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  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA2

    Ttulo: TRAMA. MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA

    Autores: lvaro Hernn Galvis P., Martha Isabel Tobn L.

    Ministerio de Educacin Nacional - Repblica de ColombiaAv. El Dorado con Diagonal 38 bis No. 39-14BogotMarzo de 2009

    Diseo y diagramacin: Claudia M. Montes H. - cmmontes@utp.edu.coDiseo cartula e ilustraciones: Jorge A. Lozano V. - joraloz@utp.edu.co

    Todos los derechos reservados. Se autoriza la reproduccin y difusin de material contenido en este producto informativo para fi nes educativos u otros fi nes no comerciales sin previa autorizacin escrita de los titulares de los derechos de autor, siempre que se especifi que claramente la fuente. Se prohbe la reproduccin del material contenido en este producto informativo para reventa u otros fi nes comerciales.

  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA3

    MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

    REPBLICA DE COLOMBIA

    TRAMA:MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIAConceptualizacin y Diseo lvaro Hernn Galvis P. y Martha Isabel Tobn L.Red Virtual de Tutores

    Con la colaboracin de Claudia Mara Zea y Diego Ernesto LealMinisterio de Educacin Nacional - Repblica de Colombia

    Carlos Alberto Lpez y Jorge Alberto LozanoRed Virtual de Tutores

  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA4

    PresentacinContextoConceptos de base 3.1 Concepto de comunidad3.2 Comunidades de aprendizaje 3.2.1 Tipos de comunidades de aprendizaje 3.2.2 Lentes para entender y actuar en comunidades de aprendizaje3.3 Comunidades de aprendizaje virtuales y mixtas3.4 Relaciones en red y en mallas de redes de aprendizaje social 3.5 Mallas educativas desde la perspectiva computacional3.6 Mallas de redes de comunidades de aprendizaje social virtuales o mixtasMejores prcticas sobre malllas de redes de CoA.Diseo de TRAMA: La malla de redes de comunidades de aprendi-zaje social virtuales y/o mixtas en educacin superior en Colombia5.1 Denominacin 5.2 Pensamiento estrategico 5.2.1 Identidad 5.2.2 Condiciones de xito 5.2.3 Visin5.3 Diseo instruccional 5.4 Estrategia de trabajo 5.4.1 Fase de preparacin 5.4.2 Fase de iniciacin 5.4.3 Fase de maduracin 5.4.4 Fase de consolidacin

    Agradecimientos

    Referencias

    Indice de contenidos123

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  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA5

    LISTA DE ANEXOS

    Anexo 1. Casos de mallas de CoA a nivel mundial

    Anexo 2. Instrumento para la recoleccin de informacin de las redes

    Anexo 3. Estructura acadmica y arquitectura tecnolgica de la RVT

    Anexo 4. Membreca y sistema de induccin de la RVT

    Anexo 5. Instrumentos de evaluacin de la RVT

    LISTA DE GRFICAS

    Grfi ca 1. Propuesta estructura tecnolgica para TRAMA

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  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA6

    PRESENTACIONEl Ministerio de Educacin Nacional en su actual gobierno ha diseado y est implementando La Revolucin Educativa, como una poltica de transformacin del sector educativo centrada en: calidad, cobertura, efi ciencia y pertinencia.

    Para aumentar la productividad del pas y hacerlo competitivo en un entorno global, esta transformacin conlleva la implementacin de cinco grandes paradigmas: Educacin incluyente a lo largo de toda la vida; Educacin de calidad para innovar y competir; Fortalecimiento de la institucin educativa; Modernizacin permanente del sector, y Gestin participativa.

    Cada una de estos paradigmas se desarrolla a travs de programas que, a su vez, tienen propuestas diversas metas y estrategias, en algunas de las cuales colaboran las instituciones de educacin superior. Es as como dentro de sus programas estratgicos para la competitividad, especfi camente desde el programa Uso de Medios y Tecnologas de la Innovacin y la Comunicacin, se establece el convenio nmero 380 de 2008, entre el Ministerio de Educacin Nacional y la Universidad Tecnolgica de Pereira, con el objetivo de disear y conceptualizar modelos de gestin para redes de aprendizaje. Este objetivo surge de la necesidad de crear espacios virtuales que aglutinen las diversas comunidades de aprendizaje, virtuales y/o mixtas, -que el Ministerio de Educacin Nacional ha promovido o crear-, con diferentes prcticas y hacer ms efi caz la gestin de conocimiento que ellas producen.

    En el contexto anterior es como surge TRAMA: La malla de redes de comunidades de aprendizaje social virtuales y/o mixtas en educacin superior en Colombia, cuya conceptualizacin y diseo parte de un estudio terico y una exploracin por diferentes prcticas a nivel mundial relacionadas con nuestro objeto de estudio, as como de experiencia signifi cativa obtenida en la Red Virtual de Tutores.

    La expresin TRAMA evoca algunas palabras claves con respecto al objeto de la malla, sin embargo, no es un acrnimo:

    T : TIC en Educacin SuperiorR: Redes virtuales o mixtasA: Aprendizaje social M: Malla de redesA: Accin conjunta y participativa

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  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA7

    Este documento pretende dar a conocer el recorrido terico y prctico que hemos seguido los autores, as como una propuesta para TRAMA, desde su pensamiento estratgico, forma de gobierno y estrategia de desarrollo por fases.

    Esperamos que sta lectura sea agradable y signifi cativa, para que Ud. entre a ser parte de esta gran malla de redes de comunidades de aprendizaje social, que sin duda alguna aportar a su prctica profesional y docente, desde diversas perspectivas.

    Esperamos que esta TRAMA sirva para afi anzar nuestra Revolucin Educativa y construir da a da un mejor pas.

    lvaro Hernn Galvis PanquevaMartha Isabel Tobn lindo

    Pereira, Marzo 11 de 2009

  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA8

    CONTEXTOEl Programa Nacional de Innovacin Educativa con el Uso de TIC Tecnologas de Informacin y Comunicacin en Educacin, se concibi en el MEN con el propsito de que las TIC se integren como parte del proceso pedaggico de los docentes, estudiantes y, en general, de la comunidad educativa del pas. Uno de los ejes de este programa, el de Uso y Apropiacin de Medios y TIC en educacin, se concreta en estrategias como la consolidacin de espacios virtuales propicios para el intercambio de informacin, la construccin conjunta de saberes, los encuentros entre actores, el fl ujo de informacin en doble sentido. En este contexto, el MEN ha defi nido una primera ruta de desarrollo profesional docente con el fi n de preparar a los educadores en forma estructurada para enfrentarse al desarrollo de actividades de aula con TIC, participar en redes y comunidades virtuales, en proyectos colaborativos, sistematizar experiencias signifi cativas con el uso de TIC, y participar junto con los estudiantes en otras actividades complementarias de fomento al uso de la red escolar y el portal educativo Colombia Aprende.

    Igualmente, el documento Revolucin Educativa: Plan Sectorial 2006-2010, Documento No 8, pgina 47 seala que durante el prximo cuatrienio se continuar trabajando para que las TIC se integren al proceso pedaggico de los docentes y estudiantes, a los procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad educativa del pas y defi ne que para lograr este propsito se tienen tres ejes de trabajo, uno de ellos consistente en la consolidacin de comunidades y redes educativas virtuales, que aprovechen las ventajas que ofrecen las TIC y generen nuevos conocimientos a partir de su explotacin. Dentro de este eje se concibe TRAMA: La malla de redes de comunidades de aprendizaje social virtuales y/o mixtas en educacin superior en Colombia.

    De acuerdo con lo anterior y como estrategia de la Subdireccin de Apoyo a la Gestin de las IES del Viceministerio de Educacin Superior de Colombia, en el ao 2006 se logr la estructuracin y desarrollo de la Red Virtual de TutoresRVTcon el objetivo de promover la continuidad del proceso de capacitacin ofrecido por el MEN a docentes de Educacin Superior en Manejo de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, as como para propiciar la interaccin entre tutores virtuales hasta consolidar una red de comunidades de aprendizaje.

    En forma concurrente, el MEN ha propiciado el desarrollo de otras comunidades virtuales en educacin superior. Una de las redes en que toman parte docentes de IES es la de Objetos de Aprendizaje, una comunidad de prctica donde participan quienes se interesan por la creacin, catalogacin y diseminacin de objetos de aprendizaje en formato digital; es dinamizada por la Universidad de la Sabana y se alberga dentro de la estructura tecnolgica de la RVT.

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  • MALLA DE REDES DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SOCIAL, VIRTUALES Y/O MIXTAS, EN EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA9

    Otras redes en ES son las que congregan a los CERES, Centros Regionales de Educacin Superior, las cuales tienen como fi n promover la difusin de buenas prcticas administrativas entre los diversos CERES existentes en las diferentes zonas del pas. Las redes de CERES aglomeran esfuerzos de IES con actividades en una misma zona geogrfi ca, con el fi n de dar apoyo a