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Universidad San Carlos de Guatemala

Escuela de Ciencias Psicológicas

Profesorado en educación especial

Psicopedagogía especial

Licda. Liliana Álvarez

Andrea Similox

201315920

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El presente trabajo da una muestra y explicación breve de los diversos

temas vistos en el semestre empezando de la evolución de la Educación

especial y finalizando con la inclusión escolar. En cada uno de estos temas

se habla de lo más importante y esencial que el educador especial debe

saber acerca del tema y como poder utilizarlo con el chico de la mejor

manera. Habla también de la base legal de la educación especial, tema

que deberíamos manejar con perfección ya que esto nos beneficiaria a

nosotros para poder orientar de manera correcta a quien lo necesite. Se

presenta también temas como canales de aprendizaje, procesos

psicológicos para el aprendizaje, teorías y métodos para la intervención

psicopedagógica y adecuaciones curriculares que son herramientas que

nos permiten mejorar la calidad de aprendizaje de nuestros chicos siempre

tomando en cuenta sus necesidades particulares y sus intereses para que

su aprendizaje sea completo y significativo.

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La educación especial en Guatemala en los años 40’ y 50’ existieron asilos que

progresivamente se convirtieron en centros de rehabilitación ya que no existían

otros lugares para las personas con alguna discapacidad. A finales de los años 50’

se incrementaron los servicios medico rehabilitadores en los cuales se daba

prevención, curación, rehabilitación y orientación laboral, luego surgió la

creación del IGSS y el ministerio de salud publica. En los años 60’ fue creado el

Neurológico de Guatemala con esfuerzos privados y la creación del bienestar

estudiantil dentro del ministerio de educación con esto también se creo la ley

orgánica de educación nacional #317 como también la creación de secciones

especiales para escuelas comunes. En los años 70’ se declararon los derechos del

deficiente mental y un gran paso que fue la creación del primer centro de

educación especial así como también la creación de las aulas recurso y aulas

especiales. En los años 90’ se intento legalizar y formalizar la educación especial y

por iniciativa de los padres se empezaron a promover los centros de educación

especial. Para los años 00’ se crean mas escuelas de educación especial, se da la

ley 57-2008 vetada por Berger y promulgada por Colom en 2008, y se empieza a

dar oportunidades de becas, creaciones de plazas, entrega de material y

capacitación a docentes.

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Conclusiones

1. Se dieron muchas dificultades y se siguen dando en Guatemala

para que el tema de discapacidad y educación especial sea

aceptado y adaptado por la sociedad para el bien de estas

personas.

2. En la actualidad existen mas centros para la educación especial

en Guatemala esperando que se incrementen para una mejor

educación para la discapacidad.

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Ley de Educación Especial para las Personas con Capacidades Especiales

Decreto 58-2007

Esta ley establece que la Constitución Política de Guatemala establece que es

deber del Estado proporcionar y facilitar, sin discriminación la educación a sus

habitantes y que ésta sea integral para la persona. Considera también que la

aceptación de las personas con capacidades especiales ha mejorado pero que

todavía es necesario desarrollar su integración plena a la sociedad y reconocer

que el poseer capacidades especiales no es un problema individual y que las

limitaciones que pueda tener una persona no las hace diferentes. Ve necesario

eliminar todas las barreras sociales, económicas, educativas y laborales para dar

oportunidad a las personas con capacidades especiales a través de servicios y

políticas para su incorporación en la sociedad.

En el campo educativo las personas a causa de sus capacidades especiales

tienen necesidades educativas especiales que hace necesario crear un

instrumento para la regulación de su educación.

Conclusiones

1. Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales

que existen en Guatemala para las personas con capacidades

especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en

este ámbito legal.

2. Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la

igualdad de oportunidades educativas y laborales para

personas con capacidades especiales.

Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales

existen en Guatemala para las personas con capacidades

especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en

este ámbito legal.

Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la

igualdad de oportunidades educativas y laborales para

personas con capacidades especiales.

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Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales

existen en Guatemala para las personas con capacidades

especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en

Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la

igualdad de oportunidades educativas y laborales para las

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Los procesos psicológicos son capacidades cuyo origen esta en el sistema nervioso y sus estructuras, estos procesos se comprenden en el marco mas global del modo de vida del ser humano y el mundo que lo rodea.

Atención:

Esta funciona como un filtro de los estímulos ambientales, también es entendida como el mecanismo que controla los procesos cognitivos.

Memoria:

Es la capacidad que permite a la persona registrar, conservar y evocar las experiencias. Existen ciertos tipos de memoria:

-memoria visual -memoria a corto plazo

-memoria auditiva -memoria a largo plazo

Percepción:

Es el acto de percibir por uso de los sentidos imágenes o sensaciones externas para comprender y conocer algo. Por medio de la percepción la información es procesada y se logra formar una idea de un objeto.

Motivación:

Esta constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objeto. Esta conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre varias alternativas

Lenguaje:

Es un sistema de comunicación y nos permite abstraer y comunicar conceptos. Este nos permite reconocer tres dimensiones del lenguaje que es la forma, contenido y el uso como la pragmática.

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Conclusiones1. Al conocer los diferentes tipos de procesos psicológicos es

necesario utilizar y explotar cada uno de los que nuestros chicos necesite.

2. Es importante conocer cada uno de estos y las diversas cosas que se pueden hacer con cada uno de estos procesos para reforzarlo en las personas.

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Los canales de aprendizaje son un conjunto de estrategias, métodos y tendencias

concretas que se utilizan cuando se quiere aprender algo y van a variar según lo

que se quiere aprender. Existen tres canales de aprendizaje:

- Canal visual

Este canal se caracteriza por empezar a enseñar con imágenes y con esto

se atrae a la mente mucha información. Este ayuda a mantener una mejor

relación entre ideas y conceptos y desarrolla la capacidad de abstracción,

visualización y planificación.

- Canal auditivo:

Este es un sistema ordenado en el cual se necesita escuchar las

instrucciones y no solamente leerlas. Se obtienen con este canal mucha

habilidad musical y capacidad para aprender varios idiomas.

- Canal kinestesico:

Este canal procesa la información asociándola con las sensaciones y

movimientos del cuerpo.

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Conclusiones

1. Cada uno de estos canales de aprendizaje nos permiten

enseñarle de mejor manera al niño según sus capacidades.

2. Todos los canales ayudan a desarrollar en el niño habilidades de

comprensión.

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Dentro de estas teorías se encuentran la teoría conductista, teoría cognitiva y

teoría sociocultural.

Un método es un medio utilizado para llegar a un fin y se puede llamar un método

en psicopedagogía especial a un procedimiento que se va adaptando a sus

necesidades y lo adquiere desde distintas percepciones y así poder llegar al

método más eficiente para cada uno.

TEORIA CONDUCTISTA

En esta teoría se dan los medios para llegar a un comportamiento esperado y

verificar su obtención pero no garantiza que el comportamiento externo

corresponda al mental.

Esta teoría utiliza métodos y programas para la modificación de la conducta.

Métodos para incrementar una conducta

-Moldeamiento -Contrato de contingencia

-Instigación -Economía de fichas

-Modelamiento

Métodos para disminuir una conducta

-Extinción -Saciedad

-Tiempo fuera

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Los programas de reforzamiento que utiliza esta teoría son

-programa continuo

-programa intermitente

-programa de intervalo que se divide en intervalo fijo y variable

-programa de razón que se divide en razón fija y razón variable.

TEORIA COGNITIVA

Esta teoría habla que el aprendizaje es un proceso mental activo de adquirir,

recordar y utilizar el conocimiento. Se debe poner un a debida atención en como

piensan, adquieren conocimientos y como resuelven sus problemas. Para esto de

debe saber que existen dos tipos de conocimiento: general y especifico y sus

categorías que son: declarativo, procedimental y condicional. También como

almacenamos y recuperamos la información y para esto se necesita elaboración

y organización.

Los métodos que utiliza la teoría cognitiva son:

-Inductivo básico -Presentaciones expositivas

-Formación de conceptos -Inteligencia en desarrollo

-Memorización

TEORIA SOCIOCULTURAL

Esta teoría considera que la cultura juega un papel muy importante en el desarrollo de los seres humanos ya que nos desarrollamos en un grupo social.

La relación que el autor vigotsky encuentra en el desarrollo y el aprendizaje es la zona de desarrollo próximo: que es el rango de tareas que los niños pueden

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realizar solos y las que son difíciles pero pueden resolverlas con ayuda de un adulto o de un compañero más capaz.

Esta se divide en:

-zona de desarrollo potencial: son las funciones que no han madurado pero están en proceso.

-zona de desarrollo real: el niño va construyendo a partir de experiencias que tenga en el medio.

Los métodos utilizados por esta teoría son:

-Andamiaje educativo - Conducción social del aprendizaje

-Enseñanza reciproca

-Colaboración entre compañeros

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Conclusiones

1. Es importante saber acerca de estos métodos que utiliza cada teoría para que cuando los necesitemos sepamos cual es el adecuado para cada chico según lo que se quiere trabajar.

2. Cada una de estas teorías ayuda al chico a su aprendizaje y su interacción social.

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Una adecuación curricular son elementos básicos para conseguir la

individualización de la enseñanza así como también acomodaciones o ajustes de

la oferta educativa común.

Las adecuaciones curriculares constan de algunos criterios que son necesarios de

considerar:

-todo lo necesario: la respuesta es lo que el niño necesite

-lo menos posible: es adaptar solo lo necesario

-lo menos importante: adaptar todo menos las competencias que debe desarrollar a menos que sea necesario.

Existen tipos de adecuaciones curriculares:

- De acceso al currículo

Es la modificación de espacios como rampas y pasamanos y también

proveer recursos especiales como lupas, computadoras, etc.

- De componentes curriculares

Consiste en adecuar todo lo que se incluye en el plan didáctico.

- Adecuaciones no significativas

Están no modifican sustancialmente la programación del currículo oficial.

- Adecuaciones significativas

Estas eliminan competencias, indicadores de lo

consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la

evaluación.

Conclusiones

1. El principal objetivo de las adecuaciones curriculares

inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula

regular.

2. Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el

docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.

Adecuaciones significativas

Estas eliminan competencias, indicadores de logro y contenidos que se

consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la

El principal objetivo de las adecuaciones curriculares

inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula

Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el

docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.

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gro y contenidos que se

consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la

El principal objetivo de las adecuaciones curriculares es la

inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula

Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el

docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.

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La inclusión es el proceso de responder a la diversidad de las necesidades de

todos los estudiantes a través de su participación en el aprendizaje posibilitando a

todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las

comunidades, sin importar sus necesidades. Involucra cambios y modificaciones

en los contenidos y estrategias para incluir a todos los estudiantes. Se basa en que

cada niño tiene características, interés, capacidades y necesidades de

aprendizajes distintos y los programas educativos deberían de tomar en cuenta la

amplia diversidad de estas características y necesidades. Habla también que

todos los niños y jóvenes con o sin discapacidad aprendan juntos en las diversas

instituciones educativas regulares que les brinden estrategias para facilitar su

aprendizaje, hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo

de exclusión, tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso para

una educación de calidad. Lo que los estudiantes necesitan mas que un tipo de

institución educativa ala que asistan es que deben de tener calidad de

experiencia, la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total

en la vida de la institución.

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Conclusiones1. La inclusión escolar es la responsable de dar respuestas a las

necesidades educativas en los contextos escolares.2. La inclusión hace reflexión de cómo transformar los sistemas

educativos a fin de responder a la diversidad de los estudiantes.