libros de lectura 5 x 5 – mercè lloret y mariano...

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ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA, DE LA

ESCRITURA, DE LA BÚSQUEDA DOCUMENTAL, DE LA CURIOSIDAD, DE LA

CREATIVIDAD...

Propuestas de lectura, reflexión y trabajo, partiendo de una

selección de 25 libros Infantiles-Juveniles

Mariano Coronas Cabrero Mercè Lloret Barrau

Junio de 2016

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Libros de lectura 5 X 5 – Mercè Lloret y Mariano Coronas

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LIBROS DE LECTURA - 5 X 5

Una propuesta creativa de actividades derivadas de la lectura

Este trabajo reúne 25 libros de los que se ofrecen pistas suficientes para servir, cada uno de ellos una vez leído, de excusa para investigar, experimentar y explorar su potencial. Todo esto se publicó en una página web (junto con otros materiales) que se denominó Mediascopio y que dependía del Ministerio de Educación, pero que, sin previo aviso, hace un tiempo fue borrada del mapa, como suele decirse, y todo el trabajo realizado ha desaparecido de la circulación. Es por eso, que hacemos este documento digital o virtual (del que puede obtenerse una copia en papel sin problemas) y lo ofrecemos a quien quiera utilizarlo sin ningún compromiso. Los libros propuestos y trabajados, se agrupan en cinco apartados (de ahí lo de 5 X 5), que son los siguientes:

1. Tus derechos, mis derechos.

2. Bibliotecamundo.

3. La Tierra quiere vivir.

4. Somos iguales, somos diferentes.

5. Tu lugar en el mundo.

Nos gustaría que quien decida utilizar las propuestas que aquí se ofrecen, realizadas desde una perspectiva creativa y motivadora, las presente con tacto suficiente para que mantengan ese plus de interés que deben despertar, ya que fue con esa idea con la que se diseñaron.


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LOS VEINTICINCO LIBROS Y LOS CINCO

APARTADOS

Tus derechos/mis

derechos

Bibliote- camundo

La Tierra quiere vivir

Somos iguales, somos

diferentes

Tu lugar en el mundo

LA

COMPOSICIÓN

Antonio

Skármeta

EL

HOMBRECILLO DE PAPEL Fernando

Alonso

EL DEDO MÁGICO

Roald Dahl

PALABRAS

DE CARAMELO

Gonzalo Moure

FREDERICK

Leo lionni

LA HISTORIA

DE ERIKA

Ruth Vander Zee

EL SECUESTRO

DE LA BIBLIOTECARIA

Margaret Mahy

LA

CONFERENCIA DE LOS

ANIMALES

Erich Kästner

LA ISLA

Armin Greder

EL LUGAR

MÁS BONITO

DEL MUNDO

Ann

Cameron

EL TIRANO, EL LUTHIER Y

EL TIEMPO

Christian Greinier

EL LIBRO DE GUILLERMO

Carlo Frabetti

OJO DE NUBE

Ricardo Gómez

MI CASA ES

TU CASA

Marie-Thérèse Schins

MATILDA

Roald Dahl

EL SOLDADO Y LA NIÑA

Jordi Sierra i Fabra

UN CESTO LLENO DE PALABRAS

Juan Farias

EL TALLER DE LAS

MARIPOSAS

Gioconda Belli

HISTORIA DE

UNA GAVIOTA Y DEL GATO

QUE LE ENSEÑÓ A

VOLAR

Luis

Sepúlveda

LAS

COMETAS DEL

RECUERDO

Gloria Cecilia Díaz

EL CARTERO DE BAGDAD

Marcos S. Calveiro

UNA VACA, DOS

NIÑOS Y TRESCIENTOS RUISEÑORES

Ignacio Sanz

LA NIÑA DE

LOS GORRIONES

Sara

Pennypacker

DÍAS DE CLASE

Daniel

Nesquens

ALGO CON LO QUE NADIE HABÍA

CONTADO Marit

Törnqvist

https://www.google.es/search?biw=1920&bih=965&q=sara+pennypacker&stick=H4sIAAAAAAAAAOPgE-LRT9c3NEoqMszIMDZV4tLP1TcwNSy3NCnQkslOttJPys_P1i8vyiwpSc2LL88vyrZKLC3JyC8CAEmYa4E6AAAA&sa=X&ved=0ahUKEwiO3oHZk8PKAhXJ0hoKHT-zBpgQmxMIggEoATAT

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1.- ¿Quieres saber quién soy?

Palabras de caramelo 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Gonzalo Moure 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Palabras de caramelo Autor: Gonzalo Moure Ilustrador: Fernando Martín Godoy Editorial: Anaya Lugar de edición: Madrid Edición: 2006 Colección: Sopa de libros Páginas: 76 ISBN: 84 – 667 – 1571 – 1

4. Si me abres, ¿qué te cuento?

Kori es un niño saharaui. Es sordomudo y vive en Smara, uno de los campamentos de refugiados en los que, desde hace ya unos años, viven los saharauis… El niño se encariña de una cría de camello, a la que llamará Caramelo. Kori interpreta lo que dicen las personas observando el movimiento de los labios y lo mismo hace con Caramelo; las “palabras de Caramelo” serán precisamente las que cree leer en los labios del pequeño rumiante, cada vez que se acerca a acompañarlo a los corrales que hay a las afueras del poblado de jaimas en el que viven. Kori aprenderá a escribir,

ayudado por su maestra y acabará siendo un poeta reconocido en su pueblo. Por el camino vivirá dramáticamente el necesario sacrificio de Caramelo, pues el pueblo saharaui necesita comer y un camello es un camello, claro; pero también un crecimiento y una evolución sorprendentes…

5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

.. ¿Han entendido bien la historia? .. ¿Habías leído antes algún otro libro de este autor? .. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario? .. Comparado con otros libros que hayas leído, ¿cómo calificarías éste? .. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura? .. ¿Conocías algo de la situación histórica o actual del pueblo saharaui? 5.2. Tu diálogo con el libro .. El poblado donde vive Kori, es muy probable que se parezca poco al pueblo o la ciudad en la que tú vives. ¿Qué sensaciones tienes en tu interior cuando lees la descripción del campamento de refugiados? .. Kori imagina que cualquier ser vivo que mueva los labios está hablando, está diciendo algo. Revisa las interpretaciones que hace Kori del movimiento de los labios, tanto de las personas, como del camello amigo, ¿te parecen muy descabelladas o pueden parecer reales…?


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.. Fatimetu es el nombre de la maestra que atiende a Kori. Fatimetu se sorprende de las ganas tan grandes que demuestra Kori para aprender a leer y a escribir y, conmovida por ello, se propone enseñarle… ¿Es frecuente en tu entorno que las niñas y los niños muestren tanta curiosidad y tantas ganas por aprender…? .. A veces, la vida para algunas personas se presenta con unas dificultades muy grandes y, en ocasiones, nos parece imposible poder sobreponernos a ellas… ¿Cuánta fuerza de voluntad y espíritu de superación crees que hace falta para que un niño como Kori se sobreponga a sus limitaciones? .. ¿Has tenido alguna vez un animal viviendo cerca de ti y le has cogido tanto cariño que has pasado también malos momentos cuando te viste obligado a deshacerte de él, por alguna razón? .. ¿Crees que es justo que haya niñas y niños que vivan en ciudades o pueblos, con buenas casas y sin que nada les falte y que haya otros muchos que vivan en situación de media o extrema pobreza? Desde tus pocos años, ¿cómo percibes estas diferencias? .. ¿Crees que es adecuado que en el libro se produzca el sacrificio de Caramelo? En realidad, ¿podríamos estar de acuerdo en que “la vida siempre termina mal…”? 5.3. Puedes hacer

.. Es importante que, antes de leer el libro o tras su lectura, os intereséis por el Sahara: situación geográfica y evolución histórica de este territorio. Es importante localizar el lugar donde transcurre esta historia y conocer algo del pasado y del presente de ese territorio. .. El camello es un animal ajeno a nuestros espacios geográficos habituales (aunque comparta “espacios emocionales” de la infancia: los Reyes venían montados en camellos…). El camello es un animal clave para algunos pueblos y su aportación decisiva para la supervivencia de los mismos. Averigua algunos datos de interés sobre su morfología, etología, aprovechamientos, importancia histórica… .. Desde la situación de privilegio en la que estáis, hablando de vuestra actividad escolar, podríais comentar en grupo vuestra predisposición al trabajo y vuestros niveles de compromiso con los estudios, analizando –de paso- la actitud de Kori. .. “Kori creció, luchó contra las barreras de la sordera y la mudez, y aprendió a hablar con una voz extraña, pero hermosa y rotunda…” (pág. 63). La condición de sordomudo de Kori es un punto de partida especial. ¿Conoces las dificultades con las que se enfrentan estas personas al día a día? Puede ser un tema de interés para investigar… .. A lo largo del libro aparecen (en cursiva) algunas palabras como: hammada, huar, jaima, darráa, talja, güera y melfa. Con ellas podríamos llenar una imaginaria “cajita de palabras saharauis”… Y, con búsquedas en Internet, es muy probable que pudiéramos estirar esa lista, ¿te animas? .. Fíjate en el título del libro: “Palabras de Caramelo”. Podríamos dedicárselas a alguien que se llamara, por ejemplo, Marcelo. Entonces, la cuestión podría quedar así: “Palabras de Caramelo para nuestro amigo Marcelo”. De igual manera, podrías pensar

en miembros de tu familia o en compañeros y compañeras de clase y dedicarles unas “bonitas palabras”: “Palabras de brisa marina para Yanina; palabras de color verde


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para Luis y para Tere; palabras que huelen a romero para Tatiana y Ernesto; palabras que saben a sal para mi abuelo Román…” .. Es probable que, desde la clase, con ayuda del tutor o tutora, podáis contactar con algún colectivo de personas de ayuda al pueblo saharaui. Quizás puedan proporcionaros algunas direcciones de colegios, de niños y niñas… Si eso fuera así, podrías plantearos un intercambio de correspondencia… .. Puedes visitar algunas páginas web relacionadas con el pueblo saharaui para conocer mejor su historia, tener acceso a sus rasgos culturales y descubrir una pieza más de ese puzzle multicolor que constituye la diversidad humana.


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La composición 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Antonio Skármeta 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: La composición Autor: Antonio Skármeta Ilustrador: Alfonso Ruano Editorial: Ediciones Ekaré y Editorial S.M. Lugar de edición: Madrid Edición: 2000 Páginas: 36 ISBN: 84 – 348 – 6848 – 2

4.- Si me abres, ¿qué te cuento?

Pedro es un niño al que le gusta el fútbol y recibe, como regalo de cumpleaños, una pelota de plástico, aunque a él le hubiera gustado que fuera de cuero blanco con parches negros… Un día, mientras está jugando con sus amigos, ve con sorpresa que nadie acude a abrazarle por el gol que acaba de marcar, hasta que observa que todas las miradas se dirigen hacia el almacén en el que ha sido detenido el padre de su amigo Daniel. Desconcertado por esa circunstancia, acude hasta la parada del autobús en la que descenderá su padre, de regreso del trabajo. A él le cuenta la detención del padre de su amigo y a él –a su padre- le hace algunas preguntas que le inquietan sobre la “dictadura”, sobre la radio que escuchan cada día sus padres, sobre el tiempo que durará la detención, etc. Al día siguiente, Pedro es invitado en clase, a escribir una redacción. Quien les invita es un militar que se ha presentado en su clase y les dice que viene de parte del Gobierno para invitar a todos los niños y niñas de esa escuela a escribir una composición, asegurando que la mejor de todas será convenientemente premiada. El título de la misma: “Lo que hace mi familia por las noches”… Pedro y su amigo Juan hablan en voz baja sobre algunas palabras que oyen en casa, aclaran algunos asuntos familiares y Pedro resuelve la situación y escribe una composición que no comprometa a sus padres… 5.- Cada libro guarda un Tesoro… ¡Descúbrelo! 5.1 Tu opinión .. Mientras leías este libro, te habrás dado cuenta que el castellano utilizado tiene algunas particularidades en palabras y expresiones. ¿Has tenido alguna dificultad para entenderlas? .. ¿Has tenido que preguntar a algún adulto información para ayudarte a comprender el tema desarrollado en el libro? .. ¿Qué te ha parecido la estrategia de Pedro para resolver la encrucijada en la que se había visto inmerso? Por un lado tenía que escribir una composición sobre hábitos


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familiares y por otro, no debía levantar sospechas entre quienes promovían aquel extraño ejercicio… .. En una época –la que estamos viviendo- con claro predominio de la televisión, te preguntarás por el poder de comunicación, de información que tenía la radio en algunos momentos de la historia reciente, (“Y le hizo un gesto con los dedos para que callara porque quería oír la radio”, página 4). .. ¿Qué crees que aportan las ilustraciones a este libro? 5.2 Tu diálogo con el libro

.. Antes de nada, tienes que buscar la manera de aclarar el significado de la palabra “dictadura”, porque conociendo algo de su significado tendrás alguna clave más para entender bien la historia desarrollada en el libro. .. Pedro es un niño pequeño que sueña, entre otras cosas, con jugar al fútbol, con marcar goles importantes, como tantos otros niños… De golpe, se ve inmerso en una historia negra de adultos. Pueden ser un buen asunto para la reflexión individual o colectiva esos dos planos paralelos de la narración: los juegos infantiles y, de repente, la preocupación, el peligro, el miedo… del mundo de los adultos. .. ¿Crees que las ilusiones y preocupaciones de Pedro, de Daniel, de Juan son muy diferentes de las que tienes tú, a tus 10, 11, 12 años? .. ¿Qué te ha parecido la estrategia de utilizar a los niños y a la escuela, por parte de los militares, para obtener información y utilizarla en contra de quienes la han proporcionado? .. ¿Cómo ves el contraste entre los rostros infantiles de las niñas y niños de la escuela y el rostro y el porte del militar? ¿Qué te parece el trabajo del ilustrador? .. Leemos en la página 30: “(…) volvió el jeep y se llevaron preso al profesor Manuel Pedraza, el cura no quiso decir misa el domingo, en el muro de la escuela apareció escrita la palabra RESISTENCIA”. Puedes regresar a esa página, para reflexionar

sobre el significado de esos actos. .. ¿Podrías imaginar una situación en la que te vieras obligado a guardar secreto sobre algunas de las actividades que ves hacer a tus padres en casa, porque la situación política del país en el que vives te obligara a ello? Podrías verbalizar qué harías en esas circunstancias… .. Si te has fijado, el autor del libro, no da en ningún momento el nombre del país en el que transcurre esta historia. ¿Crees que puede ser una decisión plenamente consciente (y por tanto podemos hablar sobre las razones de ese silencio) o que, simplemente, se le ha olvidado decirlo? 5.3 Puedes hacer .. Buscar información sobre la importancia de la radio, como medio de información, en los tiempos en los que no había televisión. Quizás, preguntando a tus abuelos, es posible que aún puedan hablarte de cuando ellos la escuchaban colectivamente; cuando en ocasiones, se escuchaba “en familia”. No debes olvidar que “durante mucho, muchísimo tiempo, vivimos sin televisión”.


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.. Diferenciar claramente, con ayuda de los medios que necesites, los conceptos de dictadura y democracia. .. En España vivimos, desde hace algo más de treinta años, en un sistema democrático que sustituyó a una larga dictadura, instaurada tras la finalización de la Guerra Civil (1939 – 1939). Averigua algo de esos periodos de tiempo. .. Con ayuda de tu profesor o profesora, de tu padre o de tu madre, podrías localizar y colorear en un mapamundi los países que viven actualmente bajo una dictadura, por un lado, y aquellos en los que se realizan elecciones democráticas periódicamente. .. Atendiendo a las ediciones digitales o impresas (lo que te/os resulte más cómodo o más accesible) de algunos periódicos, recortad noticias que hagan referencia a dictaduras actuales, repartidas por el mundo. Puedes/podéis hacer un seguimiento de un trimestre o de todo un curso… .. Con otra finalidad, evidentemente, podrías plantearte hacer algún diario, con motivo de un viaje o de unas vacaciones, en el que vayas anotando las cosas que ves, las cosas que pasan, las cosas que hacéis… estando con la familia.


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El dedo mágico 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Roald Dahl 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El dedo mágico Autor: Roald Dahl Ilustrador: Pat Marrito Traductora: Maribel de Juan Editorial: Alfaguara Lugar de edición: Madrid Edición: 1988 Páginas: 74 ISBN: 84 – 204 – 3656 – 9

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Una niña de ocho años tiene un dedo mágico. Cuando no puede aguantar una situación, se irrita y señala con ese dedo hacia la persona o personas que le están provocando ese enfado y es entonces cuando las transforma de una manera inimaginable. Este libro nos cuenta lo que les ocurrió a unos vecinos suyos que eran muy aficionados a la caza y a ella no le gustaba nada que fueran por ahí matando patos. Los protagonistas de esta historia tienen la oportunidad de conocer en carne propia como se sienten los animales a los que ellos matan por puro placer y esta experiencia les permitirá cambiar su comportamiento y su actitud ante este tema. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

¿Habías oído hablar de este libro?

¿Has leído algún otro libro de este autor?

¿Crees que has entendido bien la historia?

¿Te ha parecido fácil el vocabulario?

¿Con qué personaje o personajes te has identificado más? ¿Por qué?

¿Recomendarías la lectura de este libro a algún amigo o amiga? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Seguro que tú has tenido situaciones en las que te has enojado mucho por algún motivo y te hubiera gustado tener un dedo parecido al de la protagonista del libro ¿recuerdas algunas? ¿Cuáles? .. De la misma forma que la protagonista actúa con su dedo cuando se enfada podría ser que lo utilizara de forma totalmente contraria ¿en que situaciones te gustaría utilizarlo para hacer algo positivo?


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.. En el libro vemos a dos niños que usan escopetas para cazar ¿te parece correcto el uso de armas por parte de unos niños como tú? ..¿Conoces a alguna persona que le guste la caza? ¿De qué forma intentarías convencerla para que no matara a los animales? .. Los personajes del cuento tienen alas que les permiten volar ¿te gustaría experimentar la sensación de volar por ti mismo? ¿Qué crees que debe sentirse al hacerlo? .. Si pudieras elegir ¿en qué tipo de animal te gustaría convertirte por algún tiempo? ¿Por qué? 5.3. Puedes hacer

.. Usando tu imaginación, puedes diseñar el personaje en el que te gustaría convertirte usando el dedo mágico. Por un lado puedes anotar las características de algunos animales que te gustaría tener y luego puedes dibujarlo, colorearlo y ponerle un nombre. .. Como ya sabes el libro trata principalmente de los patos, busca información sobre ellos: cómo viven, de qué se alimentan, cuáles son sus costumbres, en qué lugares se encuentran… También puedes buscar fotografías para completar ese trabajo. .. El señor Gregg, en el libro, hace un nido con la ayuda de su familia. Seguro que tú has visto nidos de aves que viven cerca de tu casa. Investiga cómo se llaman las aves que ves volar y dónde y de qué materiales hacen sus nidos. .. Intenta ponerte en el lugar de los patos y redacta una carta para convencer a las personas de que no los maten ni a ellos ni a otros animales. .. Supongo que estarás de acuerdo en que no es bueno el uso de armas en la vida cotidiana, por lo que puedes diseñar un cartel en el que expreses esta idea. Puedes utilizar mensajes cortos y claros y darle un toque de color. .. En la prehistoria la caza era muy importante para subsistir ¿crees que en la actualidad tiene la misma finalidad? Averigua qué tipos de armas utilizaban, cómo se organizaban, qué animales cazaban, qué suponía la caza para ellos,… y razona la necesidad que tenían de cazar en épocas anteriores.


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1. ¿Quieres saber quién soy?

El hombrecillo de papel 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Fernando Alonso 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El hombrecillo de papel Autor: Fernando Alonso Ilustrador: Fernando Alonso Editorial: Ediciones Gaviota Lugar de edición: Madrid Edición: 1997 Colección: Gaviota Junior Páginas: 58 ISBN: 84 – 392 – 8728 – 3

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Una niña jugaba con sus juguetes y ya no se divertía con ellos. Se puso a fabricar sombreros, barcos… con papel de periódico y finalmente construyó un hombrecillo. Estuvo toda la mañana jugando con él y más tarde también con sus amigos. El hombrecillo estaba feliz y empezó a contar historias a los niños, pero solamente sabía contarles historias de guerras, de catástrofes, de miserias y los niños se entristecían al oírlas. Fue por este motivo por el que se acercó a una lavandería y lo dejaron blanco como la nieve y volvió a jugar con los niños, pero no tenía ninguna historia para contarles. Decidió marchar de allí y empaparse de todo lo bueno que le rodeaba y luego regresó con los niños. Desde entonces ya pudo contarles historias hermosas y llenas de alegría y felicidad. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo!

5.1 Tu opinión

¿Has entendido la historia que has leído?

¿Te han gustado las ilustraciones? ¿Hay alguna que te haya gustado en especial?

¿Te ha resultado fácil la lectura? ¿has entendido todo el vocabulario?

¿Qué te parece el final de la historia?

¿Le dirías a algún amigo o amiga que lo leyera?

5.2. Tu diálogo con el libro .. Casi seguro que alguna vez tú también has estado aburrido en tu casa. Como has visto, la protagonista de la historia se entretiene recortando y construyendo cosas con papel de periódico. ¿Qué otras cosas se te ocurren que podrías hacer un día que estás aburrido en casa?


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.. La primera vez que el hombrecillo de papel intenta contar historias a los niños solamente sabe contarles guerras, catástrofes, problemas,… ¿Por qué crees que le ocurre esto? .. El protagonista del libro para eliminar las historias que no les gustaban a los niños se va a la lavandería. ¿Se te ocurre alguna otra forma para conseguir lo mismo? ¿Qué palabras o qué historias te gustaría a ti que se borrarán de tu alrededor? .. ¿Qué te parece la forma en que consigue contar historias bonitas a los niños? ¿Se te ocurre a ti alguna otra manera de hacerlo? .. La música es una de las cosas que ayudan al hombrecillo de papel a sentirse bien ¿te ocurre a ti lo mismo? ¿Qué canciones son las que más te gustan? ¿Te gusta escuchar música? ¿Te gusta cantar? 5.3. Puedes hacer

.. El autor de las ilustraciones ha imaginado y dibujado su hombrecillo de papel. Intenta imaginar cómo sería tu hombrecillo o mujercilla de papel, dibújalo, recórtalo y finalmente puedes ponerle un nombre que te guste para ese nuevo amigo. .. En algún periódico viejo puedes buscar algunas fotografías que representen las historias que contaba al principio el hombrecillo de papel y otras que sirvan para ilustrar las historias que contaba al final. Luego puedes pegarlas en unos folioo y te quedará un bonito trabajo. .. Puedes anotar en un papel una lista de palabras o de frases en las que reflejes lo que más te gusta de tu vida, las situaciones en las que eres feliz, lo que te alegra, lo que te divierte… .. Una de las cosas que le ayuda al hombrecillo de papel para poder contar historias bonitas a los niños son los colores que va viendo en la naturaleza. Intenta plasmar en un bonito dibujo todos los colores que a ti te gustan y que te hacen sentir bien. .. Con periódicos viejos puedes intentar construir algún objeto: un sombrero, un barco, una pajarita, un avión… y cualquier otra cosa que se te ocurra. .. Recortando letras grandes de titulares de prensa puedes componer la palabra que más te guste por un lado y recortando letras más pequeñas la que menos te guste. Luego puedes pegarlas en un folio e ilustrarlo con algún dibujo. .. Dibuja tu propio ABCdario de palabras bonitas. Cada una en un folio. Cada una comenzando por una letra distinta del ABCdario. Cada una, bien dibujada y bien pintada… Elige, con cuidado, las palabras que más te gusten.


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Frederick 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Leo Lionni 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Frederick Autor e Ilustrador: Leo Lionni Traducción: Ana María Matute Editorial: Lumen Lugar de edición: Barcelona Edición: 1998 Páginas: 30 ISBN: 84 – 264 – 3529 - 7

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? En un muro de piedra, cerca de un pajar y un granero, vivía una familia de cinco ratones. Estaban bien abastecidos de comida, pero un día se fueron los granjeros y el pajar quedó abandonado. El invierno amenazaba en el horizonte y los ratoncitos comenzaron a recoger provisiones para el tiempo que se avecinaba. Todos andaban afanados recogiendo maíz, nueces, trigo, paja…; todos menos Frederick. Los demás le recriminaban su actitud, aparentemente de holgazanería…Frederick se defendía diciendo que él recogía y almacenaba rayos de sol, colores y palabras. El resto de la familia no lo veía claro, pero aceptó las explicaciones. Llegaron los días del invierno y los ratones echaron mano de las provisiones almacenadas, hasta que no quedó nuez, baya o grano de maíz por roer y engullir. Llegados a ese punto, recordaron las provisiones de Frederick y éste comenzó a iluminar con palabras los atardeceres sombríos y las noches frías. Todos reconocieron la magia de su congénere, aplaudieron sus intervenciones y celebraron la existencia de las provisiones de Frederick que les ayudaron a pasar aquel incierto invierno… 5. Cada libro guarda un tesoro… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

.. Es probable que no hayas tenido ninguna dificultad para entender este libro, ¿me equivoco? .. No obstante, puedes echar mano del diccionario, si has encontrado alguna palabra que desconocías… .. Prueba a leer el libro en voz alta a tu hermana o tu hermano pequeños o pide a tu padre o a tu madre que te lo lean ellos. Comprueba el gozo que experimenta quien escucha la lectura de una historia bonita como ésta. .. Merece la pena que observes de nuevo las ilustraciones: muy sencillas, pero muy expresivas… ¿Qué te parecen?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. ¿Qué creías que era un poeta, antes de leer el libro?, ¿y después de leerlo? .. ¿Crees que Frederick es un ratón diferente del resto? ¿Crees que “la diferencia” en este caso, es un problema o algo positivo y enriquecedor? .. ¿Has asistido alguna vez a una sesión donde se cuentan cuentos o se recitan poemas? Te lo pregunto porque puede ser una buena forma de comprender si las palabras bien dichas son realmente mágicas, si conmueven, si producen en nuestro interior pequeñas convulsiones… .. ¿Recuerdas algunas palabras que te hayan acariciado, que te calmaran, que te dieran seguridad, que te animaran, que te sirvieran de consuelo…? ¿Y recuerdas qué personas las pronunciaron? .. Ya sabes que cuando utilizamos a los animales para contar cosas que son propias de los seres humanos, estamos en el mundo de las fábulas… ¿Qué te ha enseñado esta fábula de ratones sobre la forma de ser de las personas? 5.3. Puedes hacer .. Yo creo que esta historia es muy adecuada para contarla ante tus compañeros y compañeras de clase. Puedes llevarla, con ayuda de tu maestra o maestro, como un regalo inesperado. .. Una colección de palabras de colores. Hazte con una hoja grande (tamaño Din-A3 para empezar). Divide a tu gusto el espacio para poder escribir (o recortar y pegar) palabras que leas, escuches o conozcas: azules (las que se refieren al mar); verdes (las que nos traen noticias de la naturaleza); blancas (las que saben a paz y sosiego); negras (las que nos remiten a catástrofes)… Y todas aquellas que se te ocurran. .. Ya que los protagonistas del libro son los ratones, qué mejor ocasión para buscar información sobre este prolífico grupo de roedores: alimentación, hábitat, reproducción, relación con el ser humano… .. Echa mano de la biblioteca familiar, de la escolar o de la pública y municipal para localizar en algunos libros de poesía, poemas en los que aparezcan ratones, para leerlos, memorizarlos, ilustrarlos… .. En la penúltima página, Frederick compone una especie de poema, haciendo preguntas sobre aspectos de la naturaleza, del espacio… Tú podrías continuar haciendo más larga esa lista, si aportaras tus propias preguntas… ¿Te animas? .. Puedes hacer un inventario de los colores que te rodean… Si tuvieras que responder a la exigencia que plantea la pregunta: “¿Y qué hay de los colores, Frederick?” ¿Qué objetos, qué experiencias personales, en qué lugares explicarías que has visto este o aquel color, para poder transmitir esa sensación a tus potenciales oyentes?


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La historia de Erika 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Ruth Vander Zee 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: La historia de Erika Autora: Ruth Vander Zee Ilustrador: Roberto Innocenti Traducción: Pilar Martínez y Xosé M. González Editorial: Kalandraka Lugar de edición: Pontevedra Edición: 2005 Páginas: 145 ISBN: 84 – 8464 – 521 - 5

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Al leer este libro encontrarás la historia de una mujer a la que ahora llaman Erika que no sabe cuál es su identidad: no conoce el nombre que le pusieron sus padres al nacer, no sabe la fecha de su nacimiento, ni la ciudad dónde nació, ni si tenía hermanos o más familia. Lo único que sabe de sus orígenes es lo que la mujer que la ha cuidado en su infancia le ha contado y esto es lo que encontrarás cuando leas este libro del que no se puede desvelar nada más. 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión ¿Qué es lo que más te ha impresionado en la lectura del libro? ¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior? ¿Te has fijado bien en las ilustraciones? ¿Cuál es la que más te ha llamado la atención? ¿Por qué? ¿Por qué crees que el ilustrador utiliza en unos casos el blanco y negro y en otros el color? ¿Conocías algo del tema que trata el libro? ¿Has tenido dificultades para entender todo el vocabulario? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Como has podido comprobar el libro es de fácil lectura, pero hay algunas palabras que presentan algunas dificultades en su comprensión. Puedes anotar las que no has entendido muy bien y buscarlas en algún diccionario y comentarlas posteriormente con tus compañeros. .. Todas las personas tenemos nuestra propia identidad: sabemos como se llaman nuestros padres, quiénes son nuestros hermanos, dónde hemos nacido, en qué fecha, cuál es nuestra nacionalidad, etc. Como has podido comprobar Erika no tiene una identidad real, se la han inventado para ella. ¿Cómo crees que se puede sentir una


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niña de tu edad con estos problemas? Reflexionad sobre el tema y comentadlo entre todos los compañeros. .. En el libro nos dicen que murieron seis millones de personas entre 1933 y 1945. Averigua que guerra tuvo lugar durante este periodo de tiempo, cuál fue su duración, algunos de los países que intervinieron, quiénes firmaron la paz, en qué fecha se firmó e intenta investigar algunas consecuencias inmediatas que tuvo esa guerra. .. Erika se hace muchas preguntas de cómo su madre consiguió salvarla. Comentando con los compañeros, intentad contestarlas razonando vuestras respuestas. Después podéis anotar las conclusiones en forma de un texto colectivo. 5.3. Puedes hacer .. Las ilustraciones de este libro son tan importantes como el texto. Entre todos haced un análisis de las mismas: cuándo se usa el color, cuándo se usa el blanco, gris y negro, qué peculiaridad tienen todas las figuras humanas, cómo es el vestuario de las personas, cómo son sus equipajes… .. Un tren siempre es sinónimo de viaje, muchas veces vacacional. ¿Habías pensado alguna vez que podían haber existido trenes como este? Piensa ahora en otro tipo de viajes y explica cómo sería tu viaje ideal, con quién te gustaría ir, cuál sería tu destino, qué paisajes te gustaría ver,… .. En la portada del libro hay una estrella troquelada que aparece en todas las páginas del libro. Intenta averiguar qué significado tiene. .. Utilizando esa misma estrella como base, dibuja siluetas en cartulinas, escribe mensajes de paz, de ánimo, de ilusión… También puedes hacer un pequeño dibujo y una vez le hayas dado color montar un mural con todas las que hayáis hecho entre todos. Pensad en el título que lo vais a dar y colocadlo en un lugar bien visible para todos.


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El secuestro de la bibliotecaria 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Margaret Mahy 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El secuestro de la bibliotecaria Autora: Margaret Mahy Ilustrador: Quentin Blake Traducción: Miguel Ángel Diéguez Editorial: Alfaguara Lugar de edición: Madrid Edición: 2002 Colección: Próxima parada Alfaguara. Serie amarilla Páginas: 48 ISBN: 978-84-204-4848-0

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Un grupo de bandidos secuestra a la bibliotecaria Ernestina Laburnum, mientras está paseando por el bosque. Los bandidos piensan reclamar al Ayuntamiento una sustanciosa cantidad de dinero, a cambio de su liberación. Mientras la carta con las condiciones llega al Ayuntamiento, la bibliotecaria diagnostica que todos los bandidos han contraído el sarampión y negocia con el jefe de la banda el poder acudir a la biblioteca a coger el Diccionario Práctico de Medicina Familiar, para consultarlo y poder aliviar a los enfermos. Cuando vuelve de la biblioteca, Ernestina trae, además, otros libros que leerá en voz alta a los bandidos, con lo que, por un lado aliviará la salud física y por otro generará, entre aquellos curiosos rufianes, un amor por la palabra escuchada que desconocían. Pasa el tiempo y Ernestina vuelve a la biblioteca, pues el jefe de los bandidos ya se ha olvidado del secuestro. Un día aparece el citado bandido (de nombre Bienvenido Bienhechor) pidiendo ayuda porque le sigue un policía. Ernestina conseguirá burlar al policía, usando algunas estrategias bibliotecarias, y Bienvenido acudirá, a escondidas, a la biblioteca a llevarse libros prestados para él y para su banda. Un terremoto sacudirá la ciudad y la biblioteca se desplomará sobre la bibliotecaria. Los bandidos acudirán prestos a desescombrar el edificio para encontrar a Ernestina, puesto que entre ella y Bienvenido ha nacido un nexo más de unión, además del sorprendente amor a la lectura… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

.. ¿Has entendido con facilidad esta historia?

.. ¿Has encontrado palabras difíciles, que no hubieras visto nunca escritas?

.. ¿Cómo calificarías esta historia: dramática o humorística?

.. Cuando los bandidos contraen el sarampión, la bibliotecaria usa un libro para encontrar remedio a esa enfermedad. ¿Recuerdas si alguno de los libros que has leído ha sanado algo de ti? No pienses sólo en dolencias físicas…


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.. ¿Qué te parece el nombre del bandido jefe: Bienvenido Bienhechor?

.. Esa conversión de un grupo de bandidos en bibliotecarios (no, en vano, las dos palabras empiezan por “b”), ¿qué te ha parecido? 5.2. Tu diálogo con el libro .. ¿Recomendarías este libro para la biblioteca escolar de tu colegio, caso de que no estuviese? .. La protagonista del libro es una bibliotecaria. ¿Acudes alguna vez a la biblioteca de tu pueblo, de tu barrio, de tu ciudad? ¿Conoces a alguna bibliotecaria de las que allí trabajan? ¿Se parece a Ernestina Laburnum? .. ¿Qué opinas de la transformación que se produce en los bandidos cuando la bibliotecaria les lee cuentos e historias, libros en definitiva, en voz alta? ¿Recuerdas que te hayan leído poemas, cuentos, etc. en voz alta en tu casa, en la escuela, en alguna biblioteca…? .. La historia plantea un caso extraordinario de lo que hoy se denomina “animación a la lectura”. Nada menos que la bibliotecaria consigue encantar a un grupo de bandidos y los convierte en lectores y en bibliotecarios… ¿Te has sentido encantado en alguna ocasión ante un libro que te ha presentado o leído algún adulto? ¿Recuerdas qué personas adultas, con su ejemplo, han podido influir en tu hábito de leer? .. No sé si sabes que la autora del libro, que es de Nueva Zelanda, se hizo bibliotecaria y se especializó en literatura infantil. ¿Crees que en este libro puede haber algunos detalles autobiográficos? 5.3. Puedes hacer .. Una visita a la biblioteca pública más cercana para ver cómo funciona, cómo se realizan los préstamos, ver qué secciones tiene y ver –quizás- si hay varias ediciones de este libro. Le puedes comentar a la bibliotecaria que acudes en “visita especial”, tras esta lectura, e incluso proponerle la realización de una pequeña entrevista para conocer mejor los detalles de su trabajo y destinada al periódico del colegio. .. El nombre del bandido jefe es realmente sorprendente: Bienvenido Bienhechor; un nombre muy poco apropiado para un bandido, ¿no te parece? El caso es que podrías hacer un listado de nombres curiosos (inventados, claro), dedicados a actividades para los que su nombre no parecería muy recomendable: imagina a un tipo llamado Armando Guerra, como embajador de la paz en algún organismo o León Zamora presidiendo la Comunidad autónoma de Castilla-La Mancha… .. El sarampión fue una enfermedad que, en el pasado, causaba muchos problemas a la infancia y a aquellas personas que lo contraían fuera de la infancia. Podrías enterarte quienes de tu familia lo han pasado y que te expliquen en qué consiste esta enfermedad. Y de paso te informas de la varicela, la escarlatina, las anginas… enfermedades que tuvieron “su momento”. .. Un cómic secuenciando esta historia tan cinematográfica.


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La conferencia de los animales 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Erich Kästner 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: La conferencia de los animales Autor: Erich Kästner Ilustrador: Walter Trier Traducción: Carmen Seco Editorial: Alfaguara Lugar de edición: Madrid Edición: 1995 Colección: Infantil Páginas: 118 ISBN: 84–204–4832-X

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Después de varias conferencias internacionales, reuniones de alto nivel, contactos entre representantes de distintos países, comisiones especializadas, etc. los seres humanos muestran reiteradamente su incapacidad para ponerse de acuerdo a la hora de lograr la paz en el mundo. Una nueva conferencia se ha convocado. Tendrá lugar en Ciudad del Cabo (Sudáfrica) y allí acudirán representantes de todos los países. Al enterarse, un grupo de animales, capitaneados por el león Alois, el elefante Óscar, el oso polar Paul, la jirafa Leopoldo y el ratón Max, plantean la celebración de una conferencia paralela a la de los hombres. Tras un llamamiento mundial y, tomada la decisión de dónde la celebrarán, empiezan a llegar “conferenciantes” de todas las partes, lugares y países al Rascacielos de los Animales. Ese será el lugar desde el que se seguirán los debates de la otra conferencia, la que están celebrando las personas en Ciudad del Cabo. Viendo que no hay avances y que la burocracia y la ineficacia van a conducir una vez más al fracaso, los animales deciden tomar cartas en el asunto y, con ayuda de los niños y distintas estrategias, obligan a los jefes de estado a firmar algunos acuerdos para suprimir armas, ejércitos y fronteras… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

¿Qué es lo que más te ha llamado la atención en la lectura del libro? ¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior? ¿Habías oído hablar alguna vez de la existencia de “Conferencias mundiales”? ¿Has tenido dificultades para entender todo el vocabulario? ¿Recuerdas algún párrafo o pasaje del libro que te haya hecho sonreír? ¿Crees que estas reuniones con representantes de muchos o de todos los países del mundo deben potenciarse para lograr acuerdos internacionales?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. El libro plantea el tema de las relaciones pacíficas entre personas y entre países, ¿crees que resulta fácil encontrar fórmulas que conduzcan a ello? .. Cuando piensas, por ejemplo al leer este libro, en la paz y en los conflictos, ¿consideras que estás rodeado de situaciones pacíficas o que abundan más las violentas, en el colegio, en la calle…? .. ¿Crees que contribuyes normalmente a crear a tu alrededor un ambiente amable y positivo? ¿De qué manera? .. El libro que has leído es una especie de fábula, en la que los animales dan una lección a las personas. ¿Podrías explicar en qué consiste esa lección? .. Los animales realizan algunas acciones que colocan a los conferenciantes humanos “entre las espada y la pared”, obligándoles a llegar a algunos acuerdos. ¿Sabrías enumerarlas y comentarlas? 5.3. Puedes hacer .. Mientras lees el libro – y una vez terminado-, puedes echar un vistazo a la prensa diaria para ver si en algún lugar del mundo se está celebrando alguna conferencia internacional y enterarte de la problemática que la ha motivado. .. Aprovechando la descripción que hace el autor del Rascacielos de los Animales (páginas 42 a 45), puedes hacer una ampliación de las instalaciones que allí se detallan, con sentido del humor. .. La pacificación de titulares de prensa es una actividad que tiene como finalidad convertir un titular dramático en otro amable cambiando algunas palabras. Si te apetece, puedes recortar algunos titulares y pegar encima de algunas palabras (las que lo convierten en violento o desagradable o negativo) un trocito de papel y escribir encima otras palabras que cambien el sentido del mismo. .. Ayúdate de Internet y localiza el significado correcto de algunas siglas comunes de organizaciones internacionales (de esas que convocan frecuentemente “Conferencias mundiales”): ONU, OTAN, UNICEF, UE, UNESCO, FAO… Una vez has localizado su auténtico significado, te proponemos que les des otros, utilizando el ingenio y el humor. .. Para finalizar, ¿serías capaz de escribir un “pentálogo” o un “decálogo” de acciones posibles y sencillas que contribuyan a mejorar las relaciones humanas?


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La isla 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Armin Greder 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: La isla Autor: Armin Greder Ilustradora : Armin Greder Traducción: L. Rodríguez López Editorial: Lóguez Lugar de edición: Santa marta de Tormes (Salamanca) Edición: 2003 Colección: Páginas: 32 ISBN: 84 – 89804 – 66 - 4

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Un hombre llega a la Isla, arrastrado por las corrientes y el mar y es localizado en la playa por los habitantes de aquel lugar. Lo reciben con hostilidad, recelo y desconfianza porque no es como ellos y deciden rápidamente que lo mejjro será devolverlo al lugar del que vino. El pescador, que conocía los peligros del mar, les disuade de ello y les sugiere que tendrían que acogerlo. Lo llevaron a un establo de cabras y le dieron a entender que aquel sería su alojamiento. Cerraron la puerta con clavos y se fueron. Un día, el hombre se presentó en la localidad porque tenía hambre y suplicaba con gestos que le dieran algo de comer. Los habitantes se asustaron. El pescador propuso que alguien le diera trabajo, pero nadie le encontró ninguna cualidad adecuada a sus faenas. A la vez, diversas personas del pueblo comenzaron a emitir juicios que posicionaron a los habitantes del pueblo en contra del forastero: “come con las manos y come huesos”, “los niños tienen miedo de él”, estoy seguro que nos mataría a todos si pudiera”… El miedo, montado sobre esas opiniones y recelos se extendió y os habitantes de la Isla acudieron al establo de cabras para expulsar al extranjero. Lo agarraron y lo empujaron hacia las olas; y también el pescador sufrió las consecuencias por haber sugerido que lo acogieran… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

.. ¿Has tenido alguna dificultad para entender esta historia? .. ¿Qué te parecen las ilustraciones? ¿Crees que complementan adecuadamente a la historia escrita? .. Fíjate en los rostros de los personajes, ¿hay alguno que refleje amabilidad, humanidad? .. ¿Cómo calificarías esta historia que acabas de leer? .. ¿Habías leído algún libro que tratara este tema del rechazo a las personas que vienen de otros sitios? ¿Crees que es un tema actual?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. ¿Qué te parece la actitud del pescador? ¿Piensas que habrá más habitantes de la Isla que compartan su postura? ¿Por qué crees que nadie más manifiesta compasión? .. En los relatos antiguos de las culturas mediterráneas, una de las cosas más sagradas era la hospitalidad; era lo que diferenciaba a los seres humanos del resto de los seres. Por lo que hemos leído en este libro, los habitantes de la Isla se parecen poco a esos pueblos mediterráneos antiguos, ¿puedes comentar esa cuestión? .. Fíjate cómo se propaga el miedo. Relee algunas frases del libro en las que, determinadas personas de esa comunidad, emiten juicios o afirman hechos que no se han producido, pero que contribuyen a extender ese sentimiento de temor que llevará al desenlace final… .. Otro punto de observación importante es que la opinión de quienes apuestan por rechazarlo y expulsarlo se expone siempre en grupo, mientras que la única persona que manifiesta compasión se individualiza. ¿Crees que nos comportamos de la misma manera cuando nos sentimos individuos que cuando lo hacemos en grupo? .. El libro finaliza de una manera tan intranquilizadora como todo el desarrollo del mismo: “Y construyeron una elevada muralla (…) Y mataban a las gaviotas y a los cormoranes que pasaban volando, para que, fuera, nadie supiera que existía su isla”.

Reflexiona sobre el grado de “humanidad” mostrado por un colectivo que es capaz de tratar así a otro ser humano y que termina haciendo lo que hemos señalado. 5.3. Puedes hacer

.. Dossier de prensa. Fíjate en la prensa diaria, durante un periodo de tiempo razonable, y recorta aquellas noticias que hacen referencia a la llegada de personas de un país a las costas de otro, buscando mejorar sus condiciones de vida. .. Álbum de fotos. Además de las noticias escritas, puedes fijarte en las fotografías y hacer una recopilación de las que encuentres. Mira los rostros y los ojos de algunos de los recién llegados y trata de imaginar los sentimientos que expresan. .. Mira y lee. Los refugiados son personas que buscan un espacio físico y humano más amable que aquel del que huyen. En Internet puedes localizar enlaces que te mostrarán ese lado oscuro de la humanidad: el de las personas que son expulsadas, que se autoexpulsan por ser insostenible su permanencia en el país de origen, que huyen porque peligra su vida… .. Reflexionar sobre el concepto de “isla”. Geográficamente es un trozo de tierra rodeado de agua por todas partes, pero hay muchas islas que no están rodeadas de agua, que las rodea la opulencia o la indiferencia, que están habitadas por personas desfavorecidas en campamentos provisionales, en míseras chavolas, en los arrabales de una ciudad… Hay demasiadas “islas”, con seres humanos encerrados entre sus invisibles límites…


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El lugar más bonito del mundo 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Ann Cameron 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El lugar más bonito del mundo Autora: Ann Cameron Ilustrador : Thomas B. Allen Traducción: P. Rozarena Editorial: Alfaguara Lugar de edición: Madrid Edición: 1996 Colección: Infantil Páginas: 69 ISBN: 84 – 204 – 4449 – 9

4.- Si me abres, ¿qué te cuento?

Nos cuenta la infancia de Juan, un niño de 7 años que vive en San Pablo (Guatemala). Juan ha sido abandonado por su padre y más tarde por su madre y es su abuela materna quien le da cobijo en su casa. La abuela de Juan es también muy pobre, se gana la vida vendiendo arroz con leche y Juan le ayuda en esa actividad, pero pronto aprende el oficio de limpiabotas y empieza a realizar este trabajo con el que gana algo de dinero que entrega a su abuela. Juan ve que hay niños de su edad que van a la escuela y él también quiere ir porque tiene ganas de aprender y de progresar y consigue que lo admitan una vez empezado el curso. Al cabo de un tiempo los maestros mandan una nota a su casa en la que le dicen a la abuela de Juan que su nieto aprende rápidamente y que sería una lástima que un niño como él no continuase con los estudios, ya que es muy inteligente. Es entonces cuando su abuela le cuenta por qué ella no fue a la escuela y cuál puede ser el lugar más bonito del mundo. 5.- Cada libro guarda un tesoro… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión ¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué? ¿En algún momento te has sentido identificado con Juan? ¿Crees que hay muchos niños en el mundo como Juan? ¿Qué es lo que más te ha impresionado de la lectura? ¿Has entendido bien toda la historia? ¿Qué sentimientos ha provocado en ti esta lectura? ¿Piensas que es justo que haya niños de 7 años que tengan que pasar por todo esto? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Juan nos habla de las aves más comunes de Guatemala: las águilas, las oropéndolas, los búhos, los picaflores y los loros. Puedes investigar cuáles son las más comunes del lugar donde tú vives.


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.. Intenta averiguar dónde está situado Guatemala, cuál es su capital, las ciudades más importantes, cuál es el océano que baña sus costas, los volcanes más importantes, el número de habitantes, cómo es su bandera y cualquier otro dato que te interese personalmente. .. En la lectura hay una breve descripción de la casa de la abuela de Juan. Piensa en la tuya y en la de tus compañeros y analiza en qué se parecen, qué cosas tienes tú que no tiene él, qué cosas son necesarias para vivir y cuáles no lo son tanto,… Finalmente puedes anotar lo que crees necesario, en un listado, y lo que crees superfluo, en otro. .. Juan nos habla de algunos juegos que practica en la calle ¿se parecen a los que tú juegas? ¿Sueles jugar en la calle? ¿A qué juegas? ¿Con quién? 5.3. Puedes hacer

.. ¿Habías oído hablar del oficio de limpiabotas? ¿Has visto trabajar a alguno? Pregunta a alguna persona mayor en qué consistía ese trabajo, dónde solían trabajar, por qué ha desaparecido prácticamente esta actividad. También puedes intentar localizar alguna fotografía y redactar la información que has obtenido. ¿Conoces algún otro oficio que haya desaparecido? .. Juan nos ha contado cómo aprendió a leer él solo, ¿recuerdas cuándo aprendiste tú? ¿Quién era tu maestra entonces? ¿Cuántos años tenías? ¿Quiénes eran tus compañeros entonces? .. Antiguamente había personas, como la abuela de Juan, que no habían ido nunca al colegio y por eso no sabían leer ni escribir. Enumera qué cosas no podría hacer ahora una persona que no supiese leer y escribir y coméntalas con tus compañeros. .. “El lugar más bonito del mundo puede ser cualquiera. Cualquiera en el que puedas llevar la cabeza alta y en el que te puedas mostrar orgulloso de ti mismo”. Esta es la definición que da la abuela de Juan de dicho lugar. ¿Cuál sería para ti el lugar más bonito del mundo? ¿Qué tendría que tener?


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Mi casa es tu casa 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Marie-Thérèse Schins 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Mi casa es tu casa Autora: Marie-Thérèse Schins Ilustradora : Leticia Ruifernández Traducción: Cristina Rodríguez Editorial: Edelvives Lugar de edición: Zaragoza Edición: 2004 Colección: Cuadernos de viaje de Sandra Páginas: 145 ISBN: 84 – 263 – 5516 - 1

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Te cuento el viaje que Sandra, una niña de once años, hace con su padre a dos países africanos: Togo y Ghana. El viaje lo realizan con un amigo de la familia, Michel, que ha nacido en Togo y los ha invitado a conocer su país ; él les hará de guía. El libro está escrito como un diario personal de Sandra y en él nos cuenta todo lo que le sorprende, lo que le disgusta, lo que no acaba entender, etc. También nos comenta las cosas que echa en falta de Hamburgo, su ciudad natal. Poco a poco va entendiendo la forma de vida de las personas de ese país y se va dejando cautivar por la riqueza de la cultura que va conociendo, por los colores de los trajes y los mercados, por los aromas, por la alegría de la gente, por su hospitalidad,… Finalmente, Sandra se despide de todos con la intención de volver algún día.

5.- Cada libro guarda un tesoro…¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión ¿Has tenido dificultades para entender el vocabulario? ¿Recomendarías este libro a algún amigo/a? ¿Por qué? ¿Qué opinas sobre las ilustraciones? ¿Te gustaría hacer un viaje similar al que se describe en el libro? ¿Con quién te gustaría ir? ¿Qué te ha llamado más la atención de las costumbres que se detallan? ¿Podrías elegir un capítulo como el que más te ha gustado? ¿Por qué lo has elegido? 5.2. Tu diálogo con el libro

.. Utilizando un atlas diseña un itinerario que te gustaría hacer por África o por otro continente. Anota las ciudades que visitarías, los medios de transporte que tendrías que utilizar,…


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.. Con un mapa político mudo y con la ayuda del atlas puedes anotar los mares y océanos que rodean África, los nombres de los países y las capitales. También puedes averiguar cuáles son los ríos más importantes, las montañas más altas y los desiertos que tienen una mayor extensión. .. Para conocer mejor ese continente puedes seguir durante unos días la prensa y recortar noticias que tengan relación con África y después comentarlas con tus compañeros/as. .. Algunas de las ilustraciones del libro son sellos de Ghana ¿Conoces a alguien que coleccione? Averigua cómo se llama la actividad que tiene como objetivo coleccionar ordenadamente sellos de correos. .. En el libro aparecen muchos nombres de frutos que nosotros apenas conocemos, puedes hacer un listado y luego elegir dos o tres y buscar información sobre ellos: cómo son, dónde se cultivan, para qué se utilizan, en qué época del año se recolectan,… 5.3. Puedes hacer .. Este libro es como el diario de un viaje ¿escribes tú alguno? ¿Sueles hacerlo cuando viajas? Si no lo has hecho nunca te proponemos que en tu próximo viaje hagas este “ejercicio” que te servirá para fijar tus recuerdos: anotar los lugares que visitas, tus impresiones personales, las anécdotas que van sucediendo, etc. También puedes pegar postales, billetes de los medios de transporte que utilices, tickets de entradas a museos,… .. En el libro se habla de un libro de Tintín, en concreto de “Tintín en el Congo” ¿conoces a este personaje? ¿Has leído alguno de los cómics en los que él es el protagonista? Averigua algunos títulos más, quién es su creador y en que año “nació” este personaje. ¿Conoces otros personajes de cómic? ¿Cuáles? ¿Hay alguno que te guste especialmente? .. En su viaje, Sandra, echa en falta muchas de las comodidades que tenía en Hamburgo. Te proponemos que hagas un listado de cosas que tú echarías en falta si fueses a algún lugar parecido. ¿Piensas que las cosas que has anotado son imprescindibles para vivir? .. Las ilustraciones del libro son acuarelas, utilizando esta técnica intenta hacer tu propia recreación de África después de haber conocido todo lo que te ha contado Sandra. Piensa en algunas de las cosas que se mencionan en el libro: mercados, vestidos, colores, playas, frutos,…


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Matilda 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Roald Dahl 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Matilda Autor: Roald Dahl Ilustrador: Quentin Blake Traducción: Pedro Barbadillo Editorial: Alfaguara Lugar de edición: Madrid Edición: 1990 Colección: Juvenil Alfaguara Páginas: 230 ISBN: 84-204-4638-6

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Matilda es una niña con una inteligencia fuera de lo común. A los dos años habla perfectamente, con un amplio y rico vocabulario; a los tres, ya ha aprendido a leer sola y a los cuatro años, ante la total indiferencia de sus padres hacia sus afanes lectores, aprovecha los ratos que está sola en casa para acercarse a la biblioteca pública más próxima. En su casa sólo hay un libro… Vive con una familia especial: un padre vendedor de coches usados que engaña sistemáticamente a sus clientes y una madre adicta al bingo y a la televisión. Su hermano se parece más a sus padres que a ella. Con cinco años y medio, por fin, Matilda llega a la escuela y allí causará sensación a la joven señorita Honey y se sentirá perseguida y despreciada por la terrible directora Trunchbull. Perfeccionará y utilizará unos poderes (que ignoraba tener y que se activan cuando vive situaciones injustas) para gastar algunas bromas, tomarse algunas venganzas y “hacer justicia”, respecto de algunos hechos que habían colocado a algunas personas en posiciones inadecuadas. El final es bastante inesperado; pero, por fin, Matilda se verá libre de aquellas personas que nunca le tuvieron consideración y que no supieron ver en ella a una niña con una extraordinaria inteligencia y llena de vitalidad. 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Has tenido alguna dificultad para entender esta historia? .. ¿Conoces a alguien que haya aprendido a leer tempranamente y que sea un lector o lectora tan voraz como Matilda? ¿Te pareces a ella en algo? .. De todos los personajes que aparecen en el libro, ¿cuál es el que más rechazo te produce? y ¿cuál el que te resulta más simpático o atractivo? Aporta algunos argumentos para justificar tu respuesta.


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.. Acostumbrado a leer historias sobre héroes masculinos, ¿qué te ha parecido esta pequeña heroína? .. Tras la lectura, podrías anotar una lista de adjetivos calificativos para explicar cómo es este libro (atrévete a hacerlo, por orden alfabético) y las aventuras que cuenta y cómo lo has percibido tú… 5.2. Tu diálogo con el libro

.. ¿Qué opinas de un comienzo tan directo como el de este libro?: “Ocurre una cosa graciosa con las madres y los padres. Aunque su hijo sea el ser más repugnante que uno pueda imaginarse, creen que es maravilloso” ¿Crees que hay algo de verdad en

esta afirmación literaria? .. ¿Crees que Matilda transmite muchas sensaciones positivas hacia la afición a leer, hacia la práctica habitual de la lectura? ¿Crees que es un modelo de lectora? .. ¿Hay algo de la escuela a la que tú asistes que se parezca a la del libro? .. Hay una recomendación, universalmente aceptada, sobre la consecución del hábito lector, entre niñas y niños, que viene a decir: “si los hijos o las hijas ven leer a su padre y a su madre, es más fácil que ellos quieran leer también”. ¿Qué comentario harías en el caso de Matilda? .. Si has leído otros libros de Dahl, verás que a los personajes adultos de los mismos no los suele tratar demasiado bien. Es una constante en su obra, ver las instituciones adultas y a los adultos desde una óptica crítica. Puedes analizar las personalidades y el comportamiento de algunos de los que aparecen en este libro… 5.3. Puedes hacer .. Después de releer el siguiente diálogo:

- Papá, dijo Matilda, ¿no podrías comprarme algún libro? - ¿Un libro?, preguntó él. ¿Para qué sirve un maldito libro?...

Podrías intentar escribir un listado de respuestas (unas “serias” y otras con sentido del humor) a la pregunta de “¿para qué sirve un libro?”. .. Si tienes oportunidad, una vez concluida la lectura del libro, procura ver la película que se filmó sobre esta historia. Eso te permitirá hacer una comparación entre el lenguaje literario y el cinematográfico y calibrar cómo se ha hecho la adaptación del libro a la pantalla. .. Hay muchos libros en los que sus autores o autoras narran episodios escolares o rememoran momentos escolares de su infancia. Con ayuda de algún adulto, trata de localizar alguno de esos libros y leer esas referencias para ver si se parecen a las que se cuentan en este libro. .. Hay un texto de Roald Dahl que se titula “Así me hice escritor”, en el que dejó muestra de cómo le fue a él la escuela o de cómo era la escuela a la que él asistió. Una vez leído, te permitirá comprobar hasta qué punto lo que cuenta en Matilda lo vivió él en sus carnes.


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El tirano, el Luthier y el tiempo 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Christian Greinier 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El tirano, el luthier y el tiempo Autor: Christian Grenier Ilustrador: François Schmidt Traductor: David Villanueva Editorial: Bárbara Fiore Editora Lugar de edición: Jerez de la Frontera (Cádiz) Edición: 2005 Páginas: 32 ISBN: 84 – 933980 – 1 - 2

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Un trovador va contando la historia de un luthier muy habilidoso y de un tirano que vivía en un castillo. El tirano lanzó un desafío a todos los sabios y artesanos del país: les retó a inventar algún artilugio, algún brebaje, algún instrumento… que le permitiese espiar a toda su gente y estar en todas las partes al mismo tiempo. Al que lo consiguiese le daría la mano de su hija. Muchos se pusieron a trabajar y fueron mostrándole sus inventos al tirano, pero ninguno lo consiguió hasta que llegó el luthier con un metrónomo, un instrumento que detenía el curso del tiempo. Con ese aparato sí pudo hacer lo que pretendía, pero no se dio cuenta de que el tiempo transcurría para él y no para los demás, por lo que muy pronto todos sus vasallos quedaron libres del amo que quería conocer todos sus pensamientos. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

¿Has necesitado ayuda de algún adulto para acabar de entender la historia?

¿Te ha parecido fácil el vocabulario?

¿Qué personaje te ha gustado más? ¿por qué?

¿Te has gustado las ilustraciones? ¿Hay alguna que te haya llamado más la atención? ¿Cuál? ¿Por qué?

¿Qué te parece lo de dar la mano de su hija a la persona que consiguiera lo que quería el tirano?

5.2. Tu diálogo con el libro .. En este libro hay bastantes palabras que no son de fácil comprensión, puedes anotar algunas y buscarlas en el diccionario.


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.. A lo largo de la historia aparecen inventos que pretenden controlar a todas las personas que tenemos alrededor. ¿Te gustaría que existiera algún instrumento con el que se pudiera hacer esto? Intenta razonar tu respuesta. Saca a relucir tu imaginación e intenta describir algún aparato de tu invención con el que conseguirías ese propósito. .. A lo largo de la historia se han inventado muchas formas de medir el tiempo. Anota las que conozcas o investiga cuáles han existido o existen. .. El tirano quería saber todo lo que pensaban sus súbditos con la finalidad de controlarlos mejor. Seguro que a ti también te gustaría saber lo que piensan algunos compañeros (aunque supongo que por otras motivaciones diferentes) sobre algunas cuestiones. Puedes anotar algunas preguntas, relacionadas con ello, para que te las contesten “de verdad”. .. A veces hacemos actividades y nos parece que el tiempo pasa muy deprisa y otras en las que parece que las agujas del reloj se han parado. Puedes hacer un listado de situaciones en las que el tiempo va muy rápido y otro en las que el tiempo parece que se ha detenido. 5.3. Puedes hacer .. El trovador de la historia va por los pueblos tocando una viola. La viola es un instrumento de cuerda. Puedes anotar todos los instrumentos de cuerda que recuerdes. .. Investiga qué otros tipos de instrumentos musicales hay. También puedes buscar fotografías y hacer un mural clasificándolos según el grupo al que pertenezcan. En Internet puedes encontrar con facilidad algunas respuestas. .. El tirano vivía en un castillo, puedes investigar cómo eran los castillos en la edad media, cómo se llamaban algunas de sus torres, de qué partes constaban, quiénes vivían allí, dónde solían construirse, qué elementos utilizaban para defenderse… Luego puedes compartir tus averiguaciones con tus compañeros y decidir entre todos qué forma le dais al trabajo final. También puedes buscar fotografías para ilustrar el trabajo. .. No sólo aparecen tiranos en los libros, como ya puedes imaginar. A través de las enciclopedias o utilizando Internet, podrás conocer a algunos de los tiranos y dictadores más negros de la historia… .. Los trovadores eran unos personajes que solían ir por los pueblos con unos carteles donde estaban dibujados los personajes de los que hablaban y de forma más o menos rimada contaban o cantaban historias a la gente. Puedes intentar imitarlos inventando una historia, dibujándola y finalmente haciendo la parte escrita. .. Un luthier es una persona que fabrica instrumentos musicales y con esos instrumentos se puede hacer distintos tipos de música. Puedes escuchar dos o tres tipos de música muy distintos y al oírlos vas dibujando lo que te sugiere cada uno de ellos. Después puedes colorearlos para que queden mucho más bonitos.


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El libro de Guillermo 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Carlo Frabetti 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El libro de Guillermo Autor: Carlo Frabetti Ilustrador: Jesús Gabán Editorial: Edelvives Lugar de edición: Zaragoza Edición: 2003 Páginas: 98 ISBN: 84 – 263 – 4862 - 9

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Guillermo tiene once años y la lectura de libros no se encuentra entre sus aficiones favoritas. Un día, su tía Adela, le regala un ejemplar titulado “Travesuras de Guillermo”, de la legendaria serie de libros que tenían como protagonista a Guillermo Brown. Una situación personal y familiar un tanto especial, le llevarán a mirar con recelo y cierta curiosidad el regalo, a abrirlo y a comenzar a leer… A partir de ahí se van a desencadenar algunos sucesos, aparecerán algunos personajes especiales y Guillermo se verá atrapado en una red de libros que lo conducirán a la búsqueda de un tesoro anunciado… En ese trayecto cambiará su forma de ver algunas cosas y su menosprecio hacia los libros y la lectura será ya una cuestión del pasado. De tan sorprendente metamorfosis no podrás enterarte sino haces como Guillermo, empezar a leer este libro, con la esperanza de que te lleve a otro y a otro… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Qué has descubierto, que te haya llamado la atención, en este libro? .. Al terminar de leerlo, ¿ha modificado la idea que tú tenías de la práctica de la lectura? .. ¿Has tenido dificultades para entender el texto? .. ¿Te has identificado con alguno de los rasgos de carácter o de comportamiento de Guillermo? .. En este libro se citan otros libros y otros autores. ¿Conocías alguno de ellos? .. ¿Habías oído hablar alguna vez de Guillermo Brown? 5.2. Tu diálogo con el libro .. En el libro se habla del Retiro y de la Cuesta de Moyano. Son dos “lugares geográficos” de la ciudad de Madrid. Averigua si tienen alguna relación con los libros… .. A lo largo del libro hay algunos párrafos sugerentes, en los que se nos destaca la importancia de la lectura (por ejemplo, en las páginas 25, 26, 32, 89…) Localiza


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algunos de esos fragmentos y vuelve a leerlos para ver si estás de acuerdo o no con su mensaje… .. El libro de Guillermo, plantea un sugerente desafío: el establecimiento de una red

personal de libros, la aventura que vive un lector o una lectora que se va enredando en una madeja de lecturas que lo van llevando de un libro a otro: de personaje en personaje, de autor en autor, ¿has vivido tú alguna experiencia parecida? .. – Es verdad que por la cabeza pasan montones de cosas en las que casi no nos fijamos -admitió Guillermo-. Me he dado cuenta al leer. ¿Te pasa eso también a ti cuando lees? .. En la página 32 puede leerse esta afirmación: “… los libros también están conectados entre sí, y saltar de uno a otro es la más fascinante de las aventuras.” Bueno, te ofrecemos esta cita por si la quieres reflexionar, por si estás de acuerdo, si te ha pasado a ti, cómo la interpretas… 5.3. Puedes hacer .. En El libro de Guillermo hay referencias a otro Guillermo: Guillermo Brown,

protagonista de una larga serie de libros que comenzó a escribir Richmal Crompton (autora inglesa) en la década de los años 20 del pasado siglo. Podrías interesarte por esta autora y por esa serie de libros. Para ello, te animamos a consultar alguna enciclopedia o a realizar alguna búsqueda en Internet. .. El autor del libro es profesor de matemáticas. Parecería que sólo los profesores y profesoras de Lengua y Literatura “deberían” escribir libros y que los de matemáticas, al trabajar habitualmente con números… Reflexiona sobre esto y localiza alguna información complementaria sobre el autor: su formación, sus actividades y algunos títulos de libros que ha escrito. .. Incorporar el sentido del humor a la escritura es un recurso muy inteligente para que algunos libros adquieran un valor añadido. Carlo Frabetti lo hace en éste. Podrías releer el primer capítulo para percatarte de dicha cuestión… .. En el libro hay una pregunta-reflexión que hace la madre del protagonista (página 41). Te invitamos a que la respondas con dos intenciones: por un lado, ofreciendo respuestas “serias” que tú darías a la misma y por otro, con los “usos humorísticos” que crees que tendría un libro (al estilo de la que aparece en el primer capítulo: “apoyándolo en el suelo abierto por la mitad, podría servir como tienda de campaña de su madelman”). .. Los títulos de los capítulos del libro se prestan con facilidad a la realización de divertidas rimas que puedes intentar hacer: “Los apuros de Guillermo…cuando está sano y cuando está enfermo” – “Guillermo el amable…menos cuando se enfada con su madre” – “Guillermo sigue adelante… y ya llega en Alicante” – “Guillermo el genial… antes no leía, ahora cada día más”… .. Para éste y para otros libros, podrías disponer de un cuadernito para anotar aquellas citas literarias que vas encontrando en los libros, fruto de tus lecturas, y que te gustaría releer o recordar… .. Carlo Frabetti ha escrito ya muchos libros, así que una manera de iniciar una nueva “Red de lecturas” sería bucear entre esos títulos y seleccionar algún otro de ese autor…


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Ojo de Nube 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Ricardo Gómez 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: Ojo de Nube Autor: Ricardo Gómez Ilustrador: Jesús Gabán Editorial: S.M. Lugar de edición: Madrid Edición: 2006 Páginas: 187 ISBN: 978 – 84 – 675 – 1026 - 3

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Ojo de Nube es el nombre del niño protagonista de este libro. Nace en la tribu de los indios crow y es ciego. Las perspectivas para él no son muy halagüeñas y tampoco para su familia que deberá decidir si acepta esa “carga” para el resto de su vida. Abeto Floreciente, su madre, se vuelca en su cuidado, en el estímulo de los otros sentidos y en desarrollar en él una sensibilidad especial. Hay una frase muy bonita en la que ella le dice “Yo seré tus ojos”, con la que convence a la abuela, al padre, a la tribu de que el niño debe seguir con vida. Ojo de Nube irá aprendiendo lo esencial, con ayuda de su madre y acabará siendo una persona necesaria y de gran ayuda para la supervivencia de su tribu. Mientras tanto, vamos viendo –de la mano del autor- cómo se organizan la vida los miembros de este pequeño grupo de indios que muestran un respeto extraordinario hacia la Tierra que los cobija y también conoceremos las tensiones con otros grupos de indios y la amenaza de la llegada de los “carapálidas” que vienen a ocupar sus territorios con otras intenciones… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Has tenido dificultades para entender el libro? .. ¿Cuál ha sido el descubrimiento más sorprendente que has hecho con esta lectura? .. ¿Qué sentimientos ha removido en tu interior? .. ¿Te han parecido sugerentes los nombres que aparecen en el libro: Abeto Floreciente, Arco Certero, Ojo de Nube, Cuervo Blanco, Montaña Plateada…? Si tuvieras que tomar uno de ellos para ti, ¿cómo te gustaría llamarte? .. ¿Habías leído algún libro anteriormente que hablase de los pueblos indios de América del Norte? .. ¿Qué le dirías a un compañero o compañera tuyos sobre este libro, para animarle a leerlo? .. ¿Qué te parece el esfuerzo de superación personal que realiza Ojo de Nube?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. En el capítulo 3 del libro se plantea un asunto fuerte y doloroso, como consecuencia del descubrimiento de que “Cazador Silencioso” es ciego. Era costumbre aceptada por los indios crow que si algún niño o niña nacía con algún defecto físico grave, los padres podían desprenderse de él, porque pensaban que podía ser un obstáculo para la comunidad. La madre, Abeto Floreciente, toma la determinación de que siga viviendo con ellos y definitivamente pasará a llamarse “Ojo de Nube”… ¿Qué te parece esa costumbre y esa decisión? .. Tipi, tótem, tonkawa, crow, osage, tomahawk, apaches, carcaj, lakotas… son algunas de las palabras que has podido leer en este libro. Es posible que desconozcas el significado de algunas; de ese desconocimiento debe nacer la curiosidad por buscar la información que te las explique… .. Según este libro, un niño que nace con una carencia física muy importante para quienes no la padecen, se acostumbra (guiado por su madre) a percibir su entorno de otra manera: aumenta su sensibilidad olfativa, auditiva y táctil y otras sensibilidades, para poder identificar y reconocer sonidos, personas… ¿Conoces a alguna persona invidente? ¿Habías pensado alguna vez en esa cuestión? .. ¿Crees que el respeto que tienen los indios crow por la Tierra es parecido al que tienen las personas que tú conoces? .. En el capítulo 10 se habla de “la bolsa de la medicina”, en la que, tras el rito de iniciación, los crow guardaban sus objetos más preciados. Si tú tuvieran una “bolsa de medicina” o un pequeño cofre para guardar aquello que más quieres, ¿qué pondrías dentro? 5.3. Puedes hacer

.. Busca información sobre la tribu de los CROW: dónde vivían, régimen alimenticio, costumbres, migraciones, etc. Descubrirás aspectos muy interesantes de este grupo humano que tenía una relación especial con la Tierra (“La Madre-que-da-la-Vida”). .. Si la lectura de este libro la realizas en casa, puedes aprovechar para ponerles “nombres indios” a los miembros de tu familia. Si la realizas en tu colegio y lo leéis la clase completa, podéis hacer lo mismo con todos los niños y niñas. Piensa en rasgos físicos, de carácter, aficiones… para acertar y ser original con esos nuevos nombres. .. A través de Internet, puedes localizar algunos documentos, discursos, reflexiones, que algunos jefes indios dejaron para la posteridad en los que muestran y promueven una relación diferentes de los seres humanos con la Tierra; relación presidida por un gran respeto hacia el mundo natural. Puedes leerlos y reflexionar y opinar sobre su contenido. .. Los indios crow eran cazadores y a lo largo del libro muestran repetidamente cuál es su concepto de la caza: sólo tomar aquello que la tribu necesita, respeto a los animales que son, en definitiva, quienes aseguran su supervivencia… ¿Crees que esas motivaciones son las mismas que las que manejan los cazadores de hoy? .. Es probable que, una vez leído el libro, te gustaría decirle a su autor algunas cosas relacionadas con el mismo: darle tu opinión o hacerle algunas preguntas… A través de Internet puedes llegar a saber algo más de Ricardo Gómez (su trabajo, otros libros,


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enlaces con blogs…) y tal vez encuentres la manera de comunicarte con él y hacerle llegar esas inquietudes. .. Puedes o podéis plantear algún juego de identificación a través del olfato, del oído y del tacto. Lo mejor sería preparar una maleta pequeña en la que pongáis frasquitos con esencias, materiales con los que hacer algunos ruidos característicos y objetos de distintas formas, texturas y tamaños… Luego, con los ojos vendados, vais intentando reconocerlos.


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Las cometas del recuerdo 2. ¿Sabes quién es mi creador? Gloria Cecilia Díaz 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: Las cometas del recuerdo Autor: Gloria Cecilia Díaz Ilustrador: Gonzalo Izquierdo Editorial: S.M. Lugar de edición: Boadilla del Monte (Madrid) Edición: 2008 Colección: El Barco de Vapor Páginas: 137 ISBN: 978-84-675-3029-2

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Li-Yun se ha hecho mayor, pero sigue fabricando cometas e invitando a sus convecinos a degustar sopas que él hace como nadie. Vive sólo en un pueblo de Francia. Li-Yun guarda un doloroso secreto. Un día se presenta en su casa una joven llamada Xóchitl, recién venida de México… Al contemplar sus facciones y oír el nombre del país de procedencia, Li-Yun comprendió quién era. Nada menos que su nieta, hija del hijo que tuvo y que no conoció con la bailarina Salomé, a la que abandonó cuando se enteró que estaba embarazada. Li-Yun siempre se mostró contrario a la paternidad porque siempre pensó que no serviría para hacer de padre. Cerca de su casa viven Elisa y Dimitri, madre e hijo. Xóchitl y Dimitri se hacen muy amigos y la primera conoce de boca del niño una situación que le resulta familiar. El padre de Dimitri se alejó de su madre cuando se enteró de que estaba embarazada. Dimitri no conoce a su padre. La nieta de Li-Yun se ha propuesto ayudarle. Investiga dónde vive y cuáles son sus gustos y consiguen que Carlo (padre de Dimitri) participe en un concurso de vuelo de cometas que organizan con el ayuntamiento… Una doble historia muy emotiva, en la que se pone de manifiesto lo complejo de las relaciones humanas: el amor que arrastra a unas personas detrás de otras, y los sentimientos pueden llevar al abandono de la persona querida. Al final, los acontecimientos se desencadenarán para lograr vencer los fantasmas que llegan del pasado. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo!

5.1. Tu opinión .. ¿Han entendido bien la historia? .. ¿Habías leído antes algún otro libro de esta autora? .. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario? .. Comparado con otros libros que hayas leído, ¿cómo calificarías éste? .. Hay libros que nos explican algunos aspectos importantes de la vida. ¿Crees que éste es uno de esos libros necesarios? .. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. ¿Has volado alguna vez una cometa o has visto hacerlo a otras personas, en la playa, en un descampado? ¿Te gustaría que te ayudaran o enseñaran a hacerlo? Piensa en ello. .. Li-Yun, Dimitri, Xóchitl, Bellini, Carlo… Son nombres de algunos de los protagonistas del libro. La historia se sitúa en Francia, pero esas personas nombradas nos remiten a otros países, a otras zonas geográficas del mundo. ¿Conoces a algunas personas, a algunos niños y niñas que vivan a tu alrededor y que tengan procedencias geográficas diferentes? .. En un momento determinado, Xóchitl le dice a su abuelo: “- Hay que empezar pronto a recorrer el mundo, abue; si no uno no alcanza a verlo todo”. ¿Te gusta o te gustaría visitar otras ciudades, otros países? ¿Estás de acuerdo con esa afirmación de la protagonista? ¿Qué piensas tú sobre ello? .. Cuando Li-Yun era joven y andaba enamorándose de la bailarina Salomé, le comentó en una ocasión: “No pienso tener hijos, no me siento capaz de asumir semejante responsabilidad”. Llama la atención esa afirmación viendo a un Li-Yun

adulto construyendo cometas incansablemente para que las vuelen los niños. En todo caso es una buena frase para meditar, ¿cómo lo ves? .. Cuando Li-Yun acude a ver a Carlo (padre de Dimitri) y le explica su historia (tan parecidas las dos), le dice algo importante: “Ha de saber que la única manera de vencer al miedo es enfrentarlo. Me costó la vida entera comprender algo tan sencillo”. En ocasiones, a los seres humanos nos cuesta mucho tiempo comprender algunas cosas y, con frecuencia, no usamos las experiencias y la sabiduría de nuestro congéneres. ¿Qué piensas tú de todo esto? 5.3. Puedes hacer

.. Una cometa es un objeto frágil capaz de hacer piruetas en el aire, maravillando a quienes la contemplan volar. Aquí tienes un buen punto de investigación, a través de algunos libros que puedas localizar en la biblioteca escolar o pública más próxima y de Internet. Con esos canales informativos en tu poder podrás responder a varias preguntas:

- ¿Con qué materiales se construyen? ¿Cómo se decoran? - ¿Cuál es el origen de las cometas: época y lugares donde se construyeron en

el pasado? - ¿Qué modelos de cometas puedes contemplar a través de Internet o en los

libros? - Lugares donde se realicen campeonatos de volar cometas. - Nombres que recibe la cometa en diversos países (recuerda, en México le

llaman “papalote”). - ¿Te atreves a construir una tú solo con las indicaciones que has podido

encontrar? - Por cierto, no estará de más que aprendas a diferenciar el significado de “una

cometa” de la de “un cometa”. .. Al poco de llegar de México, la nieta Xóchitl le dice a su abuelo: “Quiero comer verdaderos croissants”. ¿Te gustan a ti para desayunar? Ahora tienes oportunidad de conocer un poco mejor de dónde viene y cómo se fabrica ese popular “material de desayuno”. Intenta resolver esas interrogaciones.


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.. Una de las letras del diccionario que menos entradas tiene es la “x”, pues en castellano hay muy pocas palabras que empiecen por dicha letra. En cambio en las antiguas culturas americanas: aztecas y mayas, seguro que encuentras algunos nombres de dioses, emperadores, reinas… y también productos de la tierra, alimentos, animales… que comienzan o que contengan esta letra: la “x”. “Date un paseo” por la Red a ver qué encuentras. Quizás halles también el significado de Xóchitl… .. Cada vez es menos frecuente recibir cartas manuscritas en nuestros buzones y eso, a pesar de que cuando las recibimos nos ponemos muy contentos. Un día, cuando Li-Yun estaba enfermo en el hospital, recibió una carta en su buzón, era de Salomé a quien hacía años que no veía y con quien había tenido un hijo… La lectura de esa carta hizo que la salud de Li-Yun mejorara poco a poco… Bueno, estaría bien que te propusieras escribir alguna carta a algunas de las personas con quienes tienes relación: familiar o de amistad, con la seguridad de que, al recibirla, les darás una agradable y beneficiosa sorpresa. Y no descartes que ellos o ellas te contesten y su carta produzca en ti parecidos efectos… .. Salomé es la madre de Xóchitl y es la que nos acerca al mundo del circo. El circo es un espectáculo muy antiguo que podría llamar tu atención. ¿Has visto alguna vez un espectáculo circense? ¿Qué tipo de personajes actúan en él? No te será difícil, a través de Youtube encontrar alguna función o fragmentos de la actuación del Circo del Sol, por ejemplo, que es actualmente una de las propuestas novedosas y espectaculares. En todo caso, aquí tienes un buen punto de investigación.


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Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Luis Sepúlveda 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar Autor: Luis Sepúlveda Ilustrador: Miles Hyman Editorial: Tusquets Editores Lugar de edición: Barcelona Edición: 2005 Colección: Andanzas Páginas: 138 ISBN: 84-7223-796-6

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Kengah es una gaviota que vivía en la desembocadura del río Elba, en el mar del Norte. Se alimentaba de arenques que pescaba, pero un día cayó en una mancha de petróleo y sus alas quedaron muy dañadas para poder volar. Después de muchos esfuerzos consiguió llegar hasta la ciudad de Hamburgo y cayó agotada en el balcón de una casa donde vivía el gato Zorbas, que durante esos días vivía solo porque la familia de la casa se había ido de vacaciones y cuidaba de él una amigo que venía muy poco por allí. La gaviota, como ve muy cerca su final, quiere poner un huevo y le hace prometer al gato tres cosas: que no se comerá el huevo, que lo cuidará hasta que nazca el pollito y que le enseñará a volar. El gato Zorbas va en busca de sus amigos para que le aconsejen y le ayuden para poder cumplir las tres promesas que le ha hecho a Kengah, antes de morir. Con mucho cuidado incuba el huevo y cuando nace, cuida y alimenta a la recién nacida, a la que llamarán Afortunada. Cuenta siempre con la complicidad de sus amigos, en especial de Sabelotodo, que le asesora en lo que él desconoce sobre las gaviotas. Finalmente, con la ayuda de un humano al que eligen entre todos, conseguirán que emprenda el vuelo porque como dice Zorbas “solo vuela el que se atreve a hacerlo”. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo!

5.1. Tu opinión .. ¿Has entendido bien la historia? .. ¿Habías leído antes algún otro libro de esta autora? .. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario? .. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura? .. ¿Qué crees que nos quiere decir el autor con este relato? .. ¿Te has sentido identificado con algún personaje o con alguna situación?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. La gaviota le hace prometer al gato tres cosas muy importantes para ella y él, aunque con mucho esfuerzo, las cumple ¿Crees qué es importante cumplir las promesas que se hacen? ¿Has dado alguna vez tú palabra y no lo has cumplido posteriormente? ¿Cómo te has sentido? .. Zorbas, el gato, es consciente de que él no sabe nada sobre las gaviotas y va en busca de sus amigos para que le ayuden y entre todos consiguen sacar adelante a su amiga ¿Te gusta que tus compañeros te pidan ayuda? ¿Sueles pedir muchas veces ayuda a tus amigos? ¿Te gusta hacer trabajos entre varias personas cooperando unas con otras? ¿Por qué? .. Una de las preocupaciones de Zorbas es alimentar a la gaviota y se las ingenia para darle una buena alimentación para que crezca sana y fuerte ¿Crees qué es importante tener una buena alimentación? ¿Crees que la tuya es variada y equilibrada? .. Los gatos deciden llamarla Afortunada porque, según ellos, de verdad lo era ¿Crees tú lo mismo? ¿Qué nombre le habrías puesto tú? ¿Crees que los nombres deben significar algo? ¿Qué nombres te gustan a ti? .. Los gatos eligen a un poeta para comunicarse con él y para que enseñe a volar a la gaviota ¿Crees que es una decisión adecuada? ¿A quién habrías elegido tú? ¿Por qué? 5.3. Puedes hacer .. La historia transcurre en Hamburgo, puedes coger un atlas y averiguar los nombres de otras ciudades importantes de Alemania. También puedes ver que países son fronterizos con este país, cuáles son los ríos más importantes… .. Las gaviotas son aves que vivían cerca del mar, pero que también han colonizado desde hace tiempo espacios interiores: desembocadura de ríos, pantanos, etc.. Intenta averiguar cuáles son sus costumbres, de qué se alimentan, dónde viven, dónde hacen sus nidos, cuántos polluelos suelen tener… Con todo lo que encuentres puedes hacer un monográfico sobre las gaviotas. No olvides insertar ilustraciones para que sea más atractivo. .. El gato Zorbas consigue hablar con un humano y descubrimos que sabe hablar varios idiomas. ¿Qué idiomas hablas tú? ¿Tienes amigos que hablen otras lenguas? Seguro que en tú colegio hay personas que hablan otros idiomas, puedes intentar averiguar cuáles son y hacer un mural en el que aparezcan los países donde se hablan, la formas que usan para saludar, cómo dan las gracias, etc. .. Sabelotodo vivía con Harry y éste tenía un bazar en el que había muchas cosas y muy dispares, algunas servían para algo y otras absolutamente para nada. ¿Te gusta guardar cosas que para ti tienen algún significado especial? ¿o prefieres coleccionar objetos? Podría ser interesante que hagáis entre todos un listado de distintas colecciones que conozcáis, seguro que os sorprenderá la gran cantidad de objetos que llegan a coleccionarse. Puedes proponer en clase coleccionar algunas cosas, entre todos y todas, a lo largo del curso.

.. Los libros que más les ayudaron para sacar adelante a la gaviota fueron los tomos de la enciclopedia. También para enseñar a volar a Afortunada estuvieron mirando los estudios que hizo Leonardo Da Vinci. Podrías imitar a Sabelotodo y buscar datos sobre este personaje ¿Dónde nació? ¿En qué época histórica vivió? ¿A qué se dedicó? ¿Cuáles fueron sus principales inventos?


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El taller de las mariposas 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Gioconda Belli 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El taller de las mariposas Autor: Gioconda Belli Ilustrador: Wolf Erlbruch Editorial: Bárbara Fiore Editora Lugar de edición: Jerez de la Frontera Edición: 2007 Colección: Páginas: 40 ISBN: 978-84-935591-7-5

4. Si me abres, ¿qué te cuento? Cuando aún no existía todo lo que hoy forma parte de la Naturaleza había un grupo de artistas que trabajaban como Diseñadores de Todas las Cosas. Unos debían diseñar los animales del Reino Animal y otros las flores, las frutas, las plantas del Reino Vegetal, y estaba completamente prohibido mezclarlos. La Anciana Encargada de la Sabiduría era quien vigilaba para que esta norma se cumpliese. Entre los diseñadores había uno muy joven llamado Odaer que no estaba de acuerdo con esta norma y quería diseñar un ser que fuera una mezcla entre un pájaro y una flor. La Anciana, para que Odaer no lo hiciese, lo mandó a él y a un grupo de amigos al taller de los insectos que era el menos valorado entre los diseñadores. Allí diseñaron algunos y finalmente Odaer diseñó una mariposa que era lo que él consideraba una mezcla entre un pájaro y una flor. Finalmente presentaron a los demás diseñadores la mariposa que habían hecho y tuvieron que reconocer la belleza de ese insecto. Desde entonces Odaer y sus amigos pudieron seguir trabajando diseñando diferentes tipos de mariposas en su propio taller. 5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo!

5.1. Tu opinión .. ¿Has entendido bien la historia? .. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario? .. ¿Qué opinas de las ilustraciones? .. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura? .. ¿Te has identificado con el protagonista del cuento? .. ¿Recomendarías la lectura de este libro a tus amigos? ¿Por qué? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Odaer no podía diseñar algo que mezclase el Reino Animal y el Reino Vegetal y él no estaba de acuerdo con esa norma que le imponían, por eso lucha y trabaja hasta que consigue hacer realidad su sueño ¿Te parece importante trabajar para conseguir


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lo que se desea? ¿Conoces a alguien que haya trabajado duramente para conseguir algo que creía importante? .. Odaer pone como ejemplos de diseño un árbol que cantará como un pájaro o un ave que en vez de huevos pusiera frutas ¿Qué te parecen estas ideas? ¿Se te ocurre a ti alguna parecida? ¿Qué dos cosas de diferentes Reinos te gustaría mezclar? ¿Cuál crees que sería el resultado? .. A Odaer y a sus amigos los mandaron al taller de los insectos porque nadie quería ir allí ya que los consideraban de poca importancia ¿Estas tú de acuerdo con eso? ¿Te gustan los insectos? ¿Crees que son importantes en la Naturaleza? ¿Por qué? .. Los diseñadores se dividían en dos grandes grupos: Reino Animal y Reino Vegetal ¿A ti en cuál te hubiera gustado estar? ¿Por qué? ¿Qué animal o qué planta de las que existen te hubiera gustado diseñar? .. Odaer imaginó la mariposa después de tener un sueño ¿Recuerdas tú lo que sueñas? ¿Qué cosas sueles soñar? ¿Te gusta comentar lo que sueñas con otras personas? .. Para diseñar cualquier cosa hay que hacer muchos dibujos o bocetos ¿Te gusta dibujar? ¿Qué clase de dibujos te gusta hacer? ¿Te gusta ver los dibujos que hacen otras personas? 5.3. Puedes hacer .. Odaer tenía mucha imaginación y por ese diseñó las mariposas sin que se considerasen una mezcla entre los dos Reinos. Pon en funcionamiento tu imaginación e intenta diseñar tú algún ser que parezca una mezcla entre un ser del Reino Animal y otro del Reino Vegetal. .. Si tú hubieras formado parte del grupo de diseñadores del Reino Animal seguro que no los hubieras hecho igual a los que conocemos. Te propongo que, usando tu imaginación, hagas un collage dando lugar a un nuevo animal. Por ejemplo: el cuerpo de una vaca, el cuello de una jirafa, las orejas de un elefante, las patas de una tortuga… y que finalmente le pongas un nombre. .. La Anciana Encargada de la Sabiduría no quería mezclar al Reino Animal y al Vegetal, pero en la Naturaleza uno depende de otro y a esas relaciones que se establecen entre ellos, junto con el soporte físico en el que viven (tierra, agua, aire…) se les llama Ecosistemas. Intenta conocer algunos detalles de los ecosistemas que haya cerca de tu localidad y luego coméntalo con tus compañeros para llegar a algunas conclusiones entre todos. .. Existen muchísimas clases de mariposas en todo el mundo. Puedes buscar información sobre ellas, anotando su nombre, las características, el lugar donde viven,… y hacer un monográfico sobre el tema. No olvides las ilustraciones porque le darán un toque de color a tu trabajo. .. Como has podido ver en esa época el taller de los insectos era poco importante para los diseñadores. La verdad es que algunos insectos son muy importantes en la Naturaleza ya que hacen “trabajos” que prácticamente no percibimos. Averigua, por ejemplo, por qué son importantes las abejas o los escarabajos.


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Un cesto lleno de palabras 2. ¿Sabes quién es mi creador? Juan Farias 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: Un cesto lleno de palabras Autor: Juan Farias Ilustrador: Fuencisla del Amo Editorial: Anaya Lugar de edición: Fuenlabrada (Madrid) Edición: 2000 Colección: Sopa de Libros Páginas: 83 ISBN: 84 – 207 – 1279 - 5

4. Si me abres, ¿qué te cuento?

El abuelo de Pedro trabaja en una imprenta de las de antes, en las que hay que componer cada palabra, letra a letra. Un día, le regala a su nieto un cesto lleno de palabras. Pedro las va descubriendo y cada una le lleva a algún recuerdo. La palabra “niño” es él mismo y nos habla de su familia. La palabra “nieve” le recuerda la última nevada de aquel invierno, en la que hicieron un gran muñeco y luego estuvo en la casa de su amiga Paula viendo un gran libro de láminas en las que había un lobo gris, un explorador blanco y una princesa esquimal. Cuando iba a guardar la palabra “lechuza”, el abuelo le dijo que tuviera cuidado de no colocarla al lado de la palabra “ratón”. Un día el abuelo imprimía un libro de aventuras marinas, escrito en el siglo XVIII y las palabras que le llevó fueron: babor, cabrestante, contramaestre, bitácora, mesana…todas sonoras y desconocidas. Pedro tiene una amiga, Paula, y con ella juega y se divierte. También discuten y se enfadan, de vez en cuando. Paula tiene una perra y un día tiene cachorros de los que uno será finalmente para Pedro y al que le pondrá el nombre de Trasto. Pedro alguna vez se enfada porque le llaman “orejas”, pero su abuelo lo tranquiliza, quitándole importancia: “No las tienes grandes, las tienes desabrochadas”, le dice. A Pedro le gusta mucho la palabra “palabra” y la palabra “mamá”…

5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Crees que has entendido bien la historia? .. ¿Has entendido sin problemas todo el vocabulario? .. ¿Te han gustado las ilustraciones? ¿Cómo las calificarías? .. ¿Con que personaje te has identificado más? ¿Por qué?


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.. ¿Qué te parece esa forma de dividir al libro en “Cuadernos”? ¿Te ha facilitado la lectura? .. ¿Has leído algún otro libro de Juan Farias? Si la respuestas fuera afirmativa, ¿crees que tiene un estilo de escritura reconocible? 5.2. Tu diálogo con el libro .. El abuelo de Pedro tenía una imprenta de las de antes ¿Sabes cómo eran? ¿Cómo funcionaban? ¿Has tenido o tienes alguna de juguete con la que hayas formado palabras y algunas frases? .. Durante todo el libro Pedro va jugando con las palabras ¿Haces tú lo mismo? ¿Te inventas palabras alguna vez? ¿Sabes hablar de otra forma a la habitual con tus amigos? ¿Te gustan los juegos de palabras? .. A Pedro la palabra “colores” le sugiere muchas cosas ¿Qué te sugiere a ti? ¿Y la palabra “agua”? ¿Y la palabra “amigo o amiga”? ¿Y la palabra “mamá”? Si lo piensas un poco, verás que algunas de las palabras que nombres o que escuches, evocan algún momento de tu vida… .. Pedro finalmente consigue su cachorro, ¿Has tenido o tienes algún animal en tu casa? ¿Cómo se llama? ¿Qué cuidados necesita? ¿Quién se encarga de cuidarlo? ¿Qué le gusta comer? .. A Pedro a veces le llaman “orejas” sus compañeros de clase para hacerlo enfadar ¿Qué te parece este comportamiento? ¿Cómo crees que se debe sentir Pedro? Paula también le llama así, pero de forma cariñosa ¿Te ha ocurrido a ti algo parecido? .. En la página 63, podemos leer: “La noche anterior, en la cama, mientras no llegaba el sueño, Paula había estado de viaje, página a página, por un libro de aventuras y amores”. Es buen momento para que pienses, para que rememores los viajes que has

hecho tú con la ayuda de un libro, ¿te parece? 5.3. Puedes hacer .. Después de leer este libro, lo mejor es jugar con las palabras, te propongo algunos juegos:

Hacer listados de palabras bonitas y palabras feas; atendiendo a su significado, a su sonoridad o a otras razones.

Decir o escribir palabras cortas y palabras largas.

Decir o escribir palabras gordas y palabras flacas.

Decir palabras encadenadas por parejas o en grupo. Uno comienza pronunciando una palabra, el siguiente tiene que decir otra que empiece con la última letra de la anterior o también con la última sílaba.

Decir o escribir palabras con dificultades ortográficas.

Decir una palabra y buscar otras que rimen con la que se ha dicho. .. Las palabras son muchas veces activadoras de recuerdos. Aunque todavía tienes pocos años, ya has vivido momentos importantes. Te proponemos que elijas un


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ABCdario completo de palabras, con las que podrías contar hechos importantes de tu vida. Escríbelo y explícalo. .. Si estás animado o animada, puedes construir ABCdarios rimados, con alguna condición. Por ejemplo con nombres de personas, de ciudades de España, de ríos del mundo, de profesiones, de animales… Imagínate: “Me llamo Asunción y bebo vino del porrón. Me llaman Begoña y siempre voy a la moda…” .. Si pudieras disponer de una imprentilla, seguro que te gustaría componer algunas de las palabras preferidas e imprimirlas en las hojas de una pequeña libreta. Quizá haya alguna imprentilla en tu colegio o en la biblioteca pública de tu barrio, de tu pueblo y te permitan utilizarla… .. Te proponemos que pienses en un ABCdario de palabras bonitas: la que más te gusta de las que empiezan por “a”; la que más te gusta de las que empiezan por “b”; y así sucesivamente. Luego, si te parece, podrías dibujarlas o componerlas con letras recortadas… en un cuaderno o en hojas sueltas que podrías encuadernar al final.


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El soldado y la niña 2. ¿Sabes quién es mi creador?

Jordi Sierra i Fabra 3. ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: El soldado y la niña Autor: Jordi Sierra i Fabra Ilustradora: Mabel Piérola Editorial: Destino - Planeta Lugar de edición: Barcelona Edición: 2003 Colección: Páginas: 64 ISBN: 84 – 08 – 04915 - 1

4. Si me abres, ¿qué te cuento? El soldado, después de la explosión, se tocaba a sí mismo para cerciorarse de que estaba vivo, miró a su alrededor para hacerse cargo de la situación y, con cuidado, fue asomándose por encima del parapeto de la trinchera. Sonó un disparo y una bala se dirigía hacia él para matarle. La bala se detuvo a unos centímetros de su cabeza y apareció una niña con un ramo de flores en la mano. Era la muerte que venía a parlamentar con él y a llevárselo, pero antes, lo tomó de la mano y juntos realizaron un recorrido desgarrador, rompiendo las barreras físicas del espacio y del tiempo. Pudo ver la situación de sus compañeros de trinchera, muertos en plena juventud, destrozados, igual que los soldados del contingente enemigo, en la trinchera de enfrente. En ese lugar, pudo contemplar el arrepentimiento y la desazón que le causaba al soldado que había disparado la bala, comprobar que iba a matar a un supuesto enemigo. Pudieron acercarse, hasta el puesto de mando desde el que se dirigía aquella indecente y desgraciada guerra y escuchar, consternado el desprecio que manifestaban los mandos hacia la vida de los soldados, a quienes exigían dar la vida para su propia estúpida gloria. Llegaron también a tiempo para escuchar la opinión que tenía “el poder” sobre la contienda y lo poco que les importaba que murieran más o menos soldados, e incluso todos, con tal de que sus negocios y beneficios estuviesen asegurados… El soldado sintió puñaladas de dolor al comprobar que todos le habían engañado; todo era mentira: honor, libertad, Dios, patria, el futuro de nuestros hijos, democracia contra el totalitarismo, guerra justa… Todo fueron engaños. Cuando vuelve al momento real, con la bala a unos centímetros de él, consigue dar un afortunado salto y la bala golpea en una hebilla del correaje… El soldado dedicó el resto de su vida a luchar firmemente por la paz y a sus más de 90 años, en el lecho de muerte, de nuevo le confiesa a la “niña” que ha vuelto a buscarlo definitivamente: “evité algunas guerras, trabajé para la paz, luché contra el poder y la intolerancia y la estupidez y… Aunque no pude estar en todas partes, claro”.


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5. Cada libro guarda un Tesoro… ¡ Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Han entendido bien la historia? .. ¿Habías leído antes algún otro libro que tratase de esta forma el tema de las guerras? .. ¿Conocías a Jordi Sierra i Fabra por haber leído otros libros suyos? .. ¿Has comprendido sin problemas todo el vocabulario? .. Comparado con otros libros que hayas leído, ¿cómo calificarías éste? .. El libro propone una reflexión muy seria sobre unos de los temas que siempre son desgraciada actualidad: las guerras, los enfrentamientos violentos entre grupos de personas. ¿Te ha hecho pensar y ver de otra manera esos conflictos? .. ¿Qué sentimientos se han activado dentro de ti con esta lectura? .. ¿Crees que éste es uno de esos libros “que deberíamos leer todos”? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Normalmente, la muerte suele representarse como un esqueleto que empuña una amenazadora guadaña. En este libro, nos encontramos con una figura nueva: una niña empuñando un ramo de flores. Piensa en ello y comenta esa diferencia. .. Las guerras se han asociado “históricamente” a los héroes, pero en este libro vemos cómo los soldados también lloran, sabedores de que están infligiendo un daño irreparable a otros como ellos y que ellos mismos pueden ser “la siguiente víctima”. Puedes reflexionar sobre la rotura interior que se habrá producido en miles y miles de soldados, a lo largo de la historia, que fueron enviados obligatoriamente a las trincheras, sin saber si quiera por qué luchaban. .. El soldado protagonista descubre todas las mentiras y va viendo cómo se van desmontando los supuestos “grandes motivos” que justificaban aquella sangría indecente. ¿Qué te parece la actitud de los mandos militares? ¿Y la de las personas que representan el poder financiero? Entérate de qué mentira, aireada mundialmente, sirvió de excusa para desencadenar la guerra entre Irak y los EE.UU., apoyada por algunos otros países europeos. .. Cuando estalla una guerra, muchas personas son obligadas a participar directamente en ella, aunque su enorme deseo de vivir esté lo más alejado posible de la posibilidad real de matar. Podríamos reflexionar sobre el derecho que tienen los gobernantes a obligar a los ciudadanos a participar en conflictos que se han buscado ellos… ¿Qué opinas de esto? .. El soldado, salvado milagrosamente por la hebilla de su correaje, dedicó toda su vida a trabajar en favor de la paz. ¿Qué se te ocurre a ti que podemos hacer las personas normales para actuar en esa dirección, desde nuestro quehacer cotidiano?

.. ¿Cuántos engaños, cuántas mentiras, descubre el soldado a lo largo del recorrido que hace de la mano de la niña-muerte? .. Dice el soldado: - “Todos somos monstruos para el enemigo”. Y responde la niña: - “El único monstruo es la estupidez, soldado. Y sus aliados, la intolerancia, la incomprensión, el egoísmo, la superioridad del más fuerte”. Sin duda, un breve diálogo para reflexionar, ¿no te parece?


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5.3. Puedes hacer .. La prensa digital o la prensa escrita (impresa) nos ofrecen cada día una breve panorámica de algunos de los conflictos que asolan hoy algunos países del mundo. Puedes proponerte hacer un seguimiento de noticias de esta índole, para tomar conciencia de que no aprendemos de los errores y la violencia bélica sigue siendo una supuesta manera de arreglar viejos y nuevos conflictos. .. Si dispones de un mapa mundi mudo, puedes ir coloreando las zonas geográficas que vayan apareciendo en la actividad anterior, como zonas con conflictos armados. Al cabo de un mes, de seguimiento, ese mapamundi “ya no será mudo”, nos dará una información aproximada de la mala salud en la que se encuentra la convivencia mundial. .. Hay otros libros que abordan también el tema de la guerra y que nos muestran diferentes formas de abordarla. En todos ellos hay un denominador común: la sinrazón, la barbarie, la destrucción de lo material, pero también de las personas, incluso de las que sobreviven que suelen tener profundas heridas internas toda su vida. Aquí van cinco títulos para que puedas profundizar en el tema: “La sopera y el cazo”, de Michael Ende; “De cómo Fabián acabó con la guerra”, de Anaïs Vaugelade; “Flon-Flon y Musina”, de Elzbieta; “Asmir no quiere pistolas”, de Christobel Mattingley y “Rosa Blanca”, de Roberto Innocenti. .. Hemos hablado de la prensa y del seguimiento de noticias bélicas. Puedes ampliar la recopilación, incluyendo fotografías e infografías que se refieran a esos hechos y hacer un álbum con todo ello, como pruebas evidentes de lo que hemos ido comentando. .. “Y al instante, sonaron las voces, en tropel. Voces duras, fuertes, implacables, decisorias. Voces sin réplica, de mando, marciales. Voces de hombres iluminados, saturados de orgullo, invadidos de heroísmo, ebrios de fuerza. Voces y más voces dominando el aire” (página 25). Ahí tienes a los mandos militares sacando pecho, pero

lejos de las trincheras donde los soldados pierden la vida. Puedes reflexionar sobre quienes organizan las guerras, quienes las mandan y quienes las sufren… Verás que no se trata de las mismas personas, ni sufren las mismas consecuencias.


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La niña de los gorriones 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Sara Penypacker 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: La niña de los gorriones Autora: Sara Pennypacker Ilustradora: Yoko Tanaka Traducción: Christiane Reyes Editorial: Juventud Lugar de edición: Barcelona Edición: 2010 Páginas: 34 ISBN: 978–84–261–3771-5

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? La autora nos cuenta una historia que parte de un hecho real ocurrido en China en el año 1958. Allí se declaró la guerra a los gorriones y todas las personas, durante tres días, iban por los campos haciendo el mayor ruido posible para que los gorriones muriesen de agotamiento o de ataques al corazón. El motivo de esa persecución fue que pensaban que ellos eran los que se comían todo el trigo que cultivaban. Su gran error fue pensar que si acababan con los gorriones tendrían buenas cosechas porque a partir de entonces creció muchísimo la población de langostas hasta que se convirtió en una plaga, lo que provocó una hambruna que duró tres años. 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión

.. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de este libro?

.. ¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior?

.. ¿Habías imaginado alguna vez que algo parecido hubiese ocurrido en realidad?

.. ¿Qué te han parecido las ilustraciones?

.. ¿Has tenido dificultades para entender todo el vocabulario? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Los campesinos creyeron que la solución a los problemas que tenían con sus cosechas era exterminar a los gorriones y eso es lo que intentaron hacer. ¿Crees que esa era la mejor solución? ¿Qué otras soluciones se te ocurren a ti? Una vez hayáis reflexionado sobre ello podéis anotar las que se os han ocurrido a vosotros. .. En esta historia los humanos quieren acabar con los gorriones porque les culpabilizan por comer el trigo que cultivan. ¿Conoces otros animales que se alimenten de granos de trigo? Otros animales también se alimentan de productos que cultivan las personas, podéis hacer un listado colectivo de animales y productos agrícolas de los que se alimentan.


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.. Ming-Li se compadeció de los gorriones e intentó salvarlos ¿habrías hecho tú lo mismo? ¿Por qué? ¿Se te ocurre alguna otra forma de haberlos salvado? ¿Cuál? .. Ming-Li y Hermano mayor consiguieron salvar siete gorriones ¿Crees que con ese número de pájaros conseguirán que vuelva a haber muchos gorriones en esa zona? ¿Sabes cuántos huevos ponen de una vez las gorrionas? ¿Tienes tú algún otro pájaro en casa? ¿Ayudas a cuidarlo? ¿Qué cuidados necesita? Puedes preguntar a personas mayores y luego hacer una puesta en común con tus compañeros. 5.3. Puedes hacer .. Las ilustraciones de este libro son tan importantes como el texto, entre todos podéis comentarlas y fijaros como son las expresiones de los personajes: cuando manifiestan alegría o tristeza, cómo se dibujan los gorriones, qué colores se utilizan, cómo visten los campesinos,… .. Este libro habla de los gorriones, seguro que hay algún pájaro que por la razón que sea te gusta más que los demás. Te proponemos que hagas un pequeño trabajo de investigación sobre el mismo: nombre, color de sus plumas, tamaño, de qué se alimenta, dónde vive, dónde hacen sus nidos y qué materiales utilizan para ello y cualquier otro dato que te parezca interesante. No olvides añadir alguna ilustración para que sea más completo. .. La historia que acabas de leer ocurre en China, seguro que ya habías oído hablar de ese país. Puedes intentar averiguar algo más sobre él ¿dónde está situado? ¿A qué continente pertenece? ¿Si tiene mar o no? ¿Cuál es su capital? ¿Si es un país muy grande o más bien pequeño? ¿Cuál es su bandera? Y cualquier otro dato que creas que es importante. Luego, entre todos, podéis hacer un mural con lo que hayáis averiguado. .. La papiroflexia es el arte de hacer figuras con papel. Utilizando algún libro o buscando en alguna página de Internet podéis averiguar cómo se hace una pajarita y siguiendo las instrucciones hacer una cada uno. Si las hacéis de distintos colores y tamaños quedarán muy bonitas. Luego podéis escribir algún mensaje o frase para fomentar la protección de los animales y colgarlas por la clase o los pasillos del colegio. .. Como esta sorprendente historia está basada en un hecho real, puedes realizar búsquedas en Internet para conocer más detalles sobre “La guerra de los gorriones” y acercarte a la magnitud de una tragedia ecológica que tuvo duras consecuencias.


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Algo con lo que nadie había contado 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Marit Törnqvist 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: Algo con lo que nadie había contado Autora: Marit Törnqvist Ilustradora: Marit Törnqvist Traducción: Goedele de Sterck Editorial: Cuatro azules Lugar de edición: Madrid Edición: 2010 Páginas: 60 (sin paginar) ISBN: 978–84–937295–3–0

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Este libro nos cuenta la historia de una niña que vivía en un lugar donde todo el mundo tenía mucha prisa y casi nadie se preocupaba de los demás. Un día, esa niña, cayó desde lo alto de un precipicio a un pozo sin lesionarse. Al principio todos intentaron ayudarla para sacarla de allí y luego le mandaban cartas para que no se sintiese sola, pero pronto se olvidaron todos de ella menos un hombre que de vez en cuando le echaba comida para que pudiese alimentarse. Hasta que un niño que estaba jugando con su balón lo chutó y fue a caer al pozo y la niña se lo devolvió y así jugaron un ratito. Gracias a ese encuentro la niña consiguió salir del pozo y mezclarse de nuevo con la gente que tenía siempre prisa.

5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Crees que has entendido bien la historia y el vocabulario? .. ¿Qué te han parecido las ilustraciones? ¿Las has entendido? .. ¿Has echado en falta algún personaje? ¿Cuál o cuáles? ¿Por qué? .. ¿Has estado o vives en algún lugar donde haya mucha gente y casi siempre vayan deprisa? ¿Te gusta esa situación? .. ¿Qué te ha parecido el final del cuento? ¿Te hubiese gustado que fuera otro? .. ¿Cómo te hubiese gustado que acabase? 5.2. Tu diálogo con el libro .. Cuando la niña cae al pozo la gente quiere ayudar a sacarla con escaleras, pero pronto se dieron cuenta de que no podían sacarla de allí. ¿Crees que podrían haber hecho algo más? ¿A quién podrían haber llamado? ¿De qué forma se te ocurre a ti que podrían haberla sacado? ¿Conoces alguien que le haya pasado algo parecido? ¿Quién le ayudó? Estas cuestiones pueden serviros para hacer una puesta en común con vuestras aportaciones e ideas.


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.. Muchas personas escriben cartas a la niña para que no se encuentre tan sola ¿Qué crees que le dirán en esas cartas? ¿Has escrito alguna vez una carta? ¿A quién? ¿Has recibido alguna vez una carta? ¿Te gusta recibir cartas? ¿Qué le hubieses puesto tú en la carta para la niña? Puedes anotar lo más importante de lo que le hubieras escrito y/o dibujado. .. Desde la profundidad del pozo, la niña consigue jugar un poco con el niño del balón ¿Acostumbras a jugar con la pelota? ¿A qué juego? ¿Qué otros juegos te gustan? ¿Con quién juegas? Podéis anotar los que más os gustan, votarlos y finalmente elegir entre todos cuál es el juego preferido de todos los de la clase. También sería interesante que escribierais las normas e hicierais algún dibujo. .. En esta historia todo el mundo tiene mucha prisa ¿Crees que a la mayoría de personas les ocurre lo mismo? ¿Te gusta hacer las cosas con tranquilidad o prefieres hacerlas con rapidez? ¿Cómo te sientes mejor, cuando puedes trabajar relajadamente o cuando te dan prisas para que acabes pronto? ¿Crees que es importante sabe relajarse para estar bien? ¿Sabes relajarte? Podríais intentar hacerlo toda la clase respirando profundamente, escuchando una música agradable, estando en silencio,… 5.3. Puedes hacer .. Una propuesta de trabajo será la de hacer uno, elegido libremente, con pausa y tranquilidad, relajadamente, sin prisas. Algunas ideas que pueden servirte pueden ser: dibujar algo que te haya sugerido este libro, hacer algún trabajo manual, escribir algo que te apetezca (de creación propia o copiado de algún sitio), preparar alguna actividad para realizar posteriormente en el aula, o cualquier otro tipo de trabajo que sea sugerente para ti. .. Las cartas sirven para comunicarnos, antes se escribían muchas ya que prácticamente no había otro medio de comunicación entre personas que estaban distantes físicamente. Ahora hay muchas otras formas de comunicarnos: el teléfono móvil, Internet, fax, correo electrónico, redes sociales… La propuesta que te hacemos es que escribas una carta a un compañero o compañera de la clase (no olvides poner el lugar y la fecha desde donde escribes, un saludo y cuando acabes una despedida y tu firma). También puedes confeccionar un sobre, escribir la dirección y el remitente, dibujar un sello y hacerlo llegar a ese amigo o amiga. No olvides que alguien tendrá que hacer de cartero para entregar las cartas al destinatario. .. Unas pocas personas echaban cosas al pozo para que la niña pudiese seguir viviendo. ¿Qué cosas crees que son indispensables para vivir? Reflexiona un poco sobre esta cuestión e intenta hacer un listado con lo que crees verdaderamente importante para vivir, piensa si todo lo que tienes es necesario, si todos los niños y niñas del mundo pueden disponer de lo mismo que tú, de qué cosas serías capaz de desprenderte… Finalmente podéis hacer un pequeño debate entre todos partiendo de lo que cada uno haya anotado. .. Cuando la niña salió del pozo tenía ganas de hablar con alguien, que alguien la escuchase, pero nadie lo quiso hacer. ¿Crees que es importante escuchar a los demás? ¿Te gusta que te escuchen? ¿Con quién te gusta hablar? ¿A quién le cuentas tus secretos? ¿Sabes escuchar a tus amigos? Hay veces que no hacen falta palabras para entendernos, nuestra cara, nuestra expresión, la forma de movernos ya nos dan pistas de cómo estamos; a eso se le llama lenguaje corporal. Te proponemos un juego utilizando solamente ese lenguaje, se trataría de que uno o varios de vosotros expresasen con mímica alguna situación y los demás intentaran adivinar de qué se trata…


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El cartero de Bagdad 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Marcos S. Calveiro 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: El cartero de Bagdad Autor: Marcos S. Calveiro Ilustrador: Miguel Ángel Díez Traducción: Ignacio Chao Editorial: Edelvives Lugar de edición: Zaragoza Edición: 2007 Páginas: 140 ISBN: 978-84-263-6625-2

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Ibrahim, Fatiha y el hijo de ambos, Abdulwahid viven en el Bagdad peligroso y violento en que se ha convertido la capital de Irak, tras la guerra declarada por el ejército de los EE.UU. Ibrahim es cartero y cada día debe realizar un recorrido impredecible y muy arriesgado para llevar las pocas cartas que llegan a la estafeta a los interesados, convencido de que “mientras el cartero siga llamando a la puerta, aún quedará una esperanza para que esta locura termine”.

Abdulwahid es un adolescente que crece en un entorno de carencias absolutas, de una peligrosidad evidente y que comparte con sus padres la incertidumbre, la escasez de alimentos, el enfrentamiento entre chiitas y sunitas y el negro color del futuro. El padre –Ibrahim- realiza el reparto utilizando una moto, pero un día es arrollado por un coche, quedando muy malherido. Abdulwahid busca a su amigo Ahmed para que le ayude a llevar a su destino una carta que guardaba su padre y al que juró que se encargaría de entregarla si él no podía hacerlo… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Tenías noticias de la guerra de la que se habla en el libro? .. ¿Qué sentimientos ha provocado en tu interior la lectura? .. ¿Te has imaginado en la piel de Abdulwahid? .. Piensa un poco en las consecuencias que puede tener para un niño o una niña crecer en medio de un enfrentamiento bélico como el que aquí se describe. .. ¿Has tenido dificultades para entender la historia desarrollada en este libro? 5.2. Tu diálogo con el libro


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.. Ibrahim tiene una profesión muy particular: es cartero; es por tanto, el encargado de llevar buenas, malas o intranscendentes noticias de puerta a puerta, cuando reparte la correspondencia. ¿Has observado si llegan a tu casa cartas remitidas por amigos o familiares tuyos o de tus padres, hermanos, hermanas…? ¿Recuerdas, en todo caso, si alguna vez ha llegado por esa vía alguna buena o alguna mala noticia? .. En la página 34 del libro se puede leer lo siguiente: “Ibrahim sabe que en estos tiempos oscuros una noticia puede salvar una vida o resucitar un muerto”. Podrías pensar y comentar el alcance de esta afirmación. ¿Crees que es una afirmación acertada? .. El capítulo 7 del libro se titula “La Biblioteca de Hammurabi”. En él se narran brevemente las sucesivas destrucciones de las bibliotecas de Irak, cada vez que un pueblo enfrentado invadió el territorio iraquí y se cebó con los libros y las bibliotecas. Sorprendentemente en esta reciente guerra con los EE.UU. también hubo incendios, saqueos y destrucción. Te invitamos a que leas o releas el capítulo con atención y a que des tu opinión sobre lo que en él se cuenta. .. Y, en medio de la tragedia y la destrucción, siempre hay gestos, protagonizados por personas, que son un canto a la amistad y a la vida. Ahí tienes al “anciano de los esquejes” sembrando las semillas que le ha enviado su hijo, cultivando la esperanza o a Abdulwahid y Ahmed superando con su amistad el enfrentamiento entre chiíes y suníes. Es conveniente que percibas con claridad esas circunstancias que nos humanizan y nos recuerdan nuestra condición humana. Te invitamos a que reflexiones y escribas sobre ello. 5.3. Puedes hacer .. Bagdad fue una de las ciudades más importantes de la antigüedad, la cuna “de las mil y una noches”; un enorme foco cultural. Podríamos decir que fue uno de los puntos geográficos e históricos donde nació buena parte de la cultura que tenemos. Deberías buscar información sobre la misma; darte un paseo por sus singularidades históricas, quienes la gobernaron, quienes la quisieron conquistar, quienes la destruyeron, quienes la volvieron a levantar… Seguro que descubres informaciones que te dejarán asombrado o asombrada. .. Un puñado de años antes de este desmembramiento, producido por la guerra con EE.UU., Irak e Irán (países musulmanes vecinos) se enfrentaron en una guerra sangrienta que acabó con la vida de cientos de miles de personas de ambos países y toda la miseria y destrucción que acarrea un enfrentamiento de estas carácterísticas. Busca información de ese enfrentamiento. .. Hay palabras que aparecen en este libro de las que conviene que conozcas su importancia histórica o su significado: Babilonia, Tigres, Eufrates, Hammurabi, Jordania…relacionadas con la geografía o con la historia. También otras como hiyab, niqab, Ramadán, tasbih, hilal, mizara, almunia, sunita, chiita… relacionadas con aspectos de la vida y de la cultura del pueblo iraquí. .. Desde que leas este libro, puedes ocuparte de hacer un seguimiento de la prensa que tengas a tu alcance, para ir realizando un dossier de noticias y fotografías que se refieren a este país y a todo lo que en él acontece.


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Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores 2.- ¿Sabes quién es mi creador? Ignacio Sanz 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad? Título: Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores Autor: Ignacio Sanz Ilustradora: Patricia Metola Colección: Ala Delta Editorial: Edelvives Lugar de edición: Zaragoza Edición: 2010 Páginas: 166 ISBN: 978-84-263-7532-2

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? Partiendo de hechos reales vividos por el poeta chileno Vicente Huidobro, el autor nos los cuenta de forma narrativa en la primera parte del libro y en forma de diario en la segunda. El libro trata de dos largos viajes en barco, desde Chile hasta España, del poeta y su familia. En el primero de ellos los hijos del poeta son muy pequeños y por ese motivo se empeñan en llevar con ellos a su vaca Jacinta y a su cuidador, para que les proporcione leche. Finalmente el poeta consigue convencer al capitán del barco y hacen el viaje conjuntamente. Después de vivir un tiempo en Madrid se instalan en Paris y allí reciben una carta de su madre instándole a que regrese para salvar la empresa de la familia. Deciden volver, pero antes viajan a Mallorca y allí, tras una noche sin dormir escuchando el canto de los ruiseñores, el poeta decide llevarse trescientos ruiseñores a su país porque en Chile no se conocen y cree que ese canto deben poderlo disfrutar sus compatriotas. De nuevo intenta convencer al capitán del barco para poder embarcar trescientas pequeñas jaulas con sus respectivos pajarillos y de nuevo lo consigue por lo que regresan a Chile con su vaca y sus ruiseñores. Durante el viaje ocurren muchas peripecias que sus hijos, Nela y Vicentito, nos van contando: los problemas para alimentarlos, el frío intenso al que se enfrentan, el desagrado de algunos pasajeros, etc. A todo tienen que enfrentarse los dos niños ya que el poeta ha entrado en una “fiebre poética” y permanece encerrado en su camarote durante todo el viaje. Finalmente a Valparaíso, su destino final, no consigue llegar ningún ruiseñor vivo. 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de este libro? .. Como has podido ver el libro está escrito en dos estilos diferentes ¿cuál de ellos has entendido mejor? ¿Cuál te ha parecido más cercano? .. ¿Con qué personaje te has sentido más identificado? ¿Por qué? .. ¿Qué te han parecido las ilustraciones? .. ¿Has tenido dificultades en entender la historia? ¿Cuáles? .. ¿Crees que es una historia real o ficticia? ¿Por qué?


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5.2. Tu diálogo con el libro .. Al poeta le gusta hacer juegos con las palabras y a ti ¿te gustan los trabalenguas? ¿Inventar nuevas palabras? ¿Jugar con tus amigos a juegos relacionados con las palabras? .. ¿Has viajado alguna vez en barco? ¿Te ha gustado? ¿Qué ventajas tiene este medio de transporte? ¿Crees que tiene algún inconveniente? ¿Crees que hoy en día sería posible algo parecido a lo ocurrido en el libro que has leído? .. Una vaca necesita algunos cuidados, al igual que los ruiseñores o cualquier pájaro. Piensa un poco en los dos animales embarcados y haz una lista de necesidades y cuidados que requiere cada uno de ellos. .. En el libro aparecen muchos nombres de lugares geográficos del mundo: la cordillera de los Andes, el Océano Glacial Antártico… ¿Habías oído hablar de algunos de ellos? ¿Sabrías situarlos en un globo terráqueo? ¿Has conocido palabras nuevas relacionadas con la geografía o la navegación? .. El poeta se encierra en su camarote y deja toda la responsabilidad del cuidado de los ruiseñores a sus hijos insistiéndoles en que escribieran un diario ¿te parece lógica esta decisión? ¿Crees que dos niños pueden asumir ese trabajo? ¿Tienes tú en tu casa algún tipo de compromiso para cuidar algún animal? ¿Eres responsable en tus tareas? 5.3. Puedes hacer .. Utilizando como base un mapa mudo mundial y consultando un atlas puedes anotar todos los lugares geográficos que aparecen en el libro, así como marcar la ruta que recorre el barco en sus viajes. No olvides los hemisferios, los trópicos, el Ecuador… De paso fíjate en la situación de España y de Chile en el mundo: ¿En qué hemisferios se encuentran? ¿Qué trópicos son los más cercanos a cada país? ¿Están lejos o cerca del Ecuador? ¿Cuál de los dos está más cerca Polo Sur? .. En el libro aparecen algunos juegos con las palabras. Fíjate en los ejemplos de la página 8: en uno se juega con el cambio de género de algunas de ellas y en el otro se forman palabras nuevas combinando fragmentos de otras conocidas… Podéis imitar esos juegos, tratando de conseguir resultados similares. .. Uno de los protagonistas del libro es el poeta Vicente Huidobro, estaría bien que buscaseis información sobre él e hicieseis un pequeño trabajo con los datos que hayáis averiguado: ¿Dónde nació? ¿Dónde murió? ¿En qué lugares vivió? ¿Cuáles fueron sus obras más importantes? Y, de paso, leer algunos de sus versos… .. Nela y Vicentito han descubierto el “astrolabio” y han averiguado que “es el mapa del firmamento y lo utilizamos para conocer las estrellas. Los marineros por la noche nos orientamos gracias a ellas”. Os sugerimos que –ayudados de diccionario, enciclopedia, documentos electrónicos…- hagáis un listado de palabras cuyo significado no conozcáis en profundidad y que estén relacionadas con la navegación, los barcos… e intentéis definirlas de manera parecida a la que hemos citado. También podéis añadir alguna ilustración que aporte otro tipo de información. .. Los ruiseñores son los grandes protagonistas de esta historia, estaría bien que os informaseis sobre sus costumbres, los lugares donde viven, de qué se alimentan, cómo son sus nidos, cuándo ponen los huevos, etc. y con todo lo que obtengáis podéis hacer un bonito mural que os recordará la lectura de este libro. No olvidéis las ilustraciones.


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Días de clase 2.- ¿Sabes quién es mi creador?

Daniel Nesquens 3.- ¿Quieres ver mi carnet de identidad?

Título: Días de clase Autor: Daniel Nesquens Ilustrador: Emilio Urberuaga Colección: Sopa de libros Editorial: Anaya Lugar de edición: Madrid Edición: 2004 Páginas: 112 ISBN: 84-667-3987-4

4.- Si me abres, ¿qué te cuento? La señorita Paula está al frente de esta clase tan curiosa. A la seño Paula le encanta la música y contar cuentos protagonizados por instrumentos musicales. Y por lo que se ve en el libro a varios de los alumnos y alumnas también les gusta contar historias: de abuelos que intentan cazar elefantes; de perros que hacen la compra del vecino, le hacen la comida y lo cuidan; de un intrépido inventor que consigue inventar, nada menos, que el hielo; de veraneos en el pueblo costero de Villaricos; de la gata Quinta, del perro Sol, del cerdito Urano, de la tórtola Torta… Álvaro, Beatriz, Damián, Elisa, Inés, Luisa, Noemí, Orlando, Rodrigo o Vanesa son algunos de los alumnos y alumnas que podrás conocer leyendo este libro en el que Daniel Nesquens utiliza frecuentemente el recurso del humor para que te resulte más atractivo… 5.- Cada libro guarda un secreto… ¡Descúbrelo! 5.1. Tu opinión .. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de este libro? .. ¿Te pareces a alguno de los niños o niñas que aparecen en él? .. Al leer el libro, ¿te has fijado si alguno de los protagonistas tiene un perfil parecido a alguno de tus compañeros o compañeras de clase? .. Días de clase está escrito con un perfil humorístico. ¿Te has percatado de ello? ¿Te has reído leyendo algunos pasajes? .. ¿Has leído otros libros de este autor? .. En tu clase, ¿es frecuente que se cuenten cuentos o que se hagan lecturas en voz alta? .. ¿Te han gustado las ilustraciones de Urberuaga? 5.2. Tu diálogo con el libro .. El abuelo de Álvaro (capítulo 3) es un hombre de mundo que cada vez que viene a clase les cuenta a todos y todas, alguna de sus trepidantes aventuras. ¿Te sientas


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alguna vez al lado de alguno de tus abuelos y abuelas para que te cuenten algunos recuerdos, algunas historias…? .. Dice el autor que Orlando es un despistado de campeonato; que Noemí es la más guapa de la clase; que a Bea no le gusta escribir con bolígrafo; que Damián, todos los años cuando vuelve de vacaciones, cuenta la misma historia; que Elisa es capaz de comerse tres mil doscientos caramelos de plátano en una tarde… Seguro que en tu clase también sois todos parecidos pero diferentes y tenéis algunas particularidades divertidas. Piensa en ellas un rato y si quieres las escribes. .. En el capítulo 5, Damián describe un museo marítimo en el que se guardan “caracolas de mar, brújulas, ruedas de timón, catalejos, cuadernos de bitácora, parches de piratas, sacacorchos para botellas de ron, cachimbas, salvavidas, mandíbulas de tiburones y cientos de botellas de náufragos. Todas con su mensaje dentro”. La primera sugerencia es que descifres el significado de las palabras que no hayas entendido en esta lista y la segunda, que estires la relación añadiendo aquellos objetos que a tu juicio también podrían formar parte de los contenidos de un museo marítimo… .. Rodrigo (capítulo 11) sueña con frecuencia y explica uno de los últimos sueños que ha tenido… Tomando ese tema de referencia, imaginamos que debes soñar de vez en cuando pero, ¿recuerdas parte de lo que sueñas? ¿Podrías escribir o contar los temas preferentes de tus sueños o algún sueño completo? 5.3. Puedes hacer .. Noemí, una las protagonistas del libro gana el concurso de cuentos y recibe como premio un ejemplar del libro “Hasta (casi) cien bichos”, escrito también por Daniel

Nesquens. Si no lo has leído todavía, aquí dejamos la sugerencia de que lo hagas. Te adentrarás en el humor de Daniel y te ayudará a comprenderlo mejor. .. En el capítulo 11 se habla de otro libro que quizás hayas oído nombrar: “Los viajes de Gulliver”. Infórmate de quién lo escribió, de qué trata y, si te apetece, tómalo prestado de la biblioteca escolar o pública para leerlo… .. “Días de clase”, puede ser un buen título para escribir un pequeño diario, recogiendo

anécdotas que ocurren en la tuya, durante un tiempo determinado. Puedes acotar el tiempo en el que vas a realizar observaciones y anotaciones a tu gusto: quince días, un mes, un trimestre… .. En el capítulo 8 se narra una pequeña travesura, protagonizada por Marta, el día que trajo una rana a clase metida en su mochila. La rana terminó saltando por la clase… ¿Qué travesuras recuerdas de tu vida de estudiante, protagonizadas por ti o por algunos de tus compañeros y compañeras?

.. El ilustrador de este libro tiene una larga trayectoria en el oficio y ha ilustrado muchos libros infantiles, además de otros para adultos y de haberse dedicado a otras profesiones (en las páginas 111 y 112 tienes unas líneas dedicadas a él). No obstante, te invitamos a que conozcas mejor a Emilio Urberuaga, buscando otros libros ilustrados por él en la biblioteca escolar de tu centro o realizando búsquedas en Internet del ilustrador, entre otros muchos, de los libros de Elvira Lindo sobre Manolito Gafotas.

Mariano Coronas Cabrero Mercè Lloret Barrau

libros de lectura 5 x 5 – mercè lloret y mariano...

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