libro matematica 2012 1 basico

8/3/2019 Libro Matematica 2012 1 Basico

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¡Bienvenido a 1º Básico!

Te doy la bienvenida a Primero Básico y te invito a disfrutar

aprendiendo Matemática, con actividades y juegos que he

preparado especialmente para ti.

Tu libro

Mi nombre es

y tengo años.

Mi curso es el Primero .

En mi curso somos compañeros(as),

y yo soy el número de la lista.Estudio en la escuela .

(foto)

¡ B I E N V E N I D O !



Trabajaron en tu libro

AU TORA

Mónica Frías Barea

C O LABO R AD O R AP at r i ci a F r í as Bar e a

E D I C I Ó N

Ed i tora P edagóg ica y d e T e x

tos

Mó n ica F r ías Ba rea

F ra nc isca Z ú ñ iga F r

ías

R e v is ión T écn ica P e

dagóg ica

Ma r ía C r is t i na Rad b

i l O r t ú za r

Corr ecc ión d e Es t i l

o

L u z Ma r ía Rod r íg ue

z Le te l ie r

D ISEÑODiseñador a a Car go

X imena Monaster io Riv asIlust r aciones

F er nando V er gar a P iña

© 2012, by Editorial F y F Limitada,Alejandro Serani Norte 9394, depto. 302Santiago de Chile.Impreso en Chile por Morgan Impresores.I.S.B.N.: 978-956-8804-05-3.Inscripción Nº 186621.

www.editorialfyf.cl

La materialidad y fabricación de este texto estácerticada por el IDIEM - UNIVERSIDAD DE CHILE.

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escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones

establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de

esta obra por cualquier medio o procedimiento, impreso,

electrónico, grabación, CD room, fotocopia, u otra forma.



Índice temático

La familia y los amigos 6

Izquierda – derecha

Adelante, atrás, arriba, abajo,

adentro, afuera, entre

Derecha, izquierda, adelante,

atrás, arriba, abajo, adentro,

afuera, entre

Conteo hasta 9Escritura de números

Orden y comparación

Igualdad y desigualdad


Conteo y comparación

Adiciones

Sustracciones

Adiciones y sustracciones

Creación de problemasReunir y registrar datos

Jugando también aprendo 38(Composición aditiva)

¿Qué aprendí en esta unidad? 40

¿Cómo te entretienes tú? 42

Números ordinales 44

El 10 (diez) 46

Composiciones aditivas hasta el 10 48

Composiciones aditivas 50

Números hasta el 20 52

Formación de números hasta el 20 54

Decenas y unidades 56Orden y comparación 58

Figuras geométricas 60

Patrones 62

Adiciones y sustracciones 64

Creación de problemas 68

Recolección de datos 72

Jugando también aprendo 74(Figuras geométricas)


8

10

12

1416

20

22

24

26

28

30

32

3437

1Unidad 2Unidad

¿Cómo te entretienes tú?

42

2Para compartir con tus

compañeros y compañeras

• ¿Has visitado alguna vez un parque de

entretenciones?

• ¿Observa el carrusel, ¿cuántos niños y niñas

hay?¿cuántos niños y niñas no están en el carrusel?

• ¿Qué fguras geométricas que conoces puedes

observar?

Trabajar con los números hasTa el 20• Contando

• Comparando

• Componiendo y descomponiendo

• Resolviendo problemas

• Sumando y restando

• Reconociendo números ordinales hasta el 10º

Trabajar en geomeTría

• Reconociendo fguras geométricas

Trabajar en paTrones y álgebra• Reconociendo, creando y continuando patrones

Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo e

interpretando un pictograma

Te invitamos a:

Unidad

43

La familia y los amigos

4 15

20

2 20

6



• ¿Tienes amigos en tu barrio?

• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?

Y, ¿con tus amigos?

• La casa de Julieta es la roja y la de su izquierda

es la de Pedro.¿De qué color es la casa de Pedro?

• ¿Qué día de abril es el recital? ¿A qué hora?

Te invitamos a:

Unidad

7


• Comparando





• Identicando posiciones

Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes• Reuniendo y registrando información



Viajando por Chile 78

Líneas rectas y curvas 80


Estimación de cantidades 86

Agrupaciones de 10 para contar 88


Antecesor y sucesor 92

Decenas y unidades 94Orden y comparación con números

hasta el 20 98

Dobles 102

Estrategias de adiciones y

sustracciones 104

Cuerpos geométricos 108

Medición con unidades de tiempo 110

Jugando también aprendo 112

(Adición y sustracción: operacionesinversas)


En la escuela 116

Composición y descomposición 118

Comparación de longitudes 120

Estrategias de adiciones 122

Secuencia de eventos en el tiempo 124

Figuras y cuerpos geométricos 126

Datos en tablas y pictogramas 128

Comparación de cantidades 132Adiciones y sustracciones

(operaciones inversas) 134

Numeración (hasta el 20) 136

Resolución de problemas 138

Estrategias de cálculo mental 140

Creando problemas 142

Jugando también aprendo 144(Números hasta el 100)


RECORTABLES 149

3Unidad 4Unidad

En la escuela

116

Para compartir con tus


• ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?

• ¿Cuántos son en tu curso?

Trabajar con los números hasTa el 20• Comparando




• Aplicando estrategias de cálculo mental


• Reconociendo relación entre fguras y

cuerpos geométricos

medición

• Identifcando y comparando longitudes

• Reconociendo secuencias de tiempo


Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo

e interpretando un pictograma

Te invitamos a:

Unidad 4

117

Viajando por Chile

78



• ¿Dónde vives tú? ¿A qué región de Chile

pertenece tu ciudad?

• ¿Cuántas regiones tiene Chile?

Trabajar con los números hasTa el 20• Estimando cantidades

• Comparando y ordenando




• Agrupando en decenas

• Practicando estrategias de cálculo mental

reconocer los números hasTa el 100• Contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10


• Identifcando y dibujando líneas rectas y curvas

• Reconociendo fguras geométricas y cuerposgeométricos

medición• Secuenciando y ordenando hechos:

hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasadomañana, antes, después.

Te invitamos a:

Unidad 3

79



La familia y los amigos

4 15

20

2 20

6





• ¿Tienes amigos en tu barrio?

• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?

Y, ¿con tus amigos?• La casa de Julieta es la roja y la de su izquierda

es la de Pedro. ¿De qué color es la casa de Pedro?

• ¿Qué día de abril es el recital? ¿A qué hora?

Te invitamos a:

Unidad

7


• Comparando





• Identicando posiciones

Trabajar en DaTos y ProbabiliDaDes• Reuniendo y registrando información



Unidad 18

Mano derecha Mano izquierda

¿Con cuál mano escribes tú?1

Izquierda - derecha

Las manitos…

Julieta escribe con la mano izquierda. Observa cuál es lamano izquierda de Julieta.

Mano izquierda Mano derecha



9La familia y los amigos 9

¿Cuáles son manos izquierdas?

Dibuja la mano con que escribes.

2

3

¿Cuáles son manos izquierdas?2



Unidad 110

Adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre

Un paseo en familia

Pedro y su familia van de paseo al Parque Padre Hurtado.Observa qué bonito es el lugar para hacer un rico pic – nicfamiliar.

Arriba Abajo

Entre

Adentro

AtrásAdelante

Afuera




Observa el dibujo del parque:1

Entre los hay un

Arriba de la hay un

Abajo de la hay una

Adentro del hay

Afuera del hay una

Atrás de está

Adelante del hay un

Atrás• Una de la

Recorta y pega:2

Entre• Un los

Abajo• Un de la



Unidad 112

Derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre

A la plaza con los amigos

En el barrio de Julieta y Pedro hay una gran plaza con juegospara niños. En tu barrio, ¿hay alguna plaza? ¿Cómo es?

2

Está arriba del tubo.

Está entre los columpios.

Está a la derecha de los columpios.

Está adelante de los columpios.

Está a la izquierda del resbalín.

Está adentro del tubo.

Sí o No:1• Hay basura afuera del basurero.

• Atrás del resbalín hay un perro.

Pinta la polera de cada niño según la clave:




Recorta y pega.

– Un niño a la izquierda de Julieta.

– Una niña a la derecha de Julieta.

– Una pelota abajo del banco.

– Un pajarito arriba del árbol.

– Una bicicleta adelante de Julieta.

3



Unidad 114

Conteo hasta 9

Julieta está de cumpleaños

Julieta apaga las velas de su torta. ¿Cuántas son?

Dibuja las velas en cada torta.1

0 1 2

3 4 5 6

7 8 9

1, 2, 3...

• ¿Cuál es la torta que tiene la misma cantidad de velas que la de Julieta?




Cuenta, pinta y escribe el número.2

5



Unidad 116

Escritura de números

Llegaron los invitados

Julieta celebra su cumpleaños con sus amigos y su familia.

Repasa y copia los números:

Así fueron llegando los invitados... Ninguno ha llegado, cero. Pero…

llegó Bruno, ahora hay uno,

luego Carlos, y son dos los invitados.

1

0

2

• • • • • •

0 0 0

•

•

2 2 2




Después Andrés…ya son tres,

Renato…y son cuatro,

Dinko…y son cinco,

Inés…ya son seis,

3

5

6

• • • • • •

3 3 3

• • •• • •

• •• • •

5 5 5

•

• • •• • •

6 6 6



Unidad 118

Vicente…y son siete,

Poncho…y son ocho,

Nieves…llegaron los nueve.

8

0 1 9

7

Completa:2

• • • • • •

7 7 7

• • • • • •

8 8 8

• • • • • •




¿Cuántos hay?3

6



Unidad 120


Compartiendo los juguetes

Julieta y Pedro comparten sus juguetes como buenos amigos.

¿Quién tiene más autitos?1

• Completa:

Julieta tiene autitos y Pedro autitos.

tiene más autitos que .

Compartamosnuestros juguetes.

Bueno, yo tengo muchos

autitos.




Cuenta y pinta el menor.

Completa las secuencias numéricas:

Encierra en una el número mayor de cada recuadro.

2

3

4

0 1 59 8

0 4

8 9

5 3 6 9

2 1

3



Unidad 122

Igualdad y desigualdad

Dulces comparaciones

Observa que Julieta y Pedro tienen igual cantidad de dulces.

4 es mayor que 34 es > que 3

4 es igual que 44 es = que 4

4 es menor que 64 es < que 6

Comenta con tu curso:1

• ¿Cuál es la balanza que está equilibrada? ¿Por qué está equilibrada?

• ¿Qué harías para equilibrar las balanzas?

• ¿Habrá otra manera también de hacerlo?

1 2 3




Observa las balanzas y escribe el signo >, < o = según corresponda.2

5 5 5 7 5 3

• Completa con > o <.

3 6<

0 3

8 5>

4 5

4 8

5 3

8 0

6 8

63

Completa.3



Unidad 124


Los hermanos y primos de Pedro

Pedro tiene dos hermanos y dos primos. ¿Sabes cuántos añostiene cada uno?

Yo soy Raimundo y tengo 3 años.

Yo soy María ytengo 5 años.

Yo soy Andrés ytengo 2 años.

Me llamo Pedro ytengo 7 años.

Yo soy Ema y tengo8 años.

¿Cuántos años tiene cada uno? Pinta las llamas de las velas.1




¿Cuántos años tiene cada niño? Completa siguiendo el ejemplo:3

Año pasado Este año Próximo año

1 2 3

3

5

7

8

Pega el nombre según corresponda.1

• ¿Cuál es el mayor de todos?

• ¿Cuál es el menor de todos?

• Según sus años, ¿cuál es el orden de los niños de mayor a menor?

Pega el nombre según corresponda.2

María

Ema

Raimundo

Pedro

Andrés



Unidad 126

Los amigos de Julieta

Julieta tiene varios amigos y amigas. ¿Cuántos son?

Cuenta y completa:

Julieta tiene: amigos y amigas. En total son:

Pinta tu respuesta.

1

2

• ¿Alcanzan estas calugas? Sí No

Conteo y comparación

• ¿Alcanzan estos dulces? Sí No

Quiero darle unoa cada uno de misamigos y amigas.




¿Cuántos globos hay?

Hay

Si Julieta le da un a cada amiga, ¿cuántos sobran?

3

¿Cuántos más que hay?

¿Cuántos menos que hay?

4

5



Unidad 128

Adiciones

Pedro suma con las chas

Pedro aprende a sumar con las chas de colores.Tú también puedes.

Toma tus chas y completa.1

Toma 4 agrega 1 ¿Cuántas tienes en total?



Tengo 3 fchasrojas y 2 verdes. En

total tengo 5 fchas.




¿Cuántas hay en total?2

Representa con tus chas y luego completa.3

3 más 1

igual a

2

más 2

igual a

3

más 2

igual a

3 más 2 es igual a

+

=

2 más 1 es igual a

+

=

5 más 0 es igual a

+

=

2 más 2 es igual a

+

=

4 más 1 es igual a

+

=

1 más 3 es igual a

+

=



Unidad 130

Sustracciones

Julieta resta con las chas

Julieta aprende a restar con las chas de colores.Tú también puedes.

Toma tus chas y completa.1

Toma 4 quita 1 ¿Cuántas quedan?



Tengo 5 fchas.Si quito 2,

me quedan 3 fchas.




¿Cuántas quedan?2

Representa con tus chas y luego completa.3

3 menos 1

igual a

5

menos 2

igual a

2

menos 2

igual a

5 menos 3 es igual a

–

=


–

=


–

=


–

=


–

=


–

=



Unidad 132


Julieta y Pedro

intercambian láminas

Utiliza las láminas para sumar:1

1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 1 =

1 + 1 = 2 + 1 = 3 + 2 =

1 + 2 = 2 + 2 = 4 + 0 =

1 + 3 = 2 + 3 = 4 + 1 =

1 + 4 = 3 + 0 = 5 + 0 =

Tenemos 2láminas en unapágina y 3 en la

otra.

En total tenemos:2 + 3 = 5láminas




5 – 0 = 4 – 0 = 3 – 1 =

5 – 1 = 4 – 1 = 3 – 2 =

5 – 2 = 4 – 2 = 3 – 3 =

5 – 3 = 4 – 3 = 2 – 0 =

5 – 4 = 4 – 4 = 2 – 1 =

5 – 5 = 3 – 0 = 2 – 2 =

Utiliza las láminas para restar:2

Teníamos 5láminas, peroperdimos 2.

Nos quedan:5 – 2 = 3láminas.



Unidad 134

Creación de problemas

Julieta y Pedro en problemas

Inventa un problema para cada situación.1

Nos altan 9láminas.

Si pegamos5 más…

Tenemos 8láminas.

Hemos pegado5 láminas.




4 + 9

Tenía18 .

Me altan7 .



Unidad 136

Resuelve en tu cuaderno y escribe la respuesta.2

• ¿Cuántas páginas ha leído Bárbara?

• ¿Cuántos lugares avanzó Patricia?

• Felipe tiene más de 3 años y menos de 5.

• ¿Cuántas láminas más que Pilar tiene Juan?

Yo he leído 1página más

que tú.

Yo tengo5 láminas.

Sólo he leído3 páginas.

¿Cuántos años tengo?

Estaba en elcasillero 1 y ahora

estoy en el 4.

Yo tengo4 láminas




Reunir y registrar datos

Proyecto en equipo

• Formen grupos de 4.

• Pregúntenle a 9 amigos:

¿Qué es lo que más les gusta hacer: deporte, pintar, leer?

• Pinten un para marcar la elección de cada amigo.

1

2 Comenten la información obtenida:

• ¿Cómo saben cuál es la actividad más votada por el grupo?

• ¿Cómo saben cuál es la actividad menos votada por el grupo?

• ¿Cuántos niños preeren hacer deporte?

• ¿Cuántos niños preeren leer?

• ¿Cuántos niños preeren dibujar?



38 Unidad 1

Composición aditiva

Jugando también aprendo

• ¿Qué hacer?– Recortar las chas de los recortables.

– Hacer un tablero como el queaparece en el dibujo y tarjetas con

los números del 0 al 9.

• ¿Con quién jugar?

– Con tu compañero o compañera de

banco.

• Comenten:

– ¿Es correcta la cha que puso Julieta en el 8?

– ¿Qué otra cha puede poner en el 8?

Ma ter ia le s

Ma ter ia le s

l F i c ha s de d o m i n ó

l Car t u l i na

l T i jera s

l P l u m ó n



3La familia y los amigos

¿Cómo jugar? El juego consiste en seleccionar la fcha de dominócorrespondiente a un número dado.

• Juntar ambos escritorios para poner el tablero.

• Repartir las chas del dominó en partes iguales.

• Poner las tarjetas con los números sobre la mesa.

• Sacar por turno una tarjeta y seleccionar una cha cuyos puntossumen ese número. Si la tiene, la pone en el tablero y gana un

punto. Si no la tiene, pasa y juega su compañero.• Gana el jugador que tiene más puntos después de 6

juegos por turno.

Traje el material para el trabajo.

Me comprometí con el trabajo.

Aporté mis ideas con claridad.

Respeté a mi compañero o compañera.

Jugué honestamente.

Me gustó el juego.

MUYBIEN

BIEN

DEBO

MEJORAR

Evalúa tu trabajoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.



40 Unidad 1

¿Qué aprendí en esta unidad?

Los amigos del barrio

Dibuja otras chas que sumen lo mismo del modelo:2

a)

b)

Responde Sí o No.1

a) b) c) d)

e) ) g) h)

Ema

Teresa Joaquín

Juan Pablo

Julieta

Pedro

Ana

LuisaRodrigo



4La familia y los amigos

Completa cada secuencia:3

0 1 9

79 8

Ordena de menor a mayor:5 7 2 5 3

Escribe tu respuesta.

a) Baltazar tiene 5 años y Elisa 2 años menos que él.

¿Cuántos años tiene Elisa? Elisa tiene años.

b) Juana tiene 2 dulces. Si le regalan otros 2.

¿Cuántos tendrá? Juana tendrá dulces.

6

Utiliza las chas si las necesitas para resolver:7

5 – 4 = 3 – 0 = 4 – 2 = 3 – 2 =

3 + 1 = 4 + 0 = 4 + 1 = 3 + 2 =

Marca la bolsa que tiene más dulces:4



¿Cómo te entretienes tú?

42





• ¿Has visitado alguna vez un parque de

entretenciones?

• ¿Observa el carrusel, ¿cuántos niños y niñas

hay?¿cuántos niños y niñas no están en el carrus• ¿Qué fguras geométricas que conoces puedes

observar?


• Comparando




• Reconociendo números ordinales hasta el 10º


• Reconociendo fguras geométricas


Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo e

interpretando un pictograma

Te invitamos a:

Unidad

4



44 Unidad 2

1

Números ordinales

En el parque de juegosUn día de paseo al parque de juegos

es muy entretenido…y, ¡qué mejorque hacerlo en familia!

1º 2º 3º

8º 9º 10º

4º 5º

6º 7º

Pinta como en el ejemplo.



4¿Cómo te entretienes tú?

Pinta los carros:2

5º 3º 8º 9º 2º 6º 4º

• ¿Cuáles carros quedaron sin pintar? Enciérralos con una .

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

ActivamenteActivamenteActivamente

Jorge vive en un edifcio de 10 pisos. Sudepartamento está entre el cuarto y el sexto piso.¿En qué piso vive Jorge?



46 Unidad 2

El 10 (diez)

En el zoológico

A Emiliano y Elisa les gusta mucho ir al zoológico. Observael número que se marca al entrar cada niño.

Completa la secuencia:1

2 3 0

9

10

ArchivadorArchivadorA un grupo de 10 se le llama decena.

10 unidades = 1 decena

10 U = 1 D

D U

0

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, y 10…una

decena

Forma 1 decenacon tus fchas.




Dibuja para completar 10.

Cuenta y completa:

2

3

y

En total hay

6 4y

En total hay 10

y

En total hay



48 Unidad 2

Composiciones aditivas hasta el 10

Jugando a representar

Emiliano y Elisa también se entretienen representandonúmeros. ¿Qué número representó cada uno?

De qué otras ormas puedes representar el 10. Pinta de dos coloresdierentes.

1

Yo represento10 con 4 y 6.

Yo lorepresento así:




Representa con colores cada adición como en el ejemplo:

Escribe una adición para cada representación como en el ejemplo:

2

3

5 + 2 = 7

3 + 6 = 9

4 + 5 = 9

1 + 8 = 9

7 + 2 = 9

5 + 4 = 9



50 Unidad 2

Composiciones aditivas

En la pesca milagrosa

Emiliano y Elisa juegan y se entretienen sumando los puntosen la "pesca milagrosa".

¿Cuántos puntos son?

tiene tiene

1

Composiciones aditivas

En la pesca milagrosa

Tienes 2puntos y yo 8.

Pero ahorasaqué 6puntos.

63

puntos

55

puntos

44

puntos

43

puntos

puntos puntos




Elisa obtiene siempre 9. Completa:

Emiliano obtiene siempre 8. Completa:

2

3

Completa:4

0 7

1

3

3

20

1

4

30

1

7 6

Elisa obtiene siempre 9. Completa:2

7

0

4

2

9

8

3

0



52 Unidad 2

Números hasta el 20

Coleccionando

Emiliano colecciona bolitas. Observa cuántas hay en cada caso.

Completa:1

3 4 20

17 diecisiete

10 diez 11 once 12 doce

13 trece 14 catorce 15 quince

16 dieciséis 18 dieciocho

19 diecinueve 20 veinte



54 Unidad 2

Formación de números hasta el 20

En clase de matemática

Forma números con las tarjetas como Emiliano.

Recorta las tarjetas y orma los números del 12 al 19. Escribeel número de las tarjetas utilizadas.

1

Con estas tarjetaspuedo ormar el

número 11.

12

1610 y 10 y

13

1710 y 10 y

14 18

10 y 10 y

15

19

10 y 10 y

• ¿Qué número viene después del 19?




Forma con tus tarjetas tres números:

Representa con tus fchas de colores estas cantidades haciendogrupos de 10.

2

3

• mayores que 15

61

• menores que 18 y mayores que 13

• mayores que 8 y menores que 14

• menores que 18

doce dieciocho quince

diecinueve diecisiete

trece dieciséis catorce

12 18 15

19 17

14 13 16

ArchivadorArchivador20 unidades = 2 decenas

20 U = 2 DD U

2 0



56 Unidad 2

Decenas y unidades

Otros juegos del parque

Elisa y Emiliano juegan al tiro al blanco. ¿Cuántos puntosobtuvieron?

Completa según la clave:1

puntos

1D y 7U 1D y 1U

puntos

1D y 3U

puntos

Total D y U Total D y U

1D 1U

Dibuja los para representar cada cantidad y completa:2




Completa los puntos que hizo Elisa en cada fla.3

Encierra 10, cuenta y completa.4

También jugaron a los monos porados.

Total

D y U

Total

D y U

2 4 9 10 7

510846

1 9 10 7 3



58 Unidad 2


El álbum de Elisa

Elisa tiene un álbum de animales y ha pegado algunasláminas. ¿Cuáles son?

Completa la tabla con los números del 1 al 20.2

1

11

2 4 5

16 18

10

¿Cuáles son los números de las láminas que ha pegado Elisa?1

3

6

5

200

2

6




Ordena de menor a mayor el número de las láminas.3

Ordena de mayor a menor el número de las láminas.

Observa la tabla de números hasta el 20.

Observa la tabla y completa cada usando el signo > o <.

4

6

5

• Escribe 3 números menores que 15.

• Escribe 3 números mayores que 12.

• Escribe 3 números que estén entre 11 y 16.

3

16

12

7

12

18

20

14

13 9

20 19

12 10

8 10

19 15

9 11

14 18

17 16

18 19



60 Unidad 2

Figuras geométricas

Jugando con chas geométricas

Observa lo que te enseña Elisa.

Este es

un círculo.

Este es un

rectángulo.

Este es uncuadrado.

Este es un triángulo.

A Emiliano le regalaron un juego geométrico que compartecon su hermana Elisa.

• Describe con tus palabras cada fgura geométrica.




Elisa ormó dos grupos con las fchas del juego.

Selecciona estas fchas y trabaja con ellas sin pegarlas en el libro.

4

4

1

2

Las clasifquésegún sean

círculos o no

círculos.

• ¿Qué tienen en común todas las fguras del grupo 2?

• Clasiícalas en 2 grupos de acuerdo a una característica común.

Describe las fguras de cada grupo.

• Clasiícalas en 3 grupos de acuerdo a una característica común.

Describe las fguras de cada grupo.

21


¿En qué se parecen y en qué son dierentes?



62 Unidad 2

Patrones

Haciendo secuencias

Observa la secuencia que tiene el diseño de la cinta deEmiliano y Elisa. ¿De qué color es la or que sigue?

• Reproduce aquí una de tus secuencias.

Toma las fchas con fguras geométricas y orma dierentes secuenciacomo la del ejemplo.

Completa esta secuencia. ¿Cuál es el patrón?

1

2

El patrón quese repite es uncírculo verde y

dos rojos.

La or que sigue en la secuencia es de color




Completa cada secuencia:4

a)

b)

c)

3

Escribe el número. Identifca la regla y completa la secuencia.44

Regla:

La regla es restar 1. Completa:45

9 8

La regla es sumar 2. Completa:46

4 6

Encuentra la regla y completa:47

18 1617

6 108



64 Unidad 2


El circo

Elisa y Emiliano se entretienen en el circo y además practicanadiciones y sustracciones.

¿Cuántospañuelos hay en

el sombrero?

Representa con tus fchas de colores cada situación para responder.1

Tengo 3 y 5 ¿Cuántas son en total?

Tengo 4 y 5 ¿Cuántas son en total?

Tengo 9 dentro del sombrero. Si saco 3, ¿cuántosquedan en el sombrero?

Tengo más ores enesta caja.

Tengo 10 en total. Si en mi mano tengo 5, ¿cuántastengo en la caja?




¿Cuántos hay en total?

¿Cuántos quedan?

2

3

4 + 3 =

7 – 2 =

5 + 4 =

8 – 3 =

3 + 3 =

10 – 4 =




Puedes utilizar los payasos para sumar y restar.

Resuelve:5

4 + 5 = 3 + 5 = 1 + 9 =

4 + 0 = 8 + 2 = 5 + 5 =

7 + 2 = 3 + 3 = 4 + 4 =

5 + 4 = 3 + 7 = 1 + 8 =

4 + 3 = 6 + 2 = 3 + 4 =

8 – 4 = 6 – 3 = 10 – 9 =

9 – 0 = 8 – 6 = 10 – 5 =

7 – 2 = 5 – 3 = 10 – 4 =

7 – 4 = 7 – 3 = 10 – 7 =

9 – 3 = 9 – 6 = 10 – 3 =



68 Unidad 2

Creación de problemas

Creando problemas

Inventa problemas con tu curso.1

Tenemos13.

Nos sobran4.

Alianza c o re s Los tenemos

8 puntos.

Los 7 másque los .




Yo tengo 12láminas.

Tengo11 latas.

Y yo tengo 7.

En total tenemos 20.

La meta es 20.Nos altan 3



70 Unidad 2

¿Cómo puedes pagar una entrada? Pega las monedas.2

HOY

Entrada niños $ 20

Parque Zoológico

Monedas de $ 10

Monedas de $ 5

Monedas de $ 10 y de $ 5

Monedas de $ 10, $ 5 y $1




Completa:3


Soy un número mayor que 10 y menor que 20 ytengo un 5 en el lugar de las unidades.¿Qué número soy?

Tengo Saco 3 Me quedan .

Tengo . . Saco 6. Me quedan .

Tengo . Agrego 2. Me quedan .

Tengo . Agrego 7. Me quedan .

Saco 9. Me quedan .Tengo



72 Unidad 2

Recolección de datos

Los juguetes de Emiliano

Emiliano se entretiene con sus juguetes y luego los ordenapara ayudar con las tareas de su casa. ¿Cómo colaboras tú?

Cuenta y responde.

En la repisa de Emiliano hay:

1

Conversa con tu amilia:

• ¿Cómo puede colaborar un niño o niña en las tareasde la casa?

• Estudiar y ser responsable, ¿es una orma de colaborar contu amilia? ¿Por qué?

Para trabajar en familiaPara trabajar en familia




Pinta tantos como juguetes hay de cada tipo.2

Para ordenar mejor los datos y compararlos, aprenderemos aconstruir pictogramas.

cantidad

juguetes

Observa tu gráfco para responder:3

• ¿Qué hay más: o ?

• ¿Qué hay menos: o ?

• ¿Cuántas más que hay?

• ¿Cuántos menos que hay?

Ma terialesMa teriales

Pró xima clase traer:

Car tulina, ti jeras y

pegamen to.



74 Unidad 2

Figuras geométricas


• ¿Qué hacer?– Un tangrama chino.


– En grupo de 4 integrantes.

• Comenten:

– ¿Qué fguras componen el tangrama?


l Tangrama c h ino

l Car tu l ina

l T i jeras

l Pegamen to




¿Cómo jugar? El juego consiste en armar diferentes guras utilizando algunaso todas las piezas del tangrama.

• Cada integrante debe pegar su tangranma en la cartulinaantes de recortar las piezas.

• Luego, cada uno debe ormar una fgura con todas laspiezas y exponerla al grupo explicándola. El grupo elige la mejor.

• Cada integrante debe ormar y reproducir en el cuaderno

una de las fguras siguientes.

• El grupo elige la mejor.






Me gustó el juego.

MUYBIEN

BIEN

DEBO

MEJORAR




76 Unidad 2


Pinta la carita según la clave:1

Ordena de mayor a menor: 12 9 15 10 175

cuarta séptima novena segunda quinta

• ¿Cuáles quedaron sin pintar?

Completa la secuencia numérica:4

18 1617

76 Unidad 2

Completa la secuencia geométrica:3

Pinta el número:2

mayor que 16.

menor que 16 y mayor que 14.

que está entre 12 y 14.

que está entre 9 y 11.

198 12 13 15 10 16




Completa las siguientes descomposiciones:6

Observa el pictograma para responder.

Deporte preferido por un grupo de niños

7

Resuelve:8


10 = 5 +

10 = + 8 10 = + 7

10 = 4 +

cantidad

fútbol tenis natación voleiboldeporte

a) b)

c) d) e)

a) b) c) d) e)



Viajando por Chile

78





• ¿Dónde vives tú? ¿A qué región de Chilepertenece tu ciudad?

• ¿Cuántas regiones tiene Chile?

Trabajar con los números hasTa el 20• Estimando cantidades• Comparando y ordenando

• Componiendo y descomponiendo• Resolviendo problemas• Sumando y restando• Agrupando en decenas

• Practicando estrategias de cálculo mental

reconocer los números hasTa el 100• Contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10


• Identifcando y dibujando líneas rectas y curvas• Reconociendo fguras geométricas y cuerpos

geométricos

medición

• Secuenciando y ordenando hechos:hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasadomañana, antes, después.

Te invitamos a:

Unidad 3

7



80 Unidad 3

Observa el dibujo y reproduce:1

Líneas rectas y curvas

Isla Grande de Chiloé

Está ubicado al sur de Chile en la décima región y secaracteriza por sus palaftos, casas sobre pilares en el agua.

La naturaleza y los objetos que nos rodean están ormados

por líneas. Observa que pueden ser rectas o curvas.

• ¿En qué caso utilizastesolamente líneas rectas?

• ¿En qué caso utilizastesolamente líneas curvas?

casa casabote bote

El bote La casa de techo morado



8Viajando por Chile

Anticipa cómo será la línea de cada camino: ¿recta o curva?Continúa cada línea.

2

• Hicieron un camino recto para llegar a su .

José

María

AnaJosé

Juan

Ana

ArchivadorArchivador

Líneas curvasLíneas rectas

JuanMaría



82 Unidad 3

Recorre cada letra con tu dedo.

Repasa según la clave:

Líneas rectas Líneas curvas

3

4

Rectas H

Curvas S

Rectas y curvas P

H

M

R

O

P

L

B

D

S

G

U

Q

A

C

T

J



8Viajando por Chile

Observa tu sala y busca líneas rectas y curvas.

Une con una línea.

5

6

¿Por qué tipode líneas está

ormadacada letra?

Líneas rectas

Líneas curvas

Líneas curvas y rectas



84 Unidad 3


Rapa Nui

Más conocida como Isla de Pascua, es un lugar muy visitadopor los turistas. Hotu y Tiare hacen collares de ores pararecibir a los amigos que llegan desde el continente.

20 veinte

Cuenta de 10 en 10.1

Cada collar tiene

10 fores.

Entoncesutilizaste 10,

20, 30, 40, 50 fores.

10 diez

40 cuarenta

50 cincuenta

30 treinta



86 Unidad 3

Estimación de cantidades

La Antártica

La Antártica es el lugar más austral de Chile, siempre haynieve, pingüinos y pocos niños. Valentina y Eduardo viven enla Villa Las Estrellas y juegan con los pingüinos.

Sin contar los pingüinos, estima cuántos hay.1

Aquí hay10 pingüinos.

Estimo que hay de 10. Estimo que hay de 10.



8Viajando por Chile

Cuenta los niños del primer grupo y estima cuántos hay en el segundo.

¿Cómo podrías defnir “estimar” con tus palabras?

3

4

Estima cuántos hay en cada grupo.2

Hay: ________________ Estimo: ________________

Ma t e r ia l e s

Ma t e r ia l e s

P a r a l a p r ó x i m

a c l a s e d e b e s

t r a e r 1 0 0 p o r o t

o s.



88 Unidad 3

Agrupaciones de 10 para contar

Trabajando con los amigos

Observa cómo cuentan los porotos Manuel y sus amigos.

¿Cómo cuentan los porotos? ¿Cómo lo harías tú?1

¿Cuántos porotos hay sobre la mesa?2

¿Cuántos grupos de 10 necesitan para contar 100 porotos?3

Forma un grupo de 10 porotos y represéntalo.4

Forma 2 grupos de 10 porotos y represéntalos.5

10, 20, 30…

¡Así serámás

ácilcontarlos!



8Viajando por Chile

Toma 19 porotos.

• ¿Cuántos grupos de 10?

• ¿Cuántos quedan sin agrupar?

6

Haz lo mismo con 13, 15, 16, y 18 porotos.7

13 porotos grupo de 10 y porotos sin agrupar.




1 3

¿Cuántos porotos son?8



90 Unidad 3


Putre

El oreo es una costumbre aymara que consiste en marcar alas llamas y alpacas con pompones de los colores del arcoíris.Qawaya y Sulata son dos amigos aymaras que viven en Putre,en la Región de Arica y Parinacota.

¿Cómopodemos

contarlos?

En grupos de 10:…50, 60, 70, 80,

90, 100.

Cuenta los pompones así:1

10 diez 20 veinte 30 treinta 40 cuarenta

60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien

50 cincuenta



9Viajando por Chile

Esta es la bandera aymara, se llama wiphala

Hagamos una bandera nuestra, la de los niños de 1º básico.Pinta los casilleros según las instrucciones de tu proesor.

2

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

• Lee los números que quedaron sin pintar.


María cuenta de 2 en 2 partiendo del 2 y lospinta rojo en la tabla. Francisco cuenta de 5 en 5partiendo del 5 y los pinta de verde en la tabla.Escribe 6 números que ambos pintaron en la tabla.



9Viajando por Chile

Ordena sobre tu escritorio las tarjetas en orden de menor a mayor.2

Completa la tabla.3

Escribe 6 números mayores que 9 y menores que 17.4

1 2 912 17 2019 7

16 13 1011 14 18

6

15 3 584

• Completa:

18

13

16

19

17 19 7

10

12

14

17

15

6

11

111 2 3

11 16

El número que está justo antes del 19 es el 18.

El número que está justo después del 19 es el 20.

18 19

19 20



94 Unidad 3

Decenas y unidades

Combarbalá

Lorena y Jorge viven en Combarbalá, provincia de Limarí, enla Región de Coquimbo. Ellos tienen un gallinero y son losencargados de recoger los huevos para la amilia.

2 grupos de 10

20 (veinte)

dos decenas

Observa cuántos huevos hay:

1D + 6U= 16

1 grupo de 10 más 6 unidades

1 grupo de 10

10 (diez)

una decena



9Viajando por Chile

Cuenta 10 y rodéalos con una línea para ormar una decena.Luego, cuenta las unidades y completa.

1

Hay 1 decena y unidad. Hay

Hay 1 decena y unidades. Hay





96 Unidad 3

2 Representa y resuelve los siguientes problemas:

Los huevos los

ponemos en cajasde 10 unidades.

• ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántos altan para completar 2 decenas?






9Viajando por Chile

Resuelve los siguientes problemas:3

Une con una línea.4

1 decena y 4 unidades 10 + 7

1 decena y 1 unidad 10 + 3








18

13

16

11

19

14

12

17

15

• Si Cristina tiene 17 huevos, ¿cuántos le altan para llenar 2 cajas?

Le altan

• Pablo tiene 15 huevos. Si llena una caja, ¿cuántos huevos le alta parallenar otra?

Le altan



98 Unidad 3

Orden y comparación con números hasta el 20

Hualañé

Cristián y Fernanda viven en Hualañé, comuna de la provinciade Curicó, Región del Maule. Ellos tienen un huerto amiliar ydisrutan cosechando ricas verduras y rutas.

Yo cosechémás manzanas

que tú.

Observa estas balanzas:

<

9 es menor que 12 14 es mayor que 11

>

18 es igual que 18

=

• Comprueba la igualdad y las desigualdades con tus fchas de colores.

912 14

1118 18



9Viajando por Chile

Hay 14 y 12

Hay más que

14 es mayor que 12

14 > 12

Hay 14 y 16

Hay más que

14 es menor que 16

14 < 16

Hemoscosechado más

repollos que

lechugas y másalcachoas que

repollo.

ArchivadorArchivador

Observa que 4 es mayor que 2

4 > 2 entonces 14 > 12 (Compruébalo con tus fchas.)

Observa que 4 es menor que 6

4 < 6 entonces 14 < 16 (Compruébalo con tus fchas.)



100 Unidad 3

Completa con > o <.2

Escribe un número en el de cada balanza, como en el ejemplo.1

14 11 10

7 9 8 10 4 6

18 19 15 13 20 19

74

7



10Viajando por Chile

Escribe SÍ o NO en el .3

Escribe > o <.4

>

>

<

<

14 11

9 8

20 19

17 16

6 7

20 10

13 9

15 16

14 19



102 Unidad 3

Dobles

Caldera

En esta comuna que pertenece a la Región de Atacama, hay7 caletas de pescadores. Con pequeñas embarcaciones, lospescadores extraen del mar pescados y mariscos.

Observa los dobles de 1, 2 y 3.1

1

24

3

2

6




Completa:

Completa la tabla:2

3

Cantidad Doble2

4

6

es el doble de 4.

es el doble de 2.

es el doble de 7.

es el doble de 5.

12 es el doble de .

8 es el doble de .

18 es el doble de .

6 es el doble de .



104 Unidad 3

Estrategias de adiciones y sustracciones

Curacaví

En la zona central, en la Región Metropolitana de Santiago,se encuentra esta comuna que se caracteriza por sus ricospasteles. Laura y Benjamín hacen pasteles para la amilia.

¿Puedes explicar con tus palabras el cálculo que está pensando Laura?

Calcula como Laura.

1

2

7 + 57 + 3 = 10

10 + 2 = 12

9 + 4

+ =

+ =

8 + 6

+ =

+ =

7 + 6

+ =

+ =

9 + 7

+ =

+ =

A la abuela ledaremos 7

merengues y 5chilenitos.




Observa cómo resuelven Felipe y Camila. Explica cada estrategia contus palabras.

3

14 + 5 = 9 + 6 =

15 + 5 =

8 + 6 =

9 + 4 =

16 + 3 =

12 + 7 =

7 + 9 =

13 + 6 =

Resuelve como Felipe y Camila o utilizando tu propia estrategia.4

¿Cuántos pasteles hay en total? Haz la adición.5

9 + 8 = 17

+ =

– =

10

18

8

1

18

17

13 + 5 = 18

+ +

+ =

10

10

3 5

8

= 18

18

12 chilenitos y 7 alajores

13 merengues y 6 chilenitos

9 empolvados y 6 merengues

15 alajores y 4 empolvados




Resuelve en tu cuaderno y anota la respuesta:9

Laura y Benjamín hicieron 14 chilenitos. Si le regalan 5 a su abuelita,¿cuántos les quedan?

Respuesta:

Loreto debe hacer 18 pasteles para su amilia. Si tiene 9,¿cuántos le altan?

Respuesta:

Benjamín tiene 8 pasteles en el horno y 9 listos para hornear.¿Cuántos pasteles tiene en total?

Respuesta:

En el horno hay 9 chilenitos y 6 merengues. ¿Cuántos pasteleshay en total?

Respuesta:

Ma t e r ia l e s Ma t e r ia l e s

P a r a l a p r ó x i m

a c l a s e d e b e s

t r a e r u n a c a j a

d e f ó s f o r o s, u

n a

p i l a, b o l i t a s y u

n d a d o.



108 Unidad 3

Cuerpos geométricos

Pucón

Reconoce en el camping estos cuerpos geométricos.1

cilindro prismas esera pirámide cono

• ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?

Pucón es una comuna de la Provincia de Cautín, pertenecientea la Región de la Araucanía. Es un lugar turístico dondeencontrarás muchos lugares para acampar con la amilia ylos amigos.




Une con una línea al cuerpo geométrico que se le asemeja.2

Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase.Anticipa cuáles pueden rodar. Verifca tu respuesta.Clasifca los objetos

en dos grupos y dibújalos.

3

• ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo.

Pueden rodar No pueden rodar

cono

pirámide

prisma

esera

cilindro



110 Unidad 3

Baltazar y su amilia viven en Temuco y pasaron FiestasPatrias en Puerto Varas.

Medición con unidades de tiempo

Fiestas Patrias en Puerto Varas

Martes 1813:00 Almuerzo en Puerto Montt.

22:00 Juegos en familia.

10:00Paseo por Puerto Montt.

18:00Paseo a las fondas.

Miércoles 1912:00 Paseo a Ensenada.

9:00

Paseo a Los Saltos del Petrohué.

20:00Llegada a Temuco.

16:00Partimos de regreso a Temuco.

Lunes 1710:00 Visita a Frutillar.

17:00 Rodeo del club de huasos.

13:00Almuerzo familiar con laabuela.

¡Qué bien lopasamos!

Hagamos unresumen del viajeque realizamos.

Este es el resumen que hicieron, pero está desordenado. Ordénalo en tucuaderno.

1

Domingo 1613:00

Almuerzo con la familia.16:00 Paseo por la costanera.

12:00Llegada a Puerto Varas avisitar a la abuela.




Completa:

• Llegamos a Puerto Varas.

• Paseo a Puerto Montt.

• Fondas.

• Paseo Costanera.

• Rodeo.

• A clases.

• Almuerzo en Frutillar.

• Ensenada y Petrohué.

2

Cuenta, en orden, todas las actividades que realizó la amilia el día18 de septiembre.

3

¿Qué ue lo primero hicieron cuando llegaron a Puerto Varas?4


Para la pró x ima c lase

neces i tas traer car tu l i

na (ro ja

y azu l ), t i jeras y un p lu

món.

Hoy esmiércoles 19.

AyerHoy

Mañana

Antes de ayer

El día 20volvemosa clases.



112 Unidad 3

Adición y sustracción: operaciones inversas


• ¿Qué hacer?Juego de tarjetas de 10 adiciones consus respectivas sustracciones, es decir40 tarjetas.



• Comenten:

¿Qué tienen en común las tarjetas que están sobre la mesa?

Ma ter ia le s

Ma ter ia le s

l 4 0 tar je ta s de car t

u l i na

(a z u le s y r o ja s )

l P l u m ó n

l T i jera s




¿Cómo jugar? El juego consiste en formar parejas con las tarjetas.• Hacer un juego de 10 adiciones con sus respectivas

sustracciones. En la cartulina azul las adiciones y en la rojalas sustracciones.

• Repartir las tarjetas azules entre los integrantes.

• Poner la tarjetas rojas sobre la mesa, boca abajo (color haciaarriba).• Por turno sacan una tarjeta roja. Si pueden ormar pareja

con las azules que tienen, se la dejan. Si no pueden ormarpareja, la devuelven a la mesa.

• Gana el primero en ormar todas sus parejas.






Me gustó el juego.

MUYBIEN

BIEN

DEBO

MEJORAR


7 – 4 = 3 3 + 4 = 7



114 Unidad 3


Estima la cantidad de elementos en cada caso.1

114 Unidad 3

Más de 20 Menos de 20 Más de 10 Menos de 10

Utiliza tu propia estrategia para resolver.2

17 – 9 = 9 + 6 =

15 – 7 = 6 + 7 =

15 – 8 = 14 – 8 =

9 + 7 = 10 + 6 =

Clasifca los números de 0 al 9, según las líneas que los orman.3

0 2 4 61 3 5 7 8 9Solamente líneas

rectasSolamente curvas Líneas rectas y

curvas




¿Con cuál cuerpo geométrico se relaciona cada objeto?Escribe su nombre en el cartel (prisma, cilindro, esera).

4

Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántas decenas y unidades hay?5

Completa con el signo > o < según corresponde.6

Escucha a tu proesor y responde Sí o No.7


D y U = D y U =

18 19

9 11

4 14

16 17

19 20

14 12

a) b) c) d) e)



En la escuela

116





• ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?

• ¿Cuántos son en tu curso?

Trabajar con los números hasTa el 20• Comparando




• Aplicando estrategias de cálculo mental


• Reconociendo relación entre fguras y

cuerpos geométricos

medición

• Identifcando y comparando longitudes

• Reconociendo secuencias de tiempo


Trabajar en daTos y probabilidades• Reuniendo y registrando datos, construyendo

e interpretando un pictograma

Te invitamos a:

Unidad 4

11



118 Unidad 4

Composición y descomposición

Campañas en la escuela

En la escuela de Baltazar se hizo una campaña de reciclajede pilas. ¿Cómo podemos contar el aporte de cada curso?

Encierra 10, cuenta y completa.1

D y U

Total

D y U

Total

¿Cuántas pilas hayen cada caja?

Contémoslas,haciendo

grupos de 10.



11En la escuela

1 D y 5 U = 1 D y 1 U =

Escribe el número que corresponde:2

D y U

Total

D y U

Total

D y U

Total

D y U

Total

1 D y 9 U = 2 D y 0 U =



120 Unidad 4

Comparación de longitudes

Gimnasia rítmica

Alicia, Pilar, Ximena y Pepa deben preparar las cintas para lacompetencia de gimnasia.

Observa las cintas que tiene Pilar:

Pinta las cintas:la más larga la más corta

1

2

• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Cómo lo supiste?

• ¿De qué color es la cinta más corta? ¿Cómo lo supiste?

• ¿Cuál cinta es más corta: la o la ?

Pilar



12En la escuela

Observa el largo de las cintas.

Escribe el nombre de cada niña.

Alicia es la más baja y Pilar la más alta. Ximena es más alta que Pepa.

3

4

• ¿De qué color es la cinta más larga? ¿Y la más corta?

Más larga Más corta

• ¿Cuál de las cintas es más larga: o ? Márcala

con un .

• ¿Cuál de las cintas es más corta: o ? Márcala

con una .



122 Unidad 4

Estrategias de adiciones

Taller de deporte

Benjamín practica gimnasia artística en el Taller de Deportesde su escuela. Su equipo se llama Chachai. ¿Cómo le fue enla competencia?

Comenten en el curso:

• ¿Por qué es importante ordenar los datos en una tabla?¿De qué otraorma podrías haber registrado estos datos?

• ¿Sin hacer cálculos, ¿podrían determinar cuál es el equipo con mayorpuntaje fnal?¿Cómo?

1

Pinta tu respuesta.2• ¿Qué equipo obtuvo mayor puntaje en barras?

Saytay KayuChachai Hoas

• ¿Qué equipo obtuvo menor puntaje en potro?


• ¿Qué equipos obtuvieron igual puntaje en suelo?


Podemosreunir

datos usando tablas.

Suelo Potro Barras

Saytay 5 7 6

Chachai 8 7 5

Kayu 8 4 5

Hoas 6 8 5



12En la escuela

¿Cuál es el puntaje fnal de los Saytay? Explica con tus palabras lo quehizo Benjamín para calcular.

3

Mi equipo obtuvo:5, 7 y 6 puntos.

5 + 7 + 6

5 + 7 = 1212 + 6 = 18

• ¿Cómo lo harías tú?

Calcula el puntaje total de los otros equipos. Explica cómo lo hiciste.4

KayuChachai Hoas

Los nombres de los equipos están en idiomamapudungun, aymara y rapanui. Pide ayuda a alguiende tu amilia para averiguar el signifcado de cada palabra.http://diccionarios.serindigena.org/

Para trabajar en familiaPara trabajar en familia



124 Unidad 4

Secuencia de eventos en el tiempo

Ecológicos en acción

Valentina y Rodrigo hicieron un cronograma de las actividadesdel Taller Ecológico de su escuela.

Describe, con tus palabras, la secuencia de las actividades del mes.2

Escribe la echa en que se realizará cada actividad.1

• Campaña del árbol

• Disrutar la naturaleza en amilia

• Recolección de pilas

• Reciclaje de papeles

L M M J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

OCTUBRE Inicio de

campaña ecológica.Recolección de pilas.

Campaña del árbol.

Campaña derecolección de latas.

Disfrutar lanaturaleza en familia.

Reciclaje de papeles.



12En la escuela

¿Qué día es hoy? Completa el día como en el ejemplo.3

Ayer fue la campaña de recolección de latas.

Hoy es: sábado 22 de octubre de 2012

Mañana será un día para disfrutar lanaturaleza en familia.

Hoy es:

Antes de ayer fue la campaña de recolección de pilas.

Hoy es:

Mañana es 31 de octubre de 2012.

Hoy es:

Pasado mañana tendremos la campaña del árbol.Hoy es:

Ayer miércoles 5 iniciamos la campaña ecológica.

Hoy es:



126 Unidad 4

Figuras y cuerpos geométricos

Taller de artes

Alejandro y María pertenecen a este taller y descubrieron dospinturas de Paul Kleé. ¿Cuál está formada sólo por gurasgeométricas conocidas? ¿Cuáles puedes observar?

Crea tu propia pintura, dibujando fguras geométricas.1

• ¿Cuántas fguras geométricas utilizaste?

Rectángulos Círculos

Triángulos Cuadrados



12En la escuela

Pinta la fgura geométrica del color que corresponde. Fíjate en el ejemplo:2

Pinta todas las huellas que puede dejar cada cuerpo geométrico.4

3 Pinta las huellas que pueden dejar estos cuerpos geométricos.



128 Unidad 4

Datos en tablas y pictogramas

Mis compañeros y compañeras

¿En tu curso se celebran los cumpleaños? ¿Para qué le puedeser útil este pictograma al profesor de Cristóbal?

El siguiente gráfco muestra el número de estudiantes del curso deCristóbal que está de cumpleaños cada mes.

1

E F M A M J J A S O N D

• Comenta con tu curso:

– ¿Cuál es el mes que no hay niños del curso de cumpleaños?

– ¿En qué mes del año hay más niños de cumpleaños?

– ¿En qué meses hay sólo un niño de cumpleaños?

– ¿Cuántos niños hay en el curso? ¿Cómo lo supiste?

• Completa la tabla con los datos obtenidos en el gráfco.

Mes E F M A M J J A S O N D

Niños decumpleaños 1



12En la escuela

En el curso de Luzma la proesora hizo esta tabla para registrarlos cumpleaños del curso. Explícala.

2

• Observa la tabla y responde:

– ¿Cuántos niños tiene el curso de Luzma?

– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en agosto?

– ¿Cuántos niños están de cumpleaños en marzo?

– ¿En qué meses hay dos niños de cumpleaños ?

• Pregunta en tu curso: ¿En qué mes estás de cumpleaños?

Elige una orma para registrar tus datos en tu cuaderno.

– ¿En qué mes hay 4 niños de cumpleaños?

– ¿En qué mes no hay niños de cumpleaños?

MesE F M A M J J A S O N D

Niños decumpleaños

✔ ✔ ✔✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

✔ ✔

✔ ✔ ✔✔✔

✔✔ ✔


En la tabla que hizo la proesora de Luzma, ¿porqué no puso en los meses de marzo y junio?✔



130 Unidad 4

Pregúntale a 10 amigos o amigas: ¿Cuál de estos juguetes preferes?3

• Completa la tabla con los datos que obtienes de la encuesta.

• ¿Cuál es el juguete más elegido por tus amigos? Y, ¿menos elegido?

JugueteCantidad de niñosque lo prefieren



13En la escuela

• Recorta las fguras según la respuesta de tus amigos y construye

tu pictograma.


Benjamín dice que hizo la encuesta a 10 amigos.En el pictograma puso 3 muñecas, 3 pelotas,4 autitos y 1 robot. ¿Dónde está el error?



132 Unidad 4

Comparación de cantidades

En el casino de la escuela

Muchas personas trabajan para que los niños y niñas de laescuela de Andrés tengan una alimentación rica y sana.

¿Cuántas rutas hay? Completa:

Observa y completa la tabla.1

2

8

Hay Hay

Hay Hay

Hay más que .

Hay menos que .

Hay más que .

Hay menos que .



13En la escuela

Cuenta y escribe el signo <, > o =.

Escribe el signo < o > según corresponda.

Completa la secuencia con las tres rutas que siguen. Dibújalas.

3

4

5

10 8

13 12

20 18

7 9

11 16

9 11

19 12

15 14

17 15



134 Unidad 4

Adiciones y sustracciones (operaciones inversas)

En clase de matemática

En clase de Matemática, Ana resuelve un problema restandoy Rosa lo comprueba sumando. Explica por qué.

Explica con tus palabras la conclusión de Rosa.1

Pinta del mismo color la tarjeta de la adición que le corresponde a

cada sustracción.

2

18 – 6 = 12

12 + 5 = 17

17 – 12 = 5

6 + 6 = 12

12 – 6 = 6

13 + 6 = 19

19 – 6 = 13

12 + 6 = 18

Ana

Rosa

Tengo 17 lápices.Si saco 5 me

quedan 12.17 – 5 = 12

Exactamente,porque tienes 12 en la mesamás 5 en las manos, son 17.

12 + 5 = 17



13En la escuela

Completa:

Une con una línea como en el ejemplo.

3

4

Si 18 – 7 = 11, entonces + =

Si 20 – 5 = 15, entonces + =

Si 14 – 2 = 12, entonces + =

Si 16 – 5 = 11, entonces + =

Si 19 – 2 = 17, entonces + =

Si 17 – 9 = 8, entonces + =

12 – 5 = 7

14 – 9 = 5

10 – 4 = 6

19 – 8 = 11

17 – 4 = 13

8 + 11 = 19 11 + 8 = 19

4 + 6 = 10 6 + 4 = 10

9 + 5 = 14 5 + 9 = 14

4 + 13 = 17 13 + 4 = 17

5 + 7 = 12 7 + 5 = 12


En tu cuaderno: escribe dos sustracciones y dosadiciones utilizando los números:

7 15 8



136 Unidad 4

Numeración (hasta el 20)

La biblioteca del aula

En la escuela de Pilar y Juan hay pequeñas bibliotecas enlas salas. Hay libros de poesías, cuentos, de aventuras…¡québueno es leer!

¿Cuántos libroshay aproximadamente

en estas repisas?

Completa los números de los libros, ordenándolos del 1 al 20.2

Sin hacer un cálculo escrito, ¿podrías decir cuántos libros más que en larepisa roja hay en la verde? Explica cómo.1

1

11 12 13

2

9



13En la escuela

Une el libro con el letrero que le corresponde.3

Completa cada secuencia numérica.5

4 6 8 20

18 14 12

16 15 8

6 7 8 14

1614 17

1915 18

Ordena, de menor a mayor, los números de estos libros.4

1614

10

1 81 7

7

1 9

Dieciocho Catorce Diecisiete Quince



138 Unidad 4

Resolución de problemas

Problemas en la escuela

Lee

Busca información

Planica

Verica

¿Cuántas botellas reciclaron en total?1

Recuerdaseguir todos los

pasos para resolverun problema.

…y 11 botellasgrandes.

Reciclamos8 botellas

chicas.



13En la escuela

Haz una operación y responde.2

Tenía 18 láminas. Perdí 7. ¿Cuántas me quedan?

Tenía 14 láminas y ahora tengo 20. ¿Cuántas gané?

Tengo 9 láminas. Si necesito 18, ¿cuántas me altan?

Tengo 8 láminas. Si gano 12, ¿cuántas tendré?



14En la escuela

Observa cómo resuelven Patricia y Raúl. Luego, resuelve tú.4

Busca una estrategia para calcular mentalmente:5

17 – 7 = 17 – 8 =

16 – 6 = 16 – 7 =

14 – 4 = 14 – 5 =

12 – 9 = 13 – 8 =

16 + 3 = 9 + 7 =

17 – 4 = 14 + 5 =

8 + 9 = 15 – 7 =

11 + 9 = 14 – 9 =

ActivamenteActivamenteActivamenteSomos dos números, si nos suman el resultado es

7 y si nos restan, 1.¿Qué números somos?

Entonces:18 – 9 = 9

18 – 8 = 10



142 Unidad 4

Creando problemas

Y ahora a recreo

En el recreo los niños juegan y comparten con los amigos.

El recreo dura20 minutos.

Llevamos8 minutosde recreo.

Observa la situación e inventa una pregunta que se pueda resolver con

los datos que tienes. Luego resuelve el problema.

1

Respuesta:

Pregunta:



14En la escuela

Inventa una pregunta para cada situación. Luego resuelve.2

• En el recreo jugaremos útbol, somos 9 niños y 8 niñas.

• Mariana jugó bolitas. Tenía 9 y ahora tiene 17.

Pregunta:

Respuesta:

Pregunta:

Respuesta:

Pregunta:

Respuesta:

• En el recreo jugué láminas. Tenía 15 y perdí 7.


Para la pró xima clase neces

i tas

traer car tulina, plumón, ti jeras,

pegamen to y una bolsa plás tica

o ca ja para guardar el jueg

o.



144 Unidad 4

Adición y sustracción: operaciones inversas


• ¿Qué hacer?– Coneccionar un juego de lotería.



1. Copien estos cartones.

2. Repartan los cartones.

3. Sigan las instrucciones

del proesor o proesora.


l Car tu l ina

l P lumón

l T i jeras

l Pegamen to

l Bo lsa p lás t ica o ca ja para

guardar los car tones.

1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 1007 48 71

9 21 80

11 25 77 94

37 51 79 98

1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100

3 31 89

19 34 43 64 95

35 44 71

56 77 96

Cartón nº1

Cartón nº2



14En la escuela






Me gustó el juego.

MUYBIEN

BIEN

DEBO

MEJORAR


1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100

2 22 60

12 29 43 69 82

15 47 72 89

52 95

1 – 19 20 – 39 40 – 59 60 – 79 80 – 100

28 41 62 83

4 38 48 76

17 78 96

19 52 100

Cartón nº3

Cartón nº4



146 Unidad 4


Pinta tu respuesta.1

146

• El número 18 es igual a:

1 D y 7 U 8 D y 1 U 1 D y 8 U

Responde V o F.2

a) b) c) d) e)

Observa el calendario:3

L M M J V S D1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

DICIEMBRE

a)

b)

c)

d)

Escribe dos adiciones y dos sustracciones con los números:4

+ = – =

+ = – =

9 16 7

Unidad 4



14En la escuela

Escribe la letra según el resultado.5

Observa la tabla:6

Inventa un problema con los siguientes datos y resuélvelo.

Rodrigo tiene 8 años y su hermano tiene 9 años más que él.

7

Pinta todas las huellas que puede dejar el cuerpo geométrico.8

14

L

18

G

16

I

8

A

13

E

17

R

19

18 – 5 13 + 5 9 + 8 20 – 4 7 + 12 14 – 6 8 + 5

A

Ninguno 1 hermano 2 hermanos 3 hermanos Más de 3

2 12 6 4 1

Cantidad de hermanos que tienen los niños del curso

• Representa de otra orma los datos de la tabla.

• ¿Cuántos niños tiene el curso?

• ¿Cuántos niños tienen 2 hermanos?

Respuesta:

En la escuela



Recortables 14

Ema EmaPedro

MaríaRaimundoAndrés

Andrés

2

1217

71

1611

6

20

10

15

5

1318

38 9

1914

4



Recortables 15



Recortables 15

12 43 5

6 7 8 9

1 0 2 0



Recortables 15

libro matematica 2012 1 basico

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