Licenciada en Educación Especial

Diana Citlalli Núñez Velasco

MENSAJE A MIS ALUMNOS: Quiero decirles que los extraño mucho y

espero pronto termine esta cuarentena para volver a reencontrarnos,

por lo pronto nos queda seguir las indicaciones por parte de la secretaria

de salud. También quiero agradecerles y felicitarlos por el compromiso

que han tenido al realizar en tiempo y forma las actividades, me siento

muy orgullosa de ustedes, de que a pesar de la distancia sigan con el

mismo entusiasmo realizando las actividades que cuando estábamos en

la escuela, espero velos pronto, cuídense mucho y hagan la tarea que

les envió, les mando un abrazo a distancia, los quiere su maestra Diana.

APRENDIZAJES

CLAVES

Establecer vínculos afectivos y apegos

seguros.

Desarrollar la curiosidad, la exploración, la

imaginación y la creatividad.

Acceder al lenguaje en un sentido

pleno, comunicacional y creador.

Durante esta semana estaremos repasando sobre algunos

animales del zoológico, por tal motivo recomiendo quien tenga

oportunidad de comprar animales de plástico, de igual forma los

pueden imprimir o dibujar, les estaré adjuntando imágenes.

Lunes 4

1.- Comenzaremos trabajando con la jirafa, mencionando

algunas características de esta tales como: es muy alta, tiene su

cuello largo, come hojas, es de color amarillo con manchas, etc.

quienes han visto una jirafa real cuestionarle al niño ¿recuerdas

que vimos una en ______? Y permitir que el niño exprese de

manera verbal lo que recuerda sobre esa experiencia, en caso

de que no recuerde ustedes deberán platicar el suceso.

2.-Colocar en la mesa varios colores incluidos el amarillo y pedirle

al niño que tome un color y coloree la imagen, se deberá pintar

con el color que el niño escoja.

Preguntas para los niños ¿Qué animal es? ¿Qué come? ¿Cómo

es su cuello?

MARTES 5

Se le dirá la siguiente rima para que el niño intente repetirla,

posterior se les dirá que los leones les gusta comer carne, tiene su

melena, es muy veloz, etc. Puede mostrar una imagen de león o

juguete de plástico.

Preguntas para el niño ¿logró memorizar la rima?

¿Qué le gusta comer al león?

2.- Con ayuda de una cuerda el niño deberá saltarla con ambos

pies de un lado a otro, la cuerda deberá estar sobre el piso, al

realizarlo, levantar un poco la cuerda para que el niño pase en

posición de arrastrarse por debajo de la cuerda. (mandar un

pequeño video donde este realizando la actividad)

¿Logró saltar con ambos pies?

¿Se le dificultó arrastrarse y pasar por debajo de la cuerda?

Miércoles 6

Mostrar la siguiente imagen y permitir unos segundos al menor

que exprese el conocimiento que tiene sobre este, en caso de

que el niño no mencione

pedirle que repita la palabra

“mono”. Posterior corroborar

la información: Es un mono, es

juguetón, trepa árboles, le

gusta comer bananas, etc.

Realizar movimiento de mono

(rascarse cabeza y panza)

¿El niño mostró iniciativa por expresar lo que conoce sobre el

mono?

¿Realizó los movimientos como el mono?

2.- Realizar con ayuda de una hoja de papel o cartulina una

máscara del mono para permitir que el niño la coloree y lo imite

por un momento.

JUEVES 7

Se le mostrará la imagen del elefante, mencionando sus

características: Es muy grande y pesado, tiene orejas grandes, su

trompa es larga, realiza el sonido de___(imitar), se le dibujara la

cara de un elefante en una hoja sin trompa, para que el niño con

los ojos vendados camine hacia el dibujo e intente colocar la

trompa en donde corresponde. Felicitarlo por su logro. ¿Camina

con dificultad con los ojos vendados? ¿Logra colocar la trompa

del elefante?

2.- Se le pondrá la canción del “cocodrilo Dante” para realizar los

movimientos que vaya mencionando la canción.

VIERNES 8

1.- Con ayuda de ganchos de madera o plástico (preferente de

madera) pedir al niño que ayude a tender algunas prendas de

vestir tales como toallitas de mano, servilletas etc., para trabajar

con la motricidad (pinza) escribir lo que se observó (se dificulto o

no, etc.)

2.- Los adultos deberán recortar las siguientes imágenes para que

sirvan como rompecabezas, en donde el menor deberá unir al

animal con la comida que ingiere.

¿Logró relacionar el animal con la comida de estos?

Pedirle que mencione el nombre de cada animal

lunes

En una bolsa negra colocar varios pares de zapatos de la

familia, el niño deberá sacar todos los zapatos para que

posterior los acomode con su par, esto para que identifique

formas, colores, tamaños, etc., al tener el par de zapatos los

deberá acomodar en su lugar.

¿Logra agrupar por par sin ayuda? Escribir observaciones:

2.- Con ayuda de hojas de papel o cartulina deberán dibujar

varias manos y pies sencillos, para colocarlos en el suelo y el niño

vaya caminando colocando ya sea mano o pie lo que esté en el

suelo. ¿Logra realizar lo que se le pide? (mandar un pequeño

video en el momento que esté realizando la actividad)

Martes

1.- con ayuda de una cuerda jugaran a mar y tierra, explicar a

los niños que lugar será la tierra y el mar y que al mencionar el

lugar deberán saltar hacia ese lado, de preferencia saltar con

ambos pies. ¿logra saltar con ambos pies? (mandar un pequeño

video en el momento que lo este realizando)

2.-Con ayuda de una caja se le pedirá al niño que meta distintos

objetos que tengan a la vista, las indicaciones las darán ustedes

ejemplo: mete a la caja un zapato, mete a la caja un cepillo,

saca un zapato y así sucesivamente. ¿Logra realizar las

indicaciones? ¿Identifica dentro y fuera? (mandar un pequeño

video en el momento que lo esté realizando)

Miércoles

Se le pedirá al niño llevar pelotita con tubo de pétalo de un lado

a otro y posterior regresar caminando hacia atrás ¿se la cae la

pelota? ¿Se le dificulto?

2.- Con fichas de colores o recortes de círculo en hojas de colores,

colocar una muestra y que el niño clasifique de acuerdo al color:

amarillo, rojo, verde y azul

¿Identifica el nombre del color sin ayuda?

¿Logra clasificar por color?

(Mandar un pequeño video realizando la actividad)

Jueves

1.- Con ayuda de un globo o pelota el niño deberá colocarla

donde se le vaya mencionando: arriba para que estire sus manos

hacia arriba y abajo, colocando el objeto en el suelo o

señalando hacia abajo.

¿Identifica las nociones espaciales de arriba- abajo?

(Mandar un pequeño video realizando la actividad)

PSICOLOGÍA

Alumno:

1. Moisés

2. Marcelo

3. Itzel

EMOCIONES

Todas las personas sentimos y expresamos emociones, como la alegría,

cuando nos suceden cosas que nos hacen sentir bien.

Antes de empezar, vamos a recordar las emociones.

¡Excelente!

1.- Ahora, mirándote en un espejo, harás varias caras. Una cara de

FELICIDAD, otra de TRISTEZA y una de ENOJO.

En una hoja blanca, vas a dibujarte haciendo esas caras, recuerda los

gestos de cada emoción.

Mamá y papá, apoyen a sus hijos a identificar cada una de los gestos.

2.- Observa las imágenes y elige la emoción que sentirías si fueras tú la

persona de la imagen.

3.- Colorea cada una de las caritas y recórtalas con mucho cuidado.

Coloca el nombre de la emoción que corresponde a cada carita.

COMUNICACIÓN

Actividad: Juguemos con las vocales

Duración de la actividad: de 25 a 30 minutos.

Descripción de la actividad:

Actividad 1

Con el apoyo de los padres de familia

los alumnos realizarán el siguiente

ejercicio de soplo, utilizando una

pelota pequeña, una bola de papel o

algún objeto ligero, el cual puedan

moverlo los alumnos al momento de

soplar.

Sesión 1: Con el apoyo de los padres de familia o tutor, los alumnos

asociaran los articulemas (posición de la boca para pronunciar los sonidos),

con su grafema (representación escrita, en este caso las vocales). Después

de haberlo identificado recortará y pegará en el recuadro la vocal que

corresponde.

Actividad 2

Con el apoyo de los padres de familia dar lectura a los siguientes textos con

pictogramas (dibujos), repetirlo con los alumnos 2 veces y posteriormente

dar respuesta de forma oral a las siguientes preguntas.

Buen Viaje

Autor: Amado Nervo.

Con la mitad de un

hice un barco de

y en la fuente de mi

va muy bien.

Mi hermana con su

sopla que sobre él.

¡Muy buen viaje, muy buen viaje,

¡Mi de papel!

Apoyar a los alumnos a realizarlo a

manera de conversación.

¿Con que hicieron un barco?

¿Qué había en la casa?

¿Que tenía su hermana?

¿Cuál es el título del texto?