- I germani e la crisi del III secolo
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A oriente di Roma: un destino diverso:l’impero d’oriente
- Le invasioni barbariche e la fine dell’impero romano
L’impero restaurato: Giustiniano, il corpus iuris civilis e la prammatica sanzione
- I regni romano barbarici e l’impero bizantino
- Il dominio longobardo in Italia
- l’impero carolingio e il Papato;
- la nascita dell’ Islam e l’impero islamico
- il Rinascimento Islamico
Il disfacimento dell’impero carolingio
Programma di Geografia e di educazione civica
Contenuti
- Le tensioni politiche del dopoguerra e il sistema bipolare: la guerra fredda:
conferenza di Yalta, la Nato, il patto di Varsavia
- La storia della nascita della comunità europea dal MEC alla Ue: il Manifesto di
Ventotene
- La nascita dello stato di Israele
- Il contrasto israelo palestinese: dal 1948 ai giorni nostri.
- La nascita della Costituzione italiana: lettura e commento dei primi 12 articoli, 33, 34
- Patti lateranensi e il concordato tra stato e chiesa del 1984
- Il delitto d’onore
- Breve storia della legislazione in ambito familiare fino ai giorni nostri
- La convenzione di Istanbul
Approfondimenti: Visione di alcuni minuti del convegno "Quando 'amore non è amore:
quale cultura contro la violenza sulle donne", intervento dell’avvocato Gargano presidente
dell’associazione Be Free operante presso l’ospedale San Camillo di Roma
Film (i seguenti film sono stati scelti come approfondimenti per le tematiche di geografia,
storia e cittadinanza trattate durante l’anno)
Welcome di Philippe Loiret
Sedotta e abbandonata di Pietro Germi
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Una giornata particolare di Ettore Scola
Agorà di Alejandro Amenàbar
Attività extracurricolari
1. Uscita didattica presso il Palazzo del Quirinale alla mostra Dalle leggi razziali
all’olocausto
2. Visione dello spettacolo presso il teatro del liceo Montale La santa sulla scopa da un
copione di Luigi Magni. Dopo lo spettacolo la classe ha partecipato al dibattito
sull’immagine femminile della donna nella storia della cultura.
3. Uscita didattica presso il parco archeologico del Pausyllipon e l’aria marina protetta
del parco della Gaiola (Napoli).
Libro di testo
Geostorica, vol. 2 di P.A. Manfredi, M. Alfieri V. Leone De Agostini
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PROGRAMMA a.s.2018-2019
CLASSE II sezione P indirizzo linguistico
MATERIA: Lingua e Cultura Inglese
DOCENTI: Cristina Maria Felicetti, Jane Helen Stewart
- Libri di testo: Wetz Ben, Language for life B1, O.U.P. Gallagher, F. Galuzzi,
Mastering Grammar, Pearson
CONTENUTI
Dal libro di testo Language for life B1:
UNIT 1 – TIME OUT
GRAMMAR: Present simple & adverbs of frequency – Present continuous -
Present simple v Present continuous VOCABULARY : Free-time activities – Build your
vocab: alternative expressions. Social media READING: The age of the screenager – Are you
kids spending too much time online? DOCUMENTARY & TALKING HEADS: What I love
doing STUDY STRATEGY: Grammar function and meaning SPEAKING: Talk on a phone
WRITING: Social media profile – Language point: Adjective order. LANGUAGE FOR LIFE:
How to texpress likes and dislikes. Life skills: Staying safe online CULTURE: Teenage life in
London – A day out in London CLIL – Human Geography: Urbanisation (Listening) – The
Growth of London (Reading)
UNIT 2 – THAT'S LIFE
GRAMMAR: Past simple of be and there was/there were. Past simple: Positive and negative.
Questions and short answers. Comparative & superlative adjectives. VOCABULARY: Life
stages. Build your vocab: suffix -ful. Adjectives READING:
Robert Wadlow: a big personality – An incredible life – Life in England 500 years ago
LISTENING: Tudor England – Interview with Peter Keegan DOCUMENTARY & TALKING
HEADS:My priorities STUDY STRATEGY: Scanning for specific information SPEAKING.
Continue a conversation WRITING: Report about a past event – Language point: sequences
LANGUAGE FOR LIFE: How to agree and disagree. Life skills: Analysing data – England
and Wales (statistics) CULTURE: A modern battle CLIL – History:
The Feudal System
UNIT 3 – GO FOR IT!
GRAMMAR: Past continuous. Past continuous v Past simple. Adverbs of manner.
VOCABULARY: Sports (nouns).Build your vocab: phrasal verbs. Sports (verbs)
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READING: A different way to win – Are you a sports expert? (Quiz) – The greatest race in
history LISTENING: Sporting shocks! – A radio interview with Cindy Panatta
DOCUMENTARY & TALKING HEADS: Cricket SPEAKING: Talk about past events (sports)
WRITING: Article about a sports event – Language point: Paragraphing LANGUAGE FOR
LIFE: How to talk about sports. CULTURE: Sports in the USA – The Big Four CLIL – PE:
The benefits of exercise – A strong body-a strong mind
UNIT 4 – SENSATIONAL
GRAMMAR: Present perfect: ever & never; been/gone. Present perfect v Past simple
VOCABULARY: The senses. Extreme adjectives. Build your vocab: suffix -less READING:
Follow your nose... – What’s your strongest sense? (Test) DOCUMENTARY & TALKING
HEADS: Our senses STUDY STRATEGY: Predicting when you listen SPEAKING: Make and
respond to suggestions WRITING: Tourism promotion – The biggest party in the world! –
Experience Ireland – Language point: intensifiers and adjectives LANGUAGE
FOR LIFE: How to talk about sensations - Life skills: Being inclusive LITERATURE: The
Call of the Wild (Jack London) - extracts
UNIT 5 – NO LIMITS
GRAMMAR: Present perfect: just, still, yet & already. For & since. Present perfect
continuous. VOCABULARY: Verbs of movement. Build your vocab: -ed and -ing adjectives.
Geographical features READING: Truly extreme adventures - How tough
are you? – Only for the Brave! LISTENING: The Zapp family's incredible journey – Maddy
Greig: One woman’s journey through the USA – Interview with an adventure
travel expert DOCUMENTARY & TALKING HEADS: To the limit STUDY STRATEGY:
Personalised grammar examples SPEAKING: Exchange news WRITING: Biography of a
living person. LANGUAGE FOR LIFE: How to talk about things you haven't tried. Life skills:
Overcoming Obstacles CULTURE: New Zealand – The country of
adventure
UNIT 6 – YEARS AHEAD
GRAMMAR: will v might. 1st conditional. Will v be going to. Present continuous: future
arrangements VOCABULARY: The future. Build your vocab: suffix -tion. Lifestyle choices:
“Where will you be in 10 years’ time?” READING: Prediction fiction -
Faces of the future – Space-the final frontier DOCUMENTARY & TALKING HEADS: Sci-fi
TV STUDY STRATEGY: Recognising attitudes SPEAKING: Give and respond to invitations
WRITING: FAQs – Language point: subject questions LANGUAGE FOR LIFE: How to talk
about probability and possibility. How to make predictions. Life
skills: Making a savings plan LITERATURE: B1 eLibrary: Dracula (B. Stoker) – chapters 1, 2, 3.
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UNIT 7 – WASTE NOT, WANT NOT
GRAMMAR: Present simple passive & Past simple passive. Quantifiers. How much, how
many, A little, a few, much, many, a lot of, lots of. Too, too much, too many,
(not) enough VOCABULARY: Consumerism and the environment. Build your vocab:
indefinite pronouns Environmental issues. STUDY
STRATEGY: verb + noun collocations READING: E-waste: a toxic problem – The “greenest”
island in the world? DOCUMENTARY & TALKING HEADS: My impact SPEAKING: Conduct
a survey WRITING: Product review – Language point: indicators LANGUAGE FOR LIFE:
How to express purpose. Life skills: Representing survey results.
UNIT 8 – ASPIRE
GRAMMAR: can, could, will be able to, have to/don't have to, should, must, have to
VOCABULARY: At school. Build your vocab: suffixes -er/or, -ist, -ian. Courses and careers.
READING: Design your ideal school - Malala Yousafzai – Advice for schoolleavers –
MOOCs – “Is school the best place to learn?” LISTENING: Studying at university in the UK
DOCUMENTARY & TALKING HEADS: West Milford High SPEAKING: Do a job interview
STUDY STRATEGY: Answering interview questions WRITING: Opinion essay Language
point: adding information LANGUAGE FOR LIFE: How to express opinions and make
choices - Life skills: Working to your strenghts
UNIT 9 – MAKE A DIFFERENCE
VOCABULARY: Volunteering and charity work. READING: Actions speak louder than
words – A helping hand DOCUMENTARY & TALKING HEADS: Helping & learning
LANGUAGE FOR LIFE: How to express certainty and doubt La
classe ha partecipato al progetto “Speaking and Reading” (Libro letto: The Prisoner of Zenda
di A. Hope). L’altro libro in adozione, Mastering Grammar, è stato utilizzato come ulteriore
supporto per il consolidamento dei contenuti di alcune unità didattiche. Le ore di
conversazione sono state utilizzate per il potenziamento delle abilità linguistiche, in
particolare comprensione e produzione orale.
Programma Conversazione Lingua Inglese
Objectives
• Improve competence in oral skills • Promote confidence in speaking • Improve receptive
skills (listening and reading) • Provide the opportunity to practice speaking about a range of
different topics • Build vocabulary • Review grammar points as necessary
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Teaching Method
• I hour per week • Communicative approach: encouraging students to participate in
meaningful communication about the lesson content. • Skills based lessons in which lexis,
grammar, functions and pronunciation were addressed according to the needs of the
students. • Pair work or group work to promote language use. • Use of information
technology, films and documentaries to promote interest, develop speaking skills and build
vocabulary. • Use of listening and reading material from a variety of sources with associated
tasks.
Evaluation
• Observation in class. • Oral presentations. • Consultation with class teacher.
Content/ Topics covered
Aspects of the following topics were covered:
Getting to know someone Food Family life Personality Sport New Year’s resolutions
Narrative tenses Charity work and talking about experiences Present perfect speaking
activities Driving Relationships (used to and usually) Cinema Language learning
‘Monologues’ (making conversation about different topics) New Zealand and Italian travel
destinations.
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SPAGNOLO
PROGRAMMA FINALE CLASSE II P
Anno scolastico 2018-19
Prof.ssa Vincenza Lillo
Si è iniziato l’anno scolastico con un ripasso del programma svolto l’anno passato sul libro di
testo Todo el mundo habla español 1° vol. .Si è poi continuato terminando il testo in
adozione da la unidad 7 a la unidad 10. Si sono trattati argomenti di cultura generale tratti
dal testo: Una vuelta por la cultura hispana di Laura Pierozzi, Ed. Multimediale Zanichelli.
PROGRAMMA SVOLTO:
Unidad 7: De compras: la ropa, tejidos y materiales, las tiendas
Funciones: pedir y dar opinión ; de compras
Gram.: Formación gerundio – perífrasis estar+ gerundio
las preposiciones: a, en, de, con, desde..hasta, de..a, por y para
Verbos pedir y preguntar
Unidad 8: Las tiendas, los alimentos, adjetivos para hablar de la comida
Funciones: hacer la compra ; en el pasado ; .: el pasado en relación con el presente
Gram– preterito imperfecto - El tiempo compuesto o preterito perfecto, preterito
pluscuamperfecto
Formación del participio - verbos y preposiciones
Unidad 9: medios de transporte, verbos para los transportes
Funciones: .: el pasado sin relación con el presente – contar una historia
Gram : Preterito perfecto simple o indefinido regulares e irregulares
Uso de los marcadores temporales
Resumen del uso de los tiempos del pasado
Unidad 10: profesiones, establecimientos, en la mesa, el restaurante
Funciones: hablar de profesión ; planes y proyectos ; quedar con alguien; en el restaurante
Gram.: hablar del futuro: ir + a + infinitivo; pensar + infinitivo
Perifrasis verbales: acabar de + inf.; volver a + inf.; soler + inf. ; estar a punto de + inf.
Quedar / quedarse / me queda
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Del libro de testo de cultura general Una vuelta por la cultura hispana si sono svolti i
seguenti argomenti:
El mundo hispano: Latinoamérica, Iberoamérica o Hispanoamérica;
el territorio; entre México y Tierra del Fuego
Vivir en Hispanoaérica: La población ; la sociedad ;
El español de América: rasgos del español de Hispanoamérica; el “Spanglish”
Geografía física y clima de España ; las islas y las ciudades de Ceuta y Melilla.
La classe ha assistito al film in lingua originale “La novia del mar”
Il corso ha incluso la lettura e l’analisi di altri testi in fotocopie forniti dall’insegnante e
dalla professoressa di madrelingua Teresa Pérez, che ha affiancato il corso in copresenza per
una ora settimanale. Durante le ore di conversazione si proporrà la geografia, la storia ed
altro di Spagna e dei paesi ispano-americani.
Roma, 4 giugno 2019
PROGRAMMA SVOLTO DURANTE LE ORE DI CONVERSAZIONE IN LINGUA
SPAGNOLA
LICEO GINNASIO DI STATO “EUGENIO MONTALE” LINGUISTICO 2P
DOCENTE : Jesùs Teresa Pèrez Villarreal
ANNO SCOLASTICO 2018 – 2019
PRIMER CUATRIMESTRE
1. Repaso de los adjetivos de personalidad y de las cualidades humanas : Completar la tabla.
¿Con cuàles le identificas? Dar ejemplos – Escribir el acròstico del nombre que describa tu
personalidad. 2. Lèxico de la ropa : tejidos y materiales / En la tienda : Preguntar por los
precios, las tallas . Representar un diàlogo entre el cliente y el dependiente. TODO EL
MUNDO HABLA ESPAñOL, Unidad 7. 3. “Cuando tenìa 10 años....” . Repasar el
Imperfecto. (Ficha con ejercicios) 4. TODO EL MUNDO HABLA ESPAñOL 1 , Unidad 8,
pàg. 114 – 115 Los alimentos , tiendas 5. La Navidad en España : Texto - Los villancicos de
Navidad
SEGUNDO CUATRIMESTRE
6. Gastronomìa española : “ Ir de tapas” Texto màs apoyo visual 7. “Blancanieves y los siete
enanitos” Completar el texto del cuento con los tiempos del pasado
(Imperfecto/Indefinido). Responder a las preguntas sobre tus recuerdos (Tu mejor
recuerdo, cosas que te causaban miedo y por què , còmo era tu mejor amigo, los juegos que
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preferìas ) 8. Una vida en imàgenes : Escuchar y ordenar las fotos segùn cuando se
tomaron; Escuchar a las personas hablar del momento màs importante de su vida y
completar las informaciones de la tabla. COMPRENSION AUDITIVA 9. España Fìsica :
Territorio, relieve, costas, clima . TEXTO 10. España Polìtica : Comunidades autònomas, el
Gobierno español, la Familia Real Española TEXTO 11. Las lenguas de España . TEXTO 12.
“El dìa internacional del libro” “Dìa de San Jordi : la leyenda del dragòn” (Cataluña) TEXTO
Y APOYO VISUAL. 13. Laboratorio linguìstico : 1 ho
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Docente: Maradei- Couderc
Classe: 2 P
Materia: Francese
Anno scolastico: 2018/19
Libri di testo adottati: Eiffel en ligne, Régine- Boutégège- Bello-Poirey, Black Cat-Cideb, 2014
Metodologie didattiche adottate
lezione frontale, lavoro di gruppo, insegnamento individualizzato, problem solving,
simulazioni
Mezzi e strumenti di lavoro
materiale audiovisivo, multimediale
Valutazione degli apprendimenti – criteri adottati
Verifiche scritte, composizioni, esercizi, prove semi-strutturate, esercizi di ascolto e
comprensione
Obiettivi conseguiti
• Competenze:
-Leggere e comprendere testi di diversa natura
-Esprimersi oralmente e per iscritto con chiarezza e correttezza, adeguando l’esposizione ai
diversi contesti
- Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
• Capacità:
-Esprimersi ed interagire in maniera semplice in situazioni comunicative quotidiane
-Comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti la
sfera personale
-Produrre testi orali e scritti lineari per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad
ambienti vicini ad
esperienze personali.
-Riflettere sugli elementi linguistici con riferimento a fonologia, morfologia, sintassi, lessico
e sugli usi
linguistici, anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana
• Conoscenze:
Grammatica:
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L’accordo del participio passato con avere, i pronomi raggruppati, il condizionale presente, i
pronomi
dimostrativi, i verbi plaire e rire, l’uso del passato prossimo e dell’imperfetto, il trapassato
prossimo, la
localizzazione temporale, c’est e il est, gli aggettivi e i pronomi indefiniti, i pronomi
possessivi, il
congiuntivo presente, la formazione degli avverbi in –ment, il condizionale passato, l’ipotesi
con si, i
connettori logici, i pronomi interrogativi, la forma restrittiva ne…que, l’omissione
dell’articolo partitivo, il
superlativo relativo e assoluto
Lessico:
L’abbigliamento, gli accessori, i negozi, il corpo umano, le malattie e le cure, l’ambiente e lo
sviluppo
sostenibile, l’inquinamento e le catastrofi naturali, le faccende domestiche
Comunicazione:
Descriversi e descrivere qualcuno nell’aspetto fisico e nel carattere, descrivere come si è
vestiti, fare
shopping, discutere sul meteo, situarsi nel tempo, raccontare la propria giornata, ordinare
un pasto indicando
le preferenze, esprimere la frequenza di un’azione, dare indicazioni sullo stato di saluto di
qualcuno,
domandare e prescrivere le cure, saper esporre alcune problematiche legate all’ambiente e
alle catastrofi
naturali, parlare delle faccende domestiche.
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Classe II° liceo linguistico sez.P.
Anno scolastico 2018/2019
MATEMATICA
Docente:
Prof.ssa Corinaldesi Daniela
ore settimanali di lezione : n° 3 per un totale di 81 su 99 =82% annuali previste in fase di
programmazione
MONOMI- POLINOMI-FRAZIONI ALGEBRICHE.
Ripasso delle definizioni, *proprietà e operazioni di somma algebrica tra monomi/polinomi
e prodotto di un monomio
per un polinomio e prodotto tra polinomi. *Prodotti notevoli.
*La scomposizione in fattori di polinomi.
*Frazioni algebriche : condizioni di esistenza, semplificazioni e operazioni relative (somma
algebrica,
prodotto/divisione e potenza).
EQUAZIONI LINEARI
Definizione di identità ed equazioni, principi di equivalenza, *semplici applicazioni a
problemi di carattere generale e
geometrico.
* Svolgimento di equazioni numeriche intere e fratte.
I TRIANGOLI
*Criteri di congruenza , classificazione e proprietà relative.
PERPENDICOLARI E PARALLELE- PARALLELOGRAMMI E TRAPEZI.
*Definizioni e proprietà , semplici dimostrazioni e applicazioni delle equazioni.
DISEQUAZIONI LINEARI
Disuguaglianze e *disequazioni, *rappresentazione grafica.
(semplici esempi) *Disequazioni fratte. *Sistemi di disequazioni. Equazioni e disequazioni
con valori assoluti.
IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA.
(semplici applicazioni senza dimostrazione. ) *Distanza tra due punti. *Equazione della retta
(forma implicita ed
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esplicita). *Rette perpendicolari e parallele. *Condizione di appartenenza di un punto ad
una retta. *Punto di
intersezione tra due rette. Distanza punto-retta.
SISTEMI LINEARI
Sistemi determinati indeterminati e impossibili.
Metodi di risoluzione: *sostituzione, *Cramer , *riduzione ,confronto e grafico.
I NUMERI REALI E I RADICALI
Definizione di radicale, *campo di esistenza ,* operazioni elementari.
Cenni di equazioni di II grado incomplete .
INTRODUZIONE ALLA PROBABILITA’
Definizione di probabilità *classica e frequentistica. Cenni alla probabilità della somma
logica e del prodotto logico di
eventi. Estrazione con e senza reimbussolamento. Grafo di prove ripetute
LA MISURA E LE GRANDEZZE PROPORZIONALI-CENNI SULLE TRASFORMAZIONI
GEOMETRICHE
Rapporti e proporzioni fra grandezze.
Teorema di Talete.(*solo enunciato e semplice applicazione)
Teoremi di Pitagora ed Euclide.(solo enunciato e semplice applicazione.
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PROGRAMMA SVOLTO
Scienze Naturali (indirizzo linguistico)
Anno Scolastico 2018/2019
Prof.ssa Caterina Gioia Ore settimanali : 2
CHIMICA L’atomo: configurazione elettronica degli elementi chimici. La tavola periodica:
proprietà periodiche degli elementi. I legami chimici: legame chimico, legame ionico,
legame covalente puro e polare, legame ad idrogeno, legame metallico, ibridazione,
simbologia di Lewis. Nomenclatura dei composti inorganici: formule chimiche, cenni di
nomenclatura chimica dei composti binari.
BIOLOGIA La struttura della materia: proprietà dell’acqua. le molecole della vita:
carboidrati, lipidi e proteine, gli acidi nucleici. Origine ed evoluzione delle cellule: cellule
procariote ed eucariote, organismi autotrofi ed eterotrofi. La cellula strutture e funzioni:
organuli cellulari. I processi energetici della cellula: gli enzimi, l’ATP valuta energetica delle
cellule, come le sostanze entrano e escono dalla cellula: diffusione, osmosi e trasporto attivo.
La divisione cellulare, mitosi e meiosi.
SCIENZE DELLA TERRA Introduzione ai minerali ed alle rocce
ATTIVITA’ SVOLTE DALL’INTERA CLASSE O DA ALCUNI ALUNNI DELLA CLASSE AIRC
“Le Arance della salute” Progetto “Riciclando” educazione alla salute personale e collettiva.
ATTIVITA’ LABORATORIALI . Norme di sicurezza nel laboratorio di chimica . .
Osservazione di preparati vegetali e animali al microscopio. . Riconoscimento macroscopico
di minerali e rocce
LIBRI DI TESTO Chimica: P. Pistarà Esplorare la Chimica tomo A Ed. Atlas Biologia: E.
Simon Al cuore della Biologia primo biennio Ed. Pearson Scienze della Terra: di Alfonso
Bosellini Le Scienze della Terra Vol. B Minerali, Rocce, Vulcani, Terremoti Italo Bovolenta
Editore ZANICHELLI
Roma, 4 giugno 2019
Liceo Montale Roma anno scolastico 2018/19 classe seconda P
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LICEO LINGUISTICO "EUGENIO MONTALE"
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE A.S. 2018/19
Classe 2sez. P prof.ssa Simonetta Santini
Obiettivi didattici
• Potenziamento fisiologico:
ampliare la conoscenza e la pratica degli srumenti e delle metodologie atti a migliorare le
grandi funzioni organiche anche in relazione alla salute corporea e all'efficienza fisica.
• Consolidamento degli schemi motori:
rielaborare ed ampliarele capacità coordinative ed espressive per ottenere una migliore
percezione del proprio corpo anche in relazione allo spazio, al tempo ed agli oggetti esterni.
• Conoscenza e pratica delle attività sportive:
approfondire l'apprendimento delle regole e delle tecniche sportive di base, attraverso il
controllo del proprio corpo, al fine di stimolare con l'azione la capacità di risolvere problemi
motori semplici e complessi.
• Consolidamento del carattere e sviluppo della socialità e del senso civico:
favorire, attraverso l'esaltazione della dinamicità, il controllo dell'emotività, il
potenziamento della volizione e la predisposizione allo sforzo; migliorare l'adattamento
sociale e la coscienza del proprio ruolo in seno al gruppo classe.
• Informazioni generali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni:
favorire la conoscenza di situazioni motorie particolari e dei rischi ad esse collegati;
stimolare la percezione del proprio corpo in rapporti inusuali con lo spazio ed in situazioni
di emergenza motoria e stress psicofisico.
Contenuti
Attivita' ed esercizi a carico naturale.
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Vari tipi di andature.
Vari tipi di corsa: corsa veloce, corsa lenta.
Esercizi a coppie.
Attivita' ed esercizi di opposizione e resistenza.
Esercizi a corpo libero di potenziamento generale.
Esercizi di coordinazione ed elevazione.
Esercizi di mobilizzazione articolare e di allungamento.
Ginnastica posturale.
Esercizi con piccoli attrezzi.
Esercizi di equilibrio statico e dinamico.
Esercizi ai grandi attrezzi: quadro svedese, cavallina, spalliera svedese.
Esercizi di preatletica generale.
Salto in alto stile Fosbury: rincorsa, stacco, volo, atterraggio.
Utilizzo della pedana elastica.
Minicircuiti.
Staffette.
Esercizi propedeutici al padel.
Orienteering.
Giochi propedeutici ai giochi di squadra.
Pallacanestro: fondamentali.
Pallavolo:
Regole di gioco.
Fondamentali di gioco.
Ruoli specifici.
Facili schemi di gioco.
Arbitraggio.
• Badminton:
regole di gioco, fondamentali, elementi tecnici essenziali.
Tennis tavolo:
Regole di gioco.
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Fondamentali di gioco.
Elementi tecnici essenziali.
Il singolo, il doppio.
Comprensione ed utilizzo del linguaggio specifico.
Metodi didattici e valutazioni
I contenuti sono stati svolti attraverso lezioni frontali, lavoro individualizzato, lavoro di
gruppo e lavoro integrato.
Le valutazioni sono state effettuate sia attraverso l'osservazione costante, che attraverso test
specifici, tenendo conto anche dell'impegno e della partecipazione attiva alle lezioni e di
tutte le componenti interattive e dei processi di apprendimento, considerando il livello di
maturazione conseguito dagli alunni in relazione alla situazione di partenza.
L'attività pratica è stata svolta sia in forma guidata, con e senza dimostrazione, sia in quella
libera, basata sulle ripetizioni di gesti motori per il consolidamento e l'affinamento delle
prestazioni e sulla ricerca di soluzioni diverse e nuove.
La successione degli sforzi e dei carichi di lavoro è stata sempre graduale ed in linea con le
leggi fisiologiche.
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Programma di Religione
2 P Linguistico a.s. 2018 -2019
Prof.ssa Flavia D’Angelo
FINALITA’ Contribuire allo sviluppo integrale della personalità dello studente. Offrire
elementi culturali per scelte più libere, consapevoli e responsabili. Favorire la ricerca del
senso della vita. Contribuire allo sviluppo del senso civico, dell’attenzione all’altro e della
dimensione della solidarietà. Offrire opportunità di dialogo che favoriscano le relazioni con
se stessi e con gli altri
OBIETTIVI Stimolare l’attenzione, la motivazione, la curiosità. Comprendere la specificità
dell’esperienza religiosa ebraica e cristiana. Conoscere la personalità di Gesù di Nazareth ed
il suo messaggio.
CONOSCENZE Struttura essenziale del documento biblico. Principali eventi storici della
rivelazione ebraica e cristiana. Caratteristiche dell’annuncio di Gesù Cristo. Nucleo
essenziale dell’insegnamento buddhista.
CAPACITA’ Capacità di ascolto, di interiorizzazione, di dialogo. Saper attualizzare gli
insegnamenti di Gesù e riferirli ad esperienze di vita. Rispettare le possibili, diverse posizioni
etiche e religiose di ogni persona.
COMPETENZE Valutare l’importanza della comunicazione e del linguaggio nella vita
dell’uomo. Cogliere la specificità dell’esperienza cristiana e saperla confrontare con la ricerca
dell’Assoluto nelle tradizioni religiose dell’India.
OBIETTIVI MINIMI Conoscenza del nucleo essenziale dell’annuncio di Gesù di Nazareth e
gli episodi principali della sua vita.
CONTENUTI Il fenomeno religioso nella storia dell’uomo. Lo Spirito e l’ego. La ricerca della
verità. Costruire sulla sabbia o sulla roccia. L’esperienza del limite ed il problema del male.
Siddharta e la via del risveglio dal dolore. Dio si rivela all’uomo: Gesù di Nazareth.
Proiezione film “Jesus”. Le Beatitudini, il messaggio del “Regno” e la nuova giustizia.
L’annuncio attraverso le parabole ed i gesti di liberazione. Gesù ed il suo rapporto con il
Padre e con lo Spirito. Il mistero negli eventi della passione, morte e resurrezione. L’enigma
scientifico della Sindone. Le origini della prima comunità cristiana.
VALUTAZIONE Si terrà conto della motivazione, dell’interesse e della partecipazione al
dialogo formativo e culturale.