libro parte 1 - alicia alberca blog | compartiendo ... · r programa una laptop por niño -...
TRANSCRIPT
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 17
Repase la animación Conectar y comente:¿Qué observan Mía y Max?¿Qué están haciendo al bailar la peonza (trompo)?¿Qué ocurre después de bailarla?
Estas son otras formas de conectar:
Tome una moneda, un bolígrafo u otros objetos e intente hacerlos girar sobre su mesa o escritorio.¿Cómo puede hacerlos girar? ¿Cuánto tiempo se mantienen girando?La mayoría de los objetos no tiene la estabilidad suficiente como para girar durante mucho tiempo y se cae rápidamente. La fricción de la mesa u otra superficie frena y detiene el movimiento. Para mantener girando el objeto, debe aplicarse una fuerza de giro uniforme sobre el centro del objeto; de lo contrario el objeto no se mantendrá en equilibrio y no girará, sino que se moverá en otra dirección.Imagine que es una peonza (trompo) y gire. ¿Qué hace con su cuerpo para girar más tiempo?, ¿qué hace para intentar girar más rápido?Puede permanecer de pie y utilizar los brazos para estabilizar su cuerpo al girar. Mantenga los pies unidos tanto como sea posible para mantener un “punto” en el centro del movimiento de giro.
Peonza inteligenteConectar
¿Sabía que los engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento?Consulte los modelos de la sección Primeros Pasos:
- Engranaje de reducción- Engranaje de aumento
¿Cómo funcionan los engranajes?Se engranan, lo cual significa que encajan sus dientes de forma que si uno se mueve, el otro se mueve también.¿Cómo puede hacer que algo se mueva más despacio utilizando engranajes?Asegúrese de que el movimiento se transfiera del engranaje pequeño al grande. El movimiento que se transmite del engranaje más pequeño (8 dientes) al más grande (24 dientes) se llama engranaje de reducción porque reduce la velocidad.¿Cómo puede hacer que algo se mueva más rápido utilizando engranajes?Asegúrese de que el movimiento se transfiera del engranaje grande al pequeño. El movimiento que se transmite del engranaje más grande (24 dientes) al más pequeño (8 dientes) se llama engranaje de aumento porque aumenta la velocidad.
Activid
ades
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo18
Construya el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso, o cree su propio mecanismo de giro y peonza. Si crea el suyo, puede que necesite cambiar el programa de ejemplo.
Para utilizar mejor el mecanismo giratorio, asegúrese de que el tren de engranajes del soporte se acopla con el engranaje de la peonza al insertarla. No presione la peonza contra la superficie.Déjela girar libremente antes de liberarla.
La energía se transfiere desde el motor activado por el equipo hasta el motor de la corona dentada.La corona dentada hace girar el engranaje pequeño que está engranado en ella. En el mismo eje el engranaje pequeño es un engranaje grande, por lo que el engranaje grande también gira.La peonza está insertada en el soporte. En ella hay un engranaje pequeño. Si se inserta la peonza y se gira el motor del soporte, el soporte hará girar la peonza. Al quedar la peonza libre del soporte, se mantiene girando. La combinación de engranajes se denomina tren de engranajes.
La energía pasa de ser eléctrica (el equipo y el motor) a ser mecánica (movimiento físico de los engranajes al hacer girar la peonza).
Construir
El programa activa el motor, reproduce el Sonido 15 (el sonido de motor) y espera a que el sensor de movimiento compruebe que se ha levantado el soporte para liberar la peonza. Una vez liberado el soporte, el programa desactiva el motor.
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 19
Haga espacio suficiente para experimentar con los engranajes y anote sus observaciones.Dibuje una tabla de datos en una hoja de papel.Utilice la tabla de datos para anotar los cambios en las posiciones de los engranajes y el tiempo en segundos durante el que se mantiene girando la peonza con cada combinación.
Después de investigar los engranajes, comente sus conclusiones en las tablas de datos.
¿Durante cuánto tiempo giró la peonza utilizando el soporte con el engranaje de 24 dientes y la peonza con el de 8 dientes, como se muestra en la primera línea de la tabla?Las respuestas pueden variar. Esta combinación es muy rápida y estable, por lo que la mayoría se mantendrá girando varios segundos. Recoja las respuestas para resumir un rango común para la clase.Si cambia el engranaje de la peonza de 8 a 24 dientes, como se muestra en la segunda línea de la tabla, ¿gira más despacio o más rápido?, ¿durante más o menos tiempo?Normalmente esta combinación gira más despacio que la combinación anterior, ya que la velocidad de la peonza se reduce. Si la peonza gira más despacio, tiende a girar durante menos tiempo.Si cambia el engranaje de 8 dientes del soporte y el engranaje de 24 dientes de la peonza, como se muestra en la tercera línea de la tabla, ¿la peonza gira más rápido o más despacio?, ¿ha sido el periodo de giro más largo o el más corto en comparación con las combinaciones anteriores?Normalmente es el giro más lento, por lo que el periodo de giro será el más corto.
Ideas alternativasPruebe otras peonzas diseñadas de forma diferente, ¿afecta el diseño de una peonza al tiempo durante el que puede mantenerse girando?, ¿es más o menos estable?, ¿gira durante más o menos tiempo?Las respuestas variarán, pero las peonzas muy estables pueden girar durante muchossegundos, algunas durante más de un minuto.
Contemplar
Activid
ades
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo20
Esta actividad no precisa cambios en las instrucciones de construcción. Cambie los engranajes para hacer girar la peonza a la velocidad que prefiera.
Continuar
El programa de Peonza inteligente se modifica para utilizar la ficha Pantalla como reloj. Después de liberar el soporte del mecanismo de giro y de que la peonza comience a girar, el programa espera un segundo, suma uno a la ficha de Pantalla y repite el proceso. El “reloj” de la ficha de Pantalla sigue contando cada segundo hasta hacer clic en Detener.
Haga un concurso para averiguar qué peonza gira durante más tiempo. Cree el programa maestro en un equipo que envíe mensajes para arrancar varios mecanismos de giro en otros equipos.Asegúrese de que todos los participantes cambien el bloque Iniciar de sus programas de mecanismo de giro, por bloques Iniciar al recibir mensaje. Cuando el programa se ejecute y el sonido haya terminado de reproducirse, todos deberán levantar el soporte para dejar girar a las peonzas.
Ampliación
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 21
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: Ju
gan
do
co
n e
l tro
mp
o
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
CIE
NC
IA Y
AM
BIE
NTE
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
MU
ND
O F
ÍSIC
O Y
CO
NSE
RV
AC
IÓN
DEL
MED
IO A
MB
IEN
TE
Inve
stig
a la
s fu
erza
s q
ue
son
cau
sa d
e la
caí
da
de
los
cuer
po
s, e
l m
ovi
mie
nto
y ro
zam
ien
to.
Mo
vim
ien
to:
fuer
zas
qu
e p
rod
uce
n
el
mo
vim
ien
to.
Caí
da
de
los
cuer
po
s, m
ovi
mie
nto
y ro
zam
ien
to.
- Rec
iben
en
gru
po
s: u
na
mo
ned
a, u
n b
olíg
rafo
u o
tro
s o
bje
tos.
- In
ten
tan
hac
erlo
s gi
rar s
ob
re s
u m
esa
o e
scri
tori
o.
- Res
po
nd
en: ¿
cóm
o p
ued
en h
acer
los
gira
r?, ¿
cuán
to ti
emp
o s
e m
anti
enen
gir
and
o?
- R
eco
no
cen
qu
e la
may
orí
a d
e lo
s o
bje
tos
no
tie
ne
la e
stab
ilid
ad s
ufi
cien
te c
om
o p
ara
gira
r d
ura
nte
mu
cho
tiem
po
y s
e ca
en rá
pid
amen
te.
- R
esp
on
den
: ¿q
ué
nec
esit
an p
ara
man
ten
er e
l eq
uili
bri
o?,
¿q
ué
suce
der
ía s
i ap
licam
os
un
a fu
erza
de
giro
u
nif
orm
e so
bre
el c
entr
o d
el o
bje
to?,
¿se
man
ten
drá
en
eq
uili
bri
o?
- Rec
iben
los
Kit
WeD
o; r
ealiz
an e
l in
ven
tari
o s
egú
n lo
org
aniz
ado
.-
Co
nst
ruye
n y
pro
gram
an u
n m
ecan
ism
o q
ue
har
á gi
rar
la p
eon
za q
ue
uti
liza
un
sen
sor
de
mo
vim
ien
to p
ara
des
acti
var e
l mo
tor a
l lib
erar
la p
eon
za, s
egú
n la
gu
ía d
e co
nst
rucc
ión
.-
Rec
uer
dan
qu
e lo
s en
gran
ajes
pu
eden
au
men
tar
o r
edu
cir
la v
elo
cid
ad d
e m
ovi
mie
nto
seg
ún
se
com
bin
en
engr
anaj
es g
ran
des
y p
equ
eño
s.K
it W
eD
o
5to
. gra
do
Re
du
cció
n d
e v
elo
cid
ad
A
um
en
to d
e v
elo
cid
ad
Div
erso
s o
bje
tos
de
su e
nto
rno
TIEM
PO
5 m
in
ÁR
EA:
55
min S
esiones d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo22
- Par
a u
tiliz
ar m
ejo
r el m
ecan
ism
o g
irat
ori
o, s
e as
egu
ran
de
qu
e el
tren
de
engr
anaj
es d
el s
op
ort
e se
aco
pla
co
n e
l en
gran
aje
de
la p
eon
za a
l in
sert
arla
. Deb
en h
acer
la g
irar
lib
rem
ente
an
tes
de
liber
arla
.- D
eter
min
an lo
s p
aso
s q
ue
sigu
en a
l fu
nci
on
amie
nto
de
su p
eon
za:
a. L
a en
ergí
a se
tran
sfie
re d
esd
e el
mo
tor a
ctiv
ado
po
r el e
qu
ipo
has
ta e
l mo
tor d
e la
co
ron
a d
enta
da.
b. L
a co
ron
a d
enta
da
hac
e gi
rar e
l en
gran
aje
peq
ueñ
o q
ue
está
en
gran
ado
en
ella
. c.
En
el m
ism
o e
je e
l en
gran
aje
peq
ueñ
o e
stá
un
ido
a u
n e
ngr
anaj
e gr
and
e, p
or l
o q
ue
el e
ngr
anaj
e gr
and
e
tam
bié
n g
ira.
d. E
n la
peo
nza
hay
un
en
gran
aje
peq
ueñ
o. S
i se
inse
rta
la p
eon
za y
se
gira
el m
oto
r del
so
po
rte,
el s
op
ort
e
h
ace
gira
r la
peo
nza
. Al q
ued
ar la
peo
nza
lib
re d
el s
op
ort
e se
man
tien
e gi
ran
do
. -
Gra
fica
n e
l p
roce
so d
e tr
ansm
isió
n d
e en
ergí
a: l
a en
ergí
a p
asa
de
ser
eléc
tric
a (e
l eq
uip
o y
el
mo
tor)
a s
er
mec
ánic
a (m
ovi
mie
nto
físi
co d
e lo
s en
gran
ajes
al h
acer
gir
ar la
peo
nza
).
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- Im
agin
an q
ue
son
un
a p
eon
za (
tro
mp
o)
y gi
ran
; ¿q
ué
hac
es c
on
tu
cu
erp
o p
ara
gira
r m
ás t
iem
po
?, ¿
qu
é h
aces
p
ara
inte
nta
r gir
ar m
ás rá
pid
o?
- In
ten
tan
per
man
ecer
de
pie
y u
tiliz
ar lo
s b
razo
s p
ara
esta
bili
zar s
u c
uer
po
al g
irar
. -
Man
tien
en lo
s p
ies
un
ido
s ta
nto
co
mo
sea
po
sib
le p
ara
man
ten
er u
n “
pu
nto
” en
el c
entr
o d
el m
ovi
mie
nto
de
giro
.- E
scri
ben
su
s co
ncl
usi
on
es e
n s
us
cuad
ern
os
y gr
afic
an.
- Res
uel
ven
un
a Fi
cha
de
Act
ivid
ad in
terp
reta
nd
o lo
s íc
on
os
de
la p
rogr
amac
ión
uti
lizad
a en
la p
eon
za.
Fich
a d
e A
ctiv
idad
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- Res
po
nd
en a
las
sigu
ien
tes
pre
gun
tas:
¿q
ué
par
te d
el te
ma
con
sid
eras
qu
e fu
e m
ás d
ifíc
il d
e re
aliz
ar?,
¿có
mo
lo
sup
eras
te?,
¿q
ué
apre
nd
iste
ho
y?
Fich
a d
e m
etac
ogn
ició
n
EVA
LUA
CIÓ
N
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
Engr
anaj
es
de
aum
ento
y
re
du
cció
n.
Tran
smis
ión
de
ener
gía.
- Id
enti
fica
el m
ecan
ism
o d
e en
gran
aje
y el
efe
cto
de
los
engr
anaj
es s
ob
re e
l tie
mp
o
du
ran
te e
l qu
e p
ued
e gi
rar l
a p
eon
za.
- R
astr
ea l
a tr
ansm
isió
n d
e m
ovi
mie
nto
y t
ran
sfer
enci
a d
e en
ergí
a a
trav
és d
e la
m
áqu
ina.
- Li
sta
de
cote
jo
- Fi
cha
de
tota
lidad
Tran
smis
ión
de
e
ne
rgía
Ener
gía
eléc
tric
a
En
ergí
a m
ecán
ica
20
min
10
min
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 23
1.-
Co
mp
leta
el g
ráfi
co d
el p
roce
so d
e tr
ansm
isió
n d
e en
ergí
a.
FICH
A D
E ACT
IVIDAD
Tran
smis
ión
de
____
____
____
____
Ener
gía:
___
____
____
____
____
___
Ener
gía:
___
____
____
____
____
___
2.-
Co
mp
leta
el g
ráfi
co d
el p
roce
so d
e tr
ansm
isió
n d
e en
ergí
a.
Activid
ades
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo24
COMPLETA CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO SEGÚN LA PROGRAMACIÓN REALIZADA:
El programa activa el _____________, reproduce el ____________, el sonido de motor y espera a que el sensor de ________________ compruebe que se ha levantado el soporte para liberar la _______________. Una vez liberado el ______________, el programa ______________ el motor.
Ficha De Actividad
MOVIMIENTO – SONIDO Nº 15 – MOTOR – DESACTIVA PEONZA – SOPORTE –
Act
ivid
ades
y S
esio
nes
Observa la programación.
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 25
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: “U
san
do
tab
las
de
dat
os”
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
MA
TEM
ÁTI
CA
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
ESTA
DÍS
TIC
AR
esu
elve
pro
ble
mas
qu
e im
plic
an la
org
aniz
ació
n d
e va
riab
les
en t
abla
s y
gráf
icas
est
adís
tica
s.
- Grá
fica
s es
tad
ísti
cas:
bar
ras,
po
ligo
nal
es, c
ircu
lare
s.- T
abla
s d
e d
ato
s.
- Eje
cuta
n e
l ju
ego
“La
peo
nza
inte
ligen
te”;
cad
a gr
up
o re
aliz
a su
pro
pio
pro
gram
a.- P
arti
cip
an d
e u
n c
on
curs
o p
ara
aver
igu
ar q
ué
peo
nza
gir
a d
ura
nte
más
tiem
po
. - C
rean
el p
rogr
ama
mae
stro
en
un
eq
uip
o q
ue
enví
e m
ensa
jes
par
a ar
ran
car
vari
os
mec
anis
mo
s d
e gi
ro e
n o
tro
s eq
uip
os.
Kit
s W
eDo
Lap
top
XO
- Dib
uja
n u
na
tab
la d
e d
ato
s en
un
a h
oja
de
pap
el.
- U
tiliz
an l
a ta
bla
de
dat
os
par
a an
ota
r lo
s ca
mb
ios
en l
as p
osi
cio
nes
de
los
engr
anaj
es y
el t
iem
po
en
seg
un
do
s d
ura
nte
el q
ue
se m
anti
ene
gira
nd
o la
peo
nza
co
n c
ada
com
bin
ació
n.
- Des
pu
és d
e in
vest
igar
los
engr
anaj
es, c
om
enta
n s
us
con
clu
sio
nes
en
las
tab
las
de
dat
os.
- Res
po
nd
en: ¿
du
ran
te c
uán
to t
iem
po
gir
ó t
u p
eon
za u
tiliz
and
o e
l so
po
rte
con
el e
ngr
anaj
e d
e 2
4 d
ien
tes?
, ¿co
n
el d
e 8
die
nte
s?- R
eco
jen
las
resp
ues
tas
par
a re
sum
ir u
n ra
ngo
co
mú
n p
ara
la c
lase
.-
Ap
lican
la m
od
ific
ació
n:
- Si c
amb
ian
el e
ngr
anaj
e d
e la
peo
nza
de
8 a
24
die
nte
s co
mo
se
mu
estr
a en
la s
egu
nd
a lín
ea d
e la
tab
la,
¿gir
a m
ás d
esp
acio
o m
ás rá
pid
o?,
¿d
ura
nte
más
o m
eno
s ti
emp
o?
Pa
pe
lote
s
Plu
mo
ne
s
TIEM
PO
15
min
ÁR
EA:
55
min
5to
. gra
do
Sesio
nes d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo26
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- Res
po
nd
en: ¿
en q
ué
otr
os
caso
s n
eces
itam
os
uti
lizar
tab
las
de
dat
os?
- Esc
rib
en e
n s
us
cuad
ern
os,
o e
n la
act
ivid
ad E
scri
bir,
la u
tilid
ad d
e la
s ta
bla
s d
e d
ato
s y
dan
más
eje
mp
los
de
su
uso
en
la v
ida
coti
dia
na.
Cu
ader
no
de
Trab
ajo
Lap
top
XO
Act
ivid
ad E
scri
bir
15
min
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- R
esp
on
den
a la
s si
guie
nte
s p
regu
nta
s: ¿
qu
é p
arte
del
tem
a co
nsi
der
as q
ue
fue
más
dif
ícil
de
real
izar
?,
¿có
mo
lo s
up
eras
te?,
¿q
ué
apre
nd
iste
ho
y?
Fich
a d
e m
etac
ogn
ició
n
5 m
in
EVA
LUA
CIÓ
N
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
- Uso
de
tab
las
de
dat
os.
- U
tiliz
a ta
bla
s p
ara
org
aniz
ar s
us
dat
os.
- In
terp
reta
dat
os
de
un
a ta
bla
est
adís
tica
.Li
sta
de
cote
jo
No
rmal
men
te e
sta
com
bin
ació
n g
ira
más
des
pac
io q
ue
la c
om
bin
ació
n a
nte
rio
r, y
a q
ue
la v
elo
cid
ad d
e la
p
eon
za s
e re
du
ce. S
i la
peo
nza
gir
a m
ás d
esp
acio
, tie
nd
e a
gira
r du
ran
te m
eno
s ti
emp
o.
- Si
cam
bia
n e
l en
gran
aje
de
8 d
ien
tes
del
so
po
rte
y el
en
gran
aje
de
24
die
nte
s d
e la
peo
nza
co
mo
se
mu
estr
a en
la te
rcer
a lín
ea d
e la
tab
la, ¿
la p
eon
za g
ira
más
ráp
ido
o m
ás d
esp
acio
?, ¿
ha
sid
o e
l per
iod
o d
egi
ro m
ás la
rgo
o e
l más
co
rto
en
co
mp
arac
ión
co
n la
s co
mb
inac
ion
es a
nte
rio
res?
- Las
resp
ues
tas
vari
arán
, per
o lo
s gr
up
os
llega
n a
un
a co
ncl
usi
ón
seg
ún
el n
úm
ero
de
die
nte
s d
el e
ngr
anaj
e.- I
nte
nta
n re
aliz
ar u
n c
álcu
lo d
el ti
emp
o d
e d
ura
ció
n d
el g
iro
a p
arti
r del
nú
mer
o d
e d
ien
tes
de
los
engr
anaj
es.
U
R
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 27
DES
AR
RO
LLO
DE
LA S
ESIÓ
N
ESTR
ATE
GIA
S D
E A
PR
END
IZA
JEM
AT
ER
IAL
ES
Y/O
R
EC
UR
SO
S
SESI
ÓN
DE
AP
REN
DIZ
AJE
: “C
on
stru
yen
do
pal
abra
s co
n e
l tro
mp
o”
GR
AD
O:
DU
RA
CIÓ
N:
CO
MU
NIC
AC
IÓN
90
min
uto
s
CA
PAC
IDA
DES
CO
NO
CIM
IEN
TOS
AC
TIV
IDA
DES
DE
INIC
IO
AC
TIV
IDA
DES
DE
PR
OC
ESO
PR
OD
UC
CC
IÓN
DE
TEX
TOS
Escr
ibe
text
os
de
man
era
org
aniz
ada
y em
ple
a, s
egú
n c
orr
esp
on
da,
le
ngu
aje
form
al e
info
rmal
.
Uso
del
dic
cio
nar
io.
- O
bse
rvan
el t
rom
po
y b
usc
an p
alab
ras
qu
e p
ued
an c
on
stru
ir c
amb
ian
do
alg
un
as le
tras
a p
arti
r d
e la
pal
abra
TR
OM
PO
: tro
mp
a –
tram
pa
- Pie
nsa
n e
n o
tras
pal
abra
s q
ue
pu
edan
co
nst
ruir
a p
arti
r de
otr
as p
alab
ras.
- Dan
alg
un
os
ejem
plo
s.
Piz
arra
Tiza
s
- Pa
rtic
ipan
del
ju
ego
“B
aila
, p
ien
sa y
gan
a” q
ue
con
sist
e en
esc
rib
ir l
a m
ayo
r ca
nti
dad
de
pal
abra
s a
par
tir d
e o
tras
en
lo q
ue
dem
ora
el t
rom
po
en
bai
lar.
- Se
org
aniz
an d
eter
min
and
o q
uié
nes
bai
lará
n e
l tro
mp
o y
qu
ién
es e
scri
bir
án la
s p
alab
ras
de
cad
a gr
up
o.
- Esc
rib
en la
s p
alab
ras
en c
olu
mn
as e
n la
piz
arra
, par
tici
pan
do
en
gru
po
s.- E
nu
mer
an la
s p
alab
ras
qu
e lo
grar
on
co
nst
ruir
a p
arti
r de:
- C
op
ian
las
pal
abra
s en
su
s cu
ader
no
s y
dia
loga
n s
ob
re l
a im
po
rtan
cia
de
amp
liar
nu
estr
o
voca
bu
lari
o p
ara
mej
ora
r el h
abla
.
Piz
arr
a
Tiz
as
Pe
on
za
con
stru
ida
y
La
pto
p X
O
Pa
pe
lóg
rafo
s
Plu
mo
ne
s
Cu
ad
ern
os
5to
. gra
do
TIEM
PO
10
min
ÁR
EA:
50
min
LOD
OR
AM
OD
AM
AC
OM
AP
ILA
Sesio
nes d
e Apren
dizaje
U
Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo28
AC
TIV
IDA
DES
DE
AP
LIC
AC
IÓN
- Bu
scan
en
el d
icci
on
ario
las
pal
abra
s d
e si
gnif
icad
o d
ud
oso
par
a co
mp
rob
ar s
u e
xist
enci
a.- R
eco
no
cen
qu
e la
s p
alab
ras
pu
eden
ser
mo
dif
icad
as y
qu
e p
or e
so c
amb
ian
de
sign
ific
ado
.
Dic
cio
nar
io2
5 m
in
AC
TIV
IDA
DES
DE
MET
AC
OG
NIC
IÓN
- R
esp
on
den
a la
s si
guie
nte
s p
regu
nta
s: ¿
qu
é p
arte
del
tem
a co
nsi
der
as q
ue
fue
más
dif
ícil
de
real
izar
?,
¿có
mo
lo s
up
eras
te?,
¿q
ué
apre
nd
iste
ho
y?
Fich
a d
e m
etac
ogn
ició
n
5 m
in
EVA
LUA
CIÓ
N
IND
ICA
DO
RES
CR
ITER
IOS
INST
RU
MEN
TOS
- Uso
de
voca
bu
lari
o a
dec
uad
o.
- U
tiliz
a el
vo
cab
ula
rio
ad
ecu
ado
en
su
s es
crit
os.
- U
sa e
l dic
cio
nar
io p
ara
enco
ntr
ar p
alab
ras
de
sign
ific
ado
des
con
oci
do
.-
List
a d
e co
tejo
U