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Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Respectivas Literatura
Ementário 2013
Fase: I
Disciplina:
LINGUA PORTUGUESA I
Crédito
04
CH:
60 horas
Ementa:
O latim e as línguas neolatinas. Gramática Histórica. Formação Lingüística do Brasil. Constituição do Brasil. Constituição do Léxico português. A Semântica e noções. A significação e o processo semântico. A estilística: conceito e campo de abordagem. Feição estilística da frase. Formas de discurso. Leitura e produção textual.
Bibliografia Básica:
BEARZOTI, Filho. Paulo. Formação Linguística do Brasil. Curitiba: Ed. Nova Didática, 2002.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo: Ed. Nacional, 2007
ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico: brincando com as palavras. São Paulo: Contexto, 2002
Bibliografia Complementar:
ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP, 2002.
HOUAISS, Antonio. O português do Brasil. Rio de Janeiro, Ebrade, 2008
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto, 2006.
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. 5.ed. São Paulo: Parábola, 2004
Disciplina: Metodologia Científica Créditos:02
Fase I Disciplina ofertada na modalidade a distância
Ementário
A metodologia e a universidade -organização na vida universitária -o conhecimento e o saber -o método cientifico - pesquisa - transmissão de conhecimentos - projeto de pesquisa - trabalhos científicos.
Bibliografia Básica
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da A.B.N.T. para documentação. Rio de Janeiro,1989.
BARROS, A. de J. P., LEHFELD, N. A. de S. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes, 1990.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica: para uso de estudantes universitários. São Paulo: Mc. Graw-Hill.1996.
Bibliografia Complementar
Disciplina: Filosofia Créditos: 04
Fase I
Ementário
Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na
linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais
pensadores; Desdobramento da filosofia – Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia,
Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências;
Bibliografia Básica
ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama Kury. 3.ed. Brasília: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109
CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo: Companhia das Letras,
2005.
GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
Bibliografia Complementar
BUSS,J. Pensamento Ético Contemporâneo. São Paulo: Paulus, 1999.
CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. Petrópolis.Vozes, 2004;
CAMPBELL, J, O poder do mito. São Paulo: Palas Athena, 1990.
CAMPBELL, J. O herói de mil faces. 8.ed. São Paulo : Cultrix, 2003.
FHILIPPE, M. Introdução À Filosofia de Aristóteles. São Paulo: Paulus, 2002.
HEEMANN, Ademar. Natureza Ética. Curituba:. Editora UFPR, 1998.
PEGORARO. Ética e Justiça. Petrópolis: Vozes, 2002;
REZENDE, A. Curso de Filosofia. 10.ed. Rio de Janeiro, 2001.
Disciplina: Literatura Infanto Juvenil Créditos: 04
Fase I
Ementário
Histórico da Literatura Infantil na escola brasileira. Estudo do conceito de literaturas infantil-juvenil e caracterização deste tipo de texto. Leitura e educação. Poesia para crianças e adolescentes. Teatro para crianças. Folclore
Bibliografia Básica
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil. Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 1988.
LAJOLO, Marisa e ZILBERMANN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. 4. ed. São Paulo, SP: Atica, 1988.
ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1982.
Bibliografia Complementar
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria – análise – prática. São Paulo: Ática, 1991.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. A produção da leitura na escola. São Paulo: Ática, 1995.
Disciplina: Introdução aos Estudos Linguísticos Créditos: 04
Fase I
Ementário
Comunicação e linguagem. O Surgimento da linguística como ciência autônoma. O objeto da linguística, divisões e aplicação. Teoria e modelos linguísticos na Europa e nas Américas. Estudo da relação língua, cultura e sociedade. Linguagem, língua e fala. Linguística e Gramática.
Bibliografia Básica
FARACO, Carlos Alberto. Linguística Histórica. São Paulo, Parábola Editorial, 2005
LYONS, John (1990) Lingua(gem) e Lingüística. Rio de Janeiro: Cortez, 1971
SAUSSURE, Ferdinand de. Bally, Charles (org.) Curso de Lingüística geral. 7ª ed. São Paulo: Cultrix, 1972
Bibliografia Complementar
BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália. 14ª ed. São Paulo: Contexto, 2005.
______. Preconceito lingüístico: o que é como se faz. São Paulo, Loyola- 2002
BORBA, Francisco da Silva (1998) Introdução aos Estudos Lingüísticos. São Paulo: Editora Nacional, 1970
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino do português. São Paulo, Martins Fontes, 2001.
Disciplina: Teoria Literária I Créditos: 04
Fase I
Ementário
Conceitos de literatura. Funções da Literatura. Relações da Literatura com o real.
Literatura e Sociedade. Literatura e História. Literatura e Educação.
Literatura e cultura popular. Teorias e correntes da crítica literária. Gêneros literários. Teoria do poema. Conceitos básicos do poema. Elementos do poema.
Os estratos sonoros, morfológicos, sintáticos e sua integração semântica no poema. Métodos e técnicas de análise e interpretação do poema.
Bibliografia Básica
BOSI, A. Ser e o tempo da poesia. São Paulo: Cultrix, 1990.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. 6. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2006.
LIMA, Luiz Costa. A literatura e o leitor: textos de estética da recepção. 2. ed. São Paulo, SP: Paz e Terra, 2002.
Bibliografia Complementar
ACIZELO DE SOUZA, Roberto. Teoria da literatura. São Paulo: Ática, 1986.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. São Paulo, SP: Perspectiva, 2007
CANDIDO, Antonio. O estudo analítico do poema. São Paulo: Humanitas, 2004
GOLDSTEIN, Norma. Análise do poema. São Paulo: Ática, 1988.
MASSAUD, Moisés. A análise literária. São Paulo: Cultrix, 2000
Disciplina: Sociologia Créditos: 04
Fase II
Ementário
O olhar sociológico. A história do surgimento da Sociologia: do Renascimento à
Revolução industrial. A retomada do pensamento especulativo até o triunfo da
ciência. As obras inspiradoras do pensamento sociológico. O positivismo (incluindo o darwinismo social). A Sociologia clássica: Marx, Durkhein e Weber. Cultura e ideologia. Contribuição atual da sociologia do desenvolvimento. Questões da
Sociologia Contemporânea.
Bibliografia Básica
COSTA, C. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. 2.ed. São Paulo: Moderna, 1997.
GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social: encontros com o pensamento social clássico e contemporâneo. Tradução de Cibele Saliba Rizek. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1998.
GUARESCHI, Pedrinho. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1998.
Bibliografia Complementar:
LAKATOS, E.M. Introdução à Sociologia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1998.
Disciplina: Psicologia da Educação Créditos: 04
Fase II Disciplina ofertada na modalidade a distância
Ementário
A origem e evolução da psicologia da educação. As concepções atuais da Psicologia da Educação. A Psicologia da Educação e a aplicação do conhecimento psicológico de educação; o objetivo de estudos e os conteúdos da psicologia da educação. A construção social do sujeito: concepção de desenvolvimento.
Bibliografia Básica
PATTO, M.H. Introdução à psicologia escolar. São Paulo: T.A. Queiros, 1986.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970.
RAPPAPORT, C. et al. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1980.
Bibliografia Complementar
CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrópolis: Vozes, 1997.
COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. v. 2.
EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinâmica. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
OUTEIRAL, José. Infância e adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982.
WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligência e da afetividade da criança. São Paulo: Pioneira, 1998.
Disciplina: Estudos de Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa
Créditos: 02
Fase II
Ementário
Conceitos básicos: fonética e fonologia. Fonética articulatória. Inventário fonético e sistema fonológico. Transcrição fonética. Alfabeto Fonético Internacional. Análise fonológica. Os processos fonológicos naturais. Avaliação fonológica. Aquisição normal e com desvios da fonologia. Levantamento de dados. Instrumentos de análise. Análise fonológica de fala infantil e/ou adulta.
Bibliografia Básica
JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. 7. ed. São Paulo: Cultrix, 1974
______. Fonema e Fonologia: ensaios. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1972
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino do português. São Paulo, Martins Fontes, 2001.
Bibliografia Complementar
FIORIN, José Luiz org. Introdução a Linguística. I. Objetos teóricos. São Paulo; Contexto, 2002.
______. Introdução a Linguística. II. Princípios de análise. São Paulo; Contexto, 2004.
MUSSALIM, Fernanda. BENTES, Ana Christina. Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. Vol. 1, São Paulo: Cortez, 2001
SILVA,Thais Cristófaro. Fonética e Fonologia do Português. São Paulo: Editora Contexto, 2010.
Disciplina: Língua Portuguesa II Créditos: 04
Fase II
Ementário
Princípios básicos no estudo da língua. Morfologia lexical da Língua Portuguesa. Estrutura e processo de formação de palavras. Classes de palavras e seus mecanismos de flexão. Empréstimos Linguísticos. A leitura, análise e produção de textos.
Bibliografia Básica
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, 2009
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. 46.ed .São Paulo, 2007
FARACO, Carlos Alberto. Português: língua e cultura. 21.ed. Curitiba, Base, 2003.
Bibliografia Complementar
HOUAISS, Antonio. O português do Brasil. Rio de Janeiro, Ebrade, 2008
ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. 1.ed. São Paulo, Contexto, 2006
Disciplina: Teoria Literária II Créditos: 04
Fase II
Ementário
Teoria da narrativa – ênfase no conto e no romance. Estudo dos tipos de narrativas. Elementos da narrativa. Temas. Tipos de Discursos. Roteiros para análises.
Bibliografia Básica
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. 8. ed. São Paulo, SP: Ática, 2004.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. 6. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2006.
REUTER, Yves; BERGAMINI, Angela (Trad.). Introdução à análise do romance. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia Complementar
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. 2. ed., rev. São Paulo, SP: Perspectiva, 2007.
BRAITH, Beth. A Personagem. São Paulo. Ática, 1990.
GOTLIB, Nádia Battella. Teoria do conto. 11. ed. São Paulo, SP: Ática, 2006.
LEITE, Ligia Chiappini Moraes. O foco narrativo. São Paulo. Ática, 1985.
NUNES, Benedito. O tempo na narrativa. São Paulo: Àtica. 1988.
Disciplina: Literatura Portuguesa I Créditos: 04
Fase II
Ementário
Origens da Literatura Portuguesa – formação de Portugal, evolução da Língua Portuguesa – a sociedade medieval, periodização da literatura portuguesa. Trovadorismo português. A produção literária, decadência do trovadorismo. A prosa medieval (séc. XII e XIII), principais trovadores. O humanismo português – momento histórico, a produção literária, o teatro de Gil Vicente. O classicismo português – o renascimento em Portugal, características, Camões e os Lusíadas, Sá de Miranda.
Bibliografia Básica
DE NICOLA, José. Literatura Portuguesa: das origens aos Nossos Dias. São Paulo, Scipione, 1999.
MOISES, M. A literatura portuguesa através dos textos. 27.ed. São Paulo: Cultrix, 2000.
SARAIVA , A. J. História da literatura portuguesa. 17.ed. Porto : Porto, 1996.
Bibliografia Complementar
ABDALLA, Benjamin Junior & PASCHOALIM, Maria Aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. Ática, 1986.
CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas, Adaptação de Rubem Braga e Edson Rocha Braga. São Paulo. Scipione, 1995 – Série Reencontro
LOURENÇO, E. Mitologia da saudade e Portugal como destino. São Paulo: Cia das Letras, 1999.
Disciplina: Filosofia da Educação Créditos: 02
Fase III
Ementário
Cultura, trabalho e humanização; Conceito de Filosofia e seus campos de interesse e atuação; Passagem do pensamento mítico ao racional; Tendências do pensamento educacional contemporâneo; ideologia e educação; Educação e Cidadania.
Bibliografia Básica
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1993.
CHAUI, Marilena de Souza. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1996.
Bibliografia Complementar
APAP, Georges; AZZIMONTI, Francesco; BÉAL, Yves. A construção dos saberes e da cidadania: da escola à cidade. Porto Alegre: ArtMed, 2002.
ARROYO, Miguel G; BUFFA, Ester; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? São Paulo: Cortez, 1999.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
SACRISTÁN, Gimeno José; Educar e conviver na cultura global: as exigências da cidadania. Porto Alegre: ArtMed, 2002.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Educação, ideologia e contra-ideologia. São Paulo: EPU, 1986
Disciplina: Didática: Organização do Trabalho Pedagógico Créditos: 04
Fase: III – Disciplina ofertada na modalidade a distância
Ementário
Prática docente; planejamento; plano de ensino (plano de aula); currículo; práticas educativas.
Bibliografia Básica
ALARCÃO, Isabel; CACHAPUZ, António; LIBANEO, Jose Carlos, (Orgs). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 2000.
FONTANA, Roseli A. Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas: Autores Associados, 2000.
SACRISTÁN, Gimeno José; GÓMEZ, Pérez A. I. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: ArtMed, 2000
Bibliografia Complementar
ALMEIDA, Ana Rita Silva. A emoção na sala de aula. 2.ed. Campinas: Papirus, 1999.
BECKER, Fernando. A epistemiologia do professor: o cotidiano da escola. Petrópolis: Vozes, 2002.
FREITAS, Luiz Carlos de. Critica da organização do trabalho pedagógico e da didática. 2.ed. Campinas: Papirus, 1999.
GIROUX, Henry A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997.
MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. Porto Alegre: ArtMed, 2005.
Disciplina: Língua Portuguesa III Créditos: 04
Fase III
Ementário
Morfossintaxe da Língua Portuguesa. Os sistemas nominal, verbal e pronominal e elementos relacionados. Colocação pronominal. Teorias do texto, critérios de textualidade: coesão, coerência e fatores pragmáticos.
Bibliografia Básica
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006
Bibliografia Complementar
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010
LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002.
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª
Disciplina: Linguística Textual Créditos: 04
Fase III
Ementário
Linguística textual. Aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos na leitura, produção e análise textual. Argumentação: fundamentos e operações pragmáticas.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo, Parábola Editorial, 2005.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.
______. KOCH, Ingedore Villaça. Linguística Textual: introdução. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1988
KOCH, Ingedore Villaça. Introdução à linguística textual. São Paulo, Martins Fontes – 2004
Bibliografia Complementar
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo, Ática, 1990.
CHALHUB, Samira. Funções da Linguagem. 11ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo, 1998.
Disciplina: Literatura Brasileira I Créditos: 04
Fase III
Ementário
Literatura da era colonial I. Condições socioculturais da era colonial no Brasil.
Conceituação da literatura brasileira. Literatura informativa: caracterização e produção. Barroco: caracterização; produção literária: poesia e prosa; oratória de Vieira; movimento academicista. Literatura da era colonial II. Arcadismo: conceituação e caracterização. Poesia lírica, épica e satírica: autores e suas obras. Reformas políticas, sociais e culturais. Manifestações pré-românticas: periódicos, oratória, teatro, poesia Romantismo. Contexto histórico-social do Romantismo. Introdução ao estudo do Romantismo. O Romantismo no Brasil. Tendências do Romantismo brasileiro: temas e formas. A poesia romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: características e principais autores. Escritores regionalistas. O teatro romântico.
Bibliografia Básica:
CÂNDIDO, Antonio. Formação de literatura brasileira. Vol. I e II. Belo Horizonte. Itatiana, 2006
BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 2004
CASTELLO, José Adelardo. Manifestações literárias da era colonial. São Paulo. Cultrix, 1986.
Bibliografia Complementar
MOISÉS, Massand. A literatura brasileira através de textos. São Paulo. Cultrix , 2004.
PROENÇA FILHO, Domíncio. Estilos de época na literatura. São Paulo. Ática, 1978.
CANDIDO, Antonio; CASTELLO, José Aderaldo. Presença da literatura Brasileira: das origens ao romantismo. 6. ed. São Paulo, SP: Difel, 1986.
ROUBINE, Jean Jacques, Introdução às grandes teorias do teatro. Tradução André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003
Candido, Antonio. O romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas/USP. 2002
Disciplina: Literatura Portuguesa II Créditos: 04
Fase III
Ementário
Romantismo. Simbolismo. Modernismo. Características. Autores e obras. Modernismo e produção literária contemporânea.
Bibliografia Básica
MACEDO, T. Marcas da diferença: as literaturas africanas de língua portuguesa. São Paulo: Alameda, 2006
MOISES, M. A literatura portuguesa através dos textos. 27.ed. São Paulo: Cultrix, 2000.
BUENO, A. F. Literatura Portuguesa: história, memória e perspectivas. São Paulo: Alameda, 2007.
SANTILLI, Maria Aparecida. Entre linhas: desvendando textos portugueses. São Paulo. Abril Educação, 1980.
SANTILLI, M. A. Paralelas tangentes entre literaturas de língua portuguesa. São Paulo: Arte e Ciência, 2003
Disciplina: Sociologia da Educação Créditos: 02
Fase IV
Ementário
Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. Importância da Sociologia na formação do educador. A função social da escola e as mudanças no mundo do trabalho e a formação do profissional da educação. Educação e tecnologia. Educação formal x informal e a relação com o senso comum. Educação e realidade brasileira.
Bibliografia Básica
ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. Campo Grande: UFMS/Campinas: Autores Associados, 2001.
BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
MORAN, José Manoel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegará. Campinas,SP: Papirus, 2007.
Bibliografia Complementar
PONCE, Aníbal. Educação e lutas de classe. São Paulo: Cortez, 2000.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da educação. Trad. Marylene Bonini, José Severo Camargo Pereira. 4 ed. Campinas, SP : Autores Associados, 1995.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da educação. São Paulo: Atual, 1997.
VITA, Álvaro. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 2004.
Disciplina: Planejamento e Avaliação Créditos: 03
Fase IV
Ementário
Relação entre Psicologia e Educação; Teorias da Psicologia; Processos de desenvolvimento e aprendizagem.
Bibliografia Básica
BARROS, C. S. G. Pontos de psicologia geral. 15.ed. São Paulo: Ática, 2004. 175p.
BOCK , A. M. B. FURTADO, O. TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia, 13.ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 368p.
PRESTES, Irene Carmen Piconi; MORO, Catarina. Psicologia Educacional. Curitiba: IESDE Brasil S. A., 2007.
Bibliografia Complementar
DEMO, Pedro. Participação e planejamento para a década de 90: prioridades de
políticas públicas. Brasília: IPEA/IPLAN, 1990.
GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo. 7 ed. Petrópolis:
Vozes, 1999.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens.
Porto Alegre: ARTMED, 1999.
Disciplina: Estrutura e Funcionamento do Ensino Créditos: 04
Fase IV Disciplina ofertada na modalidade a distância
Ementário
Estrutura econômica, estado, governo e políticas públicas. Políticas públicas: conceito e dimensões. Educação brasileira e legislação: lbden e constituição federal. Direito à educação. Projetos e programas na área educacional.
Bibliografia Básica
APPLE, Michel. Educação e poder. Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1997.
LEITE, Ana; et. al. Políticas Públicas em Educação. 2ª reimpressão. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2003.
LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização, São Paulo: Cortez, 2003. 408p.
Bibliografia Complementar
GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 1991.
LIBÂNEO, José Carlos, Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
MENESES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educação
básica. São Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002.
SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998.
SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1987.
SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1988
Disciplina: Língua Portuguesa IV Créditos: 04
Fase IV
Ementário
Processos Sintáticos e Semânticos de Coordenação e Subordinação. Leitura. Produção textual. As várias possibilidades de leitura do texto.
Bibliografia Básica
AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed. Zahar. RJ - 5ª Ed. 1999
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007
ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP – 2002.
Bibliografia Complementar
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010
LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. 5.ed. São Paulo, Parábola.
Disciplina: Língua Latina I Créditos: 02
Fase IV
Ementário
Declinações latinas: casos, desinências, gênero e número. Particularidades da
primeira e segunda declinação. Pronomes pessoais. Primeira conjugação ativa e
passiva. Adjetivos de primeira classe. Verbo ESSE. Terceira, quarta e quinta
declinações. Traduções e versões.
Bibliografia Básica
BERGE, Frei Damião, ofm – Ars latina I e II. Vozes. Rio.
FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio
FONTANA, Dino F. – Curso de latim – Introdução a Língua Latina. Saraiva. SP
Bibliografia Complementar
ALMEIDA, Napoleão Mendes de – Gramática latina. Editora Saraiva, SP
BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques.
CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática
Disciplina: Literatura Brasileira II Créditos: 04
Fase IV
Ementário
Realismo – Naturalismo. Contexto histórico e cultural. Realismo – Naturalismo: idéias críticas e estéticas. Historiografia literária. Principais autores da prosa de ficção: análise de sua produção literária. Regionalismo. Teatro. O Conto na produção literária dos autores representativos.
Parnasianismo. Reação anti-romântica. Idéias estéticas do movimento parnasiano.Principais autores: ideário e valor de sua produção literária. Neoparnasianismo.
Simbolismo. Características gerais. Poesia simbolista: principais autores, crítica de suas obras. Estética da prosa de ficção simbolista: autores, análise crítica de textos. Pensamento crítico acerca do Simbolismo.
Pré-Modernismo. Momento histórico e sua expressão na literatura. Pensamento social. Conservadores e renovadores. Conto regionalista. A literatura como instrumento de combate social. Principais autores: obras, ideário, valor estético de suas obras.
BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 1996.
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. 3. ed. São Paulo, SP: Ed. Nacional, 2000
SCHWARZ, R. Ao vencedor as batatas: forma literária e processo social nos inícios do romance brasileiro, 5.ed. São Paulo: 34, 2000
Bibliografia Complementar
HELENA, Lúcia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo. Ática, 1986.
JUNKES, Lauro. O mito e o Rito: uma leitura de autores catarinenses. Florianópolis. UFSC, 1987.
CÂNDIDO, Antonio. Vários autores. Duas cidades. São Paulo. 1980
BOSI, Alfredo. Literatura e Resistência. São Paulo: Companhia das Letras. 2002
Disciplina: Sociolinguística Créditos: 03
Fase IV
Ementário
Ementa: Característica sociolingüística da comunidade de fala brasileira: características históricas e sociais. O português brasileiro. Variação linguística: dimensões lingüísticas e sociais. Regras variáveis no português brasileiro. Variação e ensino: a questão da norma padrão.
Bibliografia Básica
BORTONI- RICARDO.Stella Maris Bortoni. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
______ Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolingüística e educação. São Paulo, Parábola, 2005
CALVET, Jean Louis (2001) Sociolinguística. São Paulo: Parábola, 2001
MOLLICA, Maria Cecília; BRAGA, Maria Luiza (Org.) Introdução à sociolingüística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2003
Bibliografia Complementar
BAGNO, Marcos (2000) A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto.
______. (2002) Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola.
______ (1999) Português ou Brasileiro: um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola.
PERINI, Mário (1997) Sofrendo a gramática. São Paulo: Àtica.
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Créditos: 04
Fase V
Ementário
Elaboração e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Análise e interpretação dosdados obtidos. Apresentação formal dos produtos da Pesquisa.
Bibliografia Básica
BARROS, Aidil de Jesus Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003
DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. São Paulo, SP: Cortez, 1990.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo, SP: Perspectiva, 2000.
Bibliografia Complementar
GALVÃO, Antonio Paulo Mendes. Priorização de ações de pesquisa. PR: Embrapa: Florestas, 2000.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002.
GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importância, modelos, validade, variáveis, Hipóteses, amostragem. São Paulo, SP: Loyola, 1999
LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução; elementos para uma análise metodológica. São Paulo, SP: EDUC, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002.
RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação a pesquisa: inclui orientações para a referenciação de documentos eletrônicos. Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999.
Disciplina: Língua Portuguesa V Créditos: 04
Fase V
Ementário
Estrutura do enunciado ou período. A oração e a frase. Funções sintáticas. Leitura e produção textual. Estrutura profunda do texto
Bibliografia Básica
AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. 5.ed. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1999
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37.ed. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, 2009
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. 46. Ed. São Paulo: Ed. Nacional, 2007
ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006
Bibliografia Complementar
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010
LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. 5.ed. São Paulo, Parábola
Disciplina: Literatura Brasileira III Créditos: 04
Fase V
Ementário
Modernismo. O Movimento modernista: fases e tendências artísticas. Antecedentes da Semana da Arte Moderna. As poéticas e a poesia do Modernismo: autores e análise de suas obras. Movimentos: Pau-Brasil , Verde-Amarelismo, Antropofagia e Anta. Prosa modernista: autores e apreciações críticas de seus textos. Tendências contemporâneas. Definições: realismo documental, realismo crítico, as correntes intimistas, tendências da prosa experimental. O pensamento crítico. O romance. Nacionalismo e regionalismo. O conto. Crônica e memorialismo. Poesia brasileira e contemporânea: quadro histórico e estético. Processos de construção e desagregação do discurso. Poético. A poesia experimental. Poesia concreta. A poesia de participação política. Atualização do discurso lírico. A poesia na canção popular. Tendências do teatro contemporâneo. A literatura catarinense, identidade cultural, textos e autores significativos da colonização ao Modernismo e tendências contemporâneas.
Bibliografia Básica
HELENA, Lucia. Modernismo Brasileiro e vanguarda. 3. ed. São Paulo, SP: Ática, 2005.
PROENÇA, Domínicio Filho. Pós-Modernismo e Literatura. São Paulo. Ática, 1987.
ROSENFELD. Anatol. Texto/contexto. São Paulo: Perspectivas. 2006
Bibliografia Complementar
JUNKES, Lauro. O mito e o Rito: uma leitura de autores catarinenses. Florianópolis. UFSC, 1987.
CÂNDIDO, Antonio. Vários autores. Duas cidades. São Paulo. 1980
Disciplina: Língua Latina II Créditos: 04
Fase V
Ementário
Sintaxe da oração latina. Adjetivos de segunda classe. Graus dos adjetivos.
Pronomes possessivos e demonstrativos. Numerais. Advérbios de lugar.
Conjunções latinas. Traduções e versões.
Bibliografia Básica
BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques. CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática. COMBA, Pe. Júlio, SDB – Programa de Latim – introdução à Língua Latina I e II. Salesiana. São Paulo.
Bibliografia Complementar
COUTINHO, Ismael de Lima – Gramática Histórica, Ao livro Técnico S.A. Rio. CUNHA, Celso Ferreira da – Gramática da Língua Portuguesa – FENAME. Rio. D’AZEVEDO, ª J. da Silva – Humanistas – selecta humanística. Oliveir. a Dias Editora. São Paulo. FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo dicionário da Língua Portuguesa. Nova Fronteira. FONTANA, Dino F. – Curso de latim – introdução a língua latina. Saraiva. SP GRIMAL, Al Carl et alii – HOLANDA FERREIRA, Gramática latina, EDUSP. SP. KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos – O texto e coerência. Cortez. SP. LELLIS, Raul Moreira. Português ne colégio. Cia. Editor Nacional, SP. MALTA, Ivan Cardoso – Didática geral do latim. CADES. MARISTAS, Irmãos – Gramática latina Ragon, SP. Editora do Brasil. - Ministério da Educação – FENAME – Dicionário latino português NÓBREGA, Wandick Londres da – O latim no ginásio. Editora Nacional. SP. RAVIZZA, Pe. João – Gramática latina. Escola Industrial Dom Bosco. Niterói. RESENDE, Antônio Martinez de – Latina Essentia. Editora UFMG. Belo Horizonte. 1996.
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório I
Créditos: 05
Fase V
Ementário
Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.
Bibliografia Básica
A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua Portuguesa.
Bibliografia Complementar
Disciplina: Neurolinguística Créditos: 02
Fase VI
Ementário
Teorização linguística das afasias e de outros fenômenos neurolinguísticos. Avaliação neurolinguística. Relação entre normalidade e patologia nos estudos de linguagem. Análise de dados de linguagem em contexto patológico.
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Disciplina: Língua Portuguesa VI Créditos: 04
Fase VI
Ementário
Processos Sintáticos e Semânticos de Coordenação e Subordinação. Leitura. Produção textual. As várias possibilidades de leitura do texto.
Bibliografia Básica
AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed. Zahar. RJ - 5ª Ed. 1999
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, RJ – 37ª Ed. 2009
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. Companhia Editora Nacional. São Paulo – 46ª Ed. 2007
ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: brincando com a gramática. São Paulo, Contexto, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo, Ed. Da UNESP, 2002.
Bibliografia Complementar
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo, 3ª Ed. 2010
LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro, Globo – 2ª Ed. 2002.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo, Contexto – 1ª Ed. 2006
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do português. São Paulo, Parábola – 5ª
Disciplina: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa
Créditos: 04
Fase VI
Visão e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo; parábola Editorial, 2ª Ed., 2004.
CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001.
MASCUSCHI. L.A. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2000.
Bibliografia Complementar
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília; MEC, 2001.
CHIAPPINI, Lígia. (Coord.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez – 3ª Ed. 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 2000.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, Autêntica, 2009
______________ Português: uma proposta para o letramento. São Paulo: Moderna – 2007
______________ Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto - 2008
Disciplina: Novas Linguagens em Educação Créditos: 04
Fase VI
Ementário
Meios de comunicação e suas implicações no ambiente escolar; novas tecnologias e educação; materias impressos; rádio; audiovisual; informática; inclusão digital.
Bibliografia Básica
ALMEIDA, Fernando Jose de. Educação e informática: os computadores na escola. 2.ed. São Paulo: Cortez. 2000.
BEHRENS, Marilda Aparecida:; MASETTO, Marcos Tarcísio ; MORAN, José Manual. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6.ed. Campinas: Papirus, 2003.
FEILITZEN, Cecília Von. A criança e a mídia: imagem, educação, participação. São Paulo: Cortez, 2002.
Bibliografia Complementar
LEVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
MODRO, Nielson Ribeiro. Cineducação 2: usando o cinema na sala de aula. Joinville: Univille, 2006.
SIBILA, Paula. O homem pós-orgânico: corpo, subjetividade e tecnologias digitais. Rio de Janeiro: Relume-Dumara, 2002.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Internet na educação: o professor na era digital. São Paulo: Erica, 2002.
WOLTON, Dominique. Internet, e depois?: uma teoria crítica das novas mídias. Porto Alegre: Sulina, 2003.
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório II
Créditos: 08
Fase VI
Ementário
Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.
Bibliografia Básica
A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua Portuguesa.
Bibliografia Complementar
Disciplina: Leitura e Produção Textual I Créditos: 02
Fase VII
Ementário
Funções da linguagem. Noções de texto. Recepção de texto: leitura ativa, analítica
e crítica. Tipos de composição textual: narração, descrição e dissertação. Tipos de
discurso. Vícios de linguagem. Pontuação. Reconhecimento dos mecanismos de
produção de textualidade. Leitura e produção de resumos, paráfrases e resenhas.
Bibliografia Básica
GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação ao texto escolar. Porto Alegre: UFRGS, 2003. MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica – a prática de fichamentos, resumos e resenhas. São Paulo: Atlas, 1997. KOCH, Ingedore. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2009
Bibliografia Complementar
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1995
GERALDI, João Wanderley (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Àtica, 2001.
KATO, Mary . No mundo da escrita. São Paulo: Ática, 1989
MASCUSCHI. L.A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2002
MATENCIO. M.LM. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2000
Disciplina: Literatura Brasileira Contemporânea Créditos: 02
Fase VII
Ementário
Produções literárias contemporâneas. Produção poética e ficcional a partir da década de 80 do séc. XX.
Bibliografia Básica
MORICONI, I. Como ler e por que ler a poesia brasileira do século XX. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.
PROENÇA, Domínicio Filho. Pós-Modernismo e Literatura. São Paulo. Ática, 1987.
HOLLANDA, H. B. et al: Pós-modernismo e política. Rio de Janeiro: Rocco, 1991.
Bibliografia Complementar
NUNES, Benedito. O Dorso do tigre: ensaios. São Paulo, SP: Perspectiva, 1986.
ANDRADE, M. Aspectos do modernismo na literatura brasileira. S.P: Martins,
1978.
VÁRIOS AUTORES. Rodapé: crítica de literatura brasileira contemporânea. São Paulo: Nankin Editorial, 2004. 3v.
Disciplina: Metodologia do Ensino da Literatura Créditos: 04
Fase VII
Ementário
Visão e prática atualizada e reflexiva do ensino da literatura.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo; parábola Editorial, 2ª Ed., 2004.
FREIRE, P. A importância do ato de ler. São Paulo : Cortez. 1995.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino de literatura. 1991. São Paulo : Contexto.
LAJOLO, Marisa. Literatura: leitores e leitura. São Paulo: Moderna. 2001.
________. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática 1993.
Bibliografia Complementar
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília; MEC, 2001.
CHIAPPINI, Lígia. (Coord.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez – 3ª Ed. 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 2000.
MAGNANI, Maria do Rosário M. Leitura, literatura e escola: a formação do gosto. São Paulo : Martins Fontes, 1989.
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório III
Créditos: 06
Fase VII
Ementário
Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.
Bibliografia Básica
A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua Portuguesa .
Bibliografia Complementar
Disciplina: Educação Inclusiva Créditos: 04
Fase VII Disciplina ofertada na modalidade a distância
Ementário
Fundamentos éticos e filosóficos da Inclusão. A Educação Especial na perspectiva histórica e cultural. Políticas Públicas e Legislação da Inclusão Social e Escolar no Brasil. Necessidades Educacionais Especiais, Ensino e Currículo Escolar.
Bibliografia Básica
CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os pingos nos “is”.3.ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 176 p.
MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús; COLL, Cesar. Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 367 p.
STAINBACK , S. STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores, São Paulo: Artmed, 1999. 451p.
Bibliografia Complementar
VALLE, BERTHA DE BORJA REIS DO. ET AL. FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INCLUSÃO. 3ª REIMPRESSÃO. CURITIBA: IESDE BRASIL S.A., 2003.
Disciplina: Análise do Discurso Créditos: 02
Fase VII
Ementário
Texto e contexto. Níveis de organização do discurso. Análise de tópicos. A noção de sujeito. Pistas de contextualização e inferências. Características do discurso oral e do escrito. Discurso e ideologia. Discurso e o social.
Bibliografia Básica
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1970
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. 10ª Ed. São Paulo. Contexto. 2001
ORLANDI, Eni P. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 1993
Bibliografia Complementar
ALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos de estado. Lisboa , Presença, 1974
ORLANDI, Eni P. Autoria, Leitura e efeitos do trabalho simbólico. Campinas, SP: Pontes, 2004.
PÊCHÊUX, M. O Discurso: estrutura ou acontecimento. Campinas, SP: E. Pontes, 1990.
Disciplina: Leitura e Produção Textual II Créditos: 02
Fase VIII
Ementário
Produção de Textos. Noções de Leitura. O Texto Dissertativo. Redação Técnica. Tópicos Gramaticais. Revisão de enunciados a partir de aspectos como: coesão, coerência, clareza, concisão, consistência e progressão temática.
Bibliografia Básica
CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1995
GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação ao texto escolar. Porto Alegre: UFRGS, 2003.
KOCH, Ingedore. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2009
Bibliografia Complementar
KATO, Mary . No mundo da escrita. São Paulo: Ática, 1989
GERALDI, João Wanderley (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Àtica, 2001.
MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 1988
Disciplina: Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa II
Créditos: 04
Fase VII
Ementário
Visão e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita.
Bibliografia Básica
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo; parábola Editorial, 2ª Ed., 2004.
CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001.
MASCUSCHI. L.A. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2000.
Bibliografia Complementar
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília; MEC, 2001.
CHIAPPINI, Lígia. (Coord.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez – 3ª Ed. 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997.
_________. Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 2000.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, Autêntica, 2009
______________ Português: uma proposta para o letramento. São Paulo: Moderna – 2007
______________ Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto - 2008
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório IV
Créditos: 08
Fase VIII
Ementário
Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino, pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático. Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimentos à atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com acompanhamento de um orientador.
Bibliografia Básica
A Bibliografia segue com as referências citadas nas disciplinas de Língua Portuguesa.
Bibliografia Complementar
Disciplina: LIBRAS Fase VIII Créditos: 04
Ementário
Histórico e legislação; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura
lingüística das Libras; Aquisição da linguagem pela criança surda; Introdução a
gramática de Libras.
Bibliografia Básica
BOTELHO, Paula. Segredos e silêncios na educação de surdos. Belo Horizonte:
Autêntica, 1998.
CORDE. Declaração de Salamanca e linhas de ação. Brasília: Independência,
1994.
FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS. Rio de Janeiro: 1997.
Bibliografia Complementar
FARIAS, Carla Valéria e Souza. Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de
sinais. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995.
CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referência. Dissertação
de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992.
FERREIRA BRITO; LANGEVIN, R. Negacão em uma Língua de Sinais Brasileira.
KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisição do parâmetro. Configuração de mão na
língua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianças surdas, filhas de
pais surdos. Dissertação de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre, 1994.
QUADROS, R.M. Educação de surdos: aquisição da linguagem. Porto Alegre:
Artes Médicas 1996.
PUCRS. Porto Alegre. (1995) (Aquisição da Linguagem em crianças surdas) -
1996.
Disciplina: Estudo de Textos Dramáticos Créditos: 04
Fase VIII
Ementário
A importância do teatro na escola. O texto dramático e seu histórico. Obras e autores representativos no ocidente. Obras e autores brasileiros. As transformações do pensamento humano nos textos dramáticos. Os textos dramáticos e os valores na sociedade em diversas épocas, tendo em vista a possibilidade de reflexão sobre a atualidade.
Bibliografia Básica
COURTNEY, Richard. Jogo, teatro & pensamento: as bases intelectuais do teatro na educação. 2. ed. São Paulo, SP: Perspectiva, 2003. 302 p. ISBN 85-273-0245-4
VASCONCELLOS, Luiz Paulo da Silva. Dicionário de teatro. 3. ed. São Paulo, SP: L&PM, [1987?]. 231 p.
UBERSFELD, Anne. Para ler o teatro. São Paulo, SP: Perspectiva, 2005.
Bibliografia Complementar
REVERBEL, Olga Garcia. O texto no palco. Porto Alegre: Kuarup, 1993
SHAKESPEARE, William; CAMPOS, Geir (Trad.). Macbeth. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970. xvi, 141 p.
GARCIA LORCA, Federico; MEIRELES, Cecília (Trad.). Yerma: poema tragico em tres atos e seis quadros (1934). Rio de Janeiro: Agir, 1963. 128 p.
MACHADO, Maria Clara. Teatro: O diamante do Grão-Mogol. Tribobó city. Aprendiz de feiticeiro. Rio de Janeiro: Agir, 1972.
RODRIGUES, Nelson; MAGALDI, Sabato (Org.). Teatro completo de Nelson Rodrigues: tragedias cariocas II. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
RODRIGUES, Nelson; FREIRE-FILHO, Aderbal (Apres.). Teatro completo, 2: peças míticas. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004. 303
ESSLIN, Martin; HELIODORA, Barbara (Trad.). O Teatro do absurdo. Rio de Janeiro: Zahar, 1968