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Transcript 1. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA AUTOR: Mg. Mximo Sabino Garro Ayala MAESTRO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIN EDUCATIVA CHIMBOTE PER 2009 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 1 2. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala PRESENTACIN El ser humano tiene ms de 100 genes que lo inducen a la investigacin, por consiguiente lo nico que hace falta es modelar sus formas y tipos de investigacin, para lo cual estamos presentando el texto Metodologa de la investigacin cientfica que forma parte de la GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE, que comprende las materias: Biologa General, Medio ambiente y Desarrollo sostenible, Botnica, Zoologa, Anatoma y fisiologa humana, de los que soy autor. El texto est elaborado para los estudiantes universitarios de la modalidad presencial, pero tambin puede adecuarse a la modalidad virtual y distancia., ya que pertenece a la Formacin general cientfico humanista (FGCH). Los contenidos temticos esta secuenciado para hacer posteriormente una Investigacin cientfica, es decir hacer una Tesis. Los contenidos temticos y los ejemplos son inditos, producto de nuestro dominio de la materia en Pre grado, post grado de Maestra y Doctorado y como tutor desde la ltima dcada del siglo XX. El texto esta dividido en 15 captulos, que quiere decir 15 ttulos o temas, que en la parte final de cada ttulo tiene dos tareas uno individual y otro grupal, esta comprobado que los estudiantes del sistema presencial cumplen a cabalidad, que van entregando en carpeta aparte semanalmente. En el ltimo Capitulo se ha elaborado un Modelo de Proyecto de Investigacin e Informe Cientfico, adems un glosario con las expresiones ms utilizadas. Estamos llanos a recibir cualquier aporte, para una posterior edicin. maxgarroayala@hotmail.com GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 2 3. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala INDICE DE MATERIAS CAPTULOS, TTULOS Y SUBTTULOS Captulo 1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Introduccin. Marco legal. Conceptos fundamentales. Pg. 005 Captulo 2 TEORA DEL CONOCIMINETO. Conocimiento. Caractersticas. Clases. Pg. 011 Captulo 3 TEORA DE LA CIENCIA. Ciencia.. Caractersticas. Clases. Pg. 017 Captulo 4 MTODO CIENTFICO. Mtodo cientfico. Fases. Clases. Pg. O22 Captulo 5 INVESTIGACIN CIENTFICA. Investigacin cientfica. Clasificacin. Etapas. Lgica e inferencia en la investigacin. Pg. 028 Captulo 6 PROBLEMA CIENTFICO. Problema de investigacin. Planteamiento del problema. Tipos de investigacin con respecto al problema. Formulacin de problemas. Pg. 034 Captulo 7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. Objetivos. Caractersticas. Clases. Pg. 039 Captulo 8 JUSTIFICACIN Y MARCO TERICO. Justificacin. Marco terico. Pg.043 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 3 4. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Captulo 9 VARIABLES DE INVESTIGACIN. Variables. Caractersticas. Clases. Indicadores. Pg. 047 Captulo 10 HIPTESIS. Hiptesis. Caractersticas. Formulacin. Clases. Pg. 052 Captulo 11 CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS. Contrastacin. Modelo lgico. Diseos de hiptesis. Pg. 057 Captulo 12 POBLACIN, MUESTRA Y RECOLECCIN DE DATOS. Poblacin. Muestra Muestreo. Recoleccin de datos. Mtodos y tcnicas de recoleccin de datos. Encuesta. Cuestionario. Entrevista. Cdula. Pg. 065 Captulo 13 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS. Anlisis de datos. Caractersticas. Etapas. Pg. 078 Captulo 14 INFORMA FINAL. Conclusiones. Caractersticas. Recomendaciones. Caractersticas. Referencias bibliogrficas y anexos. Pg. 082 Captulo 15 PROYECTOS DE INVESTIGACIN E INFORMES CIENTFICOS. Proyectos de investigacin cientfica. Partes. Informe de investigacin. Pg. 088 COLOFON Pg. 103 GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 4 5. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPITULO 1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA INTRODUCCIN MARCO LEGAL Hacer investigacin es una de las razones fundamentales de la existencia de las universidades. La Constitucin Poltica del Per de 1993, en su Articulo N 18 dice: La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica El Artculo 65 de la Ley Universitaria N 23 733 dice a la letra, La investigacin es funcin obligatoria de las universidades que organiza y conduce libremente As mismo en el Art. 43 de esta misma ley indica: Es inherente a la docencia universitaria la investigacin, en el Artculo 67: Las Universidades cooperan con el Estado realizando de acuerdo con sus posibilidades, estudio, proyectos, e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la regin del pas, para lo cual pueden:establecer centros de investigacin (Art. 5 Ley Universitaria N 22 733). La investigacin en las universidades peruanas se encuentra postergada. El Mg. Vicente Valdez Morante (Vicerrector Acadmico de la ULADECH) nos manifiesta: El pas no saldr adelante mientras los profesionales que egresan de las universidades no pongan su granito de arena con la investigacin, el mismo nos cuenta:Antes, para poder optar un ttulo era necesario que se hiciera una tesis que estudiaba una realidad, un problema y planteaba una hiptesis y los objetivos para probar que esa hiptesis era cierta, luego de ella se la pona en ejecucin a travs de la investigacin, un experimento y se obtena resultados, se sacaba una discusin y terminaba en conclusiones y recomendaciones Finalmente agrega: Tenemos que alentar la investigacin pues de lo contrario somos muy vulnerables, por tanto seguimos importando tecnologas, ideas y continuamos siendo una colonia intelectual, mental y tecnologa de pases de mayor avance( Diario La Industria de Chimbote: Suplemento especial, 12 de junio de 2005) En ese sentido la, ULADECH, en su Proyecto Educativo ha considerado con eje transversal la investigacin formativa, que expresar en cada sesin de aprendizaje dentro de la misin de formar profesionales con una visin dar solucin a los problemas inherentes a su campo se accin. Adems cuenta con el Departamento acadmico de metodologa de la investigacin (de reciente creacin). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 5 6. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El pro yecto de nueva ley universitaria presentado por la ANR en su Titulo VI da conocer todo relacionado con la investigacin universitaria. Importancia de la Metodologa de la investigacin cientfica El investigador debe tener un conocimiento profundo de a Metodologa de la investigacin, para luego investigar. Consideramos que se aprende a investigar investigando de tal manera en cada sesin de aprendizaje, se debe vivenciar una investigacin, que permitir a los alumnos ms ejemplos sobre Metodologa de la Investigacin cientfica. Cada nuevo conocimiento que recibe el alumno debe ser producto de la investigacin cientfica, slo de esa manera se tendr la informacin verdica, a la vez que permitir crear nuevos problemas cientficos y luego aplicar la Metodologa de la investigacin. Mediante esta nueva metodologa se va creando una actitud investigadora del alumno. Una sesin de aprendizaje de calidad requiere la formulacin de problemas cientficos y la aplicacin del mtodo cientfico. La Investigacin cientfica es el nico medio moderno para lograr cambios en el conocimiento que refleja en bienestar de la sociedad. La nueva sociedad del conocimiento slo se lograra mediante la Investigacin cientfica que da poder metacognitivo, problematizador, innovador, creativo, crtico, transformador capaz de satisfacer ms exigente. Es lo que se denomina investigacin de calidad. La Investigacin cientfica esta al servicio de la humanidad. Cmo aprendern la Metodologa de la investigacin cientfica Una visin global del proceso de investigacin para lo cual se presenta al alumno el esquema del Pro yecto de investigacin, y se desarrolla con ellos un esquema modelo de un pro yecto siempre de Investigacin Cientfica. En esta se debe lograr que el alumno, explique cada una de la fases de la investigacin cientfica determine la consistencia y coherencia lgica entre ellas. Se hace una relacin estrecha entre la teora y prctica, es decir vivenciando la investigacin se brinda al alumno informacin sobre la Metodologa de la investigacin cientfica. La metodologa hace GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 6 7. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala referencia al estudio de los fundamentos y los procedimientos que usa la ciencia en el conocimiento de la realidad. Una vez que el alumno tiene toda la informacin cientfica bsica para elaborar un pro yecto, se procede a la elaboracin del pro yecto, ejecucin y sistematizacin de datos de la investigacin. La ejecucin de la misma, responde a las fases de la Investigacin cientfica. Monitoreo constante, los alumnos hacen trabajos de grupos, ellos elaboran ejecutan y sistematizan la informacin de la investigacin obtenida con la tutora del docente (asesor). El tutor de antemano se agencia de varios Pro yectos de investigacin y de tesis, para crear de esa manera ms inters y mejorar visin del conjunto del proceso, explicacin de las fases de investigacin de lo mismos, redaccin y sustentacin del informe cientfico. Esta claro y demostrado, con una sola experiencia y con una sola asignatura de Metodologa de la investigacin, no se lograr hacer que el alumno sea un investigador cientfico y menos se habite a investigar, sino que tiene que hacerse realidad la Investigacin formativa como eje transversal en toda las reas y disciplinas cientficas que tiene el alumno, desde el primer ciclo de estudios hasta que termine. No slo los alumnos aprendern, sino tambin los docentes. A pesar que la gran mayora con grados de Magster y Doctor, han tenido la oportunidad de profundizare en la Investigacin cientfica, se requiere de las predisposiciones para investigar, de los recursos econmicos para implementar pro yectos que permitan el desarrollo de la institucin y de la sociedad. La investigacin en las universidades del Per poco a poco ha ido decayendo, es decir haciendo cada ves menos, debido a que el requisito para la obtencin del grado de Bachiller es suficiente una prctica profesional calificada (Artculo 23 de la Ley N 23 733) y recin para obtener el ttulo de Licenciado o su equivalente es con presentacin y sustentacin y aprobacin de una tesis (Art. 23 de la Ley N 23 733). Lo que antes era a la inversa, para obtener el grado de Bachiller se lograba nicamente con tesis. En la actualidad existen otras modalidades para la obtencin del ttulo profesional, es por tanto que a nivel de Pre grado ha bajado el inters por la Investigacin cientfica y la presentacin y sustentacin de la tesis. Muchos titulados no saben hacer tesis!! El Dr. Julio Domnguez Granda, nos dice: La eficacia de la investigacin Universitaria depende de la finalidad que la institucin GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 7 8. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala seale para la Investigacin cientfica inherente a ella (Dinmica de Tesis, Pg. 17). Premios a la investigacin, permitir otorgar premios a la Investigacin cientfica tanto a los docentes y alumnos que se dedican a esta importante actividad, para lo cual el Estado, los organismos estatales y no estatales, as como la ANR y las Universidades deben crear un fondo especial para estimular la investigacin (Art. 82 de la ley 23 733) con participacin de todos las escuelas profesionales de la Universidad y todo los centros acadmicos, sobre pro yectos de investigacin que dan solucin a problemas del entorno local, regional y nacional. La publicacin cientfica es importante para que llegue a las grandes masas de la sociedad del conocimiento, a pesar de tener Internet, por ahora es slo para un mnimo porcentaje de la cultura nacional. Cooperacin cientfica, nter universitaria Nacional e Internacional, esta comprobado que una universidad sola no se pueda despegar, siempre se requiere de otras que cooperen y fortalezcan la Investigacin cientfica, el intercambio de investigaciones y resultados que permitan ampliar la cobertura de la investigacin, la verificacin y su generalizacin. CONCEPTOS FUNDAMENTALES Metodologa Es el estudio formal de los procedimientos utilizados en la adquisicin o exposicin del conocimiento cientfico. Es el conjunto de procedimientos de investigacin aplicables en alguna ciencia. Es la teora sobre los mtodos del conocimiento cientfico del mundo y la transformacin de ste. Es el conjunto de reglas que deben seguirse para el estudio de una disciplina cientfica. Por su puesto antes que la metodologa esta la propedutica (del griego: pro = antes, pai deutikos = enseanza de nios), es decir un conjunto de saberes y disciplinas que hace falta conocer para preparar el estudio de una disciplina cientfica. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 8 9. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Mtodo Es un medio de cognicin, es decir la manera de reproducir en la mente el objeto que se estudia. El mtodo, es esencialmente creacin y accin del sujeto que utiliza como medio para reflejar la realidad (el objeto) en la mente humana y constitu ye la accin de interrelacin objeto sujeto. El mtodo, es la manera razonada de conducir el pensamiento con el objeto de llegar a un resultado determinado y preferentemente al descubrimiento de la verdad. El mtodo, es el conjunto de toda creacin de conocimiento hecho por el hombre. El mtodo, es la ciencia que formula las normas de cualquier procedimiento encaminado a la adquisicin de un conocimiento. CELULA VEGETAL MENTE OBJETO SUJETO El mtodo, es el conjunto de procedimiento y operaciones lgicas mediante los cuales se resuelve en forma ordenada uno o varios problemas a fin de obtener conocimiento de naturaleza terica o prctica. El mtodo crea teora (episteme) Investigacin cientfica Es la sistematizacin del proceso del conocimiento cientfico que es estudia objetivos (es decir, que las identifica, explica sus relaciones causa efecto y predice sus consecuencias) y termina en enunciados de validez y confiabilidad determinados, todo ello utilizando el mtodo cientfico (problema hiptesis contrastacin). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 9 10. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La investigacin cientfica es descubrir respuestas a determinados interrogantes a travs de la aplicacin de procedimientos cientficos. Entendindose por respuestas a los hechos o datos; principios, leyes, as como procedimientos o tcnicas. La investigacin cientfica es un proceso complejo que permite conocer la realidad. TAREA N 1 Trabajo individual Estimado alumno, responde escuetamente a las siguientes preguntas. 1. Cmo defines la In vestigacin cientfica? 2. Qu es la propedutica? 3. Cmo esta la investigacin cientfica en las Universidades del Per? 4. En qu Artculos de Ley universitaria se consignan para la Investigacin cientfica? Trabajo colaborativo Estimados alumnos, respondan escuetamente a las siguientes preguntas. Para el trabajo colaborativo se integraran hasta 4 alumnos (x grupo). 1. En qu consiste este trabajo? 2. Por qu es importante la Investigacin cientfica en las Universidades?. 3. Qu importancia tiene la Investigacin cientfica en tu carrera profesional?. 4. Con qu metodologa aprendern mejor la Investigacin cientfica? CAPTULO 2 TEORA DEL CONOCIMIENTO GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 10 11. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Conocimiento Es un proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en la mente del hombre. En el proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos acerca de los fenmenos reales, va comprendiendo el mundo circundante. El conocimiento constitu ye un complejo proceso dialctico que se efecta en distintas formas pese sus estadios y grados, y en el participan distintas fuerzas y aptitudes del hombre. El conocimiento, que se apo ya en la experiencia, en la prctica, se inicia con las percepciones sensoriales de las cosas que rodean al hombre. De ah que en el proceso de la cognicin desempea un gran papel la contemplacin viva, la conexin sensorial directa del hombre con el mundo objetivo. Fuera de las sensaciones, el hombre no puede saber nada acerca de la realidad. La contemplacin viva se realiza en formas como la sensacin, la percepcin, la representacin, el estudio de los hecho, la observacin de lo fenmenos. Los datos de la contemplacin viva, de la experiencia, son elaborados y generalizados por la facultad cognoscitiva superior del hombre, por el pensamiento verbal, abstracto y lgico, que se realiza en forma de conceptos, juicios y razonamientos. La disciplina que estudia la teora del conocimiento es la gnoseologa (del griego gnosis = conocimiento) La gnoseologa investiga el origen, los medios y las diferencias entre los distintos tipos de conocimiento posible: es una teora general del conocimiento, cientfico o no. La epistemologa (del griego: episteme = conocimiento, logos = teora) es el estudio de la produccin y validacin del conocimiento cientfico. La epistemologa se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 11 12. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El conocimiento es un sub conjunto de lo que forma parte a la vez de la verdad y de la creencia Caractersticas del conocimiento: El conocimiento es una necesidad humana. Alguien que quiera que hacer algo, tiene que conocer ese algo, de lo contrario no es posible hacerlo. Es un proceso histrico, cu yo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento holstico, profundo y preciso. El conocimiento se inicia en una realidad, una realidad no es material nicamente, existen realidades formales y fcticas. Las realidades estn en cada entorno real del hombre pensante, racional y cientfico. Recientemente algunos autores estn formulando la Teora de la realidad. El concepto es la captacin de esa realidad, es una unidad fundamental de la actividad pensante, que resulta de un conocimiento proceso y que siempre se mantienen en el plano mental. La definicin es la expresin verbal, escrito o simblica del concepto, que sirve para dar conoce a la sociedad el nuevo conocimiento. REALIDAD CONOCIMIENTO CONCEPTO DEFINICIN Lenguaje Elementos del proceso del conocimiento GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 12 13. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Ningn conocimiento es acabado e inmutable. La velocidad con que aparecen nuevos conocimiento ha pasado desde una progresin aritmtica, geometra, a una logartmica en estos ltimos tiempos. En todo conocimiento intervienen dos factores, el objeto y el sujeto, interrelacionados entre s. As mismo el conocimiento tiene dos momentos, el proceso y el estado, el proceso como actividad cognoscitiva del hombre y el estado, como el conjunto de enunciados (definiciones) que constitu yen el contenido del conocimiento. Diferencias realidad, objeto y hecho Realidad.- Es todo lo que existe en el universo que esta constituido por caractersticas (variables, cualidades, tendencias) y que su existencia es independiente de la mente humana. Existen realidades que el hombre no conoce. La realidad puede ser cientfica, filosfica y esttica. Objeto.- Es la realidad ya procesada por el hombre objeto de conocimiento ya que se tiene algn concepto de l objeto de las ciencias. Hecho.- Es un enunciado (consecuencia del proceso cognoscitivo) y que constitu ye el contenido del conocimiento, que al mismo tiempo la proposicin (la premisa) del proceso lgico. Un hecho es necesariamente un episteme (conocimiento, cierto, teora), mientras que un enunciado es la expresin lingstica de una proposicin. Es la unidad mnima de comunicacin en forma de fraces u oraciones. La expresin verbal de un juicio es un enunciado. Una doxa es una idea, opinin, especulacin. Clases de conocimiento La taxonoma del conocimiento es teniendo en cuenta varios factores. Nosotros tomamos en cuenta el factor cognoscitivo. Conocimiento emprico espontneo GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 13 14. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Es el conocimiento adquirido en la vida diaria, con la prctica. Caractersticas del conocimiento emprico - espontneo: No es sistemtica. Se puede conocer el momento menos pensado. A veces, e va perfeccionando hasta lograr lo deseado. Es personal, peo se puede comunicar, a travs del lenguaje cotidiano. Abarca conocimientos acumulados a travs de muchas generaciones. Sirven de base para el conocimiento cientfico. Ejemplo: Los primeros inventos, la prctica mdica folklrica, la agricultura precolombina, los primeros navegantes, el descubrimiento del fuego, el maltusianismo. Conocimiento cientfico Es una forma de conocimiento racional de una realidad logrado a travs del mtodo cientfico. Caractersticas del conocimiento cientfico. Es metodolgica y sistemtica El interesado tiene que usar sus saberes previos. Es universal, se comunica con el lenguaje adecuado a la disciplina cientfica. Transciende el fenmeno de conocer las causas, los principios y las leyes. Es cierto y verificable. Esta al servicio de la sociedad, a pesar que solo un grupo de esta sociedad lo maneja, los llamados hombres de ciencia. El desarrollo del conocimiento cientfico se convierte en el fin social de ste grupo. El conocimiento cientfico se vale de laboratorios gabinetes, instrumentos de campo y de mar, equipos elctricos, computadoras, etc. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 14 15. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La elaboracin y constante perfeccionamiento de materiales e instrumentos que utiliza el mtodo cientfico es el papel fundamental en el desarrollo del conocimiento cientfico. El hombre, desde el descubrimiento de fuego, que fue un hecho emprico, a travs de de los siglos ha tratado de perfeccionar, haciendo los materiales e instrumentos ms sofisticados, para resolver tantos problemas cientficos, por su puesto muchos de ellos escapan de la propia capacidad de nuestra especie. Conocimiento filosfico Es el conocimiento propio de la reflexin del hombre sobre la relacin entre el ser y el prensar, entre la materia y la ciencia. Caractersticas del conocimiento filosfico: La filosofa es la madre de todas las ciencias. Tiene su propio mtodo, mtodo racional. No utiliza materiales ni instrumentos, pero si puede demostrar a travs de la razn. El dialctica, es decir, esta sujeto a los cambios sociales que se dan en las diferentes etapas de las sociedad, desde las tribales hasta las actuales. Esta en bsqueda constante del saber del sentido de justificacin, de posibilidades, de interpretacin de todo aquello que rodea al hombre mismo, en su existencia concreta. De los conocimientos filosficos se originan las doctrinas filosficas, tales como el materialismo dialctico y el materialismo histrico, el idealismo y de este ltimo aparecen las doctrinas religiosas, siendo uno de ellos la doctrina filosfica del cristianismo. TAREA N 2 Trabajo individual Estimado alumno, responda las siguientes preguntas: 1. Quezn las clases de conocimiento? 2. Cules son las clases de conocimiento? 3. Qu son hechos y realidades? 4. Qu es la epistemologa? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 15 16. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 5. Qu es la nueva sociedad del conocimiento? Trabajo colaborativo: Estimados alumno, desarrollen el presente trabajo colaborativo, cada grupo tendr como mximo 4 alumnos 1. Elabore un mapa (conceptual o semntico) del conocimiento. 2. Indica las caractersticas del conocimiento cientfico 3. Qu importancia tiene el conocimiento en tu carrera profesional? 4. Cmo adquieres los conocimientos de tu carrera profesional? 5. Qu reas del saber abarca el conocimiento cientfico de tu especialidad?. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 16 17. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 3 TEORA DE LA CIENCIA Ciencia: La epistemologa (del grupo: episteme = ciencia) es la disciplina filosfica que tiene por objeto el estudio crtico de la ciencia. El trmino ciencia (del latino = scientia) significa el conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas o conjunto sistematizado de conocimientos. Mario Bunge la define como el conocimiento racional, sistemtico, exacto y verificable y por consiguiente falible. Tambin ciencia, es la explicacin objetiva y racional del universo como explicacin, la ciencia describe, el origen, sus estructuras o componentes, su posicin en el universo, sus manifestaciones, sus relaciones, semejanzas, y diferencias, sus aplicaciones e importancia en la vida del hombre de un objeto. La ciencia proporciona los conocimientos, bsico, sobre los cuales se sustentan la tecnologa y deviene la fuerza productiva directa, fundamentalmente cuando esta incorporada en una tecnologa. La ciencia es el estudio de las realidades empricamente demostrables, es decir, la creacin del conocimiento a partir de realidades objetivas y objetivarles por la experiencia. La ciencia es creacin del hombre. Desde los albores de la humanidad el hombre empez a desarrollar ciertas habilidades: de pensar, de expresar sus ideas y de manejar herramientas. Al pasar a vivir en las concentraciones humanas de las primeras civilizaciones, iniciaron de manera emprica a la solucin emprica a la solucin de sus problemas elementales y luego ya con la llegada de la cultura helnica (Grecia antigua) se concreto el pensamiento filosfico y es de donde parte la ciencia. Por ejemplo Leucipo y Demcrito (S.V.a C.)Descubrieron el tomo, XXV siglos despus todava no se conclu ye dicho descubrimiento por la ciencia. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 17 18. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La ciencia va por buen camino esta logrando saber ms de nuestro universo, para lo cual ha creado sus mtodos y tcnicas cada vez ms sofisticados de acuerdo a las exigencias del tiempo. Caractersticas de la ciencia Es metdico, Porque se adquiere, trasciende algunos hechos, produce nuevos hechos y los explica. Es analtica, Aborda como un todo, pero trata de entender cada uno de sus componentes. La interrelacin de cada parte, y se va profundizando hasta lograr otras partes estructurales y funcionales. Es especializada, abarca una disciplina cientfica, para lo cual elabora su propio mtodo cientfico y campo de accin. Es claro y preciso, las definiciones y los resultados son exactos, no tiene lugar a dudas. La precisin es su existencia, adems va en busca de la exactitud de sus resultados, si hay errores, posee mtodos para corregir y para sacar provecho de ellos. Define conceptos, todo lo que tenemos tanto escrito o hablado, se refiere a un conocimiento cientfico, la definicin contextual. Las definiciones alcanzan una validez universal por su claridad y exactitud. Crea lenguajes, es decir una forma artificial de comunicacin como son smbolos, formulas, figuras, esquemas, configuraciones, reglas de formacin, luces (ej. Semforos) sonidos, etc. Mide y registra, la ciencia ha creado instrumentos de medicin para cada objeto o fenmeno. Los valores de la medicin se aplica en los enunciados de las teoras y leyes. Es comunicable, el conocimiento cientfico no tiene dueo, es de todos, por tanto una vez logrado un nuevo conocimiento tiene que dar conocer de su logro a todo el mundo, para su universalizacin, en caso contrario nadie sabr de esos logros producto de la investigacin cientfica. Talvez por razones comerciales o de seguridad de estado, se pueden mantener en reserva, pero a la corta o la larga se sabr. Por ejemplo en la poca de Luis Pasteur (1860), la produccin de la levadura de cerveza slo el sabia inclusive lo patento como un logro propio, ho y en da todos los industriales que utilizan este producto saben su produccin, tambin con respeto a la bomba atmica (1940) actualmente mucho pases del mundo producen sus propias bombas atmicas. Es verificable, para demostrar su veracidad, se contrasta tanto en el campo como en laboratorio o gabinete. Por ejemplo, con respeto a la formacin natural del arco iris, simplemente se produce un roco GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 18 19. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala artificial de agua frente a un foco luminoso y se tiene el mismo fenmeno, que servir para explicar la observacin natural (tambin se usa el prisma de cristal). La verificabilidad garantiza al conocimiento cientfico. El sistemtico, el conocimiento cientfico esta ordenado lgicamente, tanto es as que contiene principios generales y particulares. El carcter sistemtico del conocimiento cientfico, esto es, el hecho de que es fundado ordenado y coherente, es lo que hace racional. Es general, La ciencia es de todos no existe estados, empresas, religiones, sociedades que se quieran apropiarse de uno o muchos conocimientos cientficos. Todas las personas que estn en capacidad lo podrn utilizar y poner al servicio de la sociedad. Los principios y leyes tienen validez universal, as como el lenguaje cientfico. Es legal, esta sujeto a principios y leyes, como parte de su desarrollo. Las leyes cientficas tienen validez universal, con vigencia infinita en el tiempo, cu yo resultado es producto de la investigacin cientfica. Sin leyes cientficas no hay ciencia (as como decir: sin leyes jurdicas no existe un estado). Es explicativa, los hechos y fenmenos son explicados a travs de los principios y leyes. Los cientficos tienen que manejar correctamente estos principios y leyes para no caer en errores. Es la ciencia no puede tener lugar el error, pues entonces dejara de ser ciencia. Es predictivo, la prediccin es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis, pero tambin es la clave del control o aun de la modificacin del curso de los acontecimientos. La predicacin cientfica no quiere decir profeca, ya que la primera se funda sobre mediciones y otras informaciones especficas, deducciones y leyes; y sus resultados no tienen o tienen un pequeo margen de error, que esta dentro de su principio, en cambio una profeca es cualquier enunciado futurita sin lugar exactitudes. La ciencia es abierta, no tiene barreras, es universal. Tanto es l misma en el Per, China o Somalia, es abierto al ser un reflejo objetivo de la realidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 19 20. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala La ciencia es til, la ciencia esta a disposicin de la sociedad. La ciencia y la tcnica van dominando al mundo natural, la alta tecnologa se va universalizando, sino no tendra razn de ser. Posee estructura lgica, de aqu su ntima relacin entre la teora, el mtodo y la tcnica. Tiene objetividad, la objetividad de la ciencia se comprueba en la prctica. La prctica es el criterio de la verdad. La prctica cientfica requiere de creacin de modelos. Clases de ciencias CIENCIA FORMALES FACTICAS Lgica Matemtica NATURALES SOCIALES Fsica Sociologa Qumica Psicologa Biologa Economa Derecho Contabilidad Administracin Geografa Historia Religin GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 20 21. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Diferencias entre ciencia formal y ciencia fctica: CA RA C TE R S T I CA CIENCIA FORMAL CIENCIA FCTICA Objeto de estudios Ideas Hechos Representacin Signos, smbolos Palabras Mtodo de Induccin, deduccin, Mtodo cientfico anlisis lgica Comprobacin Razonamiento En la prctica Tipos Lgica, Matemtica CC Naturales, Sociales. TAREA N 3 Trabajo individual Estimado alumno, responde las siguientes preguntas: 1. Cmo apareci la ciencia? 2. Qu diferencia existe entre ciencias puras y aplicadas? 3. Qu diferencias existe entre ciencias formales y fcticas? 4. Qu es la ciencia contable? Trabajo colaborativo Estimados alumno, desarrollen el presente trabajo colaborativo, cada grupo tendr como mximo 4 alumnos. 1. Elabora un mapa de las clases de ciencias 2. Indique las caractersticas de las ciencias 3. Indique la importancia de la ciencia en la vida moderna 4. Quienes fueron los cientficos ms reconocidos en la especialidad o carrera profesional? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 21 22. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 4 MTODO CIENTFICO Mtodo cientfico Conjunto de reglas que sealan el procedimiento para lleva a cabo una investigacin. El mtodo cientfico es una abstraccin de las actividades que las investigadores realizan mediante el cual se concentra la atencin exclusivamente en los proceso de adquisicin del conocimiento. Conjunto de pasar fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables. Pauta que permite a los investigadores ir desde A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido. El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos por los cuales a) se plantean los problemas cientficos y b) se ponen a prueba las hiptesis cientficas. Fases Observacin. Todo cuenta por los sentidos los hechos y fenmeno se observan o sin embargo la observacin en el campo de la investigacin debe reunir ciertas particularidades o pasar ciertos mecanismos que permiten someter a comprobacin determinada hiptesis. Anlisis El anlisis lgico permitir determinar lo que se quiere realmente de la observacin, por su puesto se debe tener en cuenta la exactitud del problema que se esta investigado la exactitud del problema que se esta investigado y que se concreten en hiptesis cientfica. Formulacin de preguntas, como resultado del anlisis y de la observacin se formula y refomentan muchas preguntas que sucede, cmo sucede, porqu suceda qu es, cmo es, porqu ser, etc. Despus que han formulado sus preguntas buscan una respuesta lgica que debe estar basado en la observacin anterior y en la observacin relacionada con otros fenmenos que tambin han sido analizando por el mtodo cientfico. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 22 23. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Hiptesis Constitu ye un intento de explicacin o respuesta provisional o un hecho o fenmeno planteado en un problema. Contrastacin de la hiptesis Si la hiptesis que ha de ser puesta a prueba se refiere a objetos ideales (nmeros, funciones, figuras, frmulas, etc.) su verificacin consistir en la prueba de su coherencia o incoherencia con enunciados (postulado, definiciones, etc.) previamente aceptados. En este caso la confirmacin puede ser una demostracin definitiva. En cambio, si el enunciado e refiere para un hecho o fenmeno, puede ocurrir, o bien que podamos averiguar su valor de verdad con sola ayuda de la razn, que debemos recurrir, adems, a la experiencia. Demostracin o refutacin Se lleva a cabo mediante la experimentacin, si en caso no coincide con la hiptesis tiene que descartarse y elabora plantear nuevos problemas y formular nuevos hiptesis. Conclusiones Para formular conclusiones se llevar a cabo por procesos lgicos de inferencia y razonamiento. Probar y verificar conclusiones Se refiere que toda investigacin llega a su final, de donde se saca nuevos conocimientos cientficos. Mtodos cientficos Cmo cada ciencia tiene sus problemas, se han desarrollado diferentes mtodos para resolverlos. Mtodo experimental La experimentacin involucra la modificacin deliberadota de algunos factores, es decir la sujecin del objeto de experimentacin a acciones controladas. El mtodo experimental consiste en reproducir un fenmeno controlando sus variables artificialmente. Mtodo inductivo La induccin va de lo particular a lo general. Establece un principio general una vez realizado el estudio y anlisis de hechos y fenmenos en particular. En la induccin, la conclusin esta en relacin con sus premisas como el lado de esta con las partes. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 23 24. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala El grado de confirmacin de los enunciados inducidos depende de las evidencias ocurrentes. Mtodo deductivo La deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo parte de verdades previamente establecidos como principio general para luego aplicarlos a casos individuales y comprobar as su validez si las premisas son verdaderas la conclusin es necesariamente verdadera. Una demostracin en matemtica es estrictamente un ejemplo de deduccin. Mtodo analtico- sinttico El anlisis es la descomposicin de mtodo con sus partes. La sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. El anlisis es el proceso que parte de lo ms complejo hacia menos complejo y la sntesis parte de lo ms simple hacia lo menos simple. Los conceptos de todo y parte se interrelacionan. El todo presupone las partes y las partes presuponen el todo. Mtodo racional El mtodo racional es llamado as porque los asuntos a los cuales se lo aplica no son realidades, hechos o fenmenos susceptibles de comprobacin experimental. Las disciplinas que lo integran (principalmente las diversas reas de la filosofa) sin ciencias. La filosofa cuestiona la propia realidad., Mediante el mtodo racional, que tambin se desdoblan en varios procesos como la observacin, el anlisis, la sntesis, la induccin y la deduccin, la hiptesis y la teora, se procura interpretar la realidad en cuanto a su origen, naturaleza profunda, destino y significado en el contexto general. Mediante el mtodo racional, se procura obtener una compresin y visin ms amplia sobre la posicin del hombre en el universo, desde lo animado hasta lo inanimado, desde lo contextual hasta lo infinito. Esa cosmovisin a que lleva la investigacin racional, evidentemente no puede ser probada o verificada experimentalmente en los laboratorios. Es exactamente la posibilidad de comprobar o no la hiptesis lo que distingue el mtodo experimental (cientfico, en sentido restringido) del racional. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 24 25. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Mtodo de abstraccin y de concrecin La abstraccin consiste en el aislamiento mental de ms propiedades u otras de los objetos, procesos y fenmenos de la realidad concebidos en su aspecto ms general y ex presados a travs de una representacin idiomtica. La concrecin es el proceso opuesto a la abstraccin. Por concrecin entendemos la integracin de conceptos aislados, resultantes de la abstraccin en un todo nico que revelan lo particular que corresponde a lo general determinado. Ello posibilita el trmite de lo conceptos ms simples que producen las propiedades de los objetos investigados, a categoras, cada vez ms complejas, que describen y explican la diversidad de los objetos estudiados. Mtodo dialctico La dialctica es la ciencia que trata de las leyes ms generales del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano. El mtodo dialctico concibe el mundo, su misma naturaleza, su historia, su pensamiento en constante movimiento, cambio transformacin y desarrollo, intentando adems poner de relieve la conexin interna de este movimiento y desarrollo. El desarrollo por medio de la transformacin de los cambios cuantitativo, los saltos, la negacin del momento inicial del desarrollo y la negacin de esta misma negacin, la repeticin, sobre una base superior, de ciertas facetas y rasgos del estado inicial. La dialctica materialista constitu ye un mtodo filosfico para investigar la naturaleza y la sociedad. El mtodo diametralmente opuesto a la dialctica materialista es la metafsica. Mtodo estadstico El mtodo estadstico se aplica un casi todas las ramas de la ciencia y en general es necesario emplear la teora matemtica de la probabilidad para interpretar resultados. El mtodo estadstico esta relacionado con la disciplina de investigacin, poblacin y muestra variables. Mtodo de modelacin La modelacin cientfica es un mtodo de investigacin terica consistente en la reproduccin natural o artificial de un objeto original para el estudio de sus particularidades. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 25 26. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Conforme a este principio, los modelos se clasifican en materiales e ideales. Los modelos econmicos, pedaggicos, polticos culturales, demogrficos, permiten investigar y revelar sus caractersticas favorables o desfavorables para acoger. Mtodo histrico lgico Todos los procesos y fenmenos del mundo material tienen su existencia real y concreta, pero tambin tienen su propia historia. Mtodo histrico El efecto todo los objetos estn sometidos al devenir histrico, surgimiento, desarrollo y desaparicin. El mtodo histrico Presupone el estudio detallado de todos los antecedentes, causas y condiciones histricas en que surgi y se desarrollo un objeto o proceso determinado. Mtodo lgico El mtodo lgico, es, pues la investigacin de lo general de lo que se repite en el desarrollo del objeto y despoja a su historia de todos aquellos elemento secundarios superficiales e irrelevantes. La unidad de lo histrico y lo lgico expresa la identidad entre el ser y el pensar. Caractersticas del mtodo cientfico Se caracteriza porque posibilita avanzar en la bsqueda de nuevos conocimientos. Es de gran importancia en lo proceso cognoscitivo, es decir, es el motor del desarrollo del conocimiento. Es puente entre la teora y la prctica. Posee lo elementos bsicos de la investigacin planteamiento del problema, objetivos, marco terico, hiptesis, variables, etc. Proporciona la orientacin y la direccin adecuada al trabajo del investigador, ayuda a escoger el camino ms corto para alcanzar los resultados esperados y condiciona los pasos que hay que dar para obtener los nuevos conocimientos en los diferentes campos de la realidad. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 26 27. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 4 Trabajo individual: Estimado alumno, responde a las siguientes consignas: l. Qu es el mtodo cientfico? 2. Cules son las caractersticas del mtodo cientfico? 3. Cules son las fases del mtodo cientfico? 4. Elabore un mapa conceptual o mental con el mtodo cientfico Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, Responden en grupo de cuatro alumnos las siguientes consignas: 1. Cmo aplicaras el mtodo cientfico en tu especialidad o profesin? 2. Elabore un cuadro de diferencias entre la teora y la prctica. 3. Elabore un cuadro de diferencias entre el mtodo deductivo e inductivo. 4. Qu explica el mtodo dialctico en tu especialidad? c GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 27 28. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 5 INVESTIGACIN CIENTFICA Investigacin cientfica La investigacin cientfica es una actividad racional de tipo creativo que se apo ya en principios e instrumentos conceptuales y tcnicas para su desarrollo. Los instrumentos conceptuales son la lgica y las matemticas y los principios se basan en la filosofa de la ciencia. La Investigacin cientfica es un proceso que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito) para entender, verificar, corregir o aplicar un conocimiento cientfico. La Investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimiento o de soluciones a problemas de carcter cientfico, el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recogerlo. Clasificacin Por el propsito Investigacin bsica (pura) Llamada tambin investigacin pura, terica o dogmtica, se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l, la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filsofos, pero sin contrastarlo con ningn aspecto prctico. Ejemplo. Energa solar. Investigacin aplicada Llamada tambin prctica emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos, que se adquiere en la investigacin bsica, Ejemplo. Construccin de carros que funcionan con energa solar. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. Investigacin Tecnolgica Responde a problemas tcnicos, tiene como objetivo la transformacin de la realidad, creando nuevas tecnolgicas y productos en beneficio del hombre GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 28 29. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Por los medios Investigacin de campo. Toda la investigacin se realiza en el lugar de los hechos. Investigacin Documental.- La investigacin se realiza en una biblioteca, prensa, lugar de evidencias documental. Investigacin Sociolgica.- La investigacin se lleva a cabo en grupos sociales. Por la forma Investigacin Experimental, Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada. Investigacin Descriptiva, Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la composicin o procesos de los fenmenos. Investigacin Histrica, Es la bsqueda crtica de la verdad sustentada en acontecimientos de pasado. Caractersticas de la investigacin cientfica. Recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. Es planificar, es decir tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y realizacin de informe. Los datos son registrados y expresado mediante un informe o documento de investigacin. - Recopila datos y materiales empricos, a los cuales les busca su explicacin lgica y racional, para llegar a un enunciado Parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa, para ello debe: - Planear cuidadosamente una metodologa. - Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. - De no existir estos instrumentos, debe crearlos. Contar con los instrumentos de recoleccin de datos, que respondan a los criterios de validez confiabilidad y discriminacin. Apuntar a medidas numricas y cuantificables. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 29 30. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Es original, una investigacin siempre es novedosa y que, por lo mismo, produce como resultado nuevos conocimiento o cosas. Es objetiva, y que tenga datos que le conformen su hiptesis, de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se realiz la investigacin. Apuntar a principios generales. Gnesis de la Investigacin cientfica Desde los albores de la humanidad, el sentido de la curiosidad fue evidente. A veces utilizaba su intuicin y otras veces su explicacin animista (mitos y leyendas) Cuando el hombre quera explicar hechos y fenmenos naturales, la explicacin mtica era insuficiente por lo tanto empez a rechazar la magia, los mitos y leyendas, y en su reemplazo empez a buscar las causas de los hechos y fenmenos. La verdad es que paso ms de XX siglos, desde la poca de los filsofo Griego (S.V.a.C.) hasta fines del renacimiento (S.XVI d.C) a partir de esta fecha empieza las primeras formas de investigacin cientfica, en la que influ yeron las universidades de la Edad Moderna y Contempornea. Etapas de una investigacin cientfica Los cientficos, utilizan una y otra etapa, no existe un patrn nico, a pesar de ello se puede separa en etapas generales y especficas. GENERALES ESPECFICAS El Problema * Tema u objeto de investigacin *Planteamiento del problema * Marco terico. Antecedentes. * Objetivos * Justificacin * Variables * Hiptesis Metodologa * Diseo de la investigacin * Observacin * Encuesta * Entrevista * Cuestionario * Cdula Anlisis * Ordenamiento, tabulacin, codificacin del resultado * Cuadros, tablas, grficos * Anlisis estadstico de datos GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 30 31. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Informe Final *Discusin *Conclusiones * Recomendaciones LGICA E INFERENCIA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA. La investigacin cientfica es una actividad racional de tipo creativo que se apo ya en conceptos y principios. Los instrumentos conceptuales son la Lgica y la Matemtica y los principios se basan en la filosofa de la ciencia. La actividad racional permite formular conceptos, juicios y razonamientos. La actividad de pensar, consiste en plantear y resolver problemas. En este contexto, la Lgica y la Matemtica controlan la funcin integradora de la percepcin, memoria, inteligencia, intuicin. Qu es la Lgica. La Lgica es la ciencia que estudia las leyes y los mtodos que determinan la validez de la inferencia. Es el instrumento conceptual sobre el cual se apo ya tericamente toda investigacin cientfica. La Lgica permite: Distinguir formas de razonamiento vlidas de las no vlidas. Establecer relaciones de inferencias entre proposiciones. Fortalecer y criticar racionalmente los resultados de los procesos de investigacin cientfica. Convalidar los conceptos formales, pero no los conceptos factuales que requieren de su contrastacin emprica. Principios de la Lgica: Principio de identidad, consiste en que toda proposicin se implica a s misma. Principio de no contradiccin, indica que no puede existir que un objeto o cosa y sea al mismo tiempo. Principio de tercio excluido, precisa que una proposicin es verdadera o falsa. Procedimientos de la Lgica. Son aquellos que hacen uso de las proposiciones que son enunciados que se caracterizan por ser verdaderos o falsos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 31 32. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Definicin, es una proposicin que tiene por finalidad diferenciar un objeto o cosa de las otras, indicando sus propiedades o caractersticas ms resaltantes. Inferencia, es una estructura de proposiciones donde a partir de una o ms proposiciones llamadas premisas, obtiene otra proposicin llamada conclusin. Formalizacin. Consiste en reconstruir lgicamente un teora dada, esto es, de formular de modo simblico y en forma explcita y completa sus axiomas y en formular de la manera ms completa los supuestos metodolgicos. Inferencia cientfica. Tanto en el sistema formal o factual, se tiene un conjunto de premisas o elementos, que a travs de frmulas preestablecidas se tiene la conclusin de un sistema dado. Clases: Inferencia deductiva o demostrativa, corresponde para el sistema formal, tiene reglas de deduccin. Inferencia inductiva, natural o prctica, corresponde al sistema factual, en el que prevalece la observacin, descripcin y la prctica para tener conclusiones cientficas. Para construir teoras cientficas debemos tener presente los requerimientos lgicos necesarios para verificar las teoras con los hechos. Por tanto, nuestra primera tarea consistir en bosquejar las formas lgicas de la inferencia cientfica o de la induccin, que constitu ye la base comn de las ciencias. Los cientficos consiguen generalizar sus descubrimientos relacionados con los fenmenos observados y explicados, en forma de leyes o frmulas. J.G.Mndel (1822-1884) cruz tantas veces ciertas caractersticas de la Leguminosa Pisum sativum (guisantes, alberja, arveja, chicharro), logrando los mismos resultados por varias generaciones, presintiendo que haba una explicacin factual formul sus leyes (1865) que ho y llamamos Leyes de Mndel, y las frmulas para resolverlos. El Dr. Julio Domnguez Granda (Dinmica de Tesis, pg.:20) nos propone el siguiente esquema: C ICLO DE LA INVESTIGACIN C IENTFICA: GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 32 33. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CICLO DE LA INVESTIGACIN C IENTIFICA: Inferencia, Hiptesis y Verificacin. TAREA N 5 Trabajo individual: Estimado alumno, responde las siguientes consignas: l. Elabore un cuadro de diferencias entre la inferencia deductiva y la inferencia inductiva. 2. Elabore un cuadro de diferencias entre la investigacin bsica y tecnolgica. 3. Cmo aplicaras la investigacin documental en tu especialidad?. 4. Cmo influ ye la investigacin cientfica en el desarrollo del conocimiento de tu especialidad? Trabajo colaborativo: Estimados alumnos, desarrollen el presente trabajo en grupos de cuatro alumnos: 1. Elabora un nuevo cuadro de clasificacin de las ciencias. 2. Qu importancia tiene la inferencia en el manejo de las ciencias de tu especialidad? 3. Cmo se hace investigacin cientfica en tu especialidad? 4. Cmo apareci la investigacin cintica en tu especialidad? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 33 34. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 6 EL PROBLEMA CIENTFICO PROBLEMA DE INVESTIGACIN: El problema de investigacin pretende definir de manera explicita la cobertura y la profundidad de la investigacin que se va a emprender aislando una realidad amplia y completa, es decir un solo problema. El proceso de la investigacin comienza cuando surge el problema. El problema de investigacin es la fase inicial de la seleccin del tema para investigar. ? CONOCIMIENTO PROBLEMA INTERROGANTE (S) (SUJETO) X AUSENCIA DE ( OBJETO?) RESPETO Grfica de la forma como surge un problema Ejemplo: Cmo mejorar los bajos niveles de aprendizaje de los alumnos de las Instituciones Educativas urbano marginales? Cmo mejorar la captacin de impuestos? Cuntas personas enfermas con VIH existen en Chimbote? Planteamiento del problema: El planteamiento del problema consiste en traducir el tema de investigacin a trminos concretos y especficos susceptibles de ser estudiados por procedimientos cientficos. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponder ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. Ejemplos: Cmo determinar la utilidad neta de las empresas financieras en la ciudad de Chimbote? Cules seran los nuevos paradigmas o elementos que aplicaran para una buena gestin empresarial? Cuales son los factores biolgicos culturales materno y el desarrollo psicomotor del nio menor de un ao en el distrito de Nuevo Chimbote el 2006?. (Tesis ULADECH). GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 34 35. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Cules son los conocimientos sobre cuidados preventivos recuperativos y educativos actitudinales en madres de escolares con asma bronquial en el distrito de Nuevo Chimbote el 2006? (Tesis ULADECH) Cul es el nivel de conocimientos y de prcticas preventivas sobre accidentes domsticos del cuidador preescolar en el asentamiento humano Tres Estrellas de Chimbote el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores psicosociales y estrs en alumnos de enfermera en la ULADECH de Piura el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores biosocioculturales del cuidador (a) familiar y estado nutricional del nio menor de un ao del asentamiento humano Marco Jara de Paita el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores biosocioculturales y de autocuidado en el adulto diabtico del Hospital III. Essalud de Chimbote el 2007? (Tesis ULADECH). Qu relacin existe entre la Vaginitis bacteriana y uso de metodologa anticonceptiva de madres jvenes del distrito de Santa el 2006? (Tesis ULADECH). Cules son los factores que impiden la realizacin de Papanicolaou en mujeres en edad frtil en el distrito de Santa el 2006? (Tesis ULADECH). Cul es el ndice epidemiolgico de enfermedades bucodentales en nios y nias de la I. E. ULADECH el 2008? Delimitacin y ubicacin del problema Separar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacion, sea la aplicacin de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. Fijar los lmites temporales de la investigacin. Establecer los lmites espaciales de la investigacin (Localidad, zona, regin, pas o estado. Seleccionando la muestra del universo a estudiar. Definir el objeto de estudio. Situar el problema de tal suerte que se muestre claramente la interrelacin que tiene con otros objetos o disciplinas cientficas. TIPO DE INVESTIGACIN CON RESPECTO AL PROBLEMA: El problema cientfico es totalmente diferente al problema filosfico ante la relacin de causa efecto. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 35 36. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala a) Tomamos como ejemplo el conjunto A como representante de la realidad como sus elementos, las variables a, b, c, d, n a, A b, c, d. Si nos preguntamos cmo es a?, como son a, b, cmo son a y n, estamos planteando una investigacin de descubrimiento. b) En cambio, el estudio de la relacin causa efecto, ofrece dos modalidades, se puede tomar la causa para averiguar el efecto, es una investigacin prospectiva. C= Causa E= Efecto E = sentido de la C investigacin c) Tambin se puede tomar el efecto para determinar la causa, es una investigacin retrospectiva. C= Causa E= Efecto C E = sentido de la investigacin d) Si preguntamos cual es la causa de.? O cul es el efecto de? Es una investigacin de explicacin e) Las investigaciones y problemas tambin pueden clasificarse en funcin de la actitud del investigador. Si adopta una actitud pasiva; es decir de observacin y descripcin, la investigacin descriptiva, y si manipula variables mediante instrumentos especficos, la investigacin experimental. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 36 37. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Descripcin Experimentacin Fuentes de problemas. No existe regla valida para producir problemas trascendentales. El problema cientfico es fruto de la mente humana, en relacin directa con la inteligencia y la genialidad. Juega rol importante la perseverancia y el cultivo de la metodologa y la tcnica investigadora, pero no es la esencial. Salamanca no da lo que natura no crea, quiere decir que cada uno tenemos o no las actitudes para la investigacin. Los problemas pueden surgir cuando encontramos conocimientos incompletos fenmenos sin explicacin, teoras contradictorias, etc. Formulacin de un problema Mg. Magali Quiones recomienda en Didctica Universitaria II 2007, el Modelo de Kerlinger: a) Se debe expresar en forma de pregunta. Generalmente los problemas se expresan en forma de pregunta, pero hay que tener cuidado al formularlas. Por tanto se requiere algn conocimiento del tema para no formular preguntas que de antemano no tienen solucin. Al formular las preguntas debemos suponer con alguna certeza el resultado que esperamos obtener. b) Debe expresar una relacin de variables. La preguntas tratan de indagar las relaciones existentes entre las causas y los efectos, entre la forma y la decencia entre la manifestacin externa y la expresin interna de la contradiccin entre lo objetivo y evidente y lo subjetivo o formas de vivenciar la realidad entre lo no propositivo y lo propositivo. c) Debe posibilitar la prueba emprica de las variables, dado que la investigacin tiene un propsito fundamental de buscar respuesta o solucin al problema, es indispensable que los elementos, aspectos o caractersticas que se desea estudiar pueden ser sometidos a la comprobacin y ventilacin. Es decir cada variable debe ser medible y aceptable. d) Se debe expresar en una dimensin espacial y temporal. Para fines de especificacin del problema, debe indicarse el lugar donde se va a realizar el estudio, as como el periodo que cubrir la investigacin. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 37 38. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la escuela profesional de derecho del Sistema de Universidad Abierta de la ULADECH durante los aos 2007 y 2008? La dinmica de los partidos polticos responde a una estrategia orientada la formacin ciudadana y la promocin de una cultura cvica y democrtica de la poblacin en su contexto de competencia pacfica por el poder? (Tesis para optar el Grado de Doctor por el Magster Julio Domnguez Granda, Universidad Ricardo Palma 2006) En qu medida ser valioso la aplicacin de la Educacin Ambiental como contenido transversal para lograr la formacin ambiental de los nios y nias de Educacin Bsica en la localidad de Chimbote entre el ao 2004 y 2005? (Tesis para optar el Grado de Magster, por el Lic. Mximo Garro, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Lambayeque. 2004) TAREA N 6 Trabajo individual Estimado alumno responde a las siguientes preguntas: 1. Qu es problema de investigacin? 2. Qu es problematizacin? 3. Cmo se reconoce los problemas para investigar? 4. Cmo se plantean los problemas? Trabajo colaborativo: Estimados alumnos desarrollen el presente trabajo colaborativo por equipos, cada equipo a lo ms tendr 4 participantes. 1. Elabora 04 ejemplos de problemas de investigacin en tu especialidad. 2. Describa dos planteamientos a cada problema anterior GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 38 39. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN OBJETIVOS Son los elementos de referencia que orientan el proceso de la investigacin y a cuya consecuencia se orientan todas las acciones programadas. Los objetivos son los propsitos, las aspiraciones que el investigador desea lograr en el proceso o despus de la investigacin cientfica. CARACTERSTICAS: Deben ser una declaracin concreta, clara, especfica y evaluable de lo que se pretende investigar en un plazo determinado. Seala los elementos del marco conceptual que se debe investigar, indican las perspectivas de la investigacin y especifican lo que se espera de los resultados de la investigacin. Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver los problemas de investigacin. FINES, OBJETIVOS, METAS Fines: Son ideales de largo alcance que pertenecen al mundo de los valores, no son evaluables de manera directa. Son proposiciones que tienen juicio de valor acerca de una institucin, organizacin o sistema. Objetivos: Son expresiones concretas, prcticas, reales, evaluables en un periodo determinado, pertenecen al mundo de los medios. Metas: Son especificaciones de las cantidades de tareas o acciones que dentro de una actividad se pretende ejecutar en un tiempo determinado para lograr un objetivo especfico o parte de l. EJEMPLO: Problema Cules son las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios y nias de las instituciones educativas de las zonas rurales del distrito de Cceres de la provincia de Santa, Ancash? GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 39 40. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Fines: Despertar el inters por el aprendizaje de los nios y nias Objetivos: Objetivo General: Analizar las causas que motivan el desinters por el aprendizaje y proponer las alternativas de solucin que ayuden a mejorar las condiciones de aprendizaje de los nios y nias Objetivos especficos: Se enumeran las causas que motivan el desinters por el aprendizaje de nios y nias. Meta: Mejorar las causas o factores que motivan el desinters por el aprendizaje de los nios y nias de CLASES DE OBJETIVOS: Toda investigacin debe contener dos clases de objetivos generales y especficos. Objetivo general: Son los alcances generales de la investigacin que se emprende. Estos alcances se refieren al objeto bsico de lo que se pretende investigar. Es decir que se quiere lograr y hasta donde se quiere llegar. Entonces el objetivo general expresa el logro Terminal, aquello que espera conseguir el investigador al finalizar su estudio. Generalmente se debe proponer un solo objetivo, salvo excepciones, lo que exige proponer ms objetivos especficos. Se usan algunos verbos: Conocer, buscar, apreciar, averiguar, demostrar, explicar, establecer, etc. Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la Escuela profesional de contabilidad del sistema presencial de la ULADECH durante los aos 2008 2009? Objetivos especficos: Son enunciados que tienen el propsito de desagregar el objetivo general en sus expresiones ms concretas, es decir de un objetivo general se pueden extraer varios objetivos especficos. El nmero de objetivos especficos est relacionado con el nmero de actividades que necesitamos para probar el objetivo general. Los objetivos especficos son ms dinmicos y suponen una accin, lo cual facilita la determinacin de la variable. Se pueden usar los siguientes verbos: Conocer, proponer, comparar, resolver, especificar, evaluar, analizar, etc. Ejemplo: Del objetivo general anterior se deducen los siguientes objetivos especficos: 1. Conocer los factores sociales condiciones de vida de los alumnos de 2. Conocer los factores econmicos de los alumnos de GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 40 41. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 3. Analizar los factores de la didctica universitaria que inciden en la desercin de alumnos de EJEMPLO: Problema: Cules son las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH correspondiente a los aos 2009? Objetivo general: Establecer las causas que determinan el bajo nivel del aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH con el fin de que se tomen las medidas para solucionar esa problemtica a mediano plazo. Objetivos especficos: 1. Analizar de qu manera influye la didctica universitaria en el nivel de aprendizaje de los alumnos que ingresan a la ULADECH. 2. Comparar la relacin coherencia del plan curricular de educacin secundaria con el plan curricular de cada escuela profesional. 3. Evaluar el nivel de conocimientos previos adquiridos en la educacin secundaria de los alumnos que ingresan a la ULADECH. 4. Analizar las condiciones y las formas de vida de los alumnos que ingresan a la ULADECH. Ejemplo: Objetivo General: Determinar el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica de Chimbote y la formulacin propositiva de las estrategias metodologicas de los contenidos transversales de educacin ambiental en todas las reas de desarrollo curricular. Objetivos especficos: 1. Conocer el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de educacin bsica de Chimbote. 2. Determinar los factores que inciden en la falta formacin ambiental de los nios y nias. 3. Determinar el nivel de conocimiento sobre la educacin ambiental de los docentes de educacin bsica. 4. Elaborar y proponer la aplicacin de estrategias metodolgicas de educacin ambiental como contenido transversal. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 41 42. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 7 Trabajo individual Estimado alumno elabore un cuadro de diferencias: 1. Entre fines y metas. 2. Entre objetivo general y objetivos especficos. 3. Entre metas y objetivos-. Trabajo colaborativo Estimados alumnos elaboren dos enunciados de problemas cientficos que pueden ser para sus tesis, luego sealen su objetivo general y objetivos especficos de cada uno. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 42 43. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 8 JUSTIFICACIN y MARCO TERICO JUSTIFICACIN CONCEPTO La justificacin, es la etapa de la investigacin que expresa las particularidades del problema por investigar en forma resumida y adems debe indicar los propsitos para los cuales se desarrolla la investigacin, es decir, las razones fundamentales de la misma. En todo sentido, la justificacin indicar que tipo de solucin debe lograr con respecto al problema de investigacin, por tanto puede ser una justificacin cientfica, tcnica, social, econmica, institucional. CARACTERSTICAS: Explicar el por qu y para qu se realiza la investigacin. Indica las necesidades Indica el inters por reconocer una realidad Indica la finalidad de la investigacin. Una buena justificacin hace referencia de estudios anteriores acerca del objeto y la necesidad de modificacin o ampliacin de esos resultados. La justificacin especializada si es de orden cientfica, tcnica, social, econmica, institucional, inters nacional o de estado, etc. EJEMPLO: Problema: A que se debe la falta de una responsabilidad de pago de impuestos? Justificacin: Es una realidad, que en el Per los nicos que pagan sus impuestos son la gente o las instituciones legalmente establecidos que no pasa el 20%, el resto evade el pago de sus impuestos, de una y otra manera, mayormente porque desarrollan trabajos de ndole econmico en la informalidad. El presente trabajo de investigacin informativa permitir conocer exactamente el nivel de responsabilidad por el pago de impuestos ya que es una necesidad de ndole econmica y adems las modalidades de evasin del pago de impuestos. Por tanto, el GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 43 44. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala presente trabajo de investigacin sobre la responsabilidad de pago de impuestos se justifica porque responde a intereses econmicos y de estado. MARCO TERICO MARCO TERICO (O CONCEPTUAL) El marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico del problema que se trata de investigar. Un marco terico es el grupo central de conceptos y teoras que unos utilizan para formular y desarrollar un argumento (o tesis) El marco terico es la sustentacin del problema planteando a travs de la exposicin y anlisis de aquellas teoras o enfoques terico que se consideran validos para el estudio, demostracin y comprobacin de las hiptesis. El marco terico est constituido por las referencias de carcter terico habidas sobre la base del problema de investigacin que provienen de otros estudios o trabajos de investigacin ya concluidos. Frecuentemente nos podemos encontrar con ausencia de fuentes tericas sobre el tema indicado, siendo as se deber elaborar el marco terico especfico que exige determinado problema. Un buen marco es el resultado de la mayor cantidad de trabajos consultados, lo que facilitar una mayor aproximacin al problema y permitir en trminos prcticos, parmetros desde los cuales se tomarn las decisiones metodolgicas importantes. Por el contrario, sino se tiene un marco terico de referencia para fundamentar la investigacin, dificultades se podrn interpretar, de manera fructfera, los resultados del trabajo. Cuando Cristbal Colon sale al Puerto de Palos, Portugal para llegar a las indias navegando hacia occidente, despus de 71 das de navegar desembarc en una isla de las Bahama (Amrica) Colon regres a Espaa, convencido de haber estado en Asia. Preguntamos Colon tenia su marco terico para su propsito? Lamentablemente no haba, casi todo estaba por descubrir. Por lo tanto el marco terico es imprescindible para la investigacin. CARACTERSTICAS DEL MARCO TERICO: Ordena lgico y secuencialmente los elementos tericos, procedentes de la informacin recabada que giran alrededor del planteamiento del problema. El marco terico queda reservado para las variables y sus relaciones. Es el punto de partida para la investigacin. Siempre debe tener tres elementos: conocimiento sobre el tema, variables, e hiptesis.- GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 44 45. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala ELEMENTOS DEL MARCO TERICO: Los elementos son tres: Conocimiento sobre el tema de estudio: Es el conjunto de conocimientos surgidos a travs de estudios anteriores sobre el problema de investigacin que tenemos. Se orienta a ubicar el problema de investigacin en un contexto ms amplio en teoras existentes sobre el tema. Variables: Es una cualidad, propiedad o caracterstica del tema de investigacin o estudios susceptibles de medicin de manera cuantitativa, cuya magnitud varia de un objeto a otro, de una persona a otra. Hiptesis: Es la solucin probable a un problema o una suposicin que permite establecer relaciones entre los hechos, permite la explicacin de los hechos o fenmenos que se estudia. Una hiptesis relaciona una variable con la otra. ETAPAS PARA ELABORAR EL MARCO TERICO: Nosotros estamos considerando cinco etapas: Fuentes bibliogrficas y Web grficas: Consiste en leer y revisar cada informacin que se puede encontrar en libros, revistas, peridicos, paginas Web, acerca del tema de investigacin. Anlisis del contenido de los libros y artculos publicados: Tiene que analizarse profundamente cada informacin que se tiene, con el fin de obtener informaciones de fidedignas para la investigacin y evitar los errores tericos o falta de conocimiento. Organizacin del material bibliogrfico: Una vez que se tiene recopilado toda la informacin, Se van ordenando las fichas (segn las tcnicas de fichaje) Diseo de esquema de marco terico: Se establecen las limitaciones en cuanto al contenido, se ordena y construye un esquema en donde se canaliza tericamente el problema. Construccin del Marco Terico: Para la construccin del marco terico es necesario: Presentar y escribir en forma ordenada las teoras. El orden del marco terico se disear de acuerdo a los objetivos de estudio. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 45 46. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala En esta etapa se utiliza las fichas bibliogrficas que sirven para organizar el material y ahorrar tiempo. El marco terico debe ser concreto y proceso especficamente al problema. Un buen marco teorizo no es aquel que contiene muchas paginas, sino que trata (rene y vincula lgica y coherentemente la informacin hallada) con profundidad y rigor nicamente los aspectos que se relacionan al problema. TAREA N 08 Trabajo individual Estimado alumno, responda las siguientes consignas: 1. Cules son los elementos del marco terico? 2. Cules son las etapas para elaborar el marco terico? Trabajo colaborativo Estimados alumnos, la tarea consiste en enunciar los problemas cientficos y elaborar sus correspondientes justificaciones y marco terico, cada grupo como mximo de 4 alumnos. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 46 47. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 9 VARIABLES DE INVESTIGACIN LAS VARIABLES Las variables, es cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un hecho fenmeno que tiende a variar y que es susceptible de ser medible y evaluado. La variable es una propiedad que adquiere distintos valores entendindose por valor no solo a una asignacin numrica sino tambin a una categora. La variable o peso, son caractersticas que no son constantes y tienen valores numricos en continuo, sin embargo la variable sexo o estado nutricional, presenta valores en trminos de categoras (cualidades) y no nmeros. Ambos varan de una persona a otra. CARACTERSTICAS DE LAS VARIABLES: Las variables tienen como base un concepto, proveniente de una realidad. Ejemplo: Talla, peso, edad, rendimiento acadmico. Las variables deben ser cuantitativas, lo cual permite un mejor control y manipulacin de las mismas. Ejemplo: La desercin escolar. Las variables estn referidas a aspectos importantes del problema. CLASES DE VARIABLES: Por su naturaleza: Variables cualitativas. Cuando indica o expresa una cualidad o atributo del grupo o conjunto. Ejemplo: Sexo: Genero masculino y genero femenino. Color de la piel: tez morena, tez triguea, tez clara, tez albina. Comercio: Formal e informal Denticin: Sana y cariada. Condicin laboral: Obrero, tcnico y profesional. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 47 48. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Condicin socio econmico: Extrema pobreza, pobre, clase media, clase media superior, clase superior. Como vemos todas stas variables no son numricas Variables cuantitativas: Cuando indica o expresa cantidades, las que a su vez son discretas o continuas. Las variables cuantitativas discretas indican valores enteros con gran nivel de variacin. Ejemplo: El numero de alumnos de las diferentes I.E. de Chimbote El numero de alumnos de las universidades del norte del Per. Las variables cuantitativas continuas, indican valores comprendidos dentro de un intervalo estndar, que puede acumular o disminuir en forma constante. Ejemplo: La cotizacin del dlar: dlar compra, dlar venta. La estatura de los alumnos de un aula. La tasa de mortalidad en los pases en desarrollo Los resultados de una prueba escrita Los niveles de contaminacin con CO2 Por su relacin: Variable independiente: Cuando explica, determina o condiciona la presencia de otro u otros elementos. La variable independiente tambin se llama causal o experimental y es la que se supone como el factor que causa, afecta o condiciona en forma determinada a la variable dependiente. Es la variable x Variable dependiente: Cuando es explicado, determinando o condicionado por otro, es decir, sus modalidades o valores estn en relacin con los cambios de la variable independiente. Es la variable y Ejemplo: Cules son los factores sociales y econmicos relacionados con la alta desercin de los alumnos de la escuela de derecho del sistema de universidad abierta de la ULADECH durante el ao 2007? VARIABLES POR SU RELACIN POR SU NATURALEZA V. Independiente Factores sociales y econmicos V. Cuantitativa V. Dependiente Desercin de alumnos V. Cuantitativa Variable interviniente: Cuando suele estar presente las variables independientes y la variable dependiente alternando la relacin entre ellos por la aparicin de otro elemento pero solo en forma indirecta. Es la variable y GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 48 49. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Valores, movimiento, econmico, nivel de educacin, amor, sexo, edad, nivel econmico y social, progreso. Ejemplo: en el problema Que estrategias metodolgicas responde a las necesidades de los docentes de aula para poner en prctica la educacin ambiental como contenido transversal para lograr la formacin ambiental de los nios y nias de educacin primaria. Variable independiente : Estrategias metodolgicas Variable dependiente : formacin ambiental Variable interviniente : alumnos, nios y nias Educacin primaria Contenidos transversales de educacin ambiental VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTE X DEPENDIENTE Y Z VARIABLE INTERVINIENTE Ejemplo: En el problema: Por qu las migraciones del campo a la ciudad producen el crecimiento desordenado de las ciudades de la costa peruana. V.I. :Migracin del campo a la ciudad V.D. Crecimiento desordenado V.Inter: Factores socio econmicos Factores educativos Factores trabajo Factor forma de vida INDICADORES: Los indicadores constituyen sub dimensiones de las variables y se componen de tems (medida de indicio o indicador de la realidad que se quiere conocer) En cada variable siempre se encuentra uno o ms indicadores, dependiendo de su complejidad. Las variables pueden ser generales e intermedias cada uno con sus indicadores. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 49 50. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala VARIABLE SUBVARIABLES INDICADORES Sin institucin Con primaria incompleta Con primaria completa Con secundaria incompleta secundaria incompleta Educacin Nivel de educacin con superior no universitario incompleta con superior no universitaria completa con universidad incompleta con universidad completa con post grado de maestra con post grado de doctorado Informal Educacin Formas Formal Local Regional Educacin Amplitud Nacional Internacional De vehculos de transporte pesado De vehculos de transporte ligero De aviones Importacin Tipo De lanchas De yates De barcos De Europa De USA De China Importacin Procedencia De Corea Del interior del pas Del norte Principales Ordinarios Asociados Auxiliares Emritos Docentes Honorarios Extraordinarios universitarios Investigadores Visitantes Para 1 ao Controlados Para 2 aos Para 3 aos El Dr. Julio Domnguez Granda nos dice: La medida de una variable se llama indicador (Dinmica de Tesis, Pg: 42) GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 50 51. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala TAREA N 09 Trabajo individual Estimado alumno, elabora un cuadro de diferencias de: 1. Variable cualitativas y cuantitativas 2. variables independientes y dependiente Trabajo colaborativo Estimados alumnos, el trabajo tiene que desarrollar en grupos como mximo cuatro alumnos. Enunciar 2 problemas cientficos y reconocer sus variables e indicadores GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 51 52. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala CAPTULO 10 HIPTESIS HIPTESIS. La palabra hiptesis viene del griego hiptesis que significa conjetura, construccin terica an no demostrada. La hiptesis es una proposicin general enunciada para responder tentativamente a un problema, es decir, una posible solucin a priori del problema. CARACTERSTICAS. Debe expresar un adelanto del posible desenlace de la investigacin. No debe faltarle las variables del problema, en la que la variable independiente es el sujeto y la variable dependiente es el atributo o predicado. Las hiptesis vienen de una teora, que conclu ye en una sola opcin, la confirmacin o rechazo. Toda hiptesis debe dar lugar a una contrastacin, que viene a ser la meta de la investigacin. IMPORTANCIA. La hiptesis es un instrumento de trabajo de la teora y de la investigacin. Es el nexo entre la teora y la realidad emprica; entre el sistema formalizado y la investigacin. Contribu ye al desarrollo de la ciencia (ayuda a afirmar o rechazar una teora). FORMULACIN DE LA HIPTESIS. Siempre se debe formular afirmativamente. Debe ser especfica, o sea unvoca, Formalmente correcta (sintctica y semnticamente) y lgica en relacin con el problema planteado. Deben estar relacionados con el marco terico de la investigacin y derivarse de l. Debe plantear la relacin entre las dos variables, o a veces ms. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 52 53. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala Susceptible de contrastacin emprica, es decir, confirmable o refutable. JERARQUA DE LA HIPTESIS. Algunos autores tambin lo denominan clases: General o central y especficas o derivadas. Hiptesis general o central. Contiene el ncleo esencial del problema. Hiptesis especfica o derivadas, relaciona estrechamente con la hiptesis central, sin embargo, expresa una nueva orientacin. Representa cada uno de los pasos en la preparacin del examen emprico de la hiptesis. HIPTESIS ESPECFICO HIPTESIS HIPTESIS HIPTESIS ESPECFICO ESPECFICO GENERAL HIPTESIS ESPECFICO : EJEMPLOS DE HIPTESIS: Hiptesis general: Si los docentes del Nivel bsico aplican las estrategias metodolgicas en los contenidos transversales de Educacin ambiental previamente elaborados y propuestos, entonces los nios y nias lograran su formacin ambiental Hiptesis especficas o derivadas: 1) Es necesario conocer el nivel de formacin ambiental que tienen los nios y nias de Educacin bsica para aplicar metodologas adecuadas de Educacin ambiental. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 53 54. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala 2) Existen factores negativos (amenazas) que inciden en la falta de formacin ambiental de los nios y nias. 3) La capacitacin de los docentes del Nivel bsico en Educacin ambiental, influye en la formacin ambiental de los nios y nias. 4) La elaboracin y aplicacin de estrategias metodolgicas de Educacin ambiental por los docentes, influye directamente en la formacin ambiental de los nios y nias. EJEMPLO DE PROBLEMA HIPTESIS GENERAL HIPTESIS ESPECFICA: Problema: Por qu se produce tanta emigracin del poblador andino hacia las ciudades capitales de la costa peruana? Hiptesis general: Si el poblador andino no tuviera bajos ingresos econmicos e ideas de superacin, entonces no tendra necesidad de emigrar hacia las ciudades capitales de la costa peruana. Hiptesis especificas: 1) Todo poblador andino tiene bajo ingreso econmico. 2) Todo poblador andino prefiere las ciudades capitales de la costa peruana por que existe ms posibilidades de encontrar trabajos rentables. 3) Los pobladores andinos con altos ingresos econmicos no emigran a las ciudades de la costa peruana en busca de trabajo. 4) La mayora de los pobladores andinos que emigraron a las ciudades de la costa peruana lograron sus objetivos. 5) Los pobladores andinos que tienen ideas de superacin emigran a las ciudades de la costa Problema: En qu medida se podr incrementar la productividad de una fbrica de ropas para el verano 2010? Hiptesis general: Si aplicamos una poltica de relaciones humanas, entonces podremos incrementar la productividad de una fbrica de ropas para verano 2010. Hiptesis especficas: 1) Solo las fbricas que tienen una buena poltica de relaciones humanas, alcanzan alta productividad. 2) En las fbricas que no practican buenas relaciones humanas determinar baja productividad. 3) La productividad est en relacin a la oferta y a la demanda y no en mrito a las relaciones humanas. 4) La alta productividad de una fbrica esta en relacin a la calidad de la ropa y no de las relaciones humanas. 5) Si en una fbrica de baja productividad se instaurara una buena poltica de relaciones humanas, su productividad aumentar. GRAN ENCICLOPEDIA DE CIENCIAS DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE 54 55. Metodologa de la Investigacin Cientfica Mg. Mximo Sabino Garro Ayala EJEMPLO DE PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES. Problema: Existe relacin entre los estilos de autoaprendizaje y el rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009? Objetivos generales: Determinar la relacin entre los estilos de autoaprendizaje y rendimiento acadmico de los alumnos ingresantes a la ULADECH de Chimbote durante el 2009. Objetivos especficos: 1) Identificar los estilos de autoapr